U.E.

“VIRGINIA DE RUIZ”

Año Escolar 2018-2019

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FINAL AV. BOLÍVAR, LA SILSA, CATIA. TELEFAX: (0212) 8587153; EMAIL: virginiaderuiz@gmail.com
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Procesos y Ejes Proyectos y Programas Objetivo / intencionalidad
Desarrollar a través de este enfoque
las competencias básicas en los y las
estudiantes cursantes de la Media
General y Técnica.
Enfoque de Educación en
Tecnología
Enseñanza
y
Aprendizaje
El desarrollo de las siguientes
competencias en cada alumno y
docente:
 Desarrolla procesos lógicos
 Elabora y aplica modelos
Programa  Resuelve problemas
“Montado en Hombros de matemáticos
Gigantes”  Comunica ideas matemáticas
 Posee sentido numérico
 Posee sentido geométrico y
de la medida
 Sabe procesar e interpretar
información
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Beneficiarios
¿Cómo se articula? Incidencia en el proceso
directos
Se inserta en los Ejes de Debido a que este enfoque se
Desarrollo del pensamiento y ha incorporado a la
Tecnología y el proceso de planificación de la enseñanza
Docentes y
Enseñanza- Aprendizaje. desde el año escolar 2009-
estudiantes del
2010, forma parte de la
Centro.
cultura institucional del
Centro.
Responde al eje de Desarrollo
del pensamiento y el proceso de
Enseñanza- Aprendizaje;
específicamente al aspecto de Se encuentra en una fase de Docentes de
los aspectos: sensibilización de dos de los
Matemáticas y
 Estrategias de aula tres docentes de
Estudiantes de la
 Evaluación sistémica matemáticas con los que
Media General.
 Evaluación formativa cuenta el Centro.
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Beneficiarios
Procesos y Ejes Proyectos y Programas Objetivo / intencionalidad ¿Cómo se articula? Incidencia en el proceso
directos
 Sabe utilizar expresiones
algebraicas y funcionales.
Responde a los Procesos de: Permite iniciar una alianza
institucional con el Museo
Desarrollar el Área de Formación Enseñanza y Aprendizaje. Nacional de las Culturas del
Arte y Patrimonio, desde la Centro Nacional de Estudios
Pedagogía de la Educación Popular. Construcción de Ciudadanía. Históricos adscrito al
Programa Despacho de la Presidencia Docentes y
“Museos Escolares” de la República Bolivariana estudiantes de la
de Venezuela. Y la Media General.
Universidad Nacional de las
Artes (UNEARTE)

Responder a las orientaciones Responde a los Procesos de: Permitirá tributar a la línea de
pedagógicas emanadas del MPPE y mejora del proceso de
Programa Todas las Manos el Proceso de Transformación Enseñanza y Aprendizaje. enseñanza y aprendizaje con Docentes y
a la Siembra Pedagógica. la creación de estrategias estudiantes de la
(Conuco Escolar) Construcción de Ciudadanía---. innovadoras de aprendizaje. Media General.

Productividad y emprendimiento

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Beneficiarios
Procesos y Ejes Proyectos y Programas Objetivo / intencionalidad ¿Cómo se articula? Incidencia en el proceso
directos
Caminando juntos Se articula a través de:
Acogida significativa tanto en
Desarrollar estrategias para la el estudiante como en
Convivir no es difícil vivencia de los valores por parte de Formación Humano Cristiana y docente. Docentes y
los estudiantes. Orientación y Convivencia. Estudiantes
Construcción de Itinerario vocacional
Ciudadanía
Proyecto de vida

Formación adolescente

La Campaña del pasaporte Desarrollo de estrategias para Se articulan con dinámicas, La apertura y disponibilidad
y del buen trato mejorar las relaciones actividades y estrategias que tanto como de los estudiantes
interpersonales entre los estudiantes desarrollan los docentes como de los docentes para Docentes
y la resolución pacífica de los acompañantes del proceso. formarse. Estudiantes
Construcción de conflictos, prevenir el acoso escolar.
Ciudadanía

Brindar herramientas a los Se articula con la línea de mejora
CCCE estudiantes que posibiliten la toma de priorizada en el Centro para este
decisiones y la resolución de proceso, en relación con la
conflictos en la convivencia diaria. construcción de un liderazgo
compartido y la horizontalidad en
la toma de decisiones.
Mayor y mejor participación
de los estudiantes en los Estudiantes
procesos adelantados en el
Centro.

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Beneficiarios
Procesos y Ejes Proyectos y Programas Objetivo / intencionalidad ¿Cómo se articula? Incidencia en el proceso
directos
Desarrollar competencias generales Con el desarrollo de un clima Integrantes de la
Un camino a recorrer en todo el personal relacionadas con organizacional, centrado en las Fortalecimiento de la Comunidad
Pastoral
(Mireya Escalante ) la dimensión humana, espiritual y de condiciones del Sistema de dimensión humano cristina. Escolar.
identidad con el Movimiento. Mejora de la Calidad.
Formación docente: La sensibilización del docente
 Liderazgo Desarrollar competencias generales Mediante el proceso de en la elaboración del plan. Docentes
Gestión Directiva  Espiritualidad en todo el personal relacionadas con formación del centro para Administrativos y
 Personalización la dimensión humana, espiritual e rescatar el proceso vivido. obreros.
identidad con el Movimiento.
Talleres, encuentros y Animar y fortalecer la identidad y el A través de los talleres con La participación de los
convivencias. sentido de pertenencia al centro padres y orientación psicológica representantes y estudiantes Padres, madres,
educativo. personalizada. en el proceso. representantes y
Identidad estudiantes.
Reunión de docentes de Planificación de los lapsos de A través de la formación humana La organización por lapso de
Formación Humana formación desde los programas y cristiana. los temas por años. Estudiantes.
Cristiana. material CERPA.
Talleres: Fortalecer la participación y Se articula a través de las La responsabilidad en
Escuela – Proyecto de vida compromiso de los representantes a alianzas de la UNES, Rotary acompañar y guiar a través
Representantes
Comunidad Resolución de conflictos través de los talleres, Club, formación humana de orientación, formación
Estudiantes.
Familia cristiana y orientación. humana cristiana y guiatura.
Normativa de la
institución

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Procesos y Ejes Proyectos y Programas Objetivo / intencionalidad
Promover la cultura de la
Productividad y Emprendimiento a
través de la formación de jóvenes
capaces de transformar y/o producir
productos, bienes, servicios, ideas e
Productividad “Impulsemos el iniciativas de negocio sostenibles y
y Emprendimiento Emprendimiento Juvenil” sustentables, que permitan promover
el autoempleo y con ello, mejorar la
calidad de vida de los mismos y de
las personas que le rodean,
brindando sus aportes en virtud de
fortalecer el aparato socio-productivo
venezolano.
¿Cómo se articula?
En 4° y 5° a través de la
aplicación del Enfoque de
Educación en Tecnología,
apoyado en la metodología de
Resolución de Problemas.
Mientras tanto, el 6° año, se
articuló a través las asignaturas
de TPM 2 y Proyecto
respectivamente.
Beneficiarios
Incidencia en el proceso
directos
La apertura tanto de docentes
como estudiantes para
impulsar la cultura de la Estudiantes de
productividad y Media Técnica
emprendimiento orientada (4°-5°-6° año de
hacia la consolidación de una la mención:
escuela productiva. Administración
Financiera)

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