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Fundamentación:
En relación al abordaje de esta materia, debemos destacar que la misma posee una íntima
conexión con la orientación general de esta alta casa de Estudios (Universidad Empresarial),
debido a que dota al alumno de las herramientas necesarias para desenvolverse dentro de los
tribunales del fuero penal, integrando, además, el derecho procesal penal junto con el bloque
de materias vinculadas con el área de la temática. En relación a ello, el alumno deberá valerse
de los tópicos conceptuales trabajados en las materias de Derecho Penal I y II, y sumado a ello
el vínculo estrecho con la rama del derecho constitucional. Siguiendo con esta línea
argumental, destacamos que la doctrina jurídico penal reconoce la existencia de un derecho
procesal penal que tiene como fundamento la realización de una "investigación
institucionalizada", regida por reglas de procedimiento que aseguran tanto el objeto como la
forma en cómo se llevará a cabo. Las partes no pueden convenir libremente ni lo que van a
investigar, ni la forma de hacerlo. Por ejemplo, el orden jurídico establece que lo que se ha de
investigar es un delito, el tiempo que debe transcurrir para que se termine el trámite, la forma
como se obliga a las partes a participar, y que la decisión expresada en la sentencia se ejecute.
Conforme a lo expuesto, mediante el cursado de esta materia afrontaremos el desafío de
formular un juicio crítico tendiente a establecer las medidas a adoptar para poder desarrollar
el procedimiento conforme a lo regulado y establecido en el código, una vez que el órgano del
estado debe intervenir para proveer justicia, y como ello se entrelaza con la participación del
resto de los agentes de un estado de derecho.
Objetivos:
Generales
Adquirir un conocimiento acabado del procedimiento y su naturaleza procesal, para poder comprender el
funcionamiento del órgano público estatal a la hora de la represión punitiva, con la finalidad que el alumno
pueda, en cada caso concreto, aplicar las normas procesales con solidez.
Reconocer el cúmulo de derechos y obligaciones de los sujetos intervinientes en el proceso penal.
Adquirir un razonamiento crítico que permita distinguir y comprender los
lineamientos establecidos por la doctrina en relación a la regulación de ciertos institutos de índole jurídica penal
y procesal.
Específicos
Establecer el sentido y el alcance de la política criminal en torno a los delitos descripto por las normas y como
es el actuar punitivo del estado
Diferenciar los órganos que tienen las facultades de perseguir y juzgar cada delito atinente a la materia.
Determinar y establecer la competencia penal dentro del procedimiento
Conocer, determinar y manejar las herramientas necesarias para poder distinguir y aplicar el encuadre legal de
cada conducta y como ellas son investigadas.
Competencias:
Genéricas:
- Planificación estratégica
- Resolución de Problemas
Específicas:
1
- Reconocimiento de las instituciones jurídicas
Contenidos:
1 - UNIDAD I - MODULO 1
2
1.4.1 - Concepto. - MODULO 1
2 - UNIDAD II - MODULO 1
3
2.2.1 - Noción - MODULO 1
4
2.6.2 - Fundamento. - MODULO 1
3.1.2 - fuente (el nuevo sistema constitucional: artículo 75 inciso 22, CN) - MODULO
1
5
3.4.2 - La prueba de la culpabilidad. - MODULO 1
6
3.7.3 - salvaguardas personales y funcionales. - MODULO 1
4 - UNIDAD IV - MODULO 1
7
4.1.3 - legislación reglamentaria. - MODULO 1
8
4.5.2 - aplicación del derecho; - MODULO 1
5 - UNIDAD V - MODULO 2
9
5.1.1 - concepto; - MODULO 2
10
5.4.4 - situación institucional. - MODULO 2
11
5.8.3 - presupuesto probatorio; - MODULO 2
6 - UNIDAD VI - MODULO 2
6.1.3 - Elemento de prueba. Concepto; Legalidad; prueba ilícita; Los frutos del árbol
envenenado. - MODULO 2
12
6.2 - OBJETO DE PRUEBA. - MODULO 2
13
7.1.4 - Testimonial. - MODULO 2
14
7.3.4 - testigo de identidad protegida. - MODULO 2
15
8.4.3 - Citación. - MODULO 2
9 - UNIDAD IX - MODULO 3
16
9.1 - EL DESARROLLO DEL PROCEDIMIENTO. - MODULO 3
17
9.3.6 - Control jurisdiccional: vías; supuestos. - MODULO 3
10 - UNIDAD X - MODULO 3
18
10.3.3 - Causales de procedencia. - MODULO 3
11 - UNIDAD XI - MODULO 3
19
11.2.9 - designación de audiencia. - MODULO 3
20
12.1.3 - Reapertura del debate. - MODULO 4
21
13.1.1 - Concepto; - MODULO 4
22
13.3.3 - Nuevo examen jurídico: alcances y resultados. - MODULO 4
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14.2 - CONTROL JUDICIAL DE LA EJECUCIÓN. - MODULO 4
Bibliografía:
Básica:
- AA.VV. / Cafferata Nores, José I.;Tarditti, A¿¿da; 2003; Cuaderno para la aplicación práctica del Derecho
Procesal Penal /Código Procesal Penal de la Provincia de Córdoba, Argentina; Córdoba, Argentina; Ciencia,
Derecho y Sociedad
- Tarditti, A., Hairabedián, M., Arocena, G. A., & Cafferata Nores, J. I.; 2003; Código procesal penal de la
provincia de Córdoba: comentado. ; Córdoba, Argentina; Mediterránea.
- AA.VV. / Cafferata Nores, José I.;Tarditti, Ada; 2004; Manual de Derecho Procesal Penal; Córdoba, Argentina;
Ciencia, Derecho y Sociedad
Ampliatoria:
- Hairabedian, M.; Gorgas, M. M.; 2004; Cuestiones prácticas sobre la investigación penal.; Córdoba, Argentina;
Mediterránea
- Clariá Olmedo, J. A; 2001; Derecho Procesal Penal.; Buenos Aires, Argentina; Rubinzal Culzoni
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- Hairabedian, M.; 2001; El registro y el allanamiento en el proceso penal. ; Buenos Aires, Argentina; Alveroni
- Cafferata Nores, J.; Frascaroli, M. S.; Hairabedian, M. ; Justicia Penal y Seguridad Ciudadana. ; Córdoba,
Argentina;
- Balcarce, F. ; 2002; Medidas limitativas de la libertad individual en el proceso penal; Córdoba, Argentina;
Academia Nacional de Derecho y Ciencias Sociales
- Arocena y Balcarce. ; 2001; Recursos en materia penal. Principios generales; 2°; Córdoba, Argentina; Lerner
Recursos:
Material de estudio del sistema de aprendizaje multimedial.
Bibliografía básica y ampliatoria.
Leyes complementarias.
Diccionario Jurídico.
Buscadores vinculados a la profesión
Carga Horaria:
La carga horaria total de la materia es de 64 hs. reloj, distribuidas en 64 hs. teóricas y 0 hs. prácticas.
El período de cursado se especifica y actualiza en el Reglamento Institucional, en función de la modalidad de
estudio.
Metodología:
La materia se organiza bajo el modelo pedagógico de aula invertida y el aprendizaje basado en competencias,
en todas las modalidades de estudio. Los docentes realizan una planificación unificada de las didácticas a ser
empleadas, contemplando el desarrollo de objetos de aprendizaje y el abordaje del material bibliográfico. Las
actividades prácticas, se construyen en base a las siguientes didácticas: aprendizaje basado en problemas,
aprendizaje basado en retos, método de casos y aprendizaje basado en proyectos. Todas ellas estimulan el
aprendizaje activo por descubrimiento y construcción, el análisis crítico y el entrenamiento en competencias en
un marco de enseñanza situada.
Modalidad a Distancia: los alumnos trabajan con el material bibliográfico y los diversos objetos de aprendizaje
disponibles en el Sistema de Aprendizaje Multimedial (SAM): materiales de lectura, teleclases, videos, trabajos
prácticos, actividades prácticas integradoras, autoevaluaciones y mapas conceptuales etc. Las actividades
prácticas estimulan el análisis crítico, la articulación conceptual y el desarrollo de competencias para el futuro
ejercicio profesional. El docente asume el rol de facilitador, acompaña de manera flexible las trayectorias de
aprendizaje de cada estudiante y promueve la interacción entre pares, a través del calendario, mensajería
online, chats, foros y otros. En la Sub modalidad ED, se suma un espacio de intercambio presencial entre pares,
en los CAUs.
Modalidad Presencial: los docentes realizan una planificación unificada de las didácticas a ser empleadas,
contemplando el desarrollo de objetos de aprendizaje (presenciales/virtuales) y el abordaje del material
bibliográfico. Las actividades prácticas estimulan la capacidad de resolución de problemas del mundo real, el
análisis crítico y el desarrollo de competencias para el futuro ejercicio profesional. El docente asume el rol de
facilitador que acompaña de manera flexible las trayectorias de aprendizaje de cada estudiante, promoviendo el
trabajo en equipo y la reflexión crítica.
Sub Modalidad Presencial Home (PH): es una modalidad blend que potencia las virtudes de los modelos
pedagógicos presenciales y a distancia. De esta manera, a través del Sistema de Aprendizaje
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Multimedial (SAM) el alumno accede al material bibliográfico, videos del docente, y diversos objetos de
aprendizaje. Las TICs permiten que el aprendizaje de teorías y conceptos no se limiten a la instancia presencial
de una clase, sino que el alumno pueda acceder a estos contenidos en cualquier momento y lugar, en función
de sus necesidades de aprendizaje. Se hace un uso más eficiente de la presencialidad (aula invertida), la cual
se centra en dispositivos pedagógicos para la aplicación y transferencia de conocimientos, y el desarrollo de
competencias. El docente se convierte en un facilitador que implementa metodologías de aprendizaje donde el
alumno asume un rol protagónico
Forma de Evaluación:
Modalidad a Distancia: la evaluación se lleva adelante en dos modalidades, una evaluación de proceso a través
del desempeño en los Actividades Prácticas, Actividades Prácticas Integradoras y Trabajos Prácticos; y una
evaluación de término (parcial y/o final) construida institucionalmente y aplicada por mediación tecnológica en
los CAUs. Del resultado de las evaluaciones, y de acuerdo con lo que fija el reglamento se define la condición
del alumno.
A través del reglamento Institucional se actualiza y publica la modalidad de evaluación, la condición de la
materia: aprobada/promocionada/regular/libre y la escala de notas.
Modalidad Presencial y Presencial Home: la evaluación se lleva adelante en dos modalidades:
a) una evaluación de proceso: construida y acordada por los docentes en el marco de la planificación unificada
en función de las necesidades de enseñanza requeridas por la asignatura, a fin de garantizar la transferencia de
conocimientos y el desarrollo de competencias y habilidades en los estudiantes.
b) una evaluación de término (parcial y/o final), construidas institucionalmente con la participación de los
docentes, las cuales se aplican en todas las modalidades de estudios.
Del resultado de las evaluaciones y de acuerdo con lo que fija el reglamento se define la condición del alumno.
A través del reglamento Institucional se actualiza y publica la modalidad de evaluación, la condición de la
materia: aprobada/promocionada/regular/libre y la escala de notas.
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