PLANEJAMENTO ANUAL – LÍNGUA INGLESA

EMENTAS DO ENSINO FUNDAMENTAL II

OBJETIVOS GERAIS:

5ª Série
Identificar a língua inglesa como um sistema de comunicação, percebendo-se
como parte integrante de um mundo plurilíngüe e compreendendo o papel
hegemônico que algumas línguas desempenham em determinado momento
histórico;

6ª Série
Vivenciar uma experiência de comunicação humana, pelo uso de uma língua
estrangeira, no que se refere a novas maneiras de se expressar e de ver o
mundo, refletindo sobre os costumes ou maneiras de agir e interagir e as visões
de seu próprio mundo, possibilitando maior entendimento de um mundo plural
e de seu próprio papel como cidadão de seu país e do mundo;

7ª Série

Reconhecer que o aprendizado da língua inglesa lhe possibilita o acesso a bens

culturais da humanidade construídos em outras partes do mundo;
Construir conhecimento sistêmico, sobre a organização textual e sobre como e
quando utilizar a língua inglesa nas situações de comunicação, tendo como
base os conhecimentos da língua materna;

8ª Série

Construir consciência lingüística e consciência crítica dos usos que se fazem da

língua inglesa;
 Ler e valorizar a leitura em língua inglesa como fonte de informação e prazer,
utilizando-a como meio de acesso ao mundo do trabalho e às diversas
informações;
Desenvolver habilidades comunicativas (escrever, ler, ouvir e falar) de modo a
poder atuar em situações diversas;

INGLÊS

COMPETÊNCIAS GERAIS

Aumentar a autopercepção do aluno como ser humano e como cidadão,

enfocando o engajamento discursivo do aprendiz, ou seja, sua capacidade de
se engajar e engajar outros no discurso de modo a poder agir no mundo social.
Desenvolver o ensino de Inglês balizado pela função social desse conhecimento
na sociedade brasileira. Tal função está, principalmente, relacionada ao uso que
se faz do inglês via leitura, embora se possa também considerar outras
habilidades comunicativas.
Enfocar o uso sociointeracional da linguagem, pois, ao se engajarem no
discurso, as pessoas consideram aqueles a quem se dirigem ou quem se dirigiu
a elas na construção social do significado.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

5ª Série

I Unidade
Personal Pronouns: I/ You
Verb To be : am are
Possessive adjective: my/ your
Greetings
Numbers – 1-10
A or an
Vocabulary

II Unidade
Personal Pronouns: He/ she/it
Verb To be : is
Possessive adjective: his/her
Demonstratives: This/that
Personal Questions: What/ Where/ How old/What color
Colours/fruits/clothes

III Unidade
Personal Pronouns: We/You/They
Verb To be : are
Possessive adjective: our/ your/their
Demonstratives: These/ those
Vocabulary

IV Unidade
Review: Personal Pronoum
Review: Verb To be
Review: Possessive adjectives
Review: demonstratives
Vocabulary
6ª Série

I Unidade
Verb “to be”
Personal Pronouns
There “to be”
Vocabulary

II Unidade
Present Continuous Tense
Possessive Pronouns
Describing people
Vocabulary

III Unidade
Time
Can
Verb “to have”
Vocabulary

IV Unidade
The Simple Present
Daily Routine
Vocabulary
7ª Série

I Unidade
Simple Present
Plural of the nouns
The bedroom
Prepositions

II Unidade
Imperative
Reflexive Pronouns
The bathroom
Prepositions

III Unidade
Future with Going to
Future with Will
In the kitchen
The Horoscope

IV Unidade
Simple Past “to be”
Simple Past “there to be”
In the living room
Interrogative words
8ª Série

I Unidade
Past Continuous Tense
The Comparative
On the farm
Vocabulary

II Unidade
Simple Past - Regular Verbs
The Superlative
At the farm – It’s Sunday
Vocabulary

III Unidade
Simple Past – Irregular Verbs
Possessive Adjectives x Possessive Pronouns
Many x Much / Few x Little
The grocery

IV Unidade
Conditional Tense
Can x May / Must x Should
Object Pronouns
At the beach