Módulo de Séptimo Grado

1
Ministerio de Educación
Módulo Auto-instruccional de séptimo grado.
Asignatura: Matemáticas.
Prof. Arnulfo Ríos.
Escuela Secundaria El Macano.
Boquerón. 2016.
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3
Los números enteros

Introducción
En la vida real hay situaciones en las que los números naturales no son suficientes.
Por ejemplo: si tienes 10 balboas y debes 15 balboas ¿De cuánto dispones?. Observa
las siguientes situaciones en las que se necesitan números enteros.
El buzo está a 15
metros de
Tienes 113 balboas. profundidad. Se
Se escribe +113 escribe -15
Debes 113 balboas. El globo está a 15

Se escribe -113 metros de altura.
Se escribe +15
Los números enteros son una ampliación de los naturales:

• Los naturales se consideran enteros positivos (se escriben con el signo +)
• Los enteros negativos van precedidos del signo -.
• El cero es un entero pero no es ni negativo ni positivo.
La recta numérica
Los números enteros pueden ordenarse de menor a mayor en la recta numérica.
Debemos trazar una recta y pintar el cero en el centro.
Dividir la recta en segmentos iguales
Colocar los nº positivos a partir del cero a la derecha.
y los nº negativos a partir del cero a la izquierda.
¿Cuál es el valor de A y de B?
El valor de A = +1 El valor de B = - 6
Ordenar y comparar números enteros
Cuanto más a la derecha esté un número situado en la recta numérica mayor es.
4
Cuanto más a la izquierda esté situado menor es.
-1 está más a la izquierda que +2

por tanto –1 es menor que +2. Se escribe –1 < +2
¿Cuál es menor? ¿Cuál es mayor?
-6 está a la izquierda de -3 ⇒ -6 es menor que –3.

Se escribe –6<-3
Valor absoluto
¿A qué distancia se encuentra –3 y cero? ¿A qué distancia se encuentra +7 de cero?
El valor absoluto de un número entero es la distancia que le separa del cero.
Se escribe entre dos barras | | y es el número sin su signo:
|+a| = a |-a| = a
Ejemplo |+4|=4
La distancia de +4 a cero es 4. El valor absoluto de +4 es 4.
Ejemplo |-3|=3
La distancia de -3 a cero es 3. El valor absoluto de -3 es 3.

El valor absoluto es una distancia por lo que no puede ser negativo.
Opuesto de un número entero

Lo contrario de deber es tener.
Lo contrario de 4º C es 4º bajo cero.
Lo contrario de 5 m de altura es 5 m bajo el nivel del mar etc.
El opuesto de un número entero es su simétrico respecto del cero.

Se escribe así:
Op(+a) = -a
Op(-a) = +a
Si hablamos de dinero ¿cómo están relacionadas las cantidades +4 y –4?

5
-4 y +4 son opuestos.
Se escribe op(+4)=-4 ó op(-4) = +4
+4 y –4 son simétricos respecto del cero.
Práctica 1.
6
Práctica 2:
1. Escribe el número que mejor representa la situación que se plantea.

a. El auto se movió 10 metros hacia la derecha. ______
b. Debo 3000 balboas al banco. ______
c. La temperatura del helado es 2 grados bajo cero. ____
d. Un águila vuela a 31 metros de altitud. _____
e. Ni perdí ni gane dinero ______
2. ¿Cuál es el valor de A y de B?
3. Escribe el signo > o < según convenga.
-5 ____ 5 -4_____ -6 10 _____ -4 40 ____-45
0 ____ -3 9 ____ 0 -5 _____ 0 -42 ___ 41
4. Ordena de menor mayor
25, -12, 0, -5, 19 ____________________________________
-24, 7, -11, 35, 0 ____________________________________
5. Completa adecuadamente
|−𝟑𝟒| = |𝟐𝟔| = |𝟎| = |−𝟏𝟐| =
Op(-5) = Op(47)= Op(15) Op(-23)
6. Dibuja una recta numérica que vaya desde -10 a 10.

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EJERCICIO GRUPAL. VERSIÓN A.

a. El delfín nada a 11 metros bajo el nivel del mar. ______
b. Gané 150 balboas en un negocio. ______
c. La temperatura en Santiago de Veraguas es 28 grados C. ____
d. Un helicóptero patrulla a 52 metros de altitud. _____
e. No tengo dinero pero tampoco le debo dinero a nadie ______
5 ____ -5 -4_____ -2 -11 _____ -4 -30 ___-45
0 ____ 3 -9 ____ 0 5 _____ 0 -12 ___ 10
-25, 12, 0, -15, 9 ____________________________________
14, 7, -16, -25, 0 ____________________________________
|−𝟑| = |+𝟔𝟓| = |−𝟒𝟎| = |𝟎| =
Op(-5) = Op(47)= Op(15) Op(-23)

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EJERCICIO INDIVIDUAL.

a. La temperatura en Moscú, Rusia es de 12 grados bajo cero. ______
b. La primera enciclopedia se escribió en el año 51 antes de Cristo. ______
c. Mauricio le debe a Felipe 8500 balboas. ____
d. Un submarino descendió a 56 metros de profundidad. _____
e. La altura del volcán Barú es de 3475 metros sobre el nivel del mar. ____
-7 ____ -6 -8_____ 6 +13 _____ +4 -45 ___-30
0 ____ -3 9 ____ 0 -9 _____ 0 12 ___ -10
-31, 15, 0, -19, 7 ____________________________________
24, 15, -6, -15, 0 ____________________________________
|𝟑𝟑| = |−𝟏𝟔| = |−𝟏𝟖| = |𝟎| =
Op(-13) = Op(50)= Op(-24)= Op(17)=

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Rubrica para la evaluación:

Niveles de Logro NIVEL 0 (0 PTS.) NIVEL 1 (2 PTS.) NIVEL 2 (3 PTS) NIVEL 3 (4 PTS.)
Criterios
Identifica el número No realiza trabajo En pocas ocasiones. En la mayoría de las Siempre realiza todos los
entero que le apreciable. ocasiones. pasos y provee la
corresponde a cada respuesta de manera
situación exacta.
Asigna a cada punto en No realiza trabajo En pocas ocasiones. En la mayoría de las Siempre realiza todos los
la recta numérica el apreciable. ocasiones. pasos y provee la
número entero respuesta de manera
correspondiente exacta.
Utiliza con exactitud los No realiza trabajo En pocas ocasiones. En la mayoría de las Siempre realiza todos los
símbolos > y < para apreciable. ocasiones. pasos y provee la
comparar números respuesta de manera
enteros. exacta.
Identifica el valor No realiza trabajo En pocas ocasiones. En la mayoría de las Siempre realiza todos los
absoluto y el opuesto de apreciable. ocasiones. pasos y provee la
cualquier número entero. respuesta de manera
exacta.
10
11
12
EL PLANO CARTESIANO.
Objetivo: Conocer y utilizar el plano cartesiano para ubicar puntos.
En muchas ocasiones necesitaremos que los datos recogidos en una tabla sean
representados gráficamente y utilizaremos el sistema de referencia cartesiano, llamado
así en honor a René Descartes (1596 – 1650).
13
Actividad 1.
Utiliza el plano cartesiano para describir y marcar cuáles son las coordenadas de los
siguientes lugares.
a) El tesoro.
b) Cabo Sur.
c) Playa fea.
d) Bahía Norte.
14
15
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Practica 1:
Dibuja un plano cartesiano y ubica en él lo siguiente:
a) El eje x (abscisas)
b) El eje y (ordenadas)
c) El origen (0,0)
d) Marca los puntos: (-4, 3), (2,4), (-3, -1), (5,-2), (0,-4), (3, 0).
Observa la siguiente figura e identifica las coordenadas de:
a) El árbol ________
b) El gato ________
c) La Tablet ________
d) La bicicleta ______
e) El helado _______
Practica 2:
Dibuja un plano cartesiano y ubica en él lo siguiente:
a) El eje x (abscisas)
b) El eje y (ordenadas)
c) El origen (0,0)
d) Marca los puntos: (-4, 3), (2,4), (-3, -1), (5,-2), (0,-4), (3, 0).
Observa la siguiente figura e identifica las coordenadas de:
e) hamburguesa ________
f) Goku ________
g) La manzana ________
h) El balón ______
i) El perro _______
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Criterios
• Dibuja con precisión el No realiza trabajo En pocas ocasiones. En la mayoría de las Siempre dibuja con
plano cartesiano y apreciable. ocasiones. precisión el plano
señala sus elementos. cartesiano y señala sus
elementos.
• Detalla las No realiza trabajo En pocas ocasiones. En la mayoría de las Siempre detalla las
coordenadas de un apreciable. ocasiones. coordenadas de un
punto en base a los ejes. punto en base a los ejes.
• Ubica puntos en el No realiza trabajo En pocas ocasiones. En la mayoría de las Siempre ubica los puntos
plano cartesiano según apreciable. ocasiones. en el plano cartesiano
sus coordenadas. según sus coordenadas
18
Operaciones con números Enteros.
Adición de Números enteros.
1. Si los números enteros tienen el mismo signo, se suman los valores absolutos y
al resultado se le coloca el signo común. Ejemplos:
3+5=8
(−3) + (−5) = − 8
2. Si números enteros son de distinto signo, se restan los valores absolutos (al
mayor le restamos el menor) y al resultado se le coloca el signo del número de
mayor valor absoluto. Ejemplos:
−3+5=2
3 + (−5) = − 2
Propiedades de la suma de números enteros
1. Interna: significa que la suma de dos números enteros da como resultado otro
número entero.
a+b
3 + (−5)
2. Asociativa: La suma de tres enteros puede realizarse agrupando cualesquiera

dos y luego añadiendo el sumando que falta.
(a + b) + c = a + (b + c) ·
(2 + 3) + (− 5) = 2 + [3 + (− 5)]
5 − 5 = 2 + (− 2)
0=0
3. Conmutativa: El orden de los sumandos no altera la suma.
a+b=b+a
2 + (− 5) = (− 5) + 2
−3=−3
4. Elemento neutro: Existe el entero cero (0) que cuando se suma a otro entero
no lo altera.
a+0=a
(−5) + 0 = − 5
5. Elemento opuesto: Para todo entero existe un entero opuesto y si se suman el

resultado es cero.
a + (-a) = 0
5 + (−5) = 0
−(−5) = 5
19
20
21
Práctica:
Realiza las siguientes sumas de números enteros:
a) +5+6 = b) +12 – 7 = c) -9 + 8 = d) -8 -4 =
e) +12 +6 = f) +10 – 12 = g) -7 + 7 = h) -13 – 12 =
Realiza las siguientes sumas de enteros usando el método de agrupar
a)-6+8-5 = b) +7-4+9 = c) -12+5+4 = d) 10+4-15 =
Realiza las siguientes sumas de enteros utilizando el método de tener y deber
a) -7+8-9 = b) +9 -6-3 = c) -25+11+17= d)+34-23+8=
Escribe el resultado
a) –(-8)= b) +(-12)= c) –(+5) = d)+(+45)=
Realiza las siguientes sumas y diferencias de números enteros
a) +(-8)+(-9) =
b) –(+7) + (-5) =
c) +(-11)-(-15) =
d) –(-10)-(-8)+ (+9)=
e)+(-21)-(-19)-(+5)=

Criterios
Realiza sumas de dos No realiza trabajo En pocas En la mayoría de Siempre realiza sumas de dos
enteros utilizando la regla de apreciable. ocasiones. las ocasiones. enteros utilizando la regla de los
los signos. signos con exactitud.
Realiza sumas de tres o más No realiza trabajo En pocas En la mayoría de Siempre realiza sumas de tres o más
enteros utilizando agrupación apreciable. ocasiones. las ocasiones. enteros utilizando agrupación e
e interpretando los signos interpretando los signos como deber
como deber (-) o tener (+). (-) o tener (+).
Elimina paréntesis No realiza trabajo En pocas En la mayoría de Con exactitud elimina paréntesis
precedidos de signo positivo apreciable. ocasiones. las ocasiones. precedidos de signo positivo o
o negativo. negativo.
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Práctica extra:
Realiza las siguientes sumas de números enteros:
a) -5+8 = b) +10 – 17 = c) -9 + 18 = d) -28 -14 =
e) +12 +6 = f) +15 – 12 = g) -25 + 25 = h) -16 – 11 =
Realiza las siguientes sumas de enteros usando el método de agrupar
a)-7+9-6 = b) +8-5+10 = c) -15+7+5 = d) 12+6-17 =
Realiza las siguientes sumas de enteros utilizando el método de tener y deber
b) -10+2-12 = b) +7 -9-1 = c) -28+9+20= d)+32-26+6=
Escribe el resultado
b) –(-11)= b) (-10)= c) –(+8) = d) (+43)=
Realiza las siguientes sumas y diferencias de números enteros
a) (-10)+(-11) =
b) –(+9) + (-7) =
c) +(-13)-(-17) =
d) –(-12)-(-10)+ (+15)=
e) (-24)-(-22)-(+19)=

Criterios
Realiza sumas de dos No realiza trabajo En pocas En la mayoría de Siempre realiza sumas de dos
enteros utilizando la regla de apreciable. ocasiones. las ocasiones. enteros utilizando la regla de los
los signos. signos con exactitud.
Realiza sumas de tres o más No realiza trabajo En pocas En la mayoría de Siempre realiza sumas de tres o más
enteros utilizando agrupación apreciable. ocasiones. las ocasiones. enteros utilizando agrupación e
e interpretando los signos interpretando los signos como deber
como deber (-) o tener (+). (-) o tener (+).
Elimina paréntesis No realiza trabajo En pocas En la mayoría de Con exactitud elimina paréntesis
precedidos de signo positivo apreciable. ocasiones. las ocasiones. precedidos de signo positivo o
o negativo. negativo.
23
MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE ENTEROS.

Objetivo: Realizar multiplicaciones y divisiones de números enteros, utilizando la ley de
los signos para multiplicación y división.
24
Practica 1:
Realiza las siguientes multiplicaciones de números enteros
Realiza las siguientes divisiones de números enteros:
1) -45 : -5 =
2) 54 : -6 =
3) 49 : 7 =
4) -36 : -4 =
5) 81 : -9 =
6) -48 : 8 =
7) -21 : -3 =
8) 105 : -7 =
9) -52 : -4 =
10) 70 : 14 =
Practica 2:
a) (-4)(-8) =
b) (-7)(9) =
c) (15)(-4) =
d) (-10)(-10) =
e) (21)(7) =
f) (32)(-7) =
g) (4)(-6)(-5) =
h) (-3)(-6)(-4) =
i) (7)(-5)(2) =
j) (-6)(7)(-3) =
a) -35 : -5 =
b) 72 : -6 =
c) 63 : 7 =
d) -152 : -4 =
e) 108 : -9 =
f) -192 : 8 =
g) -540 : -3 =
h) -52 : -4 =
i) 70 : 14 =
j) -378 : 9 =
25
Practica 3:
k) (-7)(-8) =
l) (-4)(9) =
m) (5)(-4) =
n) (-9)(-9) =
o) (15)(7) =
p) (30)(-5) =
q) (4)(-6)(-5) =
r) (-3)(-6)(-4) =
s) (7)(-5)(2) =
t) (-6)(7)(-3) =
k) -35 : -5 =
l) 72 : -6 =
m) 63 : 7 =
n) -152 : -4 =
o) 108 : -9 =
p) -192 : 8 =
q) -540 : -3 =
r) -52 : -4 =
s) 70 : 14 =
t) -378 : 9 =

Criterios
Realiza productos de dos No realiza trabajo Comete errores En la mayoría de las Siempre realiza productos de dos
enteros utilizando la regla de apreciable. con los signos o ocasiones realiza las enteros utilizando la regla de los
los signos. al multiplicar. operaciones y utiliza signos con exactitud.
los signos.
Realiza productos de tres o No realiza trabajo Comete errores En la mayoría de las Siempre realiza productos de tres o
más enteros utilizando la apreciable. con los signos o ocasiones realiza las más enteros utilizando la regla de
regla de signos en cadena. al multiplicar operaciones y utiliza signos en cadena con exactitud.
los signos.
Realiza divisiones de No realiza trabajo Comete errores En la mayoría de las Siempre realiza divisiones de
números enteros aplicando la apreciable. con los signos o ocasiones realiza las números enteros aplicando la ley de
ley de los signos. al dividir. operaciones y utiliza los signos con exactitud.
los signos.
26
POTENCIAS Y RAÍCES DE NÚMEROS ENTEROS.
Raíz Cúbica:
La raíz cúbica de un entero positivo, negativo o cero siempre existe.

Ejemplos:
3
√125 = 5 porque (5)(5)(5) = (5)3 = 125
3
√−125 = −5 porque (-5)(-5)(-5) = (-5)3 = -125
3
√−27 = −3 porque (-3)(-3)(-3) = (-3)3 = -27
3
√27 = 3 porque (3)(3)(3) = (3)3 = 27
27
Practica 1:
Escribe los siguientes productos como potencias y encuentra el resultado:
(-3)(-3)(-3)(-3) =
(17)(17) =
(-5)(-5)(-5) =
(2)(2)(2)(2)(2) =
Escribe las siguientes potencias como producto:
(-8)3 =
(25)5 =
(-4)2 =
(0)4 =
Resuelve las siguientes potencias (calcula su valor)
(-7)2 =
(4)3 =
(-2)3 =
(6)2 =
Resuelve las siguientes raíces:
√4 =
3
√−27 =
√64 =
3
√64 =
28
Practica 2:
(-7)(-7)(-7) =
(9)(9)(9)(9) =
(-1)(-1)(-1)(-1)(-1) =
(7)(7) =

(12)5 =
(-10)4 =
(3)3 =
(-5)2 =

(-5)2 =
(3)3 =
(-1)3 =
(10)2 =
√36 =
3
√−27 =
√−49 =
3
√125 =
Practica 3:
(-9)(-9) =
(8)(8)(8) =
(-1)(-1)(-1)(-1) =
(7)(7)(7) =

(3)5 =
(-4)4 =
29
(5)3 =
(-6)2 =

(-5)2 =
(4)3 =
(-1)5 =
(10)4 =
√81 =
3
√−8 =
√−16 =
3
√−125 =
Practica 4:
(-12)(-12) =
(7)(7)(7) =
(-1)(-1)(-1)(-1)(-1) =
(-6)(-6)(-6)(-6) =

(2)5 =
(-3)4 =
(4)3 =
(-5)2 =

(-8)2 =
(8)3 =
(-3)4 =
(7)4 =
30
√−100 =
3
√−216 =
√−64 =
3
√343 =

Niveles de Logro NIVEL 0 (0 NIVEL 1 (2 PTS.) NIVEL 2 (3 PTS) NIVEL 3 (4 PTS.)
PTS.)
Criterios
Desarrolla potencias de No realiza Comete errores con los En la mayoría de las ocasiones Siempre desarrolla potencias de
enteros, interpretándolas trabajo signos o al multiplicar. realiza las operaciones y utiliza enteros, interpretándolas
correctamente como apreciable. los signos. correctamente como
multiplicaciones. multiplicaciones.
Calcula raíces cuadradas y No realiza Comete errores con los En la mayoría de las ocasiones Siempre calcula raíces cuadradas
cúbicas exactas de enteros. trabajo signos o al multiplicar realiza las operaciones y utiliza y cúbicas exactas de enteros.
apreciable. los signos.
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OPERACIONES COMBINADAS DE NÚMEROS ENTEROS.
En ocasiones nos podemos encontrar con expresiones que combinan varios tipos de
operaciones, por ejemplo, potencias, multiplicaciones, sumas o restas, etc.
Ejemplo: (8)2 + (7) (5)-4/7+2
Todas son operaciones conocidas, pero quizás no sabemos por dónde empezar a
desarrollarlas.
ORDEN DE LAS OPERACIONES
1) Se resuelve lo que esté entre paréntesis.

2) Se resuelven potencias y raíces.
3) Se resuelven multiplicaciones y divisiones.
4) Se resuelven sumas y restas.
Trabajando en este orden se obtiene el resultado correcto para este tipo de problemas.
Ejemplos:
32
33
Practica 1:
34
Práctica 2:
Practica 3:
Práctica 4:
35
Práctica:
a) -(15:-3)+(7)(-4)-(3)2 + 9
b) 11+(-3)(-4)-1+(-21/7)+(2)3
c) 36 –(4)(-3)+(2)2(-3)
d) -9+(-7)(4)-(-2)2 + (-30:-5)+7
e) 8+(-4)(-5)-(-8:4)+16
f) (-5)(-2)+(-4)2 –(7)(4)+ (-21:3)
Practica:
a) 4 – (-4)(3)+ (3)2 -11+(9:-3)
b) (6:-3)(-4)+ 8 -9 +(1)2
c) (16)(10:-5)+12 – (5)(3)
d) (-6)(-4)+(7)(-3)-(12:-3)+5
e) -8(3)+(-2)3 – (54:-9)+15
f) (-5)(-9) – (64:8)(5)+7

PTS.)
Criterios
Desarrolla las operaciones en el No realiza Utiliza pocas veces el En la mayoría de las ocasiones Siempre desarrolla las
orden de precedencia correcto. trabajo orden correcto realiza las operaciones en orden operaciones en el orden de
apreciable. correcto. precedencia correcto.
Calcula por separado las No realiza Comete errores con los En la mayoría de las ocasiones Siempre calcula por separado las
operaciones con exactitud. trabajo signos o al multiplicar, realiza las operaciones y utiliza operaciones con exactitud.
apreciable. dividir, sumar o restar los signos.
36
PERPENDICULARIDAD Y PARALELISMO
37
38
39
40
41
Rúbrica para la evaluación del tema perpendicularidad y paralelismo.

PTS.)
Criterios
Identifica rectas secantes, No realiza Las identifica pocas En la mayoría de las ocasiones Siempre identifica rectas secantes,
paralelas y perpendiculares. trabajo veces de manera las identifica de manera correcta paralelas y perpendiculares.
apreciable. correcta.
Traza utilizando escuadra, No realiza Las traza pocas veces En la mayoría de las ocasiones Siempre traza correctamente
cartabón y compás, rectas trabajo de manera correcta. las traza de manera correcta. rectas secantes paralelas y
secantes paralelas y apreciable. perpendiculares, utilizando regla y
perpendiculares. compás
42
2do TRIMESTRE
43
TEMA 1. NÚMEROS RACIONALES.

𝑎
Recordemos que se le llama número racional a cualquier fracción 𝑏 , donde a y b son enteros y
b0.
El conjunto de todos los números racionales se representa por la letra Q.
𝑎
𝑄 = { | 𝑎, 𝑏 ∈ 𝑍; 𝑏 ≠ 0}
𝑏
Como toda fracción da lugar a un número decimal, podemos definir los racionales de otra manera
equivalente.
Son números racionales los enteros, los decimales exactos y los decimales periódicos.
Las fracciones equivalentes designan el mismo número racional. Por el contrario, la
representación decimal es única.
Representación gráfica de un número racional:

Si está escrito como fracción: Se divide el segmento unidad en tantas partes como indica el
denominador.
Ejemplo: Representemos gráficamente el número -2/3
Trazamos la recta numérica y ubicamos el cero,
Luego como -2/3 es un número negativo deberemos ubicarlo a la izquierda del cero, entonces
debemos dividir la unidad negativa en la cantidad de trozos que nos indica el denominador (la
parte de debajo de la fracción) en este caso 3 trozos iguales.
Luego, el numerador de la fracción (el número de arriba) nos indica que debemos tomar 2 de estos
3 trozos, hacia la izquierda (porque es una fracción negativa)
Y ya tenemos ubicado al número -2/3.
Ejemplo 2: Ubiquemos ahora el número 7/4, que es una fracción positiva, así que deberemos
colocarlo a la derecha del cero. Además 7/4 es una fracción impropia (es más grande que 1) y por
eso necesitaremos usar más trozos que los que caben en una unidad.
Para obtener 7 trozos y que cada uno mida un cuarto necesitaremos ubicar los 4 trozos que
caben en la unidad y otros 3 más en la siguiente unidad.
44
PRÁCTICA 1.
Utiliza lápiz, regla y papel para representar gráficamente los siguientes números:
-8/7 5/6 8/12 -7/3
PRÁCTICA 2.
-6/7 9/5 -9/4 5/2
Representación gráfica de un número racional:

Si está escrito como decimal: Se utiliza una recta graduada decimalmente
45
Observa que en la recta graduada decimalmente, la unidad se divide en 10 partes (10 décimos),
y cada una de estas partes puede dividirse en otras 10 más pequeñas y así sucesivamente.
Ejemplo 1: Ubicar el número -1.7
Cómo -1.7 es un número negativo, hay que ubicarlo hacia la izquierda del cero. Primero la parte
entera que es el -1 y luego contamos siete décimos hacia la izquierda.
Ejemplo 2: Ubicar el número 2.75
Como 2.75 es un número positivo debemos ubicarlo hacia la derecha del cero, primero ubicamos
la parte entera que es 2, luego contamos hacia la derecha 7 décimos y luego tendremos que dividir
el décimo siguiente en 10 partes (centésimos) y contar cinco de estos centésimos hacia la derecha.
Observa que tuvimos que contar imaginariamente los centésimos ya que son muy pequeños
para este gráfico. Sin embargo se ve claramente que 2.75 está a la mitad entre 2.7 y 2.8.
PRACTICA 3.
A. Ubica los siguientes números decimales es la recta graduada decimalmente.
-3.2 3.2 -1.6 4.2 ¿Cuál es el mayor de ellos? ¿Cuál es el menor?
B. Ubica los siguientes números decimales en la recta, algunos de estos números tienen décimos
y centésimos ¿Sabrás ubicarlos?
46
3.15 -3.9 1.55 -2.95 ¿Cuál es el mayor de ellos? ¿Cuál es el menor?
PRACTICA 4.
A. Ubica los siguientes números decimales es la recta graduada decimalmente.
-3.3 3.5 -4.2 0.7 ¿Cuál es el mayor de ellos? ¿Cuál es el menor?
B. Ubica los siguientes números decimales en la recta, algunos de estos números tienen décimos
y centésimos ¿Sabrás ubicarlos?
2.45 -1.8 3.75 -1.65 ¿Cuál es el mayor de ellos? ¿Cuál es el menor?

47
Prueba Sumativa:
-6/7 9/4
Ubica en la recta numérica los siguientes números decimales:

-2,7 4,3
Criterios de Evaluación:
Nivel 0 Nivel 1 (1 punto) Nivel 2 (2 puntos) Nivel 3 (3 puntos)
(0 puntos)
Localiza NO realiza No utiliza la regla, Contabiliza en la Utiliza la regla con

correctamente trabajo no contabiliza las mayoría de los casos exactitud.
números apreciable. divisiones con correctamente, aunque Contabiliza de
fraccionarios. exactitud. Muchos puede equivocarse en manera correcta las
errores las medidas con la regla. divisiones en la
Pocos errores. recta. Ubica sin
errores el número.
Localiza NO realiza Se equivoca en el Se equivoca en ubicar el Ubica sin errores el
correctamente trabajo signo y en la número según su signo. número en la recta
números apreciable. contabilización de decimal.
decimales los espacios
48
TEMA 2: VALOR ABSOLUTO Y RELACIÓN DE ORDEN EN LOS NÚMEROS RACIONALES.
Valor absoluto: Es la distancia que separa a un número racional del cero, y por lo tanto su valor
siempre es de signo positivo o cero.
Ejemplos:
|−𝟐, 𝟑𝟒| = 𝟐, 𝟑𝟒
|𝟎, 𝟕𝟓| = 𝟎, 𝟕𝟓
𝟐 𝟐
|− | =
𝟑 𝟑
|𝟎| = 𝟎
|𝟑𝟏| = 𝟑𝟏
Relación de Orden: Los números racionales están ordenandos por la relación “mayor que” que
se simboliza por >.
Dicha ordenación es visible en la recta numérica, en la cual, para cualesquiera dos números, el
mayor siempre se encuentra a la derecha y el menor a la izquierda.
Ejemplos: ¾ > −𝟓𝟔
Practica 1:
Ubica los siguientes números en la recta numérica y luego compáralos utilizando los símbolos >,
< o =.
-2,5; 3,7; -0,5; -1,5; 2,1; 4,3; -3; 4;
3,7 ____ -1,5 -0,5 _____ -2,5 4,3 _____ 3,7 -2,5 ____ -1,5
-1,5 ____ 4,3 -3 ______ -2,5 4 _____ 4,3 2,1 _____ -2,5
Escribe los valores absolutos:
|-2,5|= |3,7|= | -0,5| = | -1,5| = | 2,1| = | 4,3| = |-3| = | 4| =

49
Practica 2.
Ubica los siguientes números en la recta numérica y luego compáralos utilizando los símbolos >,
< o =.
-3,5; 2,7; -0,3; -1,8; 2,4; 4,7; -1; 3;
-1,8 ____ -1 -3,5 _____ 2,7 2,4 _____ -0,3 -3,5 ____ -1,8
4,7 ____ -1,8 3 ______ 2,7 -1 _____ -0,3 2,4 _____ -3,5
Escribe los valores absolutos:
|-3,5|= |2,7|= | -0,3| = | -1,8| = | 2,4| = | 4,7| = |-1| = | 3| =
Criterios de Evaluación:
(0 puntos)
Localiza NO realiza Se equivoca en el Se equivoca en ubicar el Ubica sin errores el

correctamente trabajo signo y en la número según su signo. número en la recta
números apreciable. contabilización de decimal.
decimales los espacios
Utiliza NO realiza Se equivoca Se equivoca pocas Utiliza sin errores
correctamente trabajo cuando hay veces. los signos >, < o =.
los símbolos apreciable. negativos.
>,< ó =,
Identifica el NO realiza Se equivoca Se equivoca pocas Identifica sin errores
valor trabajo cuando hay veces. el valor absoluto.
absoluto. apreciable. positivos.
50
Adición y sustracción de números racionales en forma fraccionaria

Para suma y resta de números racionales se realiza el mismo procedimiento que ya has estudiado
en cursos anteriores para las fracciones y números decimales.
1.1- Adición y sustracción de fracciones con igual denominador
Para sumar fracciones con igual denominador, se conserva en denominador y se suman los
numeradores. Siendo a, b, c diferentes a 0, lo podemos representar de la siguiente forma;
Ejemplos:
1.2- Adición y sustracción de fracciones con distinto denominador

Para sumar fracciones con distinto denominador, se igualan los denominadores de las fracciones,
buscando el mínimo común múltiplo entre los denominadores y amplificando cada fracción por el
número que corresponda. Luego, se realiza la adición o sustracción de la misma forma que en el
caso anterior (igual denominador).
En el caso que sean 2 fracciones, siendo a, b, c, d diferentes a 0, lo podemos representar de la
siguiente forma;
Ejemplos:
51
Propiedades de la adición en los números racionales
En la adicción de números racionales se cumplen las propiedades de clausura, asociatividad,

Conmutividad, elemento neutro y elemento opuesto.
a) Clausura:
Quiere decir que si sumamos 2 números racionales, el resultado será un número racional. Por lo
tanto, el conjunto de números racionales es cerrado para la adición.
Ejemplo:
Entonces; 1/3 y 5/6 son números racionales y su suma, que es 7/6, también es un número racional.
b) Asociativa:
Quiere decir que independiente de cómo se agrupen los números racionales dentro de la suma, el
resultado será el mismo.
Ejemplo:
52
c) Conmutativa:
Quiere decir que puede variar el orden de los números racionales y el resultado será el mismo.
Ejemplo:
d) Elemento neutro:
El cero es el número racional que tiene un efecto neutro en la adicción.
Ejemplo:
e) Elemento opuesto:
El opuesto de un número racional a, es otro número racional –a, que sumados el resultado es 0.
Ejemplo:
53
Ejercicios 1. Resuelve las siguientes operaciones:
1) 4/6 + 3/6 =
2) 1/3 + 2/3 =
3) 4/5 + 5/5 =
4) 12/8 - 6/8 - 3/8 =
5) 10/2 - 4/2 - 3/2 =
6) 12/6 - 6/6 - 3/6 =
7) 11/7 + 4/7 - 3/7 =
8) 18/4 + 9/4 - 6/4 =
9) 9/4 - 5/4 + 3/4 =
10) 2/4 + 3/5 =
11) 5/2 - 4/5 =
12) 6/2 + 3/4 =
13) 6/3 - 5/4 =
14) 9/3 + 4/3 + 2/3 =
15) 5/1 - 7/4 + 5/3 =

54
Ejercicios 2:
55
Ejercicios 3:
56
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
(0 puntos)
Suma o resta NO realiza Se equivoca en el Se equivoca pocas veces Suma o resta

correctamente trabajo signo, o con otros siempre sin errores.
fracciones con apreciable. detalles
igual
denominador.
Suma o resta NO realiza Se equivoca en el Se equivoca pocas Suma o resta
correctamente trabajo signo, o con otros veces. siempre sin errores.
fracciones con apreciable. detalles
denominador
diferente.
Aplica NO realiza Se equivoca con las Se equivoca pocas Aplica
correctamente trabajo tablas de veces. correctamente y sin
el mínimo apreciable. multiplicar, signo, errores el mínimo
común o con otros detalle común múltiplo
múltiplo
Ejercicio 4:
1) -2/5 + 3/5 =
2) 1/8 + 2/8 =
3) 7/3 - 4/3 =
4) 2/7 - 6/7 - 5/7 =
5) 5/4 + 7/8 =
6) 12/6 - 8/3 =
7) 11/5 + 5/4 =
8) 7/12 + 9/4 - 4/3 =
9) - 3/5 + 2/3 – ¾ =
57
MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE RACIONALES (FRACCIONES).
MULTIPLICACIÓN DE FRACCIONES:
Regla: “Para multiplicar fracciones se multiplica numerador con numerador y denominador con
denominador, se simplifica si es posible.” Es posible simplificar antes de multiplicar.
Ejemplos: Calculemos los siguientes productos:
2 2  10 50  2
1)   2)   
3 3 100 25 20
2 1 169 1
3)    4)  26  
3 4 13 2
3 2 121 144 169

5)   6)   
7 9 12 13 11
1  2  3 1
7)  12  8)   
144 6 12 8
DIVISIÓN DE FRACCIONES
Regla: “Para dividir fracciones se mantiene la primera fracción y la segunda se invierte,

cambiando la división a multiplicación”.
Ejemplos: Calculemos los siguientes cocientes:

 10 50
2)  
2 2 100 25
1)  
3 3
2 1 169
3)    4)  26 
3 4 13
3 2 3 1
5)   6)  
7 9 12 8
 144 2  3 1
7)  12  8)    
3 6  12 8 
58
Ejercicios 1: Realiza las siguientes multiplicaciones y divisiones de

números racionales (fraccionarios).
Calculemos los siguientes productos:
5 6 10 14 5
     
4 10 35 25 20
7 3 16 9
     6   
9 4 3 2
8 2 12 45 2
     
14 6 5 24 3
5 5 4 21
12    
36 7 15 8
Calculemos los siguientes cocientes:

35 50
  
4 8 40 8
 
3 12
7 5 28
     42 
4 6 5
9 6 6 10
    
7 21 11 22
8 5 65
 5   
3 6 24
59
Ejercicios 2: Realiza las siguientes multiplicaciones y divisiones de

números racionales (fraccionarios).
Calculemos los siguientes productos:
3 5 3 4 5
      
4 9 8 7 6
10 6 8 6
    12   
3 7 3 5
12 25 12 14 3
      
5 4 7 3 4
9 15 3 12
10    
25 6 5 9
Calculemos los siguientes cocientes:

25 50
 
7 7 4 8
 
12 6
8 10 21
     42 
3 6 5
20 4 16 4
     
21 7 33 11
9 35 7
 15   
4 18 9
60
Tarea: Realice las siguientes multiplicaciones y divisiones de racionales

fraccionarios.
3 5 3 4 5
      
4 9 8 7 6
10 6 8 6
    12   
3 7 3 5
7 7
  25 50
12 6  
4 8
8 10 21
     42 
3 6 5
Rúbrica para evaluar multiplicaciones y divisiones de racionales

fraccionarios.
(0 puntos)
Simplifica NO realiza Se equivoca en el Se equivoca pocas veces Simplifica siempre

correctamente trabajo signo, o con otros sin errores.
antes o después apreciable. detalles
de multiplicar
Multiplica NO realiza Se equivoca en el Se equivoca pocas Multiplica siempre
correctamente trabajo signo, o con otros veces. sin errores.
numeradores y apreciable. detalles
denominadores.
Transforma las NO realiza Se equivoca con las Se equivoca pocas Transforma
divisiones en trabajo tablas de veces. correctamente y sin
multiplicaciones. apreciable. multiplicar, signo, errores la división
o con otros detalle en multiplicación.
20 de ag. 3 de sept. 24 sept. 15 oct. 19 nov.

61
Potenciación y Radicación de racionales fraccionarios.
a. Potenciación:
Es una operación cuyo objetivo es multiplicar por si misma una cantidad
llamada base, un cierto número de veces, llamado exponente.
𝟑 𝟐
Ejemplo: (𝟒) exponente
Base
Hay que multiplicar (3/4) dos veces:

𝟑 𝟑 𝟗
(𝟒) (𝟒) = 𝟏𝟔
Otros ejemplos:
𝟐 𝟑 𝟐 𝟐 𝟐 𝟖
(− ) = (− ) (− ) (− ) = −
𝟓 𝟓 𝟓 𝟓 𝟏𝟐𝟓
𝟓 𝟐 𝟓 𝟓 𝟐𝟓
(− ) = (− ) (− ) = +
𝟒 𝟒 𝟒 𝟏𝟔
𝟑 𝟒 𝟑 𝟑 𝟑 𝟑 𝟖𝟏
( ) = ( )( )( )( ) = +
𝟐 𝟐 𝟐 𝟐 𝟐 𝟏𝟔
b. Radicación:
Es una operación que es inversa a la potenciación, donde dada una
cantidad subradical , y un índice de raíz, se busca una qué numero o raíz
cuando se eleva al índice produce la cantidad subradical.
Ejemplo:
𝟑 𝟖 𝟐
√ =
𝟐𝟕 𝟑
índice raíz
cantidad subradical
𝟑 𝟑
Observe que √𝟖 = 𝟐 porque 𝟐𝟑 = 𝟖 y √𝟐𝟕 = 𝟑 porque 𝟑𝟑 = 𝟐𝟕
62
Otros ejemplos:
9 √9 3
√ = =
16 √4 2
3
3125 √125 5
√ = 3 =
8 √8 2
Nota: Recordar que las raíces de índice par de cantidades negativas no pueden
calcularse en los números racionales.
4 4 16
Ejemplos: √− = 𝑛𝑜 𝑒𝑥𝑖𝑠𝑡𝑒. √− = 𝑛𝑜 𝑒𝑥𝑖𝑠𝑡𝑒.
9 81
Practica 1. Desarrolla las siguientes potencias de racionales fraccionarios.
4 2
(− ) =
5
3 2
( ) =
4
2 2
(− ) =
7
3 3
(− ) =
2
5 3
(− ) =
3
Desarrolla las siguientes radicaciones de racionales fraccionarios.

63
25
√− =
36
25
√ =
36
49
√ =
81
3 125
√− =
27
3 8
√ =
216
Practica 2. Desarrolla las siguientes potencias de racionales fraccionarios.
2 2
(− ) =
7
5 2
( ) =
9
11 2
(− ) =
3
6 3
(− ) =
5
8 3
(− ) =
7
64
Desarrolla las siguientes radicaciones de racionales fraccionarios.
49
√− =
100
49
√ =
100
144
√ =
36
3 64
√− =
729
31000
√ =
512
Rúbrica para evaluar potenciación y radicación de racionales

fraccionarios.
Nivel 0 Nivel 1 (1 Nivel 2 (2 Nivel 3 (3 puntos)
(0 puntos) punto) puntos)
Identifica correctamente NO realiza Se equivoca en Se equivoca Identifica y aplica

base y exponente a fin de trabajo el signo, o con pocas veces siempre sin errores.
resolver las potencias apreciable. otros detalles
Resuelve las radicaciones NO realiza Se equivoca en Se equivoca Aplica y resuelve

aplicando la raíz indicada en trabajo el signo, o con pocas veces. siempre sin errores.
numerador y denominador. apreciable. otros detalles
Presenta correctamente los NO realiza Se equivoca con Se equivoca Presenta

resultados. trabajo las tablas de pocas veces. correctamente los
apreciable. multiplicar, resultados de
signo, o con potencias y raíces.
otros detalle
65
ÁNGULOS ENTRE PARALELAS Y UNA RECTA TRANSVERSAL

Ángulos sobre una línea recta
Los ángulos a un lado de una línea recta siempre suman 180. Si dividimos una línea en
dos y sabemos un ángulo podemos calcular el otro.
Ejemplo: si sabemos que un ángulo es de 45° ¿cuánto es el

ángulo "a" ?
El ángulo a valdrá 180° − 45° = 135°
ÁNGULOS ENTRE PARALELAS Y UNA RECTA SECANTE
Al intersecar una paralela por una recta llamada transversal o secante, se forman los siguientes
tipos de ángulo:
Ángulos correspondientes: Son los que están al mismo lado de las paralelas y al mismo lado
de la transversal.
Ángulos alternos internos: Son los que están entre las paralelas a distinto lado de ellas y a
distinto lado de la transversal.
Ángulos alternos externos: Son los que "fuera" de las paralelas a distinto lado de ellas y a
distinto lado de la transversal.
Las propiedades fundamentales de los ángulos entre paralelas son:
1. Los ángulos correspondientes son iguales entre sí.
2. Los ángulos alternos internos son iguales entre sí.
3. Los ángulos alternos externos son iguales entre sí.

66
Actividad 1: Observa la figura siguiente y después, contesta a las preguntas siguientes:
1. ¿Cómo son los ángulos 1 y 2?
2. ¿Cómo podemos llamar a los ángulos 1 y 4?

3. ¿Son suplementarios los ángulos 2 y 4?
4. ¿Son iguales los ángulos 2 y 3? ¿Por qué?
5. ¿Son correspondientes los ángulos 3 y 7?
6. ¿Cómo son los ángulos 4 y 6?
7. ¿Es el ángulo 6 correspondiente al ángulo 3?

8. ¿Son iguales los ángulos 5 y 8? ¿Por qué?
9. ¿Cómo puedes llamarles a los ángulos 1 y 8?
10. ¿Son alternos internos los ángulos 5 y 6?
Respuestas:
1. Adyacentes y suplementarios.
2. Opuestos por el vértice. Uno es externo y el otro interno.
67
3. Sí, juntos valen 180º.
4. Sí, por ser opuestos por el vértice.

5. Sí por encontrarse en el mismo lado de la secante, siendo uno un ángulo interior y el otro un
ángulo exterior.
6. Se encuentren en el mismo lado de la secante, los dos son ángulos interiores.
7. No porque no están situados al mismo lado de la secante y además, los dos son interiores.
8. Sí por estar opuestos por el vértice.
9. Son ángulos alternos externos ya que se encuentran a distinto lado de la secante y en la parte
exterior de las paralelas.
10. No porque no son alternos y además, los alternos internos son iguales entre sí.
Actividad 2. Utiliza lo que sabes para encontrar el valor del ángulo x en cada figura:
68
Rúbrica para el tema rectas paralelas cortadas por una transversal.

Nivel 0 Nivel 1 (1 punto) Nivel 2 (2 Nivel 3 (3 puntos)
(0 puntos) puntos)
Identifica correctamente las NO realiza Confunde a Se equivoca Identifica y aplica

dos rectas paralelas y la trabajo menudo los pocas veces siempre sin errores.
transversal apreciable. conceptos.
Identifica los distintos tipos NO realiza Confunde los Se equivoca Identifica y resuelve
de ángulos que se forman trabajo nombres y pocas veces. siempre sin errores.
entre dos rectas cortadas por apreciable. características
una transversal.
Deduce el valor de cualquier NO realiza Confunde las Se equivoca Sin errores deduce
ángulo en el diagrama a trabajo relaciones de pocas veces. el valor de cualquier
partir del valor de otro de los apreciable. congruencia y de ángulo en diagrama
ángulos usando los suplementariedad utilizando los
conceptos de congruencia y conceptos.
suplementariedad
69
TEOREMA DE THALES
Si d os r e cta s cu al e squ i e r a s e c o rtan p o r va ri as r e cta s p ar al el as , l o s

s egm en t os d et e r mi n ad os en u n a d e l a s r e ct as s on p r op o r ci on al es a l o s
s egm en t os c or r e sp o n di en t es en l a ot ra .
Ejemplos
1. La s r e ct as a , b y c s on pa r al el as . H al l a la l on gi tu d d e x .
70
2. La s r e ct as a , b s on pa ral el as . ¿ Po d em o s afi r ma r qu e c es pa ral el a

a l as r e cta s a y b ?
Sí , p o rqu e s e cu m pl e el te o re m a d e T h a le s :
EJERCIOS DEL TEOREMA DE THALES
1. En la siguiente figura L1//L2
a) PC = 12 cm., PB = 6cm., BD = 2 cm., AC = ?

71
b) CD = 7 cm., PA = 2 cm., AC = 5 cm., AB = ?
c) PC = 9 cm., CD = 6 cm., AB = 5 cm., BD = 1 cm. Determina PA, PB y PD.
d) PC = 16 cm., BD = 6 cm., AB = 9 cm., PD = 24 cm. Determina CD y PA.
e) PA = 18 cm., AC = 14 cm., PD = 16 cm., BD = ?
f) BD = 2 cm., AB = 8 cm., PD = 12 cm., CD = ?
g) PC = 20 cm., PA = 15 cm., PD = 40 cm., BD = ?
h) PA = 3x, AB = 3x - 2, AC = x + 2, CD = 4x - 1. Determina PC y CD.
i) AC = 4,5 cm., PA = 2 cm., PD = 3,6 cm., BD = ?
2. En la siguiente figura L1//L2.
a) a = 12 cm., b = 15 cm., c = 20 cm., d = ?
b) a = (x - 1) cm., b = 4 cm., c = (2x - 4) cm., d = 7 cm. Determina las

medidas de a y c.
c) a = 14 cm., c = 10 cm., b + d = 36 cm. Determina la medida de b.
d) a = 6 cm., a + c = 14 cm., b + d = 18 cm., d = ?

72
3. En la siguiente figura L1//L2.
a) BP = 6 cm., CP = 4 cm., CD = 3 cm., AB = ?
b) AP = x + 13, BP = 10 cm., PC = 4 cm., PD = x + 4, AP = ?
c) BP = 16 cm., CP = 14 cm., DP = 12 cm., AD = ?
d) AB = 2 cm., AP = x cm., BP = (y - 3) cm., CP = (y + 2) cm., DP = (x+5)

cm., CD = 4 cm. Determina las medidas de BC, AP, BP, CP, DP y AD.
Rúbrica para el tema Teorema de Thales.

Nivel 0 Nivel 1 (1 Nivel 2 (2 Nivel 3 (3 puntos)
(0 puntos) punto) puntos)
Identifica correctamente las NO realiza Confunde a Se equivoca Identifica y aplica

dos o más rectas paralelas y trabajo menudo los pocas veces siempre sin errores.
las transversales apreciable. conceptos.
Reconoce las relaciones de NO realiza Confunde las Se equivoca Reconoce y resuelve

proporcionalidad entre las trabajo relaciones pocas veces. siempre sin errores.
medidas de los segmentos apreciable.
formados.
Calcula con precisión la NO realiza Se confunde o Se equivoca Calcula siempre con
medida faltante de un trabajo necesita ayuda pocas veces. precisión.
segmento en base a las apreciable.
medidas de los demás
segmentos.
73
El teorema de Pitágoras
En primer lugar deberíamos recordar un par de ideas:
- Un triángulo rectángulo es un triángulo que tiene un ángulo recto, es decir de
90º.
- En un triángulo rectángulo, el lado más grande recibe el nombre
de hipotenusa y los otros dos lados se llaman catetos.
- Es importante recordar que cuando le calculamos el cuadrado a un número x,
lo que obtenemos es el área del cuadrado cuyo lado mide x.
Teorema de Pitágoras.- En un triángulo rectángulo, el cuadrado de

la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos.
Ejemplos:
a2 = b2 + c2
2 2 2
a =b +c
132 = 122 + 52
52 = 42 + 3 2
169 = 144+25
25 = 16+9
El teorema de Pitágoras nos sirve para calcular el lado faltante de un triángulo rectángulo si
conocemos los otros dos lados. Para ello usamos las fórmulas:
74
𝑎 = √𝑏 2 + 𝑐 2 (Para encontrar la hipotenusa); 𝑏 = √𝑎2 − 𝑐 2 (cateto b); 𝑐 = √𝑎2 − 𝑏 2

(cateto c)
?
¿Cuánto mide el lado faltante en este triángulo? 6
𝑎 = √82 + 62
𝑎 = √64 + 36
𝑎 = √100
𝑎 = 10
Ejemplo de cómo encontrar un cateto.
15
9
?
𝑏 = √152 − 92
𝑏 = √225 − 81
𝑏 = √144
𝑏 = 12
Teorema de Pitágoras. Actividad 1. Encuentra el lado faltante en cada triángulo.

75
76
Investigar e ilustrar cada uno de los siguientes conceptos geométricos:
a. Triángulo rectángulo
b. Triángulo obtusángulo
c. Triángulo acutángulo
d. Mediatrices de un triángulo
e. Bisectrices de un triángulo
f. Medianas de un triángulo
g. Alturas de un triángulo
h. Circuncentro
i. Incentro
j. Baricentro
k. Ortocentro
l. Recta de Euler
77
INTRODUCCIÓN AL ÁLGEBRA
PROF. ARNULFO RÍOS.
CONCEPTOS BÁSICOS:
1. Término algebraico: Un término algebraico es el producto de una o más

variables (una constante literal) y/o un factor numérico.
Ejemplos: 3x2y; 45; -m
En todo término algebraico podemos distinguir: Signo, coeficiente numérico y

factor literal.
2. Grado de un término: Se denomina grado de un término algebraico a la suma

de los exponentes de su factor literal.
Ejercicios:
Para cada uno de los siguientes términos algebraicos, determina su signo,
coeficiente numérico, factor literal y grado:
Ejercicio Signo C. numérico F. literal Grado

– 5a2b3c Menos 5 a2b3c 2+3+1=6
4x2y
Abc
6
– 8a4c2d3
3. Expresiones algebraicas: Expresión algebraica es el resultado de combinar,

mediante la operación de adición o sustracción, uno o más términos
algebraicos.
Ejemplo:
3ab 2  5ab  6 c
4. Cantidad de términos: Según el número de términos que posea una expresión

algebraica se denomina:
Monomio : Un término algebraico : a 2bc4 ; –35z
Binomio : Dos términos algebraicos : x + y ; 3 – 5b
Trinomio : Tres términos algebraicos : a + 5b -19
Polinomio: Más de tres términos algebraicos: 2x – 4y + 6z – 8x2
78
5. Grado de un polinomio: El grado de un polinomio está determinado por el

mayor grado de alguno de sus términos cuyo coeficiente es distinto de cero.
2x – 4y + 6z – 8x2 El grado de esta expresión es 2 ya que el mayor grado es 2
a2bc4 +abc2 –3bc6 El grado ce esta expresión es 7 ya que el mayor grado lo
tiene el termino 3bc6 (b tiene grado 1 + c de grado 6)
Ejercicios:
Determina el grado y clasifica según el número de términos, las siguientes
expresiones algebraicas:
Expresión algebraica Grado de la expresión Número de términos

2x – 5y3 1; 3 = 3 2: binomio
5x2y3
a – b + c – 2d
m2 + mn + n2
x + y2 + z3 – xy2z3
VALORACIÓN DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS:
Valorar una expresión algebraica significa asignar un valor numérico a cada

variable de los términos y resolver las operaciones indicadas en la expresión para
determinar su valor final.
Veamos un ejemplo:
Valoremos la expresión: 5x2y – 8xy2 – 9y3, considerando x = 2; y = –1
No olvidar:
1º Reemplazar cada variable por el valor asignado.
2º Calcular las potencias indicadas
3º Efectuar las multiplicaciones y divisiones
4º Realizar las adiciones y sustracciones
Veamos el ejemplo propuesto: 5x2y – 8xy2 – 9y3

5x 2 y  8xy 2  9y 3  5  2 2   1  8  2   12  9   13
= 5  4  ( 1)  8  2  1  9  ( 1) 
=  20  16  9  27
Es el valor
numérico
79
Ejercicios:
Calcula el valor numérico de las expresiones algebraicas siguientes, considerando:
Expresión Reemplazar :a= 2; b=5; c= –3; d= –1; f= 0 Resultado

algebraica
5a2 – 2bc – 3d
4 ab – 3 bc – 15d
6a3f
2a 2  b 3  c 3  d 5
3( a  b)  2( c  d)
( b + c )2
TÉRMINOS SEMEJANTES:
Se denominan términos semejantes de una expresión algebraica todos aquellos

términos que tienen igual factor literal.
Ejemplos:
 En la expresión 5 a2b + 3abx + 6 a2b3 – 7 a2b , 5 a2b es semejante con – 7 a2b
 En la expresión x2y3 – 8xy2 +2x2y3 , x2y3 es semejante con 2x2y3
Reducir términos semejantes consiste en sumar los coeficientes numéricos,

conservando el factor literal que les es común.
Ejemplos:
1) –3 a2b + 2ab + 6 a2b – 7 ab = 3 a2b – 5 ab
2) 3x 3 y 2  2 x 2 y 3  2 x 2 y 3  1x 3 y 2  4x 3y 2
31 4 22 0
Ejercicios:
1) 8x – 6x + 3x – 5x + 4 – x =
2) 45a  7b  14b  6a  53b  b =
3) 3m2  2mn  10m2  3mn  2mn  2m2 
4) 5 x 2 y  31  8 xy 2  3y 3  2 x 2 y  1 xy 2  4 y 3  6 
80
Uso de paréntesis:     
En álgebra los paréntesis se usan para agrupar términos y separar operaciones.
Para eliminar paréntesis debes fijarte en el signo que tengan:
 Si es positivo, se elimina manteniendo todos los signos que están dentro de él.
 Si es negativo, se elimina cambiando todos los signos que están dentro de él.
Ejemplos:
1) 2a   x  a  1  a  x  3  2) 3x – (6x + 1) + (x –3 )
2a  x  a  1  a  x  3  2a  2 x  2 3x – 6x – 1 + x – 3 = –2x – 4
Observación:
 Si en una expresión algebraica existen paréntesis dentro de otros, se empiezan

a eliminar desde el que se encuentre más al interior.
Ejemplo:   
m2   7mn   n2  m2  3mn  2n2 
m 2   7mn    n 2  m 2  3mn  2n 2  =

m 2   7mn  n 2  m 2  3mn  2n 2 
m 2  7mn  n 2  m 2  3mn  2n 2  2m 2  4mn  3n 2
Ejercicios:
1)  4   x  y   5   x  3 y   2  x  3 y  5   x  y  1  2   x  y  
2)    x  y  z     z  x  y     x  y  
81
Pequeña práctica en el cuaderno: Integrantes:_________________________________________
Fecha: _______________________ Grupo _______________________
Cuáles son las cuatro partes de un término algebraico: ___________________,

__________________________, ___________________________ y _______________________
Complete el cuadro separando los elementos de cada término algebraico.
término Signo C. numérico F. literal Grado

8xy
4x3z
-9am6
-15ª
25
-a2b
xyz
-11mn
Pareo de expresiones algebraicas:
1. Monomio _____ posee una cantidad plural de términos.

2. Trinomio _____ tiene dos términos.
3. Polinomio _____ posee un solo término
4. Binomio _____ tiene tres términos.
Complete el siguiente cuadro:
Expresión algebraica Grado de la expresión Número de términos

3x+ 7y – 4z2
5x2 – 11y
12a2b+3ab+b2
5x-7b+3c-4n
-52m2n3x
x+y

Módulo de Séptimo Grado

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1

Módulo Auto-instruccional de séptimo grado.

Prof. Arnulfo Ríos.

Escuela Secundaria El Macano.

Los números enteros

Debes 113 balboas. El globo está a 15

Los números enteros son una ampliación de los naturales:

Cuanto más a la izquierda esté situado menor es.

-1 está más a la izquierda que +2

¿Cuál es menor? ¿Cuál es mayor?

-6 está a la izquierda de -3 ⇒ -6 es menor que –3.

La distancia de +4 a cero es 4. El valor absoluto de +4 es 4.

La distancia de -3 a cero es 3. El valor absoluto de -3 es 3.

Opuesto de un número entero

El opuesto de un número entero es su simétrico respecto del cero.

Si hablamos de dinero ¿cómo están relacionadas las cantidades +4 y –4?

1. Escribe el número que mejor representa la situación que se plantea.

3. Escribe el signo > o < según convenga.

-5 ____ 5 -4_____ -6 10 _____ -4 40 ____-45

0 ____ -3 9 ____ 0 -5 _____ 0 -42 ___ 41

4. Ordena de menor mayor

25, -12, 0, -5, 19 ____________________________________

-24, 7, -11, 35, 0 ____________________________________

|−𝟑𝟒| = |𝟐𝟔| = |𝟎| = |−𝟏𝟐| =

Op(-5) = Op(47)= Op(15) Op(-23)

6. Dibuja una recta numérica que vaya desde -10 a 10.

EJERCICIO GRUPAL. VERSIÓN A.

1. Escribe el número que mejor representa la situación que se plantea.

3. Escribe el signo > o < según convenga.

5 ____ -5 -4_____ -2 -11 _____ -4 -30 ___-45

0 ____ 3 -9 ____ 0 5 _____ 0 -12 ___ 10

4. Ordena de menor mayor

-25, 12, 0, -15, 9 ____________________________________

14, 7, -16, -25, 0 ____________________________________

|−𝟑| = |+𝟔𝟓| = |−𝟒𝟎| = |𝟎| =

Op(-5) = Op(47)= Op(15) Op(-23)

6. Dibuja una recta numérica que vaya desde -10 a 10.

1. Escribe el número que mejor representa la situación que se plantea.

3. Escribe el signo > o < según convenga.

-7 ____ -6 -8_____ 6 +13 _____ +4 -45 ___-30

0 ____ -3 9 ____ 0 -9 _____ 0 12 ___ -10

4. Ordena de menor mayor

-31, 15, 0, -19, 7 ____________________________________

24, 15, -6, -15, 0 ____________________________________

|𝟑𝟑| = |−𝟏𝟔| = |−𝟏𝟖| = |𝟎| =

Op(-13) = Op(50)= Op(-24)= Op(17)=

6. Dibuja una recta numérica que vaya desde -8 a 8.

Rubrica para la evaluación:

Observa la siguiente figura e identifica las coordenadas de:

Observa la siguiente figura e identifica las coordenadas de:

Rubrica para la evaluación:

Operaciones con números Enteros.

Adición de Números enteros.

Propiedades de la suma de números enteros

2. Asociativa: La suma de tres enteros puede realizarse agrupando cualesquiera

3. Conmutativa: El orden de los sumandos no altera la suma.

5. Elemento opuesto: Para todo entero existe un entero opuesto y si se suman el

e) +12 +6 = f) +10 – 12 = g) -7 + 7 = h) -13 – 12 =

Realiza las siguientes sumas de enteros usando el método de agrupar

a)-6+8-5 = b) +7-4+9 = c) -12+5+4 = d) 10+4-15 =

Realiza las siguientes sumas de enteros utilizando el método de tener y deber

a) -7+8-9 = b) +9 -6-3 = c) -25+11+17= d)+34-23+8=

Realiza las siguientes sumas y diferencias de números enteros

-5 __ 5 -4_ -6 10 _ -4 40 __-45

0 __ -3 9 0 -5 _ 0 -42 _ 41

5 __ -5 -4_ -2 -11 _ -4 -30 _-45

0 __ 3 -9 0 5 _ 0 -12 _ 10

-7 __ -6 -8_ 6 +13 _ +4 -45 _-30

0 __ -3 9 0 -9 _ 0 12 _ -10