Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rubrica de evaluación - Fase 2 – Planeación
de la Acción Tutorial en AVA

1. Descripción general de la Diplomatura

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Educación continuada
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre de la E-mediador en AVA
Diplomatura
Código de la 601258
Diplomatura
Tipo de Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Diplomatura
Número de 4
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 1
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 160 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: Martes, 18 de
Lunes 2 de marzo de 2020
febrero de 2020
Competencia a desarrollar:
Propone argumentos pedagógicos y didácticos a partir del análisis crítico
y reflexivo de los tres tipos de aprendizaje: significativo, autónomo y
colaborativo, que promueve el Modelo Pedagógico Unadista (MPU)
atendiendo a las particularidades de la acción docente desde los roles y
niveles (básico, medio, superior, subniveles de la educación superior).
Temáticas a desarrollar:
 Modelo pedagógico Unadista
 Aprendizaje autónomo, significativo y colaborativo
 Acción tutorial del e-Mediador

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Escenario 2. Planeación de la acción tutorial en AVA
Objetivo: Comprender los elementos principales que se requieren para
la acción tutorial en AVA entre ellos la planeación, el diseño y la
evaluación, articulados a los aprendizajes autónomo, colaborativo y
significativo.

Contexto: En el proceso de acompañamiento tutorial es fundamental

generar la preparación y planeación del abordaje de la tutoría en AVA por
ello es importante que cada participante realice un ejercicio que
direccione la planificación de su tutoría.
Actividades a desarrollar
Individuales

1. Ingrese al entorno de conocimiento y realice las lecturas de la

unidad 2.

2. Elija un curso a fin a su disciplina y desarrolle una planeación de la

acción tutorial en AVA teniendo en cuenta el Modelo Pedagógico
Unadista, consulte la plantilla de power point denominada
Planeación Acción Tutorial

3. Diligencie cada uno de los aspectos acorde a las instrucciones en la

Planeación de la Acción Tutorial en AVA

Colaborativos

4. Comparta en el foro colaborativo de la fase 2, los avances de la

planeación realizada, para recibir realimentación de su tutor y
aportes de sus compañeros. Es importante que sus avances se
realicen desde el día que se abre el foro colaborativo y con plazo
máximo de 3 días antes del cierre de la actividad.
Entornos Los seis entornos de aprendizaje del aula virtual.
para su
desarrollo
Individuales:
Subir la plantilla power point Planeación Acción Tutorial
completamente diligenciada al entorno de seguimiento y
Productos evaluación.
a entregar
por el Colaborativos
estudiante  Participación en el foro colaborativo compartiendo los
avances de la Planeación Acción Tutorial, en el tiempo
establecido.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades Colaborativos:
para el Participación en el foro de trabajo colaborativo
desarrollo correspondiente a la fase 2 de la diplomatura.
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el Cada estudiante debe asumir el rol de líder en el
estudiante equipo de trabajo colaborativo para cumplir con las
dentro del actividades establecidas.
grupo
colaborativo
Roles y
responsabilid
Cada estudiante desde su rol de líder entregará sus
ades para la
actividades correspondientes a la fase, con el
producción
compromiso y la responsabilidad dentro del proceso
de
académico.
entregables
por los
estudiantes
Uso de Las Normas APA, es el estilo de organización y
referencias presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente

1. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

 Actividad
Tipo de actividad: Actividad individual ☒ ☒
colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El nivel de
El nivel de El nivel de competencia
competencia es
competencia es alto, es medio, aunque
bajo, no describe
demuestra describe los elementos
Identificació los elementos
articulación y para la identificación de
para la
n claridad entre los la Planeación Acción
identificación de la 20
elementos para la Tutorial no se evidencia
Planeación Acción
identificación de la articulación y/o
Tutorial y/o lo
Planeación Acción claridad entre los
hace de forma
Tutorial mismos
incompleta
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El nivel de
El nivel de
competencia es alto,
El nivel de competencia competencia es
evidencia
es medio, evidencia bajo, no
comprensión de la
desarrollo de la demuestra
estrategia de
estrategia de comprensión de la
aprendizaje en
aprendizaje, sin estrategia de
articulación con las
embargo no denota aprendizaje en
actividades y el
articulación con las articulación con las
recurso didáctico
Estrategia actividades y el recurso actividades y el
teniendo como 50
de didáctico y/o no se recurso didáctico,
referente los
aprendizaje tiene en cuenta los y los tipos de
aprendizajes
aprendizajes autónomo, aprendizaje, y no
autónomo,
significativo y conserva la
significativo y
colaborativo y/o no se coherencia con los
colaborativo y se
conserva la coherencia elementos de la
conserva la
con los elementos de la identificación y/o
coherencia con los
identificación lo realiza de forma
elementos de la
incompleta
identificación
(Hasta 50 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 0 puntos)
 El nivel de
El nivel de
El nivel de competencias es
competencias es medio,
competencias es alto, bajo, no describe
aunque describe los
describe con con coherencia los
momentos de la
coherencia los momentos de la
autoevaluación,
momentos de la autoevaluación,
coevaluación y
autoevaluación, coevaluación y
heteroevaluación, no se
coevaluación y heteroevaluación
Evaluación evidencia articulación 30
heteroevaluación, en no los articula con
entre ellos y/o con la
articulación con la la identificación y
identificación y la
identificación y la la estrategia de
estrategia de
estrategia de aprendizaje y/o lo
aprendizaje
aprendizaje hace de manera
incompleta

(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)

El nivel de
competencia es alto,
El nivel de
demuestra la
competencia es
apropiación del MPU El nivel de competencia
bajo, no
con relación a la es medio, aunque
demuestra la
acción tutorial y lo realiza los diseños
apropiación del
evidencia en los solicitados no se
MPU con relación a
mensajes diseñados demuestra la
la acción tutorial y
Acompañami acorde a los criterios apropiación del MPU con 40
no evidencia
ento dados relación a la acción
mensajes acordes
tutorial y/o los
a los criterios
mensajes diseñados no
dados y/o no los
están acorde a los
realiza o los realiza
criterios establecidos
de manera
incompleta

(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)

Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Participación El nivel de El nivel de competencia El nivel de
20
en foro competencia es alto, es medio, comparte en competencia es
Colaborativo comparte en el foro el foro avances de su bajo, no comparte
 avances de su planeación pero no en el foro avances
planeación teniendo tiene en cuenta los de su planeación
en cuenta los tiempos tiempos establecidos
establecidos
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 160