Unidad didáctica:"Cuidando nuestra plaza de Gutiérrez"

fundamentación:

Fundamentación
La plaza es un lugar preciado para los niños; es un espacio abierto en el que confluyen
árboles, monumentos o esculturas, juegos, bancos, cielo, nubes… Todo brinda la
oportunidad de jugar, explorar, descubrir, apreciar y disfrutar de los colores, la variedad de
las formas, las sensaciones que despiertan las texturas o la particularidad de los espacios
que se pueden recorrer con la mirada.

Teniendo en cuenta que la plaza es un sitio conocido por todos los niños, es una buena idea
trabajar en y con ella, incentivando a los pequeños para que enriquezcan, complejicen,
amplíen y organicen sus conocimientos acerca de este espacio, para que no se queden con
lo que pueden ver a simple vista, con lo obvio sino que puedan ir más allá, que descubran
en ese lugar tan conocido para ellos aquello que sólo se puede encontrar con la mirada
aguda de la curiosidad.

Primera semana

Área Objetivos Contenidos Actividades

Ambiente Promover el Aproximación Confeccionar

natural y acercamiento a los cambios cuadro
social de los y comparativo.
Hacer cuadros con fotos
alumnos a permanencias antiguas y actuales
contextos a través del plasmando los cambios.

conocidos. tiempo en la
plaza.

Juego Ofrecer Conocimiento Jugar al veo

experiencias de juegos veo
de juego tradicionales imaginando
mediante las que tienen lo que se
cuales los valor para la puede
niños puedan cultura del observar en
conocer el niño, su la plaza.
mundo que comunidad y
los rodea. su familia.
 Matemática Crear un Usar planos. Trabajar con
Representar trayectos.
espacio de el plano del
actividad pueblo;
matemática ubicar la
en la cual los plaza y
niños deban establecer
tomar relaciones de
decisiones tamaño,
respecto de la distancia y
resolución de forma con
los problemas respecto al
que resto de los
enfrentan, gráficos;
explorar, trazar el
probar e recorrido que
intentar se debe
validar sus realizar
producciones. desde el
jardín hasta
la plaza.
Segunda semana

Área Objetivos Contenidos Actividades

Ambiente Favorecer la Elaboración y Elaborar

natural y autonomía de realización de una serie de
social los alumnos entrevistas. preguntas
Valoración del cuidado
en cuanto a del ambiente. para
la búsqueda realizar a
de familiares y
información vecinos
a través de sobre la
variadas plaza.
Realizar folletos
fuentes. promoviendo el
cuidado de la plaza.

Juego Ofrecer Conocimiento Conversar

experiencias de juegos acerca de
de juego tradicionales los juegos
mediante las que tienen que se
cuales los valor para la pueden
 niños puedan cultura del desarrollar
conocer el niño, su en la plaza.
mundo que comunidad y Invitar a un
los rodea. su familia. abuelo para
que cuente
a qué
jugaba de
niño en la
plaza.
Comparar los juegos
de antes y ahora.

Matemática Promover Reconocer Trabajar

una figuras dentro con el
aproximación de una figura plano de la
a las formas compleja. plaza;
geométricas. identificar
figuras
geométricas
en él.

Tercera semana

Área Objetivos Contenidos Actividades

Ambiente Diseñar Reconocimiento Realizar la

natural y situaciones de de las experiencia
social enseñanza que relaciones entre directa,
posibiliten las funciones observando
que los que cumple la qué sucede
alumnos plaza con las en la plaza
organicen, necesidades, en distintos
amplíen y intereses y horarios.
enriquezcan deseos de las Recolectar
sus personas objetos y
conocimientos materiales
acerca del de la plaza
ambiente (arena,
social y piedritas,
natural. hojas, etc).
Realizar entrevista a
vecinos y placero si
hubiese.
 Juego Generar Conocimiento Jugar a la
espacios de de juegos escondida
juego entre tradicionales en la plaza.
Invitar a la familia a
los niños y las que tienen valor participar del paseo y
realizar con ellos
familias, para la cultura diferentes juegos.
promoviendo del niño, su
la transmisión comunidad y su
de los juegos familia.
tradicionales
de la
comunidad.
Matemática Promover una Comparación Medir los
aproximación de longitudes. distintos
Uso del conteo e inicio en el
a las registro de cantidades. sectores de
mediciones y la plaza de
las medidas. diferentes
maneras
(pasos
largos,
cortos;
pasos de la
señorita y
pasos de
los niños;
con una
cinta
métrica,
etc).
Contar y registrar la
cantidad de arboles,
bancos, cestos,
placas, monumentos,
etc.

Cuarta semana

Área Objetivos Contenidos Actividades

Ambiente Diseñar Reconocimiento Investigar

natural y situaciones de y valoración de acerca del
social enseñanza que algunas formas monumento,
posibiliten que en que el su historia y
los alumnos pasado se material de
organicen, manifiesta en el construcción.
amplíen y presente.
Aproximación a algunas
enriquezcan sus características de los objetos
 y los materiales.
conocimientos
acerca del
ambiente social
y natural.

Juego Ofrecer el uso Desarrollo de la Jugar con las

de materiales, imaginación. hojas
tiempos y recolectadas
espacios en la plaza;
diversos, para pisarlas,
promover la apretarlas,
creatividad, la lanzarlas por
expresión y la el aire.
combinación Clasificarlas
creativa de los de acuerdo a
mismos. su forma, su
color y su
tamaño.
Realizar sellos con las
hojas.

Matemática Promover una Usar planos: Construir el

aproximación a representación plano de la
las de objetos del plaza.
representaciones espacio real en
espaciales. un dibujo;
comprensión de
la necesidad de
orientar el plano
respecto del
espacio real.
Actividades previas
o Indagar los conocimientos que los niños poseen acerca del lugar de la visita, observar láminas, fotos, audiovisuales. Registrar conocimientos previos.
o Indagar los deseos y expectativas que poseen los niños.
o Conversar acerca de lo que se debe y no se debe hacer en la plaza.

Experiencia directa
Una vez en el lugar los niños:

o Realizarán un recorrido por la plaza, en distintos horarios.

o Descubrirán a través de la observación lugares, plantas, monumentos, placas y todo aquello que hay en una plaza.
o Registrarán sus observaciones a través de dibujos.
o Realizarán las preguntas antes confeccionadas. Si se les es permitido grabarán la conversación.
o Preguntarán sobre lo que tengan dudas o les interese saber.

Actividades posteriores
 o Integrar y analizar la experiencia realizando una puesta en común de lo observado y aprendido.
o Comparar con los saberes previos registrados.
o Del hogar traer (si tienen) fotos que reflejen cómo la plaza ha cambiado con el transcurso del tiempo y cómo cambia durante el año teniendo en cuenta las
distintas estaciones.
o Preguntar o invitar a abuelos y vecinos del pueblo para que cuenten historias, relatos, anécdotas que recuerden de su niñez y del lugar.
o Organizar la sala y los sectores con materiales para desarrollar el juego trabajo. (sector de construcción, dramatización, arte, biblioteca).
Juego trabajo
Recrear la plaza dentro de la sala, confeccionar objetos observados, hacer carteles observados en el paseo; durante el juego los niños deberán desarrollar
las actividades observadas en la experiencia en los distintos horarios, cada uno asumirá el rol que prefiera.

Ponerle nombre a la plaza de la sala y socializar con las demás salas.

Sectores utilizados

o Sector de construcciones para la confección de los objetos.

o Sector de lecto escritura para la creación de carteles.
o Sector de dramatización para recrear la plaza.

Recursos
o Materiales del sector de construcciones: cajas, recortes de madera, herramientas, papeles, cintas, bolsas, etc.
o Materiales del sector de plástica: papeles de distintos colores, fibras, pegamento, etc.
o Humanos: docente, alumnos, familiares que participan de la actividad propuesta.

Intervenciones docentes

o Planificar actividades.
o Realizar previamente un recorrido por la plaza.
o Realizar consignas y preguntas problematizadoras a los niños.
o Asesorar a los niños en el momento de la confección de preguntas.
o Acompañar y guiar durante el recorrido en la plaza.
o Reforzar los conocimientos previos a través de diversos materiales como fotos, diarios locales, objetos, etc.
o Adecuar los sectores para realizar el juego trabajo.
o Permitir la libertad de expresión.
o Observar al grupo en todo momento e intervenir si la situación así lo requiere.

Evaluación

Se evaluarán los siguientes puntos:

o El reconocimiento de ciertos aspectos que cambian con el paso del tiempo y otros que permanecen.
o La expresión de opiniones y el respeto por lo expresado por los otros.
o El uso de vocabulario variado.
o El respeto por los turnos de habla en situaciones comunicativas.
o La actitud frente a la observación de imágenes.
o La utilización de diferentes materiales y herramientas para construir.
o La participación en los juegos.
o La posibilidad de asumir diferentes roles durante el juego.