UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Nombre:
Sileni Garcia Perez
Carrera:
Psicologia Industrial.
Matricula:
13-4331
Materia:
Terapia De Grupo.
Profesora:
Vladimir Tavares.
Tema:
Los Grupos.
Santiago De Los Caballero
Mayo / 25 / 2016
Parte I:

Desarrolle Los Siguientes Temas

 Concepto De Terapia De Grupos

 Metas Principales Y Ventajas De Los Grupos Terapéuticos
 Enuncie Y Describa Los Tipos De Terapia De Grupos
 Qué Son Los Grupos Estructurados?
 Qué Son Los Grupos De Autoayuda?

Parte II:

 Enuncie Los Derechos De Los Participantes De Un Grupo

 Hable Sobre Los Factores De Riesgo Psicológico En El Grupo
 Explique Cómo Debe Ser La Relación Terapeuta- Miembro En La Terapia De Grupo
 Qué Competencias O Habilidades Debe Tener El Terapista Grupal?
 Hable Sobre La Ética En El Terapista Grupal Y En La Formación De Los Terapeutas
Grupales.
Parte I

Concepto De Terapia De Grupos

La terapia de grupo es un método potente de cambio y de crecimiento, en el que un grupo de

personas se reúne para realizar un trabajo terapéutico. Los miembros del grupo pueden compartir:
una problemática con el grupo, con el objetivo de reconocer y desarrollar el potencial y las
capacidades personales y relacionales de cada uno de sus miembros.

Es un tratamiento terapéutico de naturaleza psicológica que se proporciona a los pacientes que lo

necesiten de manera grupal, para mejorar su salud mental y calidad de vida. Además, el grupo
psicoterapéutico dota a B sus miembros de estrategias adecuadas de afrontamiento y de recursos
cognitivos y emocionales adaptativos para el cambio y aumenta la autonomía y el crecimiento
personal a nivel individ ual, evitando la cronificación y la disminución sintomatología en las áreas
afectadas por el trastorno.

Metas Principales Y Ventajas De Los Grupos Terapéuticos

A menudo la terapia de grupo se desarrolla en entornos institucionales como escuelas,

universidades, centros psicológicos, centros de salud mental y otros servicios sociales de base. El
grupo debe proporcionar la empatía y el apoyo necesarios para crear un ambiente de confianza que
conduzca a compartir y explorar dichos problemas. Una de las tareas fundamentales es el
descubrimiento de los recursos internos de los miembros.

Facilitar la comprensión de los demás y de las propias dificultades, cambiar las relaciones
interpersonales, facilitando la expresión verbal; enseñar a relacionarse con los demás; potenciar las
características personales favorables, son algunas de las metas principales de los grupos
terapéuticos.

Comparada con la terapia individual, la terapia de grupo tiene algunas ventajas:

 Menor costo económico.

 La oportunidad de observar las respuestas psicológicas, emocionales y conductuales.
 La interacción entre las personas del grupo.
 La reducción del aislamiento en el que viven muchas personas que acuden a terapia.
 El apoyo del resto de los componentes del grupo y del terapeuta.
 Aprender de los errores y aciertos de los demás
 Práctica y ensayos directos con otras personas.
 Enuncie Y Describa Los Tipos De Terapia De Grupos

 Grupos Con Colíderes: Es cuando dos colíderes trabajan juntos para entender y resolver
problemas, su conducta enseña la adaptación de los roles al grupo, lo que puede contribuir
de forma significativa a su apertura y potencia. Cuando dos clínicos comparten el liderazgo,
la amplitud de miras las opciones de intervención son mayores que cuando solo existe uno.

 Grupos Dirigidos Por Enfermeros: Algunos tipos de grupos incluyen los de las tareas, de
autoayuda, de enseñanza, de apoyo/terapia, de psicoterapia y de apoyo para compañeros. El
personal de enfermería puede dirigir diversos tipos de grupos en el área de la salud.

 Grupos De Autoayuda: Algunos de los grupos son para abandonar el tabaquismo,

“glotones” anónimos, alcohólicos anónimos, padres y amigos de gays y lesbianas, padres sin
pareja y otros numerosos números grupos relacionados con problemas sanitarios
específicos. Los grupos que se organizan alrededor de la experiencia común se denominan
grupos de autoayuda.

 Grupo De Terapia De Apoyo: Los grupos de terapia de apoyo son útiles ara pacientes de
todas las edades con diagnósticos médicos y psiquiátricos. El objetivo fundamental se centra
en los pensamientos, sentimientos y conductas disfuncionales.

 Grupos De Psicoterapia: Se utilizan técnicas y proceso de grupo para ayudar a los

miembros a entender su conducta con los demás y cómo se relaciona con sus rasgos de
personalidad más importantes. Los objetivos son tratar las disfunciones emocionales,
cognitivas o conductuales.

 Grupos De Terapia Breve: Estos grupos se centran en lo que se puede hacer para modificar
la forma de resolver los problemas del paciente y ayudarle a aplicar habilidades de
afrontamiento más adaptivas. El objetivo de esta terapia es centrarse en las acciones que los
participantes pueden realzar para mejorar su situación actual.

 Grupos Intensivos De Resolución De Problemas: Estos grupos están diseñados para 6-10
pacientes, cada uno de los cuales trabaja en la identificación y resolución de determinados
problemas y objetivos específicos y estrategias para resolver problemas relacionados con un
plan de tratamiento individualizado. El objetivo consiste en identificar y aclarar un problema,
analizar soluciones alternativas e iniciar compromisos de cambio orientados a la acción.

 Grupo De Actividad: Los beneficios que se han descrito en los pacientes psiquiátricos tras
su participación en estos grupos incluyen la expresión de sentimientos positivos o negativos y
la mayor aceptación de uno mismo. Algunas de las actividades que incluyen estas terapias
son: dibujar, practicar con la música, cocinar, realizar viajes en comunidad, manualidades y
arte, y revisión de los acontecimientos recientes. La terapia en grupos de actividad se diseña
para facilitar el bienestar psicológico y emocional de los pacientes psiquiátricos.
  Grupos De Apoyo A Compañeros: Los propósitos de este grupo son consultar casos,
compartir información sobre oportun idades formativas, aportar información sobre
oportunidades formativas, aportar información sobre tratamientos y reducir el aislamiento
profesional. Los grupos de apoyo a compañeros son una forma eficaz de los profesionales
comparten el estrés y los problemas relacionados con su trabajo.

Qué Son Los Grupos Estructurados?

Los grupos estructurados generalmente se componen por grupos de personas apegados a normas,
reglamentos, valores, etc.

En el estudio de la psicoterapia de grupo podemos distinguir la siguiente estructura: objetivos,

contenido, método, profundidad, tiempo, facilitador y participantes. Quizá se puede entender mejor
al establecer las diferencias entre grupo de psicoterapia y grupo de desarrollo interpersonal:

En la psicoterapia de grupo se analizan las situaciones pasadas que interfieren el presente de sus
integrantes. En el grupo de desarrollo interpersonal, el contenido es el “aquí y ahora” de sus
integrantes, y el significado actual que produce en ellos.

Debe tomarse en cuenta el factor homogeneidad vs. heterogeneidad. Los grupos homogéneos
llegan más rápidamente al alivio de sus síntomas y sus integrantes se protegen más, asisten más
regularmente, tiene menos conflictos, y llegan más fácilmente al contenido.

El llegar a la profundidad es diferente según las variables que tenga el grupo, estas variables
pueden ser: edad, inteligencia, estatus socioeconómico, etc. Cuando existe gran heterogeneidad de
síntomas es muy difícil llegar a una buena profundidad, y más bien las metas del grupo pueden
fracasar. En los grupos heterogéneos hay más inhibición para verbalizar.

Qué Son Los Grupos De Autoayuda?

Se trata de un grupo de personas que comparten un problema, organizados en reuniones mediante

las cuales algunos individuos sirven de estímulo positivo a otros.

Los grupos de autoayuda pueden facilitar la disminución de los malestares psicológicos al

permitir compartir con otras personas las dificultades propias. Esta característica es muy importante,
ya que posibilita al individuo tomar conciencia que no es el único que sufre ese problema ni que es
tan raro o extraño como pensaba.

Los grupos de autoayuda pueden ser útiles, pero nunca pueden sustituir a un especialista médico.
Ambos tratamientos deben ir de la mano en búsqueda de la superación de cualquier problema de
ansiedad, fobias o adicciones.
Mejorar la motivación de una persona con un trastorno de ansiedad, como por ejemplo fobia social o
agorafobia, o acelerar las condiciones necesarias para la recuperación de adictos a cualquier
sustancia o actividad son los principales objetivos de los grupos de autoayuda, que se han
popularizado en las últimas décadas en todo el mundo.

Parte II

Enuncie Los Derechos De Los Participantes De Un Grupo

Las primeras sesiones de un grupo tienen una influencia desproporcionada sobre el resto del
tratamiento, porque es precisamente durante esta etapa cuando se establecen las normas grupales.
El grupo en formación aún no tiene historia, sino que empieza con la iniciación del mismo, llegando
a adquirir luego gran importancia como elemento integrador.

Algunos de los derechos de los participantes son los siguientes:

 A ser escuchado.
 A marcharse si quiere.
 A criticar y ser criticado.
 A participar cuando lo desee.
 A expresar las ideas o lo que piensa el participante.
 A no participar si no lo desea.

Hable Sobre Los Factores De Riesgo Psicológico En El Grupo

Como los grupos pueden actuar como catalizadores del cambio personal, conllevan también riesgos
para los miembros del grupo. La naturaleza de estos riesgos que incluyen cambios vitales que
originan rupturas, socialización dolorosa entre los miembros, etc.

Y lo que el terapeuta puede hacer a este respecto es el objeto de esta sección. Es irreal esperar que
un grupo no conlleve riesgos porque cualquier aprendizaje vital implica arriesgarse. Sin embargo, es
responsabilidad ética del terapeuta asegura que los futuros miembros del grupo conocen los riesgos
potenciales y adoptan precauciones a este respecto.

Los efectos psicológicos de los eventos traumáticos, especialmente de los relacionados con la
guerra o el conflicto armado, son trascendentales en la vida de los integrantes del grupo y a la vez
víctimas de los mismos, los cuales no sólo pertenecen a la población civil, sino que en la mayoría de
los casos hacen parte de la fuerza pública.
A través de la técnica de los grupos de discusión por ejemplo, si recabó la información con una
problemática, se busca la manera de obtener resultados mediante otras técnicas. Las palabras
clave son, factores de protección, y/o factores de riesgo a la hora de una intervención
psicoterapéutica por medio de grupos.

Los grupos se enfrentan a una serie de problemas, donde la rivalidad es un hecho protagónico. Es
considerada por Kaplan el problema más amenazador para el equipo terapéutico. Se puede
competir por quien es el “mejor terapeuta del grupo”, quien es el más importante, quien es el que
posee la mayor cantidad de transferencias positivas, quien deriva más pacientes al grupo.

Las luchas de poder entre los terapeutas también pueden expresarse desde la forma de cobrar los
honorarios, quien baja a abrir la puerta, la forma de recibir a los pacientes, la forma de cerrar la
sesión y la interrupción e incluso corrección de un terapeuta a otro. El consenso de la estrategia a
seguir es vital para llevar a cabo la terapia. Si un terapeuta persigue nuevas estrategias sin
consultarlo primero con su colega, reinará la confusión.

Explique Cómo Debe Ser La Relación Terapeuta- Miembro En La Terapia De Grupo

Aunque el papel del líder en una terapia de grupo es el mismo que el del terapeuta individual (es
decir. ayudar a los pacientes a manejar sus problemas emocionales y la enfermedad mental), la
posición del líder grupal es distinta de la que se plantea en una relación diádica.

La posición del líder grupal le expone a más estímulos, reduce su capacidad para observar la
dinámica individual y le deja personalmente más expuesto que en una terapia individual. Por estas
razones, algunos líderes de grupo manejan con menor eficacia que otros los sentimientos
transferenciales y contratransferenciales, de forma que puede darse actingout, que pase
desapercibido, tanto de! terapeuta como de los miembros del grupo.

A través de la transferencia, los miembros del grupo experimentan actitudes y emociones basadas
en relaciones de etapas tempranas de la vida. La contratransferencia, originalmente definida como
la respuesta emocional inconsciente del terapeuta a la transferencia del paciente, ha llegado a ser
sinónimo del conjunto de sentimientos y actitudes irracionales del terapeuta hacia los miembros del
grupo, ya sea como respuesta a las transferencias de los pacientes o debido al propio sistema de
valores o a la dinámica inconsciente del terapeuta.

Para bien o para mal a lo largo del proceso grupal se ponen de manifiesto muchas facetas de la
personalidad del grupo. Los miembros del grupo suelen disculpar los defectos del líder si éste
desempeña su trabajo con competencia y no utiliza al grupo fundamentalmente como un vehículo
para su propia curación.
 Qué Competencias O Habilidades Debe Tener El Terapista Grupal?

El terapeuta debe presentar algunas habilidades generales que son necesarias para el trabajo con
cualquier tipo de población y otras específicas, especialmente recomendadas para el trabajo con
personas mayores. Así, la intervención con las personas mayores presenta algunas características
especiales en cuanto a la forma y contenidos de la misma. Tales como:

1. La actitud de incondicionalidad y apoyo al paciente enmarca toda la actividad terapéutica. Si

bien son actitudes siempre deseables en la terapia, con esta población se convierten en
características indispensables, siempre matizando que este apoyo debe ser adaptativo y no debe
convertirse en un comportamiento que aumente los sentimientos de inutilidad personal del
paciente y la sensación de dependencia del terapeuta. Así, debe establecerse una buena
relación empática y cálida con el paciente para que éste se sienta comprendido y no criticado y
de esta forma pensar que realmente el terapeuta está interesado por su caso y puede ayudarle.

2. El terapeuta debe presentar un modelo de comportamiento asertivo (no crítico ni sumiso)

durante las sesiones, p ara que el paciente aumente su credibilidad respecto a la eficacia de las
técnicas y aprecie opciones de respuesta a su problema.

3. El terapeuta no debe perder la paciencia ante una crítica o negativismo reiterados del paciente
hacia la terapia o hacia las posibilidades de mejoría. Tampoco debe actuar de una forma sumisa,
al no ser capaz de extinguir comportamientos de quejas reiteradas del paciente durante la sesión
(muy frecuentes entre las personas mayores deprimidas, especialmente entre las mujeres), que
pueden llegar, por constancia, a impedir el desarrollo de la terapia, ni debe permitir que sea
únicamente el paciente quien controle las sesiones (el contenido de ellas, de qué tema se va a
tratar, los ejercicios a realizar, etc.) por un déficit de asertividad en la dirección del proceso
terapéutico.

4. El terapeuta no debe olvidar que su propio comportamiento en las sesiones es un modelo para
el paciente. El paciente no sólo aprende de lo que el terapeuta dice, sino también, y de forma
muy importante, de cómo éste actúa en la terapia.

5. El terapeuta debe presentar las habilidades instrumentales básicas de refuerzo para motivar al
paciente en la realización de las tareas, o reforzar sus adelantos en la terapia, etc.,
transmitiéndole la idea de que él puede conseguir los objetivos que se vayan proponiendo en las
sesiones. Los pacientes mayores, como el resto de los grupos de edad, responden bien a las
habilidades de motivación y de refuerzo del terapeuta, especialmente en la depresión.

6. El terapeuta debe presentar habilidades pedagógicas guiadas siempre por una fina
sensibilidad clínica, es decir, no olvidando que "lo pedagógico" está al servicio de lo clínico, a la
hora de explicar las estrategias a utilizar, las fases de la terapia, la forma en que han de llevarse
a cabo las tareas, etc. Asimismo, es recomendable que se manejen con agilidad y pedagogía los
términos técnicos necesarios para explicar una estrategia, o una hipótesis de por la que el
problema se perpetúa, ya que esto puede actuar como un factor motivador para el paciente.
 Es deseable que se utilicen ágil y correctamente los términos técnicos para que esto no impida
que el sujeto entienda claramente lo que se está expresando, ajustando siempre el lenguaje a
las posibilidades de comprensión de la persona mayor, ya que el terapeuta puede fallar a la hora
de tener en cuenta el nivel cultural del paciente y no ajustar sus explicaciones a este nivel.

7. El terapeuta debe disponer de las habilidades cognitivas (lógicas, de búsqueda de

contradicciones, etc.) necesarias, en los casos de depresión, para ejercitar ciertas técnicas
sofisticadas como la reestructuración cognitiva. Presentarlas con la implicación emocional
necesaria para que éstas surtan el efecto deseado, como es el caso de la discusión de una idea
irracional, en la práctica de la terapia racional emotiva.

8. El terapeuta debe sistematizar todo el proceso de intervención, preparar las sesiones por
adelantado, tener objetivos claros a desarrollar en las mismas y negociar los contenidos de cada
sesión al inicio de cada una con el paciente. Conviene invitarles a que progresivamente ellos
asuman el contenido de la agenda de las sesiones siguientes, a fin de reforzarles la toma de
iniciativas.

La terapia se desarrolla en un contexto donde el terapeuta y el paciente forman un equipo de

colaboradores. Por tanto, es muy importante que la persona mayor deprimida se considere
partícipe de todo el proceso de terapia, para que no se vea sólo como un receptor pasivo de las
"charlas" del terapeuta y realizador "obediente" de las tareas que el terapeuta sugiere. Esto es
especialmente importante entre los pacientes de edad avanzada.

9. El terapeuta debe cuidar especialmente el no hacer juicios de valor, juzgando moralmente el

comportamiento del paciente o de los otros significativos. La función del terapeuta es:

 Ayudar a recrear su conducta o de la conducta de los otros y sacar a la luz los motivos que
mueven a los seres humanos
 Ayudarle a tomar y a ejercer la conciencia y que la fuerza de la propia conciencia impulse el
cambio en la vida cotidiana.

Esto es importante especialmente en los casos, frecuentes, en los que las personas mayores
deprimidas piden al terapeuta que juzgue a otras personas, miembros de su familia, vecinos, u otros
significativos, buscando que el terapeuta sea su aliado en un enfrentamiento con algunas de ellas.

De forma alternativa, hay que implantar habilidades de reestructuración cognitiva, de enfrentamiento

al estrés y de solución de problemas. Así, resulta de gran utilidad, utilizar un sentido del humor
adecuado, no socarrón ni sarcástico, que ayuda a veces al terapeuta a salir al paso de situaciones
difíciles, desdramatizando la interpretación del suceso, y aliviando, en consecuencia, el humor
deprimido del paciente. Asimismo, no es recomendable el uso de esta estrategia cuando el paciente
no conoce aún el estilo desdramatizador del terapeuta, y/o cuando se sospecha que el paciente
puede interpretar este comportamiento del terapeuta como ofensa, desinterés o falta de
comprensión de sus problemas.
 Hable Sobre La Ética En El Terapista Grupal Y En La Formación De Los Terapeutas
Grupales.

La ética en el terapeuta comprende un aspecto formal y un aspecto material. El aspecto formal de la

ética es la fundamentación filosófica de los comportamientos, de la ética normativa. El aspecto
material de la ética hace referencia al conjunto de principios morales, normas y reglas que regulan
el comportamiento del terapeuta.

Un terapeuta responsable debe ser consciente de la complejidad de factores técnicos y emocionales

que intervienen en los resultados de la terapia de grupo. Las variables técnicas incluyen la habilidad
del terapeuta los objetivos del grupo, la composición del mismo, las circunstancias en que se
organiza el grupo, el tipo de contrato y la capacidad del líder y de los miembros del grupo para
trabajar juntos.

Constituir un nuevo grupo o entrar de nuevas en uno es como acceder a una cultura diferente. Cada
grupo tiene su propia personalidad, que en la mayoría de los casos en parte es reflejo de la
personalidad y el estilo del líder.

Adecuadamente entrenados, pueden llevar un grupo con éxito líderes con tipos de personalidad
muy diversos, sin que pueda considerarse mejor ningún estilo determinado. Uno de los requisitos
más necesarios es la capacidad de tolerar saber bastante menos de los miembros del grupo como
individuos de lo que es habitual en una relación diádica.

Así el terapeuta que necesite sentir que él es el principal agente terapéutico tendrá dificultades para
llevar un grupo, donde pesa mucho la interacción entre los miembros y posiblemente organice la
estructura del grupo de forma que él como líder se relacione con cada miembro de uno en uno.
Mientras el resto de participantes quedan en el papel de espectadores.

Los guiadores de grupos deben poseer una adecuada capacidad para la enseñanza y sentirse
cómodos siendo el centro del grupo y controlando las actividades del mismo, en este tipo de grupo,
el líder a menudo utiliza material de apoyo para la enseñanza, como una pizarra y deberes para
casa. y suele sentirse confortable con un intercambio emocional relativamente escaso con los
miembros del grupo.

El coordinador o terapeuta de un grupo debe tener unas actitudes y funciones básicas tales como:

 Mantener la discusión centrada en el grupo -Salvaguardar la libertad de expresión

 Mantener la discusión en un nivel práctico.
 Tener sensibilidad para organizar actividades que ayuden al autoaprendizaje de nuevas
conductas.