ACTIVIDAD EJE 2

PENSAMIENTO Y COMUNICACIÓN I

ELOISA MONTERO

CLAUDIA MILENA LADINO VARGAS

YULIEHT PINZON VELASCO

INSI MILENA SABABRIA DUQUE

FUNDACION UNIVERSITARIA DEL AREA ANDINA

FACULTAD CIENCIAS HUMANAS

PROGRAMA ADMINISTRACION DE EMPRESAS

BOGOTA

2019

1
 ACTIVIDAD EJE 2

PENSAMIENTO Y COMUNICACIÓN I

ELOISA MONTERO

CLAUDIA MILENA LADINO VARGAS

YULIEHT PINZON VELASCO

INSI MILENA SABABRIA DUQUE

DOCENTE

JHON ANZOLA

FUNDACION UNIVERSITARIA DEL AREA ANDINA

FACULTAD CIENCIAS HUMANAS

PROGRAMA ADMINISTRACION DE EMPRESAS

BOGOTA

2019

2
RAE 1

RESUMEN ANALITICO ESPECIALIZADO

1. TÍTULO: Nuevos comportamientos de los jóvenes universitarios frente a la comunicación

mediados por las TIC.
2. AUTOR.: Amparo Posada Vásquez
3. EDICCION: Artículo de investigación del proyecto Nuevos comportamientos de los jóvenes
universitarios frente a la comunicación mediados por las TIC Universidad de San
Buenaventura, Cali, Colombia
4. FECHA: Recibido: 16 de diciembre de 2014 • Aprobado: 15 de junio de 2015
5. PALABRAS CLAVES: TIC, comunicación, enseñanza, aprendizaje, jóvenes universitarios
(Tesauro Unesco).
6. DESCRIPCION: Documento digital que muestra el lado negativo y positivo de La
importancia de la TIC en las universidades como método de aprendizaje a través de internet
y otros medios, para un desafío para la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes llevando
a cabo cambios curriculares. La autora hizo tres estrategias pasa su respectiva investigación
y ella se acoge a definiciones de diferentes autores
7. FUENTE O BIBLIOGRAFIA USADA POR EL AUTOR:

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Colombia.

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Amparo Posada Vásquez

Universidad de san Buenaventura, Colombia • Facultades de educación

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Winner, L. (1987). La ballena y el reactor. Una búsqueda de los limites en la era de la alta tecnología.
Barcelona: Gedisa.

8. CONTENIDO: En el documento inicia con una introducción de la importancia del uso de la

TIC que aceleran el cambio a nivel mundial impactando negativa y positivamente dando
lugar a nuevas formas de comunicación trasformando nuevas culturas y la vida de la
sociedad. Como objetivo principal, utilizar estas herramientas de modo adecuado de no
abusar de ellas. Ya que conlleva el mal uso de ellas, la sociedad en general de estas
tecnologías está afectando el entorno educativo, laboral, familiar. religioso, político y
económico en cuanto lo educativo transforman la institución e universidad en los procesos
de enseñanza y comunicación en la forma de aprender. En lo positivo la tecnología ha
saturado a los jóvenes a motivar la capacidad de aprender por medio de la diversión y el
juego. También por los diferentes lenguajes que se utiliza interactúan con otros a través de
las redes. En la parte negativa les esta ocupando mucho la mente en otras distracciones
dejando las cosas importantes de la vida a un lado.

Lo que nos deja este articulo investigativo que el tener o usar estas herramientas tecnológicas
no implica su uso adecuado es tener disciplina para el proceso de formación y comunicación
de los seres humanos, y así ayuden a crear espacios de pensamiento y racionalidad y lógica en
las personas y así crearles a los jóvenes un mayor acercamiento al uso de estas tecnologías,
porque esto hace que los jóvenes sean más comunicativos. es la tecnología la información y
comunicación en los diferentes contextos, y el uso la ética que se debe utilizar en el momento
de comunicarnos también hizo entrevistas con los estudiantes de la universidad católica lumen
Gentium donde los estudiantes dieron ejemplos de sus vidas que desde los12 años sus padres
les tenían celular computadores sus padres lo hacían para satisfacer sus deseos de tener estos
aparatos para los juegos y también para comunicarse, mientras sus hijos estudian y sus padres
trabajan.

9. METODOLOGIA: la metodología fue por medio de investigación estrategias y grupos

focales entrevistas entre estudiantes.
10. CONCLUSION :Para concluir es un texto investigativo de su autora amparo posada donde
investiga la importancia de TIC en las universidades con los jóvenes uso varios instrumentos
para la investigación primero hace entrevista con los alumnos de una universidad y luego
investiga otra universidad, donde encontró que era importante por el tema de estudios en
cuanto su aprendizaje entre profesores y alumnos aunque el mal uso no era bueno por lo que
se perdía mucho el contacto físico entre familia y amigos.

11. AUTORES DEL RAE: Eloísa Montero

____________________________________

RAE 2

5
TITULO: LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC) DESDE UNA
PERSPECTIVA SOCIAL

AUTOR: Sánchez Duarte, Esmeralda

EDICION: Revista Electrónica Educare, vol. XII, 2008, pp. 155-162 Universidad Nacional Heredia, Costa
Rica

FECHA: septiembre 2008

PALABRAS CLAVE: Tics, tecnología, desarrollo, desarrollo social.

DESCRIPCIÓN: Articulo de investigación

FUENTE: Ambrose, S. A.; Bridges, M. W.; DiPrieto, M.; Lovett, M.; Norman, M. & Mayer, R. (2010).
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globalidad. En Cobos, C. y Moravec, J. Aprendizaje invisible. Barcelona, UB, 76-105

CONTENIDO: De este articulo podemos deducir que es un desafío importante la supervisión constante de
la integración de una visión social humanizada y tener cuidado de los recursos como la tecnología para
utilizarla como un portal para adquirir más conocimiento y desarrollar capacidades nuevas y fortalecer
cada día más nuestro conocimiento con el fin de crear un impacto en el desarrollo social de las
comunidades ,el desarrollo de una comunidad (local o nacional) no se limita a la posibilidad de tener o no

6
conectividad; lo relevante es que dicha conectividad sea con sentido, equitativa y que la apropiación de
los recursos sea social; ello permite sacar un mayor provecho de las oportunidades e incrementar los
potenciales resultados positivos.

la posibilidad de utilizar efectivamente las TIC, así como saber combinarlas con otras formas de
comunicación social relaciona también la eventualidad de producir contenidos propios, o bien, de acceder
a contenidos de otros que resulten útiles, Es preciso considerar que las TIC no son neutras, positivas o
negativas; son simplemente lo que el usuario haga de ellas , Como se ha podido observar, las nuevas
acciones que se están realizando con Internet están facilitando que se amplíen los escenarios del
aprendizaje

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) conllevan transformaciones y

reestructuraciones que dan lugar a creación e intercambio del conocimiento, así como nuevas formas de
adquirir, abordar y organizar el proceso de formación.

METODOLOGIA: No tiene metodología

CONCLUSIONES :Día a día se incrementa el número de usuarios que tienen acceso a las TIC., se debe
aprovechar el enorme potencial que tenemos con las tic, la forma de utilizar la tecnología debe ser a
conciencia, es una gran herramienta para adquirir conocimiento, existen múltiples instrumentos
electrónicos que se encuadran dentro del concepto de TIC, la televisión, el teléfono, el video, el p c; Pero
sin lugar a duda, los medios más representativos de la sociedad actual son los ordenadores que nos permiten
utilizar diferentes aplicaciones informáticas (presentaciones, aplicaciones multimedia, programas
ofimáticos,) y más específicamente las redes de comunicación, en concreto Internet

Se han ido integrando en los centros educativos de forma paulatina. A las primeras reflexiones teóricas
que los profesionales de la educación realizaban sobre la adecuación o no de estas tecnológicas para el
aprendizaje, se ha continuado con el análisis sobre el uso de estas tecnologías y su vinculación a las teorías
de aprendizaje, junto a propuestas metodológicas para su implementación.

Actualmente el aprendizaje también se realiza de forma virtual con herramientas tecnológicas como
transmisiones en vivo, correo electrónico, internet, realidad aumentada, realidad virtual, microblogin,
video llamadas por esos el tic abren paso al mundo del saber o del conocimiento

Autor del rae: Yulieht Pinzón Velasco

_______________________________________

RAE 3

RESUMEN ANALÍTICO ESPECIALIZADO

1. TÍTULO El ecosistema educativo universitario impactado por las TIC

2. AUTOR Andrés Barrios Rubio, Gloria Consuelo Fajardo Valencia

7
3. EDICIÓN Anagramas Volumen 15, N.º 30 pp. 101-120

4. FECHA 2016-11-11

5. PALABRAS CLAVES TIC, aula, educación, universidad, comunicación.

6. DESCRIPCIÓN Artículo de revista

Baelo, R & Cantón, I. (2010). Las TIC en las Universidades de Castilla

y León. Revista Comunicar, XVIII (35), 159-166.

Barrios, A. (2016). Narrativa periodística en la convergencia de medios.

Estudios sobre el Mensaje Periodístico. 22 (1), 163-176. DOI:
http://dx.doi.org/10.5209/rev_ESMP.2016.v22.n1.52587

Barrios, A.; & Zambrano, W. R. (2015). Convergencia digital: Nuevos

7. FUENTE O perfiles profesionales del periodista. Revista Anagramas. 14 (26), 221–
BIBLIOGRAFÍA USADA 240.
POR EL AUTOR
Bouché, H (2002) La etnografía en el aula. En Bouché, H. et al. (2002)
Antropología de la Educación. Madrid: Síntesis.

Consejo Nacional de Educación Superior. (2014). Acuerdo por lo

Superior 2034. Bogotá- Colombia.

La transformación a la que ha sido sometida la comunicación gracias a

la tecnología, ha llevado a un grupo de docentes a cuestionarse si es
pertinente incluir el uso de las TIC en el proceso de formación de sus
estudiantes, para poder llevar a cabo su investigación han realizado una
encuesta aplicada a estudiantes y docentes de Comunicación Social y
Periodismo sobre el uso de las nuevas tecnologías en el aula y el
nacimiento del uso de las TIC por parte de los docentes como
herramienta de apoyo para sus clases mayormente en el modelo de
8. CONTENIDO educación virtual o a distancia ya que es vital para la comunicación
entre docentes y estudiantes; esta herramienta ha sido aprobada por la
mayoría de las instituciones para llevar a cabo el proceso de aprendizaje
con el fin de mejorar y brindar nuevas alternativas de educación a sus
estudiantes.
Es relevante establecer cómo es que cada uno de los actores se enfrenta
a la tecnología, cómo la interpreta, cómo la concibe, para qué la usa, si
la comprende y qué lectura tiene de ella, en el proceso enseñanza-
aprendizaje (Tejedor, García-Valcárcel & Prada, 2009).

8
 A partir de esta premisa se estableció un proyecto de investigación
divido en dos fases, la primera hace referencia a un análisis cualitativo
en el cuál se define la percepción que tiene cada uno de los participantes
de la encuesta basados en sus experiencias personales acerca de la
implementación de las TIC, por otro lado la segunda fase de la
investigación trata de la cuantificación de toda la información
recopilada por medio del trabajo de campo que realizaron los docentes
para aso poder dar respuesta a su interrogante final y así mismo poder
sacar las conclusiones de dicha investigación.

Proyecto de investigación el cual su objetivo principal era establecer el

9. METODOLOGÍA nacimiento y uso de las TIC en las aulas, desde las interacciones,
experiencias y esquemas académicos.

Los autores de la investigación han concluido que el uso las TIC como
conjunto de herramientas y recursos son de bastante importancia ya que
han aportado utilidad en diferentes campos de la vida del ser humano y
más específicamente en el ámbito educativo ya que facilitan el acceso
al conocimiento debido a la transformación que ha tenido la manera en
la que nos comunicamos, en este proceso el profesor deja de ser el único
referente de conocimiento y pasa a ser un orientador mejorando así sus
estrategias si emplea de manera adecuada estas herramientas.
Los autores concluyen también que debido a que existe una brecha
generacional entre estudiante-docente se evidencia el interés por parte
de los docentes en dominar el uso de las nuevas tecnologías frente a sus
estudiantes para de esta manera incentivar en ellos el interés del uso y
concepción de las TIC resaltando la importancia en el proceso
educativo.

10. CONCLUSIONES Reconocen también que algunos docentes no muestra interés alguno en
la implementación de las TIC argumentando para ello tres respuestas:
1.Falta de tiempo
2.Capacidad económica
3.Temor al uso de las TIC
Deducen en el análisis de la investigación que los jóvenes prefieren una
enseñanza que incluya el uso de la TIC ya que les ofrece un apoyo en
los ejercicios del aula.
Siendo así se concluye que las TIC no son ni positivas ni negativas en
la formación de los estudiantes, ya que dependen principalmente del
propósito con el que se utilicen, el uso de las tecnologías requieren de
un pensamiento tecnológico y no de consumo para así poder tener
dominio de las herramientas en pro de mejorar el proceso educativo.

9
 Las nuevas tecnologías indudablemente han transformado “las
sensibilidades” para incluir un término que utiliza Martín Barbero
(2002).

11. AUTOR (ES) DEL RAE Insi Milena Sanabria Duque.

______________________________

RAE 4

RESUMEN ANALÍTICO ESPECIALIZADO

LA TECNOLOGÍA EN LA SOCIEDAD DEL SIGLO XXI:

1. TÍTULO
ALBORES DE UNA NUEVA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

2. AUTOR Juan Jesús Rueda-López

3. EDICIÓN N.A

4. FECHA Sept 02, 2019

Humanidad, red global, redes sensores sin cable, ingeniería inyectable

5. PALABRAS CLAVES
de tejidos, nano celulares, combustibles.

6. DESCRIPCIÓN Revista.

7. FUENTE O
BIBLIOGRAFÍA USADA El autor menciona 10 referentes bibliográficos.
POR EL AUTOR

A través de la historia de la humanidad, el hombre ha utilizado

diferentes formas de comunicarse, desde la comunicación con señas,
hasta la comunicación a distancia por medio de dispositivos
tecnológicos avanzados. Los avances logrados en el área de las
telecomunicaciones han permitido que el hombre se desempeñe de una
8. CONTENIDO
manera más eficiente, y es esta eficiencia lo que en gran medida ha
motivado a las empresas a establecer mayores retos entre sus
trabajadores. De esta forma, se ha llegado a alternativas de gran
impacto a través del tiempo como son el Internet, los trenes de alta
velocidad, medios aéreos sofisticados, cables de comunicación, la

10
telefonía celular, la televisión por cable, y un largo etcétera de
mecanismos de última vanguardia. Al comenzar el tercer milenio, la
humanidad está creando una red global de transmisión instantánea de
información, de ideas y de juicios de valor en la ciencia, el comercio,
la educación, el entretenimiento, la política, el arte, la religión, y en
todos los demás campos. En esta red ya se puede ver en tiempo real el
sentir de la humanidad, pero al mismo tiempo también es posible
tergiversar, manipular o frivolizar este sentir, es decir,
paradójicamente, los medios de comunicación también pueden usarse
para separar y aislar. Así, el mundo de la información es, tal vez, uno
de los ámbitos que ha sufrido cambios más veloces en el mundo actual.
¿Quién se hubiera imaginado hace ochenta aposta revista de ciencias
sociales ISSN 1696-7348
http://www.apostadigital.com/revistav3/hemeroteca/jjrueda.pdf nº 32,
Enero, Febrero y Marzo 2007 2 años que una información podría ser
leída en cualquier parte del mundo simultáneamente? E incluso hoy en
día somos conscientes de que el avance tecnológico se encuentra aún
en los albores de lo que será un planeta “deshumanizado”. El
prestigioso MIT de Massachussets anunciaba recientemente una serie
de cambios en forma de tecnologías avanzadas que cambiarán el
mundo: • Redes de sensores sin cables (Wireless Sensor Networks): La
creación de redes compuestas de miles o millones de sensores. Las
redes observarán casi todo, incluyendo el tráfico, el tiempo, actividad
sísmica, los movimientos de batallones en tiempo de guerra, y el estado
de edificios y puentes, a una escala mucho más precisa que antes. •
Ingeniería inyectable de tejidos (Injectable Tissue Engineering): Para
sustituir a los tradicionales transplantes de órganos, se está a punto de
aplicar un método por el que se inyecta articulaciones con mezclas
diseñadas de polímeros, células y estimuladores de crecimiento que
solidifiquen y formen tejidos sanos. • Nano-células solares (Nano Solar
Cells): Puede ser que el sol sea la única fuente con suficiente capacidad
para hacer que no seamos dependientes de combustibles fósiles. No
obstante, atrapar la energía solar requiere capas siliconas que aumentan
los costes hasta 10 veces el coste de la generación de energía
tradicional. A través de la nanotecnología se está desarrollando un
material fotovoltaico que se extiende como el plástico o como pintura.
No solo se podrá integrar con otros materiales de la construcción, sino
que ofrece la promesa de costes de producción baratos que permitirán
que la energía solar se convierta en una alternativa barata y factible. •
Mecatrónica (Mechatronics): Para mejorar todo, desde el ahorro de
combustible hasta el rendimiento del mismo en sus diferentes
prestaciones. Los que investigan automóviles del futuro estudian
“mecatrónica”, la integración de sistemas mecánicos ya familiares con
nuevos componentes y control de software inteligente. 3 • Sistemas
informáticos Grid (Grid Computing): En los años 80, los protocolos

11
intranet nos permitieron enlazar dos ordenadores y la red Internet
estalló. En los años 90, el protocolo de transferencia de hipertextos nos
permitía enlazar dos documentos, y una enorme biblioteca tipo centro
comercial llamado el World Wide Web (la Red) estalló. Ahora, los
llamados protocolos grid nos podrán enlazar casi cualquier cosa: bases
de datos, herramientas de simulación y visualización y hasta la potencia
grandísima, enorme, de los ordenadores en sí. Y puede ser que pronto
nos encontremos en medio de la explosión más grande hasta la fecha.
Según Ian Foster de Argonne National Laboratory, “avanzamos hacía
un futuro en el que la ubicación de recursos informáticos no importa”.
Se ha desarrollado el Globos Toolkit, una implementación open-source
de protocolos gris que se ha convertido en un tipo estandarizado. Este
tipo de protocolos pretenden aportar a las máquinas domésticas y de
oficinas la capacidad de alcanzar el ciberespacio, encontrar los recursos
que sean, y construirles en vivo en las aplicaciones que les hagan falta.
La computación, el código abierto, de nuevo en alza. • Imágenes
moleculares (Molecular Imaging): Las técnicas recogidas dentro del
término “imágenes moleculares” permiten que los investigadores
avancen en el análisis de cómo funcionan las proteínas y otras
moléculas en el cuerpo. Grupos de investigación en distintos sitios del
mundo trabajan para aplicar el uso de técnicas de imagen magnéticas,
nucleares y ópticas para estudiar las interacciones de las moléculas que
determinan los procesos biológicos. A diferencia de rayos x,
ultrasonido y otras técnicas más convencionales, que aportan a los
médicos pistas anatómicas sobre el tamaño de un tumor, las imágenes
moleculares podrán ayudar a descubrir las verdaderas causas de la
enfermedad. La apariencia de una proteína poco usual en un conjunto
de células podrá advertir de la aparición de un cáncer. 4 • Litografía
Nano-impresión (Nanoimprint Lithography): En diversos sitios del
mundo, se desarrollan sensores, transistores y láser con la ayuda de
nanotecnología. Estos aparatos apuntan hacía un futuro de electrónica
y comunicadores ultra-rápidos, aunque todavía se carece de las técnicas
adecuadas de fabricación de los hallazgos logrados en el laboratorio.
Según Stephen Choue, ingeniero universitario de Princeton, “[…]
ahora mismo todo el mundo habla de la nanotecnología, pero su
comercialización depende de nuestra capacidad de fabricar”. La
solución podría ser un mecanismo algo más sofisticado que la imprenta,
según Choue. Simplemente a través de la impresión de una moldura
dura dentro de una materia blanda, puede imprimir caracteres más
pequeños que 10 nanómetros. Esto parece sentar la base para la
nanofabricación. • Software fiable (Software Assurance): Los
ordenadores se averían ―es un hecho ya contrastado por la experiencia
diaria―. Y cuando lo hacen, suele ser por un virus informático. Cuando
se trata de un sistema como control aéreo o equipos médicos, el coste
de un virus pueden ser vidas humanas. Para evitar tales escenarios, se

12
 investigan herramientas que produzcan software sin errores.
Trabajando conjuntamente en MIT, los investigadores Lynch y Garland
han desarrollado un lenguaje informático y herramientas de
programación para poder poner a prueba modelos de software antes de
elaborarlo.

Se refiere a la metodología utilizada en el libro o artículo. Por ejemplo:

9. METODOLOGÍA Investigación acción participativa, investigación científica,
investigación social. No supera los cinco renglones.

La “ciber-información” del futuro ―en lugar de ser una comunidad

global― podría convertirse en una vasta y fragmentada red de
individuos aislados que interactúan con datos más que con personas.
Estamos, pues, ante un arma de doble filo de la cual ya habla la Iglesia
desde hace algunas décadas. Es más, cabe la reflexión en este punto, de
si es posible considerar realmente ese proceso ―llamado
comunicación― como un proceso de intercambiar o compartir, como
originalmente ha sido identificado, ya que hoy en día priman en las
relaciones humanas enfocadas a satisfacer necesidades, es decir,
enfocadas a fines. Se nos presenta interesante en este punto acudir a
Habermas (1989) para aclarar que definitivamente el problema de la
modernidad no ha podido ser resuelto ya que ha sido abordado desde la
razón técnica, es decir, que el hombre ha privilegiado la articulación de
medios a fines para controlar el medio externo, teniendo esto como
resultado el desarrollo de la técnica, a diferencia de lo que pasaría si se
abordara el problema de la modernidad desde la razón práctica, la que
tendría como resultado la comprensión de los sujetos, que es justamente
lo que consideramos que falta en este momento de la historia de la
10. CONCLUSIONES humanidad. Con esto planteamos que de acuerdo a la reflexión de
Habermas la solución del problema de la modernidad tendría sentido a
través de la razón práctica, y con esto, a través de la comunicación
práctica, que sería ilocutiva. En este sentido, Habermas 23
explícitamente plantea que la postmodernidad sería el rescate de la
razón y de la acción comunicativa. Al distinguir entre un pensar
calculador y un pensar reflexivo, claramente se puede concluir que lo
que nos hace falta como “mundo moderno” es utilizar un modo de
pensar reflexivo, que es un pensar del sentido, donde el hombre antes
que todo se preocupe de pensar en sí mismo. Por lo tanto, se puede
afirmar que lo que ocurre con la modernidad es que nos encontramos
en la fuga del pensar, es decir, no estamos pensando reflexivamente.
Por esto consideramos que lo que se precisa es una comunicación
orientada al entendimiento, a la comprensión, a la verdadera
comunicación entre los sujetos; sin embargo, este único aspecto de la
realidad no sería suficiente si no existiera un conocimiento técnico, más
orientado al control y al dominio, por lo que concordamos con
Habermas y con su idea de encontrar un equilibrio entre los intereses
del conocimiento técnico y los intereses de la interacción, es decir,
moverse en los dominios de lo técnico (relación con el medio) y de lo

13
 práctico (comunicativo; relación sujeto-sujeto) Por todo lo
anteriormente expuesto, podemos decir, que si bien consideramos que
los medios de comunicación humana que hoy encontramos no han
evolucionado de una manera favorable para las relaciones humanas
directas, cálidas o naturales, pueden, no obstante lo anterior, cambiar
de fin, es decir, pasar de ser meras fuentes de información a ser
verdaderos nexos entre las personas, con componentes afectivos,
emocionales y en general vivenciales que compartir, y así quizás, de
esta manera, producir un cambio a nivel universal en cuanto a la
modernidad y globalidad que vivimos y que no hemos sabido enfrentar
de una manera íntegra. Ante lo que aparece evidente, la historia será o
la ley robusta del determinismo tecnológico, demostrada y concluyente,
según la cual el agente del cambio socioeconómico por excelencia será
la tecnología, o la acumulación de estudios de caso, cada uno distinto
de los demás, con características propias, como lo plantean los
defensores del constructivismo social.

11. AUTOR (ES) DEL RAE Claudia Milena Ladino Vargas

Nuestra respuesta a la pregunta es que el avance tecnológico es un aliado de las formas de comunicación
ya que brinda fundamental apoyo al proceso comunicativo en una sociedad que está cambiando
constantemente la manera en la que nos relacionamos y comunicamos con el resto de la sociedad,
inevitablemente se modifica la manera en la que nos comunicamos debido a la implementación de la
tecnología pero es de vital importancia conocerla y aprender a usarla de manera que no se convierta en un
enemigo dado que si le prestamos la mayor importancia a la tecnología como medio de comunicación
estaríamos dejando de lado y perdiendo la esencia del ser humano que es la interacción con la demás
personas a través de la expresión de nuestros sentimientos la cual se ve bastante afectada si permitimos
que la tecnología se apodere de toda forma de comunicación.

Las TIC no son ni positivas ni negativas en la formación de los estudiantes, la optimización de los procesos
de aprendizaje depende de la intención con que se utilice, la manera como se aborda. La tecnología se
convirtió en un referente social, y de poder adquisitivo. Su uso es fragmentario; es obligatorio reorganizar
los procesos de pensamiento; la tecnología exige un pensamiento tecnológico, y no de un proceso de
consumo cultural. Es relevante que las instituciones de Educación Superior recapaciten frente a la
responsabilidad de educar y capacitar a los estudiantes y docentes en el uso y consumo de las nuevas
tecnologías de la información y comunicación, TIC; es importante tener conocimiento y destrezas en el
dominio de las diversas aplicaciones de las herramientas de comunicación y de las redes sociales, con el
objetivo de fortalecer el uso y su impacto en el proceso educativo en el aula.

Dentro del marco educativo, las TIC son indispensables en aquellas materias que exigen conocimientos
especializados en recursos tecnológicos para el desempeño profesional, a diferencia de aquellas temáticas,
teóricas, que pueden ver limitada su aplicación al uso de una plataforma o algunos intercambios de
comunicaciones digitales. Muchas posibilidades son desaprovechadas, al no percibir de manera directa la
extensión de uso de estos recursos, o la carencia de las competencias técnicas necesarias que permiten

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integrar estos instrumentos en las prácticas académicas. La presencialidad y la virtualidad en la educación
moderna se complementan y en ningún momento la una sustituye a la otra.

El uso exagerado de la tecnología puede ser una enemiga porque con ella se ha perdido mucho la
comunicación y el usuario se pierde del mundo real como tener más contacto físico de las personas, lo que
fue un día una bendición desde que salió el primer celular luego el correo y después Facebook ahora es un
infierno para muchos por el mal uso de las tecnologías en cuanto a la comunicación.

Amparo Posada Vásquez la autora afirma como impacto las TIC en la universidad a los jóvenes entre 18
y 22 años el uso de la tecnología y el saberlas utilizar, en cuanto habla más de los jóvenes porque ellos la
utilizan a diario.

El avance tecnológico es un aliado en la comunicación por el acceso al celular, al computador portátil el

uso de estas herramientas ha llevado el ocuparse más a las personas que de la vida cotidiana y esto ha
perdido un poco el contacto físico entre la familia y amigos.

Una situación que parece preocupar a los jóvenes es el hecho de que los niños de hoy están cada vez más
alejados de los juegos de infancia y más entretenidos con los videojuegos y las redes sociales. Muchos
jóvenes se preguntan si el uso que se está haciendo de la tecnología es el correcto: pág. 199 los jóvenes
preguntan si es correcto que los niños estén todo el tiempo en el computador o en los videos juegos y
vemos que los juegos de hace muchos años lo han dejado a un lado aunque los niños de hoy están más
comunicados.

En la actualidad estamos viviendo un gran desarrollo tecnológico que va a pasos agigantados, hoy en día
es fácil escuchar que estudias virtualmente, pero como lo hacemos, gracias a estos avances podemos
ingresar al mundo del conocimiento por medio de herramientas como lo son video llamadas, correo
electrónico, microbloging, transmisión en vivo, hologramas, realidad aumentada y realidad virtual ; de ahí
surge la pregunta si la tecnología es un aliado o un enemigo de la comunicación según (Kranzberg) ,”afirma
en su ley sobre la relación entre tecnología y sociedad: 'La tecnología no es buena ni mala, ni tampoco
neutral' (1985)”(pág. 3), pero esta relación no debe entenderse como una relación fatalista y
determinista sino que a nuestro entender nos conduce a nuevas situaciones y planteamientos que deben
llevarnos a través de la investigación y el análisis de sus efectos a tomar posiciones que marquen el camino
y la dirección a seguir atendiendo a la sociedad que deseamos construir

En esta perspectiva también debemos evaluar que este recurso sea utilizado para generar conocimiento y
capacidades nuevas, así también para fortalecer alianzas entre la sociedad civil , la empresa privada y el
gobierno todo con el objetivo que están impacten al desarrollo social de las comunidades , según (José
Luis Sampedro) en Técnica y globalización (2002), realiza una reflexión en profundidad sobre la
globalización y la tecnología incidiendo en esta idea sobre la importancia de orientar su utilización para
lograr una sociedad más humana, justa e igualitaria.

(Cabero, 1998: 198) Nos relata que podríamos decir que las nuevas tecnologías de la información y
comunicación son las que giran en torno a tres medios básicos: la informática, la microelectrónica y las
telecomunicaciones; pero giran, no sólo de forma aislada, sino lo que es más significativo de manera
interactiva e interconexionadas, lo que permite conseguir nuevas realidades comunicativas

Con lo relacionado anteriormente deducimos que la comunicación y la tecnología son un buen aliado en
la comunicación actualmente múltiples de las actividades cotidianas que realizamos se pueden realizar de

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forma más rápida y eficaz a través de las redes (reservas de hotel, avión, tren,…, pago de tributos, solicitud
de cita previa, transferencias bancarias, compra electrónica, etc.); Los avances tecnológicos los debemos
de aprovechar para que la comunicación dentro de nuestros proyectos fluya de manera adecuada,
generando el impacto que se desea y no como una barrera para generar empatía.

Sigamos construyendo buenas relaciones sociales en la vida, apoyándonos de las habilidades de

comunicación y sin dejar de lado la tecnología

Referencias

 Cabero, J. (2013). El aprendizaje autorregulado como marco teórico para la aplicación educativa
de las comunidades virtuales y los entornos personales de aprendizaje. Revista Electrónica Teoría
de la Educación, 14(2), 133-156.
 José L,(2002) en Técnica y globalización

 Adell, J. (1996) Internet en educación: una gran oportunidad. Net Conexión, nº11

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