Aritmética 2018 - 3º

ÍNDICE
PRIMER BIMESTRE
Capítulo 1 Capítulo 5
Operaciones combinadas ___________________ 4 Repaso mensual ______________________________ 28
Razones __________________________________ 9 Promedios ___________________________________ 30
Serie de razones geométricas equivalentes____ 14 Mezcla _____________________________________ 35
Proporciones _____________________________ 20 Repaso bimestral _____________________________ 42
SEGUNDO BIMESTRE
Magnitudes proporcionales I _______________ 45 Regla de tres compuesta ______________________ 69
Magnitudes proporcionales II ______________ 52 Porcentaje I _________________________________ 75
Reparto proporcional simple _______________ 55 Porcentaje II ________________________________ 81
Regla de tres simple ______________________ 60 Repaso bimestral _____________________________ 87
Capítulo 13
Repaso mensual __________________________ 66
TERCER BIMESTRE
Aplicaciones comerciales ___________________ 90 Estadística II _______________________________ 115
Regla de interés ___________________________ 93 Estadística III ______________________________ 126
Estadística I ______________________________ 99 Repaso bimestral ___________________________ 133
Capítulo 21
Repaso mensual _________________________ 112
Aritmética
CUARTO BIMESTRE
Lógica proposicional I ____________________ 136 Repaso mensual ____________________________ 162
Lógica proposicional II ___________________ 144 Conjuntos III ______________________________ 165
Conjuntos I _____________________________ 148 Probabilidades _____________________________ 170
Conjuntos II ____________________________ 155 Repaso bimestral ___________________________ 178
1 Operaciones combinadas
Operaciones combinadas
En este capítulo aprenderemos:
• A identificar e interpretar los elementos de la adición, sustracción, multiplicación y divi-

sión en problemas diversos.
• A elaborar estrategias para la resolución de los problemas propuestos.
EL ORIGEN DE LOS SIGNOS DE LAS OPERACIONES MATE-

MÁTICAS ELEMENTALES: +; – ;×; ÷
D
espués de miles de años de historia que tienen
las Matemáticas, la mayoría de los signos que se
utilizan son relativamente recientes. Vamos a ver
los que denominaron, hasta hace no mucho tiempo, "las
cuatro reglas": sumar, restar, multiplicar y dividir.
En el año 1489, aparecieron por primera vez los signos de la
suma y la resta. Se trata de un libro de Aritmética Comercial
("Behende und hüpscheenung auff allen Kauffmanschafft",
en alemán), escrito por el matemático alemán Johannes
Widmann.
Pero ¿cómo se simbolizaban estas
operaciones hasta ese entonces?
Normalmente con abreviaturas
o las palabras en latín plus (+) o
minus (–). Así para sumar 20 y 3
se escribía 20 plus 3 y para restar
42 y 17 se escribía 42 minus 17.
Con el paso del tiempo todo se
fue simplificando, para quedar
como 30 p 3 o 42 m 17. La escritura rápida la convirtió en + y en –.
En 1657, fue introducido el símbolo de la multiplicación (×) por William
Oughtred (al que también se le atribuyen el signo de Pi y las abreviaturas
sin y cos para seno y coseno). En 1659, el alemán (suizo) Johann Rahn usó
por primera vez el símbolo de la división: ÷.
Fuente: http://matemolivares.blogia.com/2014/010901-el-origen-de-los-signos-de-las-operaciones-
matematicas-elementales-x-y-..php
Conceptos básicos
En los años anteriores, hemos visto métodos básicos de operaciones combinadas. En el presente tema de-
beremos generar para cada caso, una estrategia de solución apropiada y por ello será necesario:
• Leer el enunciado del problema
• Entender claramente lo que se pide.
• Crear una secuencia de cálculos que conlleven a la solución apropiada del problema.
Recuerda que...?
Debemos resolver los problemas utilizando únicamente las cuatro
operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división).
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1
¿Por qué utilizar operaciones combinadas si se pueden utilizar ecuaciones?

En matemáticas, hay varias herramientas que sirven para resolver problemas; quizás las ecuaciones sean
las más conocidas, pero las operaciones combinadas ayudan a mejorar la capacidad de razonamiento y a
comprender claramente el uso apropiado de las cuatro operaciones básicas.
Las soluciones "elegantes" de los problemas, son aquellas que no necesitan recurrir a las ecuaciones para
su comprensión y resolución, sino que más bien, necesitan únicamente de las operaciones fundamentales.
A continuación, presentamos algunos problemas, los cuales serán resueltos utilizando únicamente las cua-
tro operaciones fundamentales.
EJEMPLO
1. Emmanuel gana cada día siete soles más que Johanny. Si luego de algunos días, han ganado
90 y 69 soles respectivamente, ¿cuál es el sueldo diario de Emmanuel?
Resolución
EJEMPLO
Conocemos el sueldo de Emmanuel y de Johanny luego de algunos días.
En cierto número de días, Emmanuel ha ganado: 90 – 69 = 21 soles más que Johanny.
Del enunciado del problema:

Emmanuel ha ganado siete soles más que Johanny.
De las dos premisas

Han transcurridos: 21 = 3 días y entonces, en tres días ha ganado S/90, por lo tanto:
7
El sueldo diario de Emmanuel será: 90 = 30 soles
3
2. En una reunión de confraternidad asistieron 20 personas, tienen que pagar por partes iguales
S/600; pero como algunos no tenían dinero; cada uno de los restantes tienen que poner S/10
más para cancelar la deuda, ¿cuántas personas no tenían dinero?
Resolución
Del enunciado del problema:

Cada persona debería pagar: 600 = 30 soles
20
Pero como algunos no pueden pagar:
pagan lo que les corresponde = S/30
Los que pueden pagar
y lo que deben poner para ayudar a los que no pueden pagar = 10
Como debemos pagar 600 soles:

Número de personas que pagan: 600 = 15 personas
40
Entonces:
Número de personas que no pagan: 20 – 15 = 5 personas
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Aritmética
10 x
5
50
Aplica
socilo
sácomprendido
b sotpecnoC
1. Un depósito tiene 74 litros de agua. Si Jorge extrae 59 litros, ¿cuántos litros quedarán en el depósito?
2. Calcular la edad de Andrés sabiendo que es el doble de la edad de Rosalí quien tiene 16 años.
3. Un niño tendrá 18 años dentro de cinco años. ¿Qué edad tuvo hace siete años?
4. Si un negociante compró 240 tazas a S/7 cada uno, ¿cuánto gastó en total?
5. En un cuartel, los soldados se forman para entonar el Himno Nacional en 24 filas de 30 soldados cada
una. ¿Cuántos soldados hay en el cuartel?
Aprende más...
Conceptos básicos
1. Sofía se va de compras, y gasta el triple de lo 9. Un camión frigorífico está lleno con una gran
que gastó Astrid más 14 soles. Si Astrid gastó 60 cantidad de pescado de atún y se dispone
soles, ¿cuánto gastó Sofía? a congelarlo. En su cámara frigorífica la
temperatura desciende 3º C cada 6 minutos.
2. Ana y María van a comprar al mercado. Si Ana Si al principio la cámara está a 14º C, ¿cuántos
gasta el doble de María menos 13 soles, ¿cuánto minutos tardará en alcanzar -13ºC?
gastó Ana si María gastó 58 soles?
10. Un reservorio con agua tiene un agujero por el
3. Un sargento quiere formar a sus soldados en cual se va saliendo el agua. Si cada hora sale
9 filas de 16 soldados cada una, pero observa 7 litros, y luego de 16 horas aún quedan 28
que le faltarían 11 soldados, entonces los forma litros, ¿cuántos litros habían inicialmente en el
en 8 filas de 15 soldados. ¿Cuántos soldados le depósito?
sobran ahora?
11. Dos hermanos tienen una cuenta de ahorros en
4. En la formación escolar se quiere formar a el banco por S/2480. Si lo que le corresponde al
los alumnos en 13 filas de 16 alumnos cada hermano mayor es S/320 más que al hermano
uno, pero observa que le faltarían 8 alumnos, menor, ¿cuánto le corresponde al hermano
entonces los forma en 12 filas de 14 alumnos. mayor?
¿Cuántos alumnos le sobran ahora?
12. Olinda y Liliana tienen juntas S/256. Si lo que
5. Un comerciante compró 350 vasos a S/3 cada tiene Olinda son S/72 menos de lo que tiene
uno. Después de romper algunos, vende los Liliana, ¿cuánto tiene Liliana?
restantes a S/4 cada uno, obteniéndose una
ganancia total de S/270. ¿Cuántos vasos rompió? 13. Cuando Johanny nació, Emmanuel tenía 3 años.
Si actualmente sus edades suman 35 años,
6. Un vendedor compró 290 floreros a S/11 cada ¿cuántos años tuvo Emmanuel en el 2016?
uno. Después de romper algunos vende los
restantes a S/17 cada uno, obteniéndose una 14. Si actualmente las edades de Juan y César suman
ganancia total de S/720. ¿Cuántos vasos rompió? 28 años, ¿cuántos años tendrá César en el año
2028, si Juan es menor que César en 4 años?
7. Se repartieron 501 soles en partes iguales entre
29 personas y sobraban 8 soles. ¿Cuánto le 15. En una reunión donde asistieron 80 personas se
correspondió a cada uno? observa que hay 20 varones y 14 mujeres que no
bailan. ¿Cuántos varones hay en dicha reunión?
8. Por el día del niño una profesora tiene 820
caramelos y desea repartirlos en partes iguales 16. En un matrimonio asistieron 126 personas. Si
entre sus 43 alumnos y al hacerlo le sobraron en un momento del matrimonio se observa que
3 caramelos. ¿Cuánto le correspondió a cada 37 varones y 15 mujeres no están bailando,
alumno? ¿cuántas mujeres asistieron al matrimonio?
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1
18:10:45
soPractica
cisáb soten
peccasa
noC
1. Félix y Pablo fueron juntos a comprar cada uno 9. Un depósito tiene 400 litros de agua, Marcelo
un celular. Si el celular de Pablo costó el doble y Efraín extraen agua con baldes de 7 y 4 litros
de Félix menos 90 soles, ¿cuánto gastó Félix por respectivamente; cada vez que van al depósito.
su celular, si a Pablo le costó 420 soles? ¿Cuántos litros quedarán en el depósito después
de 31 viajes?
2. Un jugador quiere formar sus cartas en 7 filas de
8 cartas cada una, pero observa que le faltarían 4 10. ¿Cuántos minutos le tardará a un sastre en cortar
cartas, entonces los forma en 5 filas de 9 cartas. una pieza de tela de 60 metros de largo, en
¿Cuántos le sobran ahora? trozos de 10 metros, si emplea 84 segundos en
hacer cada corte?
3. Un comerciante compró 1300 lapiceros a S/4
cada uno. Después de romper algunos vende 11. Un padre de 43 años de edad tiene 3 hijos;
los restantes a S/7 cada uno, obteniéndose uno de 15, otro de 13 y el tercero de 11 años.
una ganancia total de S/3410. ¿Cuántos vasos Se desea saber el número de años que han
rompió? transcurrido desde que la edad del padre fue el
doble de la suma de las edades de sus hijos.
4. En el desayuno de una casa hogar de niños se
repartieron 431 panes en partes iguales entre los 12. Para llegar del primer piso al décimo piso de un
143 niños y sobraron 2 panes. ¿Cuántos panes le edificio, se subieron 180 escalones. ¿Cuántos
correspondió a cada niño? escalones se subirán cuando desde el primer
piso se quiere llegar al décimo sexto piso?
5. Al encender el aire acondicionado de un banco la
temperatura desciende 2º C cada 17 minutos. Si 13. El señor y la señora Santos se casaron cuando
al principio la temperatura ambiente es de 26º C, el señor le llevaba seis años de ventaja a su
¿cuántos minutos tardará en alcanzar 14ºC? esposa. Si actualmente sus edades suman 90
años, ¿cuántos años tendrán que transcurrir para
6. Alberto y Benito tienen ahorrado en su alcancía que el Sr. Mendiola tenga 55 años?
S/97. Si Alberto tiene S/19 más que Benito,
¿cuánto tiene Benito? 14. Una persona tiene 5700 soles y otra 2100
soles cada una ahorra 300 soles mensuales.
7. ¿Cuántos años tuvo Edgar en el año 2014, si él ¿Dentro de cuántos meses, la cantidad que
es mayor que Marino en 9 años y actualmente habrá acumulado la primera será el doble de la
sus edades suman 31 años? segunda?
8. En una reunión donde asistieron 112 personas 15. Hoy la edad de Andrea es el triple de la edad de
se observa que hay 37 mujeres y 19 varones Cristina y hace siete años la suma de sus edades
que no bailan. ¿Cuántas mujeres hay en dicha era igual a la edad que tendría Andrea dentro de
reunión? ocho años. ¿Cuál es la edad de Cristina?
¡Tú puedes!básicos
Conceptos
1. Ruth rindió un examen de 60 preguntas donde por cada pregunta correcta le asignan dos puntos, por
cada pregunta incorrecta le descuentan un punto y por cada pregunta en blanco no se le asigna punto
alguno. Si ha obtenido 73 puntos habiendo marcado nueve preguntas incorrectas, ¿cuántas preguntas
dejó en blanco Ruth?
a) 10
b) 8 c) 15 d) 12 e) 11
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Aritmética
2. Si en cuatro kilos de peras vienen de 12 a 20 peras, ¿cuál será el máximo peso que puede tener 60
peras?
a) 12
b) 18 c) 15 d) 20 e) 16
3. Un regalo envuelto cuesta S/37 y sin envolverlo cuesta S/33 más, de lo que cobran por envolverlo.
¿Cuánto cobran por envolver el regalo?
a) S/1
b) 1,50 c) 2 d) 2,5 e) 0,5
4. En un corral hay 90 animales entre conejos y pollos. Si en total se cuentan 292 patas, ¿cuántos conejos
más que pollos hay en el corral?
a) 20
b) 18 c) 15 d) 24 e) 22
5. En un recipiente se tiene 36 litros de vino y 24 litros de agua. Si se extraen 20 litros de dicha mezcla,
¿qué cantidad de agua se debe agregar a lo que queda de la mezcla para que los volúmenes de agua y
vino sean iguales?
a) 7
b) 8 c) 5 d) 10 e) 12
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2
Razones
Razones
• A reconocer la razón aritmética y razón geométrica así como identificar los tipos de ra-
zón y su aplicación.
• A elaborar modelos de la vida real donde se aplique las razones.
• A utilizar el lenguaje correcto para leer enunciados de razones.
• A resolver problemas de contexto real y matemático que implican utilizar una relación
entre medidas.
El mapa topográfico nacional
L
os mapas topográficos son aquellos que utilizan escalas muy grandes (1:25 000 y 1:50 000) porque
representan superficies muy pequeñas de la Tierra. Son los mapas adecuados para estudiar las pobla-
ciones y sus comarcas adyacentes.
En los mapas topográficos, como en el Mapa Topográfico Nacional editado en Perú, aparecen aspectos
físicos (relieve, red hidrográfica, vegetación, etc.) y aspectos humanos (ciudades importantes, capitales,
límites políticos, etc.), en la leyenda, está la escala que permite identificarlos.
Esto nos da una idea de la importancia que tiene en la vida real la aplicación de la comparación que se hace
entre la medida real, es decir en el terreno y la medida en el papel, es decir en el mapa, ahora responde:
• ¿Sabes qué es una escala?

• ¿Qué escala usarías para realizar un mapa de tu colegio?
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Aritmética
Saberes previos
• ¿Sabes simplificar? 4. Encuentra el valor de "a" y "b", si son números
12 × 45 × 54 × 18 enteros y positivos mediante el tanteo:
1. =
16 × 81 × 15 a . b = 15 a=
⇒
• Es importante que sepas despejar: a+b=8 b=
3x 15 5. Resuelve: (2k)2 + (3k)2 = 52
2. = ⇒x=
8 4
x+1 4
3. = ⇒x=
3 9
Conceptos básicos
Razón
Si observamos dos magnitudes y una es mayor que la otra nos preguntamos: ¿en cuántas unidades es ma-
yor? o ¿cuántas veces contiene la mayor a la menor?, para responder a estas preguntas comparamos estas
dos magnitudes por diferencia o por división respectivamente.
Clases de razón
Razón aritmética
Es la comparación de dos cantidades mediante la sustracción. Dicha diferencia determina en cuántas
unidades excede una cantidad a la otra.
Ejemplo:
• En el 3er año del colegio Trilce asisten 25 varones y 18 mujeres. ¿Cuál es la razón aritmética?
Comparando:
25 varones – 14243
14243 18 mujeres = 7 varones
14243
Antecedente Consecuente Valor de la
razón aritmética
• En general:
a–b=r

Razón
Consecuente
Antecedente
Razón geométrica
Es la comparación de dos cantidades utilizando la división.
Ejemplo:
• La edad de un padre y su hijo son 40 y 5 años respectivamente.

Padre 40 años
Comparando: = =8
Hijo 5 años
Interpretación:

• La edad del padre es ocho veces la edad del hijo.
• La edad del hijo es la octava parte de la edad del padre.
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2
Razones
¡Ahora hazlo tú! • La altura de un edificio "A" es: 120 m

• La altura de un edificio "B" es: 60 m
Compara las alturas (utilizando la razón geométrica) e interpreta.
Donde: a: Antecedente
• En general: a
=k b: Consecuente
b
k: Valor de la razón geométrica
Recuerda que...
"Razón es la comparación de dos cantidades de una misma magnitud mediante la operación de
sustracción o división existiendo la razón aritmética y la razón geométrica respectivamente".
Síntesis teórica
RAZÓN
Puede ser o puede ser
Aritmética Geométrica
Es decir Es decir
a: antecedente
b: consecuente a
a–b=r =k
b
10 x
5
50
Aplica lo comprendido
1. En una reunión hay 45 hombres y 36 mujeres. Halle su razón aritmética y razón geométrica.
2. Las edades de dos hermanos son 17 y 11 años. ¿En qué relación estarán sus edades dentro de siete
años?
3. En dos aulas "A" y "B" hay 56 y 34 alumnos respectivamente. Si pasan ocho alumnos del aula "A" al
aula "B", ¿en qué relación estarán el número de alumnos en cada aula?
4. Representa como una razón geométrica la siguientes expresiones:
• “A” y “B” están en la relación de 2 a 3 →
• “M” es a “N” como 4 es a 5 →
• Por cada 3 “P” hay 4 “Q” →
5. Hallar dos números sabiendo que su razón geométrica es 7/4 y su razón aritmética es 51.
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Aritmética
Aprende más...
Conceptos básicos
1. En una reunión a la que asistieron 84 personas, 10. Las cantidades de dinero que tienen Pedro y
por cada cinco hombres habían siete mujeres. Raúl están en la relación de 9 a 5. Si Pedro le
Hallar la diferencia entre mujeres y hombres. da 42 soles a Raúl, ambos tendrían lo mismo.
¿Cuánto tenía Raúl al inicio?
2. En una reunión a la que asistieron 105 personas,
por cada tres hombres habían cuatro mujeres. 11. La edad de Ernesto es a la de Pedro como 5 es a
Hallar el número de hombres. 7. Si dentro de cuatro años sus edades sumaran
56 años ¿cuál será entonces la nueva relación de
3. La suma de dos números es 28 y su razón sus edades?
aritmética es 4. Hallar la razón geométrica de
dichos números. 12. La edad de Luís es a la de Daniel como 3 es a
5. Si dentro de seis años sus edades sumaran 36
4. La suma de dos números es 34 y su razón años, ¿cuál será entonces la nueva relación de
aritmética es 16. Hallar la razón geométrica de sus edades?
dichos números.
13. Se sabe que “A” es a “B” como 4 es a 7 y “B” es
5. Dos números están en la relación de 4 a 5. Si a “C” como 2 es a 5. Hallar “B”, si la suma de
el producto de dichos número es 980, hallar el “A” y “C” es 129.
mayor de ellos.
14. Se sabe que “A” es a “B” como 3 es a 4 y “B” es
6. Dos números están en la relación de 5 a 8. Si a “C” como 5 es a 2. Hallar “B”, si la diferencia
el producto de dichos número es 360, hallar el de “A” y “C” es 63.
menor de ellos.
15. La suma de tres números es 140. La primera y la
7. En un colegio se observa que de cada 14 segunda están en la relación de 7 a 6, además
asistentes, cinco eran hombres. Si la razón la segunda y la tercera están en la relación de 2
aritmética entre mujeres y hombres es 20, a 5. Hallar el tercer número.
¿cuántos alumnos hay en total?
16. La suma de tres números es 90. La primera y la
8. En un colegio se observa que de cada 13 segunda están en la relación de 5 a 4, además
asistentes, ocho eran hombres. Si la razón la segunda y la tercera están en la relación de 2
aritmética entre hombres y mujeres es 24, a 3. Hallar el primer número.
¿cuántas alumnas hay?
9. Las cantidades de dinero que tienen Andrea y

Brenda están en la relación de 5 a 2. Si Andrea le
da 36 soles a Brenda, ambas tendrían lo mismo.
¿Cuánto tenía Andrea al inicio?
Conceptos
1. Dentro de cinco años las edades de Juan y María sumaran 90 años. Si la relación de sus edades hace
cinco años era de 2 a 5, ¿cuál será la diferencia de sus edades dentro de 12 años?
a) 20
b) 25 c) 35 d) 30 e) 40
2. Jorge y Brenda se repartieron una suma de dinero en partes iguales, hallar dicha suma de dinero
sabiendo que si Jorge le da 60 soles a Brenda, lo que tendría cada uno estaría en la relación de 3 a 7.
a) S/150
b) 200 c) 250 d) 300 e) 350
2
Razones
3. Las edades de Rosa y César están en la relación de 5 a 7, y hace cuatro años sus edades sumaban 28
años. Si dentro de “a” años sus edades estarán en la misma relación que “a” y a+1, hallar “a”.
a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e) 6
4. El dinero de Abraham es al de Javier como 4 es a 7, y el dinero de Javier es al de Fernando como 5 es
a 2. Si Javier le presta S/26 a Abraham y S/44 a Fernando y ahora estos tienen lo mismo, ¿cuánto dinero
le queda a Javier?
a) S/35
b) 40 c) 105 d) 70 e) 150
5. Determinar la suma de dos números que se encuentran en la relación de 3 a 4, si al sumarle dos
unidades al primero y restarle nueve unidades al segundo la relación entre estos se invierte.
a) 32
b) 35 c) 36 d) 42 e) 48
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Tarea domiciliaria
Conceptos básicos
1. En una reunión a la que asistieron 72 personas, 8. La suma de tres cantidades es 76. La primera y la
por cada cuatro hombres habían cinco mujeres. segunda están en la relación de 5 a 6, además
Hallar el número de mujeres. la segunda y la tercera están en la relación de 3
a 4. Hallar la segunda.
2. Dos números están en la relación de 5 a 2. Si
el producto de dichos número es 360, hallar la 9. Dos números están en la relación de 4 a 3. Si el
diferencia de dichos números. menor es 21. Hallar el mayor.
3. La suma de dos números es 54 y su razón arit- 10. La razón aritmética de dos números es 20. Si
mética es 14. Hallar la razón geométrica de di- están en la relación de 9 a 5, ¿cuál es el número
chos números. menor?
4. En un colegio se observa que de cada once 11. El dinero de Carmen y José están en la relación
asistentes, cuatro eran hombres. Si la diferencia de 8 a 7. Si juntos tienen S/120, ¿cuánto tiene
entre mujeres y hombres es de 21, ¿cuántos va- Carmen?
rones hay?
12. La edad de Andrea es a la de Mario como 8 es a
5. Las cantidades de dinero que tienen María y 5. Si Andrea tenía 6 años cuando nació Mario,
Jorge están en la relación de 7 a 4. Si María le ¿qué edad tiene Andrea?
da 27 soles a Jorge, ambas tendrían lo mismo.
¿Cuánto tenía María al inicio? 13. Si "P" y "Q" están en la relación de 3 a 4. Ade-
más "Q" y "R" están en la relación de 5 a 2. ¿En
6. La edad de Franco es a la de Gabriela como 2 qué relación están "P" y "R"?
es a 3. Si dentro de 10 años sus edades sumaran
45 años, ¿cuál será entonces la nueva relación 14. La razón geométrica de dos números es 0,75. Si
de sus edades? su razón aritmética es 16. Hallar el mayor.
7. Se sabe que “A” es a “B” como 3 es a 4 y “B” es 15. ¿En qué relación están los números 403 y 527?
a “C” como 3 es a 5. Hallar “B”, si la suma de
“A” y “C” es 58.
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3 Serie de razones geométricas equivalentes
Serie de razones geométricas

equivalentes
• A analizar el concepto de serie de razones geométricas equivalentes.
• A identificar una serie de razones geométricas equivalentes y continuas.
• A demostrar y aplicar las propiedades de serie de razones geométricas equivalentes.
• A resolver situaciones problemáticas que requieran para su solución propiedades de la
serie de razones geométricas equivalentes.
Una mezcla gaseosa muy proporcional
L
a idea de que los compuestos tienen fórmulas químicas definidas fue propuesta, primero, al final del
año 1700 por el químico francés Joseph Proust. Éste realizó varios experimentos y observó que no
importaba cómo diferentes elementos reaccionan con el oxígeno, pues ellos siempre reaccionan en
proporciones definidas.
Por ejemplo: Dos partes de hidrógeno siempre reaccionan con otra parte de oxígeno al formar agua. Una
parte de mercurio siempre reacciona con una parte de oxígeno al formar el óxido de mercurio.
Dalton usó la ley de proporciones definidas de Proust al desarrollar su teoría atómica.
+
→
2 partes de hidrógeno 1 parte de oxígeno 1 parte de agua gaseosa
La ley también se aplica a los múltiplos de la proporción fundamental.
+
→

4 partes de hidrógeno 2 partes de oxígeno 2 partes de agua gaseosa
Ahora responde:
Si queremos formar agua y tenemos ocho partes de hidrógeno, doce partes de hidrógeno o diez partes de
hidrógeno, ¿con cuántas partes de oxígeno deben reaccionar, respectivamente?
• ¿En qué relación se encuentran el hidrógeno y el oxígeno en todos los casos anteriormente menciona-
dos?
3
Serie de razones geométricas equivalentes
Saberes previos
• Sabemos que: 80 = 16 . 5 = 4 5 • Resuelve las ecuaciones:
3. 3k + 4k + 5k = 48
Entonces a qué es igual:
a b
50 4. Hallar "a" y "b" en: = =2
1. 3 5
2. 48 (2m)2 + (2n)2 + (2p)2

5. Reducir: =
m2 + n2 + p2
Conceptos básicos

Se denomina así al conjunto de más de dos razones geométricas que tienen el mismo valor.
Ejemplos:
15 7 14 8 1
= = = = ← Valor de la razón
30 14 28 16 2
35 10 40 25
= = = = 5 ← Valor de la razón
7 2 8 5
En general:
Donde:
a1 a a an "a1"; "a2"; "a3"; ...; "an" → antecedentes
= 2 = 3 = ... = =k
c1 c2 c3 cn " c1"; "c2"; "c3"; …; " cn" → consecuentes
k → constante de proporcionalidad o valor de la razón
También: a1: Primer término a2: Tercer término
c1: Segundo término c2: Cuarto término etc.
Propiedades
a1 + a2 + a3 + ... + an a1 . a2 . a3 . ... . an
• = k • = kn
c1 + c2 + c3 + ... + cn c1 . c2 . c3 . ... . cn
am m m m
1 = a 2 = a 3 = ... = a n = km
• m m m
c1 c2 c3 cmn
Sabías que...?
Una serie de razones geométricas equivalentes y continuas, se expresa de la siguiente
manera:
a b c d
= = = = ... = k
b c d e

A partir de la segunda razón, el antecedente es igual al anterior consecuente.
Central: 619-8100 15
Aritmética
Síntesis teórica
SERIE DE RAZONES GEOMÉTRICAS EQUIVALENTES
a b c d
= = = =k
m n p q
"a"; "b"; "c"; "d" ⇒ Antecedentes

"m"; "n"; "p"; "q" ⇒ Consecuentes
Propiedades
a = mk
Serie de razones
b = nk a+b+c+d a.b.c.d
=k = k4 geométricas equivalen-
c = pk m+n+p+q m.n.p.q
tes y continuas
d = qk
a b c d
= = =
b c d e
10 x
5
50
1. En la siguiente serie: 6 = 9 = 12 = k
2 3 4
• El segundo antecedente es: _____________________________
• El tercer consecuente es : _____________________________
• La constante es : _____________________________

2. Si: 30 = 18 = 24 = b = k; hallar: a + b + k
5 a 4 7
3. Si: a = c = e = 5; hallar: a + c + e
b d f b+d+f
4. Si: a = c = e = 3; hallar: ace
b d f bdf
5. Si: 3 = a = b = 1 ; hallar: a + b + c
a b c 2
3
Aprende más...
Conceptos básicos
1. Si: a = b = c = k; donde: a + b – c = 30; hallar: a + c

4 9 7
2. Si: a = b = c = k; donde: a – b + c = 63; hallar: a – c

8 5 4
3. Si: 9 = 15 = 12 ; donde: a + b + c = 84; hallar "a".

a b c
4. Si: 35 = 20 = 45 ; donde: a + b + c = 60; hallar "c".

a b c
2 2 2
5. Si: a = b = c ; donde: b + c = 108; calcular "a".
27 75 147
2 2 2
6. Si: a = b = c ; donde: a + b = 65; calcular "c".
8 18 32
7. Si: a = b = 12 = 3; donde: c = a + d; hallar "b".

2 c d
8. Si: a = 8 = c = 2; donde: c = a + b; hallar "d".

3 b d
9. Si: a = c = e = k; donde: a + c +e = 27 y b + d + f = 36; hallar: ace

b d f bdf
10. Si: a = c = e = k; donde: a + c +e = 21 y b + d + f = 35; hallar: ace

b d f bdf
4 4 4
11. Si: a = c = e = k; donde: ace = 2700 y bdf = 100; hallar: a 4+ c 4 + e4
b d f b +d +f
5 5 5
b d f b +d +f
13. Si: 243 = a = b = c ; calcular: a + b + c

a b c 3
14. Si: 80 = a = b = c ; calcular: a + b + c.

a b c 5
15. Si: a = 12 = 33 – a ; calcular: a + b.

5 b 10 – b
16. Si: a = 20 = 40 – a ; calcular: a + b.

4 b 11 – b
Central: 619-8100 17
Aritmética
Conceptos
1. Cuatro estudiantes han desarrollado problemas de Aritmética en cantidades que están en la misma
relación que los números: 7; 4; 12 y 6. Además se observó que entre los dos últimos desarrollaron 42
problemas más que entre los dos primeros juntos. ¿Cuántos problemas realizaron en total?
a) 145
b) 174 c) 203 d) 232 e) 116
2. En una serie de razones geométricas equivalentes los antecedentes son: 280; 630; 350 y 490. Si el
producto de los dos primeros consecuentes excede al producto de los dos últimos en 64, determinar la
suma de los dos mayores consecuentes.
a) 132
b) 120 c) 128 d) 112 e) 144
3. En una serie de tres razones geométricas equivalentes se tiene que el primer y el tercer antecedente son
18 y 33, y el segundo consecuente es 8. Si el producto de los tres términos restantes es 1584, hallar el
segundo antecedente.
a) 30
b) 18 c) 24 d) 36 e) 40
4. La suma, la diferencia y el producto de dos números se encuentran en la relación de 13; 3 y 120.
Calcular el mayor de los números.
a) 16
b) 24 c) 32 d) 8 e) 15
5. La suma de tres números es 240. Si tomamos sus productos dos a dos, estos se encuentran en la
relación de 15; 35 y 21. Hallar el menor de los números.
a) 32
b) 36 c) 40 d) 48 e) 56
18:10:45
Tarea domiciliaria
Conceptos básicos
1. Si: a = b = c = k; donde: a + b – c = 35; hallar: a + b.

6 3 4
2. Si: 8 = 12 = 16 ; donde: a + b + c = 45; hallar "a".

a b c
2 2 2
3. Si: a = b = c ; donde: a + c = 132; calcular "b".
45 125 320
4. Si: a = b = 16 = 4; donde: b = a – d; hallar "c".

3 c d
5. Si: a = c = e = k; donde: a + c + e = 30 y b + d + f = 45; hallar: ace

b d f bdf
2 2 2
b d f b +d +f
7. Si: 1250 = a = b = c ; calcular: a + b + c.

a b c 2
3
8. Si: a = 14 = 22 – a ; calcular: a + b
5 b 13 – b
9. Hallar "a + b", si: 75 = 147 = 192 . Además: a – b + c = 24

a2 b2 c2
10. Si: a = b = c y a + b + c = 20; entonces el valor de "a + b + c" es:

36 16 100
11. Los antecedentes de cuatro razones equivalentes son: 3; 4; 5 y 6. Si la suma de los dos primeros
consecuentes es 28, hallar la diferencia de los dos últimos.
12. Si: a = b = c = d ; además: ac + bd = 14 400, hallar: a + b + c + d

4 8 7 9
13. Si: a = 6 = c , calcular "b", sabiendo que: a . c = 12.

4 b 9
14. Hallar "b", si: a = 12 = c . Además: abc = 480

4 b 5
15. Si: 105 = 168 = 231 ; además: a2 + b2 + c2 = 3360. Determinar “a”.

a b c
Central: 619-8100 19
4 Proporciones
Proporciones
• A definir y distinguir las clases de proporciones.
• A identificar los términos de una proporción aritmética y una proporción geométrica.
• A codificar y decodificar los enunciados y símbolos relacionados con las proporciones.
• A resolver problemas referidos a la proporción.
El número de oro presente en nuestro cuerpo
U
nas proporciones armoniosas para el cuerpo, que estudiaron los griegos y romanos, las plasmó en
este dibujo Leonardo da Vinci. Sirvió para ilustrar el libro La Divina Proporción de Luca Pacioli
editado en 1509.
En dicho libro se describen cuales han de ser las proporciones de las construcciones artísticas. En particu-
lar, Pacioli propone un hombre perfecto en el que las relaciones entre las distintas partes de su cuerpo sean
proporciones áureas. Estirando manos y pies y haciendo centro en el ombligo se dibuja la circunferencia. El
cuadrado tiene por lado la altura del cuerpo que coincide, en un cuerpo armonioso, con la longitud entre
los extremos de los dedos de ambas manos cuando los brazos están extendidos y formando un ángulo de
90º con el tronco. Resulta que el cociente entre la altura del hombre (lado del cuadrado) y la distancia del
ombligo a la punta de la mano (radio de la circunferencia) es el NÚMERO DE ORO
1+ 5
(j = ≈ 1,61803….)
2
Éste número de oro es el que determina la fórmula de la belleza o de la estética.
• ¿Crees que tu cuerpo coincidiría con este número de oro?
• ¿Cualquier persona tendrá un cuerpo armonioso?
4
Proporciones
Saberes previos
• ¿Cuánto vale? • Hallar "x".
42 × 9 3 12 16
1. = 3. = ⇒x=
362 15 x
2. 64 × 121 50 x
4. =
x 2
x+a b
5. = ⇒x=
b a
Conceptos básicos
Proporciones
Es la igualdad de dos razones y puede ser de dos clases.
Proporción aritmética (Equi – diferencia)
Igualdad de dos razones aritméticas.
Observación:
a–b=c–d
• La suma de medios es
Además: "a" y "c": antecedentes igual a la suma de extre-
Medios "b" y "d": consecuentes mos:
Extremos
a+d=b+c
Las proporciones aritméticas se dividen en dos tipos:
P. A. Discreta
Cuando se cumple que sus términos medios son diferentes entre sí.
a–b=c–d ;b≠c
Observación:
• Al último término "d" se le denomina cuarta diferencial de "a", "b" y "c".
Ejemplo:
• Calcular la cuarta diferencial de 18; 14 y 46

Luego: 18 – 14 = 46 – x
Resolviendo: x = 42
¡Ahora hazlo tú! • Calcular la cuarta diferencial de 35; 26 y 56
Central: 619-8100 21
Aritmética
P. A. Continua
Cuando los términos medios son iguales.
a–b=b–c
Observación:
• "b" se denomina media diferencial o media aritmética de "a" y "c".
• "c" se denomina tercera diferencial de "a" y "b".
Ejemplo:
• Calcular la tercera diferencial de 78 y 65

Luego: 78 – 65 = 65 – x
Resolviendo: x = 52
¡Ahora hazlo tú! • Calcular la tercera diferencial de 41 y 34
Ejemplo:
• Calcular la media diferencial de 28 y 20

Luego: 28 – x = x – 20
Resolviendo: x = 24
¡Ahora hazlo tú! • Calcular la media diferencial de 34 y 30
Observación:
• La media diferencial de "a" y "c" también
se puede calcular de la siguiente manera:
a+c
2
Proporción geométrica (Equi – cociente)

Igualdad de dos razones geométricas.
Observación:
"a" y "d": extremos
a c "b" y "c": medios • El producto de medios es igual
= al producto de extremos:
b d "a" y "c": antecedentes
"b" y "d": consecuentes a.d=b.c
4
Proporciones
Las proporciones geométricas se dividen en dos tipos:

P. G. Discreta
Cuando se cumple que sus términos medios son diferentes entre sí:
a c
= ;b≠c
b d

Observación:
• Al último término "d" se le denomina cuarta proporcional de "a", "b" y "c".
Ejemplo:
• Calcular la cuarta proporcional de 28; 14 y 16

28 16
Luego: =
14 x
Resolviendo: x=8
¡Ahora hazlo tú! • Calcular la cuarta proporcional de 45; 15 y 36
P. G. Continua
Observación:
Cuando los términos medios son iguales. • A "b" se le denomina media proporcio-
nal o media geométrica de "a" y "c".
a b • A "c" se le llama tercera proporcional
=
b c de "a" y "b".
Ejemplo:
• Calcular la tercera proporcional de 40 y 20.

40 20
Luego: =
20 x
Resolviendo: x = 10
¡Ahora hazlo tú! • Calcular la tercera proporcional de 27 y 9.
Ejemplo:
• Calcular la media proporcional de 48 y 3

48 x
Luego: =
x 3
Resolviendo: x = 12
Central: 619-8100 23
Aritmética
¡Ahora hazlo tú! • Calcular la media proporcional de 20 y 5.
Observación:
• La media proporcional de "a" y "c" también
se puede calcular de la siguiente manera:
a.c
Síntesis teórica
PROPORCIÓN
Puede ser Puede ser
Proporción aritmética Proporción geométrica
es es es a c es
a–b=c–d =
b d
P.A. Continua P.G. Continua
P.A. Discreta P.G. Discreta
Tercera y media Tercera y media
Cuarta diferencial Cuarta proporcional
diferencial proporcional
a c a b
a–b=c–d a–b=b–c = =
b d b c
10 x
5
50
1. Relacionar correctamente las dos columnas:
Proporción geométrica discreta • • 30 – 23 = 23 – 16
Proporción geométrica continua • • 9 = 6

6 4
Proporción aritmética discreta • • 28 – 20 = 18 – 10
Proporción aritmética continua • • 3 = 6

4 8
4
Proporciones
2. En la siguiente proporción: 27 = 12
9 4
• Los antecedentes son: _______________
• Los consecuentes son: _______________
• Los extremos son: _______________
• Los términos medios son: _______________
3. Escribe cada enunciado como una proporción:
• La cuarta proporcional de: 6; 8 y 9 es 12. →

• La tercera diferencial de 20 y 13 es 6. →
• La media proporcional de 2 y 8 es 4. →
• La cuarta diferencial de 25, 18 y 15 es 8. →
4. Hallar "a+b", si:
• 10 = 4 • 3 = b
15 a b 27
5. Hallar "a+b"; si:

• 25 – 16 = 20 – a • 27 – b = b – 11
sociAprende
sáb sotpemás...
cnoC
1. Hallar la cuarta proporcional de 20; 15 y 8; su- 6. En una proporción aritmética discreta los térmi-
mada con la media diferencial de 27 y 35. nos centrales son 18 y 24. Si uno de los extre-
mos es el doble del otro, hallar el menor de los
términos de dicha proporción.
2. Hallar la cuarta proporcional de 18; 12 y 15;
sumada con la media diferencial de 18 y 26.
7. En una proporción geométrica los extremos son
8 y 15. Si los términos centrales se diferencian
3. En una proporción geométrica continua la suma en 2, hallar la suma de estos.
de los extremos es 82 y su diferencia es 18. Ha-
llar la media proporcional.
8. En una proporción geométrica los extremos son
6 y 12. Si los términos centrales son consecuti-
4. En una proporción geométrica continua la suma vos, hallar la suma de estos.
de los extremos es 26 y su diferencia es 10. Ha-
llar la media proporcional.
9. Se sabe que 16 es la tercera proporcional de 4 y
"n"; además 12 es la cuarta proporcional de 20,
5. En una proporción aritmética discreta los térmi- "m" y 16. Hallar "n+m".
nos centrales son 20 y 16. Si uno de los extre-
mos es el triple del otro, hallar el mayor de los
Central: 619-8100 25
Aritmética
10. Se sabe que 18 es la tercera proporcional de 2 y 14. En una proporción aritmética continua, la suma
"n"; además 14 es la cuarta proporcional de 12; de los cuatro términos es 40. Si la diferencia de
"m" y 21. Hallar "n+m". los extremos es 8, hallar el menor de los térmi-
nos de dicha proporción.
11. En una proporción geométrica continua la media

proporcional es 12. Si la suma de sus extremos 15. En una proporción geométrica continua el pro-
es 25, hallar la diferencia de los extremos. ducto de sus cuatro términos es 256. Si la suma
de los extremos 10, hallar el mayor de los térmi-
nos de dicha proporción.
12. En una proporción geométrica continua la media
proporcional es 10. Si la suma de sus extremos
es 29, hallar la diferencia de los extremos. 16. En una proporción geométrica continua el pro-
ducto de sus cuatro términos es 10 000. Si la
suma de los extremos 25, hallar el mayor de los
13. En una proporción aritmética continua, la suma términos de dicha proporción.
de los cuatro términos es 60. Si la diferencia
de los extremos es 12, hallar el menor de los
Conceptos
1. En una proporción geométrica continua el cuarto término es la tercera parte del segundo, hallar la
media proporcional, si la suma de los cuatro términos es 80.
a) 12 b) 24 c) 18 d) 15 e) 21
2. La diferencia entre el mayor y el menor término de una proporción continua es 64. Si el otro término
es 24, calcular la suma de los términos extremos.
a) 84
b) 96 c) 90 d) 80 e) 98
3. En una proporción geométrica el producto de los extremos es 112. Si la diferencia de los términos
centrales es 6, calcular la suma de estos.
a) 19
b) 23 c) 21 d) 15 e) 20
4. En una proporción geométrica la diferencia de los términos medios es 14. Determinar la suma de los
cuatro términos, si el producto de estos es 2601.
a) 51
b) 64 c) 70 d) 72 e) 75
5. La suma de los cuadrados de los cuatro términos de una proporción geométrica continua es 225. Si la
diferencia de sus extremos es 9, hallar el valor de la media proporcional.
a) 2
b) 3 c) 4 d) 6 e) 12
4
Proporciones
18:10:45
Tarea domiciliaria
Conceptos básicos
1. Hallar la cuarta proporcional de 20; 15 y 12; 9. El producto de los extremos de una proporción
sumada con la media diferencial de 21 y 33. geométrica es 12. Hallar el producto de los
cuatro términos.
2. En una proporción aritmética discreta los
términos centrales son 20 y 28. Si uno de los 10. En una proporción geométrica continua, la
extremos es el doble del otro, hallar el menor suma de los extremos es 90 y la diferencia de
de los términos de dicha proporción. los mismos es 54. Hallar la media proporcional.
3. En una proporción geométrica continua la suma 11. La suma de la media diferencial de 28 y 12 con
de los extremos es 41 y su diferencia es 9. Hallar la cuarta diferencial de 18; 12 y 10, es igual a:
la media proporcional.
12. Hallar la tercera diferencial de “m” y “n”,
4. En una proporción geométrica los extremos son sabiendo que “m” es la media proporcional de
4 y 12. Si los términos centrales se diferencian 9 y 16, y “n” es la cuarta proporcional de 10; 15
en 2, hallar la suma de estos. y 14.
5. Se sabe que 8 es la tercera proporcional de 18 y 13. En una proporción geométrica continua, los
"n"; además 15 es la cuarta proporcional de 8, términos extremos están en relación de 4 a 9
"m" y 12. Hallar "n+m". siendo su suma 65. Hallar la media proporcional.
6. En una proporción geométrica continua la media 14. Si la tercera proporcional de 9 y "a" es 25, hallar
proporcional es 9. Si la suma de sus extremos es la cuarta proporcional de "a"; 35 y 12.
30, hallar la diferencia de los extremos.
15. En una proporción geométrica continua, el
7. En una proporción aritmética continua, la suma producto de los cuatro términos es 50625.
de los cuatro términos es 36. Si la diferencia Hallar la media proporcional.
de los extremos es 12, hallar el menor de los
8. En una proporción geométrica continua el
producto de sus cuatro términos es 1296. Si la
suma de los extremos 20, hallar el mayor de los
Central: 619-8100 27
5 Repaso mensual
Repaso mensual
sociAprende
sáb sotpemás...
cnoC
1. Dos números están en la relación de 7 a 3. Si 9. Si: a = b = c = d ; donde: ab + cd = 234;

a uno de ellos se le suma 54 y al otro 18, se 2 3 4 5
obtienen resultados iguales. Hallar el mayor de hallar "a + c".
dichos números.
10. Si: a = b = c = d ; donde: ab + cd = 168;
3 4 5 6
2. Dos números están en la relación de 8 a 5. Si
hallar: b + d.
a uno de ellos se le suma 28 y al otro 76, se
obtienen resultados iguales. Hallar el menor de 11. Si: 16 = 20 = 28 ; donde: a + c = 154;
dichos números. a b c
calcular "b".
3. Dos números están en la relación de 3 a 4. Si la
suma de sus cuadrados es 100, hallar el menor 12. Si: 15 = 18 = 24 ; donde: a + c = 91;
a b c
de los números. calcular "b".
4. Dos números están en la relación de 3 a 5. Si la 13. En una proporción aritmética continua la media
suma de sus cuadrados es 306, hallar el menor diferencial es 7. Si el producto de sus extremos
de los números. es 48, hallar el menor de sus términos.
5. Se sabe que “m” es la media proporcional de 9 14. En una proporción aritmética continua la media
y 16, además “n” es la cuarta proporcional de diferencial es 8. Si el producto de sus extremos
10; 15 y m. Hallar la media diferencial de "m" es 63, hallar el mayor de sus términos.
y "n".
15. Si: a = 5 = c = 7 , donde a + c = 7;
6. Se sabe que “m” es la media proporcional de 28 16 b 12 d
y 7, además “n” es la cuarta proporcional de 21; calcular "b + d".
"m" y 12. Hallar la media diferencial de "m" y
16. Si: a = 3 = c = 7 , donde a + c = 9;
"n". 12 b 15 d
calcular "b + d".
producto de los extremos es 225. Si la suma
de los antecedentes es 24, hallar la suma de
consecuentes.
de los consecuentes es 30, hallar la suma de
antecedentes.
Conceptos
1. Las edades de Julio y Carlos están en la relación de 5 a 7. Hace “n” años sus edades estaban en la re-
lación de 2 a 3 y dentro de “n” años estas sumarán 56 años. Hallar la edad del mayor.
a) 42 años b) 14 c) 21 d) 28 e) 35
2. Si los números 5; "a"; "b"; 40 y "c" forman una serie de razones geométricas equivalentes continuas,
entonces el valor de "a + b + c" es:
a) 90 b) 110 c) 130 d) 140 e) 150
5
Repaso mensual
3. El dinero que tiene Fernando le alcanza para comprar 40 cuadernos o 60 lápices o 90 borradores. Si
Fernando compra 16 cuadernos y 12 lapiceros, ¿cuántos borradores puede comprar con el dinero que
le queda?
a) 36 b) 24 c) 16 d) 48 e) 32
4. En una proporción geométrica continua la diferencia de los extremos es 12 y la suma de sus cuatro
términos es 36. Hallar la media proporcional.
a) 10 b) 6 c) 12 d) 8 e) 9
5. La suma de los cuatro términos de una proporción aritmética continúa 84. Determinar la diferencia de
los extremos sabiendo que están en la relación de 5 a 2.
a) 6 b) 18 c) 7 d) 12 e) 21
18:10:45
Tarea domiciliaria
Conceptos básicos
1. La edad de Franco es a la de Gabriela como 2 9. El producto de los cuatro términos de una

es a 3. Si dentro de 10 años sus edades sumaran proporción geométrica continua es 1296. Si
45 años, ¿cuál será entonces la nueva relación uno de los extremos es 3, la suma de cifras del
de sus edades? otro es:
2. Dos números están en la relación de 9 a 5. Si 10. La media proporcional de "a" y 27 es "b" y
a uno de ellos se le suma 64 y al otro 28, se además "a" es la tercera proporcional entre 3 y
obtienen resultados iguales. Hallar el mayor de 27. Hallar "a – b".
dichos números.
11. Determinar la tercera proporcional entre la
3. Se sabe que “m” es la media proporcional de 2 media proporcional de 9 y 16 y la cuarta
y 32, además “n” es la cuarta proporcional de proporcional de 10; 15 y 14.
6; 15 y "m". Hallar la media diferencial de "m"
y "n". 12. Dos números están en la razón de 2 es a 5. Si
se aumenta 175 a uno de ellos y 115 al otro se
4. En una proporción geométrica continua el obtienen cantidades iguales. ¿Cuál es el menor?
de los antecedentes es 18, hallar la suma de 13. Los volúmenes que contienen dos recipientes
consecuentes. están en la relación de 5 a 8. Si agregamos 22
litros a cada uno, la nueva relación será de 7 a
5. Si: a = b = c = d ; donde: ab + cd = 2200; 9. ¿Cuántos litros tenía al inicio cada recipiente?
2 5 3 4
hallar "a + d". 14. La suma de tres números es 18 300. El primero
es al segundo como 25 a 10 y su diferencia es
6. Si: 15 = 25 = 35 ; donde a + c = 80; calcular "b". 300. Hallar la suma de las cifras del número
a b c
mayor.
7. En una proporción aritmética continua la media 15. En un corral hay gallinas y pavos. Se sabe que
diferencial es 9. Si el producto de sus extremos el número de gallinas es al total de aves como
es 72, hallar el menor de sus términos. 2 es a 9 y la diferencia entre pavos y gallinas es
30. Hallar el número de pavos.
8. Si: a = 15 = c = 40 ; donde: a+ c = 45,
3 b 6 d
calcular "b + d".
Central: 619-8100 29
6 Promedios
Promedios
• A definir el promedio e identificar las clases de promedio.
• A resolver problemas de contexto real y matemático que implican utilizar el promedio
aritmético y el promedio ponderado.
Homogenizando valores
L
a estatura media como resumen de una población homogénea (abajo) o heterogénea (arriba).
http://es.wikipedia.org/wiki/Par%C3%A1metro_estad%C3%ADstico
• ¿Cómo se habrá determinado la estatura media?

• ¿Crees que es importante calcular la estatura media?
Saberes previos
• ¿Sabes operar?
1 1 1 1 1 1
1. + + = 3. – + =
3 5 4 5 7 3
3
2. 36 × 25 × 144 = 4. 125 × 64 × 8 =
6
Promedios
Conceptos básicos
Promedios
¿Qué es un promedio?
Se denomina "promedio" a aquella cantidad que representa a un conjunto de datos, con la condición que
se encuentre comprendida entre el mínimo y el máximo de dichos datos. Sean las cantidades:
a1 < a2 < a3 < ... < an
⇒ a1 < Promedio < an
Promedio aritmético (PA)

Sean las cantidades: a1; a2; a3;...; an
a + a2 + a3 + ... + an
PA = 1
n
Ejemplo:
• Calcular el promedio aritmético de 18; 12; 9 y 14

18 + 12 + 9 + 14
PA = = 13,25
4
Promedio aritmético ponderado (PAP)

Se utiliza cuando tenemos varios conjuntos de números y el promedio de cada uno, y queremos ave-
riguar el promedio total.
Número de
datos Promedio
n1 P1
n2 P2
n3 P3
n1P1 + n 2P 2 + n 3P 3
PAP =
n1 + n 2 + n 3
Ejemplo:
Número de Edad
personas promedio
5 20
8 30
7 40
5(20) + 8(30) + 7(40)

PA = = 31 años
5+8+7
Central: 619-8100 31
Aritmética
Síntesis teoríca
PROMEDIOS
ARITMÉTICO PONDERADO
a1 + a2 + a3 + ... an n 1P 1 + n 2P2 + n 3P 3
PA = PAP =
n n1 + n2 + n3
10 x
5
50
Aplica
socilo
sácomprendido
b sotpecnoC
1. Hallar la media aritmética de: 10; 8 y 3. 4. El promedio de cinco números es 17. Hallar la
suma de dichos números.
2. Juan obtuvo en el primer bimestre 12 en Mate-
mática, en el segundo bimestre 10, en el tercero 5. El promedio de dos números es 9 y el promedio
14 y en el último 16. ¿Cuál es el promedio de de otros tres números es 4. Hallar el promedio
sus notas? de los cinco números.
3. Las edades de tres personas son: 12; 16 y “x”. Si
el promedio de sus edades es 15, hallar “x”
sociAprende
sáb sotpemás...
cnoC
1. El promedio de dos números es 28. Hallar el 5. las edades de tres hermanos son proporcionales
mayor de dichos números sabiendo que se dife- a 3; 5 y 7. Hallar la edad del mayor, si el prome-
rencian en 16. dio de todas las edades es 30.
2. El promedio de dos números es 21. Si la dife- 6. Las edades de cuatro hermanos son proporcio-
rencia de dichos números es 12, ¿cuál es el nú- nales a 2; 3; 4 y 5. Hallar la edad del menor, si
mero menor? el promedio de todas las edades es 21.
3. El promedio de cuatro números es 10. Si consi- 7. El promedio de las edades de 18 hombres es 16
deramos un quinto número, el promedio sería años y el promedio de las edades de 12 mujeres
9. ¿Cuál es el quinto número? es de 21 años. Calcular el promedio de edad
del grupo.
4. El promedio de tres números es 6. Si conside-
ramos un cuarto número, el promedio sería 7. 8. El promedio de las edades de 24 hombres es 21
¿Cuál es el cuarto número? años y el promedio de las edades de 16 mujeres
es de 26 años. Calcular el promedio de edad
del grupo.
6
Promedios
9. El promedio de cinco números es 22. Si uno de 14. Cinco caballeros están en una reunión. Si nin-
ellos es 30, ¿cuál es el promedio aritmético de guno es menor de los 30 años y el promedio
los otros cuatro números? de sus edades es 34 años, ¿cuál será la máxima
edad que puede tener uno de los caballeros?
10. El promedio de seis números es 18. Si uno de
ellos es 13, ¿cuál es el promedio aritmético de 15. El promedio de las notas de los 20 alumnos del
los otros cinco números? aula "A" es 17 y el promedio de las notas de los
alumnos del aula "B" es 12. Si el promedio de
11. En un colegio hay 40 hombres y 30 mujeres. El las notas de los dos salones juntos es 14, hallar
peso promedios de los hombres es 55 kg. Ha- el número de alumnos del aula "B".
llar el peso promedio de las mujeres, si el peso
promedio de todos los alumnos es 52kg. 16. El promedio de las notas de los 40 alumnos del
aula "A" es 18 y el promedio de las notas de los
12. En un colegio hay 30 hombres y 20 mujeres. El alumnos del aula "B" es 11. Si el promedio de
peso promedio de los hombres es 52 kg. Hallar las notas de los dos salones juntos es 15, hallar
el peso promedio de las mujeres, si el peso pro- el número de alumnos del aula "B".
medio de todos los alumnos es 50kg.
13. Seis señoras están reunidas. Si ninguna pasa de
los 60 años y el promedio de sus edades es de
54 años, ¿cuál será la mínima edad que puede
tener una de las señoras?
Conceptos
1. El promedio de las edades de seis personas es 27 años. Si ninguno tiene más de 30 años y todos tienen
edades distintas, ¿cuál es la mínima edad que podría tener uno de ellos?
a) 2 años b) 21 c) 22 d) 23 e) 24
2. La estatura promedio de un grupo de 30 personas es 1,62 m. Si la estatura promedio de los varones es

1,70 m y la estatura promedio de las mujeres es 1,50, hallar el número de varones.
a) 12 b) 14 c) 16 d) 18 e) 15
3. A una reunión de 27 personas llegó Fernando y el promedio de las edades no se alteró. Más tarde lle-
garon Jesús y Luis, con lo cual la edad promedio del grupo disminuyó en un año. ¿Cuántos años tiene
Fernando, si Jesús y Luis tienen 18 y 24 años, respectivamente?
a) 36 b) 25 c) 28 d) 32 e) 18
4. En un aula de 40 alumnos la edad promedio es 17 años. Si 10 alumnos tienen 16 años, algunos 17

años y el resto 18 años, ¿cuántos tienen 17 años?
a) 15 b) 20 c) 25 d) 18 e) 24
5. A un profesor le pidieron calcular el promedio de las notas de sus cuatro mejores estudiantes. Pero
luego se cambió de opinión y se le pidió considerar a los seis mejores, con lo cual el profesor observó
que el promedio había disminuido en 1,5. Si las notas de los dos alumnos que se incluyeron fueron 13
y 15, ¿cuál fue el promedio que entregó el profesor?
a) 19 b) 18,5 c) 17 d) 18 e)17,5
Central: 619-8100 33
Aritmética
18:10:45
soPractica
cisáb soten
peccasa
noC
1. El promedio de dos números es 19. Si la dife- 9. El promedio aritmético de 15; 40; "n" y 17 es
rencia entre ambos números es 8, ¿cuál es el 20, hallar "n".
número menor?
10. ¿Cuál es el valor de uno de los tres números que

2. El promedio de dos números es 12. Si conside- tienen como promedio 17, si el promedio de
ramos un tercer número, el promedio sería 14. los otros dos es 19?
¿Cuál es el tercer número?
11. Hallar “a” si el promedio de "2a"; "a+3";

3. Las edades de cinco hermanos son proporcio- "10 - a"; "7+3a" es "a+7".
nales a: 2; 3; 4; 5 y 6. Hallar la edad del mayor,
si el promedio de todas las edades es 20.
12. La edad promedio de cuatro hermanos es 14

años, el mayor tiene 20 años y el menor 11. Si
4. El promedio de edad de 12 hombres es 24 años todos tienen edades diferentes, ¿cuál es la edad
y la edad promedio de ocho mujeres es de 19 del segundo hermano?
años. Calcular el promedio de edad del grupo.
13. La media aritmética de dos números es 10 y la

5. El promedio aritmético de cuatro números es suma de sus inversas 5/24. Hallar la diferencia
45. Si uno de ellos es 36, ¿cuál es el promedio de dichos números.
aritmético de los otros tres números?

14. En un aula la edad promedio de los 15 hombres
6. En un colegio hay 10 hombres y 20 mujeres. El es 16 años y la edad promedio de las 10 muje-
peso promedio de los hombres es 54 kg. Hallar res es 11 años. Hallar la edad promedio de todo
el peso promedio de las mujeres, si el peso pro- el grupo.
medio de todos los alumnos es 50kg.
15. La edad promedio de seis personas es 40 años.

7. Cuatro señoras están reunidas. Si el promedio Si ninguna pasa de los 45 años, ¿cuál es la míni-
de sus edades es de 45 años, ¿cuál será la míni- ma edad que puede tener uno de ellos?
ma edad que puede tener una de ellas, sabien-
do que ninguna pasa de los 50 años?
8. El promedio de las notas de los 12 alumnos del

aula "A" es 18 y el promedio de las notas de los
alumnos del aula "B" es 13. Si el promedio de
las notas de los dos salones juntos es 15, hallar
el número de alumnos del aula "B".
7
Mezcla
Mezcla
• A definir el precio de la mezcla o precio medio de varios ingredientes; así como el pro-
ceso inverso.
• A resolver problemas de contexto real y matemático que implican utilizar el precio de la
mezcla y su proceso inverso.
Los Jonas Brothers
http://jonasbrothers2.com/los–jonas–brothers–se–pelean–con–harina/
• ¿Qué están haciendo estos muchachos?

• ¿Crees que esto haremos en este capítulo?
Saberes previos
• ¿Sabes operar?
1. 6 × 2,5 + 24 ÷ 8 + 3,2 ÷ 1,6
2. 8 × 1,25 + 4,5 × 6 + 12 ÷ 0,2
3. 3,45 × 8 + 5,5 × 4 – 2,4 × 4
Central: 619-8100 35
Aritmética
Conceptos básicos
Conceptualmente hablando se llama "Mezcla" a la unión de varias sustancias, aunque comercialmente se
puede afirmar que mezcla es el procedimiento que tiene por finalidad reunir artículos o sustancias de una
misma especie, tratando de obtener de varios precios diferentes, uno en común para ellos.
Comúnmente se presentan dos casos conocidos de la regla de mezcla:
Primer caso (Precio medio: Pm)
Consiste en determinar el precio de la mezcla, conociendo los precios unitarios (calidades) y las pro-
porciones (cantidades) de cada uno de los ingredientes.
Ejemplo:
• ¿Cuál es el precio de la mezcla que resulta de combinar 36 kg de té a 15 soles el kg, con 22 kg
de té a 12 soles el kg y con 42 kg de té a 30 soles el kg?
Resolución:
Cantidad (kg) Precio Unit. (S/.) Costo Parcial (S/.)

36 15 540
22 12 264
42 30 1 260
100 2 064
2064
Si 100 kg cuestan 2 064 soles ⇒ 1 kg costará: = S/. 20,64
100
En general: Cantidades: C1; C2; ...; Cn
Precios unitarios: P1; P2; ...; Pn
C1 × P1 + C2 × P2 + ... + Cn × Pn
Pm =
C1 + C2 + ... + Cn
Es decir:
Costo total
Pm =
Cantidad total
Segundo caso (Método del aspa)

Consiste en hallar las cantidades de cada ingrediente, conociendo el precio medio, los precios unita-
rios y la cantidad total.
Ejemplo:
• Se mezcla un vino de 43 soles el litro, con otro de 27 soles el litro, resultando en total 128
litros a 32 soles el litro. ¿Qué cantidad se tomó de cada uno?
Resolución:
Relación
Cantidad Precio unitario
↓
a 43 32 – 27 = 5
32
b 27 43 – 32 = 11
Se cumple: a = 5k y b = 11k
Entonces: 16k = 128 → k = 8
Finalmente: a = 40 L y b = 88 L
7
Mezcla
Mezclas alcohólicas
La pureza o fuerza de un alcohol se mide en grados, que equivale al porcentaje de alcohol presente en la
mezcla, siendo el resto agua. Por ejemplo:
i. Un alcohol de 90°, significa que el 90% es alcohol y el resto es agua.
ii. Una mezcla alcohólica de 75°, significa que el 75% es alcohol y el resto agua.
iii. Una mezcla de alcohol puro, tendrá 100°.
Si tenemos diferentes volúmenes de alcohol (V1; V2; V3; ...) con diferentes grados de pureza (G1; G2; G3;
...) el grado de pureza de la mezcla se determinará de la siguiente manera:
V1 . G1 + V2 . G2 + V3 . G3 + ... + Vn . Gn
Gm =
V1 + V2 + V3 + ... + Vn
Ejemplo:
• Si se mezclaron 18 litros de alcohol de 70°, con 24 litros de alcohol de 80° y 8 litros de alcohol
de 90°, ¿cuál es el grado de la mezcla?
Resolución:
Tenemos:
V1 = 18; G1 = 70°; V2 = 24; G2 = 80°; V3 = 8; G3 = 90°
V . G 1 + V2 . G 2 + V3 . G 3 18(70) + 24(80) + 8(90)
Gm = 1 ⇒ Gm = ⇒ Gm = 78°
V1 + V 2 + V 3 18 + 24 + 8
Síntesis teórica
REGLA DE MEZCLA
Directo Inverso
Mezclas alcohólicas
10 x
5
50
1. Hallar el precio de la siguiente mezcla:
Cantidades (kg) Precios S/

20 4
10 7
Central: 619-8100 37
Aritmética
2. Hallar el grado de alcohol de la siguiente mezcla:
Volúmenes Grados
15 litros 80°
10 litros 60°
3. Hallar el precio de la siguiente mezcla, sabiendo que el segundo ingrediente es agua:
Cantidades Precios
20 litros S/10
5 litros
4. Hallar el grado de alcohol de la siguiente mezcla, sabiendo que el segundo ingrediente es alcohol
puro:
Volúmenes Grados
5 litros 40°
10 litros
5. Hallar el precio del segundo ingrediente de la siguiente mezcla, sabiendo que el precio medio es S/14.
Cantidades Grados
2 kg S/20
3 kg
S/14
sociAprende
sáb sotpemás...
cnoC
1. ¿Cuál es el precio medio que resulta de mezclar 3. Se mezclaron 25 litros de alcohol de 84°; 30 li-
20 litros de leche de S/30 el litro con 12 litros tros de alcohol de 91° y 15 litros de alcohol de
de leche de S/40 el litro y 18 litros de leche de 70°. ¿Cuál es el grado de alcohol de la mezcla?
S/50 el litro?
4. Se mezclaron 25 litros de alcohol de 16°; 20 li-

2. ¿Cuál es el precio medio que resulta de mezclar tros de alcohol de 72° y 35 litros de alcohol de
40 litros de pisco de S/25 el litro con 30 litros 64°. ¿Cuál es el grado de alcohol de la mezcla?
de pisco de S/30 el litro y 30 litros de S/40 el
litro?
7
Mezcla
5. En un tonel de 100 litros de capacidad se echan 12. Se mezcla 21 litros de ron de 36 soles el litro
40 litros de vino de $ 6 el litro con 50 litros de con 14 litros de ron de 22 soles el litro y para
vino de $ 8 y se completa con agua. ¿A cómo que la mezcla resulte a 19 soles el litro, se agre-
sale el litro de la mezcla? gó una cierta cantidad de agua. ¿Cuál es la can-
tidad de agua que se agregó?
6. En un tonel de 60 litros de capacidad se echan

20 litros de wisky de $ 21 el litro con 25 litros 13. Una cierta cantidad de azúcar de S/7 el kilo se
de wisky de $ 24 y se completa con agua. ¿Cuál mezcla con 100 kilos de azúcar de S/4 el kilo.
es el precio de cada litro de la mezcla? Si el precio medio de la mezcla resulta S/5 el kg,
hallar la cantidad de azúcar de S/7 el kilo.
7. Un comerciante tiene 12 litros de vino que

cuesta S/5 el litro. Si se agrega 6 litros de vino 14. Una cierta cantidad de vino de S/24 el litro se
de otro precio, se obtiene un precio medio de mezcla con 48 litros de vino de S/18 el litro. Si
S/4 el litro. Calcular el precio del segundo tipo el precio medio de la mezcla resulta S/20 el li-
de vino. tro. Hallar la cantidad de vino de mayor precio.
8. Un comerciante tiene 30 litros de leche que 15. Con dos clases de café de S/11 y S/21 el kg se
cuesta S/6 el litro. Si se agrega 10 litros leche quiere hacer una mezcla que resulte a S/18 el
de otro precio, obtiene un precio medio de S/5 kg de manera que haya de la segunda clase 12
el litro. Calcular el precio del segundo tipo de kg más que de la primera. ¿Cuántos kilos de
leche. café del menor precio se debe utilizar?
9. Se tiene 40 litros de alcohol de 70°. ¿Cuántos 16. Con dos clases de cereales de S/19 y S/26 el kg
litros de alcohol puro se debe agregar para que se quiere hacer una mezcla que resulte a S/21
el grado de alcohol de la mezcla sea 80°? el kg de manera que haya de la primera clase
36 kg más que de la segunda. ¿Cuántos kilos de
cereales del mayor precio se debe utilizar?
10. Se tiene 60 litros de alcohol de 40°. ¿Cuántos
litros de alcohol puro se debe agregar para que
el grado de alcohol de la mezcla sea 64°?
11. Se mezcla 48 litros de vino de 60 soles el li-

tro con 36 litros de vino de 50 soles el litro y
para que la mezcla resulte a 40 soles el litro, se
agregó una cierta cantidad de agua. ¿Cuál es la
cantidad de agua que se agregó?
Conceptos
1. Se mezcla dos tipos de vino de S/8 y S/5 el litro, con cierta cantidad de agua vendiendo el producto a
S/6 el litro. Hallar la relación entre los volúmenes de vino, si la cantidad de agua utilizada es 1/5 de la
de vino de S/8.
a) 7/4 b) 4/5 c) 6/7 d) 3/4 e) 5/4
Central: 619-8100 39
Aritmética
2. Se mezclan dos ingredientes cuyos precios son números enteros y están en la relación de 5 a 7. Si se
han utilizado 25 litros del primer ingrediente y el precio de la mezcla resultó de S/23, ¿cuántos litros
del segundo ingrediente se usó?
a) 12 b) 18 c) 25 d) 20 e) 15
3. Se mezcla agua, alcohol puro y alcohol de 30°, cuyas cantidades son proporcionales a los números 6;
9 y 10, respectivamente, a esta mezcla se le agregan 50 litros de agua, obteniendo al final alcohol de
24°. ¿Cuántos litros de alcohol puro hay en la mezcla final?
a) 24 b) 9 c) 36 d) 27 e) 45
4. Los precios de los ingredientes de una mezcla son S/9; S/10 y S/15 respectivamente, y su precio medio
es S/12. Si se utilizan 24kg del ingrediente de mayor precio ¿cuántos kilogramos tendrá la mezcla, si
las cantidades de los dos primeros están en la relación de 2 a 3?
a) 50 b) 62 c) 54 d) 45 e) 60
5. Se mezclan dos alcoholes, uno de 60° y el otro alcohol puro, siendo el volumen del primero el triple
del segundo. Se toma la mitad de esta mezcla y se le agregan 40 litros de agua, obteniendo una nueva
mezcla de alcohol de 50°. ¿Qué cantidad de alcohol puro se utilizó al inicio?
a) 30 L b) 40 c) 50 d) 35 e) 45
18:10:45
Tarea domiciliaria
Conceptos básicos
1. ¿Cuál es el precio medio que resulta de mezclar 6. Una cierta cantidad de aceite que cuesta S/12 el
10 litros de vino de S/36 el litro con 16 litros de litro se mezcla con 60 litros de aceite de S/20 el
vino de S/28 el litro y 14 litros de vino de S/32 litro. Si el precio medio de la mezcla es S/14 el
el litro? litro, hallar la cantidad del primer aceite.
2. Se tiene 80 litros de alcohol de 60°. ¿Cuántos 7. Un comerciante tiene 36 litros de ron que
litros de agua se debe agregar para reducir a cuesta S/20 el litro. Si se agrega cierta cantidad
40° la pureza de la mezcla? de agua se obtiene un precio medio de S/16
el litro. Calcular la cantidad de agua que se
3. Se mezclaron 15 litros de alcohol de 80°; 20 agregó.
litros de alcohol de 90° y 25 litros de alcohol de
72°. ¿Cuál es el grado de pureza de la mezcla? 8. Con dos clases de café de S/12 y S/21 el kg se
quiere hacer una mezcla que resulte a S/19 el
4. En un tonel de 80 litros de capacidad se echan kg de manera que haya de la segunda clase 40
30 litros de leche de S/4 el litro con 40 litros de kg más que de la primera. ¿Cuántos kilos de
leche de S/6 y se completa con agua. ¿A cómo café del mayor precio se debe utilizar?
sale el litro de la mezcla?
9. En un recipiente de 80 litros de capacidad,
5. Se mezcla 40 litros de aceite de oliva de 16 se vierten 40 litros de vino de S/6 el litro, 10
soles el litro con 30 litros de aceite de oliva de litros de vino de otra calidad de S/5 el litro y se
24 soles el litro y para que la mezcla resulte a completa el recipiente con agua. Si se vende
17 soles el litro, se agregó una cierta cantidad toda la mezcla con una utilidad del 30%, ¿cuál
de agua. ¿Cuál es la cantidad de agua que se será el ingreso obtenido?
agregó?
7
Mezcla
10. Se mezcla tres tipos de vinos de S/8, S/5 y S/4 13. Se quiere preparar 30 kg de café de S/12 el
el litro. La cantidad de vino del primero es a la kilogramo para lo cual se dispone de cantidades
del segundo como 3 es a 5 y se tiene 20 litros suficientes de café de S/9 el kilogramo y S/14 el
del más barato. Si el precio promedio por litro kilogramo. ¿Qué cantidad se debe emplear del
de la mezcla es S/6; ¿cuántos litros del primero más barato?
se necesitaron?
14. Si 20 litros de agua contiene 15% de sal, ¿cuánto
11. Pepe mezcla 25 litros de alcohol al 40% de agua se debe evaporar para que la nueva
con 15 litros de alcohol al 80%. ¿Cuál es la solución contenga 20% de sal?
concentración de la mezcla resultante?
15. Se mezclan 15 L de alcohol de 80° con 45 L
12. En un recipiente se mezclan 20 L de alcohol puro de alcohol de 60°. ¿Cuántos grados tendrá la
y 60 L de agua. Determinar la concentración o mezcla?
pureza alcohólica de la mezcla.
Central: 619-8100 41
8 Repaso bimestral
Repaso bimestral
sociAprende
sáb sotpemás...
cnoC
1. En una reunión por cada 3 hombres había 7 9. El promedio aritmético de cinco números es 13.
mujeres. Si más tarde llegaron 39 parejas y Si los dos primeros números suman 23, hallar el
ahora la relación entre hombres y mujeres es de promedio aritmético de los otros tres.
4 a 5, ¿cuántas mujeres había al inicio?
10. El promedio aritmético de cinco números es 14.
2. En una reunión por cada 2 hombres había 5 Si los dos primeros números suman 31, hallar el
mujeres. Si más tarde llegaron 14 parejas y promedio aritmético de los otros tres.
ahora la relación entre hombres y mujeres es de
3 a 4, ¿cuántos hombres había al inicio? 11. El promedio de las edades de ocho varones es
18 años y el promedio de las edades de tres
mujeres es 12 años. Hallar el promedio de las
3. Si: a = 18 = c ; donde: ac = 135, calcular edades de todo el grupo.
3 b 5
“b”. 12. El promedio de las edades de nueve varones es
20 años y el promedio de las edades de tres
4. Si: a = 12 = c ; donde: ac = 144, calcular mujeres es 24 años. Hallar el promedio de las
4 b 9 edades de todo el grupo.
“b”.
13. Un comerciante mezcla 7 litros de un vino de
5. En una proporción geométrica discreta el S/18 el litro, con 6 litros de otro vino de S/15 el
producto de sus términos centrales es 144 y la litro y con 9 litros de un tercer vino de S/20 el
suma de los extremos es 30. Hallar la diferencia litro. ¿Cuál será el precio de costo por cada litro
de los extremos. de mezcla?
6. En una proporción geométrica discreta el 14. Hallar el grado del alcohol que se obtiene al
producto de sus términos centrales es 180 y la mezclar 12 litros de alcohol de 60° con 18 litros
suma de los extremos es 29. Hallar la diferencia de alcohol de 80° y con 15 litros de alcohol de
de los extremos. 90°.
7. En una proporción aritmética continua la suma 15. A 15 litros de alcohol de 60° se le agregan 25
de sus extremos es 20 y la diferencia de sus litros de alcohol de cierto grado. Si la mezcla
dos primeros términos es 7. Hallar la tercera resulto de 35°, hallar el grado del segundo
diferencial. alcohol.
8. En una proporción aritmética continua la suma 16. Al mezclar 6 litros de vino de S/20 con cierta
de sus extremos es 32 y la diferencia de sus cantidad de vino de S/30. Si el precio de la
dos primeros términos es 4. Hallar la tercera mezcla resultó S/26, ¿cuántos litros del segundo
diferencial. vino se usó?
Conceptos
1. En un Karaoke hay 84 personas y por cada cuatro hombres hay tres mujeres. Si hay 28 personas que no
cantan y además de cada ocho personas que cantan cinco son mujeres, ¿cuántas mujeres no cantan?
a) 5 b) 10 c) 7 d) 1 e) 3
8
Repaso bimestral
2. Se sabe que 24 es la media proporcional de “a” y 32. Además “b” es la tercera proporcional de 12 y
“a”. Hallar la cuarta proporcional de “a”; “b” y 14.
a) 18 b) 21 c) 28 d) 35 e) 27
3. Si: a = b = c ; se cumple que: ac = 72; xz = 50; b + y = 99. Calcular “b”.

x y z
a) 45 b) 32 c) 54 d) 56 e) 24
4. En un salón de clases la suma de las edades en años de todos los alumnos es 900 y la edad promedio
de los mismos es 18 años. Si cada hombre tuviera tres años más y cada mujer tuviera dos años menos,
la edad promedio aumentaría en un año. Hallar la diferencia entre el número de hombres y mujeres.
a) 10 b) 20 c) 30 d) 40 e) 0
5. Se mezclan 70 litros de alcohol de 93° con 50 litros de alcohol de 69°, a la mezcla se le extraen 40
litros y se reemplazan por alcohol de 74°. Determinar la pureza de la mezcla resultante.
a) 40° b ) 80° c) 60° d) 70° e) 90°
18:10:45
Tarea domiciliaria
Conceptos básicos
1. En una reunión por cada 5 hombres había 7 7. El promedio de las edades diez varones es 15
mujeres. Si más tarde llegaron 10 parejas y años y el promedios de las edades de cinco
ahora la relación entre hombres y mujeres es de mujeres es 18 años. Hallar la edad promedio de
3 a 4, ¿cuántas mujeres había al inicio? todo el grupo.
2. Si a = 16 = c ; donde: ac = 84, calcular 8. En un aula la edad promedio de los 15 hombres

7 b 3 es 16 años y la edad promedio de las 10 mujeres
“b”. es 11 años. Hallar la edad promedio de todo el
grupo.
3. En una proporción aritmética continua la suma
de sus extremos es 24 y la diferencia de sus 9. Un comerciante mezcla 7 litros de un vino de
dos primeros términos es 5. Hallar la tercera S/18 el litro, con 6 litros de otro vino de S/15 el
diferencial. litro y con 9 litros de un tercer vino de S/20 el
litro. ¿Cuál será el precio de costo por cada litro
4. En una proporción geométrica discreta el
de mezcla?
producto de sus términos centrales es 56 y la
suma de los extremos es 15. Hallar la diferencia 10. Hallar el grado del alcohol que se obtiene al
de los extremos. mezclar 12 litros de alcohol de 60° con 18 litros
de alcohol de 80° y con 15 litros de alcohol de
5. Tres números son proporcionales a 3; 4 y 6.
90°.
Si la suma de los dos mayores es 70, hallar el
menor. 11. Si se mezclan 18 litros de alcohol puro con 12
litros de agua, hallar el grado de alcohol de la
6. El promedio aritmético de cinco números es 11,
mezcla.
si los dos primeros números suman 28. Hallar
el promedio aritmético de los otros tres.
Central: 619-8100 43
Aritmética
12. A 15 litros de alcohol de 80° se le agregan 25 14. Si "m" es la media proporcional de 9 y 4 y "n"
litros de alcohol de cierto grado. Si la mezcla es la cuarta proporcional de 8; "m" y 12, hallar
resultó de 55º, hallar el grado del segundo "m + n".
alcohol.
15. En una proporción geométrica continua, los
13. Lo que gana y gasta un hombre suman 6000 términos extremos están en relación de 4 a 9,
soles y la razón entre lo que gasta y gana es 2/3. siendo su suma 39. Hallar la media proporcional.
¿Cuánto tiene que disminuir lo que gasta para
que la razón anterior se transforme en 3/5?
9
Magnitudes proporcionales I
• A identificar la proporcionalidad directa y la proporcionalidad inversa.
• A interpretar los gráficos entre magnitudes D.P. e I.P.
• A resolver ejercicios de gráficos con rectas e hipérbolas.
La proporcionalidad, herramienta auxiliar de la electrostática
C
oulomb desarrolló la balanza de
torsión con la que determinó las
propiedades de la fuerza elec-
trostática. Este instrumento consiste en
una barra que cuelga de una fibra capaz
de torcerse. Si la barra gira, la fibra tien-
de a regresarla a su posición original,
con lo que conociendo la fuerza de tor-
sión que la fibra ejerce sobre la barra,
se puede determinar la fuerza ejerci-
da en un punto de la barra. La ley de
Coulomb también conocida como ley
de cargas tiene que ver con las cargas
eléctricas de un material, es decir, de-
pende de que sus cargas sean negativas
o positivas.
Saberes previos
18 24 3.
1. Determina el valor de "x": = ⇒x= A
21 x 18
• Suma las componentes del punto "A" y "B" en B

cada caso. 9
2.
B
18 3 6
A • Con: A = 3; B = 2 y C = 6, hallar:
12
A . B2
4.
C
4 6 A2 . B
5.
C
Central: 619-8100 45
Aritmética
Conceptos básicos
Magnitud
Es todo aquello que puede ser medido o cuantificado; ejemplo: el área de un terreno, la edad de una per-
sona, etc.
Magnitudes proporcionales
Dos magnitudes serán proporcionales si son dependientes entre sí, es decir, si una de ellas varía, la otra
también varía.
Clases de magnitudes
Magnitudes directamente proporcionales (D.P.)
También denominadas simplemente proporcionales. Las magnitudes "A" y "B" son directamente pro-
porcionales (D.P.), cuando el cociente entre sus valores correspondientes es una constante.
A
Es decir: "A" D.P. "B" ↔ = k (constante)
B

o también: A = Bk Se denota: A ∝ B

Si una magnitud se duplica, triplica, cuadruplica, etc. la otra magnitud lo realiza en la misma relación.
Ejemplo: Gráficamente:
Sean las magnitudes "costo" del kg de arroz y "cantidad" de arroz. A Costo (S/.)
10
Magnitudes Valores correspondientes
Recta
A: Costo 2 4 6 10 …
B: kg arroz 1 2 3 5 … 6
Del cuadro, observamos que si dividimos el costo entre el número 4

de kg de arroz se obtiene una cantidad constante. 2
Esta gráfica nos indica que a medida que "B" (número de kg de
arroz) aumenta; también "A" (costo) aumenta, o si "B" disminuye 1 2 3 4 5 B
también "A" disminuye. (kg arroz)
• Del gráfico anterior, ¿cuál es el costo de 7 kg de arroz?

¡Ahora hazlo tú!
Recuerda que...
"Cuando dos magnitudes son D.P. entonces la división de sus valores correspondientes es siempre
constante".
9
Magnitudes inversamente proporcionales (I.P.)

Dos magnitudes "A" y "B" son inversamente proporcionales cuando el producto entre sus valores co-
rrespondientes es una constante.
Es decir: "A" I.P. "B" ↔ A. B = k (constante)

k
A= 1
o también: B Se denota: A B
∝
Esto significa que al duplicarse "A", "B" se reduce a su mitad y si "A" se cuadruplica, "B" se reduce a
la cuarta parte, etc.
Ejemplo:
Gráficamente:
Un móvil al recorrer un tramo con una velocidad de 20 km/h A (Velocidad)
se demoró 8 horas. Si duplica su velocidad, entonces se de-
morará menos tiempo en recorrer el mismo tramo específica-
8 80
mente la mitad del tiempo; es decir horas = 4 horas. Hipérbola equilátera
2
60
Magnitudes Valores correspondientes 40
A: Velocidad 20 40 80 …
20
B: Tiempo 8 4 2 …
Del cuadro, observamos que si multiplicamos la velocidad 2 4 6 8 B

por el tiempo se obtienen siempre, para este cuadro, 160 una (Tiempo)
cantidad constante.
¡Ahora hazlo tú! • Del gráfico anterior, ¿cuánto tiempo se demora para una velocidad
de 10 km/h?
Recuerda que...
"Cuando dos magnitudes son I.P. entonces el producto de sus valores correspondientes es siempre
constante".
Propiedades
• Si: "A" D.P. "B" A
⇒ =k
"A" D.P. "C" B.C
• Si: "A" D.P. "B"
A. C
"A" I.P. "C" ⇒ =k
B.D
"A" D.P. "D"
Central: 619-8100 47
Aritmética
Síntesis teórica
MAGNITUDES
Magnitudes proporcionales
pueden ser pueden ser
Directamente proporcionales Inversamente proporcionales
"A" D.P. "B" "A" I.P. "B"
A
=k A.B=k
B
Proporcionalidad compuesta
más de dos magnitudes
Hipérbola
Recta Propiedades
"A" D.P. "B" A.C

=k
"A" I.P. "C" B
10 x
5
50
1. Escriba la fórmula que corresponde a cada relación:
• A DP B →
• A IP B2 →
• A DP B →
• A3 IP B →
2. Sabiendo que "A" DP "B", completar la tabla:

A 12 21
B 4 5
3. Sabiendo que "A" IP "B", completar la tabla:

A 4 12 8
B 6
9
4. Observe los valores de las magnitudes y determine si son DP o IP

A 15 6 20
B 4 10 3
5. Observe los valores de las magnitudes y determine si son DP o IP

A 5 3 7
B 20 12 28
sociAprende
sáb sotpemás...
cnoC
1. Se sabe que “A” es DP a “B”. Si: A = 18, cuan- 10. Hallar "m+p" en el siguiente gráfico, sabiendo
do: B = 12; hallar “B” cuando: A = 15. que "A" es IP a "B".
2. Se sabe que “A” es DP a “B”. Si A = 12 cuando: A
B = 15; hallar “B” cuando: A = 20.
3. Se sabe que “A” es IP a “B”. Si A = 15 cuando: m
B = 16; hallar “A” cuando: B = 20.
4. Se sabe que “A” es IP a “B”. Si A = 14, cuando:
B = 9; hallar “A” cuando: B = 21.
12
5. Sean "A" y "B" dos magnitudes tales que "A" es 9
DP a B3. Hallar "A" cuando: B=2, si: A=135
cuando B=3.
6. Sean "A" y "B" dos magnitudes tales que "A" 10 15 p B
es DP a B2. Hallar "A" cuando: B=16, si: A=9
11. Hallar "m+n" en el siguiente gráfico, sabiendo
cuando B=4.
que "A" es DP a "B".
7. Dadas las magnitudes "A" y "B", se sabe que
A
"A" es IP a B . Si: A=8, cuando: B=36, hallar
el valor de "B" cuando: A=12.
8. Dadas las magnitudes "A" y "B", se sabe que
A es IP a "B". Si: A=81, cuando: B=8, hallar 40
el valor de "A" cuando: B=12.
9. Hallar "m+p" en el siguiente gráfico, sabiendo
m
que "A" es IP a "B".
A
10
m
n 18 24 B
8
4
6 9 p B
Central: 619-8100 49
Aritmética
12. Hallar "m+n" en el siguiente gráfico, sabiendo 13. Sea “A” IP a “B” y DP a “C”. Si: A = 8; cuando:
que "A" es DP a "B". B = 9 y C = 6, hallar “C”, cuando: A = 6 y B = 10.
A
14. Sea “A” IP a “B” y DP a “C”. Si: A = 4; cuando:
B = 5 y C = 6, hallar “C”, cuando: A = 8 y B = 15.
16 15. Para las magnitudes "A", "B" y "C" se cumple

3
que "A" es DP a B, e IP a C2. Si: A=15 y
B=64, entonces: C=4. Hallar "C", para: A=12
m
y B=125.
8 16. Para las magnitudes "A", "B" y "C" se cumple

3
que "A" es DP a B, e IP a "C2". Si: A=6 y
B=64, entonces: C=4. Hallar "C" para: A=8 y
n 15 20 B B=27.
Conceptos
1. Sea "A" I.P. a " B " y D.P. a "C". Calcular el valor de "A", cuando: B = C2, sabiendo que cuando:
A = 10; B = 144 y C = 15.
a) 4 b) 8 c) 12 d) 16 e) 15
2. Las magnitudes "A"; "B" y "C" son tales que, "A" es I.P. a "B", y "A" es D.P. a " C ". Si cuando "A"
aumenta en 60%, "C" aumenta en 44%, ¿qué pasa con "B"?
a) Disminuye es 75%
b) Aumenta en 25%
c) Disminuye en 25%
d) Aumenta en 75%
e) No varía
3. Del gráfico, calcular "m + p".

A
2 p 8 B
a) 7 b) 9 c) 7,5 d) 6,5 e) 8,4
4. Dadas las magnitudes "A" y "B", se sabe que "A" es I.P. a "B2". Además cuando "B" se duplica, "A"
disminuye en 30 unidades. ¿En cuánto varía "A" si "B" disminuye en un tercio?
a) 30 b) 40 c) 50 d) 56 e) 45
5. Dadas las magnitudes "A", "B" y "C", se sabe que "A" es D.P. a "B"; y "C" es D.P. a "A + B". Si cuando
"A" aumenta en 2 unidades, "B" aumenta en 5 y "C" en 3. Hallar el valor de "C" cuando: A = 20.
a) 30 b) 20 c) 40 d) 21 e) 32
9
18:10:45
Tarea domiciliaria
Conceptos básicos
1. Se sabe que “A” es DP a “B”. Si A = 10, cuando: 9. Se sabe que “A” es DP a “B”. Si: A = 18, cuando:
B = 14, hallar “B” cuando: A = 15. B = 15; hallar “B” cuando A = 12.
2. Se sabe que “A” es IP a “B”. Si: A = 6, cuando: 10. Se sabe que “A” es IP a “B”. Si: A = 10, cuando:
B = 15, hallar “A” cuando: B = 9. B = 20, hallar “A”, cuando: B = 25.
3. Sean "A" y "B" dos magnitudes tales que "A" 11. Sean "A" y "B" dos magnitudes tales que "A" es
es DP a B2. Hallar "A" cuando: B=3, si: A=8, DP a "B2". Hallar "A" cuando: B=9, si: A=20
cuando: B=2. cuando B=6.
4. Dadas las magnitudes "A" y "B", se sabe que 12. Dadas las magnitudes "A" y "B", se sabe que
"A" es IP a B. Si: A=18, cuando: B=100, "A" es IP a " B". Si: A=12, cuando: B=36,
hallar el valor de "B" cuando: A=15. hallar el valor de "B" cuando: A=8.
5. Hallar "m+p" en el siguiendo gráfico, sabiendo 13. Hallar "m+p" en el siguiendo gráfico, sabiendo
que "A" es IP a "B". que "A" es IP a "B".
A
A
m
m
12
8
10
5
20 25 p B
20 25 p B
A
A
20
21
m
m
10
7
n 18 24 B
7. Sea “A” es IP a “B” y DP a “C”. Cuando: A = 8, B = 15 n 18 27 B

y C = 25, hallar “C” cuando: A = 9 y B = 16.
15. Sea “A” IP a “B” y DP a “C”. Si: A = 8, cuando:
8. Para las magnitudes "A", "B" y "C" se cumple B = 9 y C = 12, hallar “C” cuando: A = 12 y B = 25.
3
que "A" es IP a " B," y DP a C2. Si: A=10 y
B=125, entonces: C=5. Hallar "C" para: A=6
y B=27.
Central: 619-8100 51
10 Magnitudes proporcionales II
Magnitudes proporcionales II
sociAprende
sáb sotpemás...
cnoC
1. El costo de un viaje en taxi es DP a la distan- 10. Se tienen un engranaje formado por dos ruedas
cia que se recorre. Para ir a un destino que se dentadas de 25 y 30 dientes. Si empiezan a girar
encuentra a 6 km me cobran S/16, ¿cuánto me y luego de cierto tiempo una de ellas ha dado
cobraran para ir a un destino que se encuentra 50 vueltas más que la otra, ¿cuántas vueltas ha
9 km? dado la rueda más pequeña?
2. La cantidad de carne que compra un ama casa 11. El precio de un terreno es DP a su área e IP a la
es DP al número de miembros de su familia. Si distancia que lo separa de la capital. Un terreno
para una familia de seis miembros compra 4kg de 120 m2 que se encuentra a 15 km de la ca-
de carne, ¿cuántos kg de carne comprará para pital está valorizado en 8000 dólares. ¿Cuánto
una familia de nueve miembros? costará otro terreno que tiene el triple de área
pero que se encuentra al doble de distancia de
3. Si alquilamos un bus para un paseo, el precio la capital que el terreno anterior?
de cada pasaje es IP al número de pasajeros.
Cuando viajan 30 pasajeros, el pasaje cuenta 12. El precio de un auto es directamente proporcio-
S/7, ¿cuántos deben viajar para que el pasaje nal a la potencia de su motor e inversamente
disminuya en S/2? proporcional a su antigüedad. Si un auto cuesta
$4500 y su motor tiene una potencia de 120
4. El tiempo que tarda en cocinarse un pastel es IP HP, ¿cuánto costará otro auto cuyo motor tiene
a la temperatura del horno. Si a 80°C el pastel una potencia de 50 HP y de la mitad de años de
está listo en 45 minutos, ¿a qué temperatura se antigüedad que el primero?
debe hornear para que tarde 15 minutos me-
nos? 13. La producción de una fábrica es DP al número
de máquinas e IP a la raíz cuadrada de la anti-
5. La longitud de la huella que deja un auto al fre- güedad de las mismas. Con diez máquinas de
nar es DP al cuadrado de su velocidad. Si el cuatro años de antigüedad se pueden fabricar
auto frena yendo a 60 km/h deja una huella de 1500 artículos. ¿Cuántos artículos se pueden
8 cm, ¿a qué velocidad iba dicho auto, si dejó fabricar con 18 máquinas de nueve años de an-
el frenar, una huella de 18 cm? tigüedad?
6. La altura de un árbol es DP a la raíz cuadrada 14. El salario de un obrero es DP proporcional al
de su edad. Si un árbol de cuatro años mide 6m, número de días que ha trabajado e IP a la raíz
¿dentro de cuántos años medirá 30m? cuadrada de su número de tardanzas. Un obre-
7. El volumen de un gas es IP a la presión a la que ro que trabajó 28 días y tuvo nueve tardanzas
está sometido. ¿A qué presión está sometido un cobró S/560. ¿Cuántas tardanzas tuvo al mes
gas, sabiendo que si esta aumenta en dos atmos- siguiente si trabajó 30 días y cobró S/900?
feras, su volumen disminuye en 10%? 15. La velocidad de un tren a vapor es DP a la tem-
8. La eficiencia de un trabajador es IP a su edad. peratura de su caldera y DP al cuadrado de
Hallar la edad de un trabajador, sabiendo que la cantidad de carbón que consume. Un tren
dentro de ocho años su eficiencia de Jorge se que va a 150 km/h consume 5 m3 de carbón
reducirá en 20%. a 160°C. ¿Cuánto carbón consume cuando su
caldera tiene una temperatura de 200°C, sa-
9. Las longitudes de circunferencia de las ruedas debiendo que va a 120km/h?
lantera y trasera de un tractor son 150 y 250 cm.
¿Qué distancia debe recorrer el camión para 16. El peso de un cilindro es DP al cuadrado de su
que una rueda dé 200 vueltas más que la otra? diámetro y DP a su altura. Un cilindro de 4 m
de diámetro y 6 m de altura pesa 80 kg. Hallar
el diámetro de otro cilindro de 5 m de altura
que pesa 150 kg.
10
Magnitudes proporcionales II
Conceptos
1. El ahorro mensual de un trabajador es D.P. al salario que percibe. Un empleado que gana S/900 ahorra
mensualmente S/90. Si al año siguiente su gasto mensual es de S/1080, ¿en cuánto se incrementó su
sueldo?
a) S/1200 b) 640 c) 960 d) 480 e) 300
2. Se sabe que el precio de una estampilla varía en razón inversa al número de estampillas del mismo tipo
que hay en circulación. Si una estampilla que tuvo un tiraje de 250 unidades cuesta S/8, ¿en cuánto
varía su precio si se imprimen 150 más?
a) S/1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
3. El precio de una plancha de concreto prefabricada es DP a su peso e I.P. a su volumen. Una plancha
cuya densidad es 1,5 g/cm3 cuesta 9 soles, ¿cuál es el precio, en soles, de una plancha de concreto de
600 cm3 que pesa 1,2 kg?
a) 12 b) 15 c) 18 d) 20 e) 24
4. Se sabe que el precio de cualquier diamante es DP al cuadrado de su peso. Se tiene un diamante cuyo
precio es S/3000 el cual es cortado es dos partes cuyos pesos se encuentran en la relación de 2 a 3, si
estos se venden por separado entonces:
a) Se ganan S/1280
b) Se pierden S/1440
c) Se ganan S/1360
d) Se pierden S/1520
e) No se gana ni se pierde
5. Una rueda "A" de 90 dientes engrana con otra "B" de 18 dientes. Fija al eje de "B" se encuentra otra
rueda "C" de 114 dientes que engrana con otra rueda "D" de 19 dientes, ¿cuántas vueltas habrá dado
"D" cuando "A" haya dado 245 vueltas?
a) 7350 b) 7375 c) 7400 d) 7425 e) 7450
18:10:45
Tarea domiciliaria
Conceptos básicos
1. El costo de un viaje en taxi es DP a la distancia que 3. La longitud de la huella que un auto al
se recorre. Para ir a un destino que se encuentra frenar es DP al cuadrado de su velocidad.
a 9 km me cobran S/30. ¿Cuánto me cobraran Si el auto frena yendo a 80 km/h deja una
para ir a un destino que se encuentra 12 km? huella de 12 cm, ¿a qué velocidad iba dicho
auto, si dejó al frenar, una huella de 75 cm?
2. Si alquilamos un bus para un paseo, el precio
de cada pasaje es IP al número de pasajeros. 4. El volumen de un gas es IP a la presión a la que
Cuando viajan 45 pasajeros, el pasaje cuesta S/8, está sometido. ¿A qué presión está sometido
¿cuántos deben viajar para que el pasaje sea S/6? un gas, sabiendo que si esta aumenta en 4
atmosferas, su volumen disminuye en 40%?
Central: 619-8100 53
Aritmética
5. Dos engranajes de 24 y 45 dientes están 11. Según las estadísticas se puede afirmar que el
concatenados, cuando funcionan cuatro rendimiento de un obrero es IP a la raíz cuadrada
minutos; uno ha dado 70 vueltas más que de su edad. Si un obrero de 32 años tiene un
el otro. ¿Cuántas vueltas por minuto da el rendimiento de 90%, ¿cuál será su rendimiento
engranaje pequeño? dentro de 18 años?
6. El precio de un terreno es DP a su área e IP 12. En una empresa de taxis, el costo del servicio es
a la distancia que lo separa de la capital. Un DP a la distancia recorrida. Andrés y Bernardo
terreno de 150 m2 que se encuentra a 30 km toman dos taxis de dicha empresa y pagan 16
de la capital está valorizado en 5000 dólares. y 24 soles, respectivamente. ¿A qué distancia
¿Cuánto costará otro terreno que tiene 160 m2 se encuentra el destino de Bernardo, sabiendo
y que se encuentra a 20 km de la capital? que está 3 km más alejado que el destino de
Andrés?
7. La producción de una fábrica es DP al número
de máquinas e IP a la raíz cuadrada de su 13. Se sabe que la deformación de un resorte es DP
antigüedad de las mismas. Con 20 máquinas de a la fuerza que se le aplica. Si a un resorte de 80
16 años de antigüedad se pueden fabricar 5000 cm de longitud se le aplica una fuerza de “N”
artículos. ¿Cuántos artículos se pueden fabricar newton, su longitud aumenta en 25%. ¿Cuál
con 15 máquinas de 25 años de antigüedad? será su longitud total, si se le aplica una fuerza
de “2N” newton?
8. El peso de un cilindro es DP al cuadrado de su
diámetro y DP a su altura. Un cilindro de 5 m 14. El volumen de un cono varía proporcionalmente
de diámetro y 8 m de altura pesa 40 kg. Hallar al cuadrado del radio de su base cuando la altura
el diámetro de otro cilindro de 15 m de altura es constante, y proporcionalmente a la altura
que pesa 48 kg. cuando la base es constante. Si el radio de la base
es 7 m y su altura 15 m, su volumen es 770 m3.
9. Se sabe que el precio de un diamante es DP al Hallar la altura de un cono cuyo volumen es
cuadrado de su peso. Se tienen dos diamantes 132 m3 y cuya base tiene un radio de 3 m.
que pesan 15 y 12 gramos, respectivamente.
Si dichos diamantes cuestan juntos S/32 800, 15. La resistencia eléctrica de un conductor es
¿cuánto cuesta el más pequeño? proporcional a su longitud "L" e inversamente
proporcional al cuadrado de su diámetro "D".
10. El caudal de una tubería de agua es DP a su área ¿Qué sucede con la resistencia si "L" disminuye
transversal. Una tubería de 6 cm de diámetro en su cuarta parte y "D" se hace la mitad?
arroja un caudal de 810 litros por minuto. Hallar
el diámetro de una tubería que arroja un caudal
de 1440 litros por minuto.
11
Reparto proporcional simple

• A comparar los dos tipos de reparto proporcional simple.
• A comprender que el reparto proporcional simple es un ejercicio de proporciones.
• A resolver problemas de reparto proporcional simple directo e inverso.
• A resolver problemas de contexto real y matemático que implican utilizar reparto pro-
porcional simple directo o inverso.
El reparto: ¿habilidad o técnica?
E
l reparto proporcional ha sido fuente de inspiración para ingeniosos
problemas relacionados con la vida cotidiana y que incluso se les
puede encontrar en algunas narraciones que tienen como principal
objetivo entretener al lector; textos como "El hombre que calculaba" o
"Aritmética recreativa" son solo dos ejemplos que podemos citar. Si bien
es cierto que en la actualidad ya no se requieren tantas complicaciones
para hacer un sencillo reparto, nos sirve como ejercicio para posterior-
mente podernos adaptar a situaciones reales en las cuales la distribución
toma en cuenta muchas variables las que interactúan simultáneamente,
para ello se estructuran pequeños modelos que nos permitirán idealizar
la situación y poder lograr el cometido. Leamos la siguiente historia:
"Cuando con un amigo íbamos por un camino, encontramos a un hom-
bre que ansiosamente nos preguntó:
–¿Traéis quizás algo de comer? Me estoy muriendo de hambre...
–Me quedan tres panes –respondí
–Yo llevo cinco –dijo a mi lado mi compañero
–Pues bien, sugirió él, yo os ruego que juntemos esos panes y comamos en forma equitativa e igual. Cuan-
do lleguemos a Bagdad prometo pagar con ocho monedas de oro por el pan que coma.
Al llegar a aquella ciudad y sacando las ocho monedas nos dijo:
–Quiero repetiros mi agradecimiento por el gran auxilio que me habéis prestado y para cumplir la palabra
dada os pagaré lo que tan generosamente disteis. Y dirigiéndose al hombre que calculaba le dijo:
–Recibirás cinco monedas por los cinco panes y volviéndose a mi añadió:
–Y tú ¡Oh Bagdalí!, recibirás tres monedas por los tres panes
Mas con gran sorpresa mía, el calculador objetó respetuoso.
–¡Perdón, oh, Jeque! La división, hecha de ese modo, puede ser muy sencilla, pero no es matemáticamente
cierta.
"EL HOMBRE QUE CALCULABA"
• ¿Puede usted, alumno sagaz, decirme como deben repartirse las valiosas ocho monedas?"
Central: 619-8100 55
Aritmética
Saberes previos
1. ¿Cómo plantearías "cuatro números son propor- 4. Resolver: 3k + 5k + 6k = 280
cionales a 2; 4; 5 y 7"? 2
5. Simplificar: 18 × =
2. Calcula el m.c.m. de: 24; 30 y 15 15
2
3. Determina la inversa de:
3
Conceptos básicos
El reparto proporcional simple es un procedimiento aritmético que consiste en descomponer una cantidad
en varias partes que son directamente o inversamente proporcionales a ciertos números llamados índices.
Reparto simple
Reparto simple directo.
En este caso las partes son directamente proporcionales a los índices.
Ejemplo:
• Repartir 600 en partes D.P. a los números 2; 3 y 7. Dar la mayor parte.

Solución:
D.P. Partes 600

donde: k = = 50
2+3+7
2 ⇒ a = 2k
∴ a = 100
600 3 ⇒ b = 3k
b = 150
7 ⇒ c = 7k c = 350
• Repartir 250 en partes D.P. a los números 9; 11 y 5.
¡Ahora hazlo tú!
Reparto simple inverso

En este caso las partes son inversamente proporcionales a los índices.
Ejemplo:
• Repartir S/. 1 800 en forma I.P. a los números 3; 4 y 6. Dar la parte intermedia.
Solución:
I.P. <> D.P. Partes
1 1 800
3 × 12 = 4 ⇒ a = 4k Donde: k = = 200
3 4+3+2
1 ∴ a = 800
1800 4 × 12 = 3 ⇒ b = 3k
4 b = 600
1 c = 400
6 × 12 = 2 ⇒ c = 2k
6
Ojo: El número 12 resulta de calcular el m.c.m. de 3; 4 y 6
11
¡Ahora hazlo tú! • Repartir S/. 370 en forma I.P. a los números 5; 6 y 4.
Síntesis teórica
REPARTO PROPORCIONAL SIMPLE
Puede ser o puede ser
Directo Inverso
Cuando se reparte en Cuando se reparte en

forma D.P. forma I.P.
Ejercicios
10 x
5
50
1. Repartir 60 en forma DP a 3 y 7.
2. Repartir 80 en forma IP a 3 y 5.
3. Repartir 200 en forma DP a 4, 11 y 10.
4. Repartir 62 en forma IP a 2; 3 y 5.
5. Repartir 80 en forma IP a 1/3; 1/5 y 1/8
sociAprende
sáb sotpemás...
cnoC
1. Un padre reparte S/115 entre sus tres hijos en 3. Se reparten S/3400 entre tres obreros en forma
forma DP a sus edades, que son 6; 8 y 9 años. IP a su número de tardanzas, las cuales fueron
¿Cuánto le corresponde al segundo hijo? 5; 8 y 10. ¿Cuánto recibe el que tuvo menos
tardanzas?
2. Se reparten S/5000 entre tres personas en forma
DP a los números 5; 7 y 8. ¿Cuánto le corres- 4. Un profesor reparte S/87 entre tres alumnos en
ponde al que recibió más? forma IP al tiempo que tardaron en resolver un
problema, si dichos tiempos fueron 6; 8 y 9 mi-
nutos. ¿Cuánto recibe el que terminó primero?
Central: 619-8100 57
Aritmética
5. Se reparten S/540 entre tres estudiantes en for- 11. Al repartir una herencia en forma IP a las edades
ma DP a los números 32; 24 y 16. ¿Cuánto le de tres hermanos, las cuales son 12; 15 y 24
corresponde al mayor? años, se observó que el menor recibió S/720.
¿Cuál fue la herencia repartida?
6. Un hombre deja una herencia de S/4200 la cual
se debe repartir entre sus tres sobrinos en for- 12. Al repartir cierta cantidad de dinero en forma IP
ma DP a sus edades que son 15; 45 y 30 años. a los números 3; 1/2 y 2, la mayor parte resultó
¿Cuánto le corresponde al menor? ser 240. ¿Cuál fue la cantidad repartida?
1 13. Dividir 360 en partes proporcionales a: 28 ;
7. Repartir 485 en forma IP a los números 5; y
8 63 y 343. Dar como respuesta la mayor de
2/3. Dar como respuesta la parte intermedia.
las partes.
8. Repartir 1700 en forma IP a los números 1/4; 6
y 9/5. Dar como respuesta la parte mayor. 14. Dividir 280 directamente proporcional a: 12 ;
75 y 147. Dar como respuesta la suma de las
9. Se ha repartido cierta cantidad entre tres perso- dos menores partes.
nas en forma DP a los números 3; 4 y 5. Sabien-
do que la tercera ha recibido 600 dólares más 15. Repartir 3330 en forma DP a los números 1010;
que la primera, ¿qué cantidad repartió? 1011 y 1012. Dar como respuesta la parte me-
nor.
10. Al repartir una cierta cantidad de dinero en for-
ma DP a los números 24; 12 y 16, la mayor par- 16. Repartir 486 en forma IP a los números 48, 410
te resultó S/2400. Indicar la cantidad repartida. y 411. Dar como respuesta la parte intermedia.
Conceptos
1. Repartir 3600 I.P. a 4!; 5! y 6! Indicar la menor parte.
a) 500 b) 100 c) 600 d) 300 e) 400
2. Tres personas se reparten una cantidad en partes D.P. a 5; 8 y 11 respectivamente, luego deciden re-
partirse la cantidad en partes iguales; por lo que uno de ellos devuelve 33. ¿Cuánto se repartió?
a) 480 b) 264 c) 240 d) 660 e) 330
3. Repartir 1420 en tres partes de manera que la primera tenga 2/3 más que la segunda y la segunda 2/5
más que la tercera, una de dichas partes es:
a) 300 B) 150 c) 135 d) 210 e) 420
4. Las edades de siete hermanos son números consecutivos, si se reparte una suma de dinero proporcio-
nalmente a sus edades, el menor recibe la mitad del mayor y el tercero 800. ¿Cuánto recibe el quinto
si el primero es el mayor?
a) 560 B) 720 c) 640 d) 480 e) 320
5. Al dividir 740 en partes inversamente proporcionales a tres números consecutivos, la parte intermedia
resulta igual a 240. Hallar la suma de estos números consecutivos.
a) 15 b) 12 c) 27 d) 24 e) 21
11
18:10:45
soPractica
cisáb soten
peccasa
noC
1. Repartir 320 en forma DP a los números 7; 4 y 10. Repartir S/5500 en forma DP a los números: 1;
5 y dar como respuesta la parte intermedia. 2; 3; ...; 10. Indicar la parte menor.
2. Repartir S/366 en forma DP a los números 6; 18 11. Repartir S/8200 entre tres personas, de modo
y 12. Dar como respuesta la parte mayor. que la parte de la primera sea a la segunda
como 7 es a 6 y que la parte de la segunda sea
la de la tercera como 4 es a 5. La parte interme-
3. Repartir 280 en forma IP a los números 3 y 11. dia es:
Dar como respuesta la parte menor.
12. Dos socios deciden repartir una ganancia de

4. Repartir 390 en forma IP a los números 8; 12 y $ 3520 en forma DP a los capitales que apor-
16. Dar como respuesta la parte intermedio taron a la empresa, los cuales fueron: $ 2340 y
$ 3996. Hallar la diferencia de lo que corres-
ponde a cada uno.
5. Al repartir una cierta cantidad de dinero en for-
ma DP a los números 35; 45 y 25, la menor
parte resultó ser S/500. Indicar la cantidad re- 13. Se distribuye una cantidad de dinero entre tres
partida. personas DP a 3; 4 y 5 pero si lo hubiera hecho
DP a 7; 12 y 5 uno recibiría $ 290 menos. Cal-
cular cuánto le corresponde a los dos restantes.
6. Al repartir una cantidad de dulces en forma IP a
las notas de tres alumnos que son 8; 12 y 20, se
observó que la menor cantidad recibida fue 24 14. Un padre de familia decide repartir 66 soles
dulces. ¿Cuál fue el total de dulces repartidos? de propina entre sus tres hijos de acuerdo a su
aprovechamiento en el colegio: el primero tuvo
dos malas notas, el segundo tres malas notas y
7. Dividir 70 en partes proporcionales a 24 ; el tercero tuvo seis malas notas. ¿Cuánto le co-
54 y 150 dar como respuesta la mayor de rresponde al tercero?
las partes.
15. Se reparte 600 DP a: 2a2 ; 18 y 32 ; si la

8. Repartir 3020 en forma DP a los números 5 6; suma de las dos últimas partes es 420, hallar el
58 y 59. Dar como respuesta la menor parte. valor de "a".
9. Repartir S/9000 en forma IP a 1/20; 1/30 y 1/40.

Dar como respuesta la parte intermedia.
Central: 619-8100 59
12 Regla de tres simple
Regla de tres simple

• A aplicar los conceptos de proporcionalidad y reforzar con ejercicios de alto grado de
dificultad.
• A resolver problemas de situaciones reales.
• A reconocer un problema de regla de tres simple directa de uno de regla de tres simple
inversa.
Ayudando a Rómulo
R
ómulo va a pintar un muro del que conoce la dimensión de su base pero le falta la altura porque no
cuenta, por el momento, con una escalera para medirla.
• ¿Cómo podría Rómulo conocer la altura del muro y con ello poder calcular el área que va a pintar?
• ¿Se podría aprovechar la sombra del muro y utilizar algún procedimiento matemático para calcular la
altura de éste?
Saberes previos
• ¿Cómo resolverías la siguiente ecuación? 3. Si aumenta la cantidad de obra, el número de

x+4 2x + 3 obreros debe: _______
1. =
12 18 4. Si una persona aumenta su rendimiento, el
tiempo que demorará en hacer su trabajo
2. En un trabajo si el número de obreros aumenta, __________.
el tiempo _____________. 5. Del ejercicio anterior, también ____________
cantidad de obra
12
Conceptos básicos
Definición
Es un método práctico que sirve para relacionar magnitudes proporcionales, recuerde que las magnitudes
son directamente o inversamente proporcionales.
Según la cantidad de magnitudes, la regla de tres se clasifica en:
• Regla de tres simple
• Regla de tres compuesta

Se utiliza para relacionar los valores de dos magnitudes, y dependiendo de la proporcionalidad tenemos:
Regla de tres simple directa
Cuando las magnitudes son directamente proporcionales
Ejemplo:
N° de obreros Obra
Luego:
a 120
a 120
+ + = ⇒ 5a = 3a + 18 → a = 9
(a + 6) 200 a+6 200
A↑ D.P. B↑
a1 b1 a1 b
= 1 ⇒ a 1x = b 1a 2
a2 x a2 x
Ejemplo:
Un depósito lleno de gasolina cuesta S/. 275. Si se extrae 85  entonces solo cuesta S/. 150. ¿Cuán-
tos litros contenía el depósito?
Solución:
¡Ubiquemos las magnitudes!
Costo Litros
Formamos la proporción geométrica:
x
275 x
( ) ( ) = ⇒x=
150 x – 85
150
Regla de tres simple inversa

Cuando las magnitudes son inversamente proporcionales
Ejemplo:
Luego:
N° de obreros Obra
x 20 x . 20 = (x + 6) . 15
Son inversamente proporcionales. + – 20x = 15x + 90
(x + 6) 15 x = 18
Central: 619-8100 61
Aritmética
A I.P. B
a1 b1 a1 x
= ⇒ a 1b1 = a 2x
a2 x a2 b1
Ejemplo:
Un barco tiene víveres para 22 días. Si lleva 69 tripulantes, ¿cuánto puede durar un viaje de 33
tripulantes?
• Ubiquemos las magnitudes.
• Analicemos dichas magnitudes.
N° de N° de
tripulantes días Luego:
69 22 69 . 22
x= ⇒ x = 46
– + 33
33 x
Síntesis teórica
REGLA DE TRES SIMPLE

es es
Directa Inversa
A D.P. B A I.P. B
a1 b1 a1 b1
a2 x a2 x
a1 b a1 x
= 1 =
a2 x a2 b1
a1x = a2b1 a1b1 = a2x
10 x
5
50
1. Escribe DP o IP según corresponda:

• El tamaño de una obra es ___ al número de días de trabajo.
• El número de días que tarda hacer una obra es ___ al número de obreros que trabajan.
• El número de obreros que se necesitan para hacer un trabajo es ___ a su eficiencia.
• El tiempo que tarda hacer una obra es ___ a su dificultad.
12
2. Resolver la siguiente regla de tres:
Obra N° días
8 12
10 x
N° días N° obreros
15 16
20 x
N° obreros Eficiencia
6 100%
x 120%
N° días Dificultad
18 2
x 3
sociAprende
sáb sotpemás...
cnoC
1. Un barco lleva víveres para 72 personas duran- 7. Un jardinero puede cultivar un terreno cuadra-
te 25 días. Si solo viajan 60, ¿para cuántos días do de 4 metros de lado en 12 horas. ¿Cuántas
alcanzaran los víveres? horas tardará en cultivar otro terreno cuadrado
de 6 metros de lado?
2. Una familia formada por seis personas tiene ví-
veres para 28 días. Si reciben la visita de un tío 8. Una persona puede pintar una pared cuadrada
y su esposa, ¿para cuántos días alcanzaran los de 6 m de lado en 45 minutos. Si quiere pintar
víveres? otra pared cuadrada de 8 m de lado, ¿cuántos
minutos tardará?
3. En un mes un sastre puede confeccionar 12 tra-
jes. ¿Cuántos días tardará en confeccionar 16 9. Ernesto es 20% más eficiente que Marco. Si
trajes? Marco y Ernesto juntos pueden realizar un tra-
bajo en 30 horas, ¿en cuántas horas podría ha-
4. Si una docena y media de cuadernos cuestan cer el trabajo Ernesto solo?
45 soles, ¿cuántos cuadernos podemos comprar
con 60 soles? 10. Beto es 20% menos eficiente que Arturo. Si Ar-
turo puede hacer un trabajo en 18 horas, ¿en
5. Si 24 obreros pueden construir un muro en 21 cuántas horas pueden hacer el trabajo los dos
días, ¿en cuántos días pueden construir el mis- juntos?
mo muro cuatro obreros más?
11. Un cierto número de obreros pueden realizar
6. Un grupo de 16 agricultores pueden cultivar un un trabajo en 18 días, pero con cuatro obreros
terreno en dos meses. ¿Cuántos agricultores son más podrían realizar el trabajo en tres días me-
necesarios para cultivar el terreno en 40 días? nos. ¿Cuántos obreros eran al inicio?
Central: 619-8100 63
Aritmética
12. En una fábrica textil, con cierto número de má- 15. Un estudiante pensaba hacer una tarea resol-
quinas se puede terminar un pedido en 15 días. viendo cuatro problemas al día. Pero como
Si con dos máquinas más se puede terminar el resolvió cinco problemas por día, terminó dos
pedido en 12 días, ¿cuántas máquinas hay al días antes de lo que había planeado. ¿En cuán-
inicio? tos días hizo la tarea?
13. Un caballo está atado a un poste con una cuer- 16. Un ingeniero pensaba realizar una obra en 12
da de 2 metros de largo. Si puede comer todo días, trabajando cierto número de horas al día.
el pasto que está a su alcance en 5 horas, ¿en Pero tardó tres días más, por trabajar dos horas
cuántas horas comerá el pasto a su alcance, si la menos cada día. ¿Cuántas horas al día trabajó?
cuerda tuviese el triple de largo?
14. Un burro está atado a un poste con una cuerda
de 3 m de largo. Si puede comer todo el pasto
que está a su alcance en 90 minutos, ¿en cuán-
tos minutos comerá el pasto a su alcance, si la
cuerda tuviese 4 m de largo?
Conceptos
1. Se sabe que 10 hombres pueden hacer una obra en seis días, mientras que 15 mujeres pueden hacer
la misma obra en ocho días. ¿En cuántos días harían dicha obra cinco hombres y dos mujeres?
a) 10 b) 15 c) 12 d) 8 e) 9
2. Fabricar una esfera compacta de plata de 30 mm de radio cuesta S/162 y bañarla en oro cuesta otros
S/126. ¿Cuál será el costo de una esfera compacta de 50 mm de radio hecha de plata y bañada en oro?
a) S/950 b) 1100 c) 1320 d) 1440 e) 1090
3. Una fábrica de textiles cuenta con 15 máquinas, las cuales producen 35 chompas por hora. ¿En cuánto
aumentaría la producción diaria de chompas, si estas se reemplazan por otras 12 máquinas 50% más
eficientes, sabiendo que la jornada de trabajo es de 12 horas?
a) 7 b) 42 c) 72 d) 84 e) 504
4. Ocho hombres construyeron un muro en 12 días trabajando nueve horas diarias, ¿cuántos días tarda-
ran, si la jornada de trabajo se reduce en tres horas y cinco hombres aumentan su rendimiento en 20%?
a) 12 b) 16 c) 8 d) 15 e) 20
5. Una panadería puede suministrar 16 panes diarios a cada uno de sus 250 clientes. Debido a que el nú-
mero de clientes aumentó en 50 y el consumo diario se incrementó a 20 panes cada uno, se contrata-
ron dos panaderos más. ¿Cuántos panaderos trabajaban al inicio, si los nuevos son 25% más eficientes
que los antiguos?
a) 4 b) 5 c) 3 d) 6 e) 7
12
18:10:45
Tarea domiciliaria
Conceptos básicos
1. Un barco lleva 120 tripulantes y víveres para 50 10. Una guarnición de 1300 hombres tienen víveres
días. Si se quiere que los víveres duren 10 días para cuatro meses. Si se quiere que los víveres
más, ¿cuántos tripulantes deben llevarse? duren 10 días más, ¿a cuántos hombres habría
que retirar?
2. Si una docena de libros cuesta 72 soles, ¿cuánto
costarán tres decenas de libros? 11. Para pintar una pared de 5 m de largo y 4 m
de altura un pintor cobra 145 soles, ¿cuánto
3. Si 35 obreros pueden hacer una obra en 24 días, cobrará para pintar una pared de 16 m de largo
¿en cuántos días harán la misma obra 40 obreros? y 2 m de altura?
4. En 12 días un trabajador puede hacer una obra 12. Un cierto número de obreros pueden hacer
de 80 metros. ¿Cuántos metros de obra podrá una obra en 36 días, pero con 10 obreros más
hacer en 15 días? tardarían 12 días menos. ¿Cuántos obreros eran
al inicio?
5. Doce obreros pueden hacer un trabajo en seis
días. ¿Cuántos obreros se necesitarán para hacer 13. Jorge es 20% más eficiente de Martín. Jorge
el trabajo en cuatro días? puede hacer un trabajo en 15 horas, ¿en cuántas
horas hará el mismo trabajo Martín?
6. Un agricultor tarda 45 horas cultivar un terreno
cuadrado de 6 metros de lado. ¿Cuánto tardará 14. Un grupo de obreros pueden terminar una obra
en cultivar otro terreno cuadrado de 8 metros en 40 días. Pero con seis obreros adicionales
de lado? terminarían el trabajo en 16 días menos.
¿Cuántos obreros son?
7. Un grupo de 40 obreros pueden construir 1260
m de una carretera. Si se retiran 8 obreros, 15. Para sembrar gras en un jardín circular de 3 m de
¿cuántos metros de carretera construirán, en el largo, un jardinero cobra S/15. ¿Cuánto cobrará
mismo tiempo? por sembrar gras en otro terreno circular con el
doble de radio?
8. Jaime es 60% más eficiente que Roberto. Si
Roberto tarda 39 días en realizar cierta obra,
¿cuánto tardarán en hacer la misma obra, si
trabajan juntos?
9. Un burro atado a una cuerda de 3 metros de

lago puede comer todo el pasto que está a su
alcance en 18 días. ¿Cuál debe ser la longitud
de la cuerda con la que debemos atar al burro
para que coma todo el pasto a su alcance en 50
días?
Central: 619-8100 65
13 Repaso mensual
Repaso mensual
sociAprende
sáb sotpemás...
cnoC
1. Dadas las magnitudes "A" y "B", se tiene que 10. El sueldo de un trabajador es DP a su edad. Si
"A" es DP a B . Si: A = 5; cuando: B = 16; a los 21 años gana S/900, ¿cuál será su sueldo a
encuentre el valor de "B" cuando: A = 15. los 35 años?
2. Dadas las magnitudes "A" y "B", se tiene que 11. Un cubo de madera cuya arista mide 4cm, pesa
"A" es DP a B . Si: A = 45; cuando: B = 81, 20g, ¿cuánto pesará otro cubo de madera cuya
encuentre el valor de "B" cuando: A = 30. arista es el doble?
3. Sea "A" IP a B y DP a "C". Sabiendo que: 12. Un cubo de madera cuya arista mide 6 cm, pesa
A = 10; cuando: B = 144 y C = 15, calcular el 40g, ¿cuánto pesará otro cubo de madera cuya
valor de "A" cuando: B = 289 y C = 17. arista mide 9 cm?
4. Sea "A" IP a B y DP a "C". Sabiendo que: 13. Se sabe que 20 obreros pueden hacer un trabajo
A = 8; cuando: B = 9 y C = 30, calcular el en 18 días, ¿en cuántos días podrán hacer el
valor de "A" cuando: B = 4 y C = 15. trabajo 15 obreros doblemente hábiles?
5. Una profesora reparte 26 caramelos entre tres 14. Se sabe que 24 obreros pueden hacer un trabajo
alumnos en forma IP a su número de tardanzas, en 15 días, ¿en cuántos días podrán hacer el
las cuales fueron: 4; 3 y 2. ¿Cuántos caramelos trabajo 10 obreros con el triple de rendimiento?
le corresponden al que tuvo más tardanzas?
15. Se reparte una cantidad en forma IP a los
6. Un padre reparte S/143 entre sus tres hijos en números: 15; 21 y 35. Si la menor de las partes
forma IP al número de cursos desaprobados que es 72, hallar la cantidad repartida.
tienen, los cuales fueron: 2; 1 y 3. ¿Cuánto le
toca al que tuvo menos cursos desaprobados? 16. Se reparte una cantidad en forma IP a los
números: 28; 36 y 63. Si la mayor de las partes
7. Hallar la parte mayor que se obtiene al repartir es 63, hallar la cantidad repartida.
350 en partes DP a: 212; 213 y 214.
8. Hallar la menor parte que se obtiene al repartir

910 en partes DP a: 316; 317 y 314.
9. La sombra que proyecta un cuerpo es DP a su

altura. Si una persona de 1,80 m proyecta una
sombra de 4 m, hallar la longitud de la sombra
que proyecta un árbol de 4,50 m.
13
Repaso mensual
Conceptos
1. Se sabe que la fuerza de atracción entre dos cargas es IP al cuadrado de la distancia que las separa. Si
la distancia que las separa disminuye en un tercio, la fuerza de atracción aumenta en 5 µN. ¿Cuál era
la fuerza inicial de atracción dichas cargas?
a) 3µN b) 4 c) 5 d) 6 e) 2
2. Sabiendo que "A" es IP a "Bn", hallar "n", si: A=4; cuando: B=8 y A=32; cuando: B=4.
a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e) 6
3. Al repartir 1060 en forma inversamente proporcional a 6; 9 y otro número, la suma de las dos primeras
partes es 700. Hallar el otro número.
a) 7 b) 8 c) 5 d) 10 e) 4
4. Leyendo a una velocidad de 120 palabras por minuto y dedicando tres horas diarias a la lectura puedo
leer una novela en siete días. ¿En cuántos días leeré dicha novela, si leo a 84 palabras por minuto de-
dicando dos horas diarias a la lectura?
a) 12 b) 18 c) 10 d) 20 e) 15
5. Con 12 baldes de 1/2 kg de pintura cada uno, se han pintado 90 m de una cerca de 80 cm de altura.
Calcular cuántos baldes de 2 kg de pintura serán necesarios para pintar una cerca similar de 1,20 m de
altura y 200 m de longitud.
a) 12 b) 8 c) 10 d) 9 e) 15
18:10:45
Tarea domiciliaria
Conceptos básicos
1. Dadas las magnitudes "A" y "B", se tiene que 6. El sueldo de un trabajador es DP a su edad. Si a
"A" es DP a B . Si: A = 6; cuando: B = 16, los 24 años gana S/1200, ¿cuál será su sueldo a
encuentre el valor de "B" cuando: A = 9. los 40 años?
2. Sea "A" IP a B y DP a "C". Sabiendo que: 7. Un cubo de madera cuya arista mide 5 cm, pesa
A = 5; cuando: B = 16 y C = 14, calcular el 250g, ¿cuánto pesará otro cubo de madera cuya
valor de "A" cuando: B = 25 y C = 21. arista mide 7 cm?
3. Se reparte una cantidad en forma DP a los 8. Se sabe que 16 obreros pueden hacer un trabajo
números 2; 5 y 7. Si la mayor de las partes es en 21 días, ¿en cuántos días podrán hacer el
56, hallar la cantidad repartida. trabajo 14 obreros con el doble de rendimiento?
4. Hallar la parte mayor que se obtiene al repartir 9. "A" y "B" son dos magnitudes tales que, A2 es IP
930 en partes proporcionales a: 513; 514 y 515. a "B". Si: A = 6; cuando: B = 4, hallar el valor
de "B" cuando: A = 4.
5. Se reparte 510 en forma IP a los números: 3; 8
y 4. Hallar la parte mayor.
Central: 619-8100 67
Aritmética
10. Si “A” es DP a “B” e IP al cuadrado de “C”, 14. Un barco tiene víveres para 72 tripulantes
además cuando: A = 10; B = 4 y C = 14. durante 33 días, pero solo viajaron 66 personas.
Hallar el valor de "A", cuando: B = 16 y C = 7. ¿Qué tiempo durarán los víveres?
11. Repartir S/1600 D.P. a 1; 4; 5 y 6. Dar como 15. Un buey atado a una cuerda de 2,5 m de
respuesta la parte mayor. longitud puede comer la hierba que está a su
alcance en tres días. ¿Cuántos días emplearía, si
12. Repartir 2600 en forma I.P. a 14; 21 y 28. la longitud de la cuerda fuera 5 m?
Indicar la menor parte.
13. Repartir 3360 en forma D.P. a los números 3; 5

y 8. Dar como respuesta la parte menor.
14
Regla de tres compuesta

• A utilizar las técnicas aprendidas en regla de tres simple.
• A aprender los diferentes métodos que existen para resolver ejercicios de regla de tres
compuesta.
• A resolver problemas de contexto real acerca de regla de tres compuesta.
La tostadora y el efecto Joule
T
ú te preguntarás que tiene que ver una tosta-
dora en nuestro estudio de la proporcionali-
dad, pues gracias al efecto Joule esta tostadora
puede funcionar. Y ¿qué es el efecto Joule? es un
fenómeno por el cual si en un conductor circula co-
rriente eléctrica, parte de la energía cinética de los
electrones se transforma en calor debido a los cho-
ques que sufren con los átomos del material con-
ductor por el que circulan, elevando la temperatura
del mismo. El nombre es en honor a su descubridor
el físico británico James Prescott Joule.
Este efecto fue definido de la siguiente manera: "La

cantidad de energía calorífica producida por una co-
rriente eléctrica, depende directamente del cuadra-
do de la intensidad de la corriente, del tiempo que
esta circula por el conductor y de la resistencia que
opone el mismo al paso de la corriente".
• ¿Crees que se puede deducir una expresión matemática para este enunciado?
• Cuando varía la intensidad de corriente eléctrica, el tiempo que demora en circular por un conductor
y la resistencia, ¿cómo varía la cantidad de energía calorífica de esta tostadora?
Saberes previos
• Calcular: 4. Carpinteros Mesas
1. 20% de 40 15 20
12 x
2. 40% de 30 + 50% de 8
• Resuelve las siguientes reglas de tres simple: 5. Días Horas/día

3. Obreros Días 8 6
12 10 12 x
15 x
Central: 619-8100 69
Aritmética
Conceptos básicos
Definición
Es la regla de tres, en la cual intervienen más de dos magnitudes proporcionales.
Métodos para resolver

Usando proporcionalidad
• El número de obreros es directamente proporcional a la cantidad de obra que hacen, es decir:
(número de obreros) D.P. (obra)
• El número de obreros es inversamente proporcional al tiempo que emplean en hacer la obra, es decir:
(número de obreros) I.P. (tiempo)
Por lo tanto:
(N° de obreros) × (tiempo) Donde "K" es la constante

=K
(obra) de proporcionalidad.

Usando los cocientes

• Ordenar las magnitudes tal como se muestra en el esquema.
• Se compara la magnitud donde se encuentra la incógnita con las demás magnitudes y se determina
si son D.P. o I.P.
• Finalmente la incógnita "x" es igual a su "valor homólogo" (d1) multiplicado con los cocientes que
resultan de cada magnitud colocando en el mismo orden cuando las magnitudes sean I.P. y en
orden inverso cuando las magnitudes sean D.P. Véase el esquema:
DP IP
IP DP
a b c e1
A B C D E ⇒ x = d1 . 2 . 1 . 2 .
a1 b1 c1 d1 e1 a 1 b2 c 1 e2
a2 b2 c2 x e2
Ejemplos
Una cuadrilla de 30 obreros hace una obra de 200 m2 en 20 días trabajando 6 h/d. ¿Cuántos obre-
ros se aumentarán, si se hace una obra de 600 m2 en 15 días trabajando 4 h/d?
Por el método de proporcionalidad:
(30) . (20 . 6) (30 + x) . (15 . 4)
= ................................................................................... (1)
200 600
Por el método de cocientes:
IP IP DP
Obreros Días h/d Obra
20 6 600
30 20 6 200 ⇒ x + 30 = 30 . . . .................(2)
15 4 200
x + 30 15 4 600
Despejando "x+30" de (1) o (2)→ x + 30 = 180 → x = 150
14
Observaciones:
Dos magnitudes son inversamente proporcionales, esto permite que al multiplicarlas forma una sola
magnitud.
• Obreros – eficiencia, rendimiento
12 obreros de doble eficiencia <> 12 × 2 = 24 obreros
15 obreros con un rendimiento del 80% <> 15 × 80% = 12 obreros
• Obra – dificultad
Sembrar 200 m2 de triple dureza <> 200 × 3 = 600 m2.
Coser 50 pantalones de doble costura <> 50 × 2 = 100 costuras
• Días – horas diarias
Trabajo de 12 días a 6 horas diarias <> 12 × 6 = 72 horas de trabajo
Se trabaja 3 meses, 25 días cada mes y 8 horas diarias <> 3 × 25 × 8 = 600 horas de trabajo
Recuerda que...
"Cuando te den la eficiencia de los obreros, esta se debe multiplicar por el número de obreros;
cuando te den el grado de dificultad de la obra, también se multiplicará por la cantidad de obra"
Ejemplos
1. Diez peones demoran 15 días de 7 horas de trabajo en sembrar 50 m2. ¿Cuántos días de 8 horas
de trabajo demorarán en sembrar 80 m2, 15 peones doblemente hábiles?
Resolución:
(10) . (15 . 7) (2 . 15) (x . 8)
Reemplazando los datos: =
50 80
de donde: x = 7 días
Nota: En el tiempo se reemplazó el producto (días × horas diarias)
2. Se sabe que 44 obreros trabajando 10 horas diarias han empleado 12 días para hacer una zanja
de 440 m de largo, 2 m de ancho y 1,25 m de profundidad. ¿Cuánto tiempo más emplearán 24
obreros trabajando 8 horas diarias para abrir otra zanja de 200 m de largo, 3 m de ancho y 1 m
de profundidad?
Resolución:
(44) . (12 . 10) (24) (x . 8)
=
440 . 2 . 1,25 200 . 3 . 1
x = 15 días
pero la pregunta es cuánto tiempo más:
15 – 12 = 3 días más
Nota: En la obra se reemplazó el producto de (largo × ancho × profundidad); es decir el volu-
men de la zanja.
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Aritmética
10 x
5
50
Obreros N° días Obra
8 5 20
10 x 30
Obreros Eficiencia Obra
20 60% 12
x 100% 18
N° días N° horas Obra
5 12 50
4 18 x
Obreros N° días Dificultad
20 16 4
x 10 5
Obreros N° días N° horas
10 50 8
20 x 10
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cnoC
1. Un grupo de 12 obreros en 25 días, pueden 6. En ocho días de trabajo, 15 hombres realizaron

hacer una obra de 200 m. ¿En cuántos días, 15 los 2/5 de una obra. Si se aumentan cinco
obreros podrán hacer una obra de 300 m? hombres, ¿cuántos días emplearán en realizar
lo que falta de la obra?
2. Un grupo de 18 obreros en 30 días, pueden
hacer una obra de 600 m. ¿En cuántos días, 24 7. En una fábrica, nueve máquinas emplean 20
obreros podrán hacer una obra de 400 m? horas en producir 600 artículos. Si se tienen
cuatro máquinas 50% más eficientes, ¿cuántos
3. Se sabe que 20 agricultores demoran 12 días artículos se producirán en 15 horas?
de 8 horas de trabajo en sembrar un terreno de
360 m2. ¿Cuántos agricultores se necesitan para 8. En una fábrica, ocho máquinas emplean 25
cultivar un terreno de 450m2 en 15 días de 10 horas en producir 200 artículos. Si se tienen
horas de trabajo? cinco máquinas 40% más eficientes, ¿cuántos
artículos se producirán en 30 horas?
4. Se sabe que 16 agricultores demoran 20 días de
10 horas de trabajo en sembrar un terreno de 9. Un terreno cuadrado de 40 m de lado puede
240 m2. ¿Cuántos agricultores se necesitan para alimentar a ocho reses durante 10 días. ¿Cuántas
cultivar un terreno de 180 m2 en 25 días de 8 reses se pueden alimentar durante 15 días en
horas de trabajo? un terreno cuadrado de 60 m de lado?
5. En seis días de trabajo, 16 hombres realizaron 10. Un terreno cuadrado de 20 m de lado puede
los 4/9 de una obra. Si se retiran seis hombres, alimentar a 10 reses durante 12 días. ¿Cuántas
¿cuántos días emplearán los hombres restantes reses se pueden alimentar durante 30 días en
en realizar lo que falta de la obra? un terreno cuadrado de 40 m de lado?
14
11. Si cuatro alumnos pueden resolver 20 problemas 14. Veinte obreros trabajando con un rendimiento
de matemática en 15 minutos. Si contamos de 80%, tardaron 14 días de 8 horas diarias, en
con tres alumnos doblemente hábiles, ¿Cuánto cavar una zanja de 20 m de ancho y 40 m de
tardaras en resolver 16 problemas con el triple largo. ¿Cuántas horas al día deben trabajar 16
de dificultad? obreros con un rendimiento de 70%, sabiendo
que deben cavar una zanja de 50 m de largo y
12. Si seis alumnos pueden resolver 30 problemas 30 m de ancho en 30 días?
de matemática en 10 minutos. Si contamos con
cuatro alumnos doblemente hábiles, ¿Cuánto 15. Sesenta obreros trabajando 30 días pueden
tardaras en resolver 40 problemas con la mitad construir 900 km de carretera. ¿Cuántos días
de dificultad anterior? tardarán 40 obreros 20% más eficientes en
construir 600 km de carretera en un terreno que
13. Cuarenta obreros trabajando con un rendimiento ofrece el doble de dificultad?
de 90%, tardaron 15 días de 8 horas diarias, en
cavar una zanja de 20 m de ancho y 60 m de 16. Treinta obreros trabajando 22 días pueden
largo. ¿Cuántas horas al día deben trabajar 30 construir 400 km de carretera. ¿Cuántos días
obreros con un rendimiento de 60%, sabiendo tardarán 50 obreros 10% más eficientes en
que deben cavar una zanja de 40 m de largo y construir 200 km de carretera en un terreno que
10 m de ancho en 20 días? ofrece el triple de dificultad?
Conceptos
1. Un grupo de 10 obreros se compromete a construir una obra en 24 días. Si al cabo de 18 días solo
han hecho los 5/11 de la misma, ¿cuántos obreros tendrían que aumentarse para terminar la obra en el
tiempo fijado?
a) 26 b) 38 c) 13 d) 18 e) 20
2. Un reservorio cilíndrico de 8 m de radio y 12 m de altura, abastece a 75 personas durante 20 días.

¿Cuál deberá ser el radio del recipiente de 6 m de altura que abastecería a 50 de estas personas durante
60 días?
a) 20 m b) 24 c) 16 d) 18 e) 11
3. Si nueve hombres hacen una obra de 15 m de ancho y 16 m de largo en ocho días trabajando 10 horas
diarias, ¿cuál debe ser el ancho de una obra de 20 m de largo y el doble de dificultad que la anterior,
si 10 hombres, con un rendimiento 20% menor que los anteriores, demoran en terminarla cinco días
trabajando seis horas diarias?
a) 2 m b) 5 c) 9 d) 12 e) 16
4. Quince hombres hacen una obra en nueve días, si 12 mujeres hacen el 80% de la obra en 18 días y
18 niños hacen el 75% de la obra en 15 días, entonces lo que pueden hacer un hombre y una mujer
en 12 días, ¿en cuántos días lo haría un niño?
a) 16 b) 8 c) 12 d) 132 e) 48
5. Un ingeniero civil ha calculado que para levantar el primero piso de una casa se necesitan 10 obreros
trabajando 6 horas diarias durante 20 días. Para hacer el segundo piso, se necesitan 15 obreros que
trabajen 7 horas diarias durante 16 días. Si se quiere hacer 20 casas de dos pisos cada una, con 25
obreros que trabajan 8 horas diarias, ¿cuántos días tardaran para acabar la obra?
a) 2020 b) 322 c) 288 d) 312 e) 414
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Aritmética
18:10:45
Tarea domiciliaria
Conceptos básicos
1. Un grupo de 30 obreros en 16 días, pueden 11. Si ocho obreros, trabajando 10 horas diarias,
hacer una obra de 400 m. ¿En cuántos días, 24 han empleado 12 días para hacer una zanja de
obreros podrán hacer una obra de 500 m? 500 m3. ¿Cuántos días emplearan 24 obreros,
trabajando ocho horas diarias, al abrir otra
2. Se sabe que 24 agricultores demoran 15 días de zanja de 300 m3?
10 horas de trabajo en sembrar un terreno de
720 m2. ¿Cuántos agricultores se necesitan para 12. Un grupo de seis alumnos resuelve en cinco
cultivar un terreno de 480m2 en 20 días de seis horas una tarea que consiste en 10 problemas.
horas de trabajo? La siguiente tarea consiste en resolver cuatro
problemas cuya dificultad es el doble que la de
3. En un zoológico para alimentar a cinco leones los anteriores. Si no se presentan dos integrantes
durante 30 días se necesitan 720 kg de carne. del grupo, ¿en cuántas horas acabaran la tarea
¿Cuántos kilogramos de carne se necesitan para los alumnos restantes?
alimentar a tres leones más durante 25 días?
13. Una fábrica de ropa dispone de tres máquinas
4. Si 80 obreros construyeron 480 m2 de una de 70% de rendimiento, y produce 3200
obra en 15 días, trabajando ocho horas al día, pantalones cada seis días trabajando ocho horas
¿cuántos días requieren 120 obreros trabajando diarias. Con el fin de aumentar la producción
10 horas diarias para hacer 960 m2 de obra? se cambian estas máquinas por otras nueve de
90% de rendimiento, ¿de cuántas horas deberá
5. Se sabe que 10 gallinas ponen 200 huevos ser la jornada diaria de trabajo para producir
en 30 días. ¿Cuántos huevos pondrán nueve 7200 pantalones en cuatro días.
gallinas en 20 días?
14. Se contratan 15 obreros para que techen un área
6. Quince obreros en 30 días de ocho horas de 270 m2 en 20 días trabajando 6 horas al día.
de trabajo puede hacer una obra de 600 m. Calcular cuántos obreros de doble eficiencia
¿Cuántos obreros, 50% más eficientes, serán que los anteriores se necesitan para techar un
necesarios para hacer un obra de 900 m, en 12 área de 450 m2 con un material que triplica la
días de tres horas diarias? dificultad, si se desea que esté terminado en 30
días trabajando, a razón de 10 horas por día.
7. En 15 días, 40 hombres han realizado 2/7 de una
obra. ¿En cuántos días, 50 obreros terminarán 15. Si nueve hombres hacen una obra de 15
lo que falta de la obra? m de ancho por 16 m de largo en ocho días
trabajando 10 horas diarias. ¿Cuál debe ser el
8. En una fábrica, 10 máquinas trabajando 15 días,
ancho de una obra de 20 m de largo y el doble
7 horas al día pueden producir 50 artículos.
de dificultad que la anterior, si 10 hombres, con
¿En cuántos días de 8 horas diarias se pueden
un rendimiento 20% menor que los anteriores,
producir 80 artículos, utilizando 15 máquinas
demoran en terminarla cinco días trabajando 6
con el doble de eficiencia?
horas diarias?
9. Un grupo de seis leñadores debe talar un
total de 180 árboles. En los primeros 16 días
de trabajo han talado 80 árboles; si en ese
momento se retiran dos leñadores, ¿en cuántos
días realizarán lo que falta del trabajo?
10. Uno de los ambientes de la fábrica de leche

Gloria, tiene cinco máquinas que trabajan con
un rendimiento de 60% para producir 3600
tarros de leche cada cuatro días de ocho horas
diarias. Si se desea producir 7200 tarros cuya
capacidad es el doble de los anteriores, en
seis días trabajando 10 horas diarias, ¿cuántas
máquinas de 80% de rendimiento se requieren?
15
Porcentaje I
Porcentaje I
• A definir porcentaje, así como los cálculos que se pueden realizar.
• A realizar cálculos de tanto por ciento contextualizándolos en una situación real.
• A resolver problemas de tanto por ciento y realizar su interpretación
¡Qué símbolo tan original!
E
l tanto por ciento como regla práctica data de
las primeras transacciones comerciales que
se realizaron en tiempos no precisados por la
historia, pero su difusión en obras de Aritmética es
conocida a partir del siglo XV. Se conjetura que fue
en la Italia de esos años en la que se dio origen al
símbolo % como modificación de la abreviatura de
ciento (cto) con el propósito de darle mayor practi-
cidad a las operaciones mercantiles. El primero que
difundió el uso de dicho símbolo fue el mercanti-
lista francés Delaponte, quien en 1685 lo expuso
en su libro "Le Guide des Negotien" (La Guía del
Comerciante).
Aunque hay algunas versiones que el símbolo %
proviene de la alteración de 1/100, estas no tienen
mayor fundamento pues la escritura de las fraccio-
nes de dicha forma ha sido posterior a la aparición
del tanto por ciento.
En la actualidad el tanto por ciento ha cobrado importancia formal cuando lo introducimos como cantidad
asignada a la variable de una función en matemática financiera, las cuales permiten elaborar modelos para
simular complicadas operaciones mercantiles.
Saberes previos
• Simplificar: • Reducir:
1 4 12 20 40
1. × × = 3. × × 200 =
2 5 8 100 100
• ¿Cómo resolverías la siguiente ecuación? 4. Si de 60 soles gastamos 15 soles, nos queda:
3x 6
2. = ⇒x= 5. Si a 80 soles le aumentamos 12 soles, tendre-
100 10
mos:
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Aritmética
Conceptos básicos
Definición
Si una cantidad se divide en cien partes iguales, cada parte representa 1/100 del total, que se puede repre-
sentar por 1 %, al que denominaremos "uno por ciento". Si tomamos 18 partes tendremos 18/100 del total
o simplemente 18 %.
Notación:
r
"r" por ciento = = r%
100
Cálculo de porcentajes
a
El a% de "N" = ×N
100
• Ejercicios:
1. El 25% de 28 = 2. El 10% de 550 =
3. El 24% de 25 = 4. El 30% de 240 =
Operaciones con porcentajes

Suma y Resta:
a% de N ± b% de N = (a ± b)% de N
• Ejercicios:
1. 23% A + 17% A = 2. x + 20% x =
3. 35% B – 10% B = 4. N – 15%N =
Multiplicación:
a×b
a% × b% = %
100
• Ejercicios:
1. 20% × 25% = 2. 40% × 13% =
3. 30% × 90% = 4. 80% × 60% × 50% =
Aplicaciones
• Hallar el 15% de 200 • El 20% de qué número es 60.
• ¿Qué porcentaje de 300 es 20?
Variaciones porcentuales
Se refieren a las variaciones o cambios en forma de porcentaje que experimentan las magnitudes. Veamos
algunos ejercicios que expliquen mejor la idea.
15
Porcentaje I
Ejemplos
• Si "x" aumenta en 15%, ¿en qué porcentaje aumenta "x2"?

Resolución:
Si "x" aumenta 15% de su valor, entonces será: x + 15% x = 115% x
→ A "x2" le corresponde un aumento de: (115%x)2 = 115% . 115% . x2 = 132,25%x2
→ El aumento será: 132,25 – 100 = 32,25%
• Si la base de un triángulo aumenta en 30% y su altura en 50%, ¿en qué porcentaje aumenta el
área?
Resolución:
Método práctico
base × altura
Área del triángulo =
2
Anulamos el dos que divide porque es constante y no interviene en el análisis de la variación
porcentual, luego:
área = base × altura
Ahora:
base = 100%, después: base = 130%
altura = 100%, después: altura = 150%

área = 100%, después: área = 1442443
130% × 150%
130 × 150
= %
100
=195%
∴ El aumento es: 195 – 100 = 95%
Síntesis teórica
TANTO POR CUANTO
PORCENTAJE O TANTO POR CIENTO
Operaciones con Cálculo de

porcentaje porcentajes
a
a%N ± b%N = (a ± b)%N a% de N = .N
100
Aplicaciones de
porcentaje
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Aritmética
10 x
5
50
1. Hallar el 45% de 280.
2. ¿Qué porcentaje de 750 es 450?
3. El 15% de un número es 21. Hallar dicho número.
4. Si 80 aumenta en su 30%, se convierte en: ___________________________
5. Si 120 disminuye en su 40%, se convierte en: ___________________________
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1. En una frutería hay 210 manzanas, 128 naranjas 10. En un congreso de medicina, el 60% de los
y 185 peras. El 30% de las manzanas, el 25% asistentes provienen de Europa, y de los
de las naranjas y el 20% de las peras están europeos, el 30% provienen de Alemania.
malogradas. ¿Cuántas frutas malogradas hay? Si habían 126 médicos alemanes, ¿cuántos
médicos asistieron en total a dicho congreso?
2. En una reunión hay 160 peruanos, 115
argentinos y 256 colombianos. El 35% de los 11. En una granja el 20% de los animales son patos,
peruanos, el 40% de los argentinos y el 25% de el 45% son gallinas y el resto son conejos. Si el
los colombianos son varones. Hallar el total de número de gallinas fuera el doble y el número
varones. de conejos el cuádruple, ¿qué porcentaje del
total serían patos?
3. Pepito tiene 150 caramelos, de los cuales 96 son
de naranja y el resto de limón. ¿Qué porcentaje 12. En una reunión el 60% de los asistentes son
de los caramelos son de limón? varones y el resto son mujeres. Si se retira la
mitad de los varones y el número de mujeres
4. A una función de circo asistieron 70 hombres, se triplica, ¿qué porcentaje del nuevo total son
80 mujeres y 100 niños. ¿Qué porcentaje de los ahora las mujeres?
asistentes son las mujeres?
13. El último mes el sueldo de un trabajador fue
5. En un colegio habían 60 varones y 90 mujeres. aumentado en 30%. Si actualmente su sueldo
Si el número de varones aumenta en 20% y es de S/4160, ¿cuánto fue su sueldo el mes
el número de mujeres disminuye en 20%, pasado?
¿cuántos alumnos en total habría al final?
14. En una tienda se hace un descuento del 30% a
6. Andrea y Manuel tenían 180 y 130 soles, todos los productos. Karen compra un vestido
respectivamente. Andrea pierde el 30% de y paga S/105. ¿Cuál era el precio del vestido
lo que tenía y Manuel gana el 40%. Hallar la antes de aplicarle el descuento?
diferencia del dinero que le queda a cada uno.
15. La base y la altura de un triángulo miden 15
7. La semana pasada un comerciante vendió 20 y 8 cm, respectivamente. Si la base aumenta
artículos a 8 soles cada uno. Si esta semana en 20% y su altura disminuye en 25%, ¿en
vendió 16 artículos a 12 soles cada uno, ¿en qué porcentaje disminuye el área de dicho
qué porcentaje se incrementaron sus ingresos? triángulo?
8. Hace una semana el precio de un artículo era 16. El radio de un círculo mide 15 cm. Si dicho
de S/75 y esta semana es de S/105. ¿En qué radio aumenta en 20%, ¿en qué porcentaje
porcentaje aumentó el precio del artículo? aumenta el área del círculo?
9. Un padre reparte cierta cantidad de dinero entre
sus dos hijos. Al hijo mayor entrega el 60% del
total y al hijo menor los S/560 restantes. ¿Cuánto
es el total de dinero que repartió el padre?
15
Porcentaje I
Conceptos
1. La diferencia entre el dinero de Andrés y el dinero de Bruno equivale al 20% del dinero de Carlos y
la diferencia entre el dinero de Bruno y el dinero de Carlos equivale al 10% del dinero de Andrés. Si
Andrés tiene S/2000, ¿cuánto tiene Bruno?
a) S/1700 b) 1600 c) 1900 d) 1200 e) 1400
2. En una conferencia el 70% de los asistentes son varones. Si el 40% de los varones y el 60% de las
mujeres usan anteojos, ¿cuántas personas hay en total, si 108 personas no usan anteojos?
a) 100 b) 150 c) 180 d) 200 e) 220
3. A un partido de partido de vóley asistieron 1870 personas entre hombres mujeres y niños, donde el
número de hombres es igual al 30% del número de mujeres. Si se retira el 80% de las mujeres y el 50%
de los niños, el número de mujeres y niños que quedan serán iguales. Hallar el número de hombres.
a) 250 b) 330 c) 360 d) 280 e) 320
4. La altura de un cilindro disminuye en su 25%, y el radio de su base aumenta en 20% de su valor. ¿En
qué porcentaje ha aumentado su volumen?
a) 5% b) 4% c) 8% d) 2% e) 6%
5. En una granja el 20% del número de conejos equivale al 30% del número de pavos. Si se retiran 150
conejos, el número de pavos sería el 60% del total. Hallar el número de pavos.
a) 270 b) 120 c) 180 d) 125 e) 90
18:10:45
Tarea domiciliaria
Conceptos básicos
1. Un vendedor tiene 240 frutas entre manzanas, 5. En un corral el 25% de los animales son pollos,
naranjas y peras. Si el 15% del total son el 30% son gallinas y el resto son conejos.
manzanas y el 30% son naranjas, ¿cuántas Hallar el total de animales, sabiendo que hay
peras tiene? 135 conejos.
2. En una caja hay 45 bolas azules, 63 bolas rojas 6. Un artículo se vende con un 30% de descuento.
y 72 bolas negras. ¿Qué porcentaje de las bolas Si pago S/84 por él, ¿cuánto hubiera pagado sin
son rojas? el descuento?
3. En una playa de estacionamiento habían 7. La base y la altura de un triángulo miden 40

40 autos y 30 motos. Si el número de autos y 15 cm, respectivamente. Si la base aumenta
aumenta 10% y el número de motos disminuye en 30% y su altura disminuye en 20%, ¿en
20%, ¿cuál será el número total de vehículos? qué porcentaje disminuye el área de dicho
triángulo?
4. Las ventas de cierta empresa aumentaron de
S/240 a S/276 en el periodo de febrero a marzo 8. En cierto pueblo viven 800 mujeres y de ellas
de este año. ¿En qué porcentaje aumentaron las el 30% se adornan con un pañuelo. Del resto,
ventas de dicha empresa? el 40% usan anteojos. ¿Cuántas mujeres usan
anteojos?
Central: 619-8100 79
Aritmética
9. En una caja habían 60 bolas, de las cuales, el 75% 13. En un huerto hay cierta cantidad de plantas
eran azules y el resto blancas. Si se aumentan de las cuales el 35% son plantas herbáceas.
once bolas azules y nueve bolas blancas, ¿qué Sabiendo que el número de plantas herbáceas
porcentaje del nuevo total representa el nuevo es 392, ¿cuál es el total de plantas en el huerto?
número de bolas blancas?
14. La semana pasada el número de asistentes a
10. En una conferencia a la que asistieron 250 un evento académico fue 175 personas. Si
personas el 70% de los asistentes son varones y esta semana el número asistentes fue de 196
el resto son mujeres. Si el 40% de los varones y personas, ¿en qué porcentaje aumentó el
el 60% de las mujeres usan anteojos, ¿cuántas número de asistentes?
personas usan anteojos?
15. En una partido de fútbol hay 450 asistentes
11. En una reunión a la que asistieron 300 personas, de los cuales 90 son hinchas de Alianza Lima
los hombres representan el 60% del total. Si y el resto son hinchas de Universitario. ¿Qué
se retiran el 20% de los hombres y el 50% de porcentaje del total de asistentes son hinchas de
las mujeres, ¿cuántas personas quedan en la Universitario?
reunión?
12. En una reunión el 10% de los asistentes

proceden de Colombia y de estos el 20% son
mujeres. ¿Cuántas colombianas hay en dicha
reunión, si en total asistieron 800 personas?
16
Porcentaje II
Porcentaje II
• A aplicar los conceptos de tanto por ciento a las actividades comerciales.
• A reconocer los descuentos y aumentos sucesivos que se presentan en las actividades
mercantiles.
Una ocasión para aprovechar
• ¿Por qué debemos aprovechar?

• ¿Cuánto es el descuento del primer departamento cuyo valor es 92 000 euros?
Saberes previos
• Hallar: 4. Si a 80 le descontamos su 20%, obtenemos:

1. 80 + 25% 80
5. Si a 75 le aumentamos su 20%, obtenemos:
2. 20% del 40% de 500
3. 4 por 5 de 35
Central: 619-8100 81
Aritmética
Conceptos básicos
Aumentos y descuentos
Aumentos sucesivos
Son aumentos que se van efectuando uno a continuación de otro considerando como el nuevo 100%
a la cantidad que se va formando.
Ejemplo:
Dos aumentos sucesivos del 25% y 40% equivalen a un único aumento de:
Solución:
Asumimos como cantidad inicial a 100, entonces:
100
A1 = 25% de 100 = 25
125
A2 = 40% de 125 = 50
175
\ Aumento único (A.U.): 175 – 100 = 75%
• REGLA PRÁCTICA:
Aumentos sucesivos de 40% y 20%.
A .A 40 × 20
A.U. = A1 + A2 + 1 2 % A.U.= 40+20+ %=68%
100 100
25 × 40
Es decir, del ejemplo: A.U.= 25 + 40 + = 75%
100
Descuentos sucesivos
Son descuentos que se efectúan uno a continuación de otro; considerando como el nuevo 100% a la
cantidad que va quedando.
Ejemplo:
En las tiendas SAGA anuncian descuentos sucesivos del 20% y 20%, en todas las conservas y vinos.
¿A qué descuento único equivalen?
Solución:
Asumimos como cantidad inicial a 100, entonces:
100
D1 = 20% de 100 = 20
80
D2 = 20% de 80 = 16
64
\ Descuento único (D.U.): 100 – 64 = 36%
16
Porcentaje II
• REGLA PRÁCTICA:
Descuentos sucesivos de 40% y 30%.
D1 . D 2
D.U. = D1 + D2 – % 40 × 30
100 D.U.= 40+30 – % = 58%
100
20 × 20
Es decir, del ejemplo: D.U. = 20 + 20 – = 36%
100
Aplicaciones comerciales del tanto por ciento

Relación costo, ganancia y venta
Un comerciante
PC: Precio de compra o costo dice: Me costó S/30 y
PV = P C + G PV: Precio de venta quiero ganar S/8. ¿A
cómo debo vender?
G: Ganancia bruta o Ganancia
PV = 30 + 8 = S/38
Observación:
• La ganancia o pérdida mientras no se diga nada, será referida al precio de costo.
Relación venta, descuento y lista
Carlos compra un
PV: Precio de venta medicamento:
Precio de lista: S/. 18
PV = P L – D PL: Precio de lista Le descuentan: S/. 4
D: Descuento ¿Cuánto pagará?
PV= 18 – 4 = S/. 14
Observación:
• El descuento o aumento mientras no se diga nada, será referida al precio de lista.
Ganancia neta, bruta y gasto
GB: Ganancia bruta

GN = GB – GA GN: Ganancia neta
GA: Gasto
Observación:
• Si deducimos los gastos que ocasiona el transporte, el embalaje, etc. la ganancia (ganan-
cia bruta) se verá afectada, por tal motivo se obtendrá una nueva ganancia (ganancia neta).
Central: 619-8100 83
Aritmética
Síntesis teórica
PORCENTAJE II
Descuentos sucesivos Aumentos sucesivos
ab ab
Del a% y b% <> a + b – % Del a% y b% <> a + b + %
100 100
Aplicaciones comerciales
Precio de Costo: PC
P – PC = Ganancia
Precio de Venta: PV V
PL – PV = Descuento
Precio de Lista: PL
10 x
5
50
• Un artículo se ofrece a 100 soles. Si se le hacen dos descuentos sucesivos del 20% y 20%.
1. ¿A qué precio se vende?
2. ¿Cuál es el descuento total que se le hizo?
• El sueldo un trabajador era 100 soles. Si se le hacen dos aumentos sucesivos del 10% y 10%.
3. ¿Cuál es su nuevo sueldo?
4. ¿Cuánto le aumentaron en total?
• Tenía 100 soles. Si gano 20% y luego pierdo el 20% de lo que me queda.
5. ¿Cuánto tengo ahora?
sociAprende
sáb sotpemás...
cnoC
1. Una tienda ofrece 40% de descuento y un 20% 3. Luis tenía S/300, si pierde el 20% de lo que
adicional en la compra de todos sus productos. tenía y luego gana el 10% de lo que le quedaba.
¿A qué único descuento equivale dicha oferta? ¿Cuánto le queda al final?
2. Una tienda ofrece 30% de descuento y un 10% 4. Marta tenía S/600, si pierde el 40% de lo que
adicional en la compra de todos sus productos. tenía y luego gana el 20% de lo que le quedaba.
¿A qué único descuento equivale dicha oferta? ¿Cuánto le queda al final?
16
Porcentaje II
5. Cada año el alquiler de una casa aumenta en 12. Tres aumentos sucesivos del 20%, 25% y 30%,
10% del año anterior. Si luego de dos años el ¿a qué único aumento equivalen?
alquiler es de S/968, ¿cuánto era al inicio?
13. Mario tenía S/400, pero perdió el 50% en
6. Cada año el número de habitantes de una ciudad una apuesta, luego gana el 20% de lo que le
aumenta en 20% de lo que era el año anterior. quedaba, y finalmente pierde el 10% del dinero
Si luego de dos años el número de habitantes es que le restaba. ¿Cuánto le queda al final?
de S/4320, ¿cuánto era al inicio?
14. Carmen tenía S/200, pero perdió el 20% en
7. Una persona gana el 20% de su dinero y luego una apuesta, luego gana el 40% de lo que le
pierde el 30% de lo que le queda. Si al final quedaba, y finalmente pierde el 50% del dinero
pierde en total de S/48, ¿cuánto tenía al inicio? que le restaba. ¿Cuánto le queda al final?
8. Una persona gana el 30% de su dinero y luego 15. Juan compra un reloj a un cierto precio, y lo
pierde el 20% de lo que le queda. Si al final vende a Miguel ganando el 20%, Miguel se lo
ganó en total de S/60, ¿cuánto tenía al inicio? vendió a Patricia perdiendo el 30% y Patricia se
lo vendió a Luis ganando el 50%. Si Luis pagó
9. Juan compró un artículo con un descuento S/756 por el reloj, ¿cuánto pagó inicialmente
del 20%, pero en la caja le dieron un 20% Juan?
de descuento adicional, por lo cual solo pagó
S/448, ¿cuánto le descontaron? 16. Arturo compra un producto a un cierto precio,
y lo vende a José ganando el 40%, José se lo
10. Pablo compró un artículo con un descuento del vendió a María perdiendo el 20% y María se
10%, pero luego le dieron un 10% de descuento lo vendió a Franco ganando el 25%. Si Franco
adicional, por lo cual solo pagó S/567. ¿Cuánto pagó S/420 por el producto, ¿cuánto pagó
le descontaron? inicialmente Arturo?
11. Tres aumentos sucesivos del 20%, 10% y 25%,
¿a qué único aumento equivalen?
Conceptos
1. El fabricante de un producto gana el 10%, el mayorista el 20% y el minorista el 30%. Si el consumidor
adquiere el producto a S/858, determinar el precio de costo de dicho producto.
a) S/450 b) 348 c) 530 d) 500 e) 610
2. Después de una batalla, un comandante observó que el 5% de sus soldados habían muerto y el 20%
de los que sobrevivieron están heridos. ¿Cuántos soldados murieron, si 760 quedaron ilesos?
a) 1000 b) 450 c) 200 d) 150 e) 50
3. José gastó el 25% de su dinero en comprar ropa, luego gastó 40% de lo que le quedó en víveres, y fi-
nalmente gastó S/120 en un regalo para su novia. Si al final le quedaron S/60, ¿cuánto gastó en víveres?
a) S/200 b) 150 c) 210 d) 240 e) 120
4. Tengo cierta cantidad de dinero. Si el primer día gasto el 43%, ¿qué porcentaje de lo que me queda
debo gastar el segundo día para que me quede el 28,5% de lo que tenía al principio?
a) 35% b) 20% c) 40% d) 60% e) 50%
5. Andrea le da un producto a Beatriz para que lo venda y este a su vez se lo da Carmen. Carmen lo vende
a “n” soles, se queda con una comisión del "p"% y entrega el resto a Beatriz, quien a su vez se queda
con el "2p"% de lo que recibió y entrega el resto a Andrea. Si Andrea recibe "0,72n" soles, ¿de cuánto
fue la comisión de Carmen?
a) 5% b) 10% c) 8% d) 15% e) 12%
Central: 619-8100 85
Aritmética
18:10:45
Tarea domiciliaria
Conceptos básicos
1. Una tienda ofrece 20% de descuento y un 20% 10. El sueldo de un trabajador fue aumentado en
adicional en la compra de todos sus productos. 20% al iniciar el año y en el mes de julio se le
¿A qué único descuento equivale dicha oferta? dio otro aumento del 10%. ¿En qué porcentaje
aumentó su sueldo en total?
2. Luis tenía S/800. Si pierde el 20% de lo que
tenía y luego gana el 30% de lo que le quedaba, 11. Al precio de una tela se le hacen dos descuentos
¿cuánto le queda al final? sucesivos del 20% y 30%, pagando finalmente
S/336. Hallar el precio original.
3. Cada año el precio de un terreno aumenta en
30% del año anterior. Si luego de dos años el 12. En una tienda se da un 20% de descuento
alquiler es de S/338, ¿cuánto era al inicio? general y un 25% de descuento adicional a los
clientes que tienen la tarjeta de crédito de la
4. Una persona gana el 20% de su dinero y luego tienda. Nadia compra un artículo cuyo precio
pierde el 10% de lo que le queda. Si al final original era de S/150 y paga con la tarjeta de
gana en total de S/56, ¿cuánto tenía al inicio? la tienda, pero por ser ese día su cumpleaños,
le hicieron un descuento adicional del 10%.
5. Ricardo compró un artículo con un descuento ¿Cuánto pagó finalmente por dicho artículo?
del 10%, pero en la caja le dieron un 20%
de descuento adicional, por lo cual solo pagó 13. Para fijar el precio de una mercancía se aumentó
S/360. ¿Cuánto le descontaron? el costo en 50%. Pero cuando se vendió se
ofreció una rebaja del 20%. Si el comprador
6. Claudia tenía S/500, pero perdió el 20% en pagó S/132, ¿cuánto ganó el vendedor en dicha
una apuesta, luego gana el 30% de lo que le transacción?
quedaba, y finalmente pierde el 10% del dinero
que le restaba. ¿Cuánto le queda al final? 14. Al precio de un artículo se le recarga el 30%,
pero al momento de venderlo se le hace un
7. Andrés compra un reloj a un cierto precio, y descuento del 10%, con lo cual el comerciante
lo vende a Beatriz ganando el 20%. Beatriz se obtiene una ganancia de S/34. Hallar el precio
lo vendió a Carlos perdiendo el 25% y Carlos inicial de dicho artículo.
se lo vendió a Daniela ganando el 10%. Si
Daniela pagó S/396 por el reloj, ¿cuánto pagó 15. Carlos compró una calculadora y para venderla
inicialmente Andrés? recargó el precio en 30%, pero al momento
de vendérsela a su amiga Patricia le hizo una
8. Tengo cierta cantidad de dinero y pierdo el rebaja del 30%, resultando perjudicado en
20%. De lo que me queda, gano el 35%. Si en S/27. ¿Cuánto pagó Carlos por la calculadora?
total gané S/72, ¿cuánto tenía originalmente?
9. Si ganara 40% de lo que tengo y luego gastara

25% de lo que me queda, tendría S/420, ¿cuánto
tengo?
17
Repaso bimestral
Repaso bimestral
sociAprende
sáb sotpemás...
cnoC
1. El gráfico muestra los valores de dos magnitudes 5. Tres socios formaron un negocio, aportando el
"A" y "B". Calcular "a + b". primero S/1400, el segundo S/2800 y el tercero
S/3500. Si al finalizar el negocio obtuvieron una
A
ganancia de S/15 400, ¿cuánto de la ganancia le
corresponde el segundo socio?
28
6. Tres socios formaron un negocio, aportando el

primero S/2500, el segundo S/4000 y el tercero
S/5500. Si al finalizar el negocio obtuvieron una
ganancia de S/72 000, ¿cuánto de la ganancia le
12
corresponde el segundo socio?
9 a b B 7. Con "x-2" máquinas se hace una obra en 30

días. Pero "x+2" máquinas hacen la misma
obra en 20 días. Hallar “x”.
2. El gráfico muestra los valores de dos magnitudes
"A" y "B". Calcular "a + b".
A 8. Con "x-1" máquinas se hace una obra en 35
a
9. Diez campesinos se demoran 12 días de 8 horas

de trabajo en sembrar un terreno rectangular
de 40 m de ancho y 90 m de largo. ¿Cuántos
20 días de 10 horas de trabajo se demorarán en
sembrar un terreno cuadrado de 60 m de lado,
12 campesinos doblemente hábiles?
25 40 b B
3. La presión y el volumen de un gas ideal son 10. Se sabe que 15 campesinos se demoran 16
IP. La presión inicial es 8 atm, si la presión días de seis horas de trabajo en sembrar un
aumenta 4 atm, el volumen disminuye 2 cm3. terreno rectangular de 20 m de ancho y 50 m
Halle el volumen inicial. de largo. ¿Cuántos días de 18 horas de trabajo
se demorarán 18 campesinos en sembrar un
terreno cuadrado de 30 m de lado?
4. El tiempo que tarda un viaje en auto es IP a su
velocidad. El viaje de ida tarda 45 minutos, si
en el viaje de regreso la velocidad aumenta en 11. En una conferencia a la que asistieron 250
20 km/h, tardaría 10 minutos menos. Halle la personas el 70% de los asistentes son varones y
velocidad inicial. el resto son mujeres. Si el 40% de los varones y
el 60% de las mujeres usan anteojos, ¿cuántas
personas usan anteojos?
Central: 619-8100 87
Aritmética
12. En una reunión a la que asistieron 150 personas 15. Al precio se una tela se le hace un descuento
el 60% de los asistentes son varones y el resto del 20%. Luego se le hace un descuento del
son mujeres. Si el 20% de los varones y el 10% 30% pagando por la tela S/336. ¿Cuál era el
de las mujeres fuman, ¿cuántas personas fuman? precio original de la tela?
13. Jaime tenía S/720. Si gastó el 40% en alimentos 16. Al precio se una tela se le hace un descuento
y S/180 en ropa, ¿qué porcentaje de lo que del 30%. Luego se le hace un descuento del
tenía, le queda? 10% pagando por la tela S/504. ¿Cuál era el
precio original de la tela?
14. En un partido de fútbol hay 450 asistentes de

los cuales 100 son hinchas de Alianza Lima,
80 de Sporting Cristal y el resto son hinchas
de Universitario. ¿Qué porcentaje del total de
asistentes son hinchas de Universitario?
Conceptos
1. Según las estadísticas se puede afirmar que el rendimiento de un obrero es IP a la raíz cuadrada de su
edad. Si un obrero de 32 años tiene un rendimiento de 90%, ¿cuál será su rendimiento dentro de 18
años?
a) 81% b) 64% c) 72% d) 58% e) 20%
2. Repartir 910 en forma IP a las raíces cúbicas de los números 16; 54 y 128. Hallar la parte correspon-
diente al menor índice.
a) 210 b) 350 c) 420 d) 280 e) 490
3. Un granjero ató a su vaca a un poste en medio de un gran corral de forma rectangular con una cuerda
de 2 m de largo, y se dio cuenta que esta tardó ocho días en comer todo el pasto que estaba a su alcan-
ce. Si dicho granjero piensa emprender un viaje de 18 días, ¿cuál es la mínima longitud de la cuerda
con la cual debe atarla, de tal manera que tenga alimento suficiente, si esta vez piensa hacerlo en una
de las esquinas del corral?
a) 7 m b) 6 c) 5 d) 18 e) 4
4. Tú tienes 25% menos de lo que yo tengo, si yo tuviera 20% más de lo que tengo y tuvieras 20% menos
de lo que tienes, yo tendría S/360 más que tú. ¿Cuánto tengo?
a) S/600 b) 720 c) 800 d) 640 e) 860
5. Se tiene un rollo de tela de dos metros de ancho. Si al lavar dicha tela esta se encoge 10% en el ancho y
20% en el largo, ¿cuántos metros se deben comprar para obtener una pieza que después de ser lavada
tenga un área de 36 m2?
a) 22 m2 b) 25 c) 32 d) 18 e) 20
17
Repaso bimestral
18:10:45
Tarea domiciliaria
Conceptos básicos
1. El gráfico muestra los valores de dos magnitudes 8. Al precio de una tela se le hace un descuento
"A" y "B". Calcular "a + b". del 10%. Luego se le hace un descuento del
20% pagando por la tela S/360. ¿Cuál era el
A
precio original de la tela?
9. Dadas la magnitudes "A"; "B" y "C", se sabe que

24
"A" es DP a B e IP a C2. Si A = 3; cuando:
B = 16 y C = 8. Calcular el valor de "B" cuando:
A = 6 y C = 4.
3
10. Se sabe que "A" es DP a B e IP a C. Además
8 cuando "A" es igual a 14, "B" es 64 y "C" es
igual a "B". Hallar el valor de "A", cuando "B"
sea 4 y "C" sea el doble de "B".
6 a b B 11. Al repartir una cantidad en forma DP a las
raíces cuadradas de los números 12; 27 y 75
2. Dos magnitudes "A" y "B" son IP. El valor inicial
se observa que la parte menor es 840. Hallar la
de "A" es 15, si "B" aumenta 6 unidades, el
cantidad que fue repartida.
valor de "A" será 10. Hallar el valor inicial de
"B". 12. Se repartió una cantidad en forma inversamente
proporcional a los números 3; 1/2; 1 y 3/4. Si
3. Tres socios formaron un negocio, aportando el
la diferencia entre la mayor y la menor parte
primero S/1200, el segundo S/1800 y el tercero
obtenidas fue 1950, ¿cuál fue la cantidad
S/3000. Si al finalizar el negocio obtuvieron
repartida?
una ganancia de S/7500, ¿cuánto de la ganancia
le corresponde el segundo socio? 13. En un colegio el 40% de los alumnos son
mujeres. Si el número de mujeres aumentó en
4. Con "x+1" máquinas se hace una obra en 32
30% y el de hombres disminuyó en 10%, ¿en
qué tanto por ciento varía el total de alumnos?
14. De un grupo de 160 alumnos, el 55% son
5. Se sabe que 30 campesinos se demoran 12
hombres, y de las mujeres al 75% les gusta la
días de 10 horas de trabajo en sembrar un
salsa. ¿A cuántas alumnas del salón no les gusta
terreno rectangular de 40 m de ancho y 90 m
esta música?
de largo. ¿Cuántos días de 8 horas de trabajo
se demorarán en sembrar un terreno cuadrado 15. Un padre reparte cierta cantidad de dinero entre
de 40 m de lado, 10 campesinos doblemente sus dos hijos. Al hijo mayor entrega el 60% del
hábiles? total y al hijo menor los S/56 restantes. ¿Cuánto
es el total de dinero que repartió el padre?
6. En una reunión a la que asistieron 300 personas
el 40% de los asistentes son varones y el resto
son mujeres. Si se retira el 30% de los varones
y el 20% de las mujeres, ¿cuántas personas
quedan en la reunión?
7. Jaime tenía S/640. Si gastó el 30% en alimentos

y S/160 en ropa, ¿qué porcentaje de lo que
tenía, le queda?
Central: 619-8100 89
18 Aplicaciones comerciales
10 x
5
50
Aplica
socilo
sácomprendido
b sotpecnoC
1. El precio de costo de un artículo es 60 soles. Si se vende con una ganancia de 30% del costo, ¿cuál
será su precio de venta?
2. El precio de costo de un artículo es 80 soles. Si se vende perdiendo de 20% del costo, ¿cuál será su
precio de venta?
3. El precio de costo de un artículo es 50 soles y se vende a 60 soles. ¿Qué porcentaje del precio de costo
es la ganancia?
4. El precio fijado de un artículo era 90 soles. Si se vende con un descuento 40% del precio fijado, ¿cuál
será su precio de venta?
5. El precio fijado de un artículo era 70 soles. Si se vendió a 63 soles, ¿qué porcentaje del precio fijado
es el descuento?
sociAprende
sáb sotpemás...
cnoC
1. Un televisor se vendió en S/920, ganando el 6. Un producto se vendió a S/540 perdiendo el

15% de su costo. Hallar su precio de costo. 10% del costo. Hallar el precio de costo.
2. Un producto se vendió en S/650, ganando el 7. Un producto se vendió en S/450 con un

30% de su costo. Hallar su precio de costo. descuento del 25% del precio fijado. Hallar el
precio fijado.
3. Un artículo que costó S/910 se vendió ganando

el 30% del precio de venta. Hallar su precio de 8. Un producto se vendió en S/480 con un
venta. descuento del 40% del precio fijado. Hallar el
precio fijado.

el 20% del precio de venta. Hallar su precio de 9. Un artículo se ha vendido en S/12 000 ganando
venta. el 20% del precio de costo más el 15% del
precio de venta. Hallar el precio de costo de
dicho artículo.
5. Un producto se vendió a S/240 perdiendo el
20% del costo. Hallar el precio de costo.
18
10. Un artículo se ha vendido en S/3600 ganando el 14. El precio de costo de un artículo es S/300 y se
20% del precio de costo más el 20% del precio vendió ganando 40% del costo. ¿Cuál era el
de venta. Hallar el precio de costo de dicho precio fijado, sabiendo que al venderlo se le
artículo. hizo un descuento del 30% del precio fijado?
11. Se venden dos refrigeradoras en S/1820 cada 15. Un producto se vendió a S/270 perdiendo el
una. La primera se vendió ganando el 30%, y 10% del costo. ¿A cuánto se debe vender para
la segunda perdiendo 30%. ¿Cuánto se gana o ganar 20% del costo?
pierde en total?

12. Se venden dos filmadoras en S/720 cada una. 20% del costo. ¿A cuánto se debe vender para
La primera se vendió ganando el 20%, y la ganar 30% del costo?
segunda perdiendo 20%. ¿Cuánto se gana o
pierde en total?
13. El precio de costo de un artículo es S/200 y se

vendió ganando 60% del costo. ¿Cuál era el
precio fijado, sabiendo que al venderlo se le
hizo un descuento del 20% del precio fijado?
Conceptos
1. Compré un TV en S/630. ¿En cuánto debo aumentar este precio para que al venderlo con una rebaja
del 10% se gane el 40% del precio de costo?
a) S/300 b) 360 c) 320 d) 350 e) 340
2. Para vender un radio se le recargó al precio de costo su 30%. Al momento de venderla, se hizo un
descuento del 30% y se perdieron S/54. ¿A qué precio se vendió?
a) S/540 b) 539 c) 518 d) 562 e) 546
3. Se vendió un artículo a S/150 con una ganancia del 25% sobre el costo. Si se ganó tanto como se des-
contó, ¿cuál fue el precio fijado para la venta al público?
a) S/180 b) 160 c) 190 d) 170 e) 200
4. Un artículo se vende ganando el 20% de su precio de costo, pero si se hubiera vendido ganando 20%
de su precio de venta, se hubieran obtenido S/12 más por la venta. ¿Cuánto se obtuvo por la venta?
a) S/240 b) 288 c) 180 d) 256 e) 144
5. El precio de costo de un artículo es S/2500. ¿A cuánto se debe fijar su precio de venta, si al venderlo
se hacen dos descuentos sucesivos del 15% y 20%, con lo cual aún se está ganando el 44% del 20%
del precio de costo?
a) S/4200 b) 4100 c) 3900 d) 4000 e) 3940
Central: 619-8100 91
Aritmética
18:10:45
Tarea domiciliaria
Conceptos básicos
1. Un producto se vendió en S/720, ganando el 9. Se compró un producto a S/119 con un
20% de su costo. Hallar su precio de costo. descuento del 15% del precio fijado. ¿Cuánto
se descontó?
el 30% del precio de venta. Hallar su precio de 10. Se vende un televisor en S/506, ganando 15%
venta. del costo. ¿Cuánto se gana en esta venta?
3. Un producto se vendió a S/240 perdiendo el 11. ¿A cuánto debo vender lo que me costó S/1400
40% del costo. Hallar el precio de costo. para ganar el 30% del precio de costo más el
30% del precio de venta?
4. Un producto se vendió en S/560 con un
descuento del 20% del precio fijado. Hallar el 12. ¿A cuánto se debe vender un artículo que costó
precio fijado. S/340 para ganar el 15% del precio de venta?
5. Un artículo se ha vendido en S/1300 ganando 13. ¿Cuál debe ser el precio fijado de un artículo
el 30% del precio de costo más el 20% del cuyo costo es S/800, sabiendo que al venderlo
precio de venta. Hallar el precio de costo de se le va a hacer una rebaja del 20% y aun así se
dicho artículo. desea obtener una ganancia del 40% del costo?
6. Se venden dos radios en S/990 cada una. La 14. El precio de costo de un artículo es de S/180.
primera se vendió ganando el 10%, y la segunda Si se vendió a S/288, ¿qué tanto por ciento del
perdiendo 10%. ¿Cuánto se gana o pierde en costo se ganó en la venta?
total?
15. Para ganar el 20% en la venta de un artículo
7. El precio de costo de un artículo es S/300 y se este debe venderse a S/348. ¿A cuánto debe
vendió ganando 20% del costo. ¿Cuál era el venderse si ahora se quiere ganar el 30%?
precio fijado, sabiendo que al venderlo se le
hizo un descuento del 40% del precio fijado?

30% del costo. ¿A cuánto se debe vender otro
artículo del mismo costo del anterior para ganar
20% del costo?
19
Regla de interés
Regla de interés
• A definir el interés simple así como los cálculos que se pueden realizar.
• A realizar cálculos de interés simple contextualizándolos en una situación real.
• A resolver problemas de interés simple y realizar su interpretación.
Una economía basada en el crédito
U
na persona con más dinero del que necesita puede esconderlo bajo el colchón o depositarlo en
una cuenta de cheques. De esta manera, el dinero estará siempre disponible para gastarlo, pero
no aumenta su cuantía. Si por el contrario, se permite a alguien más su uso, el prestamista expe-
rimenta la agradable sensación de verlo crecer. Por otra parte, el deudor a pesar de pagar interés por su
utilización, puede satisfacer sus necesidades económicas; adquirir algún bien tangible (como por ejemplo
una casa), o bien utilizarlo en una empresa financiera que no solo pagué el préstamo, sino que también
permita obtener beneficios monetarios adicionales.
El crédito representa en nuestros días un estilo de vida y un medio necesario en la mayor parte de los ne-
gocios por lo que resulta importante utilizarlo de manera racional. Su uso apropiado requiere conocer su
costo real y la capacidad para analizar su rentabilidad.
Saberes previos
• Resolver: 1 trimestre = _______ meses
1 bimestre = _______ meses
C.5.6
1. = 450 ⇒ C =
100
• Simplificar:
300 . t . 16
2. = 80 ⇒ t =
1 200 400 × 18 × 25
4. =
3. Completar: 3 600
1 mes = _______ días • Calcular:
1 semestre = _______ meses 5. 40% de 25 =

1 año = ________ meses
Central: 619-8100 93
Aritmética
Conceptos básicos
Interés (I)
Es el pago que debe realizarse por un agente económico, por utilizar fondos prestados.
Remuneración que un prestatario paga a un prestamista por la utilización de su dinero.
Ejemplo:
El señor Álvarez financia con el banco BCP la compra de un departamento cuyo precio es de S/. 30 000
y debe pagar S/. 400 mensuales durante 10 años. ¿A cuánto asciende el interés?
Tasa de interés (r%)

Nos indica la parte del capital que se obtendría de interés y se expresa como un porcentaje por unidad de
tiempo.
Ejemplo:
• Crediscotia cobra 0,99% mensual de interés

• Banco Saga Falabella cobra 18% semestral
Si la tasa es 20% mensual, el interés

será el 20% del capital cada mes
Monto (M)
Es la suma obtenida añadiendo el interés al capital.
Monto (M) = Capital (C) + Interés (I)
Ejemplo:
Si José Aguilar depositó $ 2 000 en el Banco Scotiabank y al cabo de 1 año obtuvo $ 120 de interés,
¿cuánto fue el monto obtenido?
Si S/. 2 000 después de

2 años se convirtió en
S/. 2 300.
Capital = S/. 2 000
Monto = S/. 2 300
Interés = S/. 300
Interés simple
El interés simple se cancela sobre el capital inicial que permanece invariable, en consecuencia el interés
que se obtiene en cada intervalo unitario de tiempo es siempre el mismo.
Puede afirmarse también que el interés simple es la ganancia solo del capital (cantidad de dinero prestada)
a una tasa de interés, durante todo el tiempo que dure el préstamo.
19
Regla de interés
Ejemplos
El Sr. Medina le presta al Sr. Castro la suma de S/. 2000 a una tasa de interés simple del 10%
mensual. Si el préstamo duró 3 meses, entonces:
• Interés del primer mes: 10% . 2000 = 200
• Interés del segundo mes: 10% . 2000 = 200
• Interés del tercer mes: 10% . 2000 = 200
Por lo tanto, el interés por los tres meses será: 200 + 200 + 200 = 600
Los elementos que además podemos identificar son:
C = 2 000; r% = 10% mensual; t (tiempo) = 3 meses
Fórmula general
I = C . r% . t
Debiendo r% y "t" estar expresados en las mismas unidades de tiempo.
Ejemplo:
Se presta S/. 5000 al 7% anual durante 5 años. ¿Cuál será el monto acumulado?
• Identificando los elementos:
C = 5000 ; r% = 7% anual ; t = 5 años (la tasa y el tiempo tienen las mismas unidades)
7
• I = C . r% . t = 5000 . . 5 = 1750
100
• M = C + I = 5000 + 1750 = 6750
Observación:
• Equivalencia comercial de tiempo:

1 mes comercial < > 30 días
1 año comercial < > 360 días
Además: 1 año común < > 365 días
• Tasas equivalentes:
2% mensual < > 24% anual
15% trimestral < > 5% mensual
r% semestral < > 2r% anual
• Cuando no se especifica el periodo de la tasa de interés, se sobreentiende que es un año (tasa
anual).
Central: 619-8100 95
Aritmética
10 x
5
50
1. Completar:
• 2 bimestres = ____ meses
• 2 meses = ____ días
• 1 año y medio = ____ meses
• 120 días = ____ meses
2. Completar:
• 2% mensual = ____% anual
• 4% trimestral = ____% anual
• 9% anual = ____% cuatrimestral
• 14% anual = ____% semestral
3. Completar:
Capital Interés Monto

4500 300
3400 4100
600 2300
4. Halle el interés que se obtiene si:
Capital Tasa de interés Tiempo

3000 5% anual 2 años
5. Halle el interés que se obtiene si:
Capital Tasa de interés Tiempo

2000 8% anual 6 meses
sociAprende
sáb sotpemás...
cnoC
1. Calcular el interés producido por S/3000 5. ¿Cuánto se gana al depositar S/480 al 3%

impuestos al 5% cuatrimestral durante tres bimestral durante 150 días?
años.
6. Determinar el interés generado al depositar
2. Se depositan S/5000 durante dos años, al 4% S/720 al 5% semestral durante 240 días.
trimestral. Determinar el monto que se obtiene.
7. ¿Cuál es el capital que se coloca al 10%
3. Se imponen S/3600 al 5% trimestral durante semestral durante tres años, y produce un
siete meses. Determinar el monto que se interés de S/1620?
obtiene.
4. Determinar el interés generado al depositar
S/3200 al 6% bimestral durante seis meses.
19
Regla de interés
8. ¿Cuál es el capital que colocado al 5% 13. Se tiene un capital de S/1500. Si imponemos

cuatrimestral durante dos años, genera un los 2/5 del capital al 8% anual y el resto al 6%
interés de S/600? anual, ¿qué interés se obtendrá en dos años?
9. ¿Durante cuántos meses se colocó un capital de 14. Se tiene un capital de S/1200. Si imponemos
S/2500 para producir un interés de S/150 al 8% los 2/3 del capital al 5% anual y el resto al 7%
anual? anual, ¿qué interés se obtendrá en tres años?
10. ¿Durante cuántos meses se impuso un capital 15. ¿Cuál es el capital que se coloca al 10%
de S/2400 para producir S/126 de interés al 7% semestral durante tres años para obtener un
anual? monto de S/8000?
11. ¿A qué tasa de interés anual se colocó un capital 16. ¿Cuál es el capital que se coloca al 2% trimestral
de S/2800 para obtener en ocho meses un durante cinco años, para obtener un monto de
monto de S/2912? S/4200?
12. ¿A qué tasa de interés anual se colocó un capital
de S/7500 para obtener en nueve meses un
monto de S/7950?
Conceptos
1. Un capital depositado durante tres años y cuatro meses produjo un interés igual al doble del capital.
¿A qué tasa de interés anual se depositó dicho capital?
a) 75% b) 50% c) 45% d) 60% e) 25%
2. Un capital colocado al 4% anual durante cinco meses, produce S/1100 menos que si se colocara al 4%
mensual durante el mismo tiempo. Hallar el capital.
a) S/2200 b) 3300 c) 4000 d) 6000 e) 8000
3. Los capitales de dos personas suman S/27 000. Si la primera deposita su capital al 4% anual y la segun-
da al 5% anual obteniendo el mismo interés en el mismo tiempo, ¿cuál es el capital menor?
a) S/10 000 b) 11 000 c) 12 000 d) 13 000 e) 14 000
4. Javier divide su capital en tres partes iguales y las deposita al 1% mensual, 5% trimestral y 4% semes-
tral respectivamente obteniendo un interés anual de S/10 000. ¿Cuál era su capital?
a) S/29 000 b) 75 000 c) 60 000 d) 55 000 e) 36 000
5. Una persona invierte S/1500 de la siguiente manera; los 3/5 al 6% de interés anual, la mitad de lo que
queda al 8% anual. ¿A qué tasa de interés anual debe invertirse el resto para obtener una ganancia
anual de S/108?
a) 25% b) 20% c) 15% d) 10% e) 5%
Central: 619-8100 97
Aritmética
18:10:45
Tarea domiciliaria
Conceptos básicos
1. Calcular el interés producido por S/4500 10. ¿Cuál es el capital que colocado al 6% quincenal
impuestos al 12% anual durante cuatro años. genera en dos meses un monto de S/3720?
2. Determinar el interés generado al depositar 11. Si un capital se impone a ganar interés de la

S/10 800 al 4% trimestral durante seis meses. siguiente manera: el 20% al 40% anual, el
resto al 25% semestral. ¿Al cabo de cuántos
3. Determinar el interés generado al depositar cuatrimestres se habrá cuadriplicado el capital?
S/8000 al 3% cuatrimestral durante tres meses.
12. Se tiene un capital de S/5600. Los 2/7 de un
4. ¿Cuál es el capital que se coloca al 20% anual capital se impone al 20% y al resto al 40%.
durante dos años y medio, para obtener un ¿Qué interés se obtiene luego de nueve meses?
interés de S/200?
13. Los 2/5 de un capital han sido impuestos al
5. ¿Cuál es el capital que se debe colocar al 10% 30%; 1/3 al 35% y el resto al 40%. Si el interés
trimestral durante un año para obtener un total fue S/4120 anuales, calcular el capital.
interés de S/2800?
14. Hallar la tasa de interés anual a la que se debe
6. ¿Durante cuántos meses se colocó un capital imponer un capital para que en dos años genere
de S/1800 para producir S/432 de interés al 2% un monto que sea el 140% del capital.
mensual?
15. Un capital impuesto a interés simple durante
7. ¿A qué tasa de interés anual se colocó un capital siete meses produjo un monto de S/41 040. Si el
de S/630 para producir S/189 de interés en dos mismo capital se hubiera impuesto a la misma
meses? en diez meses el monto resultaría S/43 200.
Hallar la tasa anual.
8. ¿Cuál es el monto producido por un capital
de S/7200 colocados al 4% anual durante tres
años?
9. Ronald y Rosita depositan en el banco S/5000

al 2% mensual y S/. 4 000 al 4% trimestral
respectivamente. Al cabo de un año, ¿cuánto
será la renta total?
20
Estadística I
Estadística I
• A calcular los distintos tipos de frecuencia.
• A interpretar las tablas de distribución de frecuencias.
• A estimar porcentajes relacionados de una muestra real.
Empresa en quiebra
http://www.generaccion.com/usuarios/opinion/imagenes/1388.jpg
• ¿Qué te dice esta figura?
Central: 619-8100 99
Aritmética
Saberes previos
• Ordene en forma creciente: • Calcular los porcentajes de variación:
1. 12; 45; 24; 58; 12; 86 3. ¿Qué porcentaje aumentó de 20 a 25?
2. 2; 4; 5; 3; 6; 7; 2; 5; 6; 9 4. ¿Qué porcentaje aumentó de 120 a 150?
5. ¿Qué porcentaje disminuyó de 104 a 80?
Conceptos básicos
Distribución de frecuencias o tabla de frecuencias de una variable discreta

Consiste en presentar los datos en cuadros o tablas.
A continuación, se detallará los conceptos previos para la construcción de cuadros o tablas.
Ejemplo:
• Se ha encuestado a 20 familias respecto al número de miembros que la conforman (padres e hijos

incluidos).
4 2 3 5 6 2 3 3 4 5 3 7 2 2 3 6 3 3 4 2
Rango o amplitud de los datos
Llamado también "recorrido de los datos"; el rango es la diferencia entre el mayor y el menor de
los valores que forman la variable.
Del ejemplo, el rango de los datos es: R = 7 – 2 = 5
Frecuencia absoluta de un dato (fi)
Es el número de veces que aparece un valor de la variable estadística.
Del ejemplo, la frecuencia absoluta de 3 es 7.
Frecuencia absoluta acumulada de un dato (Fi)
La frecuencia absoluta acumulada de un dato de la variable, es la cantidad de datos hasta determi-
nado valor de la variable.
Del ejemplo, la frecuencia absoluta acumulada de 3 será: 5 + 7 = 12
Frecuencia relativa de un dato (hi)
Es el cociente entre la frecuencia absoluta del dato y el total de datos.
f
hi = i
n

7
Del ejemplo, la frecuencia relativa de 3 es: = 0,35 o 35%
20
Frecuencia relativa acumulada de un dato (Hi)
Es el cociente entre la frecuencia absoluta acumulada y el total de datos.
F
Hi = i
n

12
Del ejemplo, la frecuencia relativa acumulada de 3 es: = 0,60 o 60%
20
20
Estadística I
Resumiendo los datos en una tabla:

Número de miembros Número de
Fi hi Hi
de una familia (xi) familias (fi)
2 5 5 0,25 0,25
3 7 12 0,35 0,60
4 3 15 0,15 0,75
5 2 17 0,10 0,85
6 2 19 0,10 0,95
7 1 20 0,05 1
Total 20 1
10 x
5
50
Aplica
socilo
sácomprendido
b sotpecnoC
1. Relacionar correctamente las columnas:
• Se calcula dividiendo la frecuencia • fi
absoluta entre el número de datos.
• Indica el número de veces que se repite • Fi
un dato.
• Se calcula como la suma de las • hi
frecuencias relativas.
• Se calcula como la suma de las • Hi
frecuencias absolutas.
* La siguiente tabla muestra la distribución de las edades de un grupo de 10 personas.
Edades fi Fi hi Hi
10 1 1 0,10 0,10
11 3 4 0,30 0,40
12 4 8 0,40 0,80
13 2 10 0,20 1,00
n =10
2. ¿Cuál es la frecuencia absoluta de los que tienen 11 años?
3. ¿Cuál es la frecuencia acumulada de los que tienen hasta 12 años?
4. ¿Cuál es la frecuencia relativa de los que tienen 10 años?
5. Indicar:
• f4 =
• F2 =
• h1 =
• H3 =
Central: 619-8100 101

Aritmética
sociAprende
sáb sotpemás...
cnoC
1. Se realizó una encuesta a un grupo de personas preguntándoles su número de hijos. Los resultados se
muestran a continuación:
3 2 1 3 0
2 3 2 4 2
0 2 3 1 0
2 1 3 2 1
3 2 1 4 3
Elaborar un cuadro de frecuencias con dichos datos. Dar como respuesta.

• La frecuencia relativa de los que tienen solo un hijo.
• La frecuencia acumulada de los que tienen hasta tres hijos.
2. Se realizó una encuesta a un grupo de personas preguntándoles el número de veces al mes que van al
cine. Los resultados se muestran a continuación.
2 1 2 1 1
2 3 1 0 2
3 0 2 1 2
1 2 3 2 3
2 1 2 1 2
0 2 3 3 1
• La frecuencia relativa de los que no van al cine.
• La frecuencia acumulada de los que van las cine hasta dos veces al mes.
3. Se realizó una encuesta a un grupo de alumnos preguntándoles a qué ciudad les gustaría ir de viaje de
promoción. Los resultados se muestran a continuación:
Cusco Huaraz Cusco Trujillo

Cusco Cusco Huaraz Cusco
Puno Huaraz Trujillo Huaraz
Huaraz Cusco Cusco Huaraz
Puno Trujillo Trujillo Cusco
Elaborar un cuadro indicando la frecuencia absoluta y la frecuencia relativa. Dar como respuesta:
• La frecuencia absoluta de Huaraz.
• La frecuencia relativa de Trujillo.
20
Estadística I
4. Se realizó una encuesta a un grupo de personas preguntándoles su género de cine favorito. Los
resultados se muestran a continuación.
Terror Acción Drama Terror Acción
Acción Romántica Comedia Romántica Terror
Romántica Drama Terror Acción Comedia
Comedia Terror Romántica Drama Romántica
Terror Acción Comedia Acción Terror
• La frecuencia absoluta de Acción.
• La frecuencia relativa de Comedias.
5. La siguiente tabla muestra la distribución de las edades de un grupo de 40 personas.
Edades fi Fi hi Hi
18 6
19 22
20 32
21
n=40
Completar la tabla y dar como respuesta:

• ¿Cuántas personas tienen al menos 20 años?
• El valor de ( h3 + H2)
6. La siguiente tabla muestra la distribución de las edades de un grupo de 20 alumnos.
Edades fi Fi hi Hi
12 1
13 6
14 13
15 17
16
n=20

• ¿Cuántos alumnos tienen más de 12 pero menos de 15 años?
• El valor de (h5 + H3)
Central: 619-8100 103

Aritmética
7. La siguiente tabla muestra la distribución de los salarios de los160 trabajadores de una empresa.
Salario fi Fi hi Hi
750 0,25
900 0,10
1200 0,30
1800
2500 0,15
n=160

• ¿Qué porcentaje de los trabajadores ganan más de 900 soles?
• El valor de ( f4 + F2)
8. La siguiente tabla muestra la distribución de los salarios de los 240 trabajadores de una empresa.
Salario fi Fi hi Hi
800 0,20
1100 0,15
1600
2000 0,25
n=240

• ¿Qué porcentaje de los trabajadores ganan menos de 2000 soles?
• El valor de (f3 + F2)
9. El siguiente cuadro muestra el resultado de una encuesta realizada a 80 personas acerca de su marca
de gaseosa favorita.
Gaseosa fi hi
Inca Kola 14
Coca Cola
Pepsi 0,20
Seven Up 12
Guaraná 0,05
n=80

• ¿Cuántos más prefieren Coca Cola que Pepsi?
• ¿Qué porcentaje prefiere Seven Up?
20
Estadística I
10. El siguiente cuadro muestra el resultado de una encuesta realizada a 120 personas acerca de su marca
de chocolate favorito.
Chocolate fi hi
Sublime 0,30
Triángulo 30
Princesa
Snikers 0,15
Cañonazo 12
n=120

• ¿Cuántos más prefieren Sublime que Princesa?
• ¿Qué porcentaje prefiere Cañonazo?
11. El siguiente cuadro muestra la distribución de las edades de 25 personas.
Edades fi Fi hi Hi
14 3
15 6
16 16
17 0,16
18
n=25
Completar el cuadro y dar como respuesta:

• ¿Cuántas personas tienen desde 15 hasta 17 años?
12. El siguiente cuadro muestra la distribución de las edades de un grupo de 50 personas.
Edades fi Fi hi Hi
11 8
12 20
13 16
14 0,20
15
n=50

• ¿Cuántas personas tienen menos de 14 pero más de 11 años?
Central: 619-8100 105

Aritmética
13. La siguiente tabla muestra la distribución de las utilidades anuales (en millones de soles) de una
empresa del 2011 al 2015. Se sabe que dicha empresa en estos cinco años tuvo una utilidad total de
50 millones.
Utilidad anual Utilidad acumulada Utilidad relativa
Año
(fi) (Fi) (hi)
2011 8
2012 0,20
2013 15
2014 45
2015
Total = 50
• ¿Qué porcentaje representan las utilidades obtenidas el último año?
• ¿Cuál es la utilidad acumulada hasta el 2013?
empresa del 2012 al 2015. Se sabe que dicha empresa en estos cuatro años tuvo una utilidad total de
50 millones.
Año
(fi) (Fi) (hi)
2012 6
2013 0,40
2014 45
2015 3
Total = 50
• ¿Qué porcentaje representan las utilidades del año 2012?
• ¿Cuál fue la utilidad acumulada hasta el 2014?
15. El siguiente cuadro muestra la distribución de frecuencias de las notas de 25 alumnos.
Notas fi Fi hi Hi
09
10 5 8
11 0,60
12
13 4
n=25

• ¿Cuántos alumnos aprobaron?
• El valor de ( f3 × h5)
20
Estadística I
16. El siguiendo cuadro muestra la distribución de frecuencias de las notas de 20 alumnos.
Pesos fi Fi hi Hi
09 3
10 6
11 0,80
12 4
n=20

• ¿Qué porcentaje de los alumnos aprobaron?
• El valor de ( f3 × h2)
Conceptos
1. La siguiente tabla muestra la distribución de edades de un grupo de 50 jóvenes. Hallar: h5 + H3.
Edades fi Fi hi Hi
18 8
19 0,20
20 15
21 45
22
a) 0,76 b) 0,68 c) 0,72 d) 0,80 e) 0,67
2. La siguiente distribución muestra el peso en gramos de 100 artículos en un determinado producto.

Hallar cuántos artículos pesan al menos 30 gramos.
Pesos fi hi
10 k/2
20 0,18
30 2k
40 k
50 0,12
a) 75 b) 72 c) 68 d) 63 e) 61
3. La siguiente tabla muestra la distribución de frecuencia de los salarios de los trabajadores de una em-
presa. ¿Qué porcentaje de los trabajadores ganan a lo más 1200 soles?
Salarios fi Fi hi Hi
800 20
1000 40 0,40
1200 0,15
1800 80 0,80
2400
a) 52% b) 55% c) 58% d) 63% e) 67%
Central: 619-8100 107

Aritmética
4. En la siguiente tabla se muestra la distribución de las edades de un grupo de niños. Hallar (a+b+c+d).
Edades fi Fi
1 ab
2 5b
3 cd 64
4 b
5 dc 110
6 3b 1ab
a) 10 b) 11 c) 12 d) 13 e) 15
5. Dada la siguiente distribución de frecuencias de las notas de un cierto número de alumnos, ¿cuántos
alumnos sacaron nota 19?
Edades fi hi
x-3 x 2/x
x-2 4/x
x-1 6/x
x 8/x
a) 50 b) 60 c) 40 d) 70 e) 30
18:10:45
Tarea domiciliaria
Conceptos básicos
1. Se realizó una encuesta a un grupo de jóvenes preguntándoles su número de hermanos. Los resultados
se muestran a continuación.
2 0 2 1
1 2 1 3
2 1 0 1
3 0 1 2
1 3 1 3
• La frecuencia relativa de los que son hijos únicos.
• La frecuencia acumulada de los que tienen hasta dos hermanos.
2. Se realizó una encuesta a un grupo de alumnos preguntándoles a qué carrera quieren estudiar. Los
resultados se muestran a continuación.
Ingeniería Administración Medicina Derecho
Medicina Derecho Ingeniería Psicología
Derecho Ingeniería Derecho Medicina
Psicología Medicina Administración Derecho
Derecho Psicología Medicina Ingeniería
• La frecuencia absoluta de Ingeniería.
• La frecuencia relativa de Medicina.
20
Estadística I
3. La siguiente tabla muestra la distribución de las edades de un grupo de 40 personas.
Edades fi Fi hi Hi
16 5
17 14
18 21
19
n=40

• ¿Cuántas personas son mayores de edad?
• El valor de (h3 × H2)
4. La siguiente tabla muestra la distribución de los salarios de un grupo de 160 trabajadores.
Salario fi Fi hi Hi
800 0,05
1000 0,20
1200 0,35
1600
1800 0,15
n=160

• ¿Qué porcentaje de los trabajadores ganan menos de 1200 soles?
• El valor de ( f2 + F3)
5. El siguiente cuadro muestra el resultado de una encuesta realizada a 360 personas acerca de su
preferencia por cinco productos.
Producto fi hi
A 0,30
B 90
C 0,20
D 36
E
n=360

• ¿Cuántos más prefieren el producto "A" que el producto "C"?
• ¿Qué porcentaje prefiere el producto "E"?
Central: 619-8100 109

Aritmética
6. El siguiente cuadro muestra la distribución de las edades de un grupo de 40 personas.
Edades fi Fi hi Hi
21 4
22 8
23 24
24 0,25
25
n=40

• ¿Cuántas personas tienen desde 22 hasta 24 años?
empresa del 2011 al 2015. Se sabe que dicha empresa en estos 5 años tuvo una utilidad total de 60
millones.

Año
(fi) (Fi) (hi)
2011 9
2012 0,25
2013 18
2014 54
2015
Total = 60

• ¿Qué porcentaje representan las utilidades obtenidas el último año?
• ¿Cuál fue la utilidad acumulada hasta el 2013?
8. El siguiendo cuadro muestra la distribución de frecuencias de las notas de 75 alumnos.
Notas fi Fi hi Hi
09 12
10 30
11 0,72
12
13 6
n=75

• ¿Cuántos alumnos aprobaron?
• El valor de (f3 × h4)
20
Estadística I
(Preguntas 9 y 10)
La siguiente tabla corresponde a la distribución de las edades de un grupo de 25 personas
Edades fi Fi hi Hi
24 0,16
25 10
26 7
27 0,20
28
n=25
9. ¿Cuántas personas tienen de 25 a 27 años?

10. ¿Qué porcentaje del total de personas tiene hasta 26 años?
(Preguntas 11 y 12)
La siguiente tabla corresponde a la distribución del número de hijos de un grupo de 80 personas.
Hijos fi Fi hi Hi
0
1 16 24
2 0,30
3 0,85
4
11. ¿Cuántas personas tiene por lo menos dos hijos?

12. ¿Qué porcentaje de las personas no tienen hijos?
(Preguntas 13 y 14)
La siguiente muestra la distribución de las edades de un grupo de 50 personas.
Edad fi Fi hi Hi
14 0,20
15 0,50
16 44
17
13. ¿Cuántas personas tienen 17 años?

14. ¿Qué porcentaje de las personas tienen 15 años?
15. Pregunta a 20 compañeros de tu salón su número de hermanos y elabora con ellos un cuadro de
frecuencias. Dar como respuesta la suma de las frecuencias acumuladas.
Central: 619-8100 111

21 Repaso mensual
Repaso mensual
sociAprende
sáb sotpemás...
cnoC
1. Hallar el precio de costo de un artículo que se 12. ¿Durante cuántos años se deben depositar
vendió a S/2600 ganando el 30% del precio de S/3000 en un banco que paga 5% trimestral
costo más el 30% del precio de venta. para que se conviertan en S/4800?
2. Hallar el precio de costo de un artículo que se (Preguntas 13 y 14)

vendió a S/900 ganando el 20% del precio de
costo más el 20% del precio de venta. La siguiente tabla corresponde a la distribución del
número de hijos de un grupo de 80 personas.
3. Un producto se vende a S/500 ganando el 20% Hijos fi Fi hi Hi
del precio de venta. ¿A cuánto debe venderse 0
para ganar el 20% del precio de costo?
1 16 24
4. Un producto se vende a S/400 ganando el 30% 2 0,30
del precio de venta. ¿A cuánto debe venderse 3 0,85
para ganar el 30% del precio de costo? 4
5. El precio fijado de un artículo era S/130 y se

13. ¿Cuántas personas tiene por lo menos dos hijos?
vende con un descuento de 20%. Si su precio
de costo es S/80, ¿qué porcentaje del costo se
14. ¿Qué porcentaje de las personas no tienen
está ganando?
hijos?
6. Ricardo depositó S/3000 en un banco que le
(Preguntas 15 y 16)
paga una tasa de interés del 8% anual. ¿Cuánto
La siguiente tabla corresponde a la distribución del
retirará después de siete meses?
número de hermanos de un grupo de 40 personas.
7. El precio fijado de un artículo era S/110 y se Hermanos fi Fi hi
vende con un descuento de 30%. Si su precio 0 4
de costo es S/70, ¿qué porcentaje del costo se 1 0,20
está ganando?
2 24
8. Un capital es depositado en un banco que paga 3 0,25
una tasa de interés del 6% anual. Hallar dicho 4
capital, sabiendo que después de 200 días se ha
obtenido un interés de S/500. 15. ¿Cuántas personas tiene por lo menos tres
hermanos?
9. Martín depositó S/4000 en un banco que le
paga una tasa de interés del 9% anual. ¿Cuánto 16. ¿Qué porcentaje de las personas tienen cuatro
retirará después de 11 meses? hermanos?
10. Un capital “C” es depositado en un banco que
paga una tasa de interés del 6% anual. Hallar
“C”, sabiendo que después de 300 días se ha
obtenido un interés de S/200.
11. ¿Durante cuántos años se deben depositar

S/2000 en un banco que paga 3% bimestral
para que se conviertan en S/3440?
21
Repaso mensual
Conceptos
1. Para fijar el precio de un artículo se incrementó su costo en S/40. Si se hizo una rebaja del 20% y se
obtuvo una ganancia del 30% ¿Cuál fue el precio de venta?
a) S/64 b) 78,50 c) 80 d) 83,20 e) 76,30
2. Dos filmadoras tienen el mismo precio de costo. La primera se vendió ganando el 20% precio de
costo, y la segunda ganando 20% del precio de venta. Si se gana en total S/270, ¿a cuánto vendió la
primera filmadora?
a) S/750 b) 600 c) 500 d) 450 e) 720
3. El 40% de un capital se impone al 32% anual. ¿A qué tasa debe imponerse el resto del capital para que
al cabo de un año el monto acumulado sea el 120% de capital?
a) 4% b) 6% c) 8% d) 10% e) 12%
4. Si la tercera parte de un capital se deposita al 4% anual, los dos quintos del mismo se deposita al 3%
anual y el resto del capital al 8% anual. Hallar dicho capital sabiendo que luego de dos años produce
un interés de S/2800.
a) S/2000 b) 8000 c) 15 000 d) 25 000 e) 30 000
5. El cuadro muestra las edades de un grupo de alumnos del nivel inicial de un colegio. Calcular cuántos
alumnos tienen más de tres años.
Edades fi hi
2 8
3 0,25
4 4 0,20
5
a) 6 b) 7 c) 9 d) 8 e) 5
18:10:45
Tarea domiciliaria
Conceptos básicos
1. Hallar el precio de costo de un artículo que se 4. Claudia depositó S/9000 en un banco que le
vendió a S/1300 ganando el 30% del precio de paga una tasa de interés del 10% anual. ¿Cuánto
costo más el 20% del precio de venta. retirará después de cinco meses?
2. Un producto se vende a S/300 ganando el 10% 5. Un capital es depositado en un banco que paga
del precio de venta. ¿A cuánto debe venderse una tasa de interés del 8% anual. Hallar dicho
para ganar el 10% del precio de costo? capital, sabiendo que después de 100 días se ha
obtenido un interés de S/200.
3. El precio fijado de un artículo era S/240 y se
vende con un descuento de 30%. Si su precio 6. ¿Durante cuántos años se deben depositar
de costo es S/140, ¿qué porcentaje del costo se S/4000 en un banco que paga 5% cuatrimestral
está ganando? para que se conviertan en S/1200?
Central: 619-8100 113

Aritmética
(Preguntas 7 y 8) 12. Hallar el interés que produce un capital de

S/6500 depositado en un banco que paga una
La siguiente tabla corresponde a la distribución de
tasa del 4% trimestral durante dos años.
las edades de un grupo de 25 personas.
13. Un capital de S/2400 es impuesto al 4% anual
Edades fi Fi hi Hi
durante ocho meses. Hallar la ganancia que se
12 4 obtiene.
13 5
14 7 (Preguntas 14 y 15)
15 6 La siguiente muestra la distribución de las edades de
16 3 un grupo de 50 personas.
7. ¿Cuántas personas tiene por lo menos 14 años? Edad fi Fi hi

14 10
8. ¿Qué porcentaje de las personas tienen 13 15 0,30
años? 16
17 6
9. ¿A cuánto de debo vender un artículo que me
costó S/200, para ganar el 30% del precio de
costo? 14. ¿Cuántas personas tienen 16 años?
10. ¿Cuánto costó un artículo si al venderlo en 15. ¿Qué porcentaje de las personas tienen 14
S/330 deja una ganancia de 10% del costo? años?
11. ¿Cuánto costó un artículo si al rematarlo en

S/320 produce una pérdida de 20% del costo?
22
Estadística II
Estadística II

• A interpretar los diferentes tipos de gráficos estadísticos.
• A representar gráficamente información obtenida de muestras reales.
Los gráficos estadísticos
La interpretación de gráficos estadísticos es muy importante para obtener conclusiones, sin embargo, los
hay de varios tipos.
Central: 619-8100 115

Aritmética
10 x
5
50
Aplica
socilo
sácomprendido
b sotpecnoC
• El siguiente gráfico muestra las edades de un grupo de alumnos.
Números
de alumnos
50
20
10
15 años 16 años 17 años 18 años Edades
1. ¿Cuántos alumnos tienen 17 años?

2. ¿Qué edad tiene la mayoría de los alumnos?
3. ¿Cuántos alumnos son en total?
• El siguiente gráfico muestra la distribución del sueldo de un trabajador en soles al mes.

Ahorro
Alimento
120 480
640 360
Diversión
Servicios
4. ¿Cuál es la diferencia de los que gasta en servicios y en diversión?

5. ¿Cuál es el sueldo del trabajador?
sociAprende
sáb sotpemás...
cnoC
1. Se pregunta a un grupo de 80 jóvenes acerca 2. Se pregunta a un grupo de 60 jóvenes acerca de

de su deporte favorito y se obtuvieron los su sabor de helado favorito y se obtuvieron los
siguientes resultados. siguientes resultados:
Deporte fi hi x 360° = αi Sabor fi hi x 360° = αi

Vóley 10 Fresa 10
Natación 20 Vainilla 30
Fútbol 30 Chocolate 20
Básquet 20
Utilizando los datos del cuadro, elaborar un
Utilizando los datos del cuadro, elaborar un gráfico de barras y un gráfico circular.
gráfico de barras y un gráfico circular.
22
Estadística II
3. El siguiente gráfico muestra las edades de un Responder:

grupo de alumnos. • ¿Cuántas personas prefieren la salsa?
• El 25% de los que prefieren rock son fans de
Números los Rolling Stone, ¿cuántos fans de los Rolling
de alumnos
Stone hay en el grupo?
20 6. El siguiente gráfico muestra el resultado de una

15
encuesta a 240 personas acerca de su género de
cine favorito.
10
5
Acción
Terror
11 años 12 años 13 años 14 años Edades 30%
35%
Responda:
• ¿Cuántos alumnos son en total? 15%
20%
• ¿Qué porcentaje de los alumnos tienen 13 Animación
años?
Comedia
4. El siguiente gráfico muestra las edades de un

grupo de alumnos. Responder:
• ¿Cuántas personas prefieren películas de
Números animación?
de alumnos • Halle la suma de los que prefieren terror y
comedia.
32
7. El gráfico muestra la producción de tubérculos
24 de un latifundio en los tres primeros meses del
16 año.
8 Producción Papa
(toneladas) Camote
14 años 15 años 16 años 17 años Edades 35
25
Responder:
20
• ¿Cuántos alumnos son en total?
• ¿Qué porcentaje de los alumnos tienen 16 15
años?
10
5. El siguiente gráfico muestra el resultado de una

Mes
encuesta a 160 personas acerca de su género Enero Febrero Marzo
musical favorito.
Responder:
• ¿Cuál es la diferencia entre la producción total
Rock de camote y de papa?
Salsa • De la producción total de camote, ¿qué
30%
45% porcentaje se produjo en marzo?
10%
15%
Balada
Cumbia
Central: 619-8100 117

Aritmética
8. El gráfico muestra la producción de maíz y trigo Responder:

de una hacienda en los tres primeros meses del • Hallar el sueldo de dicho trabajador
año. • Hallar la diferencia de los que gasta en
servicios y en diversión.
Producción Maíz
(toneladas) Trigo 11. El siguiente gráfico muestra el ingreso promedio
50 diario que perciben 1800 trabajadores.
40 Número de
personas
30
20 8k
10 5k
Mes 3k
Enero Febrero Marzo
2k
Responder: Ingreso
• De la producción total de trigo, ¿qué 40 60 80 100 120 diario
porcentaje representa la producción de
enero? Responder:
• ¿En qué porcentaje aumenta la producción • ¿Cuántos trabajadores ganan 80 soles diarios?
de maíz de febrero a marzo? • ¿Qué porcentaje de los trabajadores ganan
S/100 diarios?
9. El siguiente gráfico muestra la distribución del
sueldo de un trabajador. Se sabe además que 12. El siguiente gráfico muestra el ingreso promedio
ahorra S/320 al mes. diario que perciben 1700 trabajadores.
Número de
Ahorro Alimento
personas
20% 25%
7k
5k
35%
Diversión 3k
2k
Servicios
Ingreso
Responder: 40 60 80 100 120 diario
• Hallar el sueldo de dicho trabajador
• Hallar la diferencia de lo que gasta en Responder:
servicios y en diversión. • ¿Cuántos trabajadores ganan 60 soles diarios?
• ¿Qué porcentaje de los trabajadores ganan
10. El siguiente gráfico muestra la distribución del 80 soles diarios?
sueldo de un trabajador. Se sabe además que
gasta 480 soles en alimentos.
Ahorro
Alimento
15%
45%
Diversión
Servicios
22
Estadística II
13. El siguiente gráfico muestra el medio de 15. El siguiente gráfico muestra la evolución del
transporte que usan 820 personas para ir a su precio del dólar del 2011 al 2015.
trabajo. Precio del dólar
(Soles)
Auto Corredor
propio azul 3,20
2a% 3,00
2,80
10% 2,50
Bicicleta
a% 20%
2011 2012 2013 2014 2015 Año

Metropolitano Taxi
Responder:
Responder:
• ¿Cuántas personas usan el Metropolitano?
• ¿En qué porcentaje aumentó el precio del
• ¿Cuántas personas más usan su auto que su
dólar del 2011 al 2013?
bicicleta?
• ¿En qué porcentaje cae el precio del dólar del
2013 al 2014?
14. Se preguntó a 540 personas qué ciudad les
gustaría visitar en sus próximas vacaciones. Los
16. El siguiente gráfico muestra la evolución del
resultados se muestran en el siguiente gráfico.
precio de las acciones de cierta compañía
Huaraz
durante cinco semanas consecutivas.
Cusco
Precio del dólar
3a% 25% (Soles)
4,00
a%
Puno 3,80
15% 2a% 3,60
Arequipa 3,40
Trujillo
3,20
Responder:
• ¿Cuántas personas respondieron Trujillo? Semana
Uno Dos Tres Cuatro Cinco
• De los que respondieron Cusco, el 75%
espera visitar Machu Picchu. ¿Cuántos
Responder:
quieren visitar Machu Picchu?
• Si compré 300 acciones en la semana uno y
las vendo en la semana tres, ¿cuánto ganaría?
• ¿En qué porcentaje disminuye el valor de
las acciones de la semana tres a la semana
cuatro?
Central: 619-8100 119

Aritmética
Conceptos
(Preguntas 1; 2 y 3)
El siguiente grafico muestra las notas del curso de Matemática de un grupo de estudiantes.
Porcentaje
(a+14)
(a+6)%
Notas
4 8 12 16 20
1. ¿Qué porcentaje de los alumnos aprobó, si para aprobar la nota debe ser mayor que 12?
a) 32% b) 36% c) 44% d) 40% e) 42%
2. Hallar la nota promedio del grupo.

a) 13,2 b) 13 c) 12 d) 12,8 e) 11,9
3. Si el grupo está formado por 150 alumnos, ¿cuántos alumnos más obtuvieron 12 que 20?
a) 12 b) 16 c) 8 d) 14 e) 10
(Preguntas 4 y 5)
El siguiente gráfico muestra las preferencias de 480 estudiantes sobre los cursos de Matemática (A, X, G,
T) y Ciencias (F y Q).
Q
A
θ° a%
a
G %
2 30°
F
60° 2θ°
T
X
4. Determinar el valor de (a+θ).

a) 60 b) 70 c) 65 d) 72 e) 55
5. ¿Cuántos alumnos más prefieren “A” que “T”?

a) 30 b) 35 c) 40 d) 45 e) 36
22
Estadística II
18:10:45
Tarea domiciliaria
Conceptos básicos
1. El siguiente gráfico muestra las edades de un grupo de alumnos.
Números
de alumnos
24
18
12
Responder:
• ¿Cuántos alumnos son en total?
• ¿Qué porcentaje de los alumnos tienen 12 años?
2. El siguiente gráfico muestra el resultado de una encuesta a 320 personas acerca de su gaseosa favorita.
Coca
Inca Cola
Kola
30%
45%
10%
15%
Guaraná
Pepsi
Responder:
• ¿Cuántas personas prefieren Coca Cola?
• Hallar la diferencia de los que prefieren Inca Kola y Guaraná.
3. El gráfico muestra la producción de frejol y lenteja de una hacienda en los tres primeros meses del año.
Producción Lenteja
(toneladas) Frejol
35
25
20
15
10
Mes
Enero Febrero Marzo
Central: 619-8100 121

Aritmética
Responder:
• De la producción total de frejol, ¿qué porcentaje se produjo en enero?
• ¿En qué porcentaje disminuye la producción de lenteja de enero a marzo?
4. El siguiente gráfico muestra la distribución del sueldo de un trabajador. Se sabe además que gasta 700
soles en servicios.
Ahorro
Alimento
25%
20%
35%
Diversión
Servicios
Responder:
• Hallar el sueldo de dicho trabajador
• Hallar la suma de lo que gasta en Alimentos y en diversión.
5. El siguiente gráfico muestra el ingreso promedio diario que perciben 2000 trabajadores.
Número de
personas
10k
5k
3k
2k
Ingreso
40 60 80 100 120 diario
Responder:
• ¿Cuántos trabajadores ganan 60 soles diarios?
• ¿Qué porcentaje de los trabajadores ganan 120 soles diarios?
6. El siguiente gráfico muestra el deporte que practican 760 personas.
Básquet
Fútbol
25%
30%
2a% Bicicleta
3a%
20%
Vóley
Natación
22
Estadística II
Responder:
• ¿Cuántas personas practican vóley?
• ¿Cuántas personas practican futbol o natación?
7. El siguiente gráfico muestra la evolución del precio del dólar del 2011 al 2015.
Precio del dólar
(Soles)
3,50
3,10
2,80
2,50
2,00
Año
2011 2012 2013 2014 2015
Responder:
• ¿En qué porcentaje aumentó el precio del dólar del 2011 al 2013?
• Una persona compra 200 dólares el 2013 y los vende el 2015, ¿cuánto habrá perdido?
8. La panadería El Bocado se dedica a la venta de bocaditos dulces y salados. En el siguiente gráfico se

muestran las ventas de las tres últimas semanas.
Salados
Dulces
Semana 1
Semana 2
Semana 3
20 30 40 60
Cantidad de cajas
vendidas
Responder:
• ¿Cuál es la diferencia entre el total de cajas vendidas de bocaditos salados y bocaditos dulces?
• ¿Qué porcentaje de los bocaditos que se vendieron en la tercera semana son salados?
Central: 619-8100 123

Aritmética
(Preguntas 9 y 10)
El siguiente gráfico muestra los gastos por diferentes conceptos, para la remodelación de una casa.
Madera Cemento
$2320
$2750
$180
Otros $1800 Mano de obra
$1080 $870
Electricidad
Pintura
9. ¿Qué porcentaje del gasto total representa el gasto en electricidad?
10. Si la remodelación duró cuatro semanas, y en cada semana se gastó lo mismo en mano de obra, ¿qué
porcentaje del gasto total representa el gasto semanal en mano de obra?

El siguiente gráfico muestra el número de autos vendidos por una importadora en los cinco primeros meses
del año.
160
Número de autos
150
130
120
80
Enero Febrero Marzo Abril Mayo
11. ¿Qué porcentaje de los autos vendidos en lo que va del año, se vendieron en el mes con mayores
ventas?
12. ¿En qué porcentaje disminuyen las ventas de enero a febrero?
13. Si de mayo a junio las ventas aumentaron en 30%, ¿cuántos autos se vendieron en el mes de junio?
22
Estadística II
(Preguntas 14 y 15)
El siguiente gráfico muestra los resultados de una encuesta realizada a 1080 personas acerca de los
candidatos "A", "B", "C" y "D" en las próximas elecciones.
A
B
15%
a%
2a%
D 25%
14. ¿Cuántas personas piensan votar por el candidato “D”?
15. ¿Cuántas personas más piensan votar por el candidato “C” que por el candidato “B”?
Central: 619-8100 125

23 Aritmética
Estadística III
• A distinguir entre las distintas medidas de tendencia central.
• A interpretar los resultados obtenidos de la media, mediana y moda
Medidas de tendencia central
La interpretación de gráficos estadísticos es muy importante para obtener conclusiones, sin embargo los
hay de varios tipos.
Saberes previos
1. Dados los datos, ordénalos en forma ascenden- 3. Calcular la media aritmética de:
te y luego calcula su promedio:
45; 54; 61; 32; 81
12; 15; 18; 12; 13; 13; 17; 13; 11
4. Calcular la media de:
2. Calcular la media aritmética de: 2; 6; 4; 3; 7; 6; 2; 5; 6; 10
23; 54; 12; 34; 50; 12
5. Calcular la media de:
2; 4; 3; 2; 4; 7; 5; 6; 5; 3; 4; 4
23
Estadística III
Conceptos básicos
Medidas de tendencia central

Existen diferentes tipos de parámetros de centralización, entre ellos los más usuales son:
• La media aritmética o media.
• La mediana.
• La moda.
Media aritmética (x)
Sean los siguientes datos: a1; a2; a3; a4; …; an
a + a2 + a3 + ... + an
x= 1
n

Ejemplo:
• Dados los siguientes datos: 4; 12; 5; 7; 8 y 6, hallar la media aritmética.

Resolución:
4 + 12 + 5 + 7 + 8 + 6
x= =7
6
Mediana (Me)
La mediana de un conjunto de datos ordenados en forma creciente o decreciente es la cantidad que
divide a los datos en dos grupos de igual número de elementos.
Caso 1: n = impar ⇒ Dato central
Caso 2: n = par ⇒ Semisuma de los dos datos centrales
Ejemplo:
• Considere los siguientes seis datos de medidas de pesos en kg: 3,8; 4,6; 5,2; 9,0; 8,4 y 3,6
Resolución:
Ordenando los datos: 3,6; 3,8; 4,6; 5,2; 8,4 y 9,0
n = 6 ⇒ n = par, luego: Me = Semisuma entre el tercer y cuarto dato
4,6 + 5,2 9,8
Me = = =4,9
2 2
Moda (Mo)
Es un rango de la variable que se repite con mayor número de veces en la distribución.
Ejemplo:
• Consideremos los siguientes datos: 10; 13; 11; 8; 9; 10; 13; 8; 10; 14; 11 y 12
Resolución:
Ordenando los datos: 8; 8; 9; 10; 10; 10; 11; 11; 12; 13; 13; 14
Notamos que el dato con mayor repetición es 10.
\ Mo = 10
Central: 619-8100 127

Aritmética
10 x
5
50
Aplica
socilo
sácomprendido
b sotpecnoC
1. Hallar la media de los números: 5; 2; 7; 2; 8; 5; 4. Hallar la mediana de los número: 1; 2; 3; ….; 25
7; 2; 7.
5. Si tengo cinco libros de Historia, ocho libros de

2. Hallar la mediana de los números: 6; 2; 5; 2; 7; Literatura, seis libros de Física y cinco libros de
8; 3; 6; 4. Matemática, ¿cuál es la moda?
3. Hallar la moda de los números: 4; 5; 3; 4; 7; 3;

5; 4; 7.
sociAprende
sáb sotpemás...
cnoC
1. A continuación se muestran las notas de un 4. El cuadro muestra las edades de un grupo de

alumno de tercero de secundaria en el último alumnos del nivel inicial de un colegio.
bimestre.
Edades fi
16 10 14 11 3 2
14 09 10 19 4 7
11 14 09 13 5 6
Hallar la media, la mediana y la moda de dichas 6 5
notas. Calcular la media, la mediana y la moda de
dichas edades.
2. A continuación se muestran las notas de un
alumno de tercero de secundaria en el último 5. Se preguntó a un grupo de personas su
bimestre. número de hijos y se obtuvieron los siguientes
resultados: 4; 5; 7; 3; “x”; 2; 5 y 3. Si la media
12 15 12 17 de dichos datos es cuatro hijos, hallar su moda
10 14 08 20 y su mediana.
07 19 07 19
6. Se preguntó a un grupo de personas por su
Hallar la media, la mediana y la moda de dichas número de hijos y se obtuvieron los siguientes
notas. resultados: 5; 3; 8; 4; “x”; 5; 6 y 4. Si la media
de dichos datos es cinco hijos, hallar su moda y
3. El cuadro muestra las edades de un grupo de su mediana.
alumnos del nivel inicial de un colegio.
Edades fi grupo de 50 alumnos.
2 8 Números
de alumnos
3 5
4 3
20
5 4
15
Calcular la media, la mediana y la moda de
10
dichas edades.
5
23
Estadística III
Hallar la media, la mediana y la moda de las 13. Se tienen las edades de cinco personas adultas
edades. tales que su mediana es 21 y su moda es 25.
Hallar la edad del menor, sabiendo que la
8. El siguiente grafico muestra las edades de un media de las edades es 22.
grupo de 30 alumnos.
Números
14. Se tienen las notas de cinco alumnos del tercero
de alumnos de secundaria tales que su mediana es 17 y
su moda es 13. Hallar la mayor de las notas,
sabiendo que su media es 16.
12
9 15. El cuadro muestra las notas de un grupo de 20

6 alumnos. Se sabe que la media de dichas notas
es 13,6.
3
Notas fi
10 años 11 años 12 años 13 años Edades 12 3
13 A
Calcular la media, mediana y moda de dichas
edades. 14 B
15 4
9. Se tienen cuatro datos tales su mediana es 12 y Calcular su moda y mediana.
su moda es 10. Si el mayor de dichos datos es
18, hallar su media. 16. El cuadro muestra el número de hijos de un
grupo de 25 personas. Se sabe que la media del
10. Se tienen cuatro datos tales que, su mediana es número de hijos es 2,4.
14 y su moda es 15. Si el menor de dichos datos
es 9, hallar su media. N° hijos fi
1 4
11. El cuadro muestra las edades de un grupo de 30
2 a
personas. Se sabe que la moda de dichas edades
es 12. 3 b
4 5
Notas fi
Calcular su moda y mediana.
a 4
a+1 7
a+2 6
a+3 8
a+4 5
Calcular la media y la mediana de dichas notas.
12. El cuadro muestra las notas de un grupo de 40

alumnos. Se sabe que la moda de dichas edades
es 9.
Notas fi
b+1 6
b+2 12
b+3 10
b+4 8
b+5 4
Calcular su media y la mediana de dichas notas.
Central: 619-8100 129

Aritmética
Conceptos
1. Al analizar las edades de un grupo de nueve personas entre las cuales hay trillizos, mellizos y cuatrilli-
zos, se observa que la mediana es 5 y la moda es 6. Calcular la media, si debe ser la mayor posible.
a) 5,2 b) 6 c) 5,1 d) 5 e) 5,6
2. Dados cinco números enteros positivos, se observa que su mediana y moda son iguales a 9. Calcular
la máxima edad que podría tener uno de ellos, si su media es 12,2.
a) 20 b) 30 c) 40 d) 45 e) 50
3. Las notas obtenidas por seis estudiantes en una prueba de Matemática fueron: a0(b + 2); a(a + 1)0;
a0b; aab; a0(b + 2) y aa0. Si su mediana es 109, hallar su moda.
a) 4% b) 6% c) 8% d) 10% e) 12%
4. Dada la siguiente distribución de frecuencias de las edades de 80 alumnos, hallar la media.

Edades fi hi
11 0,25
12 8
13 0,20
14
15 0,30
a) 12,4 b) 13,2 c) 13,6 d) 14 e) 14,3
5. Dada la siguiente distribución de frecuencias de las edades de 25 alumnos.

Edades fi
8 5
9
10 7
12
Determinar la suma de la mediana y la moda, si la edad promedio es 9,56 años.
a) 17 b) 18 c) 19 d) 20 e) 21
23
Estadística III
18:10:45
Tarea domiciliaria
Conceptos básicos
1. A continuación se muestran las notas de un 6. El cuadro muestra las edades de un grupo de

alumno de tercero de secundaria en el último 50 personas. Se sabe que la moda de dichas
bimestre. edades es 11.
Notas fi
12 15 11 11
12 14 12 11 a 6
15 13 15 12 a+1 10
a+2 14
Hallar la media, la mediana y la moda de dichas
notas. a+3 12
a+4 8
2. El cuadro muestra las edades de un grupo de
Calcular la media y mediana de dichas notas.
alumnos del nivel inicial de un colegio.
7. Se tienen cinco números de dos cifras tales que
Edades fi
su mediana es 13 y su moda es 17. Hallar la
2 3 edad del menor, sabiendo que la media de las
3 12 edades es 14.
4 9
5 6 8. El cuadro muestra las notas de un grupo de 20
alumnos. Se sabe que la media de dichas notas
Calcular la media, la mediana y la moda de es 12,3.
dichas edades.
Notas fi
3. Se preguntó a un grupo de personas por su 11 5
número de hijos y se obtuvieron los siguientes 12 a
resultados: 6; 4; 2; 5; “x”; 2; 5; 6 y 4. Si la media 13 b
de dichos datos es cuatro hijos, hallar su moda
14 4
y su mediana.
Calcular su moda y mediana.
grupo de 40 alumnos. 9. De los siguientes datos: 8; 12; 15; 15; 13; 21;
Números 24 y 36, hallar su media.
de alumnos
10. Dada la siguiente distribución de frecuencias
de las edades de un cierto número de alumnos.
16
12
Edades fi
8
8 5
10 4
4
9 6
14 3
16 2
Hallar la media, la mediana y la moda de las
edades. Determinar la suma de la mediana y la media
de dichas edades.
5. Se tienen cuatro datos tales su mediana es 13 y
su moda es 11. Si el mayor de dichos datos es
19, hallar su media.
Central: 619-8100 131

Aritmética
11. En la última práctica calificada de Aritmética 14. Dada la siguiente distribución de frecuencias de
se obtuvieron las siguientes notas de cinco las edades de 80 alumnos.
alumnos: 08; 12; 14; 06 y 20. Hallar la mediana
respectiva. Edades fi
11 20
12. Dada la siguiente distribución de frecuencias de 12 8
las edades de un cierto número de alumnos.
13 16
Edades fi 14 8
6 4 15 28
8 9 Hallar la media de dichas edades.
10 13
12 15 15. Las edades de diez alumnos de cuarto año son
los siguientes: 14; 15; 16; 14; 15; 15; 16; 14;
Determinar la diferencia entre la mediana y la 14 y 14. Hallar la media, mediana y moda. Dar
moda. como respuesta la suma de ellos.
13. En el último examen se obtuvieron las siguientes

notas de ocho alumnos: 12; 14; 16; 12; 14; 08;
05 y 03. Hallar la mediana respectiva.
24
Repaso bimestral
Repaso bimestral
sociAprende
sáb sotpemás...
cnoC
1. Se vendió un producto a S/133 con un descuento 13 14 14 15 14
sobre el pecio de fijado del 24%. ¿Cuánto se
15 16 15 13 14
descontó?
2. Se vendió un producto a S/108 con un descuento 9. Hallar: f4 + F3 + h2

sobre el precio fijado del 25%. ¿Cuánto se
descontó? 10. Hallar la suma de la media y la mediana.
3. Se vendieron dos televisores a S/910 cada uno. (Preguntas 11 y 12)

En el primero se ganó el 30% del costo y en el
segundo se perdió el 30% del costo. Entonces El siguiente gráfico muestra los resultados de una
en total, ¿cuánto se gana o se pierde? encuesta realizada a 1080 personas acerca de los
candidatos "A", "B", "C" y "D" en las próximas
4. Se vendieron dos televisores a S/960 cada uno. elecciones.
segundo se perdió el 20% del costo. Entonces A
en total, ¿cuánto se gana o se pierde? B
15%
5. Se depositaron S/3500 a una cierta tasa de a%
interés durante 10 meses, obteniéndose un
monto de S/4375. ¿Cuál es dicha tasa?
2a% 25%
D
6. Se depositaron S/4500 a una cierta tasa de
interés durante ocho meses, obteniéndose un C
monto de S/5220. ¿Cuál es dicha tasa?
11.
¿Cuántas personas piensan votar por el
(Preguntas 7 y 8) candidato “D”?
Se realizó una encuesta a un grupo de jóvenes
preguntándoles su número de hermanos. Los 12. ¿Cuántas personas más piensan votar por el
resultados se muestran a continuación. Elabore un candidato “C” que por el candidato “B”?
cuadro de frecuencias con dichos datos.
(Preguntas 13 y 14)
2 0 2 1 El siguiente gráfico muestra los resultados de una
1 2 1 3 encuesta realizada a 600 personas acerca de los
2 1 0 1 candidatos "A", "B", "C" y "D" en las próximas
elecciones.
3 0 1 2
1 3 1 3 A
B
7. Hallar: f3 + F1 + (h4 + H2) × n 5%
a%
8. Hallar la suma de la media y la moda.
D 3a%
(Preguntas 9 y 10) 35%
Se realizó una encuesta a un grupo de señoritas
C
preguntándoles por su edad. Los resultados se
muestran a continuación. Elabore un cuadro de
frecuencias con dichos datos.
Central: 619-8100 133

Aritmética
13.
¿Cuántas personas piensan votar por el 15. Se tienen cuatro datos, tales que su media,
candidato “B”? mediana y moda son iguales a 12. Si el mayor
de los datos es 20, hallar el menor de ellos.
14. ¿Cuántas personas más piensan votar por el
candidato “D” que por el candidato “A”? 16. Se tienen cuatro datos, tales que su media,
mediana y moda son iguales a 10. Si el menor
de los datos es 6, hallar el mayor de ellos.
Conceptos
1. El precio fijado de un artículo era el doble del precio de costo. Si se vendió haciendo una rebaja del
20%, hallar el precio de venta, si la ganancia fue de S/450.
a) S/740 b) 820 c) 1100 d) 1200 e) 950
2. Se tiene un capital de S/45 000, una parte se deposita al 36% anual y la otra al 35% anual. Si los por-
centajes a que están impuestos estos capitales permutan producirían S/50 más de interés anual, hallar
la menor de las partes en que se dividió el capital.
a) S/16 000 b) 12 000 c) 20 000 d) 15 000 e) 25 000
(Preguntas 3 y 4)
El siguiente gráfico muestra las preferencias de 600 alumnos de la academia Trilce acerca de cuál es su
curso preferido.
G
L1
36°
X 54°
27°
108° A
T
3. ¿Cuál es la diferencia entre el número de alumnos que prefieren Geometría (G) y los que prefieren
Trigonometría (T)?
a) 10 b) 20 c) 25 d) 15
4. ¿Qué tanto por ciento más, respecto al total, son los que prefieren Álgebra (X) que los que prefieren
Aritmética (A)?
a) 5% b) 10% c) 7,5% d) 12,5%
5. Si los números "a"; "2b"; "3b"; 17; "c"; "c" están ordenados en forma creciente y se sabe que su media,
mediana y moda son tres números pares consecutivos crecientes. Hallar la suma de "a", "b" y "c" si son
enteros positivos.
a) 17 b) 18 c) 19 d) 20 e) 21
24
Repaso bimestral
18:10:45
Tarea domiciliaria
Conceptos básicos
1. Se vendió un producto a S/128 con un descuento 6. ¿Cuántas personas piensan votar por el
sobre el precio fijado del 20%. ¿Cuánto se candidato “D”?
descontó?
7. ¿Cuántas personas más piensan votar por el
2. Se vendieron dos televisores a S/990 cada uno. candidato “C” que por el candidato “B”?
segundo se perdió el 10% del costo. Entonces 8. Se tienen cuatro datos, tales que su media,
en total, ¿se gana o se pierde?, ¿cuánto? mediana y moda son iguales a 14. Si el mayor
de los datos es 18, hallar el menor de ellos.
3. Se depositaron S/2000 a una cierta tasa de
interés durante 15 meses, obteniéndose un 9. Una computadora se vende a S/1200 ganando
monto de S/2100. ¿Cuál es dicha tasa? el 15% del precio de venta. ¿A cuánto se debe
vender para ganar el 15% del precio de costo?
(Preguntas 4 y 5)
A continuación se muestran las edades de un grupo 10. ¿Cuál es el precio que se debe fijar para un
de alumnos. Elabore un cuadro de frecuencias con artículo que se compró en S/240, sabiendo que
dichos datos. al venderlo se debe hacer un descuento del
10% y aun así se debe obtener una ganancia
12 10 12 11
del 20% del precio de costo?
11 12 11 13
12 11 10 11 11. Hallar el interés que se obtiene al depositar
13 10 11 12 S/3400 en un banco que paga una tasa de interés
11 13 11 13 del 4% trimestral durante 1 año y 3 meses.
12. Hallar el capital que impuesto a una tasa del

4. Hallar: n + f3 + F2 + h4 5% bimestral produce un interés de S/1000 en
400 días.
5. Hallar la suma de la media y la moda.
(Preguntas 6 y 7)
Considerando los datos: 7; 5; 10; 13; 9; 7; 10; 7; 4;
El siguiente gráfico muestra los resultados de una 10; 4; 7 y 12.
encuesta realizada a 1200 personas acerca de los
candidatos "A", "B", "C" y "D" en las próximas 13. Hallar la suma de la mediana y la moda.
elecciones.
A
14. Si aumentamos un 13 a los datos considerados,
B entonces la mediana sería:
10%
2a% 15. Si de los datos considerados quitamos dos
sietes, entonces la moda sería:
D 3a%
30%
Central: 619-8100 135

25 Aritmética
Lógica proposicional I
• A definir la proposición lógica y sus conectores.
• A utilizar el lenguaje formal de los conectores para llegar a conclusiones.
La mente humana
http://deltasoft.com.ve/logica.html
• ¿Qué observas en el gráfico?

• ¿Tendrá alguna importancia los unos y los ceros en el funcionamiento de los circuitos?
25
Conceptos básicos
Lógica proposicional
Estudia las proposiciones lógicas, sus valores de verdad (V o F) así como la aplicación de sus conectores y
cuantificadores.
Proposición lógica
Es un enunciado que contiene información que puede ser Verdadera (V) o Falsa (F).
Si un enunciado puede definir su valor de verdad, es un enunciado cerrado, por lo tanto es una proposición
lógica.
Se considera enunciado abierto cuando no puede definir su valor de verdad.
Las oraciones exclamativas e interrogativas no se consideran como proposiciones lógicas.
Ejemplos:
p: 5 + 4 = 8 ......................... (F)
Proposición lógica
q: Todo hombre es mortal ...... (V)
r: Juan es abogado r ≡ V ó r ≡ F
s: x + 3 < 5 Si: x = 1 ⇒ s ≡ V Enunciado abierto
Si: x = 2 ⇒ s ≡ F
t: ¿Cómo estás?
No son proposiciones lógicas
u: ¡Auxilio!
Clases de proposiciones
a) Simple: sin conectores lógicos
b) Compuestos: con conectores lógicos
Conectores lógicos
Negación: (~) es la contradicción de una proposición lógica
• p: Juan es abogado
∼ p: no p
∼ p: no es cierto que Juan sea abogado
∼ (∼ p) ≡ p
• q: Todos los varones son fieles
∼ (V) ≡ F
∼q: Algunos varones son fieles
∼ (F) ≡ V
• r: x + 3 = 5 • t: x + 3 ≥ 0
∼ r: x + 3 ≠ 5 ∼t: x + 3 < 0
Conjunción: (∧) p q p∧q
Si: p: Carlos es artista V V V
q: Carlos es profesor V F F
p ∧ q: Carlos es artista y profesor F V F
F F F
Disyunción inclusiva (∨) p q p∨q

p ∨ q: Carlos es artista o profesor V V V
V F V
F V V
F F F
Central: 619-8100 137

Aritmética
Disyunción exclusiva (D) p q p∆q

p D q: O Carlos es artista o profesor V V F
V F V
F V V
F F F
Condicional: (→) p q p→q

p → q: Si Carlos es artista entonces es profesor V V V
V F F
F V V
F F V
Bicondicional (↔) p q p↔q

p ↔ q: Carlos es artista si y solo si sea profesor V V V
V F F
F V F
F F V
Tautología, contradicción y contingencia

Tautología
Es toda proposición cuyo valor de verdad es siempre verdadera (V), para cualquier combinación de los
valores de verdad de sus componentes. Se le denota por "V".
Ejemplo:
La proposición: "p → (p ∨ q)" es una tautología, tal como se puede comprobar en su tabla de
verdad.
p q p → (p ∨ q)
V V V V V
V F V V V
F V F V V
F F F V F
Entonces "p → (p ∨ q)" = V
Contradicción
Es toda proposición cuyo valor de verdad es siempre falso (F), para cualquier combinación de los va-
lores de verdad de sus componentes. Se le denota por "F".
Ejemplo:
La proposición: "(p ∧ q) ∧ ~q" es una contradicción, tal como se puede comprobar en su

tabla de verdad.
p q (p ∧ q) ∧ ∼q
V V V F F
V F F F V
F V F F F
F F F F V
Entonces "(p ∧ q) ∧ ∼q" = F
25
Contingencia
Es toda proposición lógica cuyo valor de verdad tiene al menos un valor verdadero (V) y un falso (F).
Ejemplo:
La proposición: "(p ∨ q) → ~p" es una contingencia, tal como se puede comprobar en su

tabla de verdad.
p q (p ∨ q) → ∼ p
V V V F F
V F V F F
F V V V V
F F F V V
Síntesis teórica
LÓGICA PROPOSICIONAL
Conectores lógicos
• Negación
• Disyunción inclusiva
• Conjunción
• Condicional
• Disyunción exclusiva
• Bicondicional
Tautología
Contradicción
Contingencia
10 x
5
50
* Dadas las proposiciones: 2. "17 es impar y 8 no es un número primo"

p ≡ 17 es un número impar
3. "17 es par u 8 es primo"
q ≡ 8 es un número primo
4. "No es cierto que, 8 es primo"
Simbolizar las siguientes proposiciones y hallar su
valor de verdad. 5. "Si 8 es primo entonces 17 es impar"
1. "17 no es un impar"
Central: 619-8100 139

Aritmética
sociAprende
sáb sotpemás...
cnoC
1. ¿Cuáles de los siguientes enunciados son pro- 6. Dadas las proposiciones:

posiciones lógicas?
p ≡ Estudio
I. Si mañana es domingo, ayer fue viernes. q ≡ Apruebo
II. Sube al taxi.
Simbolizar cada una de las siguientes proposi-
III. 5 es un número primo.
ciones compuestas:
IV. 3 + 8 ≥ 5 + 6
I. Si estudio entonces apruebo
2. Indicar cuáles de los siguientes enunciados son II. Estudié pero no aprobé
proposiciones lógicas. III. Estudias o no apruebas
I. El cielo es azul
7. Dadas las proposiciones:
II. Siéntate por favor
III. Lima es la capital de Chile p ≡ Me aumentan el sueldo
IV. ¿Cuál es tu nombre? q ≡ Ahorro
r ≡ Viajaré a Cusco
3. Indicar en cada una de las siguientes proposi-
ciones, si es simple o compuesta, y si es com- Simbolizar cada una de las siguientes proposi-
puesta indique si es conjuntiva, disyuntiva o ciones compuestas:
condicional:
I. Si me aumentan el sueldo y ahorro, viajaré
I. Todos los hombres son morales ( ) al Cusco.
II. Un número natural es par o impar ( ) II. No me aumentaron el sueldo y no ahorré
pero viajaré al Cusco.
III. 24 es divisible entre 2 y 3 ( )
IV. En verano siempre hace calor ( )
4. Indicar en cada una de las siguientes proposi- p ≡ Pedro canta
ciones, si es simple o compuesta, y si es com-
q ≡ Carmen baila
puesta indique si es conjuntiva, disyuntiva o
condicional: r ≡ Roberto bebe
I. Es imposible que Perú clasifique al mundial Simbolizar: "Si Carmen baila y Roberto no
( ) bebe, entonces Pedro no canta o Roberto bebe"
II. Cada vez que tomo leche, tomo café ( )
III. José y Rosa son hermanos ( ) 9. Indicar el valor de verdad de cada una de las
IV. Es otoño pero hace calor ( ) siguientes proposiciones:
I. (25 ≠ 35) → (52 = 10)

II. (7 + 6 < 10) ∨ (70 = 1)
p ≡ Tomo café III. (30 + 60 = 90) ∧ (20 + 80 = 60)
q ≡ Tomo leche IV. (32 + 42 = 52) ↔ (–4 > 0)
Simbolizar cada una de las siguientes proposi-
ciones compuestas: 10. Hallar el valor de verdad de las siguientes pro-
posiciones:
I. Tomo café pero no tomo leche.
II. Siempre que tomo café, tomo leche. I. (2 + 3 = 5) ∧ (3 + 0 = 3)
III. O tomo café o tomo leche. II. (3 × 5 = 35) ∨ (4 × 0 = 4)
III. (4 ≤ 4) → (–2 < –5)
IV. (9 + 2 < 10) ↔ (–4 > 0)
25
11. Si los valores de verdad de "r", "s" y "t" son "F", 14. Si la proposición (~p ∧ s) → (q ∨ ~r) es falsa,
"V" y "V", respectivamente, hallar el valor de hallar el valor de verdad de "p", "q", "r" y "s".
verdad de las siguientes proposiciones:
15. Si (p → ~q) ∨ (~r → s) es falsa, hallar el valor
I. (~r ∧ s) ∨ ~t de verdad de:
II. r → (~s ∨ t)
III. (s ∆ t) ↔ ~r I. (~p ∧ ~q) ∨ ~p
II. (~r ∨ q) ↔ (~q ∧ s)
12. Si los valores de verdad de "m", "n" y "p" son III. (p → q) → (s ∨ ~q)
"V", "V" y "F", respectivamente, determinar el
valor de verdad de las siguientes proposiciones: 16. Si (p ∧ ~q) es verdadera, hallar el valor de ver-
dad de las siguientes proposiciones:
I. m ∧ ~(n ∧ p)
II. ~(m ∨ n) ∆ p I. (~p → q) ∧ p
III. (p → m) ∧ (p → n) II. (p ∨ ~q) ↔ ~p)
III. ~(~p ∆ q)
13. Si la proposición (p → q) ∨ ~r es falsa, deter-
minar los valores de verdad de "p", "q" y "r";
respectivamente.
Conceptos
1. Si [(~p ∨ r) → q] ∨ [(p → q) ∧ ~q] es falsa, hallar el valor de verdad de "p", "q" y "r" en ese orden.
a) V F V b) F F V c) V V V d) F V V e) F F F
2. Si (p → ~q) ∨ (~r → s) es falsa, hallar el valor de verdad de:

I. (~p ∧ ~q) ∨~p
II. [(~r ∨ q)∧ p] ↔ [(~p ∨ r) ∧ s]
III. (p → q) → [(p ∨ q) ∧ ~q]
a) VVV b) VFV c) VVF d) FVF e) FFF
3. Si "p" es una proposición verdadera, hallar el valor de verdad de:

I. (p ∨ ~q) ∧~p
II. (~p ∧ q)→ q
III. (p ∨ q) ∧ (r → p)
IV. (~p → q) ∨ (q ∧ r)
a) V V F F b) V F F V c) F V F V d) F F V V e) F V V V
4. Si (p ∆ q) es falsa, hallar el valor de verdad de:

I. (p → q)
II. (p ∆ ~q)
III. (p ↔ q)
a) V V F b) V V V c) V F V d) V F F e) F V F
Central: 619-8100 141

Aritmética
5. Sabiendo que la proposición "Si estudio y no trabajo, entonces estudio y no tengo dinero" es falsa,
podemos afirmar que:
a) Trabajo y tengo dinero
b) Trabajo y no estudio
c) Trabajo pero no tengo dinero
d) Estudio y trabajo
e) Estudio y no trabajo pero tengo dinero 18:10:45
Tarea domiciliaria
Conceptos básicos
1. ¿Cuáles de los siguientes enunciados son Simbolizar: "Sergio es ingeniero o Lucero no es

proposiciones lógicas? bióloga, por tanto José no es doctor y Sergio es
ingeniero".
I. Sergio es ingeniero
II. Llegué temprano 5. Hallar el valor de verdad de las siguientes
III. ¿Qué día es hoy? proposiciones.
IV. 3 × 5 = 35 I. (6 × 1 = 6) ∧ (5 ÷ 1 = 0)
II. ( 49 = 7) ∨ (4 – 4 = 0)
2. Indicar en cada una de las siguientes III. (8 + 2 = 10) → (30 = 1)
proposiciones, si es simple o compuesta, y si es
compuesta indicar si es conjuntiva, disyuntiva o IV. (2 < –2) ∆ (3 × 1 = 1)
condicional:
6. Si "p" es verdadera, "q" es falsa y "r" verdadera,
I. Sergio y Lucero son hermanos ( )
hallar el valor de verdad de:
II. Siempre que salgo voy a bailar ( )
I. p ∧ ~q
III. Iremos de vacaciones al Cusco o a Iquitos
II. q ∧ (p → ~r)
( )
III. (r ∨ p) → (p ∧ ~q)
IV. Llegué a la clase pero muy tarde ( )
7. Si: (p ∧ q) → (q ∧ ~r) es falsa, hallar el valor de

3. Dadas las siguientes proposiciones:
verdad de "p", "q" y "r" en ese orden.
p ≡ Marvin sube al tren
q ≡ Fernando sube al Metropolitano 8. Si (p ∧ q ∧ r) es verdadera, hallar el valor de
r ≡ Oscar toma una Coca Cola verdad de:
Simbolizar cada una de las siguientes proposi- I. ~q → ~p

ciones compuestas: II. p ∆ ~r
III. ~(r ∨ q)
I. Marvin sube al tren y Oscar no toma una
Coca cola.
9. Si (p → q) es falso; (q ∨ r) es verdadero; (r ∧ s) es
II. Fernando no sube al Metropolitano u Oscar
falso y (s ↔ t) es verdadero, encontrar el valor
toma una Coca Cola.
de verdad de "p", "q", "r", "s" y "t" en ese orden.
III. Si Oscar toma una Coca Cola y Marvin no
sube al tren, entonces Fernando sube al Me-
tropolitano. 10. Cuáles de los siguientes enunciados son
proposiciones lógicas:
4. Dadas las siguientes proposiciones: I. La luz es blanca
II. 5 + 3 = 9
p ≡ José es doctor
III. Me gustan tus ojos
q ≡ Sergio es ingeniero
IV. Canta conmigo
r ≡ Lucero es bióloga
25
11. Si: (p → ~q) ∨ (q ↔ ~r) es falsa, hallar el valor 14. Si "p" es verdadera y "q" es falsa, hallar el valor
de verdad de: de verdad de:
I. ~q ∧ p I. (p ∨ ~q)
II. ~(r → q) II. (q → p)
III. ~r ∨ p III. (~p ∧ q)
12. Si "p" es verdadera y "q" es falsa, hallar el valor 15. Si "p" y "q" son verdaderas, hallar el valor de
de verdad de: verdad de:
I. (p ∧ ~q) ↔ p I. (p ∨ ~q) ∧ ~p
II. (–p → q ∨ ~q II. (~p ∧ q) → q
III. ~(p ∨ q) → ~p III. (p ∨ q) ∧ (r → p)
13. Si: ~(p → q) ∧ (~p ∨ r) es falsa, hallar el valor

de verdad de "p", "q" y "r" en ese orden.
Central: 619-8100 143

26 Lógica proposicional II
Lógica proposicional II
10 x
5
50
Aplica
socilo
sácomprendido
b sotpecnoC
1. Completar la siguiente tabla y hallar los valores 4. Completar la siguiente tabla y hallar los valores
del conector principal. del conector principal.
p q ~p ∧ q p q (p ∧ q) → (p ∨ q)
V V V V
V F V F
F V F V
F F F F
2. Completar la siguiente tabla y hallar los valores 5. Completar la siguiente tabla y hallar los valores
del conector principal. del conector principal.
p q (p → q) ∨ ~p p q (p ↔ q) ∧ (p ∆ q)
V V V V
V F V F
F V F V
F F F F
3. Completar la siguiente tabla y hallar los valores

del conector principal.
p q ~p ↔ (p ∨ q)
V V
V F
F V
F F
sociAprende
sáb sotpemás...
cnoC
1. Construya la tabla de verdad de: (p∧q) → (p↔q), 4. Construya la tabla de verdad de: (p∨q) → (p∧q).
y determine si es una tautológica, contradicción Dar como respuesta los valores del conector
o contingencia. principal.
2. Construya la tabla de verdad de: (p∧q)∧~p, y 5. Al construir la tabla de verdad de: (p∨~q)→(p∧q)
determine si es una tautológica, contradicción se observa que es equivalente a:
o contingencia.
6. Después de elaborar la tabla de verdad de:
3. Construya la tabla de verdad de:
(p→q)∧~p, podemos afirmar que es equivalen-
(~p∨q)∧(p↔~q). Dar como respuesta los va-
te a:
lores del conector principal.
26
7. Dadas las proposiciones: Elaborar la tabla de verdad de las siguientes

proposiciones y determinar cuáles de ellas son
p ≡ Estudio inglés equivalentes entre si.
q ≡ Estudio francés I. Juliana estudia o trabaja.
Simbolizar la proposición: "Si estudio inglés y II. Si Juliana no estudia entonces trabaja.
francés entonces estudio francés o inglés"; lue- III. Si Juliana no trabaja entonces estudia.
go, elaborar su tabla de verdad y determine qué
tipo de proposición es.
11.
Construya la tabla de verdad de:
[(~p→q)∧p]∨~p y determinar qué tipo de pro-
8. Dadas las proposiciones: posición es.
p ≡ Frank es profesor
q ≡ Frank es ingeniero 12. Construya la tabla de verdad de: [(p→q)∧p]∧~q
y determinar qué tipo de proposición es.
Simbolizar la proposición: "Si Frank es profesor
entonces Frank es profesor o es ingeniero"; lue-
go, elabore su tabla de verdad y determinar qué 13. Encuentre los valores del conector principal en
tipo de proposición es. la tabla de verdad de: ~(q→p)∧~p.
9. Sabiendo que: 14. Encuentre los valores del conector principal en

la tabla de verdad de: p→~(p∨~q).
p ≡ José es médico
q ≡ José es abogado
15.
Elabore la tabla de verdad de:
Elaborar la tabla de verdad de las siguientes (p↔q)∧[(p∨~(p→q)] y encuentre la proposi-
proposiciones y determine cuáles de ellas son ción más simple equivalente a ella.
equivalentes entre si.
I. No es cierto que, José sea médico y aboga-
do. 16. Elabore la tabla de verdad de: [(p→q)∧(~p∨q)]∨p
y encuentre la proposición más simple equiva-
II. Si José es médico entonces no es abogado.
lente a ella.
III. Si José no es abogado entonces es médico.
10. Sabiendo que:
p ≡ Juliana estudia
q ≡ Juliana trabaja
Conceptos
1. Simbolizar la proposición "Ella es bonita pero no es feliz, por tanto si ella es feliz entonces no es boni-
ta"; luego, construya su tabla de vedad e indique lo que se obtiene.
Halle el valor de verdad de "p", "q" y "r" en ese orden.
a) Tautológica b) Contradicción c) Contingencia d) Absurdo e) Incontingencia
2. La proposición "no es cierto que; llueva y no truene" es equivalente a:

a) Si no llueve, no truena
b) No truena o llueve
c) Si llueve entonces truena
d) No llueve y truena
e) Si truena entonces llueve
Central: 619-8100 145

Aritmética
3. Encontrar la proposición más simple equivalente a: [(q→p)∧~(~p∨q)]∨~(~p→q).
a) p∨q b) ~p c) p d) q e) ~q
4. Se define el conector * del siguiente modo:

p q p * q
V V V
V F V
F V F
F F V
Elabore la tabla de verdad de (p*~q)*q. Dar como respuesta los valores del conector principal.
a) Tautológica
b) Contradicción
c) Contingencia
d) Absurdo
e) Incontingencia
5. Si: p♥q ≡ p∨~q, al construir la tabla de verdad de: ~(~p♥q)∧q, se observa que es equivalente a:
a) p∨q b) ~p c) p d) q e) ~q
18:10:45
Tarea domiciliaria
Conceptos básicos
1. Construya la tabla de verdad de: (p∧q)→q, y 6. Sabiendo que:

determine si es una tautología, contradicción o p ≡ Carla va al cine.
contingencia.
q ≡ Carla va a bailar.
2. Construya la tabla de verdad de: (~p∨q)∧~q. r ≡ Lucero es bióloga
Dar como respuesta los valores del conector
principal. Elabore la tabla de verdad de las siguientes
proposiciones y determine cuáles de ellas son
3. Al construir la tabla de verdad de: ~p→(~p∧q) equivalentes entre sí.
se observa que es equivalente a:
4. Construya la tabla de verdad de: (p↔q)∧(p∆q) y I. Carla va al cine o va a bailar.
determine qué tipo de proposición es. II. Si Carla no va al cine entonces no irá a bai-
lar.
III. Si Carla no va a bailar entonces irá al cine.
p ≡ Juego fútbol
q ≡ Juego básquet 7. Encontrar los valores del conector principal en
Simbolizar la proposición: "Si no juego fútbol la tabla de verdad de: ~(p→~q)∨~p.
ni básquet, entonces juego fútbol si y solo si
juego básquet" luego elabore su tabla de ver- 8. Elabore la tabla de verdad de: (p→q)∨(~p∧q)
dad y determine qué tipo de proposición es. y encuentre la proposición más simple
equivalente a ella.
26
9. Hallar los valores del conector principal de la 14. Se define el conector * del siguiente modo:
tabla de verdad de: [(p∧q)∧(~q→p)].
p q p * q
10. ¿Qué tipo de proposición se obtiene al construir V V V

la tabla de verdad de: (p∧~q)↔(p→q)? V F V
F V F
11. Encuentre la proposición más simple equivalente F F V
a: [(q→p)∧~(~p∨q)]∨~(~p→q).
Elaborar la tabla de verdad de: (p*q)*~p.
12. Hallar los valores del conector principal de la Dar como respuesta los valores del conector
tabla de verdad de [(p∨q)∧(p∨~q)]. principal.
15. Si: p♥q ≡ ~p∧q; al construir la tabla de verdad
13. Encontrar la proposición más simple equivalente
de (~p♥q)→p se obtiene:
a: [(p∨q)∧(p∨~q)]→[(p∧q)∧(~q→p)].
Central: 619-8100 147

28 Conjuntos I
Conjuntos I
• A conceptualizar el conjunto e identificar las clases de conjuntos.
• A usar el lenguaje matemático correcto para leer enunciados de conjuntos.
• A resolver problemas de contexto real y matemático que utilicen el concepto de subcon-
juntos de un conjunto (partición de un conjunto).
¿Existe el conjunto vacío?
A
unque parezca muy simple siempre se ha cuestionado la veracidad de la definición de "conjunto
vacío", dado que visto desde la forma más simple, un conjunto se define como la reunión de varios
elementos, de ahí la intriga que exista un conjunto que se llame "conjunto" y no esté compuesto
por elementos.
http://www.criandocuervos.com/?p=4475
Saberes previos
• Resuelve los siguientes intervalos, si "x" es un número entero:
x+1
1. 2 < < 5 → C.S. =……………………….
2
2. 7 < 2x – 1 < 11 → C.S. =……………………….
3. – 4 < 3x + 5 < 8 → C.S. =……………………….
27
Conjuntos I
Conceptos básicos
Concepto
Un conjunto es una colección o agrupación de objetos llamados elementos.
Notación
Generalmente los conjuntos se denotan por letras mayúsculas "A", "B", "C", ... etc. y los elementos por
letras minúsculas u otros símbolos, separados por comas y encerrado entre llaves. Si los elementos son
numéricos se usa el punto y coma.
Ejemplos:
• A = {Lunes, Martes, Miércoles, Jueves, Viernes, Sábado, Domingo}

• B = {Jorge, Alberto, Mario, Manuel, Néstor, Ricardo}
• C = {3; 5; 12;18}
Relación de pertenencia (∈)

Si un elemento está en un conjunto o es parte de él, diremos que "pertenece" a dicho conjunto y lo deno-
taremos con el símbolo "∈", en el caso de no pertenecer por "∉".
Ejemplo:
• Dado el conjunto: A = {2; 5; 7; 8}

Entonces: 2 ∈ A; 4 ∉ A; 7 ∈ A
Determinación de conjuntos
Existen dos formas de determinar un conjunto:
Por extensión
Cuando se nombran todos los elementos que conforman el conjunto.
Ejemplos:
• A = {a; m; o; r}
• B = {1; 3; 5; 7; 9}
Por comprensión
Cuando se menciona una o más características comunes a todos los elementos del conjunto.
Ejemplos:
• A = {x / x es una letra de la palabra aroma}

• B = {x / x es un número impar menor que 10}
Conjuntos especiales
Conjunto vacío o nulo
Es aquel conjunto que carece de elementos. Se le denota por: φ ó { }. Se le llama también NULO.
Ejemplo:
• A = {x / x es un número par terminado en 5} → A = { }

Conjunto unitario
Es aquel conjunto que tiene un solo elemento. Se le llama también SINGLETON
Central: 619-8100 149

Aritmética
Ejemplos:
• A = {x / x ∈ ∧ 6 < x < 8} → A = {7}

• B = {2; 2; 2} = {2}
Conjunto universal
Es aquel conjunto que se toma como referencia, para un determinado problema, y en el que se encuen-
tran todos los elementos con que se está trabajando. Se le denota por la letra U.
Ejemplo:
• Si : A = {1; 2; 3}
B = {–1; 0; 4}
Un conjunto universal para "A" y "B" podría ser: U = {–1; 0; 1; 2; 3; 4}, pues los elementos de
"A" y "B" están en U.
Cardinal de un conjunto
Sea "A" un conjunto finito, el cardinal de un conjunto es el número de elementos diferentes que posee
dicho conjunto. Se denota por: n(A)
Ejemplos:
• A = {3; 4; 7; 9; 13} ⇒ n(A) = 5, se lee: "el cardinal de A es 5"

• B = {a; b; c; b; a; a} = {a; b; c} ⇒ n(B) = 3
Relaciones entre conjuntos

Igualdad
Dos conjuntos "A" y "B" son iguales si y solo si, tienen los mismos elementos y el mismo cardinal. Se
denota por A = B.
Ejemplo:
• A = {2; 3; 4}
B = {x / x ∈ , 1 < x < 5}
A = B, pues: B = {2; 3; 4}
Inclusión
Diremos que "A" está incluido en "B" o es subconjunto de "B"; si y solo si, todos los elementos de "A",
son también elementos de "B". Se denota por:
"A ⊂ B" y se lee: "A está incluido en B" ó "A es un subconjunto de B".
La negación de A ⊂ B se escribe A ⊄ B
Ejemplos:
• Dados los conjuntos:

Nota:
A = {1; 2; 3}
⇒A⊂B Si: A = B ⇒ A ⊂ B ∧ B ⊂ A
B = {0; 1; 2; 3; 4; 5}
• Dado el conjunto: A = {3; {6}; 9; 10}
Entonces se cumple:
{3} ⊂ A {3; 9} ⊂ A
{{6}} ⊂ A {3; 6} ⊄ A
27
Conjuntos I
Conjunto potencia
Dado el conjunto "A", se denomina conjunto potencia de "A" y se denota por P(A), al conjunto cuyos ele-
mentos son todos los subconjuntos de "A".
Ejemplo:
Subconjuntos propios
64748 Si a uno o más elementos
• Si: A = {2; 5} ⇒ P(A) = {∅; {2}; {5}; {2; 5}} del conjunto se le encie-
↓ rra entre llaves se con-
El conjunto "A" siempre es vierte en subconjunto
un subconjunto de P(A)
NOTA: Si un conjunto finito "A", tiene como cardinal n(A)

Se cumple:
n[P(A)] = 2n(A)
Donde:
n[P(A)] = Es el número de elementos del conjunto potencia o número de subconjuntos del conjunto "A".
Ejemplo:
• Si : n(A) = 5 ⇒ n[P(A)] = 2n(A) = 25 =32, es decir "A" tiene 32 subconjuntos.

Subconjuntos propios: 25 – 1 = 31
Síntesis teórica
TEORÍA DE CONJUNTOS
Clases de conjuntos Relación de pertenencia
• Vacío Relación entre conjuntos

• Unitario
• Universal
• Igualdad
• Inclusión
Conjunto potencia
Central: 619-8100 151

Aritmética
10 x
5
50
Aplica
socilo
sácomprendido
b sotpecnoC
1. Colocar verdadero o falso, si: 4. Dados: A = {4; 3; 4},
B = {3; 5; 5; 1; 3}
A = {2; 3; {1}; {2;1}}
C = {4; 4; 4; 4}
• 2 ∈ A ( ) Indicar verdadero o falso.
• 1 ∈ A ( )
• n(A) = 3 ( )
• {3} ∈ A ( )
• n(B) = 5 ( )
• 3 ∈ A ( )
• n(C) = 4 ( )
• {1} ∈ A ( )
• n(C) = 1 ( )
• φ ∈ A ( )
• n(A) = 2 ( )
2. Dados: A = {2; 3}, • n(B) = 3 ( )
B = {1; 2; 5}
C = {1; 2; 3; 4; 5}
Indicar verdadero o falso. 5. Indicar verdadero o falso según corresponda.
• A ⊂ B ( ) • A = {6; 2; 5; 2; 3; 5} tiene 64 ( )
• C ⊂ B ( ) subconjuntos
• B ⊂ C ( ) • B = {3, 3, 3} es unitario ( )
• A ⊂ C ( ) • A = {4; 5} y B = {5; 4; 4} son iguales ( )
• A ⊂ A ( ) • C = {2; 3; 5; 8} tiene 15 subconjunto ( )
• φ ⊂ B ( ) propios
• D = {φ} es vacío ( )
3. Colocar verdadero o falso, si:
A = {8; 3; {2}; {1; 3}}
• {8} ⊂ A ( )
• {3; 8} ⊂ A ( )
• {{2}} ⊂ A ( )
• {2} ⊂ A ( )
• {1; 3} ⊂ A ( )
• φ ⊂ B ( )
sociAprende
sáb sotpemás...
cnoC
1. Calcular la cantidad de elementos del conjunto: 5. Calcular el cardinal del conjunto:
A = {x/x ∈ N ∧ 7 < 2x + 1 ≤ 15}. x+3
E = {x + 2/x ∈ Z ∧ 5 ≤ < 9}
2
2. Hallar la cantidad de elementos del conjunto:
B = {x/x ∈ N ∧ 5 ≤ 3x – 4 < 14}. 6. Calcular el cardinal del conjunto:
x+2
3. Dado el conjunto: M = {x + 3/x ∈ Z ∧ x2 < 9}. F = {x – 3/x ∈ Z ∧ 4 < ≤ 6}
3
Calcular la suma de los elementos del conjunto
"M". 7. ¿Cuántos subconjuntos tiene el siguiente con-
junto?
4. Dado el conjunto: N = {x – 2/x ∈ Z ∧ x2 <16}.
A = {c; o; l; e; g; i; o; t; r; i; l; c; e}
Calcular la suma de los elementos del conjunto
"N".
27
Conjuntos I
8. ¿Cuántos subconjuntos tiene el siguiente con- 14. Si los conjuntos:

junto?
M = {a + b; 12} y
A = {m; a; d; r; e; d; e; d; i; o; s}
N = {4; a – b}
9. Si el conjunto "A" tiene 1023 subconjuntos pro- son unitarios, hallar: a + b2
pios, ¿cuántos elementos tiene "A"?
15. Sean los conjuntos iguales:
10. Si el conjunto "M" tiene 511 subconjuntos pro- M = {a3 + 2; 20} y
pios, ¿cuántos elementos tiene "M"?
N = {29; b5 – 4a}
11. ¿Cuántos subconjuntos propios tiene: son unitarios, hallar: a2 + b2
A = {x2/x ∈ Z; –7 < 4x + 1 ≤ 21}?
16. Dados:
12. ¿Cuántos subconjuntos propios tiene el conjunto: A = {a2 + 9; b + 2} y
B = {x2/x ∈ Z; –9 ≤ 2x – 1 < 11}?
B = {13; 14}
13. Sabiendo que los conjuntos: Si se sabe que: A = B, calcular "a – b"("a" ∈ N).
A = {4a + 3b; 23} y
B = {3a + 7b; 41}
son unitarios, hallar: a + b2
Conceptos
1. ¿Cuántas de las siguientes proposiciones son verdaderas?
• {φ} = {0}
• { } ∈{{φ}; { }}
• φ={}
• φ ∈ {1; φ}
• n (φ) = 0
• φ⊂φ
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
2. Dado el conjunto unitario: A = {3x – y; y – 2x; 1}, hallar el valor de: x + y.

a) 4 b) 6 c) 8 d) 7 e) 5
3. Sean "A" y "B" dos conjuntos, siendo la cantidad de elementos de "A" el doble de "B" y además "A"
tiene 992 subconjuntos más que "B", ¿cuántos elementos tiene "B"?
a) 10 b) 6 c) 8 d) 5 e) 7
4. Determinar por extensión el conjunto:

W = {x3 – 2x + 3/x ∈ Z ∧ –3 < x < 3}; y dar como respuesta la suma de sus elementos.
a) 16 b) 15 c) 12 d) 10 e) 9
5. Si: A = {4a + 1; 2a – 3} y B = {2b + 1; 7; 7b}; donde "A" y "B" son conjuntos iguales, hallar (a + b),
sabiendo que: a, b ∈ N.
a) 5 b) 6 c)7 d) 8 e) 9
Central: 619-8100 153

Aritmética
18:10:45
soPractica
cisáb soten
peccasa
noC
1. Calcular la cantidad de elementos del conjunto: 11. Sabiendo que el siguiente conjunto es unitario:
A = {x/x ∈ N ∧ 11 ≤ 2x + 3 < 17} M = {aa + b; 2a + b; 9}; hallar "a . b"
2. Dado el conjunto: 12. Hallar el cardinal de cada conjunto:

M = {x + 1/x ∈ Z ∧ x2 < 9}.
A = {x/x ∈ N; 6 < x < 12}
Calcular la suma de los elementos del conjunto B = {x + 4/x ∈ Z; 5 < x < 10}
"M".
C = {x2 + 1/x ∈ Z; 3 < x < 8}
Dar como respuesta: n(A) + n(B) + n(C)
3. Calcular el cardinal del conjunto
x–1
E = {x/x ∈ Z ∧ 3 ≤ < 7} 13. Si el conjunto: A = {7 – a; b + 4; 5}, es unitario,
2
hallar "a + b"
4. Si el conjunto "A" tiene 256 subconjuntos,
¿cuántos elementos tiene "A"? 14. Si un conjunto tiene 15 subconjuntos propios,
¿cuántos elementos tiene el conjunto?
5. ¿Cuántos subconjuntos propios tiene el conjunto
A = {a; r; i; t; m; e; t; i; c; a}? 15. Dado el conjunto:
A = {2; {8}; 3; 11}, indicar verdadero (V) o
6. ¿Cuántos subconjuntos propios tiene el conjunto
falso (F), según corresponda:
H = {x2/x ∈ Z; –5 ≤ 2x – 1 < 11}?
I. {8} ∈ A ( )
7. Sabiendo que el conjunto:
II. 3 ∈ A ( )
A = {a + b; a + 2b –2; 10}
III. 8 ∈ A ( )
es un conjunto unitario, dar el valor de IV. {3} ∉ A ( )
"a2 + b2".
V. φ ∉ A ( )
8. Dados: VI. 7 ∉ A ( )
A = {a3 + 4; 2b – 3} y
B = {7; 31}
Si se sabe que: A = B, calcular "a – b" ("a" ∈ N).
9. Determinar por extensión el siguiente conjunto:

A = {x2 – 3x + 2/1 ≤ x < 3 ∧ 5x – 1 ∈ N}
10.
Indicar verdadero (V) o falso (F) según
corresponda: M = {{1; 3}; 4; 7; {9}}
I. n(M) = 5 ( )
II. {7} ⊂ M ( )
III. {{9}} ⊂ M ( )
IV. {4; {9}} ⊂ M ( )
V. {1; 3} ⊂ M ( )
VI. {4; 7} ⊂ M ( )
28
Conjuntos II
Conjuntos II
• A efectuar las operaciones entre conjuntos.
• A evaluar regiones sombreadas utilizando las operaciones entre conjuntos.
• A resolver problemas de contexto real sobre grupos de personas que utilicen las opera-
ciones entre conjuntos.
Las encuestas de opinión
votoperuano2011.blogspot.com/2011/04/la-jorna...t
Estas encuestas son muy buenas aplicaciones de Estadística y los diagramas de Venn.
Conceptos básicos
Debemos tener en cuenta las siguientes operaciones:
Unión o reunión: A ∪ B <> A o B

A B A B A
B
Disjuntos Si: B ⊂ A ⇒ A ∪ B = A
Central: 619-8100 155

Aritmética
Intersección:
A ∩ B <> A y B
A B A B A
B
Disjuntos: A ∩ B = φ A∩B≠φ Si: B ⊂ A ⇒ A ∩ B = B
Diferencia
A – B <> Solo A (A pero no B)
A B A B A
B
A–B
Disjuntos: A – B = A Si: B ⊂ A ⇒ A – B ≠ f
B – A <> Solo B (B pero no A)
A B A B A
B
B–A
Disjuntos: B – A = B Si: B ⊂ A ⇒ B – A = f
Diferencia simétrica
A ∆ B <> Solo uno de ellos
A D B = (A – B) ∪ (B – A) = (A ∪ B) – (A ∩ B)
A B
Complemento
A' <> N o A
A' = U – A
A

Propiedades
• (A')' = A • (A ∪ B)' = A' ∩ B' • U' = ∅

• (A ∩ B)' = A' ∪ B' • ∅' = U
28
Conjuntos II
Síntesis teórica
OPERACIONES CON CONJUNTOS
• Unión
• Intersección
• Diferencia
• Diferencia simétrica
• Complemento de un conjunto
Leyes de conjuntos
Aplicaciones sobre grupos de personas
10 x
5
50
1. Del gráfico: 2. Del gráfico:

U
U A B
A B
.a .e .c
.x .y .z .e
.d .f
.w
.h .g
C
Indicar los elementos que hay en:
• A ∪ B = { }
Indicar los elementos que hay en:
• A ∩ B = { }
• A – B = { } • (A ∪ B) – C = { }
• B – A = { } • (B ∩ C) – A = { }
• (A ∪ B)' = { } • A – B = { }
• C – A = { }
• (A ∪ B)' = { }
Central: 619-8100 157

Aritmética
sociAprende
sáb sotpemás...
cnoC
1. Si: U = {1; 2; 3; 4; 5} 9. Si: C – B = {3; 5; 7}

C – A= {2; 4; 5; 7}
A ∪ B= {1; 2; 3; 4} A = {1; 3; 6; 9}
A ∩ B = {1; 3} B = {0; 1; 2; 4; 6; 8}
A – B = {2}
¿Cuántos elementos hay en la parte sombreada?
Luego el conjunto "A" es:
U
2. Si: U = {1; 2; 3; 4; 5; 6}
A B
A ∪ B= {1; 2; 4; 5}
A ∩ B = {2; 5}
B – A = {1}
Luego el conjunto "B" es:
3. Si: U = {2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10}

C
A = {2; 5; 6; 8}
B = {3; 4; 5}
Hallar: n(A ∪ B)' 10. Si: A – C = {2; 5; 6}
A – B= {2; 4; 7}
4. Si: U = {2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11} A ∩ C = {3; 4; 7}
B = {1; 3; 5; 6; 9; 10}
A = {2; 5; 6} C = {3; 4; 7; 8; 9; 10}
B = {2; 3; 4; 5; 7} ¿Cuántos elementos hay en la parte sombreada?
Hallar: n(A ∪ B)'
U
5. Si: U = {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10} A B
(A ∪ B)'= {0; 9; 10}
A ∩ B = {2; 4; 8}
A – B = {1; 6}
¿Cuál es la suma de los elementos de (B – A)?
6. Si: U = {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9}
(A ∪ B)'= {0; 3; 8}
A ∩ B = {5; 7}
C
B – A = {1; 6}
¿Cuál es la suma de los elementos de (A ∆ B)?
11. Si: A = {2; 3; 4; 6; 8; 12}
7. Se tiene dos conjuntos "A" y "B" tales que: B = {1; 2; 3; 7; 9; 14}
C = {1; 2; 4; 9; 12}
n(A ∪ B) = 8
n(A) – n(B) = 1 Hallar el cardinal de:
n[A ∩ B] = 3 M = (A ∩ B) ∪ (B ∩ C)
Hallar: n(B)
12. Si: A = {1; 2; 3; 4; 6; 12}
8. Se tiene dos conjuntos "A" y "B" tales que: B = {1; 2; 3; 6; 9; 18}
C = {1; 2; 4; 8; 16}
n(A) – n(B) = 3
n(A ∪ B) = 11 Hallar el cardinal de:
n(A ∩ B) = 4 E = (A ∆ B) ∪ (B ∆ C)
n(B') = 9
¿Cuántos subconjuntos tiene A'?
28
Conjuntos II
13. El siguiente gráfico. ¿Cuántos elementos tendrá 15. Dados los conjuntos:
la expresión: (A' – B) ∪ (C' ∩ A)? U = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8}
A = {1; 2; 3; 4; 7}
B = {2; 3; 4; 5}
A B
C = {1; 2; 5; 6}
.8 .5 .9 Hallar: [(B ∩ C)' – (A ∩ B)]
.3
.4 .2 16. Dados los conjuntos:
U = {2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11}
A = {2; 5; 6; 7}
.7 .8 B = {2; 3; 6; 10; 11}
C = {2; 3; 4; 5; 8; 9}
C
Hallar: [(A – B) ∪ (C – B)]'
14. El siguiente gráfico. ¿Cuántos elementos tendrá
la expresión: (A – B') ∪ (C' – A)?
A B
.4 .3 .6
.2
.1 .4
.5 .3
18:10:45
soPractica
cisáb soten
peccasa
noC
1. Si: U = {1; 2; 3; 4} 4. Se tiene dos conjuntos "A" y "B" tales que:
A ∪ B= {2; 3; 4} n(A) – n(B) = 4
A ∩ B = {4} n(A ∪ B) = 16
A – B = {2} n(A ∩ B) = 6
Luego el conjunto A' es: n(A') = 7
¿Cuántos subconjuntos tiene B'?
2. Si: U = {2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9}
A = {2; 3; 4; 5} 5. Si: C – B = {4; 6; 8}
B = {3; 5; 6; 9} C – A= {3; 4; 8}
A = {2; 5; 6; 7}
Hallar: n(A ∪ B)'
B = {1; 2; 3; 7}
3. Si: U = {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8} C = {2; 3; 4; 6; 8}
(A ∩ B)'= {0; 1; 2; 3; 4; 6; 8} ¿Cuántos elementos hay en la parte sombreada?
A ∆ B = {1; 2; 4; 6; 8}
A – B = {2; 4; 8}
Central: 619-8100 159

Aritmética
U "A", "B" y "C" sabiendo además:

A B A ∩ C = {7}
(A ∪ B ∪ C)' = {2; 10}
B' = {2; 3; 5; 6; 7; 9; 10; 11}
A ∪ C = {1; 3; 5; 6; 7; 9; 11}
A ∪ B = {1; 4; 5; 6; 7; 8; 11}
B ∩ C = φ
C Calcular: 2n(A) + n(B)
11. Sean: U = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11}

6. Si: A = {3; 4; 6; 7; 9; 10} A = {1; 3; 5; 7; 9}
B = {2; 3; 5; 6; 8; 10} B = {1; 2; 4; 6; 9; 10}
C = {1; 2; 4; 6; 7; 11} C = {1; 2; 4; 5; 6; 7; 8}
Hallar el cardinal de: Hallar: E = [A ∩ (B ∪ C)'] ∆ (A ∩ B)
D = (A ∪ B) ∩ (B ∪ C)
12. Dados los conjuntos "A" y "B" se conocen:
7. El siguiente gráfico. ¿Cuántos elementos tendrá n(A) – n(B) = 2
la expresión: (A' – B)' ∪ (C – A')? n(A – B) = n(A')
n[P(A')] = 128
n[(U)] = 20
A B
Hallar: n[P(B)]
.5 .2 .6
.1 13. Con la siguiente información:
.3 .5 U = {x/x ∈ Z ∧ 2 ≤ x < 13}
• A ∩ B = {2; 3}
.2 .1 • (A ∪ B)' = {–3; 1}
• A' = {–1; 0; 1; –3}
C
Hallar cuántos subconjuntos tiene: A ∆ B
8. Dados los conjuntos:
14. Dados los conjuntos "A" y "B" se conocen:
A = {4; 5; 8; 9; 10}
• n(A) – n(B) = 3
B = {5; 6; 7; 8; 9}
C = {2; 3; 4; 5; 6} • n(A – B) = n(A')
• n[P(A')] = 512
Hallar el cardinal de: (A ∩ C) ∪ (B – A)
• n[U] = 23
9. Se conoce que: Hallar: n[P(A ∩ B)]
(A ∪ B ∪ C)' = {1; 8; 12}
(A ∪ C) = {2; 3; 4; 5; 6; 10; 11} 15. Dados los conjuntos:
(A ∪ B) = {2; 3; 4; 5; 7; 9} U = {x/x ∈ Z ∧ 2 ≤ x < 13}
(A ∩ C) = {5} A = {2; 5; 6; 7}
(B ∩ C) = φ B = {x/x ∈ A ∧ x < 6}
B' = {1; 2; 5; 6; 8; 10; 11; 12} C = {x/x ∉ A ∧ x < 10}
Calcular la suma de los elementos de: Hallar cuántos subconjuntos tiene:
D = (B ∪ C) – A [(A ∩ B)' ∩ (C – B)']
10. Dado el conjunto universal "U" y los conjuntos
28
Conjuntos II
Conceptos
1. Sean "A" y "B" contenidos en un universo, si: (A – B) ∪ (B – A) = A ∪ B.
¿Cuál de las siguientes proposiciones es falsa?
a) A = A – B
b) B = B – A
c) A ∩ B ≠ φ
d) B ⊂ A'
e) (A ∪ B) ⊂ (A ∩ B)'
2. Si: U = {x/x ∈ N ∧ 1 ≤ x ≤ 9},

(A ∪ B)' = {6; 9}
A ∩ B = {1; 2; 7}
A – B = {3; 5}
a) 8 b) 10 c) 12 d) 14 e) 16
3. Dados los conjuntos

A = {1; 2; 3; 4; ...}
B = {13; 15; 17}
C = {6; 15; 17; 19}
Hallar el número de subconjuntos de:
[(A – B) ∩ C]
a) 2 b) 4 c) 8 d) 16 e) 32
4. Dados los conjuntos "A" y "B", cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas:
A ∪ B = (A ∆ B) ∆ (A ∩ B)
A ∩ B = A ∆ (A ∪ B)
A ∩ B = (A ∪ B) – (A ∆ B)
a) II y III
b) II y III
c) I y III
d) I y II
e) Todas
5. Se tiene tres conjuntos "A", "B" y "C" cuyos números cardinales son consecutivos. Además se sabe que:
n(P(A) + n(P(B) + n(P(C)) = 896. Hallar el número de elementos que puede tener como máximo el
conjunto potencia de (A ∪ B ∪ C).
a) 86 b) 88 c) 87 d) 89 e) 810
Central: 619-8100 161

29 Repaso mensual
Repaso mensual
sociAprende
sáb sotpemás...
cnoC
1. Simbolizar la proposición "No es el caso que 9. Si los conjuntos: A = {3a + b; 26} y B = {a + b; 12}
Carlos sea médico o abogado; en conclusión, son unitarios, hallar el valor de "b".
Carlos no es abogado".
10. Si los conjuntos: A = {a + b; 32} y B = {a – b; 12}
2. Simbolizar la proposición "Si no voy al cine son unitarios, hallar el valor de "b".
entonces voy al teatro o no voy al cine".
11. Dados:
3. Indicar el valor de verdad de las siguientes
A = {x + 8/ x ∈ N, 3 < x ≤ 7}
B = {3x/x ∈ N, 2 ≤ x < 6}.
• (4 + 5 = 10) ∨ (2° = 1)
Hallar la suma de los elementos de (A – B).
• (4 + 4 = 16) → (5 + 5 = 25)
• (6 + 3 < 10) ∧ (6 × 8 = 48) 12. Dados:
4. Indicar el valor de verdad de las siguientes A = {2x/ x ∈ N, 2 < x ≤ 6}

proposiciones lógicas: B = {x + 5/x ∈ N, 1 ≤ x < 4}.
• (7 – 3 = 4) ∧ (15 ÷ 3 = 5) Hallar la suma de los elementos de (A ∩ B).
• (8 × 2 = 16) → (11 – 6 = 5)
• (0° = 1) ↔ (1° = 1) 13. Si: A ∩ C = φ; B – A = {2; 4}; B – C = {2; 7},
hallar la suma de los elementos de: (A ∩ B).
5. Si la proposición: (p → ~q) ∨ (~r → s) es falsa,
determine el valor de verdad de: (~p ∧ ~q) ∨ ~p. 14. A ∩ C = ∅, B – C= {3;7}, B – A = {4; 7}.
Hallar la suma de los elementos de (B ∩ C).
6. Hallar el valor de verdad de "p", "q" y "r" si la 15.

Dados los conjuntos "A" y "B";
proposición (~p → q) ∨ r es falsa. n(A) + n(B) = 32 y n(A ∆ B) = 18, hallar: n(A ∩ B).
7. Indicar si la siguiente fórmula lógica es

16. Dados los conjuntos "A" y "B", n(A) = 18, n(B) = 12
tautología, contradicción o contingencia:
y n(A ∪ B) = 25, hallar: n(B – A).
(p ∧ ~q) ∧ q
8. Indicar si la siguiente fórmula lógica es

tautología, contradicción o contingencia:
(~p ∧ q) ∨ p
29
Repaso mensual
Conceptos
1. Hallar el valor de valor de las siguientes fórmulas, si: (~p ∧ q) → (p → ~r) es falsa.
• ~(p ∨ r) → (p ∨ q)
• (p ∨ ~q) → (~r ∧ q)
• [(p ∧ q) ∨ (~r ∧ q)] ↔ (p ∨ ~r)
a) V V V b) F F F c) V F F d) F F V e) V F V
2. Indicar verdadero o falso:

• [(p ↔ q) ∧ (p ∨ ~q)] → ~q; es una contradicción.
• [p ∧ (~p ∨ q)] ↔ (p ∧ q); es una tautología.
a) V V b) F F c) V F d) F V e) Ninguna
3. Si el conjunto: A = {3x + 2/x ∈ N, 1 < x < 4}; está incluido en: B = {4b + 1; b3; 2c + 3}; hallar (b + c),
sabiendo que "b" y "c" son enteros positivos.
a) 5 b) 6 c) 7 d) 8
4. La suma del número de subconjuntos de "A" y el número de subconjuntos de "B" es 24. ¿Cuántos
elementos como máximo tiene: A ∩ B?
a) 3 b) 4 c) 2 d) 1
5. Si: A ∩ B = {4; 6}; A ∩ C = {2; 4; 9}; C – A = {8; 10} y B – A = {1; 5; 8}, calcular la suma de ele-
mentos de (B ∩ C).
18:10:45
a) 6 b) 12 c) 8 d) 13
Tarea domiciliaria
Conceptos básicos
1. Simbolizar la proposición "Si bailo y no canto 6. Dados:

entonces canto o no bailo".
A = {x/x ∈ N, 4 < x ≤ 8}
2. Indicar el valor de verdad de las siguientes B = {x/x ∈ N, 1 ≤ x < 5}.
Hallar la suma de los elementos de: (A – B).
• (9 – 5 = 6) ∨ (2 × 0 = 2)
• (3 + 4 = 7) → (6 ÷ 6 = 0) 7. Si: A ∩ C = φ, B – A = {3; 6}, B – C = {6; 9},
• (3 + 7 < 10) ↔ (6 × 8 = 68) hallar la suma de los elementos de: (B ∩ C).
3. Hallar el valor de verdad de "p", "q" y "r" si la 8. Dados los conjuntos "A" y "B", n(A) + n(B) =
proposición: ~p → (q ∨ ~r) es falsa. 28 y n(A ∪B) = 21, hallar n(A ∩ B).
4. Indicar si la siguiente fórmula lógica es tautología, 9. Hallar el valor de verdad de "p", "q" y "r" si la
contradicción o contingencia ~p → (~p → q). proposición: [r → (p ∧ ~q)] ∧ r es verdadera.
5. Si los conjuntos: A = {2a – b; 10} y B = {a + b; 14}

son unitarios, hallar el valor de "b".
Central: 619-8100 163

Aritmética
10. Dadas las siguientes proposiciones: 12. Dados:

p: Todo número elevado a la cero es uno. A = {a + b; 2}
q: La división de dos números reales cualquiera B = {a – b; 16}.
nos da un número real. Si: A = B, hallar el número de elementos de un
r: La suma de dos números irracionales es un conjunto que posee "ab" subconjuntos propios.
número irracional.
Indicar la veracidad o falsedad de las siguientes 13. El número de elementos de los conjuntos
fórmulas: "A" y "B" se diferencian en dos. Si "A" tiene
• p → (~p ∧ r) 24 subconjuntos más que "B", ¿cuántos
subconjuntos como máximo tiene A ∪ B?
• ~r → (~p ↔ q)
14. Dados los conjuntos "A", "B" y "C", si: A ⊂ B;

11. ¿Cuántas de las proposiciones son verdaderas?
A – C = {3; 7}; C – B = {5; 9}; B – A = {1;
• (4 = 2) → (–4 = –2) 4; 6} y B ∩ C = {6; 8}, hallar la suma de los
elementos de "A".
• (8 ÷ 2 = 4) ∧ (4 × 2 = 10)
• (5° = 1) ∨ (2 + 2 = 22) 15. Dados los conjuntos "A" y "B", n(A) = 9, n(B) = 12
y n(A ∆ B) = 11, hallar: n(B – A).
30
Conjuntos III
Conjuntos III
• A identificar cuando utilizar los diagramas de Lewis Carroll o de Venn-Euler.
• A resolver problemas de contexto real sobre grupos de personas utilizando las operacio-
nes con conjuntos.
Lewis Carroll
(Charles Lutwidge Dogson; Daresbury, Teino Unido, 1832-Guildford, id.,
1989) Lógico, matemático, fotógrafo y novelista británico. Tras licenciarse
en el Christ Church (1854), empezó a trabajar como universalmente conoci-
do. En 1857, obtuvo una plaza como profesor de Matemática, y cuatro años
después fue ordenado diácono.
En 1862, en el curso de uno de sus paseos habituales con la pequeña Alice
Liddell y sus dos hermanas, hijas del deán del Christ Church, les relató una
historia fantástica, "Las aventuras subterráneas de Alicia". El libro se publicó
en 1865, con el título de Alicia en el país de las maravillas; él mismo costeó
la edición, que fue un éxito de ventas y recibió los elogios unánimes de la
crítica, Alicia encontró allí (1871).
La peculiar combinación de fantasía, disparate y absurdo, junto a incisivas
paradojas lógicas y matemáticas, permitieron que las obras se convirtieran
a la vez en clásicos de la literatura infantil y en inteligentes sátiras morales, llenas de apuntes filosóficos y
lógicos, aunque naturalmente para un público adulto y atento.
Conceptos básicos
Un diagrama de Carroll es un diagrama usado para agrupar
Primos No primos cosas de una manera (sí/no).
Números y objetos son categorizados como "x" (teniendo
2; 3; 5; 7; 1; 4; 6; 8; una cualidad "x") o no "x" (no teniendo este atributo). Son
11; 13; 17; 19; 9; 10; 12; 14; llamados así en alusión a Lewis Carroll, el seudónimo de
23; 29; 31; 27; 15; 16; 18; 20; Charles Lutwidge Dodgson, el famoso autor de Alicia en el
41; 43; 47; 53; 21; 22; 24; 25; País de las Maravillas quien también era matemático.
59; 61; 26; 28;
Un diagrama más comple-
jo de Carroll. Primos No primos
Aunque los diagramas de Carroll pueden ser simples como el mostrado

a la izquierda, los más conocidos son como el mostrado a la derecha, 2 4; 6; 8;
Pares
donde dos atributos son mostrados. El universo de diagrama de Carroll 10; 12; 14;
se contiene dentro de las cajas en el diagrama, como cualquier número u 16; 18;
objeto tiene que, o tener una cualidad, o no tenerla.
Los diagramas de Carroll son frecuentemente aprendidos por escolares,
No pares
pero pueden ser usados también fuera de este campo. Por ejemplo, repre- 3; 5; 7;, 1; 9; 15;
sentan una manera muy ordenada y útil de categorizar y exhibir ciertos 11; 13; 17; 21; 25; 27;
tipos de información. 23; 29; 33; 35
Central: 619-8100 165

Aritmética
Estos diagramas usados muy frecuentemente en la teoría de conjuntos aplicada a estructuras computacio-
nales, son de gran ayuda en el manejo de las estructuras booleanas donde se manejan los estados de los
circuitos electrónicos como 1 y 0 en el sistema binario (encendido y apagado), además de que es una evo-
lución del diagrama de Venn-Euler el cual tiene problemas para representar todas las regiones existentes
cuando el número de conjuntos es mayor a tres.
10 x
5
50
Aplica
socilo
sácomprendido
b sotpecnoC
Enunciado N° 1 Enunciado N° 2
Del gráfico, indica el sector o sectores que corres- Del gráfico, indica el sector o sectores que corres-
pondan: pondan:
Sí tienen reloj No tienen reloj Sí bailan No bailan

Hombres x y Solteros
Mujeres a b a d
Hombres
b c
1. Cantidad de hombres:
f g
2. Cantidad de personas que no tienen reloj:
Mujeres
3. Cantidad de mujeres que sí tienen reloj: e h
4. Cantidad de mujeres casadas:
5. Cantidad de hombres solteros que no bailan:
sociAprende
sáb sotpemás...
cnoC
1. En una reunión donde asistieron 210 personas, 5. En un salón del colegio donde hay 39 alumnos
se sabe que 140 personas son solteras y que 45 se sabe que 7 son hombres que estudian
hombres son casados. ¿Cuántas mujeres solteras Estadística, 24 son mujeres y el número de
hay, si en total hay 92 mujeres? mujeres que no estudian Estadística es el triple
del número de hombres que estudian Estadística.
2. De un grupo de 190 personas, se sabe que ¿Cuántas mujeres estudian Estadística?
120 personas tienen reloj. ¿Cuántas mujeres
tienen reloj, si en total hay 88 mujeres si hay 40 6. En una de las aulas del colegio hay 46 alumnos
hombres que no usan reloj? de los cuales 6 son mujeres que estudian R.M.,
19 son hombres y el número de hombres que
3. En una reunión hay 170 personas de las cuales no estudian R.M. es el doble del número de
68 bailan y 42 conversan. ¿Cuántas personas mujeres que estudian R.M. ¿Cuántos hombres
hay que bailan y conversan, sabiendo que hay estudian R.M.?
36 personas que solamente bailan?
7. De un grupo de 101 estudiantes se sabe que
4. De un grupo de 230 personas se sabe que 90 29 estudian medicina y que 52 son hombres.
tienen casaca y 72 tienen camisa. ¿Cuántas ¿Cuántas personas hay en dicho grupo de
personas hay que tienen casaca y camisa a estudiantes, si el número de mujeres que no
la vez, sabiendo que hay 48 personas que estudian medicina excede en 20 al número de
solamente tienen casaca? hombres que estudian medicina?
30
Conjuntos III
8. De un grupo de 71 personas se sabe que 16 13. A una función de teatro asistieron 51 personas
estuiar turismo y que 38 son mujeres. ¿Cuántas de las cuales se observó que: 27 llevan lentes,
personas hay en dicho grupo, si el número de 21 llevan casaca, 18 llevan reloj, 13 lentes
hombres que no estudian turismo excede en 17 y casaca, 9 reloj y lentes, 7 casaca y reloj; 5
al número de mujeres que estudian turismo? lentes, reloj y casaca. ¿Cuántas no llevan casaca
ni lentes?
9. En un colegio el 54% de los alumnos aprobó
Aritmética, el 28% aprobó Geometría y 18 14. A una reunión social asistieron 48 personas de
alumnos aprobaron Aritmética y Geometría. las cuales se observó que: 23 llevan lentes, 19
Calcular el total de alumnos, si los que no llevan celular, 16 llevan billetera, 11 lentes y
aprobaron los dos cursos son el 30% de los celular, 8 billetera y lentes, 6 celular y billetera;
alumnos. 4 lentes, billetera y celular. ¿Cuántas no llevan
celular ni billetera?
10. En un aula de la academia TRILCE el 62% de los
15. En un baile social se supo que el 45% de los
alumnos aprobó R.M, el 44% aprobó Historia y
asistentes les gusta la salsa, al 35% les gusta
13 alumnos aprobaron Historia y R.M. Calcular
toada y al 30% les gusta huayno, además
el total de alumnos, si los que no aprobaron los
el 15% pedían salsa y toada, el 16% toada y
dos cursos son el 20% de los alumnos.
huayno; 20% salsa y huayno y el 8% los tres
ritmos mencionados. ¿Qué porcentaje de los
11. En un bus interprovincial viajan 84 personas de
asistentes no pedía ninguno de los tres ritmos
las cuales:
mencionados?
• La cuarta parte de ellas tienen zapatillas.
16. En una convención internacional se supo que el
• La sexta parte de ellas tienen audífonos.
52% de los asistentes hablan castellano, el 41%
• Once personas tienen zapatillas y audífonos. hablan inglés y el 36% hablan francés, además
¿Cuántas personas no poseen zapatillas ni el 23% hablan inglés y castellano, el 21%
audífonos? hablan inglés y francés; 19% hablan castellano
y francés y el 11% los tres ritmos mencionados.
12. En un crucero viajan 150 personas de las cuales: ¿Qué porcentaje de los asistentes no habla
ninguno de los tres idiomas mencionados?
• La quinta parte de ellas poseen sombrero.
• La sexta parte de ellas tienen anteojos.
• Siete personas tienen sombrero y anteojos.
¿Cuántas personas no tienen sombrero ni
anteojos?
18:10:45
soPractica
cisáb soten
peccasa
noC
1. De un grupo de 150 personas, se sabe que 100 4. De un grupo de 70 personas se sabe que 10
personas son casadas y que 20 hombres son estudian derecho y que 40 son mujeres. ¿Cuántas
solteros. ¿Cuántas mujeres casadas hay, si en personas hay en dicho grupo, si el número de
total hay 70 mujeres? hombres que no estudian derecho excede en 20
al número de mujeres que estudian derecho?
2. En una reunión hay 100 personas de las cuales
40 fuman y 30 beben. ¿Cuántas personas hay 5. En un colegio el 60% aprobó Aritmética, el 32%
que fuman y beben, sabiendo que hay 20 aprobó Geometría y 42 alumnos aprobaron
personas que solamente fuman? Aritmética y Geometría. Calcular el total de
alumnos, si los que no aprobaron los dos cursos
3. En un salón del colegio hay 43 alumnos: 5 son el 20% de los alumnos.
son mujeres que estudian Aritmética, 28 son
hombres y el número de hombres que no
estudian Aritmética es el doble del número
de mujeres que estudian Aritmética. ¿Cuántos
hombres estudian Aritmética?
Central: 619-8100 167
Aritmética
6. En un avión viajan 120 personas de las cuales: 11. Rosa cuenta que durante el mes de febrero del
2015 salió a pasear con José o con Carlos. Si 16
• La tercera parte de ellas beben.
días salió con José y 20 días salió con Carlos,
• La quinta parte de ellas fuman. ¿cuántos días salió son ambos, si en el día de los
• 18 personas fuman y beben. enamorados salió con su enamorado?
¿Cuántas personas no fuman ni beben?
12. De un grupo de 120 personas se sabe que a 70
7. El director de un instituto ha reportado los les gusta el helado de chocolate, a 50 les gusta
siguientes datos acerca de un grupo de 30 el helado de vainilla y a 30 les gusta los dos
estudiantes: 19 llevan Matemática, 17 llevan sabores. ¿A cuántas personas no les gusta ni el
Música, 11 llevan Historia, 12 Matemática y chocolate ni la vainilla?
Música, 7 Historia y Matemática, 5 Música
e Historia, 2 Matemática, Historia y Música. 13. En un salón de clase de 200 alumnos, se sabe
¿Cuántas no llevan Música ni Historia? que 80 practican fútbol y 100 practican básquet.
Si los que no practican fútbol ni básquet son
8. En un baile social se supo que el 41% de los el triple de los que practican fútbol y básquet,
asistentes les gusta la salsa, al 33% les gusta rock ¿cuántos practican solo uno de dichos deportes?
y al 28% les gusta baladas, además el 13% pedían
salsa y rock, el 17% rock y baladas, 19% salsa 14. En una estación de transporte, habían 100
y baladas y el 9% los tres ritmos mencionados. personas de las cuales 40 hombres eran
¿Qué porcentaje de los asistentes no pedía provincianos, 30 mujeres eran limeñas y el
ninguno de los tres ritmos mencionados? número de mujeres provincianas excede en
10 al número de hombres limeños. ¿Cuántos
9. De un grupo de 70 personas se sabe que: hombres hay en el aula?
• 12 personas tienen 20 años. 15. De 234 postulantes, 92 postulan a la PUC, 87 a

• 28 hombres no tienen 21 años. la U.N.MS.M. y 120 no postulan a ninguna de
• 34 hombres no tienen 20 años. estas dos universidades. ¿Cuántos postulan a las
• Tantas mujeres tienen 20 años como dos universidades simultáneamente?
hombres tienen 21 años.
¿Cuántas mujeres no tienen 20 años?
10. En un barrio de Lima donde hay 29 personas; 16

compran en el mercado, 15 en la bodega y 18
en el supermercado; 5 en los dos últimos sitios
únicamente; 6 en los 2 primeros únicamente y 7
en el primero y el último únicamente. ¿Cuál es
el número de personas que compran solamente
en el mercado, si dos no compran en ninguno
de dichos lugares?
30
Conjuntos III
Conceptos
1. En un almuerzo donde asistieron 150 personas se observa que:
• A 30 personas les gustaba el vino tinto pero no en vino blanco.
• A 80 hombres les gustaba el vino blanco.
• A 10 mujeres les gustaba solo el vino blanco.
• A 20 personas no les gustaba ninguno de ellos.
¿A cuántas mujeres les gustaba el vino tinto y el vino blanco?
a) 10 b) 12 c) 15 d) 6 e) 8
2. Un aula de 35 alumnos rindió los exámenes de Aritmética y Geometría. Se sabe que 7 hombres
aprobaron Aritmética, 6 hombres aprobaron Geometría, 5 hombres y 8 mujeres no aprobaron ningún
curso, hay 16 hombres en total, 5 alumnos aprobaron ambos cursos y 11 alumnos aprobaron solo
Aritmética. ¿Cuántas mujeres aprobaron solo Geometría?
a) 3 b) 2 c) 5 d) 6 e) 8
3. De un grupo de personas que leen los periódicos El Trome, Deport o El Bocón se sabe que:
• La novena parte lee solo El Trome y la quinta parte lee solo Deport.
• Los que leen solo El Bocón son la diferencia entre los que solo leen Deport y solo leen El Trome.
• La tercera parte lee exactamente dos de estros periódicos.
• 72 leen los tres periódicos.
¿Cuántas personas hay en el grupo?
a) 143 b) 216 c) 250 d) 270 e) 180
4. De un grupo de 60 turistas que viajó al interior del país se obtuvo la siguiente información:
• 20 personas visitaron solo Cusco.
• 16 personas visitaron solo Iquitos.
• 8 personas visitaron solo Huaraz y el mismo número visitó Cusco y Huaraz.
• 7 personas visitaron Iquitos y Huaraz.
• 4 personas visitaron Iquitos y Cusco.
• 3 personas visitaron las tres ciudades.
¿Cuántas personas visitaron Cusco o Huaraz?
a) 25 b) 36 c) 41 d) 32 e) 42
5. Cien personas son encuestadas sobre las frutas que prefieren fresa, uva y mandarina, obteniendo los
siguientes resultados:
• Todos los que prefieren mandarina, prefieren uva pero no fresa
• Los que prefieren solo fresa son 28, diez prefieren uva y fresa.
• Cuatro prefieren otras frutas no mencionadas
• Los que prefieren solo una de las frutas mencionadas exceden en 24 a los que prefieren dos de las
frutas mencionadas.
¿Cuántas personas prefieren uva pero no mandarina?
a) 32 b) 42 c) 25 d) 36 e) 28
Central: 619-8100 169

31 Aritmética
Probabilidades
• A realizar cálculos de probabilidad utilizando la definición clásica.
• A resolver problemas de contexto real utilizando el concepto de probabilidad.
El juego de los dados
http://www.mentestop.com/wp–content/uploads/2010/05/Inteligencia–artificial–probabilidades.jpg
• ¡Qué maravilloso es obtener esta secuencia de valores al lanzar los dados!

• ¿Crees que será fácil?
• ¿Cuál es la probabilidad que se obtenga este resultado?
Saberes previos
• Determinar el valor de: 2×6×9
4. C =
1×3×6 4 × 12 × 18
1. T =
3 × 9 × 18
11 × 22 × 33
5. A =
2×3×4×5 1 331
2. M =
6 × 9 × 12 × 15
2×3×4
3. T =
8 × 12 × 16
31
Probabilidades
Conceptos básicos
Experimento aleatorio (ε)

Es aquella prueba cuyo resultado no es predecible de forma absoluta; los resultados posibles de un experi-
mento aleatorio dependen pues del azar.
Ejemplos:
• Lanzar un dado y observar el resultado.

• Lanzar dos monedas simultáneamente y observar lo que nos resulta.
• Elegir dos personas de un grupo de tres mujeres y un hombre.
Espacio muestral (W)
Se llama espacio muestral al conjunto de todos los resultados posibles de un determinado experimento
aleatorio y se denota por W; cada elemento posible de un experimento aleatorio es un elemento del
espacio muestral que se le denomina también punto muestral.
Ejemplos:
Para los casos anteriores, tendremos:

• W1 = {1; 2; 3; 4; 5; 6}
• W2 = {CC; CS; SC; SS}
• W3 = {M1M2; M1M3; M1H; M2M3; M2H; M3H}
Evento
Es cualquier subconjunto del espacio muestral (Ω).
Ejemplos:
Para los tres primeros experimentos aleatorios anteriores, se tiene los siguientes eventos:
• W1: evento "A" (puntaje par) ⇒ A = {2; 4; 6}
• W2: evento "B" (al menos 2 caras) ⇒ B = {CCC; CCS; CSC; SCC}
• W3: evento "C" (solo mujeres) ⇒ C = {M1M2; M1M3; M2M3}
Por ejemplo, si: W = {w1; w2; …; wn} es un espacio muestral finito de "n" elementos, en él se pueden
definir 2n eventos diferentes (subconjuntos); entre ellos están los siguientes:
Evento imposible (f)

Es todo evento que no posee elementos o puntos muestrales. Al hacer una prueba del experimento
aleatorio no ocurre algún caso favorable. Se le designa por f.
Ejemplo:
• A: Lance un dado y obtenga como resultado un número múltiplo de 7.

A=f
Evento unitario o elemental

Es aquel evento que contiene un solo elemento o punto muestral.
Ejemplo:
• B: Lance un dado y obtenga como puntaje un número múltiplo de 5.

B = {5}
Central: 619-8100 171

Aritmética
Evento seguro
Es cuando posee todos los puntos muestrales o elementos del espacio muestral. Al realizar una
prueba del experimento aleatorio, todos los casos son favorables.
Ejemplo:
• C: Lance un dado y obtenga un puntaje menor que 7

C= {1; 2; 3; 4; 5; 6}
Evento contrario
Dado un elemento determinado "A", el evento contrario es aquel que posee los puntos muestrales
que no posee "A" y se le designará (A' o AC).
AC = Ω – A
Ejemplo:
• Sea el experimento lanzar dos monedas y sea el evento A sacar alguna cara, entonces, AC
será no sacar alguna cara.
Operaciones con eventos

Sean los eventos "A" y "B" que son subconjuntos del mismo espacio muestral.
Unión A ∪ B = {w ∈ Ω/ w ∈ A ∨ w ∈ B}
Observación:
A cada elemento de un
Intersección A ∩ B = {w ∈ Ω/ w ∈ A ∧ w ∈ B} evento se le llama suceso,
es decir, un evento es un
Diferencia A - B = {w ∈ Ω/ w ∈ A ∧ w ∉ B} conjunto de sucesos.
Aplicación 1
• Sea el experimento de lanzar un dado y sean los eventos siguientes:
A: Obtener un puntaje mayor que 4.
B: Obtener un puntaje impar.
a) Obtener un puntaje mayor que 4 o un puntaje impar.
b) Obtener un puntaje mayor que 4 y un puntaje impar.
c) Obtener un puntaje mayor que 4 pero no un puntaje impar.
Eventos mutuamente excluyentes o disjuntos

Si los eventos no pueden ocurrir juntos, es decir: A ∩ B = f
Ejemplo:
• Se toma un test sobre 10 puntos

A: obtuvieron puntaje mayor que 5 ⇒ A = {6; 7; 8; 9; 10}
B: obtuvieron puntaje menor que 5 ⇒ B = {0; 1; 2; 3; 4}
\A∩B=f
Definición de probabilidad
P(A): Probabilidad del evento "A".
N° de casos favorables para que ocurra "A"
P(A) =
N° total de casos posibles
31
Probabilidades
Aplicación 2
• Calcule la probabilidad de lanzar dos dados y que Observación:

el puntaje obtenido sea 10. En muchos casos no será
necesario determinar los
Aplicación 3 elementos del espacio
muestral, solo saber cuán-
• Una bolsa contiene canicas de colores: 5 blancas, tos elementos existen,
7 negras y 4 rojas. Si todas son de la misma forma, para lo cual emplearemos
calcule la probabilidad de que al extraer tres cani- el análisis combinatorio.
cas, las tres sean blancas.
Propiedades de las probabilidades
1. 0 ≤ P(A) ≤ 1
• Probabilidad de un evento seguro: P(Ω) = 1

• Probabilidad de un evento imposible: P(φ) = 0
2. P(AC) = 1 – P(A)
Aplicación 4
• Se lanzan simultáneamente tres monedas de diferentes valores. ¿Cuál es la probabilidad de

obtener al menos una cara?
3. Para eventos cualesquiera "A" y "B": P(A ∪ B) = P(A) + P(B) – P(A∩B)
• Si son mutuamente excluyentes: P(A ∩ B) = 0
Entonces: P(A ∪ B) = P(A) + P(B)
Aplicación 5
• La probabilidad de que llueva mañana es 0,10; la probabilidad de que truene es 0,05 y la

probabilidad de que llueva y truene es 0,03. ¿Cuál es la probabilidad de que llueva o truene?
Probabilidad condicional
Definiremos esta probabilidad cuando exista un evento "A" que ocurre condicionado a que haya ocurrido
previamente otro evento "B" y lo denotaremos por P(A/B).
Se lee: "Probabilidad de que ocurra "A" dado que ha ocurrido "B"".
Aplicación 6
• En una urna se tienen fichas numeradas del 1 al 9 y se extrae una ficha al azar. Determine la pro-
babilidad de que sea mayor que 6, si se sabe que la ficha extraída es impar.
En general:
n(A ∩ B)
n(A ∩ B) n(W)
P(A/B) = =
n(B) n(B)
n(W)
\ P(A/B) = P(A ∩ B)
P(B)
Central: 619-8100 173

Aritmética
Síntesis teórica
PROBABILIDADES
EXPERIMENTO ALEATORIO
• Espacio muestral Operaciones con eventos:

• Evento • Unión
– Evento imposible • Intersección
– Evento unitario • Diferencia
– Evento seguro
– Evento contrario
– Evento mutuamente
excluyente
DEFINICIÓN CLÁSICA DE PROBABILIDAD:

– Propiedades
— Probabilidad condicional
10 x
5
50
Aplica
socilo
sácomprendido
b sotpecnoC
1. Si lanzo una moneda, ¿cuál es la probabilidad 4. Si en una rifa hay 20 boletos y compró 8, ¿cuál
de obtener cara? es la probabilidad de ganar?
2. Si se lanza un dado, ¿cuál es la probabilidad de 5. En un salón hay seis mujeres y cuatro hombres,
obtener un 3? si escogemos un alumno al azar, ¿cuál es la pro-
babilidad de que sea mujer?
3. Si elegimos al azar una letra del conjunto: {a, b,
c, d, e, f, g, h} ¿cuál es la probabilidad de "a" o
"b?
31
Probabilidades
sociAprende
sáb sotpemás...
cnoC
1. Se lanza un dado y se observa el resultado de la 8. De una baraja de 52 cartas (sin comodines) se
cara superior. Determinar: extrae una carta al azar. Determinar:
• La probabilidad de obtener un número • La probabilidad de obtener una carta de
mayor que 4. corazones.
• La probabilidad de obtener un número • La probabilidad de obtener una cara cuyo
primo. valor sea un número primo.
2. Se lanza un dado y se observa el resultado de la 9. En una caja hay cuatro bolas rojas, tres blancas
cara superior. Determinar: y cinco negras (todas distintas entre sí). Si se
extrae una bola al azar, determinar:
• La probabilidad de obtener un número
impar. • La probabilidad de extraer una bola roja.
• La probabilidad de obtener un número • La probabilidad de que la bola extraída no
menor que 5. sea blanca.
3. Se lanzan dos monedas de diferente valor y 10. En una caja hay cinco bolas rojas, tres blancas y
se observa el resultado de las caras superiores dos negras (todas distintas entre sí). Si se extrae
Determinar: una bola al azar, determinar:
• La probabilidad de obtener dos sellos. • La probabilidad de extraer una bola roja.
• La probabilidad de obtener una cara y un • La probabilidad de que la bola extraída sea
sello. roja y blanca.
4. Se lanzan dos monedas de diferente valor y se 11. Se lanzan tres monedas de diferente valor y se
observa el resultado de las caras superiores. observa el resultado de las caras superiores.
Determinar: Determinar:
• La probabilidad de no obtener dos caras. • La probabilidad de obtener tres caras.
• La probabilidad de obtener un sello en la • La probabilidad de obtener una cara y dos
primera moneda y cara en la segunda. sellos.
5. En una caja hay 20 bolillas enumeradas del 1 al 12. Se lanzan tres monedas de diferente valor y se
20. Se extrae una bolilla al azar y se observa el observa el resultado de las caras superiores.
puntaje obtenido. Determinar: Determinar:
• La probabilidad de obtener un cuadrado • La probabilidad de obtener tres sellos.
perfecto. • La probabilidad de que la primera moneda
• La probabilidad de obtener un número sea cara.
primo.
13. Si elegimos al azar dos números diferentes del
6. En una caja hay 15 bolillas enumeradas del 1 al conjunto {2; 3; 4; 5} y los sumamos, determinar:
15. Se extrae una bolilla al azar y se observa el
• La probabilidad de obtener 7.
puntaje obtenido. Determinar:
• La probabilidad de obtener un número par.
• La probabilidad de obtener un par.
• La probabilidad de obtener un número 14. Si elegimos al azar dos números diferentes del
divisible entre 4. conjunto {1; 2; 3; 4; 5} y los multiplicamos,
determinar:
7. De una baraja de 52 cartas (sin comodines) se
• La probabilidad de obtener un número par.
extrae una carta al azar. Determinar:
• La probabilidad de obtener un número
• La probabilidad de obtener un "As". primo.
• La probabilidad de obtener una carta par.
Central: 619-8100 175

Aritmética
15. Se lanzan dos dados (uno blanco y otro azul) 16. Se lanzan dos dados (uno rojo y otro azul) y
y se observa el puntaje de las caras superiores. se observa el puntaje de las caras superiores.
Determinar: Determinar:
• La probabilidad de que los puntajes sean • La probabilidad de que la suma de los
iguales. puntajes sea 6.
• La probabilidad de que la suma de los • La probabilidad de que los puntajes sean
puntajes sea 5. números consecutivos.
Conceptos
1. Tres personas deben elegir cada una un número del 0 al 9. ¿Cuál es la probabilidad de que todos elijan
números distintos?
a) 9/10 b) 3/50 c) 18/25 d) 9/20 e)7/20
2. Rocío decide que ropa ponerse para salir esta noche, entre sus opciones hay seis faldas, cuatro panta-
lones, siete pares de zapatos y cinco pares de botas. Si al final decide elegir las prendas al azar, ¿cuál
es la probabilidad de que use una falda con botas?
a) 3/10 b) 1/6 c) 1/4 d) 1/5 e) 1/3
3. En una caja se tienen cuatro bolas azules y seis blancas. Si se extraen tres bolas al azar, una por una
y sin reposición, ¿cuál es la probabilidad de que la primera sea blanca, la segunda azul y la tercera
blanca?
a) 3/5 b) 1/5 c) 1/6 d) 5/6 e) 2/5
4. De un grupo de cuatro hombres y cinco mujeres se eligen cuatro personas al azar, ¿cuál es la probabi-
lidad de elegir dos hombres y dos mujeres?
a) 3/14 b) 10/21 c) 2/7 d) 11/21 e) 3/7
5. De una baraja de 52 cartas se extraen dos cartas al azar, ¿cuál es la probabilidad de ambas cartas sean
de corazones?
a) 1/13 b) 1/2 c) 1/17 d) 3/28 e)2/17
18:10:45
Tarea domiciliaria
Conceptos básicos
1. Se lanza un dado y se observa el resultado de 3. En una caja hay 100 bolillas enumeradas del 1
la cara superior. Determinar la probabilidad de al 100. Se extrae una bolilla al azar y se observa
obtener un número impar mayor que 1. el puntaje obtenido. Determinar la probabilidad
de obtener un cubo perfecto.
2. Se lanzan dos monedas de diferente valor y se
observa el resultado de las caras superiores.
Determinar la probabilidad de obtener dos
extrae una carta al azar. Determinar la probabi-
caras o dos sellos.
lidad de obtener una carta cuyo valor es mayor
que 10.
31
Probabilidades
5. En una caja hay cuatro bolas rojas, cinco blancas 10. Hay diez sobres en una mesa, de los cuales
y seis negras (todas distintas entre sí). Si se extrae cuatro contienen postales. Si se elige un sobre al
una bola al azar, determine la probabilidad de azar, ¿cuál es la probabilidad de que contenga
que la bola extraída no sea negra. una postal?
6. Se lanzan tres monedas de diferente valor y se 11. Pedro promete visitar a su abuela un día de la
observa el resultado de las caras superiores. siguiente semana, ¿cuál es la probabilidad de
Determinar la probabilidad de obtener dos que la visite después del jueves?
caras y un sello.
12. Si se lanzan dos dados distintos, ¿cuál es
7. Si elegimos al azar dos números diferentes del la probabilidad de que el producto de los
conjunto {2; 3; 5; 7} y los sumamos, ¿cuál es la resultados obtenidos sea 6?
probabilidad de que dicha suma sea un número
primo? 13. Se saca una carta al azar de una baraja de 52
naipes. ¿Cuál es la probabilidad de sacar una
8. Se lanzan dos dados distintos y se observa el carta par de color negro?
puntaje de las caras superiores. Determinar la
probabilidad de que la suma de los puntajes sea 14. Se lanzan tres monedas, ¿cuál es la probabilidad
7. de obtener dos caras o tres?
15. En una caja hay 18 productos, tres de los cuales
9. Cuatro niños aspiran a ganar un premio en un son defectuosos. Si se extrae un producto al
sorteo. ¿Qué probabilidad tiene cada uno de azar, ¿cuál es la probabilidad de que este sea
ganar el premio? defectuoso?
Central: 619-8100 177

32 Repaso bimestral
Repaso bimestral
sociAprende
sáb sotpemás...
cnoC
1. Si la proposición: (p → ~q) ∨ (~s → r) es falsa, 9. De un grupo de 39 personas, 5 hablan francés
determinar el valor de verdad de: pero no inglés. 10 hablan inglés pero no francés
y aquellos que no hablan ninguno de estos
I. q → (~q ∧ ~p)
idiomas es el doble de los que hablan inglés y
II. (p ∧ s) ∨ q
francés, ¿cuántos hablan inglés o francés?
III. q → ~p
10. En una fiesta la que asistieron 100 personas
2. Sabiendo que ~[(p ∧ ~q) ∨ q] es verdadera,
se sabe que 60 bailan y 50 cantan. Si los que
determinar el valor de verdad de:
cantan y bailan son la mitad de los que solo
I. p → q bailan, ¿cuántos no cantan ni bailan?
II. ~q → p
III. p ↔ q 11. Se encuentran 135 personas para establecer
las preferencias de los lectores de las revistas
3. Determinar qué tipo de proposición es: "A", "B" y "C", y se obtienen los siguientes
[~(p ∧ q) → p] ∧ ~p resultados:
• 95 leen la revista "A".
4. Determinar qué tipo de proposición es: • 15 leen "A" y "B" pero no "C".
(p ∧ q) → (p ∨ ~q) • 6 leen "B" y "C" pero no "A".
• 10 leen solo "C".
• Los que leen "A" y "C" son el doble de los
5. Dados:
que leen las tres revistas.
A = {x ∈ N/x < 11 ∧ x es impar} • Los que leen solo "B" son tantos como los
B = {x ∈ N/ x < 5 ∨ x = 9} que leen "A" y "C".
Hallar el número de elementos de (B - A). ¿Cuántos leen solo "A", si todos leen alguna de
estas revistas?
6. Dados:
A = {x ∈ N/x < 11 ∧ x es impar} 12. En una encuesta sobre los productos "A", "B" y
B = {x ∈ N/ x < 5 ∨ x = 9} "C" se obtuvo que:
Hallar el número de elementos de (B - A). • 25 personas consumen el producto "A".

• 30 el producto "B".
7. Si: A∪B∪C = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7}; • 20 el producto "C".
• 5 consumen "A", "B" y "C".
A∪B = {1; 2; 3; 4; 5; 7}; • 8 los productos "A" y "B".
A∩C = {1; 5}; • 11 los productos "B" y "C".
C - B = {5; 6}; • 9 los productos "A" y "C".
B ∩ C = {1; 4}. ¿Cuántos consumen exactamente uno de los
productos mencionados?
Hallar (A - C).
8. Si: A∪B∪C = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7};
extrae una carta al azar. ¿Cuál es la probabilidad
B∪C = {1; 3; 4; 5; 6; 7}; de sacar una carta cuyo valor sea un número
A∩C = {5; 6}; primo y de color rojo?
B ∩ C = {4; 6};
B - A = {4; 7}. 14. De una baraja de 52 cartas (sin comodines) se
extrae una carta al azar. ¿Cuál es la probabilidad
Hallar (A - C).
de sacar una carta impar y de color negro?
32
Repaso bimestral
15. En una jugería venden jugos de papaya, naranja, 16. En una caja hay caramelos de limón, de naranja
fresa y melón. Dos personas eligen un jugo cada y de menta. Si dos personas eligen un caramelo
una, ¿cuál es la probabilidad de que elijan jugos cada una, ¿cuál es la probabilidad de que las
del mismo sabor? dos elijan caramelos del mismo sabor?
Conceptos
1. Sabiendo que la proposición: ~[(p ∧ ~q) → (q ∨ ~r)] es verdadera, hallar el valor de verdad de la pro-
posición: [(~p → t) ∆ ~(r ↔ q)].
a) Verdadero
b) Falso
c) No se puede determinar
d) Depende de "t"
e) Contingencia
2. Dados:
A = {x - 1/ x ∈ N, 4 ≤ x 8}
B = {2x/x ∈ N, 1< x ≤ 6} y
C = {10 - x/x ∈ N, 2 < x < 7}
Hallar la suma de los elementos de: (B ∪ C) - A.
a) 23 b) 32 c) 28 d) 37
3. Después de realizar una encuesta a 76 personas, se sabe que a 28 les gusta bailar, a 9 les gusta cantar
y bailar, a 10 bailar y actuar, a 12 solo actuar y a 2, las tres actividades. El número de personas a quie-
nes solo les gusta actuar y bailar es la tercera parte de las personas a las que solo les gusta cantar. ¿A
cuántas les gusta cantar, si todos eligieron por lo menos una de las tres actividades?
a) 45 b) 15 c) 10 d) 12
4. Se lanzan tres dados diferentes, ¿cuál es la probabilidad de que la suma de los puntajes de las caras
superiores sea 5?
a) 1/216 b) 1/72 c) 1/36 d) 1/108 e) 1/54
5. En una urna se tiene tres bolillas rojas, cinco azules, siete negras y nueve blancas. Al sacar una bolilla
de dicha urna, ordene de mayor a menor las siguientes probabilidades:
I. Sacar una bolilla que no sea blanca.
II. Sacar una bolilla que no sea roja ni azul.
III. Sacar una bolilla que no sea roja ni negra.
a) I, II, III b) II, I, III c) II, III, I d) I, III, II
Central: 619-8100 179

Aritmética
18:10:45
Tarea domiciliaria
Conceptos básicos
1. Si la proposición: (p ∧ ~q) → (~s ∨ r) es falsa, 7. De una baraja de 52 cartas (sin comodines) se

determinar el valor de verdad de: extrae una carta al azar. ¿Cuál es la probabili-
dad de sacar una carta par y de color rojo?
I. s ∨ (q ↔ ~p)
II. (q → ~r) ∧ p 8. En una caja hay canicas rojas, azules, verdes,
III. ~q∆ ~s naranjas y amarillas. Si dos personas eligen una
canica cada una, ¿cuál es la probabilidad de
2. Determinar qué tipo de proposición es:
que las dos elijan canicas del mismo color?
~(p ∨ ~q) → (q ∧ ~p).
9. De un total de 300 personas se sabe que 150
3. Dados: hablan inglés y 180 hablan francés. Si todos ha-
blan alguno de estos idiomas, ¿cuántos hablan
A = {x ∈ N/4 < x < 8}
los dos idiomas a la vez?
B = {x ∈ N/1 < x < 5}.
Hallar el número de elementos de (A - B). 10. De un grupo de 240 personas, la mitad ve el
programa "A" y la tercera parte ve el programa
4. Si: "B". Si la cuarta parte no ve ninguno de los dos,
A = {2; 4; 5; 6; 8} ¿cuántos ven solo el programa "B"?
B = {3; 4; 5; 6}
11. De un grupo de 200 alumnos, se sabe que 80
C = {3; 5; 6; 7; 8} practican fútbol y 100 practican básquet. Si los
Hallar: (A ∪ B) - C que no practican fútbol ni básquet son el triple
de los que practican fútbol y básquet, ¿cuántos
5. De un grupo de 26 personas, seis practican fút- practican solo uno de dichos deportes?
bol pero no básquet, ocho practican básquet
pero no fútbol y aquellos que no practican nin- 12. En una cartuchera hay cinco lapiceros azules,
guno de estos deportes son el triple de los que tres negros y dos rojos. Si se saca un lapicero
practican fútbol y básquet, ¿cuántos fútbol y al azar, ¿cuál es la probabilidad de que no sea
básquet? rojo?
6. En una encuesta sobre los productos "A", "B" y 13. Si se lanza un dado, ¿cuál es la probabilidad de
"C" se obtuvo que: que el puntaje obtenida sea par y menor que 5?
• 31 personas consumen el producto "A".
• 28 el producto "B". 14. En una caja hay 15 bolillas enumeradas del 1
• 34 el producto "C". al 15. Si se saca una bolilla al azar, ¿cuál es la
• 4 consumen "A", "B" y "C". probabilidad de que el número en la bolilla sea
• 9 los productos "A" y "B". primo?
• 12 los productos "B" y "C".
• 7 los productos "A" y "C". 15. Arturo, Brenda y Camila paran en fila para to-
marse una foto. Si se ordenan al azar, ¿cuál es
¿Cuántos consumen exactamente uno de los la probabilidad de que Arturo esté en medio?
productos mencionados?

Aritmética 2018 - 3º

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Aritmética 2018 - 3º

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ÍNDICE

• A identificar e interpretar los elementos de la adición, sustracción, multiplicación y divi-

• A elaborar estrategias para la resolución de los problemas propuestos.

EL ORIGEN DE LOS SIGNOS DE LAS OPERACIONES MATE-

¿Por qué utilizar operaciones combinadas si se pueden utilizar ecuaciones?

Del enunciado del problema:

De las dos premisas

Del enunciado del problema:

Como debemos pagar 600 soles:

El mapa topográfico nacional

• ¿Sabes qué es una escala?

• La edad de un padre y su hijo son 40 y 5 años respectivamente.

¡Ahora hazlo tú! • La altura de un edificio "A" es: 120 m

Puede ser o puede ser

9. Las cantidades de dinero que tienen Andrea y

Serie de razones geométricas

Una mezcla gaseosa muy proporcional

La ley también se aplica a los múltiplos de la proporción fundamental.

2. 48 (2m)2 + (2n)2 + (2p)2

Serie de razones geométricas equivalentes

SERIE DE RAZONES GEOMÉTRICAS EQUIVALENTES

"a"; "b"; "c"; "d" ⇒ Antecedentes

1. Si: a = b = c = k; donde: a + b – c = 30; hallar: a + c

2. Si: a = b = c = k; donde: a – b + c = 63; hallar: a – c

3. Si: 9 = 15 = 12 ; donde: a + b + c = 84; hallar "a".

4. Si: 35 = 20 = 45 ; donde: a + b + c = 60; hallar "c".

7. Si: a = b = 12 = 3; donde: c = a + d; hallar "b".

8. Si: a = 8 = c = 2; donde: c = a + b; hallar "d".

9. Si: a = c = e = k; donde: a + c +e = 27 y b + d + f = 36; hallar: ace

10. Si: a = c = e = k; donde: a + c +e = 21 y b + d + f = 35; hallar: ace

13. Si: 243 = a = b = c ; calcular: a + b + c

14. Si: 80 = a = b = c ; calcular: a + b + c.

15. Si: a = 12 = 33 – a ; calcular: a + b.

16. Si: a = 20 = 40 – a ; calcular: a + b.

1. Si: a = b = c = k; donde: a + b – c = 35; hallar: a + b.

2. Si: 8 = 12 = 16 ; donde: a + b + c = 45; hallar "a".

4. Si: a = b = 16 = 4; donde: b = a – d; hallar "c".

5. Si: a = c = e = k; donde: a + c + e = 30 y b + d + f = 45; hallar: ace

7. Si: 1250 = a = b = c ; calcular: a + b + c.

9. Hallar "a + b", si: 75 = 147 = 192 . Además: a – b + c = 24

10. Si: a = b = c y a + b + c = 20; entonces el valor de "a + b + c" es:

12. Si: a = b = c = d ; además: ac + bd = 14 400, hallar: a + b + c + d

13. Si: a = 6 = c , calcular "b", sabiendo que: a . c = 12.

14. Hallar "b", si: a = 12 = c . Además: abc = 480

15. Si: 105 = 168 = 231 ; además: a2 + b2 + c2 = 3360. Determinar “a”.

El número de oro presente en nuestro cuerpo

Las proporciones aritméticas se dividen en dos tipos:

• Calcular la cuarta diferencial de 18; 14 y 46

¡Ahora hazlo tú! • Calcular la cuarta diferencial de 35; 26 y 56

• Calcular la tercera diferencial de 78 y 65

¡Ahora hazlo tú! • Calcular la tercera diferencial de 41 y 34

• Calcular la media diferencial de 28 y 20

¡Ahora hazlo tú! • Calcular la media diferencial de 34 y 30

Proporción geométrica (Equi – cociente)

Las proporciones geométricas se dividen en dos tipos:

• Calcular la cuarta proporcional de 28; 14 y 16

¡Ahora hazlo tú! • Calcular la cuarta proporcional de 45; 15 y 36

• Calcular la tercera proporcional de 40 y 20.

¡Ahora hazlo tú! • Calcular la tercera proporcional de 27 y 9.

• Calcular la media proporcional de 48 y 3

¡Ahora hazlo tú! • Calcular la media proporcional de 20 y 5.

Puede ser Puede ser