Вы находитесь на странице: 1из 10

Методические рекомендации к проведению школьного этапа

всероссийской олимпиады школьников в 2017/2018 учебном


году по математике

Школьный этап олимпиады проводится для учащихся 4-11 классов.


Олимпиада для учащихся всех школ муниципального образования
проводится по единым заданиям, разработанным для каждой из параллелей
4-11 классов муниципальной предметно-методической комиссией,
назначаемой органом местного самоуправления, осуществляющим
управление в сфере образования.
В олимпиаде имеет право принимать участие каждый обучающийся
(далее – Участник), в том числе вне зависимости от его успеваемости по
предмету. Число мест в кабинетах должно обеспечивать самостоятельное
выполнение заданий олимпиады каждым Участником. Продолжительность
олимпиады должна учитывать возрастные особенности Участников, а также
трудность предлагаемых заданий.
Рекомендуемое время проведения олимпиады: для 4 класса – 1-2 урока,
для 5-6 классов – 2 урока, для 7-8 классов – 3 урока, для 9-11 классов – 3-4
урока.
Согласно п. 38 Порядка проведения Всероссийской олимпиады
школьников, участники школьного этапа олимпиады вправе выполнять
олимпиадные задания, разработанные для более старших классов по
отношению к тем, в которых они проходят обучение. В случае прохождения
на последующие этапы олимпиады, данные Участники выполняют
олимпиадные задания, разработанные для класса, который они выбрали на
школьном этапе олимпиады.
После опубликования предварительных результатов проверки
олимпиадных работ Участники имеют право ознакомиться со своими
работами, в том числе сообщить о своем несогласии с выставленными
баллами. В этом случае Председатель жюри школьной олимпиады назначает
члена жюри для повторного рассмотрения работы. При этом оценка по
работе может быть изменена, если запрос Участника об изменении оценки
признается обоснованным.
По результатам олимпиады создается итоговая таблица по каждой
параллели. Количество победителей и призеров школьного этапа Олимпиады
определяется, исходя из квоты победителей и призеров, установленной
организатором школьного этапа Олимпиады. Отметим, что в каждой из
параллелей победителями могут стать несколько Участников.

Методика оценивания выполненных участниками олимпиадных


заданий
Для оценивания работ рекомендуется использовать 7-балльную шкалу,
действующую на всех математических соревнованиях от начального уровня
до Международной математической олимпиады. Каждая задача оценивается
целым числом баллов от 0 до 7. Итог подводится по сумме баллов,
набранных Участником.

Основные принципы оценивания приведены в таблице.


Баллы Правильность (ошибочность) решения
7 Полное верное решение.
6-7 Верное решение. Имеются небольшие недочёты, в целом не
влияющие на решение.
5-6 Решение содержит незначительные ошибки, пробелы в
обоснованиях, но в целом верно и может стать полностью
правильным после небольших исправлений или дополнений.
4 Верно рассмотрен один из двух (более сложный) существенных
случаев.
2-3 Доказаны вспомогательные утверждения, помогающие в решении
задачи.
1 Рассмотрены отдельные важные случаи при отсутствии решения (или
при ошибочном решении).
0 Решение неверное, продвижения отсутствуют.
Решение отсутствует.

Кроме этого при проверке следует помнить, что:


а) любое правильное решение оценивается в 7 баллов; недопустимо снятие
баллов за то, что решение слишком длинное, или за то, что решение
школьника отличается от приведенного в методических разработках или от
других решений, известных жюри; при проверке работы важно вникнуть в
логику рассуждений участника, оценивается степень её правильности и
полноты;
б) олимпиадная работа не является контрольной работой Участника, поэтому
любые исправления в работе, в том числе зачеркивание ранее написанного
текста, не являются основанием для снятия баллов; недопустимо снятие
баллов в работе за неаккуратность записи решений при её выполнении;
в) баллы не выставляются «за старание Участника», в том числе за запись в
работе большого по объему текста, но не содержащего продвижений в
решении задачи;
г) победителями олимпиады в одной параллели могут стать несколько
Участников, набравшие наибольшее количество баллов, поэтому не следует в
обязательном порядке «разводить по местам» лучших Участников
олимпиады.
Выполнение заданий математических олимпиад не предполагает
использование каких-либо справочных материалов, средств связи и
электронно-вычислительной техники. Участникам во время проведения
олимпиады запрещено иметь при себе любые электронные
вычислительные устройства или средства связи (в том числе и в
выключенном виде), учебники, справочные пособия.
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО МАТЕМАТИКЕ 2017-2018

Школьный этап

4 класс

1. Расставьте знаки арифметических операций и скобки, чтобы получилось


верное равенство:
2 0 1 7 2 018 = 4 .

2. Сколько всего четырёхзначных чисел можно составить, используя только


цифры 0 и 5? Цифры в числе могут повторяться. Запишите эти числа.

3. В одном дворе находились овцы и куры. Всего было 35 голов и 94 ноги.


Сколько было кур, а сколько овец?

4. Разрежьте прямоугольник 3 × 4 на две равные части. Найдите как можно


больше способов. Разрезать можно лишь по сторонам клеточек 1 × 1 . Два
способа считаются разными, если фигуры, полученные при первом способе
разрезания, не равны фигурам, полученным при втором способе разрезания.

Желаем успехов!
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО МАТЕМАТИКЕ 2017-2018

Школьный этап

5 класс

1. Расставьте знаки арифметических операций и скобки, чтобы получилось


верное равенство:
2 017 2 018 = 5 .

2. Пума съедает 500 кг мяса за 5 часов, а лев в 2 раза быстрее. За какое время
они вместе съедят 600 кг мяса?

3. Имеется 11 кг муки и гири 50 г и 200 г. Как в три приёма отвесить на


чашечных весах 2 кг 500 г муки?

4. Разрежьте фигуру, изображённую на рисунке на четыре равные части.


Линии разреза — прямые, резать можно как угодно (не обязательно по
линиям сетки).

Желаем успехов!
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО МАТЕМАТИКЕ 2017-2018

Школьный этап

6 класс

1. Расставьте знаки арифметических операций и скобки, чтобы получилось


верное равенство:
2 017 2 018 = 6 .

2. Если Катя поедет в школу автобусом, а обратно пойдёт пешком, то она


затратит на весь путь 1 ч 5 мин. Если же в оба конца она поедет автобусом,
то затратит всего 50 мин. Сколько времени потратит Катя на дорогу, если
она пойдёт пешком и в школу, и обратно?

3. Изображённые на рисунке фигуры 1, 2, 3, 4, 5 являются квадратами. При


этом периметр первой фигуры равен 12 см, периметр второй — 28 см.
Найдите периметр фигуры 5.

4
5

2 3
1

4. Четыре друга занимаются различными видами спорта. Сергей и


волейболист старше Игоря; Максим и биатлонист живут в одном доме;
легкоатлет — младший из друзей. По воскресеньям Антон, футболист и
легкоатлет ходят в гости к Игорю. Определите, каким видом спорта
занимается каждый из друзей.

Желаем успехов!
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО МАТЕМАТИКЕ 2017-2018

Школьный этап

7 класс

1. Расставьте знаки арифметических операций и скобки, чтобы получилось


верное равенство:
2 017 2 018 = 7 .

2. Изображённые на рисунке фигуры 1, 2, 3, 4, 5 являются квадратами. При


этом площадь первой фигуры равна 9 см2, площадь второй — 49 см2.
Найдите площадь фигуры 5.

4
5

2
3
1

3. Разместите восемь ягнят и девять утят в пяти хлевах так, чтобы в каждом
хлеве были и ягнята, и утята, а число их ног равнялось 10.

4. Один из попугаев всегда говорит правду, другой всегда лжёт, а третий —


хитрец — иногда говорит правду, иногда врёт. На вопрос: «Кто Кеша?» —
они ответили:
Гоша: – Лжец.
Кеша: – Я хитрец!
Рома: – Абсолютно честный попугай.
Кто из попугаев лжец, а кто — хитрец?

Желаем успехов!
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО МАТЕМАТИКЕ 2017-2018

Школьный этап

8 класс

1. Расставьте знаки арифметических операций и скобки, чтобы получилось


верное равенство:
2 018 2 01 7 = 8 .

2. Один из внешних углов равнобедренного треугольника равен 32° . Найдите


угол между высотой и биссектрисой, проведёнными из вершины угла при
основании.

3. В школьном туре олимпиады по математике принимали участие восемь


учащихся седьмых классов. Известно, что А опередил Б и В, Б занял место
на 2 выше, чем К. Результат Л лучше, чем у А, но хуже, чем у Д. М занял
место на 2 выше, чем В. Д в рейтинге между Б и Г, а К — сразу за М.
Определите, как распределились места между школьниками.

4. Постройте график уравнения: ( y + 1)( 3x + y ) = 0 .


(График уравнения – множество точек плоскости, координаты которых
удовлетворяют этому уравнению).

Желаем успехов!
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО МАТЕМАТИКЕ 2017-2018

Школьный этап

9 класс

1. Расставьте знаки арифметических операций и скобки, чтобы получилось


верное равенство:
2 01 7 2 018= 9 .

2. Докажите правило возведения в квадрат натуральных чисел,


оканчивающихся цифрой 5:
Число десятков данного числа умножаем на последующее за ним в ряду
1, 2, 3, 4, 5, ... натуральное число и к полученному произведению
приписываем справа 25.
Пример: 352 = 1225 ( 3 ⋅ 4 = 12 ) , 1152 = 13225 (11 ⋅ 12 = 132 ) .

3. Сумма квадратов корней уравнения x 2 + bx − 2 = 0 равна 8. Найдите


значение параметра b и корни уравнения.

4. На продолжении стороны BC параллелограмма ABCD найдите такую


точку O , чтобы площадь четырёхугольника ABCD равнялась площади
треугольника ABO .

Желаем успехов!
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО МАТЕМАТИКЕ 2017-2018

Школьный этап

10 класс

1
1. Освободитесь от иррациональности в знаменателе дроби .
2+ 3+ 5

2. Когда заказ умножили на 99 999, получили число, три последние цифры


которого были 705. Какое число обозначено словом заказ ? (Одинаковые
буквы заменяют одинаковые цифры).

3. Через каждую из вершин основания равнобедренного


треугольника и середину высоты к этому основанию,
проведены две прямые. Эти две прямые разрезали
треугольник на четыре части. Найдите, какую часть
площади треугольника составляет каждая из этих
частей.

4. Сто фишек стоят в ряд. Любые две фишки, стоящие через одну, можно
менять местами. Удастся ли расположить фишки в обратном порядке?
Ответ обосновать.

Желаем успехов!
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО МАТЕМАТИКЕ 2017-2018

Школьный этап

11 класс

1. Какое трёхзначное число равно кубу цифры его единиц, а также квадрату
числа, составленного из второй и первой цифр?

2. Найдите множество значений функции y = − x 2 + x + 2 .

3. В клетках квадратной доски 25 × 25 расставлены шашки так, что в каждой


строке стоят ровно 5 шашек. Оказалось, что шашки расположились
симметрично относительно одной из двух больших диагоналей таблицы.
Докажите, что на этой диагонали стоит по меньшей мере одна шашка.
Сколько шашек может быть на этой диагонали?

4. В основании пирамиды SABC лежит треугольник ABC такой, что


AB = 17 , AC = 10 , BC = 9 . Высота пирамиды имеет длину 30, а её
основание совпадает с серединой отрезка BC . Найдите площадь сечения
пирамиды плоскостью, проходящей через вершину A, параллельно прямой
BC и делящей высоту пирамиды в отношении 4 :1 , считая от вершины S.

Желаем успехов!