Planificación Unidad Didáctica

Sector Subsector Ingles

Unidad (núcleo) “Nationalities” Curso 4º Básico Tiempo 6 horas pedagógicas

de aprendizaje

Objetivo Comprender auditivamente órdenes e
instrucciones simples, enunciados
cortos, preguntas relacionadas con el
lenguaje de la unidad.
Discriminar auditivamente sonidos,
palabras y oraciones relacionadas con el
campo semántico correspondiente al
nivel.
Fundamental
Aprendizajes Leen y expresan frases relacionadas con
esperados países y nacionalidades.
Aprenden el vocabulario de países y
nacionalidades.
Preguntan de donde son las personas.
Aprender vocabulario relacionado con la
producción.

Contenidos del aprendizaje

Conceptuales Procedimentales Actitudinales

• Vocabulario de la unidad. • Leer texto corto. • Conocimiento de algunas nacionalidades

• Países: The United Status, • Etiquetar vocabulario • Aceptación de la diversidad de razas
Great Britain, Peru, Japan, • Reconocer vocabulario • Trabajo en equipo
China, Mexico, France, mediante imágenes. • Compartir
Greece. • Completar Oraciones
• Nacionalidades: American, • Unir frases
British, Peruvian, Japanese, pregunta/respuesta
Chinese, Mexican, French,
Greek
• Uso del verbo to be en 3
persona plural en presente
simple afirmativo e
interrogativo.
Actividades Recursos Evaluación

• Completan información de acuerdo al texto • Texto de clases Evaluación Formativa:

entregado oralmente. • Radio Evaluación Sumativa:
• Completan V o F en oraciones sobre • Cd del libro
nacionalidad mirando imágenes.
• Unen imágenes de banderas con la
nacionalidad en inglés.
• Responden preguntas cortas de acuerdo a
cuadro de producción
 Planificación Unidad Didáctica

Sector Subsector Ingles

Unidad (núcleo) “A sports champion” Curso 4º Básico Tiempo 8 horas pedagógicas

de aprendizaje

Objetivo • Leer y comprender el significado Aprendizajes • Aprenden vocabulario de deportes y

Fundamental de palabras aisladas y frases esperados competencias.
cortas, relacionadas con el • Preguntan sobre lo que hace una
Contenidos campo semántico persona ej: Does she play tennis?
del correspondiente al nivel, uniendo • Aprenden a hacer preguntas en una
aprendizaje el sonido con la palabra escrita. entrevista.
Conceptuales Procedimentales
• Comprender auditivamente Actitudinales
• Vocabulario acerca de deportes:
órdenes e instrucciones simples,
Competition, win, medal, train,
enunciados • Etiquetar vocabulario
cortos, preguntas • Alumnos aprenden la importancia
volleyball, basketball, gymnastics,
relacionadas • Escuchar
con el lenguaje de la y repiten el de tener una vida sana.
karate, boxing, diving,
unidad.swimming, vocabulario.
ice skating, ice hockey, American • Reconocer vocabulario
football, ping-pong, running. mediante imágenes.
• Preguntas con verbo auxiliar “Do” • Completar oraciones con
y “Does” información del vocabulario
• Responder preguntas con • Leer texto corto
respuestas cortas; Yes, I do /No, I • Responder preguntas con
don’t información del texto.
Yes, she does/ No , she doesn’t • Leer texto corto.
Actividades Recursos Evaluación

• Oír y completar con información. • Libro • Evaluación Formativa:

• Responder preguntas. • Cd Guía de trabajo en clase
• Leer texto y responder preguntas. • Fotocopias
• Escuchar canción y responder preguntas. • Evaluación Sumativa:
• Diferenciar tipos de deportes separando los Prueba coeficiente 1
que se practican en grupo de los que se
pueden practicar individualmente.
• Responder preguntas en una entrevista.
• Mirar dibujos en el libro y responder
preguntas sobre estas.

Planificación Unidad Didáctica

Sector Subsector Ingles

 Unidad “Possibilities” Curso 4º Básico Tiempo 8 horas pedagógicas
(núcleo)
de aprendizaje

Objetivo • Leer y comprender el significado Aprendizajes • Aprenden vocabulario de la unidad.

Fundamental de palabras aisladas y frases esperados • Describir lo que otros pueden hacer.
cortas, relacionadas con el • Aprender sobre algunos animales.
Contenidos campo semántico • Describir cosas que pueden y no
del correspondiente al nivel, uniendo pueden hacer.
aprendizaje el sonido con la palabra escrita. • Aprender a dar direcciones.
Conceptuales Procedimentales
• Comprender auditivamente Actitudinales
órdenes e instrucciones simples,
• Posibilidades y habilidades • Escuchar y repiten el
enunciados cortos, preguntas • Aprender que todos tienen distintas
con Can y Can’t.relacionadas con el lenguaje
vocabulario.
de la habilidades y que son buenos en cosas
• Vocabulario nuevo unidad.
sobre • Completar oraciones con diferentes, todos son capaces de hacer
animals y habilidades y información del algo bueno.
repaso de vocabulario de la vocabulario
unidad 5: grizzly bear, toad, • Leer texto corto
frog, shark, eagles, penguin, • Responder preguntas
dolphin, polar bear, con información del
chimpanzees, gorillas, parrots, texto.
pelicans, breathe, fly, hop,
communicate, e-mail.
• Vocabulario para dar
instrucciones: backward,
forward, upside down, inside
out, left, right, fingers, toes.

Actividades Recursos Evaluación

 • Oír y completar con información. • Libro • Evaluación Formativa:
• Responder preguntas. • Cd Guía de trabajo en clase
• Leer texto y responder preguntas. • Fotocopias
• Escuchar canción y responder preguntas. • Evaluación Sumativa:
• Diferenciar tipos de deportes separando los Prueba coeficiente 1
que se practican en grupo de los que se
pueden practicar individualmente.
• Responder preguntas en una entrevista.
• Mirar dibujos en el libro y responder
preguntas sobre estas.

Planificación Unidad Didáctica

Sector Subsector Ingles

Unidad (núcleo) “Feeling Sick” Curso 4º Básico Tiempo 6 horas

de aprendizaje pedagógicas
Objetivo • Leer y comprender el significado Aprendizaje • Aprenden vocabulario de enfermedades
Fundamental de palabras aisladas y frases s esperados y síntomas.
Contenidos cortas, relacionadas con el • Describen síntomas.
del campo semántico • Hacer, aceptar o negar una invitación.
aprendizaje correspondiente al nivel, uniendo • Aprender vocabulario de accidentes.
Conceptuales Procedimentales
el sonido con la palabra escrita. Actitudinales
• Preguntar sobre posibilidades físicas.
• Comprender auditivamente
Vocabulario: enfermedades
órdenes(aecold, • Escuchar
instrucciones simples, y repiten el • Repeto por el compañero.
sore throat a headache, a toothache, vocabulario.
enunciados cortos, preguntas • Aprender a escuchar.
a tummy ache, an earache, a fever, con
relacionadas a el •lenguaje de laoraciones con
Completar • Identificar enfermedades para ayudar
cough. unidad. información del a alguien en un futuro.
Accidentes (broken, vocabulario
wrist, ankle, elbow, knee, bump, • Leer texto corto
wheelchair, crutches) • Responder preguntas
con información del
Gramática: 3 persona singular texto.
presente con has (He /She has a • Crear oraciones con el
cold.) vocabulario aprendido,
Can, Can`t (preguntas y oralmente.
respuestas cortas)

Actividades Recursos Evaluación

• Oír y completar con información.
• Responder preguntas. • Libro • Evaluación Formativa:
• Leer texto y responder preguntas. • Cd Guía de trabajo en clase
• Escuchar canción y responder preguntas. • Fotocopias
• Diferenciar tipos de deportes separando los • Evaluación Sumativa:
que se practican en grupo de los que se Prueba coeficiente 1
pueden practicar individualmente.
• Responder preguntas en una entrevista.
• Mirar dibujos en el libro y responder
preguntas sobre estas.