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PROGRAMA ACADÉMICO PSICOLOGÍA

NOMBRE ASIGNATURA MOTIVACIÓN Y EMOCIÓN CÓDIGO ASIGNATURA P16034
GRUPO 3 SEMESTRE 6

PRE-REQUISITO ÁREA CURRICULAR O CAMPO PROFESIONAL EN QUE

ESTÁ UBICADA LA ASIGNATURA
No aplica Procesos psicológicos
HORAS PRESENCIALES 4 HORAS TRABAJO 4 TOTAL HORAS 8
SEMANA INDEPENDIENTE SEMANA SEMANA
JUSTIFICACIÓN La psicología ha sido concebida como el estudio de la conducta, y sobre cómo los
animales interactúan y se adaptan a su medio. Una característica importante de la
conducta voluntaria es que es conducta motivada. La motivación trata de los factores
asociados a la energetización y direccionalidad de la conducta. Desde la antigüedad se ha
considerado a la motivación como un factor importante para dar cuenta de la conducta
dentro del contexto vital del organismo. Términos como "apetitos", "necesidades",
"instintos", "pasiones", "voliciones", "intenciones" "propósitos", etc., han sido utilizados
como formas de dar cuenta de los factores que motivan la conducta. La psicología
científica desde muy temprano ha propuesto una variedad de teorías para dar cuenta de
la motivación, y sigue siendo uno de los campos de investigación más amplios y prolíficos
de esta ciencia. Por esta razón se considera importante que los estudiantes se aproximen
y familiaricen con las principales teorías y hallazgos empíricos asociados con la motivación
y su relación con la conducta.
OBJETIVO GENERAL Aproximar al estudiante a las principales problemáticas, teorías y hallazgos empíricos
relacionados con la motivación de la conducta, y su utilidad para la explicación de la
conducta animal y humana.

COMPETENCIAS INDICADOR DE LOGRO EN LA

ASIGNATURA
PENSAMIENTO INVESTIGATIVO Desarrollo del trabajo final
Reconoce campos problemáticos y vacíos
teóricos y empíricos.

COMPORTAMIENTO ETICO Resolución talleres grupales.

Adopta una actitud crítica y constructiva en
actividades que involucren colaboración y
convivencia con pares.
Se apropia y usa sistemas de citación y
referenciación de autores.

COMUNICACIÓN LECTORA Y ESCRITA Resolución trabajo final

Relaciona las partes del texto.
Relaciona y contextualiza el texto.
1. TRANSVERSALES
Establece relación argumentativo entre el texto
y el contexto sociocultural en el que vive,
formulando cuestionamientos.

PENSAMIENTO CRITICO Resolución evaluaciones parciales y trabajo

Crea o explora las implicaciones de las final
creencias, los argumentos o las teorías.
Analiza argumentos, interpretaciones,
creencias o teorías.
Cuestiona las evidencias.

SOLUCION DE PROBLEMAS Resolución Trabajos grupales

Determina los niveles de análisis de un
problema motivacional; sintetiza y elabora

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estimaciones con información asociada a una

situación dada.

COMPRENSIÓN DE TEORÍAS MOTIVACIONALES Desarrollo parciales, talleres grupales y trabajo

Capacidad para relacionar (comparar y final
contrastar) las principales teorías
motivacionales
IDENTIFICAR EMOCIONES Resolución trabajos grupales y parcial 2
2. ESPECÍFICAS DE LA Consigue discriminar las principales emociones,
ASIGNATURA las diferencias entre emociones básicas y
complejas, y su rol en la motivación
RECONOCIMIENTO BASE BIOLÓGICA
Reconocimiento, manejo y uso de los Desarrollo trabajo final y parciales
conceptos principales relacionados con la base
biológica de la motivación

MODULO TEORÍAS GENERALES DE LA MOTIVACIÓN

I:
APRENDIZAJE ESPERADO
Identificar los planteamientos principales de las teorías clásicas de la motivación, así como desarrollar una postura crítica
frente a ellas.
ESTRATEGIAS BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA
CORTE SESIÓN FECHA CONTENIDO DIDÁCTICAS Y DE COMPLEMENTAR
PRINCIPAL
EVALUACIÓN IA
1 29 En INTRODUCCIÓN AL No aplica No aplica
ESTUDIO DE LA
MOTIVACIÓN
2 31 En HISTORIA DE LA No aplica Cofer y Appley Reeve (2003),
MOTIVACIÓN (1978), cap. 2 Cap. 2
3 5 Fb INSTINTO I: PRIMEROS No aplica Bolles (1973),
PSICÓLOGOS cap. 4
4 7 Fb INSTINTO II: No aplica Cofer y Appley Reeve (2003),
PSICOANÁLISIS (1978), cap. 12 Cap. 13;
5 12 Fb INSTINTO III: LORENZ No aplica Bolles (1973),
cap. 4
6 14 Fb PULSIONES: HULL No aplica Cofer y Appley Bolles Cap. 6
40% (1978), cap. 10
7 19 Fb TALLER PREPARATORIO TALLER Todas las
1 PREPARATORIO mencionadas
1
8 21 Fb TEORÍA HOMEOSTÁTICA No aplica Cofer y Appley
(1978), cap. 7
9 26 Fb TEORÍA HEDONISTA No aplica Petri y Govern
(2006), cap. 8
10 28 Fb COMPORTAMIENTO No aplica Petri y Govern Hernández-
MOTIVADO: COMER Y (2006), cap. 5 González (2002)
BEBER Cap 4 y 5
11 5 Mz TALLER PREPARATORIO TALLER Lecturas revisadas
2 PREPARATORIO desde el taller
2 preparatorio 1
12 7 Mz PARCIAL 1 PARCIAL 1 Todas las
mencionadas

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MODULO BASE BIOLÓGICA DE LA MOTIVACIÓN Y EMOCIONES

II:
APRENDIZAJE ESPERADO
Dar cuenta de la base fisiológica que subyace a la motivación de comportamientos esenciales de los animales y humanos y
comprender cuál es el rol de las emociones y sus principales características desde un punto de vista psicológico.

ESTRATEGIAS BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA
CORTE SESIÓN FECHA CONTENIDO DIDÁCTICAS Y DE COMPLEMENTAR
PRINCIPAL
EVALUACIÓN IA
13 12 Mz EVOLUCIÓN Y DEBATE de Catanzaro de Catanzaro
MOTIVACIÓN (2001) cap. 2 (2001) cap. 3
14 14 Mz GENETICA Y MOTIVACIÓN No Aplica Burgos (2001), Burgos (2001),
cap. 2 cap. 3
15 21 Mz BASE BIOLÓGICA DE LA EXPOSICIÓN de Catanzaro Hernández-
MOTIVACIÓN (2001), cap. 4 González (2002)
Cap 2 y 3
16 2 Ab TALLER PREPARATORIO TALLER Lecturas revisadas
3 (BASES BIOLÓGICAS) PREPARATORIO módulo 2 y mapas
60% 3 (BASES conceptuales
BIOLÓGICAS)
17 4 Ab DISCUSIÓN TALLER 3 DISCUSIÓN Revisión taller
TALLER
18 9 Ab TALLER PREPARATORIO TALLER Petri y Govern, Reeve (2010),
4: EMOCIONES PREPARATORIO cap. 13 Caps. 11 y 12 (5ta
4: EMOCIONES ed.); Hernández-
González (2002)
Cap 22
19 11 Ab EMOCIONES No aplica Palmero (2002)
Cap. 8
20 16 Ab PARCIAL 2 PARCIAL 2 Todas las
mencionadas en
el módulo 2

MODULO TEORÍAS PSICOLÓGICAS DE LA MOTIVACIÓN

III:
APRENDIZAJE ESPERADO
Comprender y reflexionar sobre las explicaciones psicológicas del comportamiento motivado que ofrecen los teóricos de la
cognición y el aprendizaje; así como identificar los aspectos más importantes del comportamiento motivado socialmente y
las estrategias empleadas en la comprensión de la motivación en contextos aplicados.
ESTRATEGIAS BIBLIOGRAF
BIBLIOGRAF
DIDÁCTICAS Y ÍA
CORTE SESIÓN FECHA CONTENIDO ÍA
DE COMPLEMEN
PRINCIPAL
EVALUACIÓN TARIA
21 18 Ab TEORÍAS No aplica Bouton (2007), Petri & Govern
CONDUCTUALES cap. 7 y (2006), cap. 6
22 23 Ab SISTEMAS No aplica Timberlake y Shettleworth
CONDUCTUALES Lucas, cap. 9 (1994)
(1989)

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23 25 Ab COMPORTAMIENTO No aplica de Catanzaro Hernández-

MOTIVADO: (2001) cap. 7 y González (2002)
AGRESIVIDAD Y 9 Cap 8 y 15
60% CONDUCTA SEXUAL
24 30 Ab TALLER TALLER Lecturas
----- PREPARATORIO 5 PREPARATORI revisadas
O5 módulo 3
--- 25 2 My TEORÍAS PSICOLOGÍA- EXPOSICIÓN Petri y Govern Reeve (2003)
SOCIAL (2006), cap. 10 Cap. 4
26 7 My TEORÍAS COGNITIVAS No aplica Petri y Govern Reeve (2003).
(2006), cap. 9 Cap. 8 y 9;
Hernández-
González (2002)
Cap 19
27 9 My ESTRÉS Y SUEÑO No aplica Petri y Govern Hernández-
(2006), cap. 4 González (2002)
Cap 7; Palmero
Cap. 12
16 My COMPORTAMIENTO No aplica Guillén et al. Reeve (2003)
MOTIVADO: Cap.17 y Cap. 6;
ORGANIZACIONAL Y Caracuel Cap. Hernández-
DEPORTIVO 18 en González (2002)
Hernández- Cap 19
González (2002)
30 Por definir PARCIAL 3 PARCIAL 3 Todas las
revisadas en el
módulo 3

PARCELACIÓN DE EVALUACIONES
CORTE DEL 40% CORTE DEL 60%
Talleres preparatorios y quices (20%) Talleres preparatorios y otras actividades (15%)
Parcial 1 (20%) Parcial 2 (15%)
Parcial 3 (15%)
Trabajo final (15%)

Bibliografía básica y complementaria

Bolles, R. (1973). Teoría de la Motivación. 2a Edición. México: Trillas.

Burgos, J. (2001). Capítulo 2. Evolución y herencia genética. En: E. Ribes, Psicología del Aprendizaje. México: Ma
Moderno.
Bouton, M.E. (2007). Learning and Behavior: A Contemporary Synthesis. Sinauer Assoc.
Cofer y Appley (1978). Psicología de la Motivación: Teoría e Investigación. México: Trillas.
De Catanzaro, D. (2001) Motivación y Emoción. México: Prentice Hall
Hernández-González, M. (2002). Motivación animal y humana. México: Manual Moderno.
Palmero, F., Fernández-Abascal, E., Martínez, F. & Choliz, M. (2002) Psicología de la motivación y la emoción. Ma
Hill.
Petri, H. y Govern, J. (2006). Motivación: Teoría, investigación y aplicaciones. 5a Edición. México: Thompson.
Reeve, J. (2010). Motivación y Emoción. 5a Edición, México: McGraw Hill. (y 3a Edición, México: McGraw Hill).

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Shettleworth, S. J. (1994). What are behavior systems and what use are they? Psychonomic Bulletin &Review, 1,
Timberlake, W. & Lucas, G. A. (1989). Behavior systems and learning: From misbehavior to general principles.En
R. R. Mowrer (Eds.) Contemporany Learning Theories. Págs. 237-275 Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates

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