GUIA DE PREGUNTAS PARA LA VALIDACIÓN DE LA CAMPAÑA EN ESCUELAS

PARA DIFUNDIR EL SÍSEVE

FECHA DE APLICACIÓN: martes 27 de agosto.

LUGAR: IE 2050 República de Argentina - Carabayllo

PARTICIPANTES: Adolescentes de 2do de secundaria (Yanina y Angelo)

METODOLOGÍA:
Se entrevista a:
● 8 estudiantes divididos en dos grupos: Nivel 4 (5to y 6to de primaria) y nivel 5 (1ro y
2do de secundaria)
● 2 docentes tutores
● 5 Padres de familia

ESTRUCTURA
a. Inicio
- Presentación del facilitador.
- Presentación del objetivo de la reunión.
- Solicitud de autorización para grabar la reunión y recibir los aportes. (tomar en
cuenta que esta autorización también debe ser de los PP.FF.)

b. Preguntas dirigidas al docente tutor (perfil que activará en el aula las 3 sesiones)

Acción 1: Se hace una introducción de la campaña para que conozcan el objetivo y se

presentan los protocolos (se enviarán antes por correo) y las piezas del kit (Flyer, stickers,
máscaras). Se explicará la importancia de recibir sus aportes, ya que docentes a nivel
nacional serán los encargados de activar las sesiones en el aula.

● Pregunta 1 (sobre los protocolos): ¿Es clara la guía de acciones que se propone
para la sesión que se implementará en su salón? ¿Sí? ¿No? ¿Por qué?

● Pregunta 2 (sobre la campaña): ¿Cree que la campaña es atractiva para las/los

estudiantes? ¿Sí? ¿No? ¿Por qué?

● Pregunta 3 (sobre la campaña): ¿Qué es lo que más le gusta o valora de la

propuesta de la campaña?

● Pregunta 4 (sobre la campaña): ¿Qué cambiaría de la propuesta de la campaña?

● Pregunta 5 (sobre la campaña): Teniendo en cuenta el objetivo de la campaña,

¿qué otras actividades agregaría? ¿Eliminaría alguna? ¿Por qué?

● Pregunta 6 (sobre el kit): ¿Qué otros elementos agregaría al kit que la/lo ayuden a
desarrollar las sesiones propuestas como parte de la campaña?
c. Preguntas dirigidas a las/los estudiantes

Acción 1: Presentación del objetivo de la campaña (en este momento aún no se muestran
las piezas de la campaña, ni el logo, ni el nombre).

● Pregunta 1 (sobre el nombre del equipo que lucha contra la violencia): Si tuvieras la
oportunidad de pertenecer a un equipo que se dedique a luchar contra la violencia
en las escuelas, ¿qué nombre le pondrías? ¿Por qué?

○ Yanina 2do de secundaria: No

○ Angelo 2do de secundaria: GLV (grupo de lucha contra la violencia)

a) Brigada: Angelo: una organización de diferentes integrantes que se organizan,

Yanina: Relacionado a protección, como las brigadas de protección,
b) Escuadrón
c) Liga
d) Equipo: Yanina
e) otros: _____

● Pregunta 2 (sobre el mensaje): Si solo pudieras escoger una frase para convencer a
otras personas de unirse a tu equipo y reportar los casos de violencia escolar que se
presenten, ¿cuál escogerías?

○ Yanina 2do de secundaria: la 2da. Porque no es para llamar para que los
demás se unan, no invita.
○ Angelo 2do de secundaria: la 2da. Porque va mas al reporte.

● Pregunta 3 (sobre el mensaje): ¿Qué entiendes cuando decimos que “el reporte es
confidencial”?

○ Yanina 2do de secundaria: las personas que han sido afectadas no se van a
enterar quien fue el agresor.
○ Angelo 2do de secundaria: Que es anónimo, no se sabe la identidad de quien
reporta

Acción 2: Mostrar las piezas de la campaña que estarán en el kit (afiche, flyer cómic y
stickers)

● Pregunta 4: (sobre la atractividad de la campaña): ¿Te unirías a formar parte de

este equipo? ¿Sí? ¿No? ¿Por qué?

○ Yanina 2do de secundaria: Sí, porque gracias a esto podemos generar que
otras personas sientan la necesidad de ayudara otras.
 ○ Angelo 2do de secundaria: Sí, porque creo que es importante ayudar a las
victimas de bullying. Cada vez avanza mas y mas y las personas no tienen
ayuda y pueden tomar una descición fatal

● Pregunta 5 (sobre los personajes) ¿Qué opinas de las imágenes de los

personajes?, ¿qué impresión o sensación te producen cuando las ves?

○ Yanina 2do de secundaria: El está usando una mascara, no se ve identidad,

pero aún así ayuda a los demás.
○ Angelo 2do de secundaria: Me da la sensación que es un héroe sin súper
poderes (comunes y corrientes) ellos son capaces de hacer lo que hacen en
las películas pero no necesitan poderes sobrenaturales, tienen el poder de
cambiar la mentalidad de las personas, con el poder de su voz.

● Pregunta 6 (sobre los personajes): ¿Con cuál de ellos te identificas más? ¿Por qué?

○ Yanina 2do de secundaria: Protechor, porque en las escuelas mas se da el

bullying, se ponen apodos y empiezan a insultarse.
○ Angelo 2do de secundaria: Kromati-k, porque varios compañeros han sido
victimas de bullying por ser de provincia y también mis familiares ha sufrido
este tipo de violencia.

● Pregunta 7 (sobre las máscaras): ¿Usarías cualquiera de las 3 máscaras o hay

alguna que no? Especificar el porqué.

○ Yanina 2do de secundaria: Sí, kromati-k me gusta porque lucha por la

discriminacion
○ Angelo 2do de secundaria: Sí, Noesno me gusto porque ayuda a luchar con
todo tipo de violencia.

● Pregunta 8 (sobre los personajes): ¿Agregarías algún otro personaje al grupo?,

¿cuál sería y de qué tipo de violencia protegería a las y los estudiantes?

○ Yanina 2do de secundaria: Violencia hacia la mujer o verbal.

○ Angelo 2do de secundaria: Me parecen que están completos.

● Pregunta 9 (solo para estudiantes hombres) ¿Te pondrías la máscara de Kromáti-k

y Noesno? ¿Por qué?

○ Yanina 2do de secundaria:

○ Angelo 2do de secundaria:

● Pregunta 10 (solo para estudiantes mujeres) ¿Te pondrías la máscara de Protecthor

y Noesno? ¿Por qué?

○ Yanina 2do de secundaria:

○ Angelo 2do de secundaria:
Acción 3: Explicar que dentro de las actividades a realizar, se encuentra el armado de las
máscaras de los personajes. Mostrar el material y el instructivo.

● Pregunta 8 (sobre el instructivo para armar las máscaras): ¿Te parece que el
instructivo es claro?, ¿qué le agregarías?

○ Yanina 2do de secundaria: Esta claro, pero debería ser individual.

○ Angelo 2do de secundaria: Esta claro, debería ser individual.

● Pregunta 9 (sobre el armado de las máscaras): ¿Te parece que estas máscaras son
fáciles de armar?

○ Yanina 2do de secundaria: No mucho, pero sí se puede

○ Angelo 2do de secundaria: No tanto, pero sí se puede

Acción 4: Mostrar los stickers de los personajes.

● Pregunta 10 (sobre el merchandising): ¿Qué te parecen los stickers?, ¿los pegarías

en tus cuadernos o en otros lugares?, ¿preferirías otro tipo de pieza con el nombre
de la campaña? (si no hay respuesta se pueden mencionar ejemplos: pin, reglas,
lápiz, cartucheras, etc.)

○ Yanina 2do de secundaria: Lo pegaría en el cuaderno, en el cuaderno de

control. El tamaño de los stickers lo veo bien
○ Angelo 2do de secundaria: Están bien los stickers. Si no sé donde llamar, la
línea está en el sticker y también la web. Lo pegaría en la pasta de mi
cuaderno. Pueden ser llaveritos para la mochila, también lapiceros, útiles
escolares. Que los stickers tengan todos los personajes. La indormación en
los stickers está pequeña.

d. Preguntas dirigidas a los PP.FF

● Pregunta 1 (sobre la campaña): ¿Cree que la campaña sería atractiva para su

hijo/a? ¿Sí? ¿No? ¿Por qué?

● Pregunta 2 ¿Qué le parecería que su hijo formara parte de un equipo que luche
contra la violencia escolar?

● Pregunta 3 (sobre la campaña): ¿Qué es lo que más le gusta o valora de la

propuesta de la campaña?
● Pregunta 4 (sobre la campaña): ¿Qué cambiaría de la propuesta de la campaña?

● Pregunta 5 (sobre la campaña): Teniendo en cuenta el objetivo de la campaña,

¿qué otras actividades agregaría? ¿Eliminaría alguna? ¿Por qué?

● Pregunta 6 ¿Cómo formaría parte del equipo que lucha contra la violencia escolar?

● Pregunta 7 (sobre el nombre del equipo que lucha contra la violencia): ¿Con cuál de
los nombres estarías de acuerdo para el equipo del cual tu hijo/a formaría para
luchar contra la violencia escolar?

a) Brigada
b) Escuadrón
c) Liga
d) Equipo
e) otros: _____

● Pregunta 8 (sobre los personajes) ¿Te parece que alguno(s) de los nombres de los
personajes o apariencia es solo para mujeres u hombres? ¿Por qué?