Вы находитесь на странице: 1из 7

Стадии развития психики

животных

1.Элементарная сенсорная психика :

Низший уровень:развитая раздражимость,элементарные формы


чувствительности,элементарные формы движений,слабая пластичность
поведения.Несформированная способность реагирования на
биологически нейтральные, лишенные жизненного значения свойства
среды. Слабая, нецеленаправленная двигательная активность(низшие
многоклеточные,простейшие,живущие в водной среде)

Высший уровень:развитая чувствительность,наличие


ощущений,способность к формированию элементарных условных
рефлексов,главное значение в поведении имеют инстинкты. Четкие
реакции на биологически нейтральные раздражители. Развитая
двигательная активность,способность избегать неблагоприятных условий
среды,индивидуальный опыт и научение играют небольшую роль.
Главное значение в поведении имеют жесткие врожденные
программы(кольчатые черви,головоногие моллюски(улитки),брюхоногие
моллюски,другие беспозвоночные)

2)Стадия перцептивной психики:

Низший уровень:отражение действительности в форме


образов,предметов,развитые двигательные способности,формирование
индивидуальных навыков,все еще преобладают инстинкты
,формирование двигательных навыков(насекомые,рыбы,позвоночные,
некоторые высшие беспозвоночные (членистоногие и головоногие
моллюски))

Высший уровень:элементарные формы мышления,высокоразвитые


инстинкты ,развитая способность к научению, способность решать одну и
ту же задачу разными методами, развитие исследовательских форм
поведения с широким использованием ранее приобретенных знаний,
умений и навыков(большинство птиц, высшие позвоночные и
млекопитающие)

3)Наивысший уровень(стадия интеллекта):развита способность к


решению задач,способность решать задачу разными способами,перенос
решения в новые условия,создание и использование орудий,развитие
исследовательских форм поведения с широким использование раннее
приобретенных навыков(высшие приматы,дельфины,вороны)

2. Сознание как высший уровень психического


отражения.Основные характеристики сознания.

Сознание-это высшая, свойственная человеку и высшим животным


форма обобщенного психического отражения объективных,устойчивых
свойств и закономерностей окружающей действительности

Сознание отвечает за формирование у человека внутренней модели


внешнего мира,в результате чего достигается познание и преобразование
окружающей среды.

А.Н.Леонтьев-Гипотеза о происхождении сознания

Происхождение сознания связано с :

1) Усложнением внешней среды


2) Необходимостью выработки более сложных форм адаптации
3) Необходимостью межличностной коммуникации
4) Сложной ,многоступенчатой коллективной деятельностью
Функции сознания:

1) Преобразующая-формирование цели(сознательного образа


приспособительного результата) деятельности
2) Предварительное осмысление плана действий и предвидение их
результатов
3) Разумное регулирование поведения и деятельности человека
4) Познавательная - заключается в возможности сознания, на
основе преобразующей материальной и идеальной деятельности
человека, формировать знания о действительности.
5) Отражательная: Сознание организует познавательные
процессы (восприятие, представление, мышление), а также
организует память.
6) Оценочная: Сознание принимает участие в формировании
части эмоций и большинства чувств. Человек на уровне
сознания оценивает большинство событий и самого себя.
7) Творческая - эта функция связана с достижением человеком
свободы в процессе познания многообразия природного и
социального мира и созданием многофункциональных средств
труда, позволяющих ему творить «по законам красоты».
8) Рефлексивная- это способность сознания человека
сосредоточиться на самом себе(самосознание)
9) Знаково-символическая функция-возможность использовать
объект в качестве заместителя другого.

Основные характеристики сознания:

1) Активность- указывает на то, что при сознательном


отражении действительности человек выступает в качестве
активного, а не пассивного начала, что выразится в
выделении наиболее значимого, в способности определять
приоритеты своей деятельности и поведения.
2) Интенциональность(направленность)- сознание человека
всегда направлено на какой-либо объект
3) Мотивационно-ценностный характер- сознательное
отражение деятельности человеком пристрастно.
Пристрастность определяется доминирующими мотивами и
личными ценностями конкретного человека.
4) Различная степень ясности- степень осознания человеком
отражаемых в данный момент объектов
5) Рефлексивность- способность человека направлять
сознание на свой внутренний мир и вследствие этого
познавать себя

Описательные характеристики сознания по А.В.Петовскому:

1)Сознание-совокупность знаний об окружающей среде.В


структуру сознания входит ряд психических(познавательных
процессов):Ощущение,Восприятие,Память,Воображение,Мышл
ение

2)Сознание закрепляет различие субъекта и объекта

3)Сознание обеспечивает целеполагающую деятельность


человека

4)Сознание с необходимостью включает в себя


определенное отношение

3)Основные положения культурно-исторической теории Л.С.Выготского

1. «Человек и природа»

- при переходе от животных к человеку произошло кардинальное изменение


отношений субъекта со средой=>человек действует на природу и
видоизменяет ее.

- существование механизмов изменения природы со стороны человека. Этот


механизм заключается в создании орудий труда, в развитии материального
производства.
2) «Человек и его собственная психика».

- овладение природой не прошло бесследно для человека, он научился


овладевать собственной психикой, у него появились ВПФ, выражающиеся в
формах произвольной деятельности.

- человек овладел своим поведением, как и природой, с помощью орудий, но


орудий специальных -- психологических. Эти психологические орудия он
называл знаками.

3) «Генетические аспекты»

Психологические новообразования ,возникающие у человека производны от


интериоризации исходной формы его деятельности.Существенная роль в
процессе интериориации лежит в различных знаковых и символических
функциях.

Главный вывод этой концепции заключается в следующем: человек


принципиально отличается от животного тем, что он овладел природой с
помощью орудий.

4)Язык и сознание.Знаково-символическая функция сознания

Возникновение и развитие сознания как социально-культурного явления,


специфически человеческой формы отражения неразрывно связано с
возникновением и развитием языка как материального носителя, воплощения
норм сознания. Слушающий ощущает и воспринимает материальный облик
слов в их связи, а осознает то, что ими выражается – мысли. Язык есть
непосредственная деятельность сознания. Сознание не только выявляется, но
и формируется с помощью языка. Посредством языка происходит переход от
восприятий и представлениям к понятиям, протекает процесс оперирования
понятиями.

Материальное явление и предмет выполняет знаковую функцию и становится


знаком в том случае, если выражает некоторое содержание сознания,
становится носителем определенной социальной информации. В этой
ситуации данное явление или предмет приобретает смысл или значение.

Знаково-символическая функция сознания – замещение одних предметов


другими и их изображениями, использование речевых, математических и
других знаков.

Осуществления знаково-символической функции связанные с ней смысл или


значение, выражающие определенное содержание сознания, носят идеальный
характер. Нечто воспринимается как знак или символ, обладающий смыслом
и значением только в определенной культуре, содержание сознания,
закрепляемое в смысле и значении, является субъективной реальностью.

5)Высшие психические функции

Высшие психические функции - это сложные психические процессы,


которые формируются прижизненно, имеют социальное происхождение,
опосредованы по своему психологическому строению и обладают
произвольным характером осуществления.

Основные свойства ВПФ:

 социальны по существу, не нужны отдельному человеку,


разделены между людьми (функция слова).
 опосредованны по характеру. Людей соединяют речевые
знаки. ВПФ появляется дважды: на уровне внешних средств
и как внутренний процесс.
 произвольны по процессу формирования (произвольность -
результат опосредованности, освоения средств).
 системны по своему строению (созданы на основе
нескольких натуральных функций; ВПФ взаимосвязаны, не
возникают по отдельности).
Закономерностью формирования ВПФ является то, что в начале
они существуют как
форма взаимодействия между людьми –интерпсихологический
процесс,затем как процесс внутренний –интрапсихологический.
Это означает, что по мере формирования ВПФ происходит
интериоризация – превращение
их внешних средств осуществления во внутренние,
психологические.Первоначально ВПФ представляют собой
развернутую форму предметной деятельности,опирающуюся на
элементарные сенсорные и моторные процессы, а в дальнейшем эти
действия и процессы приобретают характер автоматизированных
умственных действий. Высшие психические функции развиваются
только в процессе воспитания и социализации.
К высшим психическим функциям относятся: память, мышление,
восприятие, речь.Они социальны по своему происхождению,
опосредованы по строению и произвольны по характеру регуляции.
Высшие психические функции, по Выготскому, противопоставлялись
низшим, или натуральным (природным), психическим функциям,
которые есть у животных и которые человек имеет с рождения.
Высшие психические функции он приобретает в процессе жизни в
результате обучения и воспитания.

6)Бессознательное:понятие,структура и виды бессознательных процессов

Бессознательное – это совокупность психических процессов, актов и


состояний, обусловленных воздействиями, во влиянии которых человек не
дает себе отчета.

Бессознательное имеет структуру, обладает свойством целостности и


включает следующие аспекты:

1) Ощущения: мы ощущаем все, что воздействует на нас,но далеко не


все становится при этом фактом сознания. Существуют
подсознательные ощущения. Получая одновременно множество
впечатлений, люди легко упускают из виду некоторые из них.
Бесчисленное множество явлений, свойств и отношений, существуя
объективно и постоянно, не осознаются нами.
2) Автоматизм: деятельность человека в обычных условиях является
сознательной, но вместе с тем, отдельные ее элементы
осуществляются бессознательно или подсознательно,
автоматизированно
3) Импульс: бессознательное проявляется в импульсивных действиях,
когда человек не дает себе отчета в последствиях своих поступков
4) Информация: бессознательное находит свое проявление и в
информации, которая накапливается в течение всей жизни в качестве
опыта и оседает в памяти.
5) Воображение: к непроизвольной деятельности воображения
относятся сновидения
6) Интуиция

Р.Ассаджиоли представил 3 уровня которые демонстрируют


бессознательное:

1)Низший-наиболее простые формы деятельности психики. С их


помощью индивид управляет собственным телом, фобиями, желаниями,
сновидениями,влечениями,побуждениями.

2)Средний-основным содержанием принято считать все элементы,


свободно проникающие в сознание в состоянии бодрствования человека.
Предназначение среднего уровня бессознательного заключается в
развитии умственной деятельности, повышении возможностей
фантазирования и усвоении полученного опыта.

3)Высший. Также называется сверхсознательным уровнем,здесь


проявляются человеческие героические устремления, интуиция,
созерцание, вдохновение и альтруизм.

Виды бессознательных процессов:

1. Вегетативные процессы, которые не могут быть осознаны человеком


в принципе (процессы кроветворения, пищеварения, работа
эндокринных желез и пр.)

2. Предсознание — информация, которая не дошла до сознания


человека, задержанная на уровне таламических фильтров.
3. Автоматизированные процессы, к которым относят три группы
явлений:

 автоматизированные двигательные навыки, которые


трансформировались из многократно повторяемых сознательных
движений (вязание, вождение автомобиля)

 Навязчивые привычки (жесты, ритуалы)

 Неосознаваемые сложные двигательные акты (сомнамбулизм или


постгипнотическое внушение)

4. Особые психические состояния — психические состояния,


характеризующиеся ослабленным контролем сознания (сон, гипноз,
транс, аффект).

5. Бессознательные явления личности. К ним относятся несколько


видов бессознательного:

 Не до конца осознаваемые генетические программы (некоторые


инстинкты)
 Защитные механизмы личности. Например, негативные явления,
вытесненные из сознания (обиды, оскорбления);
 Неосознанные «случайные» действия (описки, оговорки по Фрейду);
 Ассоциативные образы, возникающие на определенные стимулы, и
связанные с глубинными переживаниями или проблемами человека;
 Неосознаваемые программы поведения, установленные другими
людьми (родительские программы, внушение и гипноз);

Надсознательные процессы — высокоэффективные неосознаваемые


мыслительные процессы (интуиция, творческое озарение, «сатори»).

7.Установка:понятие и виды
Установка — неосознанное психологическое состояние, внутреннее
качество субъекта, базирующееся на его предшествующем опыте,
предрасположенности к определённой активности в определённой ситуации.
Выделяются следующие виды социальных установок:
1. Частная (парциальная) установка – возникает, когда индивид в своем
личном опыте имеет дело с отдельным объектом.
2. Обобщенная (генерализованная) установка – установка на совокупность
однородных объектов.
3. Ситуативная установка – готовность вести себя определенным образом по
отношению к одному и тому же объекту по-разному в разных ситуациях.
4. Перцептивная установка – готовность видеть то, что человек хочет видеть.
5. В зависимости от модальности, установки подразделяются на:
- позитивные или положительные,
- негативные или отрицательные,
- нейтральные,
- амбивалентные (готов вести себя как положительно, так и отрицательно).

8.Индивид – это отдельная особь,которая сочетает в себе уникальный


комплекс врожденных качеств и приобретенных свойств.
Личность – это человеческий индивид,взятый в аспекте его социальных
качеств.Она представляет собой динамичную,относительно устойчивую
целостную систему интеллектуальных,социально-культурных и моально-
волевых качеств человека,выраженных в индивидуальных особенностях его
сознания и деятельности.
Индивидуальность – неповторимость и своеобразие конкретного человека,
выраженные в особенностях развития нижних уровней (индивид, субъект,
личность).
Таким образом, личность – это наиболее значимый уровень организации
человека, то есть особенность его развития как социального существа.
В понятии индивид воплощена родовая принадлежность человека,а личность -
это особое качество, приобретаемое индивидом в обществе, в совокупности
общественных отношений, то есть это социальное качество индивида.
Если черты индивидуальности не представлены в межличностных
отношениях (например, привычки), то они оказываются не существенными
для оценки личности и не получают условий для развития
Личность и индивидуальность также образуют единство, но не тождество, так
как индивидуальные особенности могут быть и не представлены в формах
деятельности и общении, существенно важных для группы, в которую
включен индивид.
9. Проблема развития личности:
Для гармоничного существования личности у человека должно
присутствовать ощущение активного взаимодействия с обществом и
окружающим миром, а также осознание себя как уникального
самостоятельного человека. Для этого в человеке должны гармонично
сочетаться сознательный и бессознательный факторы.Два эти фактора
полностью противоположны между собой, что и служит появлением
проблемы развития личности в психологии. Внутренний мир личности
должен давать толчок развитию человека в индивидуальном направлении.
Проблема развития личности усугубляется на каждом этапе ее развития.
Современная психология выделяет такие этапы:
 Мистическое участие. На этом этапе человек еще не может выделять
себя как индивида. Он живет и воспринимает себя исключительно
как часть мира, но не осознает свою индивидуальность.
 Проблема развития правильных установок. В этот период люди
начинают отличать первичные половые признаки окружающих, а
также формируют базовые знания об окружающем мире.
 Далее человек дисциплинируется и расставляет приоритеты своей
жизни.
 Попытки человека сочетать в себе сознательное и бессознательное.
При успешном совмещении этих явлений человек становится
настоящей личностью.
Эти этапы повторяются по кругу в течение всей жизни, именно они помогают
человеку постоянно совершенствоваться.

Возрастные Кризисы.
Возрастные кризисы – особые, относительно непродолжительные по времени
(до года) периоды онтогенеза, характеризующиеся резкими психическими
изменениями.

Форма и длительность этих периодов, а также острота протекания зависят от


индивидуальных особенностей и социальных условий.По некоторым
представлениям в возрастной психологии, ребенок, не переживший по-
настоящему кризис, не будет полноценно развиваться дальше.

Кризисы длятся недолго, несколько месяцев, при неблагоприятном стечении


обстоятельств растягиваясь до года или даже двух лет. Значительные сдвиги в
развитии, ребенок резко меняется во многих своих чертах.
В кризисе развитие приобретает негативный характер: исчезает то, что
образовалось на предыдущей стадии. Но создается и что-то новое.
Новообразования оказываются неустойчивыми и в следующем стабильном
периоде трансформируются, поглощаются другими новообразованиями,
растворяются в них, и, таким образом, отмирают.

Ведущая деятельность — деятельность, выполнение которой определяет


формирование основных психологических новообразований человека на
данной ступени развития его личности

10. Функции общения:


Функции общения выделяются в соответствии с содержанием общения.
Имеется несколько классификацией функций общения. В. Н. Панферов
выделяет их шесть:

 коммуникативная (осуществление взаимосвязи людей на уровне


индивидуального, группового и общественного взаимодействия);
 информационная (обмен информацией между людьми);
 когнитивная (осмысление значений на основе представлений
воображения и фантазии);
 эмотивная (проявление эмоциональной связи индивида с
действительностью);
 конативная (управление и коррекция взаимных позиций);
 креативная (развитие людей и формирование новых отношений
между ними)

Структура общения:
Коммуникативная сторона-обмен информацией между партнерами по
общению,передача и прием знаний ,идей,мнений и чувств.
Интерактивная сторона общения-обмен действиями между общающимися
сторонами,т.е. организация межличностного взаимодействия
Перцептивная сторона-процесс воспитания и познания людьми друг друга с
последующим установлением на этой основе определенных межличностных
отношений
Вербальные и невербальные средства общения:
Вербальное общение (знаковое) осуществляется с помощью слов. К
вербальным средствам общения относится человеческая речь.
В зависимости от намерений коммуникантов возникают разнообразные
речевые тексты. В любом тексте (письменном или устном) реализуется
система языка.
При невербальном общении средством передачи информации являются
несловесные знаки (позы, жесты, мимика, интонации, взгляды,
пространственное расположение,пантомимика)

Основные зоны общения:


 Интимная зона (15-45 см) - в нее человек допускает только близких
себе людей.
 Личная (персональная) зона (45 - 120 см) - зона обыденного общения
с друзьями, коллегами.
 Социальная зона (120 - 400 см) - зона проведения официальных
встреч и ведения переговоров.
 Публичная зона (более 400 см) - зона общения с большими группами
людей во время лекций, митингов, публичных выступлений и т.д..