Escuela De Ciencias Administrativas, Contables, Económicas

y de Negocios (ECACEN)

Lógica Matemática 90004_75

Joan Manuel Rivera

David Camilo Pérez Galindo

Sergio Stic Montero

Mónica María Córdoba

Hamilton Stiven Cuello

Tutor

Orlando Adolfo Galindo

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Popayan – Cauca

2018
 Introducción

Esta es una actividad Intermedia del curso de Lógica Matemática correspondiente a la

Unidad 1: Principios de Lógica. Demuestra el estudio, comprensión y análisis de la lógica

proposicional en la cual se resuelve de manera colaborativa la aplicación de los temas

estudiados.
 Objetivos

✓ Estudiar y comprende los conceptos de lógica proposicional y tabla de verdad.

✓ Interpretar, desarrollar y resolver los ejercicios de cada una de las tareas con

base a los temas estudiados.

Desarrollo de las Tareas

Tarea 1: Proposiciones

Escriba la proposición compuesta propuesta en lenguaje natural y determine su valor de

verdad, a partir del valor de verdad de cada proposición simple:

a) p: El estadio del Deportes Tolima se llama “Manuel Murillo Toro”

q: Un equipo de futbol lo componen 12 jugadores

(𝒑⋀𝒒) ↔ (¬𝒑∨¬𝒒)

Respuesta:

El estadio de Deportes Tolima se llama “Manuel Murillo toro” y Un equipo de fútbol lo

componen 12 jugadores, si y solo si El estadio de Deportes Tolima no se llama “Manuel Murillo

Toro” o un equipo de fútbol no lo componen 12 jugadores

p Q ¬p ¬q pΛq ¬pV¬q (pΛq)↔(¬pV¬q)

V F F V F V F
Tarea 2: Tablas de verdad

Cada solución de los siguientes enunciados debe contar con las siguientes etapas:

➢ Expresión en lenguaje simbólico.

➢ Desarrollo mediante tablas de verdad

➢ Uso del simulador Truth Table.

a) Si en las mañanas llueve entonces en la tarde hace frio y si en la tarde hace frio entonces en

la noche llueve

p: en las mañanas llueve

q: en la tarde hace frio

r: en la noche llueve

(p→q) ∧(q→r)

P q r p→q q→r (p→q)Λ(q→r)

V V V V V V

V V F V F F

V F V F V F

V F F F V F

F V V V V V

F V F V F F

F F V V V V

F F F V V V
Tarea 3: Teoría de Conjuntos

a) Los estudiantes que están en Ingeniería electrónica y telecomunicaciones, pero no están en

la ingeniería de sistemas.

A∩BєC
Tarea 4: Aplicación de la Teoría de Conjuntos

De las siguientes situaciones representarlas en un diagrama de Venn y solucionar los

interrogantes planteados

a) Con el fin de conocer las preferencias en los jóvenes, de proveedor de telefonía se realiza

una encuesta a un número de estudiantes. Esta se realiza con los tres operadores más

utilizados en el mercado, CLARO, MOVISTAR Y TIGO, al organizar los resultados se

obtuvo la siguiente información: 79 estudiantes prefieren CLARO, 88 estudiantes prefieren

MOVISTAR, 92 estudiantes prefieren TIGO; 51 estudiantes prefieren a CLARO y

MOVISTAR; 49 estudiantes de manera conjunta prefieren CLARO y TIGO; si 51

estudiantes prefieren TIGO y MOVISTAR; hay 41 estudiantes quienes le gusta los tres

operadores: se pregunta:

¿Cuantos estudiantes fueron encuestados? 149

¿Cuantos prefieren CLARO o MOVISTAR, pero no Tigo? 47

¿Cuantos prefieren únicamente TIGO? 33

¿Cuantos estudiantes prefieren un solo operador? 80

Tarea 1: Proposiciones

Escriba la proposición compuesta propuesta en lenguaje natural y determine su valor de

verdad, a partir del valor de verdad de cada proposición simple:

Ejercicio B

p: El rector de la UNAD es Jaime Alberto Leal Afanador

q: La UNAD es una institución de carácter público

r: En la UNAD se estudia de forma presencial

[(𝒑→𝒓)∧ 𝒒]↔(¬ 𝒓 ∨¬𝒒)

Paso 1: Elaborar la proposición compuesta en el lenguaje natural

Si el rector de la UNAD es Jaime Alberto Leal Afanador entonces en la UNAD se estudia de

forma presencial y la UNAD es una institución de carácter público, si solo si en la UNAD no se

estudia de forma presencial o el rector de la UNAD no es Jaime Alberto Leal Afanador.

Paso 2: Dar los valores de verdad a cada proposición simple, para ello se debe revisar la

proposición si es Verdadera o Falsa.

p: El rector de la UNAD es Jaime Alberto Leal Afanador (V)

q: La UNAD es una institución de carácter público (V)

r: En la UNAD se estudia de forma presencial (F)

[(𝒑→𝒓)∧ 𝒒]↔(¬ 𝒓 ∨¬𝒒)

Procedemos a reemplazar la proposición formal por los valores de verdad

[(𝒑→𝒓) ∧ 𝒒] ↔ (¬ 𝒓 ∨¬𝒒)

[(V→F) ∧ V] ↔ (F ∨ V)

𝐅∧ 𝐕↔𝐕

𝐅↔𝐕

Tarea 2: Tablas de verdad

Cada solución de los siguientes enunciados debe contar con las siguientes etapas:

➢ Expresión en lenguaje simbólico.

➢ Desarrollo mediante tablas de verdad

➢ Uso del simulador Truth Table.

Ejercicio B

El sol es redondo y la luna es un satélite si y solo si la tierra hace parte de la vía láctea.

Paso 1: Elaborar las proposiciones simples asignándoles una letra las cual se representará

simbólicamente.

Si El sol es redondo y la luna es un satélite si y solo si la tierra hace parte de la vía láctea.
p: El sol es redondo

q: La luna es un satélite

r: La tierra hace parte de la vía láctea.

(𝒑∧q) ↔ r

1 2 3 4 5

p q r (𝒑∧q) (𝒑∧q) ↔ r

1 V V V V V

2 V V F V F

3 V F V F F

4 V F F F V

5 F V V F F

6 F V F F V

7 F F V F F

8 F F F F V

Validación Truth Table.

Tarea 3: Teoría de Conjuntos

Sean los conjuntos A, B y C representados mediante diagrama de Venn en la siguiente figura:

Donde el conjunto A: Está representado por los Estudiantes de Ingeniería Electrónica.

El conjunto B: Está representado por los Estudiantes de Ingeniería de Telecomunicaciones.

El conjunto C: Está representado por los Estudiantes de Ingeniería de Sistemas.

El conjunto U: Representado por todos los estudiantes de Ciencias Básicas, Tecnología e

Ingeniería (ECBTI), llámese al conjunto U, conjunto Universal, dado que este contiene a todos los

conjuntos anteriores.

Con base a lo anterior, la universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD, necesita

representar mediante un diagrama de Venn las siguientes situaciones, con su respectiva

representación simbólica:

Representar cada una de las siguientes situaciones en un diagrama de Venn, con la respectiva

operación entre los conjuntos, partiendo de las siguientes consideraciones:

U= {Estudiantes de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería (ECBTI)}

A= {Estudiantes de Ingeniería Electrónica}

B= {Estudiantes de Ingeniería de Telecomunicaciones}

C= {Estudiantes de Ingeniería de Sistemas}

Ejercicio B

Los estudiantes que no están en la ingeniería de telecomunicaciones o Ingeniería de sistemas.

BUCEA

Tarea 4: Aplicación de la Teoría de Conjuntos

De las siguientes situaciones representarlas en un diagrama de Venn y solucionar los

interrogantes planteados

(Solo selecciona uno de los 5 casos e informa en el foro cual escogió, para que no sea escogido por

otro integrante)

Ejercicio B

En la ciudad de Pereira se realiza un estudio sobre el porcentaje de accidentalidad en las vías y el

medio de transporte involucrado. Para lo cual el secretario de tránsito, presenta el siguiente

informe, sobre la cantidad de accidentes presentados durante el año 2017: Un total de 2937
accidentes fueron provocados por automóviles, 1817 accidentes fueron provocados

simultáneamente por automóviles y motocicletas, 1290 accidentes estuvieron involucrados por

automóviles, motocicletas y bicicletas simultáneamente, 1481 accidentes fueron provocados por

automóviles y bicicletas; 1873 accidentes fueron provocados solamente por motocicletas; 1322

accidentes fueron provocados simultáneamente por motocicletas y bicicletas; 1861 accidentes en

total fueron provocados por ciclistas y 1626 accidentes fueron provocados por otro tipo de

transporte. Teniendo en cuenta la información suministrada anteriormente se solicita terminar el

informe de accidentalidad teniendo en cuenta los siguientes cuestionamientos.

1. ¿Cuántos accidentes fueron provocados solo por automóviles?

929

2. ¿Cuántos accidentes estuvieron involucrados las motocicletas?

3732

3. ¿Cuántos accidentes fueron provocados solo por ciclistas?

348

4. ¿Cuántos accidentes fueron analizados en este estudio?

5200
Tarea 1: Proposiciones (C)

p: Falcao García fue el mejor jugador de Colombia en la copa mundial de Brasil 2014

q: Colombia llegó a la semifinal de la copa mundial de Brasil 2014

¬(𝒑⋀𝒒)↔(¬𝒑∨𝒒)

Respuesta

No es cierto que Falcao García fue el mejor jugador de Colombia en la copa mundial de Brasil

2014 y Colombia llegó a la semifinal de la copa mundial de Brasil 2014, si y solo si falcao no jugó

en el mundial 2014 o Colombia no llego a la semifinal de la copa mundial de Brasil 2014

¬ p ^ q ↔ ¬ p v q

F V F V F F V V V

F V F F V F V F F

V F V V V V F V V
 V F F F F V F V V

Tarea 2: Tablas de verdad (c)

Si tengo una moto y no tengo licencia; y los policías me paran entonces me harán una multa

→ P ^ ¬ q ^ p → q

V V F F V F V V V

V V V V F F V F F

V F F F V F F V V

V F F V F F F V F

Tarea 3: Teoría de Conjuntos (C)

U: Estudiantes de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería (ECBTI)}

U

A B

Estudiantes
Estudiantes
de
de
Ingeniería
Ingeniería
de
Electrónica
Telecomunic
aciones

A, B, C

Estudiantes
de
Ingeniería
de sistemas

C
 C Los estudiantes que están en la ingeniería electrónica, ingeniería de Telecomunicaciones e

Ingeniería de Sistemas simultáneamente.

{X/X ∈ (AnBnC) X∈ (U)}

Tarea 4: Aplicación de la Teoría de Conjuntos (C)

En el curso de Lógica Matemática se desarrollan las actividades del paso 2 y el paso 4,

correspondientes a las temáticas de lógica proposicional, teoría de conjuntos y Métodos para

probar la validez de argumentos. Con la finalidad de analizar el grado de comprensión de los

estudiantes con relación a los subtemas se ha aplicado una pequeña prueba virtual con relación a

las Proposiciones, Tablas de Verdad y Teoría de Conjuntos. Obteniéndose la siguiente

información: 89 estudiantes sólo respondieron bien lo relacionado a las Proposiciones, 94

estudiantes sólo respondieron correctamente lo relacionado con la Tablas de Verdad, 45

estudiantes sólo acertaron en lo relacionado a la Teoría de Conjuntos; 67 estudiantes acertaron en

las respuestas de los tres subtemas; 248 estudiantes en total acertaron lo correspondiente a las

Proposiciones, 212 estudiantes en total contestaron adecuadamente lo relacionado a las Tablas de

Verdad, 169 estudiantes en total contestaron bien lo relacionado a la Teoría de Conjuntos; 18

estudiantes no acertaron en ninguno de los subtemas; y en total 110 estudiantes contestaron de

manera adecuada lo relacionado a los subtemas de Proposiciones y Tablas de Verdad. El Director

de Curso con estos datos evidenciados desea conocer:

 U
18

110
P 89 94
TV
67
92 51

57

TC

1. ¿Cuántos estudiantes sólo respondieron correctamente lo relacionado con las proposiciones y las

Tablas de verdad? 110 est

2. ¿Cuántos estudiantes sólo respondieron acertadamente los subtemas de Proposiciones y Teoría

de Conjuntos? 92 est

3. ¿Cuántos estudiantes sólo demostraron competencias en lo relacionado con la Tablas de Verdad

y Teoría de Conjuntos? 51est

4. ¿Cuántos estudiantes en total presentaron la prueba virtual? 578 est

Tarea 1: Proposiciones (D)

p: El año 2020 será un año bisiesto (V)

q: En un año bisiesto febrero tiene 29 días (V)

r: Los años bisiestos se dan cada dos años (F)

(p q) r q r

( v v) f v f

( v v) f f f

vff

ff

Tarea 2: Tablas de verdad (D)

Si hoy es lunes y pasado mañana es miércoles entonces mañana es martes y mañana no es

jueves.
Expresión en lenguaje simbólico:

p: Hoy es lunes

q: Pasado mañana es miércoles

r: Mañana es martes

s: Mañana es jueves

pqrs

Desarrollo mediante tablas de verdad:

Se tienen 4 proposiciones, por lo tanto el número de filas de la tablas es:

42 =2x2x2x2 = 16

Las premisas son:

• Premisa 1: p q

• Premisa 2: s

• Premisa 3: r s

• Premisa 4: p q r s

La tabla de verdad es:

p q r s s pq rs pqr s

V V V V F V F F

V V V F V V V V
 V V F V F V F F

V V F F V V F F

V F V V F F F V

V F V F V F V V

V F F V F F F V

V F F F V F F V

F V V V F F F V

F V V F V F V V

F V F V F F F V

F V F F V F F V

F F V V F F F V

F F V F V F V V

F F F V F F F V

F F F F V F F V

El resultado de la simulación TruthTable:

Se convierte la expresión según los operadores de TruthTable, (p&q)>(r&~s)

Tarea 3: Teoría de conjuntos (D)

A partir del siguiente diagrama:

Donde:

U: Estudiantes de la Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería (ECBTI)

A: Estudiantes de Ingeniería Electrónica

B: Estudiantes de Ingeniería de Telecomunicaciones

C: Estudiantes de Ingeniería de Sistemas

Representar mediante diagrama de Venn:

Los estudiantes que están en la ingeniería electrónica o ingeniería de telecomunicaciones, pero

no estudian ingeniería electrónica y simultáneamente ingeniería de telecomunicaciones.

Tarea 4: Aplicación de la Teoría de Conjuntos (D)

Enunciado:

En procura de llevar un mejor control sobre la utilización de las tarjetas de crédito, la

Superintendencia financiera realizó un estudio a 220 personas, sobre el manejo y preferencia de

estas al realizar sus compras, para ello ha recolectado una información referente a la preferencia
de tarjeta de crédito, entre Master Card, Visa y Dinners Club, obteniendo los siguientes

resultados:

• 52 personas prefieren pagar con Visa y Dinners Club.

• 51 personas prefieren pagar con Master Card y Dinners Club.

• 52 personas prefieren no pagar con Visa.

• 47 personas prefieren pagar con Dinners Club, pero no con Master Card.

• 32 personas prefieren pagar con otras tarjetas de crédito.

• 37 personas prefieren pagar con Master Card, pero no con Visa.

• 19 personas prefieren pagar sólo con Visa.

Preguntas:

1. ¿Cuántas personas encuestadas pagan sólo con Visa y Master Card?

2. ¿Cuántas personas encuestadas pagan con las tres tarjetas de crédito?

3. ¿Cuántas personas únicamente pagan con Master Card?

4. ¿Cuántas personas en total pagan con Dinners Club?

Análisis:

Del enunciado se pueden obtener 3 valores constantes; las personas que prefieren pagar con

Visa (19), las personas que prefieren pagar con otras tarjetas (32) y la cantidad de personas a las

que se les realizó el estudio (220). Estos valores se representan de forma directa en el diagrama,

mientras que el resto de valores se expresan como variables:

A partir de este diagrama, se usan las variables para expresar los distintos valores faltantes,

partiendo del enunciado:

1. 52 personas prefieren pagar con Visa y Dinners Club. ➝ a+b=52

2. 51 personas prefieren pagar con Master Card y Dinners Club. ➝ a+c=51

3. 47 personas prefieren pagar con Dinners Club, pero no con Master Card. ➝ b+d=47

4. 37 personas prefieren pagar con Master Card, pero no con Visa. ➝ e+c=37

5. 52 personas prefieren no pagar con Visa. ➝ e+c+d=52

6. También hay que tener en cuenta que el valor del conjunto universal es igual a la suma

de todos los valores encontrados. ➝ a+b+c+d+e+f+19+32=220

Partiendo de las expresiones obtenidas se procede a hallar el valor de cada variable:

1. Se usa la expresión 4 para despejar el valor de d que se encuentra en la expresión 5:

37+d=52 d=52-37 d=15

 2. Se usa el valor de d para despejar b en la expresión 3: b=47-15 b=32

3. Se usa b en la expresión 1 para despejar a: a=52-32 a=20

4. Se usa a en la expresión 2 para despejar c: c=51-20 c=31

5. Se usa c en la expresión 4 para despejar e: e=37-31 e=6

6. Finalmente, se usan todos los valores para despejar f: f=220-

(20+32+31+15+6+19+32) f=65

En el diagrama, se reemplazan las variables por los valores para facilitar el responder a las

preguntas planteadas en el ejercicio:

Respuestas:

1. ¿Cuántas personas encuestadas pagan sólo con Visa y Master Card?

o R: 65 personas pagan sólo con Visa y Master Card

2. ¿Cuántas personas encuestadas pagan con las tres tarjetas de crédito?

o R: 20 personas pagan con las tres tarjetas de crédito

 3. ¿Cuántas personas únicamente pagan con Master Card?

o R: 6 personas pagan únicamente con Mater Card

4. ¿Cuántas personas en total pagan con Dinners Club?

o R: 31+20+32+15; 98 personas en total pagan con Dinners Club

Tarea 1: preposiciones (e).

P: en la unad hay 5 periodos académicos anualmente (v)

Q: la unad tiene 3 periodos de 8 semanas cada uno (f)

(𝑝∧¬𝑞) →(¬ 𝑝)

(v^¬f) → (¬ f)

f→f

Respuesta:

Si en la unad hay 5 periodos académicos anualmente y la unad tiene 3 periodos de 8 semanas cada
uno entonces en la unad hay 5 periodos académicos anualmente.

Tablas de verdad (e).

Si enero tiene 31 días y febrero 28 días entonces marzo tiene 31 días y abril no tiene 31 días.

Expresión en lenguaje simbólico:

P: enero tiene 3i días

Q: febrero tiene 28 días

R: marzo tiene 31 días

S: abril tiene 31 días

(p ⋀ q) → (r ⋀ ¬s)

Desarrollo mediante tablas de verdad:

Se tienen 4 proposiciones, por lo tanto el número de filas es:

42 = 2x2x2x2 = 16

Las premisas son:

● Premisa 1: (p ⋀ q)

● Premisa 2: ¬s

● Premisa 3: (r ⋀ ¬s)

● Premisa 4: (p ⋀ q) → (r ⋀ ¬s)

La tabla de verdad es:

P Q R S ¬s (p ⋀ q) (r ⋀ ¬s) (p ⋀ q) → (r ⋀ ¬s)

V V V V F v f f

V V V F V v v v

V V F V F v f f

V V F F V v f f
 V F V V F f f v

V F V F V f v v

V F F V F f f v

V F F F V f f v

F V V V F f f v

F V V F V f v v

F V F V F f f v

F V F F V f f v

F F V V F f f v

F F V F V f v v

F F F V F f f v

F F F F V f f v

El resultado de la simulación truth table:

Se convierte la expresión según los operadores de truth table, (p&q)>(r&~s)

truth table
Tarea 3: teoría de conjuntos

Apartir del siguiente diagrama:

Donde:

U: estudiantes de la escuela de ciencias básicas, tecnología e ingeniería (ecbti)

A: estudiantes de ingeniería de electrónica

B: estudiantes de ingeniería de telecomunicaciones

C: estudiantes de ingeniería de sistemas

Representar mediante diagrama de venn:

Los estudiantes de ingeniería de telecomunicaciones o ingeniería de sistemas sin los estudiantes de

ingeniería de telecomunicaciones y sistemas.

Tarea 4: aplicación de la teoría de conjuntos

E) Con el fin de integrar los estudiantes de los diferentes centros de la zona centro sur, se realizó

un evento deportivo, el cual conto con 254 participantes, entre estudiantes y tutores. Entre los

participantes se premiaron el primer, segundo y tercer puesto de cada competencia, con medallas

de oro, plata y bronce respectivamente. Se sabe que 52 deportistas reciben medallas de oro, 44

reciben medallas de plata, 90 deportistas reciben medallas de bronce, 22 tanto de oro como de

plata, 32 reciben medalla de plata y bronce, 27 reciben medalla de oro y bronce, y 12 reciben

medalla de oro, plata y bronce. Teniendo en cuenta la información anterior, dar respuesta a los

siguientes interrogantes:

1. ¿cuantos deportistas no han recibido ninguna medalla?

r/ 133 deportistas no recibieron ninguna medalla

2. ¿cuantos deportistas únicamente recibieron medalla de oro?

R/ solo 15 deportistas recibieron únicamente medalla de oro.

3. ¿cuantos deportistas únicamente ganaron medalla de plata?

R/ 2 deportistas recibieron únicamente medalla de plata.

4. ¿cuantos deportistas ganaron medalla de oro pero no de bronce?

R/ 25 deportistas ganaron medalla de oro pero no de bronce.

 Conclusiones

Con este trabajo pudimos determinar la importancia que tiene aplicar la lógica

proposicional y la tabla de verdad, con el fin de comprender, entender y aplicar estos conceptos en

la vida cotidiana facilitándonos de esta forma la comprensión de los razonamientos.

Además, nos fortalece, con la realización del trabajo colaborativo, en cómo se debe

trabajar en equipo correctamente.

 Referencias Bibliográficas

Villalpando, B. J. F. (2014). Matemáticas discretas: aplicaciones y ejercicios.

Recuperado de:

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/detail.action?docID=3227628

Chávez, C. P. (2014). Compendio de lógica. Recuperado de:

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/detail.action?docID=3228934

Gonzáles, T. L., & Saavedra, M. (2009). Aciertos matemáticos 11: serie para la

educación media. Recuperado de:

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/detail.action?docID=3185066

Sánchez, H. R. (2014). Álgebra. Recuperado de:

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/detail.action?docID=3229101

Guerrero, S. L. M. (2005). Matemáticas. sus fundamentos en secuencia óptima.

Recuperado de:

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/detail.action?docID=3159961

Villalpando, B. J. F. (2014). Matemáticas discretas: aplicaciones y ejercicios.

Recuperado de:

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/detail.action?docID=3159961

Wagner, M. ( 09,03,2016). Proposiciones y Tablas de verdad 1 . [Archivo de video].

Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/6542

Amaya Diaz, H. ( 10,04,2016). Tablas de verdad 2 . [Archivo de video]. Recuperado

de: http://hdl.handle.net/10596/6547

Wagner, M. ( 09,03,2016). Operaciones entre Conjuntos . [Archivo de video].

Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/6558

 Grabación web conference paso1. Recuperado de:

http://conferencia2.unad.edu.co/p4tc4i3cytj/