Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Técnicas básicas de interpretación Instrumental
curso
Código del curso 410010
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 2
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: sábado, 1 de
viernes, 14 de febrero de 2020
febrero de 2020
Competencias a desarrollar:
• Conoce aspectos generales de los referentes históricos de la guitarra.

• Utiliza los elementos del lenguaje musical para aplicarlos a la

guitarra.

• Adquiere una postura corporal adecuada para interpretar la guitarra

como instrumento funcional.
• Desarrolla ejercicios preliminares y de digitación con el fin de generar
una técnica adecuada, que permitan el buen desempeño físico e
interpretativo.

• Conoce el diapasón y creación de mapas en las diferentes escalas

para que adquirir aspectos funcionales al momento de ser aplicados en
otros cursos del área disciplinar.

Temáticas a desarrollar:
Reconocimiento del curso.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

Inicial. Reconocimiento.
Actividades a desarrollar
Realiza un reconocimiento inicial de todos los recursos dispuestos en el
curso y hacer lectura del método del curso. Actualización del perfil con
el nombre completo, fotografía reciente, dirección de correo personal,
ciudad y número móvil.
Realizar las escalas con los modelos establecidos sobre la sexta,
quinta, cuarta y tercera cuerda; reconocer la obra planteada a
desarrollar durante todo el periodo académico y ejecutar los primeros
compases.
Entornos Entorno de Aprendizaje Colaborativo – Conocimiento,
para su Seguimiento y Evaluación.
desarrollo
Individuales:

* El estudiante actualiza su perfil con el nombre

completo, dirección de correo electrónico, número móvil
Productos (este es opcional) y en qué periodo de su proceso en la
a entregar UNAD se encuentra.
por el * El estudiante se dirige al entorno de aprendizaje
estudiante colaborativo y encontrará un foro con el nombre Unidad 1
Fase 2: Escalas, en este espacio encontrará una serie de
escalas con sus diferentes formas de interpretación desde
la sexta, quinta, cuarta y tercera cuerda lo que denominan
coloquialmente (mapas). El objetivo es practicarlos en su
totalidad con un tiempo prudente; se sugiere dedicarle
media hora diaria al instrumento para poder cumplir con
los objetivos planteados. De igual manera se dará a
conocer la obra del curso el cual el estudiante debe
interpretar los cuatro (4) primeros compases.

Se sugiere revisar el método del curso y material adicional

que se encuentra en el entorno de conocimiento para tener
claridad en la práctica instrumental.

Realizar un video con el siguiente contenido:

1. Avances de la obra del curso interpretando los cuatro

primeros compases.

2. Mapas sobre 4 escalas:

* Realización de los cuatro mapas de escala mayor en

tonalidad de Mi (E) y Fa (F)

* Realización de los cuatro mapas de escala menor en

tonalidad de Am (Am) y Do menor (Dm)

Enviar a través de un documento en PDF el enlace con las

escalas mayores y menores al entorno de evaluación y
seguimiento.
Nota: Por escala son 4 modelos, es decir que la totalidad
del contenido del video son 8 formas de escalas, cuatro
mayores y cuatro menores.
El video debe ser subido a una plataforma de uso libre tal
como (vimeo, yotube, drive, entre otros) cuando obtenga
el enlace debe asegurar que sea para acceso al público ya
que si lo deja privado el tutor no podrá acceder al
contenido del material.
En el entorno de evaluación y seguimiento debe entregar
el enlace a través de un documento en formato PDF
preferiblemente.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades
para el No aplica
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante No aplica
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la
producción No aplica
de
entregables
por los
estudiantes
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo científico.
Uso de Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de
referencias la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/
 El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el
trabajo de otros, la honestidad académica requiere
Políticas de
que anunciemos explícitamente el hecho que estamos
plagio
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
El estudiante
presenta el video
El estudiante ejecuta de manera
interpretando los
entrega un video deficiente los
cuatro primeros
con la avances de la obra
compases de la
interpretación de del curso y los
obra y la ejecución
los primeros 4 mapas de la
de los modelos de
compases de la escala sin cumplir
las cuatro escalas
obra del curso, de con los
planteadas, sin
Interpretación igual manera lineamientos 15
embargo, no los
ejecuta las 4 solicitados o
hace con base a
escalas sobre los sencillamente no
los lineamientos
modelos en la entrega ningún
planteados en la
sexta, quinta, producto o no se
descripción de la
cuarta y tercera puede visualizar el
guía y la
cuerda. enlace con el
dinamización del
video.
foro colaborativo.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante no
El estudiante
actualiza el perfil
actualiza su perfil
con base en lo El estudiante no
adecuadamente y el
Ajuste de planteado en la actualiza su perfil
enlace del video se
perfil y calidad guía o el contenido o no se visualiza el
visualiza 10
técnica del del video no es contenido del
correctamente con
video acorde a las video.
los lineamientos
exigencias
establecidos.
técnicas.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 25