INFORM

INFORME N°02-2020

A: Instructor del curso de topografía de trazos en obras viales: Modulo 1 – Topografía básica.

ING. Leonardo Lope Anahua

DE: Alumno del curso de Topografía de Trazos en obras viales: Modulo 1 – Topografía Básica.

Edwin Willian Apaza Lipa

ASUNTO: Informe de practica Correspondiente a: TEORÍA DE ERRORES

Fecha: 28/02/2020

Es grato dirigirme a Ud. Con la finalidad de hacer de su conocimiento, que se realizó la practica

correspondiente al tema de: TEORÍA DE ERRORES: CAMPUS DE SENCICO – PUNO

Con un total de participantes de 4 en el grupo.

Que corresponde al curso de topografía de trazoz en obras viales: Modulo 1 – Topografía básica

para lo cual detallo a continuación:

1. OBJETIVO
2. TEMA
3. EQUIPOS DE ELEMENTOS A EMPLEAR.
4. PROCEDIMIENTO
a. primero
b. segundo
5. RESULTADOS Y CONCLUSIONES
a. hojas de calculo
b. planos
6. DIFICULTADES
7. SUGERENCIAS
8. ANEXOS
a. copia de libreta de campo
b. borradores de gráfico.
c. hojas adicionales de calculo
d. otros.
 Topografía modulo 1

1. OBJETIVOS:
1.1. OBJETIVOS PRINCIPALES:

1.1 Objetivo General

Conocer el concepto de “Error” aplicado a conceptos de Ingeniería, origen de los errores,

descripción y análisis matemático de los mismos, así como sus características principales
además de las formas prácticas para reducir su ocurrencia o afectación. Entender que los
errores afectan cualquier aspecto de la vida directa o indirectamente, aunque académicamente
parezcan estar únicamente relacionados con el tema matemático.

1.2 Objetivos específicos

Conocer algunas fórmulas para calcular los errores

Lograr una nota significativa en esta actividad como requisito para aprobación de la materia
Topografía cursada actualmente en la ESING
Identificar los factores que conllevan a la ocurrencia de errores Entender la
importancia de disminuir los errores al máximo
Aprender técnicas para reducir o evitar errores

2. TEMA

2.1 TEORÍA DE ERRORES

En el trabajo de mediciones muchas veces hay imperfecciones en los aparatos y en el manejo
de los mismos, por tanto ninguna medida es exacta en topografía y es por eso que la
naturaleza y magnitud de los errores deben ser comprendidas para obtener buenos resultados.
Los errores son producidas por falta de cuidado, distracción o falta de conocimiento.
Algunas definiciones que debemos de comprender son:

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 Topografía modulo 1

CLASIFICACIÓN DE LOS ERRORES

Según las causas que lo producen estos se clasifican en:

Naturales: debido a la variaciones de los fenómenos de la naturaleza como sol, viento,
húmeda, temperatura, etc.
Personales: debido a la falta de habilidad del observador, estos son errores involuntarios
que se comenten por la falta de cuidado.
Instrumentales: debido a imperfecciones o desajustes de los instrumentos topográficos con
que se realizan las medidas. Por estos errores es muy importante el hecho de revisar los
instrumentos a utilizar antes de cualquier inicio de trabajo.

Según las formas que lo producen:

Sistemáticos: En las condiciones de trabajo en el campo son constantes y del mismo signo
y por tanto son acumulativos, mientras las condiciones permanezcan invariables siempre
tendrán la misma magnitud y el mismo signo algebraico por ejemplo: en medidas de
ángulos, en aparatos mal graduados o arrastre de graduaciones en el tránsito, cintas o
estadales mal graduadas, error por temperatura. En este tipo de errores es posible hacer
correcciones.
Accidentales: es aquel debido a un sin número de causas que no alcanzan a controlar el
observador por lo que no es posible hacer correcciones para cada observación, estos se dan
indiferentemente en un sentido o en otro y por tanto puede ser que tengan signo positivo o
negativo, por ejemplo: en medidas de ángulos, lecturas de graduaciones, visuales
descentradas de la señal, en medidas de distancias, etc.

2.2 Errores en el proceso de la medición

En todo proceso de medición existen limitaciones dadas por los instrumentos usados, el
método de medición y/o el observador que realiza la medición. Estas limitaciones generan
una diferencia entre el valor real o verdadero de la magnitud y la cantidad obtenida para
la misma luego de medir. Dicha diferencia se debe a la incerteza o el error en la
determinación del resultado de una medición; esta es inevitable y propia del acto de medir.
Entonces, no hay mediciones reales con error nulo

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 Topografía modulo 1

Existen dos maneras de cuantificar el error de medición:

Mediante el llamado error absoluto, que corresponde a la diferencia entre el valor medido
Xm y el valor real Xr:
E = / X m − X r/ (1.1)

Mediante el llamado error relativo, que corresponde al cociente entre el error absoluto
y el valor real Xr:
e=E / X r (1.2)
Normalmente es posible establecer un límite superior para el error absoluto, y el relativo, lo
cual soluciona a efectos prácticos conocer la magnitud exacta del error cometido.
También podemos definir los errores relativos porcentuales, e% = e × 100% .

2.2.2 Errores de lectura por apreciación

La apreciación de un instrumento es la menor medida que se puede registrar con él (el mínimo
valor de una división de la escala graduada).
Por ejemplo: las reglas graduadas tienen como apreciación 1
mm (la menor división representa 1mm). Al medir con una de estas reglas, el observador
puede leer con certeza hasta 1 mm. Por eso, al reportar una longitud medida, tiene que hacerlo
con una incertidumbre de fracciones de milímetro, que son las longitudes que no logra apreciar
con ese instrumento.
Luego, el error en la medición debido a la apreciación del instrumento, es el menor intervalo
que el observador puede discernir en la escala de ese instrumento, y se denomina estimación
de una lectura o error de apreciación del instrumento. Muchos textos toman como tamaño de
este intervalo, la apreciación, de esta manera la estimación o error de apreciación, es

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 Topografía modulo 1

Así, si medimos con la regla, una longitud L de 69 mm debemos reportar una medida de:
69mm mas o menos.

2.2.3. Errores de lectura sistemáticos

Son los errores de observación producidos por imperfecciones en los instrumentos de medida
o por deficiencia en el método experimental. Pueden ser constantes o variar en forma regular.
Tienden a desviar el valor de una medida en una sola dirección, esto es, dan valores siempre
mayores o siempre menores que el valor verdadero. Son difíciles de eliminar porque no se
pueden detectar por observaciones repetidas. Sus causas principales son las calibraciones
erróneas o los defectos internos de los aparatos de medición. Así, si las divisiones de una regla
graduada son demasiado grandes o demasiado pequeñas, las longitudes que se midan con ella,
tendrán sus valores numéricos mayores o menores que el valor verdadero. También es causa
de errores sistemáticos los defectos regulares en el proceso de medición, por ejemplo; la
tendencia del observador a ubicarse mal frente al instrumento (error de paralaje), lo que
ocasiona que siempre mida con exceso o con defecto. En principio se pueden minimizar este
tipo de errores, calibrando lo más exactamente posible los instrumentos de medición y
corrigiendo adecuadamente el método empleado para medir cada cantidad física.

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 Topografía modulo 1

2.3 R e s u l t a d o de la medición
El resultado de cualquier proceso de medición se compone del valor medido (valor o medida
de la magnitud en cuestión), de un símbolo que representa la unidad y del error que indica la
“exactitud” con que se conoce el valor medido. Con lo cual, el resultado de una medición
queda expresado de la siguiente forma:

X = ( X m ± E ) [u] (1.4)

donde X es la magnitud que se desea medir o conocer; X m es el valor medido

(representa el número de veces que contiene a la unidad seleccionada); E es el error
absoluto o incerteza (indica la exactitud con que se conoce el valor medido) (ec. 1.1) y [u] es
la unidad de medida empleada.

2.4.- Mediciones directas e indirectas

Se llama medición directa cuando la operación de lectura se hace directamente en el
instrumento de medición utilizado para medir cierta magnitud. Por ejemplo, son mediciones
directas la determinación de una distancia con una escala métrica, la de un peso con una
balanza y la de una intensidad de corriente con un amperímetro.
No siempre es posible realizar una medida directa, porque no disponemos del
instrumento adecuado, porque el valor a medir es muy grande o muy pequeño, porque hay
obstáculos de otra naturaleza, etc.
Una medición indirecta es aquella que se puede calcular o determinar realizando la medición
de una variable o más distintas de la que se desea conocer pero relacionadas de alguna
manera con ella. Por tanto, una medición indirecta es la que resulta de una ley física o una
relación matemática que vincula la magnitud a medir con otras magnitudes medibles
directamente. Así, el volumen de un cuerpo esférico, por ejemplo,

V = (4/3)π r3

relaciona la magnitud V a medir con el radio de la esfera r, medible en forma directa con un
calibre o un tornillo micrométrico.

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 Topografía modulo 1

2.5.- Error de una magnitud indirecta: Propagación de errores o errores por

propagación

Cuando se trabaja con magnitudes indirectas, el error de la medición estará dado por la
transmisión de los errores de las magnitudes medidas directamente (al aplicar un determinado
método ó fórmula matemática para obtener la magnitud requerida).

Exactitud:

Tiene que ver con el acercamiento de un dato medido a la magnitud real, como ejemplo
hipotético pensemos que tenemos el Patrón internacional de medida con el que se definió la
magnitud de un metro, lo medimos con un flexómetro común y al comparar nos da un dato
exactamente igual o por ejemplo si tenemos una red de mojones monitoreados por una red
GPS de alta precisión y armamos una Estación total sobre ellos y confirmamos que la medida
es igual o que se acerca bastante en coordenadas N,E,Z al dato oficial de los mojones
previamente monitoreados.

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3. EQUIPOS Y ELEMENTOS A EMPLEAR

A. Huincha: Instrumento utilizado para medir distancias cortas en metros, posee una cinta
métrica en su interior los cuales pueden medir 30, o 50 metros.

B. Jalones Varas metálicas de unos 2 metros de altura y con punta para poder introducir en el
suelo, empleadas para determinar la dirección de lo que se va a medir alineando dos o mas
jalones.

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 Topografía modulo 1

4. PROCEDIMIENTO

a. ubicar los puntos 1 y 2 .

b. posicionarse en los dos puntos con jalones en cada lado.

c. ejecutar la medicion de la distancia entre el punto 1 y el punto 2.

d. lecturar de manera corrcta la medida que indica la wincha.

e. realizar el mismo proseso 6 veces para tener los datos de las medidas y posteriormente sacar el
error de las medias.

Ejemplo:

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5. RESULTADOS Y CONCLUSIONES:

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 Topografía modulo 1

CONCLUSIONES:

Una medición y su resultado siempre estarán propensos a ser afectados por errores de distinta
naturaleza, por lo anterior debemos utilizar los medios necesarios para hacer que estos errores se
reduzcan sustancialmente.

La Topografía es una ciencia sobre la cual se soporta el resto de las ciencias de la Ingeniería, por
esta razón es necesario prestar especial atención y aplicar los procedimientos adecuados para
medición y cálculo de dimensiones, angulares, lineales y magnitudes en general, de esta manera se
lograrán buenos planos y datos para la definición de proyectos y toma de decisiones en la
construcción monitoreo y auscultación de obras, manufactura y proyectos de infraestructura.

Una magnitud puede ser afectada considerablemente por varios factores que provienen del
hombre, de la naturaleza misma y de los materiales con los que se construyó las herramientas de
medición, incluso los resultados pueden alterarse por causas tan curiosas como el azar o los
eventos rutinarios de la vida cotidiana.

Existen parámetros máximos y mínimos que determinan los requerimientos para la medición de
magnitudes para proyectos científicos y de ingeniería.

La ciencia ha avanzado bastante, hasta el punto de producir equipos que por sí solos corrigen en
buena parte los errores comunes en las mediciones, sin embargo siempre es importante la
intervención humana para verificar su correcto funcionamiento.

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 Topografía modulo 1

6. DIFICULTADES

a. dificultad por de medir con wincha por el viento que hace que se pandee el instrumento de medición
dificultando así el cálculo exacto de medida entre jalón 1 a jalón 2

7. SUGERENCIAS

 seguir correctamente los pasos indicados para la medición más exacta posible
 asegurarse que todos los miembros del equipo sepan cómo hacer una medición y manejo apropiado
de wincha, jalón (vertical, sin invlinaciones)

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8. ANEXOS

Imagen 01 Imagen 01. medición con jalones y whincha

Imagen 02: medición con jalones y whincha

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