Colegio Vincent Van Gogh

Particular N°209 La Serena

Av. Panorámica N°2008, La Florida.

Integrantes:

Curso:

Asignatura:

Profesores a Cargo:
 Introducción…………………………………………………………………………3

Descripción, Objetivos y Relevancia del Proyecto…………………………..5

Cuaderno de Trabajo……………………………………………………………….8

Tema 1 ¿Qué son los tsunamis?..............................................................8

Actividades 1………………………………………………………………………….9

Tema 2 ¿Qué podemos hacer si produce un Tsunami………………………..10

Actividades 2…………………………………………………………………………11

Tema 3 ¿Qué otro factores pueden aumentar los riesgos?...........................12

Actividades 3…………………………………………………………………………12

Glosario…………………………………………………………………………………..13

Evidencias y Salida a Terreno……………………………………………………….14

Fuentes y Bibliografía………………………………………………………………..17
Este guía se enmarca en los programas de estudio de Historia y Ciencias Sociales
del nivel de primer año medio, en la Unidad de Entorno Natural y Comunidad
Regional; en la subunidad de Características Naturales de la Región. En la cual se
busca que los alumnos puedan conocer y distinguir las características naturales de
la región en la cual viven al igual que las del país.

La importancia de la guía, es que le permite al alumno conocer el virtual riesgo

producido por los tsunamis, antecedentes históricos sobre el sector de estudio de
tsunamis ocurridos, además de los naturales, es decir cómo se forman, los
mecanismos de mitigación en el sector, al igual que los de prevención del riesgo
natural.

Objetivos verticales de la Unidad:

1. Identificar los antecedentes históricos y naturales de un tsunami en las

costas de la región de Coquimbo.
2. Describir las principales consecuencias provocadas por un potencial
tsunami ocurridas en la región.

Objetivos Transversales de la Unidad:

1. Reflexionar sobre las consecuencias sobre el uso del borde costero en el país.
Cuyos objetivos específicos son:

• Observar y Dibujar el Borde Costero del Área de Estudio, destacando

infraestructura, oleaje y línea de Costa.
• Reconocer e identificar señalética, relacionadas con el riesgo de
Tsunamis y posibles vías de evacuación. Crear rutas de acceso
alternativas.
• Describir los posibles riesgos de la ubicación y la forma de la
infraestructura presente en el área de estudio.

La estructura de la guía comprende:

- Desarrollo de los contenidos de la guía

- Actividades didácticas

- Glosario
 - Fuentes y bibliografía

Finalmente, el énfasis de la guía es el reconocimiento de mitigación de la

población en el posible caso de un tsunami en la zona costera antes descrita.
Focalizando la responsabilidad de los alumnos mitigar, concientizar y reconocer
medidas operativas de evacuación a futuros riesgos de las características de un
tsunami y sus efectos geográficos y sociales.
 Salida a Terreno

Conociendo los Riesgos Naturales: Tsunamis y su Prevención.

Descripción General del Proyecto:

La siguiente Guía de Trabajo en Terreno, está destinada a los alumnos de 1° Año

Medio del Colegio Vincent Van Goght, con el objeto de:

1. Identificar los antecedentes históricos y naturales de un tsunami en las

costas de la región de Coquimbo.
2. Describir las principales consecuencias provocadas por un potencial
tsunami ocurridas en la región.

Se enmarca en los programas de estudio de Historia y Ciencias Sociales del nivel

de primer año medio, en la Unidad de Entorno Natural y Comunidad Regional; en
la subunidad de Características Naturales de la Región.

Lugar de observación: Borde Costero de La Serena, desde Cuatro Esquinas

hasta El Faro.

Temática específica visita: Riesgo Natural asociado a los Tsunamis y su

prevención y mitigación.

Profesores a Cargo: Nataly Avilés Aracena, M. Francisca Campos, Agustín

Letelier, M. José Navia y Angela Vega.

Protocolo de la actividad:

Lugar de origen: Colegio

Lugar de destino: Borde Costero de La Serena, desde Cuatro Esquinas al Faro.

Docentes responsables: Nataly Avilés Aracena, M. Francisca Campos, Agustín

Letelier, M. José Navia y Angela Vega.

Costos: $500 por alumno(a) para adquirir una colación fría

N° de autorizaciones entregadas: 45
N° de Autorizaciones recibidas: 40

Total alumnos del curso: 45

Total alumnos que asisten a la salida a terreno: 40

Inversión Necesaria Para El Proyecto: $50.000 para el pago del Bus (financiado
el 50% por el Colegio, mientras que el otro 50% fue financiado por los padres).
$500 para una colación fría (financiado por cada alumno).

Gastos operacionales:

Colación por curso: $40.000

Duración: 4 hrs. Y 30 min (aprox.)

Requisitos de Seguridad: Autorización firmada por los Padres y/o Apoderados.

Vestimenta: buzo del colegio, zapatilla, bloqueador solar.

Materiales: Lápiz, goma y cuaderno.

Itinerario único:

09:00 am: salida desde el Colegio.

10:00 am: reconocimiento de terreno inicial y inicio de actividades de terreno

01:00pm: Termino de actividades, y entrega de la Guía con las actividades

desarrolladas.

01:30pm: Regreso al Colegio.

Relevancia Educativa:

Por medio de la salida a terreno, los alumnos podrán conocer y distinguir los
riesgos espaciales y económicos de un posibles Tsunami, en el sector del Borde
Costero de La Serena. Además de construir sus propias propuestas de mitigación
y prevención de la problemática, relacionado directamente con el trabajo práctico y
las herramientas para un acercamiento significativo del alumno con el
conocimiento.
Colegio Vincent Van Gogh
Particular N°209 La Serena
Av. Panorámica N°2008, La Florida

Autorización a Padres:

Yo__________________________, rut______________ Apoderado del(a)

alumno(a)_____________________________________de rut___________,
perteneciente al curso_______. Autorizo a mi pupilo(a) para que asista al Borde
Costero de La Serena, específicamente entre El Faro y Cuatro Esquinas, el
día________ durante horario de clases desde las 09:00 am hrs. hasta las 01:30pm
hrs. y mediante la presente hago saber mi conocimiento respecto a los requisitos y
procedimientos del terreno.

_____________________

Firma apoderado

Salida a Terreno
Conociendo los Riesgos Naturales: Tsunamis y su Prevención.
Integrantes:
Curso:
Profesores a Cargo:
Fecha:
Objetivo General: Conocer y Comprender los principales riesgos asociados a los
Tsunamis, en su región o localidad, y su posible prevención y mitigación.

Objetivos específicos:
• Observar y Dibujar el Borde Costero del Área de Estudio, destacando
infraestructura, oleaje y línea de Costa.
• Reconocer e identificar señaléticas, relacionadas con el riesgo de Tsunamis
y posibles vías de evacuación. Crear rutas de acceso alternativas.
• Describir los posibles riesgos de la ubicación y la forma de la infraestructura
presente en el área de estudio.
Instrucciones:
1. Forma equipos de trabajo con dos compañeros, con ellos deberás realizar
la guía, al final de la actividad, solo entregarán una guía desarrollada, las
otras dos deberán ser guardadas, por los integrantes de cada equipo.
2. Lee atentamente los contenidos presentados en la Guía y Desarrolla las
actividades.
3. Deberás entregar la guía desarrollada, antes de subir al bus que te llevará
de vuelta al Colegio.
4. Cualquier duda consulta el Glosario adjunto y a los profesores a cargo.

1.- ¿Qué son los Tsunamis?

El término Tsunami corresponde a una

serie de ondas oceánicas de considerable
período y longitud de onda generada por
una perturbación a gran escala en el
océano (Van Dorn, 1968). Durante el
proceso de retorno al equilibrio mediante
una serie de oscilaciones, se generan
ondas que se propagan hacia fuera de la
región de origen, fenómeno que puede
tomar horas e incluso días hasta llegar a la
normalidad. (SEREMI Vivienda y
Urbanismo Región de Coquimbo, Infracon
2007)
1-. Observa y Dibuja. Ilustración 1: Delimitación del Área
de Estudio. Fuente: Google Earth
Actividades a desarrollar: Observar el Borde Costero y Dibujarlo. Destacando la
infraestructura cercana, la línea de costa y el oleaje.
2.- ¿Qué podemos hacer si se produce un Tsunami?

La prevención se refiere a una planificación para un futuro no necesariamente

inmediato, dentro de los términos de sostenibilidad, generando medidas que han
de tener una duración prolongada bastantes años, es decir, con un cierto carácter
estático en contraposición a la predicción, más dinámica y que genera información
y resultados en permanente actualización. (www.rinamed.net)

Contempla todas las medidas realizadas con anticipación a fin de paliar, disminuir
o evitar los daños producidos como consecuencia del desencadenamiento del
riesgo en cuestión. Se trata de medidas realizadas a largo plazo en función de los
riesgos dominantes y que en general contemplan la adecuada gestión del territorio
en función del mapa de riesgos así como actuaciones de carácter estructural
(obras de ingeniería, mejoras arquitectónicas, etc.), o no-estructural (legislación y
normativas sobre los usos del suelo en zonas de riesgo, etc.). (www.rinamed.net)
La mitigación asume que en muchas circunstancias no es posible, ni
factible controlar totalmente el riesgo existente; es decir, que en
muchos casos no es posible impedir o evitar totalmente los daños y
sus consecuencias, sino más bien reducirlos a niveles aceptables y
factibles. La mitigación de riesgos de desastre puede operar en el
contexto de la reducción o eliminación de riesgos existentes, o
aceptar estos riesgos y, a través de los preparativos, los sistemas de
alerta, etc. buscar disminuir las pérdidas y daños que con la
ocurrencia de un fenómeno peligroso.
En los últimos años -y tal como ya manifiestan las conclusiones de la
Década Internacional para la Mitigación de los Desastres Naturales-
se ha iniciado una línea que apunta a la aceptación de la convivencia
con el riesgo a través de un equilibrio entre las medidas estructurales
Ilustración 2: Área de Estudio. (obras de ingeniería, mejoras arquitectónicas, etc.), y las no
Zona de Seguridad y peligro. estructurales (legislación y normativas sobre los usos del suelo en
Fuente: Google Earth.
Vía de Evacuación zonas de riesgo, etc.), más respetuosas con el medio.
(www.rinamed.net)
Zona de seguridad

Zona de Riesgo

Ilustración 3: Señalética presente en la ciudad de

Las Serena. Fuente: (SEREMI Vivienda y Urbanismo
Región de Coquimbo, Infracon 2007:5-13) y
Elaboración propia.

2.2 Reconoce y ubica.

Actividades a Desarrollar: Reconocer e identificar señaléticas, relacionadas con el
riesgo de Tsunamis y posibles vías de evacuación. Para esto, deberán ubicarlas
en una fotografía satelital.

2.3 Observa y Crea.

Actividades a desarrollar: En relación a la pregunta anterior, y en la imagen

presentada a continuación, cree tipos de vías de evacuación en el sector
estudiado. Utilice puntos de acceso y rutas.

3.- ¿Qué otros

factores pueden
aumentar los riesgo?

Actualmente nuestro
sector de estudio que
está comprendido entre El faro de La Serena y Cuatro Esquinas, se enmarca
dentro de la Avenida del Mar, la cual se caracteriza por ser uno de los lugares más
importantes turísticos de la región, por la gran cantidad de cabañas, centros de
recreación como pub, discotecas, hoteles, residencias.

Un posible tsunami en el sector dejaría grandes destrozos, ya que la mayoría de

las construcciones no están preparadas para enfrentar un eventual tsunami.

Si se considera la inundación de la Avenida del Mar, ésta afectaría directamente al

rubro turístico por la cantidad de hoteles, resort, restaurante, pub, complejos
turísticos ubicados en ella, además de inundar un área en donde se ubican
instituciones educacionales de Nivel Superior (INACAP, Universidad Central),
causando graves daños al desarrollo armónico de la ciudad. (Novoa y
Aguilera:2006:8)

3.1 Observa y Responda.

Actividades a desarrollar: De acuerdo a la infraestructura observada en el Borde
Costero, Describa los posibles riesgos de su ubicación y forma, en el caso de
producirse un Tsunami, y busque las soluciones viables para su prevención.

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Batrimetria: estudio de las profundidades marinas y de los grandes lagos.
(www.wordreference.com)

Densidad de población: número de individuos de una población por unidad de

superficie o volumen. (ciencia.glosario.net)

Escala Richter: Escala de medida de la magnitud de los terremotos, propuesta en

1935 por Charles Richter y Beno Gutemberg. En esta escala la magnitud se define
como el logaritmo decimal de la amplitud máxima, en micras, registrada por un
sismógrafo estandard a 100 km. del epicentro. Por su naturaleza logarítmica, por
cada aumento de magnitud en una unidad, el tamaño del terremoto se multiplica
por diez, es decir, un terremoto de magnitud 5 es cien mil veces mayor que un
terremoto de magnitud 1. Aunque la escala de Richter no tiene límite superior, no
se han detectado terremotos de magnitud mayor que 9. (www.jmarcano.com)

Epicentro: Punto de la superficie terrestre situado en la vertical del foco o

hipocentro de un terremoto. (www.jmarcano.com).

Hidrodinámica: parte de la mecánica que estudia el movimiento de los fluidos.

(www.wordreference.com)

Socavar: excavar por debajo de alguna cosa, dejándola en falso o sin apoyo.
(www.wordreference.com)

Tren de olas: formación de oleaje en forma de ondas gracias a la acción del

viento o de otro fenómeno que se aproxima a la costa. (www.elprisma.com)

Vulnerabilidad: hace referencia al impacto del fenómeno sobre la sociedad, y es

precisamente el incremento de la vulnerabilidad el que ha llevado a un mayor
aumento de los riesgos naturales. (www.rinamed.net)