INJUSTICIAS DEL SISTEMA EDUCATIVO

Se está hiper-enfatizando tanto el tema de los derechos de los niños(as) y adolescentes, pero no se está enfatizando
nada sobre los deberes y obligaciones de los niños(as) y adolescentes, hay una descompensación porque se ve un
solo lado de la educación ahora únicamente se delega responsabilidades al docente y se exige resultados.
En el CÓDIGO DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA CAPITULO VI.- DEBERES, CAPACIDAD Y RESPONSABILIDAD DE LOS
NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES:
Art. 64.- Deberes.- Los niñas, niños y adolescentes tienen deberes generales que la Constitución Política impone a los
ciudadanos, en cuanto sean compatibles con su condición y etapa evolutiva. Están obligados de manera especial a:
3.- Respetar los derechos y garantías individuales y colectivas de los demás;
4.- Cultivar los valores de respeto, solidaridad, tolerancia, paz, justicia, equidad y democracia;
5.- Cumplir sus responsabilidades relativas a la educación;
6.- Actuar con honestidad y responsabilidad en el hogar y en todas las etapas del proceso educativo;
7.- Respetar a sus progenitores, maestros y más responsables de su cuidado y educación;
8.- Respetar y contribuir a la preservación del medio ambiente y de los recursos naturales
En la LEY ORGÁNICA INTERCULTURAL (LOEI) CAPITULO TERCERO.- DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LAS Y LOS
ESTUDIANTES
Art. 7.- Obligaciones.- Las y los estudiantes tienen las siguientes obligaciones:
a) Asistir regularmente a clases y cumplir con las tareas y obligaciones derivadas del proceso de enseñanza y
aprendizaje, de acuerdo con la reglamentación correspondiente y de conformidad con la modalidad educativa, salvo
los casos de situación de vulnerabilidad en los cuales se pueda reconocer horarios flexibles;
b) Participar en la evaluación de manera permanente, a través de procesos internos y externos que validen la calidad
de la educación y el inter aprendizaje;
c) Procurar la excelencia educativa y mostrar integridad y honestidad académica en el cumplimiento de las tareas y
obligaciones;
e) Tratar con dignidad, respeto y sin discriminación alguna a los miembros de la comunidad educativa;
h) Respetar y cumplir los códigos de convivencia armónica y promover la resolución práctica de los conflictos;
j) Respetar y cumplir la Constitución, las leyes, reglamentos y demás normas que regulen el sistema Nacional de
Educación en general y a las instituciones educativas en particular;
En la LEY ORGÁNICA INTERCULTURAL (LOEI) CAPITULO CUARTO.- DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LAS Y LOS
DOCENTES.
Art. 10.- Derechos.- Las y los docentes del sector público tienen los siguientes derechos:
b) Recibir incentivos por sus méritos, logros y aportes relevantes de naturaleza educativa, académica, intercultural,
cultural, artística, deportiva o ciudadana;
c) Expresar libre y respetuosamente su opinión en todas sus formas y manifestaciones de conformidad con la
Constitución de la República y la Ley;
d) Ejercer su derecho constitucional al debido proceso, en caso de presuntas faltas a la Constitución de la República,
la Ley y reglamentos.
e) Gozar de estabilidad y del pleno reconocimiento y satisfacción de sus derechos laborales, con sujeción al
cumplimiento de sus deberes y obligaciones;
En la LEY ORGÁNICA INTERCULTURAL (LOEI) CAPITULO QUINTO.- DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LAS
MADRES, PADRES Y/O REPRESENTANTES LEGALES.
Art. 13.- Obligaciones.- Las madres, los padres de y/o los representantes de las y los estudiantes tienen las siguientes
obligaciones:
c) Apoyar y hacer seguimiento al aprendizaje de sus representados y atender los llamados y requerimientos de las y
los profesores y autoridades de los planteles;
e) Respetar leyes, reglamentos y normas de convivencia en su relación con las instituciones educativas;
f) Propiciar un ambiente de aprendizaje adecuado en su hogar, organizando espacios dedicados a las obligaciones
escolares y a la recreación y esparcimiento, en el marco de un uso adecuado del tiempo;
g) Participar en las actividades extracurriculares que complementen el desarrollo emocional, físico y psico-social de
sus representados y representadas;
i) Apoyar y motivar a sus representados y representadas, especialmente cuando existan dificultades en el proceso de
aprendizaje, de manera constructiva y creativa.
En la Legislación Ecuatoriana, el “maltrato institucional” es:
Cuando un/a servidor/a de una institución pública o privada, con consentimiento de la institución, causa daño o
amenaza la integridad o salud física y psicológica como resultado de la aplicación de reglamentos, prácticas
administrativas o pedagógicas.
De acuerdo con la LOSEP, un funcionario o funcionaria incurre en responsabilidad administrativa si:
Incurre en las prohibiciones establecidas en la ley, por ejemplo, retardar o negar injustificadamente el oportuno
despacho de los asuntos o la prestación del servicio al que está obligado.
El Estado tiene la obligación de garantizar:
Los y las servidores públicos y toda persona que actúe a nombre del Estado o que preste servicios públicos deben,
actuar bajo el precepto de que todo acto u omisión que vulnere derechos implica niveles de responsabilidad para la
persona y para la institución que los perpetra o los tolera.
LA EDUCACIÓN COMO FUNCIÓN SOCIAL : Significa aprender del medio, aprender de los demás, pero no me quedo
con lo que he aprendido, socializo con los demás, porque el deseo de comunicarnos es una necesidad espiritual que
nos hace crecer como personas, y la tarea del maestro es alentar, apoyar y guiar, desarrollando valores éticos
integrales de cada persona y colectivo como fundamento para una convivencia sana solidaria y equitativa, justa,
incluyente, participativa e integradora para el progreso de la sociedad.
Pero, como dijo el Maestro, de los Maestros, Jesús de Nazaret "SI TU QUIERES DEJARTE AYUDAR......" porque si no
hay voluntad, nada se puede hacer sin la legitimación del quehacer educativo a través del reconocimiento de la
participación activa de los miembros de la comunidad educativa, como factor clave para el mejoramiento continuo y
progresivo.
Frente a un agente perturbador o un estado o situación adversos, la salud del docente se ha puesto en riesgo, no le
preocupa a ninguno, no existe apoyo, el gobierno cada vez más inconsciente. Hoy en día al niño no se lo puede
regañar a pretexto de que se puede traumatizar, en cambio el profesor sí que tiene que sufrir, y aunque sin recursos
se las tiene que ingeniar y si de casualidad el alumno sale mal, aunque haya muchas causas al docente culparán,
todo el mundo lo tiene que vigilar esperando el error que pueda cometer e inmediatamente hasta lo van a
denunciar, sin medir las consecuencias de lo que pueda suceder, al docente le han dejado solo. No cuenta con el
apoyo moral, psicológico, mediador que le ofrezca la seguridad de realizar un proceso legal, transparente, justo, el
docente, está abandonado a su suerte. Lo tienen recluido en los distritos, cual si fueran delincuentes comunes a la
espera de una sentencia condenatoria.
AHORA LOS PROFESORES SOMOS PISOTEADOS, HUMILLADOS Y MANCILLADOS POR LAS AUTORIDADES, LOS PADRES
DE FAMILIA Y ESTUDIANTES QUE NO RESPETAN LA DIGNIDAD HUMANA.
Es necesario la consolidación de una política intercultural educativa basada en derechos, valores, disciplina,
razonabilidad, justicia, solidaridad, confidencialidad, imparcialidad y no maleficencia.
El Ser Maestro es dedicarnos a una labor sincera y seria. "Soy maestro porque me encanta aprender, en realidad me
mantendré vivo mientras siga aprendiendo, uno de los mejores momentos de mi vida profesional es que enseño
mejor, no solo lo que sé, sino lo que quiero aprender". Pero, lamentablemente no existe un horizonte, no hay
confiabilidad en el sistema, necesitamos alzar la voz para que las autoridades de turno, escuchen de forma imparcial
y den al maestro el lugar que se merece porque es un EDUCADOR y un SER HUMANO.