CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DEL MÓDULO DE E.I.E.

– CURSO 2018/19

Al finalizar cada Unidad Didáctica comprobaremos si se han conseguido o no los

objetivos propuestos, tomando como referente los resultados de aprendizaje y los criterios
de evaluación, y si el alumnado ha adquirido la competencia profesional, personal y social
necesaria exigida en el Título.

Consiste en una nota numérica obtenida de las diversas actividades, pruebas

objetivas, así como de la actitud e interés del alumnado. Esta evaluación verificará que el
alumnado ha superado los objetivos y designará un valor a todo aquello que ha asimilado. Es
el momento de la calificación.

La CALIFICACIÓN tendrá una nota numérica, del 1 al 10, y en la que el 5 o más

indicará que se han superado los objetivos marcados. Esta nota se obtendrá de la
ponderación de las diversas pruebas e instrumentos de evaluación.

Durante la evaluación continua, no se ponderarán contenidos si el alumno/a no

obtiene un 4 o más en los controles, debiendo, por lo tanto, ese alumnado volver a
examinarse de ese control en el siguiente momento en el que sea convocado. Este mismo
criterio se utilizará para el plan de empresa, siendo obligatoria su realización para poder
aprobar el módulo, debiendo obtener al menos un 4 en el mismo. Si el alumnado no
presenta el plan de empresa, el módulo estará suspenso con independencia del resto de
calificaciones. Sin embargo, al llegar la evaluación final, se ponderarán los resultados de las
distintas pruebas sin exclusiones para obtener su calificación final.

Además, en aquellos alumnos/as que realicen actividades de ampliación (las pueden

realizar aquellos alumnos/as que obtengan como mínimo un 4 en los controles), subiremos
la nota del control o del trimestre, en función de la actividad realizada, hasta 1 punto más,
sin que en ningún caso pueda superarse la puntuación de 10.

Al final del trimestre, y siempre y cuando las circunstancias lo permitan, se realizará

una recuperación de los controles y actividades realizadas en ese trimestre, con las
siguientes condiciones:
- Se podrán presentar a la recuperación todos los que no hayan superado algún control o
actividad con más de un 4.
- Si algún alumno/a no puede presentarse a alguno de los controles, pruebas o actividades
propuestas, independientemente del motivo, tendrá que examinarse al final del
trimestre junto con los que vayan a la recuperación.
- Si algún alumno/a se quiere presentar para subir la nota de un control, se valorará la
última nota obtenida a la hora de calcular la media de la evaluación.

Los criterios e instrumentos de evaluación que se van a emplear, así como la

calificación de los mismos por temas, serán los que aparecen en la siguiente rúbrica:
T RESULTADOS DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS %
APRENDIZAJE
1 1.- Reconoce las 1.a.- Se ha identificado el concepto de innovación y su relación con el Vídeos 10%
capacidades progreso de la sociedad y el aumento en el bienestar de los CE: 1.a, 1.b, 1.c, 1.d, 1.e, 1.f, 1.g, 1.h,
I asociadas a la individuos. 2.a, 2.b, 2.c, 2.d, 2.e, 2.f, 2.g, 2.h
D iniciativa 1.b.- Se ha analizado el concepto de cultura emprendedora y su
E emprendedora, importancia como fuente de creación de empleo y bienestar Mapa conceptual 10%
A analizando los social. CE: 1.a, 1.b, 1.c, 1.d, 1.e, 1.f, 1.g, 1.h,
requerimientos 1.c.- Se ha valorado la importancia de la iniciativa individual, la 2.a, 2.b, 2.c, 2.d, 2.e, 2.f, 2.g, 2.h
derivados de los creatividad, la formación y la colaboración como requisitos
puestos de trabajo y indispensables para tener éxito en la actividad emprendedora.
Pasa el problema 10%
de las actividades 1.d.- Se ha analizado la capacidad de iniciativa en el trabajo de una
CE: 1.a, 1.b, 1.c, 1.d, 1.e, 1.f, 1.g, 1.h,
empresariales. persona empleada en una “pyme” relacionada con su sector.
2.a, 2.b, 2.c, 2.d, 2.e, 2.f, 2.g, 2.h
1.e.- Se ha analizado el desarrollo de la actividad emprendedora de un
empresario que se inicie en su sector.
1.f.- Se ha analizado el concepto de riesgo como elemento inevitable Verdadero o falso 10%
de toda actividad emprendedora. CE: 1.a, 1.b, 1.c, 1.d, 1.e, 1.f, 1.g, 1.h,
1.g.- Se ha analizado el concepto de empresario y los requisitos y 2.a, 2.b, 2.c, 2.d, 2.e, 2.f, 2.g, 2.h
actitudes necesarios para desarrollar su actividad empresarial.
1.h.- Se ha descrito la estrategia empresarial relacionándola con los
objetivos de la empresa. Control 30%
1.i.- Se ha definido una determinada idea de negocio de su ámbito, CE: 1.a, 1.b, 1.c, 1.d, 1.e, 1.f, 1.g, 1.h,
que servirá de punto de partida para la elaboración de un plan de 2.a, 2.b, 2.c, 2.d, 2.e, 2.f, 2.g, 2.h
empresa.
1.k.- Se ha elegido la forma de emprender más adecuada a sus
intereses y motivaciones para poner en práctica un plan de
empresa y se han definido los objetivos y estrategias a seguir. Plan de empresa 30%
1.l.- Se han realizado las valoraciones necesarias para definir el CE: 1.i, 1.k, 1.l, 2.g, 2.j.
producto y/o servicio que se va a ofrecer dentro del plan de
empresa.

2.- Define la 2.a.- Se han descrito las funciones básicas que se realizan en una
oportunidad de empresa y se ha analizado el concepto de sistema aplicado a la
creación de una empresa.
pequeña empresa, 2.b.- Se han identificado los principales componentes del entorno
valorando el impacto general que rodea a la empresa; en especial, el entorno
sobre el entorno de económico, social, demográfico y cultural.
actuación e 2.c.- Se ha analizado la influencia en la actividad empresarial de las
incorporando valores relaciones con los clientes, con los proveedores y con la
éticos. competencia como principales integrantes del entorno específico.
2.d.- Se han identificado los elementos del entorno de una “pyme” de
su sector.
2.e.- Se han analizado los conceptos de cultura empresarial e imagen
corporativa, y su relación con los objetivos empresariales.
2.f.- Se ha analizado el fenómeno de la responsabilidad social de las
empresas y su importancia como un elemento de la estrategia
empresarial.
2.g.- Se ha elaborado el balance social de una empresa relacionada
con su sector, y se han descrito los principales costes sociales en
que incurren estas empresas, así como los beneficios sociales que
producen, incluyéndolos en su plan de empresa.
2.h.- Se han identificado, en empresas de su sector, prácticas que
incorporan valores éticos y sociales.
2.j.- Se ha analizado el entorno, se han incorporado valores éticos y se
ha estudiado la viabilidad inicial del plan de empresa.
2 2.- Define la oportunidad
de creación de una
D pequeña empresa,
I valorando el impacto
N sobre el entorno de
E actuación e
R incorporando valores
O éticos.
4.- Realiza actividades de
gestión administrativa y
financiera básica de una
“pyme”, identificando
las principales
obligaciones contables y
fiscales y
cumplimentando la
documentación.
3 2.- Define la oportunidad
de creación de una
F pequeña empresa,
I valorando el impacto
N sobre el entorno de
A actuación e
N incorporando valores
C éticos.
I
A 3.- Realiza las actividades
C para la constitución y
I puesta en marcha de
O una empresa,
N seleccionando la forma
jurídica e identificando
las obligaciones legales
asociadas.
4.- Realiza actividades de
gestión administrativa y
financiera básica de una
“pyme”, identificando
las principales
obligaciones contables y
fiscales y
cumplimentando la
documentación.
4 1.- Realiza las actividades
para la constitución y
M puesta en marcha de
A una empresa,
R seleccionando la forma
K jurídica e identificando
E las obligaciones legales
T asociadas.
I
N
G 2.- Realiza actividades de
gestión administrativa y
financiera básica de una
“pyme”, identificando
las principales
obligaciones contables y
fiscales y
cumplimentando la
documentación.
2.i.- Se ha llevado a cabo un estudio de viabilidad económica y Vídeos 10%
financiera de una “pyme” de su sector.
2.k.- Se ha realizado un estudio de los recursos financieros y
económicos necesarios para el desarrollo del plan de empresa. Mapa conceptual 10%
CE: 2.i, 2.k, 4.b, 4.c
Cadena de preguntas 10%
CE: 2.i, 2.k, 4.b, 4.c
4.b.- Se han analizado los conceptos básicos de contabilidad, así Actividades 10%
como las técnicas de registro de la información contable. CE: 2.i, 4.b, 4.c.
4.c.- Se han descrito las técnicas básicas de análisis de información
contable, en especial en lo referente a la solvencia, liquidez y Control 30%
rentabilidad de la empresa. CE: 2.i, 2.k, 4.b, 4.c
4.g.- Se ha incluido en el plan de empresa todo lo relativo a estudio
de viabilidad económico-financiera, … ayudas y subvenciones.
4.j.- Se han valorado los resultados económicos (y sociales) del plan Plan de empresa 30%
de empresa. CE: 2.k, 4.g, 4.j.
2.i.- Se ha llevado a cabo un estudio de viabilidad financiera de una Vídeos 10%
“pyme” de su sector. CE: 2.i, 2.k, 3.e, 4.a.
2.k.- Se ha realizado un estudio de los recursos financieros
necesarios para el desarrollo del plan de empresa. Mapa conceptual 10%
CE: 2.i, 2.k, 3.e, 4.a.
Actividades 10%
CE: 2.i, 2.k, 3.e, 4.a.
3.e.- Se ha realizado una búsqueda exhaustiva de las diferentes Memory 10%
ayudas para la creación de empresas de su sector en la CE: 2.k, 3.e, 4.a
localidad de referencia.
3.f.- Se ha incluido en el plan de empresa todo lo relativo a la Control 30%
elección de la forma jurídica, estudio de viabilidad económico- CE: 2.i, 2.k, 3.e, 4.a.
financiera, trámites administrativos, ayudas y subvenciones.
4.a.- Se han diferenciado las distintas fuentes de financiación de una Plan de empresa 30%
“pyme” u organización. CE: 2.k, 3.f.
1.i.- Se ha definido la política comercial a desarrollar a lo largo del Vídeos 10%
curso. CE: 1.i
Mapa conceptual 10%
CE: 1.i
Twitter 10%
CE: 1.i
2.h.- Se han desarrollado las actividades de comercialización, Actividades 10%
gestión y administración dentro del plan de empresa. CE: 1.i
Control 30%
CE: 1.i
Plan de empresa 30%
CE: 2.h
5 1.- Reconoce las 1.m.- Se ha analizado la actuación de los emprendedores como Vídeos 10$
capacidades asociadas a empleados de una empresa de su sector. CE: 1.m
D la iniciativa Mapa conceptual 10%
O emprendedora, CE: 1.m
C analizando los Actividades 10%
U requerimientos CE: 4.f.
M derivados de los
E puestos de trabajo y de
N las actividades Tres en raya 10%
T empresariales. CE: 4.f.
O 4.- Realiza actividades de 4.f.- Se ha cumplimentado la documentación básica de carácter Control 30%
S gestión administrativa comercial y contable (facturas, albaranes, notas de pedido, CE: 1.m, 4.f
… básica de una letras de cambio, cheques y otros) para una “pyme” del sector,
Plan de empresa 30%
“pyme”, … y se han descrito los circuitos que dicha documentación recorre
CE: 4.g, 4.h
cumplimentando la en la empresa.
documentación. 4.g.- Se ha incluido la anterior documentación en el plan de
empresa.
4.h.- Se han desarrollado las actividades de … gestión y
administración dentro del plan de empresa.
6 1.- Reconoce las 1.g.- Se ha analizado el concepto de empresario y los requisitos y Vídeos 10%
capacidades asociadas a actitudes necesarios para desarrollar su actividad empresarial. CE: 1.g, 1.j, 3.a, 3.b, 3.c
F la iniciativa 1.j.- Se han analizado otras formas de emprender como Mapa conceptual 10%
O emprendedora, asociacionismo, cooperativismo, participación, autoempleo. CE: 1.g, 1.j, 3.a, 3.b, 3.c
R analizando los Actividades 10%
M requerimientos CE: 1.g, 1.j, 3.a, 3.b, 3.c
A derivados de los
puestos de trabajo y de
J las actividades Kahoot 10%
U empresariales. CE: 1.g, 1.j, 3.a, 3.b, 3.c
R
Í 3.- Realiza las actividades 3.a.- Se han analizado las diferentes formas jurídicas de la empresa. Control 30%
D para la constitución y 3.b.- Se ha especificado el grado de responsabilidad legal de los CE: 1.g, 1.j, 3.a, 3.b, 3.c
I puesta en marcha de propietarios de la empresa en función de la forma jurídica Plan de empresa 30%
C una empresa, elegida. CE: 3.f
A seleccionando la forma 3.c.- Se ha diferenciado el tratamiento fiscal establecido para las
jurídica e identificando diferentes formas jurídicas de la empresa.
las obligaciones legales 3.f.- Se ha incluido en el plan de empresa todo lo relativo a la
asociadas. elección de la forma jurídica.
7 4.- Realiza actividades de 4.d.- Se han definido las obligaciones fiscales de una empresa de su Vídeos 20%
gestión administrativa y sector. CE: 4.d, 4.e
F financiera básica de una 4.e.- Se han diferenciado los tipos de impuestos en el calendario Mapa conceptual 10%
I “pyme”, identificando fiscal. CE: 4.d, 4.e
S las principales 4.i.- Se han realizado pagos fraccionados de impuestos de Casos prácticos 10%
C obligaciones contables y IRPF/Sociedades y de IVA. CE: 4.d, 4.e
A fiscales y Antes o después 10%
L cumplimentando la CE: 4.d, 4.e
I documentación.
D Plan de empresa 50%
A 4.i
D
8 3.- Realiza las actividades 3.d.- Se han analizado los trámites exigidos por la legislación vigente Vídeos 20%
para la constitución y para la constitución de una “pyme”. CE: 3.d, 3.g, 3.h
T puesta en marcha de 3.f.- Se ha incluido en el plan de empresa todo lo relativo a … Mapa conceptual 10%
R una empresa, trámites administrativos, ayudas y subvenciones. CE: 3.d, 3.g, 3.h
Á seleccionando la 3.g.- Se han identificado las vías de asesoramiento y gestión Pasapalabras 10%
M forma jurídica e administrativa externos existentes a la hora de poner en CE: 3.d, 3.g, 3.h
I identificando las marcha una “pyme”.
T obligaciones legales 3.h.- Se han realizado los trámites necesarios para la creación y Visita a Cámara Com. y demás 10%
E asociadas. puesta en marcha de una empresa, así como la organización y CE: 3.d, 3.g
S planificación de funciones y tareas dentro del plan de empresa.
Plan de empresa 50%
3.f, 3.h
P 0.1.- Se ha mostrado Puntualidad en la entrega del Portafolio 10%
O responsable y portafolio.
R ordenado con su CE: 0.1
T trabajo. Tiene una portada. 10%
A CE: 0.1
F TODOS Incluye rúbricas de valoración 10%
O CE: 0.1
L 0.2.- Se ha esforzado en Entrega de todas las tareas 20%
I realizar y presentar realizadas a lo largo del curso.
O las tareas. CE: 0.1
Todas las tareas están 20%
desarrolladas y completadas.
CE: 0.2
Tareas limpias y ordenadas. 10%
CE: 0.2
Presenta los trabajos y actividades 10%
con pulcritud.
CE: 0.2
0.4.- Se ha mostrado Muestra interés por el módulo. 10%
interés por el CE: 0.4
módulo.

Aclaraciones a esta rúbrica:

a. ALUMNADO DE INCORPORACIÓN TARDÍA: Si se incorpora algún alumno/a después de

realizado el control, el único instrumento de evaluación que se utilizará para cada tema
ya evaluado será el control, calculándose la calificación del tema de 1 a 10
exclusivamente con la calificación del control.
b. CONTROL: Hay que sacar como mínimo 4 puntos (sobre 10) en el control para hacer
media durante la evaluación continua. Al llegar a la evaluación final, el alumno obtendrá
la media de todas las pruebas sin exclusiones.
c. FALTAS DE ORTOGRAFÍA: Las faltas de ortografía restarán estas notas hasta 0,10 por
cada falta, con un máximo de 1 punto por control o actividad realizada.
d. ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN: Al final de la mayoría de los temas se incluyen
“actividades de ampliación”, que pueden ser de tres tipos:
• Trabajos sobre películas: suben la nota de un tema hasta 1 punto. Para ello tienes que
ver en casa la película que se te indica y contestar a un cuestionario sobre la misma
que se te pondrá al finalizar el control. Todas las películas que incluyo se prestan en la
biblioteca del IES.
• Trabajos sobre libros: suben la nota del tema o de la evaluación hasta 1 punto.
Consiste en la lectura de un libro recomendado y la realización de un cuestionario al
finalizar un control. Estos libros también los podéis encontrar en la biblioteca.
• Trabajos de investigación: suben la nota del tema o de la evaluación hasta 1 punto
(siempre y cuando la nota media de esa evaluación sea de un 5 o más). Consiste en la
realización de un trabajo de investigación sobre un tema que surja en la propia clase,
o que sea propuesto por el alumno (previa aprobación de su profesor) o por el
profesor.

Estas actividades de ampliación se podrán realizar con las siguientes condiciones:

- Sólo puede hacerse una actividad por tema.
- Sólo puede hacerse si se obtiene un 5 o más (sobre 10) en el control de ese tema.

GAMIFICACIÓN: Además, por la obtención de los siguientes puntos, se pueden ganar los
siguientes premios:
1. Puntos:
Concepto Puntos
Exposición De 0 a 100
Actitud De 0 a 100
Entrega de los trabajos a tiempo y sin faltas de ortografía De 0 a 100
Según rúbricas indicadas para cada tema De 0 a 100
Otros: Los que decida el profesorado

2. Premios:
Premio Puntos
Usar 30 segundos el libro en un examen 500
Usar 60 segundos el libro en un examen 1.000
Hablar con compañeros con tus mismos puntos durante 1 minuto en un examen 1.500
Traerte un chuletón a un examen 2.000
Subir 1,00 punto un examen 2.500