Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela: ECAPMA Programa: Ingeniería Ambiental / Tecnología en Saneamiento Ambiental.

Curso: Biología Ambiental Código: 358006
Guía de Actividades

Unidad II: ECOLOGÍA

Actividad 2. Identificar Comunidades, poblaciones, ecosistemas y ciclos biogeoquímicos.

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

La estrategias seleccionada para el desarrollo de este espacio académico, corresponde al aprendizaje basado en problemas, el cual de acuerdo a
Morales & Landa (2004), supone
…una propuesta educativa innovadora, que se caracteriza porque el aprendizaje está centrado en el estudiante, promoviendo
que este sea significativo, además de desarrollar una serie de habilidades y competencias indispensables en el entorno
profesional actual. El proceso se desarrolla en base a grupos pequeños de trabajo, que aprenden de manera colaborativa en la
búsqueda de resolver un problema inicial, complejo y retador, planteado por el docente, con el objetivo de desencadenar el
aprendizaje autodirigido de sus alumnos. El rol del profesor se convierte en el de un facilitador del aprendizaje.p.1

Lo anterior implica que se trabajará en espacios individuales y colaborativos en pro de la resolución de una o varias situaciones problemáticas, que
generarán un conflicto cognitivo en el grupo de estudiantes y requerirá por tanto, la participación dialógica para la construcción de soluciones a las
situaciones planteadas logrando de paso un cambio significativo en los participantes.

Temáticas a desarrollar: Capítulo 4 Metabolismo y energía. Capítulo 47 Estructura y dinámica de las poblaciones. Capítulo 48 Interacción en las
comunidades. Capítulos 49 Ecosistemas. Capítulo 50 La biosfera. Capítulo 51 Interacciones humanas y cambios globales. Texto guía del curso – Biología
de Curtis disponible en el Entorno de conocimiento

Número Fecha: 17 de Momento de evaluación: Intermedia Entorno: Aprendizaje colaborativo /

de Febrero / 26 de Seguimiento y evaluación del
semanas: Marzo de 2017 aprendizaje.
5
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Curso: Biología Ambiental Código: 358006
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Implica la revisión de las temáticas principales: Metabolismo y energía, termodinámica de los seres vivos; Ecología, poblaciones, comunidades y
ecosistemas. A fin de tener precisiones en torno a las mismas, para poder generar opciones claras, concisas y contundentes para la resolución del
problema central de trabajo.

Productos académicos y Productos académicos y

Actividad
ponderación de la Actividad colaborativa* ponderación de la
individual
actividad individual actividad colaborativa

- El grupo en consenso escogerá un ecosistema estratégico de su zona. (Auditorias de recursos hídricos y

Cada - Realizar una ecosistemas de valledupar recuperado 20 de marzo de 2017
Por medio de una
estudiante presentación y un http://www.contraloriavalledupar.gov.co/DescargasCMV/AUDITORIA_ESPECIAL_MUNICIPIO_DE_VALLEDUPAR presentación en prezi, el
_HUMEDALES.pdf
escogerá uno video explicando - informe del estado de los recursos naturales y del ambiente del municipio de Valledupar2011 recuperado 20 de
grupo presentará la
de los dicho ciclo, no debe marzo de 2017 siguiente información:
http://www.contraloriavalledupar.gov.co/DescargasCMV/Informes_Macro/INFORME_AMBIENTAL_2011_MUN
siguientes durar más de cinco ICIPIO_DE_VALLEDUPAR.pdf
ciclos minutos. - relaciones interespecíficas en los ecosistemas recuperado 20 de marzo de 2017 - Factores ambientales
http://relacionesinterespecificasudo2013.blogspot.com.co/
biogeoquímic - El link del video de - físicos.
os y lo dará a cada integrante del - - Mencionar las
conocer en el grupo se adjunta en la - Dar a conocer en el foro cuál ecosistema escogieron, la ubicación del principales
foro: prezi de ecosistemas mismo y por qué lo escogieron. Interacciones Inter e
en un espacio titulado Intraespecíficas que se
- Ciclo del ciclos evidencian en el
carbono biogeoquímicos. ecosistema.
- Ciclo del - Productores.
oxígeno OJO: En el video se tiene - Consumidores.
- Ciclo del que ver el estudiante, de - Descomponedores.
nitrógen lo contrario no se tendrá
o en cuenta su entrega y
- Ciclo del por lo tanto no recibirá la OJO: Deben incluir citas y
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fósforo respectiva nota. referencias bibliográficas.
- Ciclo del
azufre - Para la presentación del
- Ciclo del ciclo, puede escoger
agua cualquier herramienta
(Ejemplo: power point o
prezi)
OJO: Los
ciclos no se- - Para el video es
deben recomendable utilizar la
repetir en el herramienta gratuita
grupo. http://screencast-o-
matic.com/ . Se deben
registrar y descargar el
programa.

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeación de actividades para el desarrollo del Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo Roles y responsabilidades para la producción
trabajo colaborativo colaborativo de entregables por los estudiantes
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Escuela: ECAPMA
Curso: Biología Ambiental
- Revise con cuidado cada uno de los entornos
junto con la guía integradora para verificar la
secuencia de acciones que lo llevará a un
satisfactorio desarrollo de este espacio
académico.
- Trabajo en foro. Recuerde que el foro
constituye un espacio de trabajo para la
interacción del grupo de forma asincrónica,
sin embargo el grupo puede definir el uso de
otras estrategias sincrónicas y asincrónicas de
interacción que tengan a disposición, lo
importante es dejar constancia de lo
realizado en dichos encuentros, para realizar
el seguimiento correspondiente. Registre de
acuerdo con la guía de actividades sus
aportes en el foro y en e-portafolio.
- Revise la bibliografía básica y la
recomendada, así como las bases de datos
existentes en la universidad para enriquecer
el proceso de construcción de conocimiento.
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Moderador: Organiza tareas. Responsable de
entregar el trabajo solicitado
Colaborador: Organiza aportes al documento
A continuación encuentra una sugerencia respecto a en construcción. Revisa redacción, ortografía
los roles que pueden asumir para el desarrollo de cada y correcta citación con APA.
uno de los ejercicios planteados: Evaluador: Revisa los aportes realizados por
los integrantes del grupo de forma crítica,
- Moderador contrasta con lo solicitado en la rúbrica de
- Colaborador evaluación.
- Evaluador Creativo: Aporta ideas, pregunta
- Creativo permanentemente a todos los integrantes
- Investigador frente a los aportes realizados. Está
pendiente del tiempo destinado para cada
paso de la actividad.
Investigador: Lidera consultas de bibliografía,
revisión de documentos y propuestas para
resolver la situación planteada.
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Recomendaciones por el docente:

- Toda información que no sea de su autoría y se vea reflejada en el trabajo debe ser citada y referenciada, de lo contrario se incurrirá en el PLAGIO.
- Tenga en cuenta la información dada a conocer en el entorno de conocimiento.

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA es el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo
un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no
se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho
que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante).
Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
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Curso: Biología Ambiental Código: 358006

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: BIOLOGÍA AMBIENTAL

RÚBRICA DE EVALUACIÓN UNIDAD II. ECOLOGÍA
Criterios de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje
evaluados
Da a conocer la presentación, sin embargo
Presentación En el video no da a conocer la presentación. La presentación es clara.
su contenido no es claro. 10
del ciclo
(Hasta 0 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 10 puntos)
En el video no se ve el estudiante y/o no El video cumple con el tiempo, se
No presenta video cumple con el máximo de minutos para escucha claro y se observa
Video presentarlo. claramente al estudiante. 10
(Hasta 0 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 10 puntos)
El contenido es confuso, no se evidencia El estudiante domina y expone de
No presentó actividad. un manejo adecuado del tema por parte del manera concreta, clara y adecuada el
Contenido estudiante. ciclo que escogió. 20
(Hasta 0 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 10 puntos)
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NOMBRE DEL CURSO: BIOLOGÍA AMBIENTAL

RÚBRICA DE EVALUACIÓN UNIDAD II. ECOLOGÍA
Criterios de desempeño de la actividad Colaborativa
Aspectos
Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje
evaluados
Participaron de manera oportuna
Participaron, pero no generaron aportes
Participación No participaron en el foro. generando aportes significativos para
significativos para la actividad. 10
en el foro. la actividad.
(Hasta 0 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 10 puntos)
La presentación es creativa, su
La presentación no es clara y tampoco da a
Presentación y contenido es coherente, ordenado y
No presentó prezi. conocer la totalidad de los ítems solicitados
contenido de la demuestra que entendió la temática 40
en la guía.
prezi. de la unidad.
(Hasta 0 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 40 puntos)
No evidencia o citas o referencias en la
presentación.
No se evidencian citas ni referencias en la Citan y referencian de manera
Referencias y presentación. adecuada, según las normas APA.
Las referencias y citas no van con normas 10
citas.
APA.
(Hasta 0 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 10 puntos)
Calificación final 100