Aprendizaje cognitivo

Aprendemos de la experiencia pero es el sujeto quien construye el conocimiento del mundo

externo en función de su organización cognitiva interna, el sujeto interpreta la realidad y
proyecta sobre ella los significados que va construyendo.
Las teorías cognitivas intentan explicar los procesos del pensamiento y las actividades
mentales que mediatizan la relación entre estimulo respuesta.

Teorías cognitivas del aprendizaje

Jean Piaget

Piaget se intereso en el pensamiento de los niños cuando se percato que los pequeños infantes
cometían en forma consistente ciertos errores en las pruebas de inteligencia. En el desarrollo
de sus investigaciones, descubrió que no es que los niños piensan menos; sino que piensan de
manera diferente a como razonan los adultos.
Piaget llego ala conclusión de que los niños pequeños no son tontos en el sentido de que
carezcan de cierta cantidad de información.
El desarrollo cognoscitivo incluye cambios cuantitativos, lo mismo que cualitativos. Los cambios
ocurren en la comprensión del niño los descubrió Piaget en 4 etapas del desarrollo cognitivo.

Etapa sensomotora (del nacimiento a los 2 años)

El niño utiliza esquemas que se retienen primordialmente a su cuerpo y a las sensaciones. El

pensamiento se muestra en la acción. Poco a poco el niño aprende a descubrir la ubicación de
los objetivos ocultos en los 18 meses, cuando entiende plenamente el concepto de
permanencia en el objeto.

Etapa preoperacional (de los 2 a los 6 años)

Se presenta cuando el niño comienza a servirse las imágenes mentales o de símbolos para
entender las cosas. Se inicia la representación simbólica; aparece el lenguaje; el niño comienza
a trazar dibujos que representan cosas. No puede representarse mentalmente una serie de
acciones para resolver problemas.

Etapa de operaciones concretas (de los 6 años a los 12)

Puede emplear esquemas lógicos; pero su comprensión se limita a objetos o problemas

concretos, tiene la capacidad de entender problemas relacionados con el principio de
conservación. Existe la capacidad de pensar al mismo tiempo en varias dimensiones o
características. Ahora el niño puede resolver problemas sencillos de aritmética, como calcular
el peso de algo, la cantidad de agua de una botella, saber de que material están hechos ciertas
cosas, etc.

Etapa de operaciones concretas (de los 12 años hasta la edad adulta)

La persona ya puede resolver problemas abstractos, el pensamiento se vuelve mas hipotético.

El individuo puede examinar muchas soluciones alternas a un problema, hacer deducciones,
prever el futuro, tomar decisiones, proponer ideas y valores personales.

De acuerdo con Piaget el desarrollo se basa en la maduración del sistema nervioso y del tipo
de las experiencias personales. Todos pasamos por las etapas en el mismo orden, aunque no
necesariamente en la misma edad.