Asignatura

SEMINARIO DE INVESTIGACION
Tema
IMPORTANCIA DEL SEGUIMIENTO PSICOPEDAGÓGICO DE LA
INCIDENCIA Y CONDUCTA ENTRE LOS ESTUDIANTES, EN LA
ESCUELA MARÍA DE JESÚS CABRERA, PERIODO 2018 - 2019
Facilitador
-----------
Sustentante
BERDINESA ASENCIO PEREZ – BA-16-30533
Numero
38
Fecha
13 de agosto de 2019
Importancia del seguimiento psicopedagógico de la incidencia y conducta entre los
estudiantes, en la escuela ahí está María de Jesús Cabrera Guzmán periodo 2018-
2019

Capítulo. 1 marco introductorio

Justificación
En este trabajo me he propuesto ayudar y colaborar con la importancia ver seguimiento
psicopedagógico en la incidencia y conducta entre los estudiantes, Hola cuál cada uno
de los docentes están participando con sus aportes y estrategias, estaremos planteando
los diferentes tipos de conductas entre estudiantes para así buscar Hola solución que le
afecta a los estudiantes, a los padres y la sociedad en general.
Los cuales los maestros buscan estrategias para lograr un buen rendimiento entre los
estudiantes.
Pero esto, no los ayuda mucho ya que son niños con diferentes conductas y con
diferentes estrategias de aprendizaje.
Es de suma importancia modificar desde temprana edad la conducta de los estudiantes
dentro del aula, ya que estos intervienen en el desarrollo de su aprendizaje.
Los beneficios de estas investigaciones son encontrar las herramientas y estrategias Para
mejorar las conductas inadecuadas en los estudiantes y la influencia de ésta en su
aprendizaje.
Los beneficios en esta investigación son los estudiantes, maestros, familiares y
sociedad. Porque con las estrategias y herramientas utilizadas mejorará el
comportamiento.
Planteamiento del problema
La importancia del seguimiento psicopedagógico de la incidencia y conducta entre los
estudiantes, en la escuela maría de Jesús Cabrera Guzmán en el periodo 2018 -2019.
Preguntas de investigación
1- ¿Cuál es la importancia del seguimiento psicopedagógico tela incidencia y
conducta entre los estudiantes en la escuela María de Jesús Guzmán periodo
2018 – 2019?
2- ¿Cómo podemos examinar las diferentes conductas de los estudiantes para
desarrollar la importancia del siguiente psicopedagógico residencia y conducta
entre dos estudiantes en la escuela María de Jesús Guzmán periodo 2018 -2019?
3- ¿Cómo podemos explicar cada concepto de la importancia del siguiente
psicopedagógico de la incidencia y conducta entre los estudiantes de la escuela
María de Jesús Cabrera Guzmán, pero 2018 -2019?
4- ¿Cuáles estrategias podemos enseñar para ayudar en la importancia del
seguimiento psicopedagógico de la incidencia y conducta entre los estudiantes
de la escuela maría de Jesús Cabrera Guzmán periodo 2018 -2019?
5- ¿En qué nos favorece la importancia del seguimiento psicopedagógicos de la
incidencia y conducta entre dos estudiantes de la escuela María de sus Cabrera
Guzmán Periodo 2018 -2019?
Objetivos
Ayudar y mejorar con las diferentes estrategias planteadas por cada maestro en la
importancia del Seguimiento psicopedagógico de la incidencia y conducta entre los
estudiantes de la escuela María de Jesús Cabrera Guzmán periodo 2018 -2019.
Objetivos generales
Analizar las causas de la importancia del seguimiento psicopedagógico tela incidencias
y conductas entre los estudiantes de la escuela maría de Jesús Cabrera Guzmán periodo
(2018 -2019).
Objetivos específicos
1- Identificar las causas y consecuencias qué tiene no importancia del seguimiento
psicopedagógico P la incidencia y conducta entre los estudiantes de la escuela
María De Jesús Cabrera Guzmán.
2- Examinar las diferentes conductas de cada uno de los estudiantes Para
desarrollar la importancia del seguimiento psicopedagógico de la incidencia y
conducta entre los estudiantes de la escuela María De Jesús Cabrera Guzmán.
3- Explicar cada concepto de la importancia del seguimiento psicopedagógico de la
incidencia y conducta entre los estudiantes en la escuela María de Jesús Cabrera
Guzmán.

Hipótesis
Las pocas estrategias, del bajo rendimiento hacen que la importancia del seguimiento
psicopedagógico de la incidencia y conducta entre los estudiantes de la escuela María de
Jesús Guzmán sea más residente.
Variables
1- El bajo rendimiento de los estudiantes expuestos por causa de los docentes que
no favorece a la importancia seguimiento.
2- Las medidas que aceptan la importancia del seguimiento psicopedagógico de la
incidencia y conducta de los estudiantes, la cual influye la mala conducta y el
aprendizaje significativo.
3- La falta de estrategias no efectivas de los orientadores para mejorar el
comportamiento entre los estudiantes.
Indicadores
- Gritos en el aula
- Malas palabras pronunciadas por los alumnos
- Burla a los demás compañeros
- Falta de respeto hacia los compañeros
- Incumplimiento de los reglamentos del centro
- Ingreso tardío a la institución escolar
- Vestimenta inadecuada para asistir a clases
- Bajo rendimiento académico
- Hablar sin pedir la palabra
Capítulo. 2
Antecedentes nacionales
Matos y Basilia
Santo Domingo, enero 2017
El clima escolar del 2º ciclo del nivel primario de la escuela Emma Balaguer.
Este trabajo fue realizado por Matos y basilia, con el objetivo de analizar el clima
escolar del 2º ciclo del nivel primario de la escuela Emma Balaguer, logrando obtener
como resultado, que la comunidad educativa del centro Emma Balaguer es altamente
favorable, el 100% de los docentes y director del centro se comunica de forma
respetuosa con los alumnos, así como los alumnos con maestros.
Antecedentes históricos internacionales

Barcelona, marzo del 2001

Realizaron una investigación
análisis psicopedagógico de los alumnos de educación secundaria obligatoria con
problemas de comportamiento en el contexto escolar.
Hablarnos de la escuela ESO.
Según Franceses Xavier y Oliver
El objetivo general de la presente investigación es elaborar un instrumento diagnóstico
qué nos permita determinar el número de factores de riesgos que Intervienen en la
aparición de los problemas D comportamiento en el contexto escolar de los alumnos del
primer ciclo de ESO, Con la finalidad de llevar a cabo acciones de prevención y/o
intervención desde el marco escolar.
Una vez definido el objetivo general de la investigación, procedemos a delimitar de
manera más concreta él mismo a través de objetivos específicos, Siendo estos los
siguientes:
1. Confeccionar una batería dignotica Que nos permita conocer de forma
globalizada los factores de riesgo que intervienen en los problemas de
comportamiento dentro del contexto escolar de los alumnos de primer ciclo de la
ESO.

Conclusión
De Esta manera estamos en condiciones de afirmar que hemos confeccionado una batería
constante y validad como instrumento de medidas para conocer la forma globalizada, los
factores de riesgo que intervienen en los problemas de comportamiento dentro del contexto
escolar de los alumnos de primer ciclo de ESO.

Antecedentes internacionales
González, Morales y Ojeda P.

Barranquilla 2016.
Modificar la conducta.
Los integrantes de este trabajo son González, Morales y Ojeda P. realizado en la escuela
normal superior Tel discreto de Barranquilla, con el objetivo de modificar la conducta
dentro del aula para los niños de transición “B” Otra vez de aplicaciones técnicas
psicológicas del jardín infantil Uniautomano. Logrando obtener como resultado la
mejora de las conductas.
Según Piaget (1896 -1980)
Nos dice que el objetivo principal de la educación en las escuelas debería ser la creación de
hombres y mujeres que son capaces de hacer cosas nuevas, no simplemente repetir lo que
otras generaciones han hecho.

Los estudiantes pueden mejorar su nivel de educación con nuevas ideas y un buen
comportamiento para ganar más tiempo en la escuela descubriendo nuevos inventos, puede
ser creativos y aprender a hacer disciplinados.

Marco contextual
doña Ana pertenece a San Cristóbal en República Dominicana.

Está clasificado como: lugar o área (Pequeña localizada como: sus Fronteras sin definir).

Historia. Esta comunidad tiene sus orígenes en los tiempos de la colonización cuando los
españoles se acercaron a esta zona en busca de oro.

Geografía. Doña Ana está situada en un Valle irregular, rodeado por valles Está surcado el río y
Doña Ana. Además, el relieve está atravesado ¿¿¿. Su clima es tropical con lluvias frecuentes,
la temperatura es moderada.

Motivación
La razón que me impulsó a realizar Esta investigación es ver cómo los estudiantes no
muestran un comportamiento adecuado en clase, los cuales no muestran respeto por
nadie, la indisciplina qué se vive día a día en las escuelas y ver que no se están
adquiriendo los conocimientos necesarios. Me motiva realizar esta investigación para
poder contribuir en el mejoramiento de la calidad de la conducta maestra María de Jesús
Cabrera Guzmán periodo 2018 -2019.

Importancia
Es de suma importancia realizar esta investigación ya que se aportarán nuevas estrategias para
mejorar la incidencia y conducta entre los estudiantes, se brindarán informaciones, así como
realización de talleres. Esto permitirá tener educación con mayor capacidad y en un mañana
mejor es ciudadanos y profesionales.

Planteamiento del problema

En la escuela maestra maría de Jesús Cabrera Guzmán en el periodo 2018 -2019, se
observa en la mayoría de los estudiantes actitudes negativos como molestar
frecuentemente en clase, son irrespetuosos con algunos maestros y otros alumnos,
participan poco en clase y no piden permiso para salir de clase. lo cual esta postura da
como resultado como comportamiento escolar inadecuado, lo que obviamente origina
un clima conflictivo que afecta los procesos de enseñanza y aprendizaje y por ende en la
comunidad educativa en general.
Marco contextual
la escuela básica maestra María de Jesús Cabrera Guzmán, se encuentra ubicada en la
calle prolongación nuestra señora Del Carmen en el Distrito municipal de Doña Ana.
Las actitudes propias del centro educativo, impartir docencia y gestionar la
administración de la educación.
Base Teórica
El seguimiento psicopedagógico, la conducta
1.1 La conducta.
1.1.1 conceptos de conducta de diferentes autores.
1.1.2 La importancia del seguimiento psicopedagógico en la escuela.
1.1.3 características del seguimiento psicopedagógico en la escuela.
1.1.4 tipos seguimientos psicopedagógicos.
1.1.5 Beneficios de la importancia del seguimiento psicopedagógico y la
incidencia en la conducta entre los estudiantes.
1.1.6 estrategias para la conducta.
1.1.7 factores que influyen en la importancia del seguimiento psicopedagógico.
Capítulo 3: marco metodológico
3.1 Operacionalización de variables
3.2 Enfoque de la investigación
3.3 Métodos de la investigación
3.4 Diseño de la investigación
3.5 Tipo de investigación
3.1 La presente investigación es considerada de nivel descriptivo, porque la
investigación se encarga de describir e identificar la causa que origina los problemas de
conducta e influencia qué está tiene para el aprendizaje de los estudiantes.
3.2 Esta investigación es de tipo mixta documental, porque para poder realizarla hubo
que consultar fuentes teóricas y de campo porque hubo que ir a la escuela para obtener
información directamente del objeto de estudio.
Método inductivo
En esta investigación es de método inductivo porque de manera individual pudo realizar
la importancia del seguimiento psicopedagógico de la incidencia y conducta entre los
estudiantes para llegar a una conclusión general.
Población y muestra de investigación
Está dirigido a los estudiantes de la escuela básica María de Jesús Cabrera Guzmán,
periodo 2018 -2019.

Población objetiva
Escuela en general.
Alumnos 400, Maestros 20, director 1, orientador 1,Psicólogo 1, Padres/madres 800/423
Población total.

Referencias bibliográficas
Arias F. (2012): El proyecto de investigación, 6ª edición episteme C.A. Caracas,
República bolivariana de Venezuela.
Susibel, D. i Novar J.Y Hanneslan H. (1983/1999) Psicología educativa. Un punto de
vista cognoscitivo. Trillos: Mexico.
Call C. y Derek E. (1996) Enseñanza, aprendizaje y discer SC En el aula-
aproximaciones al estudio del discurso educacional.