Cognición y computación

Conceptualización

Lic. Isabel Sierra.

DAVINSON PÉREZ LLORENTE

LUIS FERNANDO QUIROZ

KERWIN OCHOA

CRISTIAN MERCADO

Semestre VI

Universidad de Córdoba.

Lic. Informática y Medios Audiovisuales.

6 Diciembre 2010
 CONCEPTUALIZACIÓN DEL TEMA: EL SISTEMA ÓSEO.

OBJETIVOS:

 Comprender las representaciones que tienen los niños del proceso

cognitivo “conceptualización”.
 Identificar el manejo de los preconceptos de los niños al momento de
conceptualizar.
 determinar la influencia del uso de las herramientas didácticas y
tecnológicas en el proceso de representación de la “conceptualización” en
niños escolares de 14 años de edad.

DESCRIPCIÓN GLOBAL DEL PROTOCOLO:

A partir del tema El sistema óseo, se realizaran una serie de preguntas a una
niña escolar, para identificar los preconceptos que manejan frente al tema
planteado, luego va a interactuar con el multimedio Esqueleton; donde la niña
tendrá la oportunidad de resolver las dudas que tenga al respecto. Posteriormente
se espera que tenga argumentos más sólidos y se apropie de la temática en
desarrollo.
FUNDAMENTACIÓN TEORICA.

CONCEPTUALIZACIÓN:

La conceptualización es una perspectiva abstracta y simplificada del conocimiento

que tenemos del "mundo", y que por cualquier razón queremos representar. Esta
representación es nuestro conocimiento del “mundo”, en el cual cada concepto es
expresado en términos de relaciones verbales con otros conceptos y con sus
ejemplos “del mundo real” (relaciones de atributo, etc., no necesariamente
jerárquicas), y también con relaciones jerárquicas (la categorización, o asignación
del objeto a una o más categorías) múltiples (el objeto pertenece a diversas
jerarquías contemporáneamente, lo que quita totalmente el aspecto exclusivamente
jerárquico a la conceptualización).

Conceptualizar, puede ser considerado como “el desarrollo o construcción de

ideas abstractas a partir de la experiencia: nuestra comprensión consciente (no
necesariamente verdadera) del mundo”.
Un mapa conceptual (o red semántica) o una base de conocimiento, o una
ontología (todas asociaciones lógicas y cognitivas de datos), son expresiones
concretas, explícitas (gestionables también con la computadora) de la
conceptualización.

Es una unidad cognitiva de significado, una idea abstracta o mental que a veces se
define como una "unidad de conocimiento".

Los conceptos son construcciones o imágenes mentales, por medio de las cuales
comprendemos las experiencias que emergen de la interacción con nuestro
entorno, a través de su integración en clases o categorías relacionadas con
nuestros conocimientos previos.

DISEÑO DE ACTIVIDADES PRELIMINARES SOBRE EL MODELO INICIAL DEL

SUJETO DE ESTUDIO:

Actividad Inicial:
-Realiza un mapa conceptual, donde expliques el funcionamiento del sistema
óseo.

Preguntas:

¿Qué entiendes por sistema óseo?

¿Cuáles son las funciones básicas del esqueleto?

¿Cómo está dividido el esqueleto humano?

DESCRIPCIÓN DE LA NIÑA:

Katherine Quiroz Bárcena tiene catorce años de edad vive en el barrio la plaza,
está cursando décimo grado en la institución educativa Marceliano polo de la
ciudad de Cereté. La materia que más le gusta es español, le gusta la lectura, es
aficionada a los videojuegos, le llama la atención el campo religioso, es una niña
muy expresiva y posee un buen comportamiento.

ANALISIS DE LAS IDEAS PREVIAS DE LA NIÑA:

Con la primera actividad que fue la creación de un mapa conceptual que plasmara
los conocimientos previos que tenía acerca del tema “El sistema óseo”, mostró
dominio parcial del tema y se expresó con claridad, y manifestó haber desarrollado
el tema del sistema óseo en el colegio, la segunda actividad que fue un pequeño
cuestionario evidencio también buen dominio del tema. El docente encargado de
la asignatura de biología explico la temática, por lo cual se puede inferir que hubo
el acompañamiento y motivación correspondiente en el desarrollo del tema.

CUESTIONARIO PREVIO A LA IMPLEMENTACIÓN DEL MULTIMEDIO

ESQUELETON:

• ¿Qué entiendes por sistema óseo?

Es la parte del cuerpo que sirve para su sostenimiento y lo mantiene en equilibrio
• ¿Cuáles son las funciones básicas del esqueleto?
-Protege los órganos internos.
-Sostiene el cuerpo.
• ¿Cómo está dividido el esqueleto humano?
Cabeza tronco y extremidades.

CUESTIONARIO POSTERIOR A LA IMPLEMENTACIÓN DEL MULTIMEDIO

ESQUELETON:

• ¿Qué entiendes por sistema óseo?

Es el sistema biológico que proporciona soporte y apoyo a los tejidos blandos y

músculos en los organismos vivos.

• ¿Cuáles son las funciones básicas del esqueleto?

Los huesos desempeñan funciones importantes entre ellas se encuentran:
1- Función de sostén. El esqueleto permite el apoyo y fija las demás partes del
cuerpo.
2- Locomoción. El esqueleto en combinación con los músculos permite el
desplazamiento, ya que les sirven de punto de apoyo y fijación.
3- Protección. El esqueleto protege los órganos delicados como por ejemplo la
columna vertebral y las costillas protegen al corazón y los pulmones.

• ¿Cómo está dividido el esqueleto humano?

La División Del Cuerpo Humano Para El Estudio Del Sistema Óseo de formas
comprensible tenemos:
Los huesos de la cabeza.
Los huesos del tronco.
Los huesos de las extremidades (superiores e interiores).
ANÁLISIS DE LA EVALUACIÓN HECHA A LA NIÑA DESPUÉS DE HABER
UTILIZADO EL MULTIMEDIO ESQUELETON:

Luego de utilizar como herramienta didáctica el multimedio esqueleton la niña fue

más fluida al momento de dar respuesta al cuestionario que se le suministró, y con
la creación de un nuevo mapa conceptual, su discurso lo manejo coherente y
correctamente respecto a la temática planteada. Recordó y asocio las imágenes
videos e información que encontró haciendo uso del multimedio que le sugerimos.
En cuanto a la interacción su rendimiento fue excelente y su capacidad de análisis
de contenidos fue el apropiado, puesto que logró resolver las dudas que tenia
sobre el tema “EL SISTEMA ÓSEO”.

Durante el proceso se evidenció el funcionamiento de los procesos básicos de

atención, percepción y memoria por parte de Geremy Ariza Mercado, lo cual
contribuyó a la apropiación del tema y su conceptualización.

BIBLIOGRAFIA:

WOOD David, Como piensan y aprenden los niños.

POZO J.I, GÓMEZ M.A, LIMON M, SANZ A, Procesos cognitivos en la
comprensión de la ciencia.

EVIDENCIAS:

Mapa conceptual previo a la implementación del multimedio:

Mapa conceptual posterior a la implementación del multimedio: