MAESTRÍA EN DOCENCIA DE

LA MATEMÁTICA

Coordinación del Programa

Ingrith Álvarez Alfonso
[maestria_dma@pedagogica.edu.co]

23-09-2016
 Maestría en Docencia de la Matemática

1. DENOMINACIÓN
DATOS BÁSICOS
Institución Universidad Pedagógica Nacional
Facultad Ciencia y Tecnología
El programa fue creado hace Departamento Matemáticas
40 años bajo los contextos de Programa MAESTRÍA EN DOCENCIA DE LA MATEMÁTICA
Duración - Semestres 4
formación de la época, y dado Código SNIES 172
que el mismo es reconocido No. de créditos Académicos 45
Año iniciación actividades
dentro de la comunidad docentes
1977

académica bajo dicha DATOS REQUERIDOS MODALIDAD MAESTRÍA DE PROFUNDIZACIÓN

denominación, el nombre se
ha mantenido por tradición.
Consejo Superior, Acta No. 39
Norma interna creación
Aprobación ICFES, Acuerdo N°
(número, fecha, instancia)
Fecha
07 de diciembre de
1976
270 de 1983
REGISTRO CALIFICADO VIGENTE
Resolución MEN No. 6444; 23-07-2010; (por 7 años)
ACREDITACIÓN DE ALTA CALIDAD
Visita de pares 19 a 21 de noviembre de
Fecha de expedición: (en caso que la Resolución diga
2015.
“vigencia a partir de” por favor incluir la información)
Pendiente decisión del MEN
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2. JUSTIFICACIÓN
Problemáticas de la
Educación Matemática en
Colombia
• Bajos niveles de calidad
educativa en EM.
• Proyectos educativos
desarticulados y desactualizados
en relación con la EM.
• Desarticulación de la formación
disciplinar y pedagógica en la
formación inicial de profesores
de matemática.
Necesidades del campo de la
Educación Matemática en Colombia
• Fortalecimiento de capacidad investigativa
-generar y aplicar conocimiento en EM-.
• Construcción, desarrollo y evaluación de
currículos:
• Que respondan a las necesidades
• bajo directrices oficiales: competencias,
derechos básicos de aprendizaje, ejes
transversales de articulación
• Producción de propuestas de innovación e
investigación que eleven la cultura
matemática.
• Desarrollo profesional e investigativo de los
educadores matemáticos en formación y en
ejercicio.
Formación en el ámbito
nacional e internacional
• Docentes solicitan programas de
formación avanzada para desarrollo
profesional o comenzar trayectoria
investigativa.
• En Colombia no hay más de 11
programas académicos oficiales
presenciales de postgrado en el
área de Educación Matemática,
entre ellos la MDM.
• Urge la necesidad de continuar
apoyando a las regiones en la
constitución de programas de
postgrado, a partir de los egresados
de las maestrías existentes.
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2. JUSTIFICACIÓN
Rasgos particulares de la
Maestría en Docencia de la
Matemática
• Búsqueda de articulación productiva
entre saber matemático y saber
didáctico.
• Ampliación de la mirada de la
Didáctica de la Matemática a
ámbitos educativos diferentes al
aula, y reconocimiento de la
influencia de factores sociales y
culturales en el aprendizaje.
• Posibilidad que tienen los
estudiantes de construir una ruta de
aprendizaje personalizada.
La Maestría en el PEI de la
Universidad Pedagógica
Nacional
• Concebida, estructurada y
desarrollada en completa coherencia
con la misión de la Universidad
Pedagógica.
• La trayectoria de la MDM, por más
de 39 años ha cualificado
profesionales con título de maestría.
• Propósitos de formación son claros,
pertinentes y coherentes y el
programa responde a la visión y la
misión de la Universidad Pedagógica
Nacional (pares CNA, 2015)
Relación con el sector externo
• Vinculación con el sector productivo:
generación de políticas públicas en:
educación, la formación de
profesores, la producción de
conocimiento.
• Impacto del programa derivado de la
formación de los graduados:
estudios doctorales, funciones de
gestión académica, nuevos
programas, MEN, investigadores,
PFPD.
• Generación de conocimiento
derivado de la investigación:
investigaciones, publicaciones, redes
y asociaciones.
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3. CONTENIDOS CURRICULARES
Doctorado
Interinstitucional en
Educación
Énfasis en educación
Matemática

SIFA
Especialización en Maestría en
Educación Docencia de la
Matemática Matemática
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3. CONTENIDOS CURRICULARES
OBJETIVO PERFIL EGRESADO
Desarrollo de competencias, para:
PROFUNDIZACIÓN

problemas específicos del campo Profesionales con competencias para

MODALIDAD

profesional de la Educación atender y resolver problemas específicos

Matemática …

En: … tales como: la gestión escolar del

• Currículo, currículo, la innovación educativa, el
• Innovación, uso de tecnología en el aula de
• Tecnología matemáticas y la evaluación.
• Evaluación.
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3. CONTENIDOS CURRICULARES
COMPETENCIAS
MODALIDAD PROFUNDIZACIÓN

• Formular propuestas que

• Diseñar y realizar acciones
contribuyan a mejorar su
para participar en la
práctica educativa, … el
resolución de problemas
campo de la Educación
transversales ….
Matemática.
• Gestionar y desarrollar ….
• Participar en la gestión de
organizaciones
su propio aprendizaje y
curriculares de las
del de otros, ...
matemáticas escolares.

• Liderar equipos de trabajo • Leer analíticamente y

… procesos innovativos en producir textos escritos de
el aula de matemáticas. carácter académico.
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3. CONTENIDOS CURRICULARES
OBJETIVO PERFIL EGRESADO
Profesionales con competencias para
INVESTIGACIÓN

Desarrollo de procesos investigativos

articular la construcción teórica y
MODALIDAD

articulando la construcción teórica y

metodológica, encaminada a la
metodológica, encaminada a la
generación de proyectos investigativos,
generación de proyectos
de intervención social y producción
investigativos, …
académica en torno a problemas
relacionados con la Educación
… en el campo de la Educación
Matemática a nivel regional, nacional e
Matemática.
internacional.
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3. CONTENIDOS CURRICULARES
COMPETENCIAS
MODALIDAD INVESTIGACIÓN

• Diseñar y llevar a cabo • Participar en la gestión

proyectos de de su propio
investigación en los aprendizaje y de otros,
diferentes ámbitos del a partir de actitudes de
campo de la Educación participación y
Matemática. reflexión.

• Participar como gestor en • Leer analíticamente y

la dinamización de producir textos escritos
colectivos, redes de de carácter académico,
profesionales y como herramientas
comunidades académicas indispensables en la
… actividad investigativa.
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3. CONTENIDOS CURRICULARES Maestría en Docencia de la Matemática

Créditos correspondientes al tipo de actividades
Modalidad Modalidad
académicas
Profundización Investigación
Créditos Básicos: certificados por la realización de espacios
Espacios académicos que determinan
académicos que constituyen la base común de desarrollo 15 15
el sello formativo del programa
profesional en Educación Matemática.
Créditos Electivos: certificados por la realización de espacios
académicos o actividades que complementan la formación
19 12
necesaria para el desarrollo profesional y la realización del Espacios académicos o actividades
trabajo de grado. académicas complementarias que
Créditos de investigación: certificados por la realización de estructuran la trayectoria académica
espacios académicos o actividades de investigación que 11 18 individualizada
brindan herramientas para la actividad investigativa.
TOTAL 45 45
Maestría en Docencia de la Matemática

Cuestionamiento sobre el saber

matemático 3. CRÉDITOS BÁSICOS
desarrollando de la
Conceptualización
actividad matemática
Didáctica deReflexión en torno a las
la Matemática
comoEspacios Académicos
teorizaciones
disciplina y la tendencias
científica Créditos
Profundizaciónsobreen matemáticas elementales
el diseño y el desarrollo 3
Didáctica de las del currículo
Matemáticas de matemática
Elaboración del anteproyecto.
Reflexión y panorama 3 las
sobre
Reconocimiento del panorama
Diseño y Desarrollo Curricular en visiones
investigativo de aprendizaje y
en el área
evaluación en el campo 3 la
de
Matemáticas
Educación Matemática
Innovación/Investigación 3
Aprendizaje y Evaluación en matemáticas 3
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3. CRÉDITOS ELECTIVOS
 Curso de corta duración no en
 Seminarios UPN, DMA u
evento académico
otras Universidades
 Actividad específica de impacto
COMPLEMENTARIAS

 Diplomado a fin al
social en la que se refleje el
ACTIVIDADES

trabajo de grado
desarrollo profesional
 Taller de formación organizado por
 Asistencia a congresos o
grupo de investigación
eventos académicos en
 Título de Especialización en
el ámbito de la
Matemáticas, Educación
Educación Matemática
Matemática o afines
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3. CRÉDITOS DE INVESTIGACIÓN
 Ponente en eventos
académicos
COMPLEMENTARIAS
 Apoyo en la realización de
ACTIVIDADES
trabajos de grado de pregrado
 Publicación en periódico de
circulación amplia
 Publicación de ponencia en
evento académico
 Publicación: capítulo de libro o
artículo en revista
 Monitoria de Investigación certificada
por el CIUP
 Apoyo a la labor de uno de los grupos de
investigación que soporta el programa
 Realización de una actividad específica
de impacto social derivada del trabajo de
grado
 Recopilar y sistematizar información
pertinente para construir la memoria
investigativa del programa
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3. CONTENIDOS CURRICULARES
Programas Criterios para movilidad en el SIFA
Un estudiante de la EEM-UPN, una vez haya aprobado al
Especialización - Maestría
menos un semestre en el programa, puede solicitar
transferencia interna a la [MDM].
SI: Podrá certificar los seminarios cursados y aprobados
durante su permanencia en la EEM, según lo establecido
para actividades académicas complementarias que
certifican créditos.
Estudiante de la MDM puede cursar espacios académicos
Doctorado en
del programa de Doctorado en Educación, según la oferta
Maestría -
Educación
académica vigente para cada semestre, una vez cuente con
el aval del director de Trabajo de grado o Tesis y del
director del doctorado.
Tabla 10. Criterios de movilidad en el SIFA
Actividades Académicas Complementarias
Entre uno (1) y nueve (9) créditos
• Seminarios SIFA y otras Universidades
• Diplomados
• Cursos de Corta Duración
• Talleres de formación
• Asistencia a Congresos
• Pasantía nacional o internacional
• Título de Especialista en Educación
Matemática
• Organización Académica de Eventos
• Ponencias Certificadas
• Publicaciones: artículos, libros,
• Monitorias de investigación
• Apoyos académicos a grupos de
investigación
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1° Semestre 2° Semestre 3° Semestre 4° Semestre

CRÉDITOS
Número de

Número de

Número de

Número de

TOTAL
Créditos

Créditos

Créditos

Créditos
Espacios o Espacios o Espacios o Espacios o
Actividades Actividades Actividades Actividades
académicas académicas académicas académicas

Diseño y Aprendizaje
Profundización
Desarrollo y Evaluación
en matemáticas
3 Curricular en 3 en 3
elementales
Matemáticas Matemáticas
(402901)
(402911) (402915)
CRÉDITOS
Innovación 15
BÁSICOS
/Investigación 3
Ejemplo Trayectoria (402902)
Didáctica de las
Académica para la Matemáticas
(402903)
3

modalidad de Seminario de
Escritura y uso
El proceso de
razonar Actividad
de recursos 3 matemática- 3 Electiva 2 3 Complementaria 2
Profundización CRÉDITOS bibliográficos mente 1
19
ELECTIVOS (402967) (402933)
Actividad
Electiva 1 3 Electiva 3 3 Complementaria 2
2
Trabajo de Trabajo de
Trabajo de
3 Grado II 3 Grado IV 3
Grado I (402914)
CRÉDITOS DE (402917) (402921)
11
INVESTIGACIÓN Actividad
Complementaria 2
3
TOTAL 12 TOTAL 14 TOTAL 12 TOTAL 7 45
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1° Semestre 2° Semestre 3° Semestre 4° Semestre

CRÉDITOS
Número de

Número de

Número de

Número de

TOTAL
Créditos

Créditos

Créditos

Créditos
Espacios o Espacios o Espacios o Espacios o
Actividades Actividades Actividades Actividades
académicas académicas académicas académicas

Diseño y Aprendizaje y
Profundización
Desarrollo Evaluación
en matemáticas
3 Curricular en 3 en 3
elementales
Matemáticas Matemáticas
(402901)
(402911) (402915)
CRÉDITOS
Innovación/ 15
BÁSICOS
Ejemplo Trayectoria Investigación
(402902)
3

Académica para la Didáctica de las

Matemáticas 3
modalidad de (402903)
Seminario de
Investigación CRÉDITOS
ELECTIVOS
Escritura y uso
de recursos 3 Electiva 1 3 Electiva 2 3
Actividad
Complementaria 3 12
bibliográficos 1
(402967)
Trabajo de Trabajo de Trabajo de
Grado I 3 Grado II 3 Grado III 6
(402914) (402917) (402920)
CRÉDITOS DE
Investigación 18
INVESTIGACIÓN Actividad
en educación
3 Complementaria 3
matemática
2
(402918)
TOTAL 12 TOTAL 12 TOTAL 9 TOTAL 12 45
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3. PERSPECTIVA CURRICULAR
Comunidad
Líneas de Educación
investigación Matemática Créditos
CEM - DMA Básicos
TRABAJO DE
GRADO O TESIS
Desarrollo de
competencias
Créditos de
investigación
Créditos
Actividades electivos
complementarias
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4. INVESTIGACIÓN
La educación del
profesor de
matemáticas Argumentación y
prueba en
LÍNEAS DE Diversidad, Educación geometría
INVESTIGACIÓN Matemática y
subjetividades
Educación
Estadística
Conceptos y procesos
matemáticos
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4. INVESTIGACIÓN
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4. INVESTIGACIÓN
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4. INVESTIGACIÓN 8 Libros

19 capítulos en libros

28 obras en memorias
de eventos
7 artículos en revistas
nacionales indexadas
11 artículos en revistas
nacionales no
Indexadas
12 artículos en revistas
internacionales
indexadas
7 artículos en revistas
internacionales no
Indexadas
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4. TRABAJOS DE GRADO ASOSICADOS

A LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
Cohortes LÍNEAS / GRUPO
Cohortes LÍNEAS / GRUPO
2013-1
2013-2 2013-2 Argumentación y Prueba en Geometría
La educación del profesor de
2014-1 2015-1 [EAG]
matemáticas [RE-MATE]
2016-1 2016-1
Argumentación y Prueba 2013-1
2014-1 Educación Estadística [EdEst]
[Clase de Matemáticas] 2015-1
2013-1
2013-1 Conceptos y Procesos del Cálculo
2013-2 Diversidad en Educación Matemática
Didáctica s del Álgebra [Línea 2015-1
2016-1
invitada] La evaluación de las matemáticas
2014-1 escolares en la Educación Básica y Media
[EDUMADIS]
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4. ALIANZAS ESTRATÉGICAS
Universidad Contacto Actividades específicas Universidad Contacto Actividades específicas
Universidad
Pedagógica Ivonne Universidad Distrital
Pedro Javier  Asistencia de estudiantes a cursos de
Nacional de Sandoval  Participación de profesores visitantes, Francisco José de
Rojas
México Caldas Maestría y Doctorado.
para desarrollar cursos cortos para los
 Participación de profesores de dichas
estudiantes del programa.
universidades como evaluadores de trabajos
Universidad de  Desarrollo de un proyectos de Universidad del Valle Evelio Bedoya de grado.
Paola
Aalborg, investigación conjunto.
Valero  Participación de profesores de la UPN como
Dinamarca  Pasantía de estudiantes y profesores en Universidad de Diana evaluadores de trabajos de grado.
algunas de dichas universidades Antioquia Jaramillo  Participación de dichas universidades como
Universidad de Ángel  Participación de profesores de dichas
pares académicos para la socialización de
Valencia, España Gutiérrez universidades como evaluador de tesis o
Universidad Industrial avances y resultados de proyectos de
Universidad de trabajos de grado. Gabriel Yañez
Nancy de Santander investigación.
Zacatecas,  Participación de profesores del DMA
Clavijo  Realización conjunta del eventos
México como evaluadores de trabajos de grados
académicos [ECEE, Encuentro de Geometría
Universidad de Adalira  Escritura de artículos en colaboración. Escuela Colombiana
Carlos Abel y sus Aplicaciones]
Carolina del Sáenz- de Ingeniería Julio
Álvarez
Norte Ludlow Garavito
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5. PERSONAL DOCENTE
Ingrith Álvarez A.
Magíster
Orlando Aya C.
Magíster

Leonor Camargo
Doctora Felipe Fernández Luis Guayambuco Jorge Páez Benjamín Sarmiento
Magíster Magíster Magíster Magíster

Juan Ávila
L. Espitia Supelano Edgar Guacaneme Magíster
William Jiménez Magíster Doctorante
Magíster

Lyda Mora
Camilo Sua
Magíster Cecilia Agudelo
Magíster
Doctora
Carmen Samper
Isaac Lima Nubia Soler
Magíster
Doctorante Magíster
Gloria García Tania Plazas
Magíster Magíster
22 Docentes 3 Doctores
Óscar Molina
Edgar Angulo Doctorante Rodolfo Vergel 3 Doctorantes 16 Magister
Magíster Doctor
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5. COMUNIDAD EDUCATIVA
 Altamente calificados
 Vinculados a grupos de
investigación
 La mayoría son de planta (alrededor
del 60%) y se dedican en gran
porcentaje a la investigación (entre
45% y 70%)
DOCENTES
Producción
 Ponentes en eventos nacionales e
internacionales
 Publicación de libros, artículos en revistas
nacionales y extranjeras que se
encuentran en índices importantes
 Integran comités editoriales y
académicos de revistas científicas y
eventos académicos
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5. COMUNIDAD EDUCATIVA
ESTUDIANTES
Cumplen: Riguroso proceso de selección,
revisado y actualizado constantemente
Promedio por cohorte: 25
Actualmente: 37 matriculados (dos
cohortes)
EGRESADOS
Promedio por cohorte: 23
En 2015-1: 14
Desempeño: docentes, directivos
docentes, asesores MEN, investigadores,
doctorantes (nacionales e
internacionales)
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6. INFRAESTRUCTURA FÍSICA

Espacios deportivos
Zonas de recreación
Aulas múltiples o auditorios

Aulas de clase Aulas de Informática

Sala de tutores

Biblioteca Central
Servicios
Sanitarios Oficinas
Otros (Restaurante) Laboratorios
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7.1 Medios Educativos

Colección bibliográfica
Educación Matemática
Biblioteca Central Laboratorio
Títulos: 547
Títulos: 60.719 de Didáctica
Ejemplares: 652
Ejemplares: 132.140 DMA

Cantidad de recursos bibliográficos Biblioteca Central

Bases de Datos
Formación Cartas Elaboración
Envío RAE
usuarios presentación bibliografías

Diseminación Trámite Préstamo

Internet
información sugerencias interbibliotecario
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Instancias académicas MDM 7.2 Estructura administrativa y

académica
http://www.pedagogica.edu.co/

SIGUPN
Sistema Integrado de
Gestión de la Universidad
Pedagógica Nacional
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7.3 Autoevaluación
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7.4 Programa de Egresados

SEMESTRE 20091 20092 20101 20102 20111 20112 20121 20122 20131 20132 20141 20142 20151 20152
HOMBRES 0 7 1 7 6 9 5 3 12 4 7 14 5 4
MUJERES 1 3 2 9 2 8 8 3 2 2 5 7 9 1
TOTAL 1 10 3 16 8 17 13 6 14 6 12 21 14 5

30 21
16 17
13 14 14
20 12
10
8 14
9 8 8 6 12 6 9 5
3 9 7
10 1 7 3 7 6 2 3 7 5
1 2 5 2 4 2 5 4 1
3
0 1
0 HOMBRES
20091 20092 20101 20102 20111 20112 20121 20122 20131 20132 20141 20142 20151 20152

HOMBRES MUJERES TOTAL

Los datos están reportados por fecha de graduación, cronológicamente

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7.4 Programa de Egresados

Los egresados se desempeñan Institución Desde
egresados_dma@pedagogica.edu.co 2007
como:
maestría_dma@pedagogica.edu.co
maestria_dma_egresados@pedagogic • Profesores de Matemáticas o Universidad Pública 32
Universidad Privada 23
a.edu.co Didáctica de la Matemática
Colegio Público 31
• Investigadores en el campo de
Colegio Privado 19
la Educación Matemática Colegio Semioficial 1
• Directores de programas de Ministerio de
formación de pregrado y Educación (MEN)
9

posgrado Secretaria de
• Líderes de proyectos Educación (SED)
3

educativos Ministerio de
1
• Participantes en el diseño y justicia
desarrollo de políticas Empresa Privada 1

educativas Incidencia de los egresados MDM

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7.5 Bienestar Universitario

Servicios que usan estudiantes de la Maestría:
Programa Programa
• Póliza estudiantil
Psicosocia Egresados • Portafolio de servicios de salud: atención
l médica, odontológica o de fisioterapia en la
UPN.

Distinciones económicas que brinda la UPN a

estudiantes que obtienen los mejores promedios:
Programa BIENESTAR Programa Deportes y • Matrícula de Honor
Salud PARA Recreación • Exención del pago del valor total de la matrícula
TODOS Y TODAS
Distinciones académicas:
• Trabajos de grado o Tesis meritorios o laureados

Programa Oficina de Relaciones Interinstitucionales [ORI]

Programa • Movilidad Académica Internacional
Cultura Socioeconómico
• Semestre Académico en el Exterior
• Ponencia en Eventos Internacionales
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7.6 Recursos Financieros

COSTOS DE MATRÍCULA

Semestralmente: cinco (5) Salarios Mínimos Legales Mensuales

Vigentes (SMLMV).
Pueden pagarse utilizando las siguientes modalidades:
1. Pago de contado (una sola cuota), descuento del 10%. (Acuerdo 010 / 2016)
2. Pago en dos cuotas iguales sobre cinco (5) SMLMV: 50% al
momento de matricularse y 50% a los dos meses.
3. Pago extraordinario: (5) SMLMV más el 20%.
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7.7 Mecanismos de Selección y Evaluación

Proceso
de
Admisión Proceso de Proceso de selección Publicación de
inscripción como
admitidos y
aspirante a
Presentación de pruebas matrícula
estudiante

1. Conocimiento Matemático
2. Competencias de lectura y escritura en Propuesta de
castellano anteproyecto MDM
3. Competencia de lectura en inglés
(Texto de Educación Matemática)
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7.7 Mecanismos de Selección y Evaluación

PROMOCIÓN

ESTUDIANTES Y SISTEMAS DE
PERMANENCIA EVALUACIÓN

Anexo H. Criterios y Procedimientos Posgrados DMA