Вы находитесь на странице: 1из 81

эксмо

А Н Г Л И И С К И И Д Л Я ДЕТЕЙ
Учебное пособие по английском у языку
для д е те й 8 л е т

МОСКВА 2011
эксмо
УДК 373.167.1:811.111*00
ББК 81.2Англ
С 46

Иллюстрации Я . Корчагиной

Дизайн макета Л. Осколковой

Скуланова А . Ю.
С 46 Magic English Letters and Sounds : Учимся читать по-
английски : [учебное пособие по английскому языку для детей
8 лет] / А . Ю. Скуланова. — М. : Эксмо, 2011. — 80 с. : ил.
+ 1 CD. — (Magic Box).
ISBN 9 7 8 -5 -6 99 -4 7 16 6 -9
Цель данного учебного пособия — помочь младшим школьникам освоить
произношение английских звуков, обучить их основным правилам чтения
английских слов и навыкам чтения транскрипции. Знание правил чтения
позволит детям не только научиться правильно читать, но и правильно писать.
а знание транскрипции даст возможность самостоятельно работать со словарями.
Большое количество иллюстраций и интересные задания делают пособие
увлекательным и интересным для детей.
Во второй части пособия представлены поурочные методические
рекомендации для преподавателей, с которыми необходимо ознакомиться перед
началом каждого урока, и словарь используемых слов.
Пособие предназначено для младших школьников, изучающих английский
язык в школе или дома с родителями или преподавателем. Оно является
универсальным и может быть использовано в рамках любого школьного учебного
курса.
УДК 373.167.1:811.111*00
ББК 81.2Англ

© Скуланова А.Ю ., 2011


ISBN 978-5-699-47166-9 © ООО «Издательство «Эксмо», 2011
Contents
Lesson 1. a [ae], [ e i ] ......................... 5 Lesson 30........................................... 34

Lesson 2 ................................................6 Lesson 31. unstressed


v o w e ls ........................................... 35
Lesson 3. a [ a : ] .................................. 7
Lesson 32. th [6 ], [ 0 ] .....................36
Lesson 4. o [ d], [ a u ] ......................... 8
Lesson 33........................................... 37
Lesson 5................................................9
Lesson 34. ng [ 13], [qg] ................ 38
Lesson 6. o [a] ................................ 10
Lesson 35........................................... 39
Lesson 7. i [i], [ai] ......................... 11
Lesson 36. nk, nc [r]k] .................. 40
Lesson 8 ..............................................12
Lesson 37. ai, ay [ei] .....................41
Lesson 9. e [e], [i:] ......................... 13
Lesson 38. oi, oy [ai] .................... 42
Lesson 10........................................... 14
Lesson 39. j [с !з ]..............................43
Lesson 11. ee, ea [i:]; ea [e] . . . . 15
Lesson 40. g [0)3] before e, i, y;
Lesson 12........................................... 16 dg [dj] ........................................... 44
Lesson 13. u [a], [ u ] ....................... 17 Lesson 41. g [g] ..............................45
Lesson 14. u [ju:] ............................18 Lesson 42........................................... 46
Lesson 15. c [s], [k]; ck [k] . . . . 19 Lesson 43. oa [эи] ......................... 47
Lesson 16........................................... 20 Lesson 44. ou [au], [л], [u :] . . . . 48
Lesson 17. sh [/]; Lesson 45 ........................................... 49
ch, tch [ t f ] .....................................21
Lesson 46. au [ a : ] ........................... 50
Lesson 18........................................... 22
Lesson 47........................................... 51
Lesson 19. x [ks] ........................... 23
Lesson 48. a ir, are [ea] ................ 52
Lesson 20. ph [f] ........................... 24
Lesson 49. ear, eer [ia ];
Lesson 21. ar [ a : ] ........................... 25 ear [ea] ......................................... 53
Lesson 22. o r [a:] ........................... 26 Lesson 50. w [w] ........................... 54
Lesson 23. a ll [d : I] ......................... 27 Lesson 51. qu [ k w ] ......................... 55
Lesson 24. oo [u :], [u] .................. 28 Lesson 52. ow [au], [au] ..............56
Lesson 25........................................... 29 Lesson 53. ig h [ a i ] ......................... 57
Lesson 26. y, ey [ i ] ; ay [a i] . . . . 30 Lesson 54........................................... 58
Lesson 27........................................... 31
V O C A B U LA R Y ..............................59
Lesson 28........................................... 32
Lesson 29. ir , er, u r, Методические
w + o r [3:] .......................................33 рекомендации ........................... 68
English letters English sounds

A a B b Cc D d [a ]- [ d ] [ U p [S B ] [i] [e] [a ]

[a:]' [d:] [u:] [i:] [3 :]


Ee F f G g
17[ai] [di]“ [ei] [au] [au]
H h Ii Jj K k
[uak [ia] [ea]
LI M m N n Oo P p

Qq R r Ss T t [b] [p] [d] [t] [g] [k]

[h] [I] [m] [n] [v] [f]


Uu Vv W w
[s] [z] [r] [w] [9] [6]
X x Y y Zz
[f] [tn [3] №] in] [j]

cat [kaet] dog [dDg]

rose [rauz] b ik e [baik]


Lesson 1

@ 3
Read.

jam bag black

rat hand

Kate case cake

game name
Lesson 2
Stick the pictures.

a [æ]

man hat map

a [ei]

: »*·
\° .i,
/
safe skate page

Match the words and the pictures.

cake m

jam
• · · · .

cat

• ·
face · . · · ·

mm
Lesson 3
Im D Read.
a [a:]

class grass dance

ask mask fast last

plant path bath father


Lesson 4

Read.

hot dog frog

Tom clock box


Read.

bone nose rose rope

hole coke smoke stone


Lesson 5
Match the words and the correct sounds.

rope doll

• *

..• • • • • С Ю rose

[эи] } · · · · · '
dog nose

smoke frog

cock coke
Lesson 6

B m C D I Read these exceptions.

fo ~ M
J

on ao

son ton London month

money honey monkey


Lesson 7

v.
I i
Read.

1 s

pink S IX fish

Read.
i [ax]

Mike

i il ni i
U O .U U

oooo

time white
Lesson 8
Match the pictures.

J
white

pink

fish

J
time
Lesson 9

aw w a· 1 Read

red dress
^ £ 1 Read.

(HD

Steve Pete Eve evening


Lesson 10
Match the pictures.

dress

It’s Pete. It’s Steve. It’s Eve.


Lesson 11
( ee,ea )
Read.

ee, ea [i:] j
V.

,o ° « °

tree sheep street cheese

eat meat sea

Read these exceptions.


Lesson 12
Circle the word with a different sound.

tea pen cheese


Match the pictures.

hen % sheep sleep

egg
Lesson 13
f ... — \

Uu
V__________ J
Read.

duck sun run jump


Read these exceptions.
_ _

bull bush

put pull push


Lesson 14
Stick the pictures.

U
ED

bus sun duck

nut

u [ju:]

tune
Lesson 15
C~c]
Read.

; c [s] before e , i , y ;

cent nice city cyborg

Read.
Lesson 16
Match the words and the correct transcriptions.

city face cent rice

[sent] I'siti] [rais] [feis]

Match the words and the correct transcriptions.

clock

[kæp] [rok] [kick]


Lesson 17

( sh ; ch, tch )
|£ a Read.

shop shell ship sheep

fish finish dish bush

Read.
[ch, tch [tfl )

chick chess cheese cheap

bench lunch watch switch


Lesson 18
Match the words and the correct transcriptions.

fish . shell
ŒD
(M

'" " C M
cheese watch

bush
Lesson 19

Read.

Max fox six mix

Alex next

Match the words and the correct transcriptions.

text

['tæksi] [foks] [tekst] [boks]


Lesson 20

Philip phone photo

Match the pictures.

photo

Yr^<?:^/rΓYn'
с %
(с Λ
3)

fram e phone fin ish


Lesson 21
ar
Read.

car star start park

S5S
.-s®

farm March mark card

Match the words and the correct transcriptions.

’«·» v-l·

mark car star March

[ka:] [ma:tn [ma:k] [sta :]


Lesson 22

short shorts fork horse

port sport storm cork

Number the transcription.

O tpDt]

[p3:t]

(T )p o rt ( 2) pot

O tk fk ]

Q [kD:k]

3 ) cock 4 cork
Lesson 23
a ll
Read.

all [a:l]

ball

Tick off the correct transcription.

[boks] [lo :l]

[bD:l] [ko:t]
ball

[tD=l] [wul]

[tel] [wo: I]
Lesson 24
r
00
V.
Read.

oo [u:]

boot moon spoon

g o o se stool school

Read these exceptions.

00 M )

book

brook look wood wool


Lesson 25
Match the pictures.

boot cook

brook

food wood
Lesson 26

Read.

y ’ ey ÜD

happy windy sunny

study honey money


Read.

dry type cyborg


Lesson 27
Circle the word with a different sound.

I
puppy cry gym windy

sky fly type money

Match the words and the correct transcriptions.

granny honey

['siti] [krai] ['hAni] ['græni]


Lesson 28
Stick the pictures.

horse sheep

[hy.s] [kaet] Lfi:p]

i
kitten puppy chick

['kitn] [ 'p A p i] [tfik]

duck rabbit

[d A k ] ['raebit]
Lesson 29

ir , e r, u r, w + or ]
Read.

ir, er, ur, w + or [3:]


V.

skirt

person nurse work worm

Match the words and the correct transcriptions.

shirt purple dirty

[, p 3 :pl]
Lesson 30
Circle the word with a different sound.

skirt work

nurse brick bird


Match the pictures.

purple

worm
Lesson 31
Read.

doctor worker sister scooter

dollar Russia lemon carrot

Match the words and the correct transcriptions.

Russia mirror

['taiga] ['mira] ['leta] ['rAja]


Lesson 32

'j a 9
Read.

r * 1

father mother brother

that

th [0]

three thick thin tooth

O'1' *
w
* wSse*“ ' '\ sr » > v

north month bath path


Lesson 33
Match the words and the correct transcriptions.

mother

three father

tooth
Lesson 34

Read.

strong

sing spring morning evening

Read.

England English finger

angry hungry
Lesson 35
Match the words and the correct transcriptions.

morning (i'iq g lan d ]) strong

f['m 3 :m q ]]

t'h A q g ri]

f ['i:v n iq] )
England evening
( [strpq] )

hungry
Lesson 36

jn k , nc
É 2 ii Read.

nk, nc [r)k]

tank ink pink

rink drink monkey uncle

Match the words and the correct transcriptions.

monkey donkey uncle pink

t 'A n k l ] [ ' m A q k i ] [ p i n k ] [ ' d o r ] k i ]


Lesson 37

Read.

ai, ay Jei]

rain train tail wait

play ray spray

words and the correct transcriptions.

play paint train May

[peint] [mei] [plei] [trein]


Lesson 38

jo i. oy
Read.

( o i, o y [Jij

©
oil noise

Roy boy toy joy

Match the words and the correct transcriptions.

noise coin toy

[loin] [bDl] [nOIZ] [toi]


Lesson 39

C _0
m Read.
R ead·

0j M
Ms3!ÏJ

Jack jam juice jug

jacket June

Match the words and the correct transcriptions.

jump jeans juice jacket

[d3i:nz] ['d3ækit] [ d^ui s ] [d3Amp]

Q
Lesson 40
fg> dg
Read.

ë [d3 ] before e, i, y
V___

general gel orange

Gina engine giraffe

p J lg jE P ^ea<^ these exceptions.

Read.

fridge bridge badge porridge


Lesson 41

V-
g y
Read.

g lif)

gate goose grey green

Match the words and the correct transcriptions.

>c ? 01

frog grass granny game

['græni] [geim] [gra:s] [frog]


Lesson 42
Circle the word with a different sound.

Gypsy cage flag giraffe

Tick off the correct transcription.

['maed3 ik ] [mAg]

t'maegi] [mAd3]

magic mug

[baed] [eg]

[baed3] [ed3]
badge egg
Lesson 43

@
Read.

I o a [su]

boat coat road goat

-----

coach soap toast

words and the correct transcriptions.

road coach coat boat

[kaut] [baut] [raud] [kautj]


Lesson 44

house mouse mouth shout

count round cloud

Read these exceptions.


OU [a ]

country couple double touch


o u [u:]

soup route wound group


Lesson 45
Circle the word with a different sound.

cloud mouse coat count

round road house loud

Match the words and the correct transcriptions.

mountain fountain trousers thousand

['fauntin] ['mauntin] ['0 auzand] ['trauzaz]


Lesson 46

Read.

daughter sauce Paul laundry

pause August autumn

Match the words and the correct transcriptions.

autumn daughter sauce author

['do:ta] ['d:09] ['D:t0m]


Lesson 47
Match the words with the correct sound.

August cloud

mouse author

daughter
Lesson 48
[a ir, are
Read.

air, are

hair chair stairs airport

hare share scare rare

Match the words and the correct transcriptions.

airport chair

[tfea] ['eapD:t] [hea] ['feari]


Lesson 49
[e a r. eer
Read Match the words and the correct transcriptions.

ear, eer [ia])

ear

Read. Match the words and the correct transcriptions.

e a r [esl 'i

pear bear tear wear

[tea] [pea] [we a] [bea]


Lesson 50

white water weather sweet

Read. Match the words and the correct transcriptions.

watch want wash

[WDtJ] [swon] [wont]


Lesson 51

G ë D

Read. Match the words and the correct transcriptions.

qu [kw p

queen quick quack quiet

[kwik] [kwæk] [kwaiat] [kwi:n]

Read. Match the words and the correct transcriptions.

square question squirrel aquarium

['skwiral] [a'kweariam] [skwea] ['kwestjan]


Lesson 52
ow
Read. Match the words and the correct transcriptions.

o w [au]

show snow yellow window

Lfsu] ['windau] [snau] ['jelau]

Read. Match the words and the correct transcriptions.

cow town clown brown

[klaun] [kau] [braun] [taun]


Lesson 53

Read. Match the words and the correct transcriptions.

[fait] [naît] [hai] [lait]

Find your way through the maze with the sound [a i].

like sit lake film

bike night my ram

P ig day ice sunny

cake train light white

windy play May fly


Lesson 54
Stick the pictures.

snake

[sneik]

mouse

[m a u s] [fuks]

tiger giraffe monkey

['ta ig a ] [d 3 i'r a :f] ['m A r jk i]


Vocabulary

A aJ b o o t

b o x
[b u :t]

[ b o k s ]
б о т и н о к

я щ и к
a i r p o r t [ 'е э р э Д ] а э р о п о р т
b o y [b a i] м а л ь ч и к
a n g r y ['a e r jg r i] с е р д и т ы й
b r e a d [b r e d ] х л е б
a q u a r i u m [ a 'k w e a r ia m ]
b r i d g e [b rid 3 ] м о с т
а к в а р и у м
b r i c k [b r ik ] к и р п и ч
a s k [a :s k ] с п р а ш и в а т ь
b r o o k [b r u k ] р у ч е й
A u g u s t ['D ig e s t ] а в г у с т
b r o t h e r ['Ь г л б э ] б р а т
a u t h o r ['э :0 э ] а в т о р
b r o w n [b r a u n ]
a u t u m n ['D it e m ] о с е н ь
к о р и ч н е в ы й

b u g [Ь л д ] б у к а ш к а ,

вь м е л к о е н а с е к о м о е

b u l l [b u l] б ы к
b a d g e [b a e d 3 ] з н а ч о к

b u s [Ь л б ] а в т о б у с
b a g [Ь эед ] с у м к а

b u s h [b u j] к у с т
b a l l [ Ь э : I] м я ч

b a n k [b a e g k ] б а н к

b a t h [b a :0 ] в а н н а

b e a r [Ь е э ] м е д в е д ь c a g e [ к е п Щ к л е т к а

b e d [b e d ] к р о в а т ь c a k e [k e ik ] п и р о ж н о е ,

b e e [ b i :] п ч е л а т о р т

b e l l [b e l] к о л о к о л ь ч и к c a ll [ к э : I] з в о н и т ь п о

b e n c h [ b e n t jl с к а м е й к а т е л е ф о н у

b i g [ b ig ] б о л ь ш о й c a p [к эер ] ш а п к а , к е п к а

b i k e [b a ik ] в е л о с и п е д с а г [к а :] а в т о м о б и л ь ,

м а ш и н а
b i r d [ b 3: d ] п т и ц а

c a r d [k a :d ] к а р т о ч к а
b l a c k [blaek ] ч ё р н ы й

c a r r o t ['k a e r a t] м о р к о в ь
b o a t [b a u t ] л о д к а ,

( н е б о л ь ш о й ) к о р а б л ь c a s e [k e is ] ч е м о д а н

b o n e [Ь э и п ] к о с т ь c a t [kaet] к о ш к а

b o o k [b u k ] к н и г а c e n t [s e n t] ц е н т
c h a i r [tfe a ] с т у л c u p [к л р ] ч а ш к а

c h e a p [tfi:p ] д е ш ё в ы й c u t [kA t] р е з а т ь

c h e e s e [tfi:z] с ы р c y b o r g ['s a ib D .g ] к и б о р г

c h e s s [tfe s] ш а х м а т ы

c h i c k [tfik ] ц ы п л ё н о к

c i t y ['s it i] ( б о л ь ш о й )
d a n c e [ d a :n s] т а н е ц ;
г о р о д
т а н ц е в а т ь
c l a s s [k la :s ] к л а с с
d a u g h t e r ['d a :ta ] д о ч ь
c l o c k [k ic k ] ч а с ы
d a y [d e i] д е н ь
( н а с т е н н ы е , н а с т о л ь н ы е ,
d e a d [d e d ] м ё р т в ы й
б а ш е н н ы е )
d e e r [d ia ] о л е н ь
c l o u d [k la u d ] о б л а к о ,
d e s k [d e s k ] п и с ь м е н н ы й
т у ч а
с т о л
c l o w n [k la u n ] к л о у н
d i r t y [ 'd 3: t i ] г р я з н ы й ,
c o a c h [k a u tf] т р е н е р
з а п а ч к а н н ы й
c o a t [k a u t] п а л ь т о
d i s h [d ij] б л ю д о
c o c k [k o k ] п е т у х
d o c t o r [d 'o k t a ] д о к т о р ,
c o i n [k a in ] м о н е т а
в р а ч

c o k e [k a u k ] разг. к о к а -
d o g [ d o g ] с о б а к а
к о л а
d o l l [d a l] к у к л а

c o m e [ к л т ] п р и х о д и т ь ,
d o l l a r [ ' d o 1э] д о л л а р
п р и е з ж а т ь
d o n k e y ['d o r jk i] о с ё л
c o o k [к и к ] п о в а р ;
d o u b l e ['d A b l] д в о й н о й
г о т о в и т ь
d o v e [d A v] г о л у б о к ,
c o r k [к э :к ] п р о б к а
г о л у б ь

c o u n t [k a u n t] с ч и т а т ь
d r e s s [d r e s ] п л а т ь е

c o u n t r y ['k A n tr i] с т р а н а
d r i n k [d r ig k ] н а п и т о к ;
c o u p l e ['к л р 1 ] п а р а
п и т ь

c o w [к а и ] к о р о в а
d r y [d r a i] с у х о й ; с у ш и т ь

c r y [k ra i] п л а к а т ь
d u c k [d A k ] у т к а
© f i x [fik s ]

ч и н и т ь
р е м о н т и р о в а т ь ,

e a r [ia ] у х о
f l a g [fla eg] ф л а г , з н а м я
e a t [i:t] е с т ь
f l y [fla i] л е т а т ь
e g g [e g ] я й ц о
f o o d [fu :d ] е д а , п р о д у к т ы
e n g i n e ['e n d 3 in ] д в и г а т е л ь ,
f o o t [fu t] с т у п н я
м о т о р
f o r k [fD :k ] в и л к а
E n g l a n d [ 'ig g la n d ] А н г л и я

f o u n t a i n ['fa u n t in ] ф о н т а н
E n g l i s h [ 'i q g l i j ]

а н г л и й с к и й f o x [fo k s ] л и с а

e v e n i n g ['i:v m r ]] в е ч е р f r a m e [fr e im ] р а м а

f r i d g e [fr id 3 ] х о л о д и л ь н и к

© f r o g

f r y
[fr o g ]

[fra i]
л я г у ш к а

ж а р и т ь
f a c e [fe is ] л и ц о

f u l l [fu l] п о л н ы й
f a i r y ['fe a r i] ф е я ,

в о л ш е б н и ц а

f a r m [fa :m ] ф е р м а ©
f a s t [fa :s t] б ы с т р ы й ,
g a m e [ g e i m ] и г р а
с к о р ы й
g a t e [g e it ] в о р о т а
f a t h e r [ 'f a : 5э] о т е ц
g e l № е 1 ] г е л ь
f i g h t [fa it] д р а к а ;
g e n e r a l [ ^ е п э г э 1 ] г е н е р а л
д р а т ь с я
g e t [g e t] п о л у ч а т ь
f i l m [film ] ф и л ь м
g i f t [g ift] п о д а р о к
f i n g e r [ 'f ig g a ] п а л е ц ( н а
g i r a f f e [d 3 i'r a :f] ж и р а ф
р у к е )

g i r l [ д з : I] д е в о ч к а
f i n i s h [ 'f in ijl

з а к а н ч и в а т ь ( с я ) g i v e [g iv ] д а в а т ь

f i r [f 3 :] е л ь , ё л к а g l a s s [g la :s ] с т е к л о ;

f i r s t [f 3: s t ] п е р в ы й с т а к а н

f i s h [fijl р ы б а g l o v e [glA v] п е р ч а т к а

f i v e [fa iv ] п я т ь g o a l [g a u l] г о л
g o a t [g a u t] к о з а h o u s e [h a u s ] д о м

g o o d [ g u d ] х о р о ш и й h u g e [h ju :d 3 ] о г р о м н ы й

g o o s e [g u :s ] г у с ь h u n g r y ['h A ijg r i] г о л о д н ы й

g r a n n y ['g r a e n i] б а б у ш к а ,

б а б у л я

g r a s s [g r a :s ] т р а в а
Ю
i c e [a is ] л ё д
g r e e n [ g r i:n] з е л ё н ы й
i n k [iq k ] ч е р н и л а
g r e y [g r e i] с е р ы й

g r o u p [g r u :p ] г р у п п а

g u l l [дл1] ч а й к а ю

g y m [d 3 im ] с п о р т и в н ы й j a c k e t ['d 3 a e k it] к у р т к а

з а л j a m № э е т ] в а р е н ь е

G y p s y ['(fe ip s i] ц ы г а н , j e a n s [631 : n z ] д ж и н с ы

ц ы г а н к а
j e e p [d ^ i:p] д ж и п

j e l l y ['d ^ e li] ж е л е

® j o y [d 3D i] р а д о с т ь

h a i r [h e a ] в о л о с ы j u i c e [d 3 u :s] с о к

h a n d [h a e n d ] р у к а ( к и с т ь ) j u g [d3A g] к у в ш и н

h a p p y ['h s e p i] с ч а с т л и в ы й j u m p [d 3 A m p ] п р ы г а т ь

h a r e [h e a ] з а я ц
J u n e [d 3 u :n ] и ю н ь

h e a d [h e d ] г о л о в а

h e a r

h e a v y
[ h i а]

['h e v i]
с л ы ш а т ь

т я ж ё л ы й
©
k i n g [k ig ] к о р о л ь
h e n [h e n ] к у р и ц а
k i t e [k a it] в о з д у ш н ы й
h i g h [h a i] в ы с о к и й
з м е й
h o l e [h a u l] д ы р а , я м а

СЮ
h o n e y ['h A n i] м ё д

h o r s e [h a :s] л о ш а д ь

h o t [h o t] г о р я ч и й , l a k e [le ik ] о з е р о

ж а р к и й l a s t [la :s t] п о с л е д н и й
l a u n d r y [ 'b :n d r i ] п р а ч е ч н а я m o n t h [ т л п б ] м е с я ц

l e g [le g ] н о г а m o o n [m u .n ] л у н а

l e m o n ['le m a n ] л и м о н m o r n i n g ['m o :n ir ]] у т р о

l e t t e r ['le ta ] п и с ь м о ; m o t h e r [ 'т л б э ] м а т ь ,

б у к в а м а м а

l i g h t [la it] с в е т ; с в е т л ы й ; m o u n t a i n [ 'm a u n t in ] г о р а

л ё г к и й
m o u s e [m a u s ] м ы ш ь

l i t t l e ['litl] м а л е н ь к и й
m o u t h [ m a u 0 ] р о т

L o n d o n ['lA n d a n ] Л о н д о н
m u g [ т л д ] к р у ж к а

l o n g [Id q ] д л и н н ы й
m y [m a i] м о й

l o o k [lu k ] с м о т р е т ь

l o u d

l o v e
[la u d ]

[Ia v ]
г р о м к и й

л ю б о в ь ; л ю б и т ь
®
n a m e [ n e im ] и м я
l u n c h [lA n tfl о б е д , л а н ч
n e x t [n e k s t] с л е д у ю щ и й

n i c e [n a is ] м и л ы й ,

х о р о ш и й

m a g i c ['m a e d 3 ik ]
n i g h t [n a it] н о ч ь ,
в о л ш е б с т в о
п о з д н и й в е ч е р
M a r c h [m ci:tf] м а р т
n i n e [n a in ] д е в я т ь
m a r k [m a :k ] о т м е т к а ,
n o i s e [ r o i z ] ш у м
о ц е н к а
n o r t h [п э :0 ] с е в е р
m a s k [ m a :s k ] м а с к а
n o s e [n a u z ] h o c
M a y [m e i] м а й
n u r s e [п в :s] м е д с е с т р а
m e [m i:] я , м н е , м е н я
n u t [n A t] о р е х
m e a t [m i:t] м я с о

m i l k [m ilk ] м о л о к о

m i r r o r ['m ir a ] з е р к а л о

m i x [ m ik s ] с м е ш и в а т ь o i l [oil] м а с л о

m o n e y [ ' т л ш ] д е н ь г и ( р а с т и т е л ь н о е )

m o n k e y ['m A r ]k i] о б е з ь я н а o r a n g e ['о п п с Э Д а п е л ь с и н
p u r p l e [ ' р з : p i] ф и о л е т о в ы й
■'I-
p u s h [ p u jl т о л к а т ь

p a i n t [p e in t ] к р а с к а ;
p u t [p u t] к л а с т ь , с т а в и т ь
к р а с и т ь , р и с о в а т ь

к р а с к а м и

p a r k [p a :k ] п а р к Qq
p a t h [р а :0 ] т р о п и н к а q u a c k [k w a ek ] к р я к а т ь

p a u s e [p a :z ] п а у з а q u e e n [k w i:n ] к о р о л е в а

p a y [p e i] п л а т и т ь q u e s t i o n [ 'k w e s t ja n ]

p e a r [р е э ] г р у ш а в о п р о с ; с п р а ш и в а т ь

p e n [p e n ] р у ч к а q u i c k [k w ik ] б ы с т р ы й

p e r s o n [ 'p 3: s n ] ч е л о в е к q u i e t [k w a ia t] т и х и й

p e t [p e t] д о м а ш н е е

ж и в о т н о е

p h o n e [fa u n ] т е л е ф о н ;
dE)
r a i n [r e in ] д о ж д ь
з в о н и т ь п о т е л е ф о н у

r a r e [re a ] р е д к и й
p h o t o ['fa u t a u ]

ф о т о г р а ф и я r a t [raet] к р ы с а

p i g [p ig ] с в и н ь я r a y [re i] л у ч

p i n k [ p ig k ] р о з о в ы й r e a d [ri:d ] ч и т а т ь

p l a n t [p la :n t] р а с т е н и е r e d [r e d ] к р а с н ы й

p l a y [p le i] и г р а т ь r i c e [r a is ] р и с

p o r r i d g e ['р о п с Э Д о в с я н а я r i n g [r ig ] к о л ь ц о

к а ш а r i n k [r ig k ] к а т о к

p o r t [p a :t] п о р т r o a d [r a u d ] д о р о г а

p o t [p o t] г о р ш о к , r o c k [m k ] с к а л а

к а с т р ю л я r o o m [r u :m ] к о м н а т а

p u l l [p u l] т я н у т ь r o p e [r a u p ] в е р ё в к а

p u p i l ['p ju :p l] у ч е н и к r o s e [r a u z ] р о з а

p u p p y ['р д р т ] щ е н о к r o u n d [r a u n d ] к р у г л ы й
r o u t e [ru :t] м а р ш р у т s k y [s k a i] н е б о

r u n [гл п ] б е ж а т ь s l e e p [sli:p] с п а т ь

R u s s i a ['г л /э ] Р о с с и я s m o k e [ s m a u k ] д ы м

s n o w [s n a u ] с н е г

dD
s o a p [s a u p ] м ы л о

s o n [sA n] с ы н

s a u c e [sd :s ] с о у с s o u p [s u :p ] с у п

s c a r e [s k e a ] п у г а т ь s p o o n [s p u :n ] л о ж к а

s c h o o l [ s k u : I] ш к о л а s p o r t [s p a :t] с п о р т

s c o o t e r ['s k u :t a ] с а м о к а т , s p r a y [s p r e i] с п р е й

м о т о р о л л е р
s p r i n g [s p r ip ] в е с н а

s e a [si:] м о р е
s q u a r e [s k w e a ] к в а д р а т ;

s h a r e Ц е э ] д е л и т ь с я п л о щ а д ь

s h e [fi:] о н а s q u i r r e l ['s k w ir a l] б е л к а

s h e e p [J i:p ] о в ц а s t a i r s [s t e a z ] л е с т н и ц а

s h e l l [fel] р а к у ш к а s t a r [ s t a :] з в е з д а

s h i p [fip ] к о р а б л ь s t a r t [sta :t] н а ч и н а т ь ( с я )

s h i r t |J" 3:t] р у б а ш к а s t o n e [s t a u n ] к а м е н ь

s h o p [fo p ] м а г а з и н s t o o l [stu :l] т а б у р е т

s h o r t [/D :t] к о р о т к и й s t o r m [stD :m ] б у р я ,

s h o r t s [fD :ts] ш о р т ы ш т о р м

s h o u t [fa u t] к р и ч а т ь s t r e e t [stri:t] у л и ц а

s h o w [fa u ] п о к а з ы в а т ь ; s t r o n g [stror]] с и л ь н ы й

ш о у s t u d y ['s tA d i] у ч и т ь с я

s i n g [sir]] п е т ь s u n [б л п ] с о л н ц е

s i s t e r ['s is t a ] с е с т р а s u n n y ['s A n i] с о л н е ч н ы й

s i x [s ik s ] ш е с т ь s w a n [ s w o n ] л е б е д ь

s i x t y [ 's ik s t i] ш е с т ь д е с я т s w e e t [sw i:t] к о н ф е т а ;

s k i r t [s k 3: t ] ю б к а с л а д к и й
s w i m [ s w im ] п л а в а т ь t o u c h [tA tJl к а с а т ь с я

s w i t c h [s w itf] в ы к л ю ч а ­ t o w n [ta u n ] г о р о д

т е л ь t o y [ta i] и г р у ш к а

t r a i n [tr e in ] п о е з д

(iD t r e e [ t r i :] д е р е в о

t r o u s e r s ['t r a u z a z ] б р ю к и
t a i l [te il] х в о с т

t u b e [tju .b ] т ю б и к
t a ll [tD :I] в ы с о к и й

t a n k [ta egk ] т а н к t u n e [tju :n] м е л о д и я

t y p e [ta ip ] п е ч а т а т ь
t a x i ['ta e k s i] т а к с и

t e a [ t i :] ч а й

t e a r [te a ] р в а т ь ©
t e a r [tia ] с л е з а u n c l e t'A g k l] д я д я

t e n [te n ] д е с я т ь

t e n t [te n t] п а л а т к а ©
t e x t [te k s t] т е к с т v e t [v et] в е т е р и н а р

t h a t [6aet] т о т

t h e s e [ 5i:z] э т и

t h i c k [0 ik ] т о л с т ы й w a i t [w e it] ж д а т ь

t h i n [0 in ] т о н к и й w a l l [w a :l] с т е н а

t h i s [ 5is ] э т о т w a n t [w o n t ] х о т е т ь

t h o s e [ 5a u z ] т е w a s h [w d J ] м ы ть , с т и р а т ь

t h o u s a n d [ '0 a u z a n d ] w a t c h [w o tf] ч а с ы

т ы с я ч а ( н а р у ч н ы е )

t h r e e [ 0 r i :] т р и w a t e r ['w a :t a ] в о д а

t i g e r ['t a ig a ] т и г р w e [w i:] м ы

t i m e [t a im ] в р е м я w e a r [w e a ] н о с и т ь

t o a s t [ta u s t] т о с т w e a t h e r ['w e 6 a ] п о г о д а

t o i l e t ['ta ila t] т у а л е т w h i t e [w a it] б е л ы й

t o n [tA n] т о н н а w i n d [ w in d ] в е т е р

t o o t h [ t u :0 ] з у б w i n d o w [ 'w in d a u ] о к н о
w i n d y [ 'w in d i] в е т р е н ы й w o r k e r ['\ л /з :к э] р а б о ч и й

w i n t e r ['w in t a ] з и м а w o r m [\ л /з:т] ч е р в я к

w o o d [w u d ] д е р е в о w o u n d [w u :n d ] р а н а

( м а т е р и а л )

w o o l

w o r k
[w u l]

[w 3: k ]
ш е р с т ь

р а б о т а ;
©
р а б о т а т ь y e l l o w ['je la u ] ж ё л т ы й
М етодические
реком ендации

Типы заданий

Read. (Прочитайте.) — Объясните правило чтения и прочитай­


те вместе с учеником примеры. (Сначала слово читает учитель,
затем ученик.) Затем еще раз попросите ученика самостоятельно
прочитать все слова.

Read these exceptions. (Прочтите исключения.) — Прочитайте вме­


сте с учеником примеры. (Сначала слово читает учитель, затем
ученик.) Затем еще раз попросите ученика самостоятельно прочи­
тать все слова.

Stick the pictures. (Приклейт е картинки.) — В приложении к


учебнику даны картинки-наклейки. Ученик должен наклеить со­
ответствующие картинки и прочитать все примеры.

Match the words and the pictures. (Подберите правильные пары из


слов и картинок.) — Ученик должен прочитать слово, найти кар­
тинку, соответствующую этому слову, и соединить их линией.

Match the words and the correct sounds. (Подберите слова и соот­
ветствующие им звуки.) — Ученик должен прочитать слово, оп­
ределить, какой знак транскрипции соответствует этому слову, и
соединить их линией.

Match the words and the correct transcriptions. (Подберите слова и


соответствующие им транскрипции.) — Ученик должен прочи­
тать слово, определить, какая транскрипция соответствует этому
слову, и соединить их линией.

Match the pictures. {Подберите правильные пары картинок.) —


Ученик должен подобрать каждой картинке слева (сверху) соот­
ветствующ ую по смыслу картинку справа (снизу) и соединить их
линией. А затем прочитать получивш уюся пару слов.

Circle the word with a different sound. {Обведите слово с другим зву­
ком.) - Ученик должен прочитать слова и найти среди них одно
слово с другим звуком.
Number the transcription. (Пронумеруйте транскрипцию.) - У че­
ник должен прочитать слово, определить, какая из двух транс­
крипций ему соответствует, и поставить перед ней цифру, соот­
ветствующ ую слову.

Tick off the correct transcription. (Поставьте галочку перед пра­


вильной транскрипцией.) - Ученик должен прочитать слово,
определить, какая из двух транскрипций является правильной,
и поставить перед ней галочку.

Find your way through the maze with the sound [ai]. (Найдите путь
сквозь лабиринт со звуком [ai].) - Ученик должен найти и про­
читать все слова со звуком [ai].

Методические рекомендации
по работе с учебником

Перед первым уроком дана таблица с алфавитом и знаками


транскрипции. Повторите с учениками английский алфавит.
(Ученики уж е должны знать названия английских букв в ал­
фавите.)

Расскаж ите ученикам, что многие английские слова читаются


не совсем так, как пиш утся. В русском языке тоже встречают­
ся такие примеры. Напишите на доске пример: ч т о [што]. Но в
отличие от русского языка, в английском таких слов намного
больше.

Затем напишите, например, слово d a u g h te r и рядом напишите,


как оно произносится русскими буквами: [дотэ]. Объясните, что
использование русских букв для передачи звучания английских
слов неудобно, так как в русском языке нет многих английских
звуков. Поэтому были придуманы специальные знаки, при по­
мощи которых можно изобразить, как слово произносится. Н а­
пишите рядом ['сЬДэ]. Расскаж ите, что эти знаки называются
транскрипцией. Транскрипция пишется в квадратных скобках,
а ударение ставится перед ударным слогом.

Рассмотрите правую часть таблицы со знаками транскрип­


ции. Каждый знак в транскрипции изображает определенный
английский звук. Т.е. слева в таблице изображены буквы, спра­
ва звуки. Многие английские буквы в зависимости от места
расположения в слове могут произноситься разными звуками и,
следовательно, будут изображаться в транскрипции разными зна­
ками. Под таблицей даны четыре примера слов с транскрипцией.
Просто укаж ите, что под картинкой — буквенное изображение
слова (как слово пишется), а рядом, в квадратных скобках, —
транскрипция слова (как слово произносится).

Чтобы точно знать, как читается слово, в словарях после каждого


слова пиш ут транскрипцию. Откройте словарь в конце учебника и
покаж ите, что сначала написаны английские слова, затем их зву­
чание (т.е. транскрипция), и затем даны переводы.

Lesson 1
а [ае] — в у д а р н о м з а к р ы т о м с л о г е

Перед чтением примеров из первого упражнения скаж ите учени­


кам, что буква а может читаться как краткий звук [ае]. (Понятие
закрытого и открытого слога разбирается при выполнении второ­
го упражнения.)

a [ei] — в у д а р н о м о т к р ы т о м с л о г е

Слогоделение в английском языке существенно отличатся от сло­


годеления в русском языке и представляет определенную труд­
ность. Поэтому при обучении чтению в начальных классах доста­
точно дать лишь основные понятия.

Перед тем как читать примеры из второго упражнения, попросите


учеников сначала посмотреть на новые слова и сказать, чем они
отличаются по написанию от слов в первом упражнении. После
того как ученики определят, что все слова во втором упражнении
заканчиваются на букву е , объясните, что буква е не читается в
конце слова, но при ее наличии первая гласная будет читаться так,
как она называется в алфавите, т.е. буква а будет в этих словах
читаться как [ei]. Такой вид слога называется открытым (Откры­
тым называется слог, заканчивающийся на гласную, а такж е слог,
заканчивающийся на согласную и немую е .). А все слова в первом
упражнении заканчиваются на согласную, и такой вид слога назы­
вается закрытым, и в таком слоге буква а читается как [ае].
Lesson 3
ч _________________

а [а:] п е р е д s s , s k , s t , s p , n t , t h , n e e , f f , f t

Начинающим изучать английский язы к сложно сразу запомнить


все сочетания согласны х, перед которыми буква а читается как
[а:], поэтому достаточно объяснить ученикам, что во многих сло­
вах, где после буквы а стоят две согласные, буква а читается
как долгий звук [а:].

(В американском варианте английского язы ка такие слова произ­


носятся со звуком [эе] (за исключением слова father). В британ­
ском варианте английского языка такое произношение такж е яв­
ляется достаточно распространенным.)

Lesson 4
о [о] — в у д а р н о м з а к р ы т о м с л о г е

В ударном закрытом слоге буква о читается как краткий звук [о].


Напомните ученикам, что закрытым называется слог, заканчи­
вающийся на согласную.

о [эи] — в у д а р н о м о т к р ы т о м с л о г е

Так же как и в первом уроке, перед тем как читать примеры из


второго упражнения, попросите учеников сначала посмотреть на
новые слова и сказать, чем они отличаются по написанию от слов
в первом упражнении. После того как ученики определят, что все
слова во втором упражнении заканчиваются на букву е, напомни­
те, что буква е не читается в конце слова, но при ее наличии пер­
вая гласная будет читаться так, как она называется в алфавите,
т.е буква о будет в этих словах читаться как [эи ]. Такой вид слога
называется открытым.

( Lesson 6
о [д] — в с л о в а х — и с к л ю ч е н и я х

В некоторых словах-исключениях буква о читается как краткий


звук [д]. Такие слова-исключения нужно запоминать.
и [и]
В некоторых словах-исключениях буква и читается как краткий
звук [и]. Такие слова-исключения нужно запоминать.

Lesson 14

Во втором упражнении даны примеры, где буква и стоит в удар­


ном открытом слоге и читается так, как она называется в алфа­
вите, т.е. Uи:].

Lesson 15
с [s] перед е, i, у
Б уква с перед буквами е, i, у читается как [s].

с [к]
В остальных случаях, т.е. перед остальными гласными, а такж е
согласными, буква с читается как [к].

ск [к]
Сочетание букв ск читается как один звук [к]. Оно никогда не
встречается в начале слова, только в середине или конце.

Lesson 16
На этом уроке ученики знакомятся с полной транскрипцией слов.
Обратите их внимание, что многие знаки транскрипции, изобра­
жающие звуки, похожи на соответствующие им буквы.

Lesson 17
у ________
sh Ш
Сочетание букв sh читается как один звук Ц].

c h , t c h [tf|
Сочетания букв ch, tch читаются как один звук [trf]. Объясните
ученикам, что звук [tfl изображается в транскрипции двойным
знаком, но произносится как один звук.
Lesson 19
х [кБ]

Б уква х читается как два звука [кБ].

Lesson 20 }
Р ь т

Сочетание букв рЬ читается как один звук [^.

При выполнении второго упражнения обратите внимание учени­


ков, что звук на письме передается и буквой f.

Lesson 21J
а г [а:]
Сочетание букв аг читается как долгий звук [а:].

Lesson 2 2 J
ОГ [у]

Сочетание букв ог читается как долгий звук [э:].

Lesson^iP)
а11 [э:1]
Сочетание букв а 11 читается как [э:1].

Lesson 24 \
оо [и:]
Сочетание букв оо читается как долгий звук [и:].

о о [и]

В некоторых словах-исключениях сочетание букв оо читается как


краткий звук [и]. Такие слова-исключения нужно запоминать.
Lesson 26
ч ___________________
У, ey [i]
Буква у и сочетание букв еу в безударном слоге (в конце слова)
читаются как краткий звук [1].
Б уква у такж е читается как краткий звук [1] в ударном закрытом
слоге. Напомните ученикам, что такое закрытый слог.

У [а1]
В ударном открытом слоге буква у читается как [а1]. Напомните
ученикам, что такое открытый слог. (В отличие от других гласных,
она читается не совсем так, как она называется в алфавите.)

Lesson 29
) ir, er, ur, w +or [з:]
Сочетания букв ir, er, ur, w +or читаются как долгий звук [з:].

Lesson 31 <
[э] — безударные гласные
В безударном слоге большинство гласных букв, а такж е сочета­
ния гласных и буквы г, читаются как [э].

Lesson 32
th [б]
Сочетание букв Ш читается как один звук [б] между гласными, а
такж е в местоимениях и в большинстве служебных слов.

На. [0]
В остальных случаях (в начале и конце знаменательных слов,
а такж е в середине некоторых слов) сочетание букв М читается
как один звук [0].

Lesson 34
— ng w

В конце слов сочетание букв ng читается как один звук [г]].


В середине слов сочетание букв п£ читается как [дд]. Следите,
чтобы ученики не подменяли звук [г]] на звук [п].

Lesson 36
nk, nc [rjk]
Сочетания букв n k , nc читаются как [q к]. Следите, чтобы ученики
не подменяли звук [13] на звук [п].

--------------------
Lesson 37
V

a i, a y [ei]
Сочетания букв ai и ay читаются как [ei].

N
Lesson 38
./
oi, оу [di]
Сочетания букв oi и оу читаются как [di ].

Lesson 39
j №1

Б уква j читается как [63]. Объясните ученикам, что звук [63] изо­
бражается в транскрипции двойным знаком, но произносится как
один звук.

Ученики часто путают букву j и звук [j]. Обратите их внимание,


что в транскрипции присутствует знак [j], очень похожий по на­
писанию на букву j. Но, несмотря на то, что они похожи по на­
писанию, они ничего общего между собой не имеют. Приведите
примеры с буквой j и звуком [j], например: jam [бзэет], jeep [d3i:p]
и yes [jes], pupil ['pju:pl].
-
Lesson 40
g [d3] п е р е д e , i, у

Буква g перед буквами e, i, у читается как [63]. Напомните учени­


кам, что звук [с!з] изображается в транскрипции двойным знаком,
но произносится как один звук.

В некоторых словах-исключениях буква g перед буквами е, i чи­


тается как [д].

d g [63]

Сочетание букв dg читается как один звук [63]

В конце занятия еще раз обратите внимание учеников, что звук


[сЩ может передаваться на письме следующими буквами: буквой
j как в June, jacket, буквой g как в gel, g ira ffe и сочетанием букв
dg как в bridge, badge.

---------------
Lesson 41
g [g]
Напомните ученикам, в каких случаях буква g читается как [63]
(смотрите предыдущий урок). В остальных случаях, т.е. перед ос­
тальными гласными, а такж е согласными, и в конце слова буква
g читается как [д].

Lesson 43
о а [эи]

Сочетание букв оа читается как [эи].

\
Lesson 44
ои [аи]

Сочетание букв о и читается как [аи].


0U [л]
В некоторых словах-исключениях сочетание букв о и читается как
краткий звук [л], а в некоторых как долгий звук [и:]. Такие сло­
ва-исключения нужно запоминать.

Lesson 46
ч J
а и [у ]

Сочетание букв а и обычно читается как долгий звук [э:].

Lesson 48
a i r , a r e [еэ]

Сочетания букв a ir и a re читаются как [еэ].

Lesson 49
)
e a r , e e r [10]

Сочетания букв e a r и e e r читаются как [10].

e a r [еэ]

В некоторых словах-исключениях сочетание букв e a r читается


как [еэ]. Такие слова-исключения нужно запоминать.

Lesson 50 )
w [w]
Буква w читается как [w].

При выполнении второго упражнения обратите внимание учени­


ков, что буква а, стоящ ая после \у в закрытом слоге, как правило
читается как краткий звук [о].

( Lesson 51
4 ' q u [kw]

Сочетание букв q u читается как [kw]. В словах буква q всегда сто­


ит в сочетании с буквой и .
Lesson 52 )
V
ow [эи] / [аи]
Сочетание букв о\у может читаться как [эи] или [аи]. К ак читается
то или иное слово с этим сочетанием букв, нужно запоминать.

--------------------------------
Lesson 53
j ig h [ai]

Сочетание букв igh читается как [ai].


После выполнения первого упражнения объясните ученикам, что
сочетание gh не читается перед согласными и в конце слов (за
некоторыми исключениями), например: daughter, eight.

При обучении чтению в начальных классах разумно ограничиться


изучением основных правил чтения. В этом учебнике дана боль­
ш ая часть правил чтения, оставшиеся правила будут осваивать­
ся в процессе дальнейшего обучения. При изучении новых слов
всегда обращайте внимание учеников на правила чтения. Если
ученик неправильно читает слово, напомните ему правило чтения
данных букв и приведите другие примеры из знакомых ему слов.
Если новое слово является исключением, такж е обращайте на
это внимание. Знание правил чтения поможет ученикам не толь­
ко научиться правильно читать, но и правильно писать, а знание
транскрипции даст возможность самостоятельно работать со сло­
варями.
Для закрепления пройденного материала используйте дополни­
тельные списки примеров, так называемые Reading D rills (Phonics
D rills). Вы можете самостоятельно составить такие списки или
найти готовый материал в Интернете. Ученики должны читать
эти примеры без перевода (поэтому вы можете использовать лю ­
бые слова). Такое упражнение помогает ученикам научиться не
бояться читать незнакомые слова. Можно использовать Reading
D rills после каждого урока или в виде закрепляющего курса.
Учебное издание

Для младшего школьного возраста

MAGIC BOX

Скуланова Александра Юрьевна

M A G IC E N G L IS H L E T T E R S A N D SO U N D S

У Ч И М СЯ Ч И Т А Т Ь П О -АН ГЛ И Й СКИ

Учебное пособие по ан глийском у я зы к у для детей 8 лет

Директор редакции Л. Бершадский


Ответственный редактор Н. Уварова
Художественный редактор С. Лебедева
Технический редактор М. Печковская
Компьютерная верстка С. Птицына

И ллю страция на обл ож к е Т. Бариновой

ООО «Издательство «Эксмо»


127299, Москва, ул. Клары Цеткин, д. 18/5. Тел. 411-68-86, 956-39-21.
Home раде: www.eksmo.ru E-mail: info@eksmo.ru
Оптовая торговля книгам и «Эксмо»:
ООО «ТД «Эксмо». 142702, М осковская о б л., Л енинский р-н, г. Видное,
Белокам енное ш ., д . 1 , м ногоканальны й т ел . 4 1 1 -5 0 -74 .
E -m ail: rece p tio n @ ek sm o -sa le.ru
П о в оп росам приобрет ения книг «Эксмо» зар уб е ж ны м и оптовыми
покупат елями обращаться в отдел за р убе ж ны х пр од аж ТД «Эксмо»
E -m ail: inte rn atio n al@ ek sm o -sa le.ru
In te rn a tio n a l S ale s: International wholesale customers should contact
Foreign Sales Departm ent o f Trading House «Eksmo» fo r their orders.
in te rn atio n al@ ek sm o -sa le.ru
П о в оп росам з а к а з а книг корпоративным клиентам, в том числе в спец иальн ом
оф орм лении, обращаться п о тел. 4 1 1-6 8 -59 , д о б. 2 1 1 5 ,2 1 1 7 ,2 1 1 8 .
E -m ail: vipzakaz@ eksm o.ru
Оптовая торговля б у м аж но-белов ы м и и кан ц е л я р с ки м и товарами д л я ш колы
и оф иса «Канц-Э ксм о»: Компания «Канц-Эксмо»: 142700, М осковская о б л., Ленин­
ский р-н, г. Видное_-2, Б ело кам ен но е ш ., д . 1, а /я 5. Т е л ./ф а к с +7 (4 9 5 ) 7 4 5 -2 8 -87
(м н о го кан альн ы й ), e-m ail: kan c @ e k s m o -s a le .ru , са й т: w w w .k a n c -e k s m o .ru
Полный ассортимент книг издательства «Эксмо» д ля оптовых покупателей:
В С а н кт-П е те р б у р ге : ООО С З К О , пр-т О буховской О бороны , д . 8 4 Е.
Те л . (8 1 2 ) 3 6 5 -4 6 -0 3 /0 4 . В Н и ж нем Нов го роде: ООО Т Д «Эксм о НН», ул. М арш ала
Во р оно ва, д . 3 . Т е л . (8 3 1 2 ) 7 2 -3 6 -7 0 . В К а за н и : Ф и л и а л ООО «РД Ц -С ам ара»
ул. Ф р е зе р н а я , д . 5. Т е л . (8 4 3 ) 5 7 0 -4 0 -4 5 /4 6 . В С а м ар е: ООО «РД Ц -С ам ар а»,
пр -т Кирова, д . 7 5 /1 , литер а «Е». Т е л . (8 4 6 ) 2 69-66-70.
В Р о стов е-на-Д он у: ООО «РДЦ -Ростов», пр. С танки, 243А. Т е л . (8 6 3 ) 2 2 0 -1 9 -3 4 .
В Е кате р и нб ур ге : ООО « Р Д Ц -Екате ри нб ург», ул. Прибалтийская, д . 24а.
Те л . (3 4 3 )3 7 8 -4 9 -4 5 . В Н ов оси б ирске: ООО «РД Ц -Н овосибирск», Комб ин атский
п е р ., д . 3 . Т е л . +7 (3 8 3 ) 289-91 -4 2 . E-m a il: e ks m o-nsk@ yandex.ru.
В Киеве: ООО «РДЦЭксмо-Украина», М осковский п р-т, д . 9 . Т е л ./ф а к с (044)
4 9 5 -7 9 -8 0 /8 1 . Во Львове: ТП ООО «Эксмо-Запад», ул. Бузкова, д . 2. Т е л ./ф а кс: (032)
2 4 5-00-19. В С и м ф еропол е: ООО «Эксм о -Кр ы м », ул. К и ев ска я, д . 153
Т е л ./ф а к с (0 6 5 2 ) 2 2 -9 0 -0 3 , 5 4 -3 2 -9 9 . В К а за х с та н е : ТО О «РДЦ-Алм аты »
у л . Д о м б р овско го , д . З а . Т е л ./ф а к с (7 2 7 ) 2 5 1 -5 9 -9 0 /9 1 . rdc-alm aty@ m ail.ru

Подписано в печать 26.01.2011. Формат 60x84 >/8.


Гарнитура «Бс1юо1Воок». Печать офсетная. Бум. офс. Уел. печ. л. 9,33 + вкл.
Тираж 3000 экз. Заказ 357
Отпечатано в ОАО «Кострома»
156010, г. Кострома, ул. Самоковская, д. 10

ISBN 978-5-699-47166-9

9785699471669

9 785699"471669 >
* * ^ * * * * * » *

# '·§*

новый увлекательный курс английского языка


для школьников 1-4 классов * ^

Научиться читать по-английски - вещь непростая, но


абсолютно необходимая на начальном этапе изучения
языка. В английском, где исключений в чтении столько
же, сколько и правил, для успешного его освоения
нужно приобрести устойчивый навык чтения всех букв
и наиболее часто встречаемых буквосочетаний, а также
освоить транскрипцию. Только тогда можно считать
себя готовым к штурму высот английского.

Эта книга пом ож ет м ладш им ш кольникам :

Д освоить правила чтения всех гласных


и согласных букв и их сочетаний

^ научиться правильно произносить звуки

Д развить навыки восприятия речи на слух


Д освоить чтение слов по транскрипции
^ запомнить новые слова

^ Работа с аудиозаписью окажет


неоценимую помощь в становлении
навыков произношения.

Пособие является универсальным


и может быть использовано в рамках
любого учебного курса английского
языка в начальной школе. ^

ISBN 978-5-699-47166-9

9785699471669

9 785699 47166Ö >


эксмо

Учебный курс для тех / кто хочет знать английский лучше