GUÍA DE OBSERVACIÓN

Acciones a evaluar REGISTRO DE OBSERVACIONES

CUMPLIMIENTO

SI NO ALGUNAS
VECES

1 Se integra a un equipo de trabajo

en el desarrollo de las actividades
planteadas.
2 Participa activamente en el equipo
de trabajo aportando criterios de
solución a la actividad planteada.
3 Tiene una actitud de respeto y
tolerancia con los demás
integrantes del equipo.
4 Entrega el producto de la actividad
con los criterios establecidos para
su elaboración o realización.
5 Entrega oportunamente el producto
de la actividad asignada.
6 Entrega el reporte de la reflexión
sobre el proceso de aprendizaje.
 MAPA CONCEPTUAL

ELABORACIÓN Muy Alto (10-9) Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
DE MAPA
CONCEPTUAL
Construcción de Todos los párrafos La mayor parte de los Los párrafos incluyen La estructura del
incluyen una párrafos incluye una información párrafo no estaba clara
Párrafos
introducción, introducción, relacionada pero no y las oraciones no
explicaciones o detalles explicaciones o detalles fueron generalmente estaban generalmente
y una conclusión. y una conclusión. bien organizados. relacionadas.

Redacción No hay errores de Casi no hay errores de Unos pocos errores de Muchos errores de
gramática, ortografía o gramática, ortografía o gramática, ortografía o gramática, ortografía o
puntuación. puntuación. puntuación. puntuación.

Cantidad de Todos los temas Todos los temas Todos los temas Uno o más temas no
tratados y todas las tratados y la mayor tratados y la mayor están tratados.
Información
preguntas fueron parte de las preguntas parte de las preguntas
contestadas en al fueron contestadas en fueron contestadas en
menos 2 oraciones. al menos 2 oraciones. 1 oración.

Calidad de La información está La información da La información da La información tiene

claramente relacionada respuesta a las respuesta a las poco o nada que ver
Información
con el tema principal y preguntas principales y preguntas principales, con las preguntas
proporciona varias 1-2 ideas secundarias pero no da detalles y/o planteadas.
ideas secundarias y/o y/o ejemplos. ejemplos.
ejemplos.

Organización La información está La información está La información está La información

muy bien organizada organizada con organizada, pero los proporcionada no
con párrafos bien párrafos bien párrafos no están bien parece estar
redactados y con redactados. redactados. organizada.
subtítulos.

Fuentes Todas las fuentes de Todas las fuentes de Todas las fuentes de Algunas fuentes de
información y las información y las información y gráficas información y gráficas
gráficas están gráficas están están documentadas, no están
documentadas y en el documentadas, pero pero muchas no están documentadas.
formato deseado. unas pocas no están en en el formato deseado.
el formato deseado.

Diagramas e Los diagramas e Los diagramas e Los diagramas e Los diagramas e

ilustraciones son ilustraciones son ilustraciones son ilustraciones no son
Ilustraciones
ordenados, precisos y precisos y añaden al ordenados y precisos y precisos o no añaden al
añaden al entendimiento del algunas veces añaden entendimiento del
entendimiento del tema. al entendimiento del tema.
tema. tema.
Uso de la Internet Usa con éxito enlaces Puede usar enlaces Puede usar Necesita asistencia o
sugeridos de la sugeridos de la ocasionalmente supervisión para usar
Internet para encontrar Internet para encontrar enlaces sugeridos de la los enlaces sugeridos
información y navega a información y navega a Internet para encontrar de la Internet y/o
través de los sitios través de los sitios información y navega a navegar a través de los
fácilmente y sin fácilmente y sin través de los sitios sitios.
asistencia. asistencia. fácilmente y sin
asistencia.

Organizador El organizador gráfico o El organizador gráfico o El organizador gráfico o El organizador gráfico o

esquema está esquema está esquema fue esquema no ha sido
Gráfico
completo y muestra completo y muestra empezado e incluye usado.
relaciones claras y relaciones claras y algunos temas y
lógicas entre todos los lógicas entre la subtemas.
temas y subtemas. mayoría de los temas y
subtemas.

PARTICIPACIÓN Y ENTREGA DE PRODUCTOS

 Acciones a evaluar REGISTRO DE OBSERVACIONES
CUMPLIMIENTO

SI NO ALGUNAS
VECES

1 Se integra a un equipo de
trabajo en el desarrollo de
las actividades planteadas.
2 Participa activamente en el
equipo de trabajo
aportando criterios de
solución a la actividad
planteada.
3 Tiene una actitud de
respeto y tolerancia con
los demás integrantes del
equipo.
4 Entrega el producto de la
actividad con los criterios
establecidos para su
elaboración o realización.
5 Entrega oportunamente el
producto de la actividad
asignada.
6 Entrega el reporte de la
reflexión sobre el proceso
de aprendizaje.

Lista de cotejo para (mapas conceptuales y el

cuadro comparativo):
 ACCIONES A REGISTRO DE OBSERVACIONES
EVALUAR CUMPLIMIENTO

ACEPTABLE INACEPTABLE

1 Identifica los conceptos

relacionados con el tema

2 Localiza y ubica la idea

central del tema

3 Jerarquiza y une los

conceptos mediante
líneas

4 Utiliza las palabras de

enlace y une los
conceptos
adecuadamente.

PERIÓDICO INFORMATIVO
HACIENDO UN Muy Alto (10- Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
PERIODICO 9)

INFORMATIVO
Diseño-Titulares y Todos los artículos Todos los artículos La mayoría de los Los artículos no
tienen titulares que tienen titulares que artículos tienen llevan el nombre
Leyendas
captan la atención describen con titulares que de su autor,
del lector y precisión su describen con muchos artículos
describen su contenido. Todos los precisión su no tienen el
contenido con artículos llevan el contenido. Todos los titular adecuado
precisión. Todos los nombre de su autor. artículos llevan el o muchas de las
artículos llevan el Todas las gráficas nombre de su autor. gráficas no
nombre de su autor. tienen leyendas. La mayoría de las tienen leyendas.
Todas las gráficas gráficas tienen
tienen leyendas que leyendas.
describen
adecuadamente a la
gente y las acciones
en la misma.

Diseño-Formato El nombre del El nombre del El nombre del El nombre del

periódico está periódico está en una periódico está en una periódico no
centrado y en una letra que lo hace letra que lo hace sobresale y ni el
letra que lo hace sobresalir del resto sobresalir del resto nombre ni la
sobresalir del resto del contenido. La del contenido. Ni la edición aparecen
del contenido. La fecha y la edición del fecha ni el número de en una ó más
fecha y la edición periódico aparecen la edición aparecen páginas.
del periódico debajo del nombre en debajo del nombre en
aparecen debajo del una letra más una letra más
nombre en una letra pequeña. pequeña.
más pequeña.

Gráficas Las gráficas no son Las gráficas no son 80-100% de las Más del 20% de
borrosas, están bien borrosas y están gráficas están las gráficas no
hechas y claramente claramente claramente están claramente
relacionadas a los relacionadas a los relacionadas a los relacionadas a
artículos que artículos que artículos que los artículos que
acompañan. acompañan. acompañan. acompañan.

Quién, Qué, Todos los artículos 90-99% de los 75-89% de los Menos del 75%
contestan artículos contestan artículos contestan de los artículos
Cuándo, Dónde y
adecuadamente estas 5 preguntas estas 5 preguntas contestan estas 5
Cómo estas 5 preguntas (quién, qué, cuándo (quién, qué, cuándo, preguntas
(quién, qué, cuándo, dónde y cómo). dónde y cómo). (quién, qué,
dónde y cómo). cuándo, dónde y
cómo).
Artículos-Ideas Las ideas Las ideas secundarias Las ideas secundarias Las ideas
secundarias en los en los artículos son en los artículos son secundarias en
Secundarias
artículos son claras, claras y pertinentes claras y pertinentes más del 25% de
efectivas y vívidas en un 90-100% de los en un 75-89% de los los artículos no
en un 80-100% de casos. casos. son ni claras ni
los casos. pertinentes.

Artículos- 90-100% de los 85-89% de los 75-84% de los Menos del 75%
artículos establecen artículos establecen artículos establecen de los artículos
Propósito
un propósito claro un propósito claro en un propósito claro en establecen un
en el párrafo el párrafo principal y el párrafo principal y propósito claro
principal y demuestran un claro demuestran un claro en el párrafo
demuestran un claro entendimiento del entendimiento del principal o
entendimiento del tema. tema. demuestran un
tema. claro
entendimiento
del tema.

Ortografía y No quedan errores No más de un error No más de 3 errores Varios errores de

de ortografía de ortografía queda de ortografía quedan ortografía
Edición
después de que una después de que una ó después de que una ó quedan en la
ó más personas más personas más personas copia final del
(además de la (además de la (además de la periódico.
persona que persona que persona que
mecanografió) leen mecanografió) leen y mecanografió) leen y
y corrigen el corrigen el periódico. corrigen el periódico.
periódico.

Conocimiento Todos los Todos los estudiantes La mayoría de los Algunos

estudiantes en el en el grupo pueden estudiantes en el estudiantes en el
Ganado
grupo pueden con con precisión grupo pueden con grupo parecen
precisón contestar contestar la mayoría precisón contestar la tener un poco de
todas las preguntas de las preguntas mayoría de las conocimiento
relacionadas con a) relacionadas con a) preguntas sobre los hechos
los artículos en el los artículos en el relacionadas con a) y los procesos
periódico y b) los periódico b) los los artículos en el técnicos usados
procesos técnicos procesos técnicos periódico b) los para crear el
usados para crear el usados para crear al procesos técnicos periódico.
periódico. periódico. para crear el
periódico.

Contribuciones de Cada persona ha Cada persona en el Cada persona en el Uno o más

contribuido con por grupo ha contribuido grupo ha contribuido estudiantes en el
los Miembros del
lo menos 2 artículos con por lo menos un con por lo menos un grupo
Grupo y una gráfica sin ser artículo y una gráfica artículo con poca necesitaron
sugerido por los con pocos ayuda de sus bastante ayuda
maestros o los recordatorios por compañeros. de sus
compañeros. parte de sus compañeros
compañeros. antes de
contribuir con un
artículo.
Diseño-Columnas Las columnas están Las columnas están Las columnas están Las columnas
mecanografiadas en mecanografiadas con mecanografiadas con están
un estilo esmero. El espaciado esmero. El espaciado mecanografiadas
"justificado". El entre todas a las entre la mayoría de con esmero y/o
espaciado entre columnas y los las columnas y los el espaciado no
todas las columnas y artículos es adecuado artículos es es adecuado, por
los artículos es y consistente. Una adecuado. Este lo que el
adecuado y ojeada al periódico te periódico es fácil de periódico resulta
consistente. Una hace pensar que es leer, pero no parece difícil de leer.
ojeada al periódico "bastante muy profesional.
te hace pensar que profesional".
es "profesional".

SESIÓN BIBLIOGRÁFICA
49 SESION Muy Alto (10- Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
BIBLIOGRAFICA 9)

49a investigó en dos investigó sólo investigó en investigó en Investigó sólo

fuentes en dos fuentes una sola fuente una sola fuente en Internet.
bibliográficas y una bibliográficas bibliográfica y bibliográfica
pagina de Internet una en Internet

49b Comparó la arregló la comparó la Sólo realizó la Investigó, pero

investigación información en investigación, investigación y no la concluyó.
obteniendo cuadros pero no obtuvo no es de calidad
conclusiones, comparativos, conclusiones
arreglo de cuadros
información. sinópticos

TRABAJO COLABORATIVO
37 TRABAJO Muy Alto Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
COLABORATIVO (10-9)

37a Control de la Eficacia Repetidamente Repetidamente Ocasionalmente Rara vez controla

controla la controla la controla la la eficacia del
del Grupo
eficacia del grupo eficacia del grupo eficacia del grupo grupo y no trabaja
y hace y trabaja para que y trabaja para que para que éste sea
sugerencias para el grupo sea más sea más efectivo. más efectivo.
que sea más efectivo.
efectivo.

37b Calidad del Trabajo Proporciona Proporciona Proporciona Proporciona

trabajo de la más trabajo de trabajo que, trabajo que, por lo
alta calidad. calidad. ocasionalmente, general, necesita
necesita ser ser comprobado o
comprobado o rehecho por otros
rehecho por otros para asegurar su
miembros del calidad.
grupo para
asegurar su
calidad.

37c Trabajando con Otros Casi siempre Usualmente A veces escucha, Raramente
escucha, escucha, comparte y apoya escucha, comparte
comparte y apoya comparte y apoya el esfuerzo de y apoya el
el esfuerzo de el esfuerzo de otros, pero esfuerzo de otros.
otros. Trata de otros. No causa algunas veces no Frecuentemente
mantener la "problemas" en el es un buen no es un buen
unión de los grupo. miembro del miembro del
miembros grupo. grupo.
trabajando en
grupo.

37d Contribuciones Proporciona Por lo general, Algunas veces Rara vez

siempre ideas proporciona ideas proporciona ideas proporciona ideas
útiles cuando útiles cuando útiles cuando útiles cuando
participa en el participa en el participa en el participa en el
grupo y en la grupo y en la grupo y en la grupo y en la
discusión en discusión en discusión en discusión en clase.
clase. Es un líder clase. Un clase. Un Puede rehusarse a
definido que miembro fuerte miembro participar.
contribuye con del grupo que se satisfactorio del
mucho esfuerzo. esfuerza. grupo que hace lo
que se le pide.
37e Manejo del Tiempo Utiliza bien el Utiliza bien el Tiende a Rara vez tiene las
tiempo durante tiempo durante demorarse, pero cosas hechas para
todo el proyecto todo el proyecto, siempre tiene las la fecha límite y el
para asegurar que pero pudo cosas hechas para grupo ha tenido
las cosas estén haberse la fecha límite. El que ajustar la
hechas a tiempo. demorado en un grupo no tiene fecha límite o
El grupo no tiene aspecto. El grupo que ajustar la trabajar en las
que ajustar la no tiene que fecha límite o responsabilidades
fecha límite o ajustar la fecha trabajar en las de esta persona
trabajar en las límite o trabajar responsabilidades porque el tiempo
responsabilidades en las por la demora de ha sido manejado
por la demora de responsabilidades esta persona. inadecuadamente.
esta persona. por la demora de
esta persona.

37f Actitud Nunca critica Rara vez critica Ocasionalmente Con frecuencia
públicamente el públicamente el critica en público critica en público
proyecto o el proyecto o el el proyecto o el el proyecto o el
trabajo de otros. trabajo de otros. trabajo de otros trabajo de otros
Siempre tiene A menudo tiene miembros de el miembros de el
una actitud una actitud grupo. Tiene una grupo. A menudo
positiva hacia el positiva hacia el actitud positiva tiene una actitud
trabajo. trabajo. hacia el trabajo. positiva hacia el
trabajo.

37g Resolución de Busca y sugiere Refina soluciones No sugiere o No trata de

soluciones a los sugeridas por refina soluciones, resolver
Problemas
problemas. otros. pero está problemas o
dispuesto a tratar ayudar a otros a
soluciones resolverlos. Deja a
propuestas por otros hacer el
otros. trabajo.

37h Enfocándose en el Se mantiene La mayor parte Algunas veces se Raramente se

enfocado en el del tiempo se enfoca en el enfoca en el
Trabajo
trabajo que se enfoca en el trabajo que se trabajo que se
necesita hacer. trabajo que se necesita hacer. necesita hacer.
Muy autodirigido. necesita hacer. Otros miembros Deja que otros
Otros miembros del grupo deben hagan el trabajo.
del grupo pueden algunas veces
contar con esta regañar, empujar
persona. y recordarle a
esta persona que
se mantenga
enfocado.

37 Preparación Trae el material Casi siempre trae Casi siempre trae A menudo olvida
necesario a clase el material el material el material
j y siempre está necesario a clase necesario, pero necesario o no
listo para trabajar. y está listo para algunas veces está listo para
trabajar. necesita trabajar.
instalarse y se
 pone a trabajar.

FOLLETO

13 HACIENDO Muy Alto Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)

UN (10-9)

FOLLETO
13a Gráficos Los gráficos van Los gráficos van Los gráficos van Los gráficos no van con el
bien con el texto y bien con el bien con el texto, pero aparentan
hay una buena texto, pero hay título, pero hay haber sido escogidos sin
combinación de muchos que se muy pocos y el ningún orden.
texto y gráficos. desvían del folleto parece
mismo. tener un "texto
pesado" para
leer.

13b Fuentes Registros Registros Registros Las fuentes no son

cuidadosos y cuidadosos y cuidadosos y documentadas en forma
precisos son precisos son precisos son precisa ni son registradas
mantenidos para mantenidos mantenidos para en mucha de la
documentar el para documentar el información o en los
origen de 95- documentar el origen de 84- gráficos.
100% de la origen de 94- 75% de la
información y los 85% de la información y los
gráficos en el información y gráficos en el
folleto. los gráficos en el folleto.
folleto.

13c Conocimiento Todos los Todos los Algunos de los Varios estudiantes en el
estudiantes en el estudiantes en estudiantes en el grupo parecen tener poco
Ganado
grupo pueden el grupo pueden grupo pueden conocimiento sobre la
contestar contestar contestar información y procesos
adecuadamente adecuadamente adecuadamente técnicos usados en el
todas las la mayoría de algunas de las folleto.
preguntas las preguntas preguntas
relacionadas con relacionadas relacionadas con
la información en con el folleto y la información
el folleto y el el proceso en el folleto y el
proceso técnico técnico usado proceso técnico
usado para para crearlo. usado para
crearlo. crearlo.

13d Atractivo y El folleto tiene un El folleto tiene El folleto tiene la El formato del folleto y la
formato un formato información bien organización del material
Organización
excepcionalmente atractivo y una organizada. es confuso para el lector.
atractivo y una información
información bien bien organizada.
organizada

13e Ortografía y No quedan No queda más No quedan más Quedan varios errores de
errores que 1 error que 3 errores ortografía en el folleto.
Revisión
ortográficos ortográfico ortográficos
después de que después de que después de que
otra persona, otra persona, otra persona,
además del además del además del
macanógrafo, lee mecanógrafo, mecanógrafo, lee
y corrige el lee y corrige el y corrige el
folleto. folleto. folleto.
13f Escritura- Cada sección en Casi todas las La mayor parte Menos de la mitad de las
el folleto tiene secciones del de las secciones secciones del folleto
Organización
una introducción, folleto tienen en el folleto tienen una introducción,
un desarrollo y una tienen una un desarrollo y una
una conclusión introducción, un introducción, un conclusión claras.
clara. desarrollo y una desarrollo y una
conclusión conclusión
claras. claras.

13g Escritura- No hay errores No hay errores Hay 1-2 errores Hay varios errores
gramaticales en el gramaticales en gramaticales en gramaticales en el folleto
Gramática
folleto. el folleto el folleto aún aún después de la revisión
después de la después de la por parte de un adulto.
revisión por revisión por
parte de un parte de un
adulto. adulto.

13h Escritura- Los autores usan Los autores Los autores Los autores no incorporan
correctamente usan tratan de usar vocabulario nuevo.
Vocabulario
palabras nuevas y correctamente vocabulario
definen las algunas nuevo, pero usan
palabras no palabras nuevas 1-2 palabras
familiares. y definen las incorrectamente.
palabras no
familiares.

13i Escritura- La puntuación es La puntuación Hay 1-2 errores Hay varios errores de
correcta en todas es correcta en de puntuación puntuación en el folleto
Puntuación
las partes del todas las partes en el folleto aún aún después de la revisión
folleto. del folleto después de la por parte de un adulto.
después de la revisión por
revisión por parte de un
parte de un adulto.
adulto.

13j Contenido- Toda la 99-90% de la 89-80% de la Menos del 80% de la

información en el información en información en información en el folleto
Precisión
folleto es el folleto es el folleto es es correcta.
correcta. correcta. correcta.
 CUADROS COMPARATIVOS

60 ELABORACIÓN DE Muy Alto (10- Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
CUADROS 9)
COMPARATIVOS

60a Conceptos Básicos Que contenga 90- Maneja 80-70% de Solo contiene Contiene menos del
100% de los los conceptos algunos conceptos 50% de los
conceptos solicitaos. solicitados. solicitados. conceptos
solicitados.
 Jerarquía de ordena de forma ordena la investiga sin darle Sólo hay contenido
60b
descendiente la información, pero coherencia según la vago y sin orden.
conceptos.
información hay omisiones importancia de la
información

60c Semejanzas y elabora cuadros en su trabajo es elabora el cuadro y sólo investiga y no

comparativos visible las registra la enumera o
diferencias
extrayendo semejanzas y información sin diferencia nada.
diferencias y diferencias de una distinguir las
semejanzas de la forma coherente. diferencias y
información. semejanzas de la
temática.

EXPOSICIÓN

49 EXPOSICIÓN Muy Alto (10- Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
9)

49a Dominio de Dominio del tema Hay un dominio del No hay dominio no hay dominio
de forma individual tema, pero se le completo, sólo temático sólo
contenidos
es claro y preciso. dificulta la conceptos no muy transcribe lo mismo
ejemplificación y la claros repite la de la fuente de
ejercitación. información sin Internet.
entenderla
 Uso de estrategias usa 2 o más usa solamente una solo usa ejercicios, usa únicamente un
49b
técnicas técnica para expuestos por una recurso el libro de
de aprendizaje.
ejercitar fuente consulta texto.

LLUVIA DE IDEAS

49 Lluvia de Muy Alto (10- Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
Ideas 9)

Conocimientos Dominio del tema Hay un dominio No hay dominio no hay dominio
49a
de forma del tema, pero se completo, sólo temático sólo
previos
individual es claro le dificulta la conceptos no muy transcribe lo
y preciso. Contiene aportación. claros repite la mismo de sus
un alto nivel de información sin
 cultura general. entenderla compañeros

Aportación de Sus ideas son Usa solamente Solo usa ejercicios, Aporta una sola
49b
claras, una sola idea expuestos por idea baga.
ideas.
congruentes y bien congruente e lógica sin llegar a
estructuradas importante. fundamentarlos.

CRUCIGRAMAS
49 Crucigrama Muy Alto (10- Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
9)

49a Dominio de Dominio del tema Hay un dominio No hay dominio No hay dominio
de forma del tema, pero se completo, sólo temático sólo
contenidos
individual es claro le dificulta la conceptos no muy transcribe lo
y preciso. ejemplificación y la claros repite la mismo de la
ejercitación. información sin fuente de Internet.
entenderla

Calidad de sus Sus preguntas y Sus preguntas Son correctas sus Sólo transcribe
49b
respuestas son están bien preguntas, pero trabajos de sus
preguntas
correctas bien estructuradas, vagas sus compañeros, sin
estructuradas y aunque sus respuestas, importarle si estos
entendibles. respuestas son además no son son correctos o
extensas y usa esencialmente de no.
conectivos para la importancia del
entenderlas. tema.

RESUMEN

49 RESUMEN Muy Alto (10- Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
 9)

49ª Extracción de la Extrae las ideas Extrae las ideas Extrae algunas Sólo transcribe
centrales del tema centrales del tema, ideas centrales la información
información
y las argumenta aunque aún requiere del tema, si hacer una
más entendiéndolas y de la explicación y aunque omite verdadera
importante. explicándolas. retroalimentación del algunas selección.
docente. importantes.

Dividió el tema Identifica los temas Identifica los temas y Identifica la Sólo transcribe,
49b
de los subtemas y subtemas, para importancia del investiga sin
en párrafos
los jerarquiza según facilitar su tema, solo importarle las
claves. su importancia. entendimiento y verbal no hace divisiones
análisis. ninguna temáticas
anotación y no
divide la
información
para su análisis.

HIPERTEXTO

HIPERTEXTO Sobresaliente Alto (8-9) Medio (7 y 6) Bajo (5)

(10)
Enlaces Todos los enlaces Todos los enlaces La mayoría de los Menos de 3/4 de
(Contenido) apuntan a sitios apuntan a sitios enlaces apunta a los enlaces apunta
fidedignos, fidedignos, sitios fidedignos, a sitios
actualizados y de actualizados y de actualizados y de actualizados y de
alta calidad. alta calidad. alta calidad. alta calidad.

Botones y Enlaces Todos los botones La mayoría (99- Algunos (89-75%) Menos del 75% de
Trabajan y los enlaces 90%) de los de los botones y los botones
Correctamente trabajan botones y enlaces enlaces trabajan trabajan
correctamente. trabajan correctamente. correctamente.
correctamente.

Secuencia en la La información La mayor parte de Alguna La organización de

Información está organizada en la información está información está la información no
una manera clara y organizada en una lógicamente es clara
lógica. Es fácil manera clara y organizada. Una
anticipar el tipo de lógica. Una ficha o ficha ocasional o
material que cierta información parte de la
podría seguir en la parece fuera de información
próxima ficha. lugar. parece fuera de
lugar.

Ortografía y La presentación no La presentación La presentación La presentación

Gramática tiene errores tiene 1-2 faltas de tiene 1-2 errores tiene más de 2
gramaticales o ortografía, pero no gramaticales pero errores
faltas de errores no faltas de gramaticales y/u
ortografía. gramaticales. ortografía. ortográficos.

Creatividad Varias de las Una o dos de las Una o dos gráficas El estudiante no
gráficas u objetos gráficas u objetos u objetos fueron hizo o personalizó
usados en el usados en el hechos o ninguno de los
hipertexto reflejan hipertexto reflejan personalizados por elementos en el
un excepcional la creatividad del el estudiante, pero hipertexto.
grado de estudiante en su las ideas eran
creatividad del creación y/o típicas más que
estudiante en su exhibición. creativas.
creación y/o
exhibición.
Atención al tema El estudiante da El estudiante da El estudiante da Las explicaciones
una explicación una explicación una explicación del estudiante son
razonable de cómo razonable de cómo bastante clara de vagas e ilustran su
cada elemento en cada elemento en cómo los dificultad en
el hipertexto está el hipertexto está elementos en el entender cómo los
relacionado al relacionado al hipertexto están elementos están
tema asignado. tema asignado. relacionados al relacionados con el
Para la mayoría de Para la mayoría de tema asignado. tema asignado.
los elementos, la los elementos, la
relación es clara relación es clara
sin ninguna sin ninguna
explicación. explicación.

MURAL
MURAL Sobresaliente Alto (8-9) Medio (7 y 6) Bajo (5)
(10)
Planeación/Organización El estudiante El estudiante ha El estudiante ha Empieza a
puede describir planeado planeado su realizar el
la intención y el cuidadosamente parte de el trabajo sin
plan del mural su parte del mural mural y puede ninguna
completo y y puede describir describir como evidencia de
cómo su parte cómo él o ella él o ella planeamiento o
contribuye para realizará el realizará el enfoque.
completarlo. trabajo. Explica trabajo. Explica
Trabaja en además una además una
equipo para visión de su visión de su
tener un plan parte. Obtiene parte. No
general de qué se opiniones de los solicita muchas
hará antes de miembros del opiniones del
empezar. equipo sobre el grupo cuando
plan para su hace el plan.
contribución
antes de empezar.

Precisión del Tema La porción del La porción del La porción del La porción del
mural del mural del mural del mural del
estudiante encaja estudiante encaja estudiante estudiante no
con el tema con al tema encaja con el encaja con el
asignado y todos asignado y la tema asignado. tema asignado.
los elementos mayor parte de
del grupo están los elementos del
puestos con equipo están
precisión en el puestos con
trasfondo. Por precisión en el
ejemplo: El trasfondo.
estudiante tiene
dibujada una
palma enana y la
ha puesto en la
historia de fondo
en un mural
sobre un bosque
tropical.

Dibujos Los dibujos son Los dibujos son Los dibujos son Los objetos
reconocibles, reconocibles y reconocibles y dibujados son
detallados y están coloreados son en general difíciles de
están coloreados con precisión. En precisos. Son reconocer Y/O
 con precisión. total, los dibujos copiados, no son
En total, los son originales y imprimidos o precisos.
dibujos son están hechos con delineados. No
originales y algo de destreza. son originales.
hechos con
mucha destreza.

Uso del Color Los colores en el El uso de color es El uso general La elección de
mural funcionan coordinado en de color está colores para
bien juntos y todo el mural y es bien, pero no es varios de los
crean un apropiado para ni tan fuerte ni elementos en el
mensaje fuerte y los elementos y el coordinado mural parece
coherente. La tema. como podría inapropiada.
elección de color ser. Es obvio
es apropiada que se realizó
para el tema y un intento por
los objetos coordinar los
representados o colores.
está exagerada a
propósito en
alguna manera
para enfatizar un
punto.

Balance y Uso del Espacio El uso de El uso del El mural parece El mural parece
espacio positivo espacio positivo tener no estar
y negativo crea es bueno y la demasiado terminado (tiene
un sentimiento pintura está trasfondo o mucho espacio
apropiado para relativamente parece estar vacío) o no hay
el tema. Los balanceada, pero sobrecargado. suficiente
objetos están el espacio El balance no balance entre el
colocados para negativo puede se logró. primer plano y
crear el mejor ser utilizado el trasfondo
efecto. En mejor para crear causando que
general, se siente una sensación éste parezca
bien. más unitaria. estar muy
cargado y fuera
de foco.
Artesanía La porción del La porción del La porción del La porción del
mural del equipo mural del equipo mural del mural del
ha sido creada ha sido bien equipo ha sido equipo parece
con gran creada con algo completada, que se puso
cuidado. Las de cuidado. La pero parece ser junta al azar o
líneas son mayoría de las un poco como si se
precisas, los líneas son desordenada. hubiera juntado
colores claros, precisas, los Las manchas, sobre un
precisos y el colores claros, gotas, rupturas escritorio. El
texto está precisos y el o borrones mural parece ser
alineado. No hay texto está distraen de la desorganizado.
manchones, alineado. Los apariencia total.
gotas, rasgaduras manchones,
o borrones gotas, rupturas o
visibles. borrones son
pocos y no
distraen.

Conocimiento sobre su El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante no

Mural puede contestar puede cotestar puede contestar puede contestar
con precisión 5 con precisión 3-4 con precisión 2 con precisión 2
preguntas de preguntas de preguntas de preguntas de las
cualquiera de cualquiera de las las siguintes siguientes
estas categorías: siguientes categorías: a) categorías: a)
a) ¿por qué es categorías: a) ¿por qué es ¿por qué es
importante ¿por qué es importante importante
manifestar tu importante manifestar tu manifestar tu
empátia?; b) manifestar tu empátia? ; b) empátia? ; b)
¿por qué nos empátia? ; b) ¿por qué nos ¿por qué nos
cuesta ser ¿por qué nos cuesta ser cuesta ser
empáticos? c) cuesta ser empáticos? ; c) empáticos? ; c)
¿en qué tipo de empáticos? ; c) ¿en qué tipo de ¿en qué tipo de
contexto social ¿en qué tipo de contexto social contexto social
no necesitas ser contexto social no necesitas ser no necesitas ser
asertivo?; d) ¿en no necesitas ser asertivo? ; d) asertivo? ; d)
cuál de los dos asertivo? ; d) ¿en ¿en cuál de los ¿en cuál de los
momentos te cuál de los dos dos momentos dos momentos
sientes mejor: momentos te te sientes te sientes mejor:
ser asertivo o sientes mejor: ser mejor: ser ser asertivo o
apatico? asertivo o asertivo o apatico?
apatico? apatico?
Colaboración y Trabajo en El grupo trabajó El grupo por lo El grupo El mural parece
Equipo bien en conjunto, general trabajó trabajó bastante ser el trabajo de
contribuyendo bien en conjunto, bien en 1-2 estudiantes
con cantidades contribuyendo un conjunto, en el grupo Y/O
significantivas poco de trabajo contribuyendo hubo poca
de trabajo de de calidad. Todos con algo de discusión,
calidad. Todos los miembros del trabajo. La trabajo en grupo
los miembros del grupo mayoría de los o participación
grupo participaron en miembros del activa.
participaron en discusiones y se grupo
discusiones y se escucharon participaron en
escucharon activamente. discusiones y
activamente. se escucharon
activamente.

MESA REDONDA

Acciones a evaluar REGISTRO DE CUMPLIMIENTO OBSERVACIONES

SI NO ALGUNAS VECES
1 Se integra a un equipo
de trabajo en el
desarrollo de las
actividades planteadas.
2 Participa activamente en
el equipo de trabajo
aportando criterios de
solución a la actividad
planteada.
3 Tiene una actitud de
respeto y tolerancia con
los demás integrantes
del equipo.
4 Entrega el producto de la
actividad con los criterios
establecidos para su
elaboración o realización.
5 Entrega oportunamente el
producto de la actividad
asignada.
6 Entrega el reporte de la
reflexión sobre el proceso
de aprendizaje.

ENSAYO PERSUASIVO

ENSAYO Sobresaliente Alto (8-9) Medio (7 y 6) Bajo (5)

PERSUASIVO (10)
Capturar la El párrafo El párrafo El autor tiene un El párrafo
atención introductorio tiene introductorio tiene párrafo introductorio no
un elemento un elemento que introductorio es interesante y
apropiado que atrae atrae la atención de interesante, pero no es relevante al
la atención de la la audiencia, pero su conexión con tema.
audiencia. Esto éste es débil, no es el tema central no
puede ser una directo o es es clara.
afirmación fuerte, inapropiado para la
una cita relevante, audiencia.
una estadística o
una pregunta
dirigida al lector.

Opinión La opinión presenta La opinión Hay una opinión, No hay ninguna

una afirmación presenta una pero ésta no opinión.
clara y bien afirmación clara de expresa la
fundamentada de la la posición del posición del autor
posición del autor autor sobre el claramente.
sobre el tema. tema.

Enfoque o Idea La idea principal La idea principal La idea principal La idea principal
principal nombra el tema del nombra el tema del esquematiza no menciona el
ensayo y ensayo. algunos o todos tema y ni los
esquematiza los los puntos a puntos a discutir.
puntos principales a discutir, pero no
discutir. menciona el
tema.

Apoyo a la opinión Incluye 3 o más Incluye 3 o más Incluye 2 Incluye 1

elementos de elementos de elementos de elemento de
evidencia (hechos, evidencia (hechos, evidencia evidencia
estadísticas, estadísticas, (hechos, (hechos,
ejemplos, ejemplos, estadísticas, estadísticas,
experiencias de la experiencias de la ejemplos, ejemplos,
vida real) que vida real) que experiencias de la experiencias de la
apoyan la opinión apoyan la opinión vida real) que vida real) que
del autor. El del autor. apoyan la opinión apoya la opinión
escritor anticipa las del autor. del autor.
preocupaciones,
prejuicios o
argumentos del
lector y ofrece, por
lo menos, un conta-
argumento.
Evidencia y Toda la evidencia y La mayoría de la Por lo menos un La evidencia y los
ejemplos los ejemplos son evidencia y de los elemento de ejemplos No son
específicos, ejemplos son evidencia y relevantes y/o no
relevantes y las específicos, alguno de los están explicados.
explicaciones dadas relevantes y las ejemplos es
muestran cómo explicaciones relevante y hay
cada elemento dadas muestran alguna
apoya la opinión cómo cada explicación que
del autor. elemento apoya la muestra cómo ese
opinión del autor. elemento apoya la
opinión del autor.

Precisión Todas las ideas Casi todas las ideas La mayoría de las La mayoría de las
secundarias y las secundarias y las ideas secundarias ideas secundarias
estadísticas están estadísticas están y las estadísticas y las estadísticas
presentadas con presentadas con están presentadas son erróneas.
precisión. precisión. con precisión.

Secuencia Los argumentos e Los argumentos e Algunas de las Muchas de las

ideas secundarias ideas secundarias ideas secundarias ideas secundarias
están presentadas están presentadas o argumentos no o argumentos no
en un orden lógico en un orden más o están presentados están en el orden
que hace las ideas menos lógico que en el orden lógico lógico esperado lo
del autor sean hace esperado, lo que que distrae al
fáciles e razonablemente distrae al lector y lector y hace que
interesantes a feacil seguir las hace que el el ensayo sea muy
seguir. ideas del autor. ensayo sea confuso.
confuso.

Conclusión La conclusión es La conclusión es La posición del No hay

fuerte y dej al evidente. La autor es conclusión. El
lector con una idea posición del autor parafraseada en la trabajo
absolutamente clara es parafraseada en conclusión, pero simplemente
de la posición del las primeras dos no al principio de termina.
autor. Un oraciones de la la misma.
parafraseo efectivo conclusión.
de la idea principal
empieza la
conclusión.

Fuentes Todas las fuentes Todas las fuentes La mayoría de las Muchas fuentes
usadas para las usadas para las fuentes usadas son sospechosas
citas, las citas, las para las citas, las Y/O no están
estadísticas y los estadísticas y los estadísticas y los citadas
hechos son creibles hechos son creibles hechos es creible correctamente.
y están citadas y la mayoría está y está citada
 correctamente. citada correctamente.
correctamente.

Estructura de las Todas las oraciones La mayoría de las La mayoría de las Muchas de las
oraciones están bien oraciones está bien oraciones está oraciones no
estructuradas y hay estructurada. Hay bien estructurada, están bien
variedad. variedad. pero no hay estructuradas y no
variedad. son variadas.

Gramática y El autor no comete El autor comete 1 El autor comete 3 El autor comete

ortografía errores de ó 2 errores ó 4 errores más de 4 errores
gramática ni de gramaticales u gramaticales u gramaticales u
ortografía que ortográficos que ortográficos que ortográficos que
distraen al lector distraen al lector distraen al lector distraen al lector
del contenido del del contenido del del contenido del del contenido del
ensayo. ensayo. ensayo. ensayo.

MAPA MENTAL
 MUY ALTO ALTO MEDIO BAJO
CATEGORIAS (10-9) (8-7) (6) (5)
Uso de imágenes Utiliza como estímulo No se hace uso de No se hace uso de No se utilizan
y colores visual imágenes para colores, pero las colores y el número imágenes ni
representar los imágenes son de imágenes es colores para
conceptos. El uso de estímulo visual reducido. representar y
colores contribuye a adecuado para asociar los
asociar y poner representar y asociar conceptos.
énfasis en los los conceptos.
conceptos.
Uso del espacio, El uso del espacio La composición Uso poco provechoso No se aprovecha
líneas y textos muestra equilibrio sugiere la estructura del espacio y escasa el espacio. La
entre las imágenes, y el sentido de lo que utilización de las composición no
líneas y letras. La se comunica, pero se imágenes, lineas de sugiere una
composición sugiere aprecia poco orden asociación. La estructura ni un
la estructura y el en el espacio. composición sugiere sentido de lo que
sentido de lo que se la estructura y el se comunica.
comunica. El mapa sentido de lo que se
está compuesto de comunica.
forma horizontal.
Énfasis y El uso de los colores, Se usan pocos Se usan pocos No se ha hecho
asociaciones imágenes y el colores e imágenes, colores e imágenes. énfasis para
tamaño de las letras pero el tamaño de las Se aprecian algunos identificar los
permite identificar los letras y líneas conceptos sin conceptos
conceptos permite identificar los mostrarse destacables y
destacables y sus conceptos adecuadamente sus tampoco se
relaciones. destacables y sus relaciones. visualizan sus
relaciones. relaciones.
Claridad de los Se usan Se usan No se asocian Las palabras en
conceptos adecuadamente adecuadamente adecuadamente imágenes
palabras clave. palabras clave e palabras e imágenes, escasamente
Palabras e imágenes, imágenes, pero no se pero la composición permiten apreciar
muestran con muestra con claridad permite destacar los conceptos y
claridad sus sus asociaciones. La algunos conceptos e sus asociaciones.
asociaciones. Su composición permite ideas centrales.
disposición permite recordar los
recordar los conceptos y
conceptos. La evidencia la
composición importancia de las
evidencia la ideas centrales.
importancia de las
ideas centrales.

TEXTO ESCRITO
29 TEXTO Muy Alto (10-9) Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
ESCRITO

29a Introducción La introducción La introducción La introducción No hay una

(Organización) es atractiva, claramente plantea el tema introducción
plantea el tema plantea el tema principal, pero no clara del tema
principal y principal y anticipa principal o la
anticipa la anticipa la adecuadamente estructura del
estructura del estructura del la estructura del trabajo.
trabajo. trabajo, pero no trabajo o es
es particularmente
particularmente atrayente para el
atractiva para el lector.
lector.
29b Secuencia Los detalles son Los detalles son Algunos detalles Muchos detalles
(Organización) puestos en un puestos en un no están en un no están en un
orden lógico y la orden lógico, orden lógico o orden lógico o
forma en que son pero la forma en esperado, y esperado. Hay
presentados que son distraen al lector. poco sentido de
mantiene el presentados o organización en
interés del lector. introducidos el escrito.
algunas veces
hacen al escrito
menos
interesante.
29c Añadiendo El escritor parece El escritor parece El escritor relata El escritor no ha
Personalidad estar escribiendo estar escribiendo algo de su propio tratado de
(Voz) de conocimiento de su conocimiento o transformar la
o experiencia. El conocimiento o experiencia, pero información en
autor ha tomado experiencia, pero no añade nada a una forma
las ideas y las ha hay falta de la discusión del personal. Las
hecho suyas. autoridad en el tema. ideas y la forma
tema. en que son
expresadas
parecen
pertenecer a
alguien más.
29f Fuentes Todas las fuentes Todas las fuentes La mayor parte Muchas fuentes
(Contenido) usadas para las usadas para las de las fuentes usadas para las
citas y para los citas y los usadas para las citas y los
hechos son hechos son citas y los hechos son
creíbles y citadas creíbles y la hechos son menos que
correctamente. mayoría son creíbles y citadas creíbles
citadas correctamente. (sospechosas)
correctamente. y/o no están
citadas
correctamente.
29g Conclusión La conclusión es La conclusión es La conclusión es No hay
(Organización) fuerte y deja al reconocible y ata reconocible, pero conclusión
lector con un casi todos los no ata varios de clara, sólo
sentimiento de cabos sueltos. los cabos termina.
que entendió lo sueltos.
que el escritor
quería
"alcanzar".
29h Caligrafía El documento El documento La escritura en Muchas
(Convención) está nítidamente está nítidamente general es palabras son
escrito o escrito o legible, pero el difíciles de leer
mecanografiado mecanografiado lector tiene que o hay varias
sin ninguna con 1 ó 2 esforzarse un correcciones
corrección que correcciones que poco para que llaman la
llame la atención. llaman la comprender atención.
atención (por algunas
ejemplo, palabras.
tachaduras,
manchones de
corrección
blancos, palabras
escritas sobre
otras).
29p Enfoque en el Hay un tema La idea principal La idea principal La idea principal
tema claro y bien es clara, pero la es algo clara, no es clara.
(Contenido) enfocado. Se información de pero se necesita Parece haber
destaca la idea apoyo es mayor una recopilación
principal y es general. información de desordenada de
respaldada con apoyo. información.
información
detallada.

MUY ALTO ALTO MEDIO BAJO

CATEGORIAS (10-9) (8-7) (6) (5)
Preparando la El estudiante se El estudiante se El estudiante pide El estudiante necesita
Entrevista presenta, explica por presenta y pide permiso para ayuda en todos los
qué quiere entrevistar a permiso para establecer una cita aspectos de la
la persona y pide establecer una cita para la entrevista, pero preparación de una
permiso para para la entrevista, pero necesita recordatorios entrevista.
establecer una cita para necesita un para presentarse y
la entrevista. recordatorio para que decir por qué quiere
explique por qué quiere entrevistar a la
hacer la entrevista. persona.

Preparación Antes de la entrevista, Antes de la entrevista, Antes de la entrevista, El estudiante no

el estudiante preparó el estudiante preparó el estudiante preparó preparó ninguna
varias preguntas un par de preguntas varias preguntas pregunta antes de la
profundas y preguntas profundas y varias basadas en hechos. entrevista.
basadas en hechos. preguntas basadas en
hechos.

Formato y Edición El estudiante editó y El estudiante editó y El estudiante editó y El estudiante no editó
organizó la organizó la organizó la ni organizó la
transcripción de una transcripción de una transcripción, pero el transcripción de la
forma que forma que mejora el flujo de información no información.
significativamente flujo de información. fue mejorado.
mejora el flujo de
información.

Conocimiento El estudiante puede El estudiante puede El estudiante puede El estudiante no

Ganado con precisión contestar con precisión contestar con precisión puede con precisión
varias preguntas sobre algunas preguntas contestar algunas contestar preguntas
la persona entrevistada sobre la persona preguntas sobre la sobre la persona que
y puede decir como entrevistada y puede persona entrevistada. entrevistó.
esta entrevista se decir como esta
relaciona al material entrevista se relaciona
estudiado en clase. al material estudiado
en clase.

Etiquetar El estudiante escribió la El estudiante incluyó la El estudiante incluye la El estudiante olvidó

fecha, el lugar de la fecha, el lugar de la fecha de la entrevista poner la fecha de la
entrevista, el nombre entrevista y el nombre y el nombre completo entrevista o el nombre
completo de la persona completo de la persona de la persona de la persona
entrevistada y puso el entrevistada en la cinta entrevistada en la entrevistada en la
nombre de la misma en de video, de audio o en cinta de video, de cinta de video, de
la cinta de video, de el reporte. audio o en el reporte. audio o en el reporte.
audio o en el reporte.

Calidad de Sonido Ambos, el entrevistador Ambos, el entrevistador La persona que está La calidad del sonido
y la persona que está y la persona que está siendo entrevistada es pobre haciendo
siendo entrevistada siendo entrevistada puede ser difícil oír/entender a la
pueden ser pueden ser oída/entendida muy persona entrevistada.
oídas/entendidas muy oídas/entendidas muy claramente en la cinta
claramente en la cinta claramente pero hay pero la voz del
sin ruidos en el fondo. algún ruido en el fondo. entrevistador no es
fácilmente escuchada.

Entrevista

EL CARTEL
 MUY ALTO ALTO MEDIO BAJO
CATEGORIAS (10-9) (8-7) (6) (5)
Uso de El escritor no El escritor comete 1 El escritor comete El escritor comete
Mayúsculas y comete errores en ó 2 errores en el pocos errores en varios errores en el
Puntuación el uso de uso de mayúsculas el uso de uso de mayúsculas
(Convenciones) mayúsculas o en la o en la puntuación, mayúsculas y/o y/o en la
puntuación, por lo pero el trabajo en la puntuación puntuación lo que
que el trabajo es todavía es fácil de lo que llama la llama la atención e
excepcionalmente leer. atención del lector interrumpe en gran
fácil de leer. e interrumpe el medida el flujo de
flujo de información.
información.
Apoyo del Tema Pertinente, dando Los detalles de Los detalles de Los detalles de
(Contenido) detalles de calidad apoyo y la apoyo y la apoyo y la
que proporcionan al información están información están información no
lector información relacionados, pero relacionados, están claros o no
que va más allá de un aspecto clave o pero varios están relacionados
lo obvio y porción de la aspectos claves al tema.
predecible. historia está sin de la historia
apoyo. están sin apoyo.
Exposición El escritor usa El escritor usa El escritor usa El escritor usa un
palabras y frases palabras y frases palabras que vocabulario
vívidas que vívidas que comunican limitado que no
persisten o dibujan persisten o dibujan claramente, pero comunica
imágenes en la imágenes en la al escrito le falta fuertemente o
mente del lector. La mente del lector, variedad o estilo. captura el interés
selección y pero del lector. Jerga o
colocación de ocasionalmente las clichés pueden
palabras parecen palabras son estar presentes y
ser precisas, usadas restan mérito al
naturales y no inadecuadamente o contenido.
forzadas. se usan demasiado.
Identifica el Todos los hechos Casi todos los La mayoría de los No hay hechos de
mensaje del cartel de apoyo fueron hechos de apoyo hechos de apoyo apoyo o la mayoría
reportados con fueron reportados fueron reportados fueron reportados
precisión. con precisión. con precisión. incorrectamente.

PERIÓDICO MURAL

MUY ALTO ALTO MEDIO BAJO

CATEGORIAS (10-9) (8-7) (6) (5)
Diseño-Titulares y Todos los artículos Todos los artículos La mayoría de los Los artículos no
Leyendas tienen titulares que tienen titulares que artículos tienen llevan el nombre
captan la atención describen con titulares que de su autor,
del lector y precisión su describen con muchos artículos
describen su contenido. Todos precisión su no tienen el titular
contenido con los artículos llevan contenido. Todos adecuado o
precisión. Todos los el nombre de su los artículos llevan muchas de las
artículos llevan el autor. Todas las el nombre de su gráficas no tienen
nombre de su gráficas tienen autor. La mayoría leyendas.
autor. Todas las leyendas. de las gráficas
gráficas tienen tienen leyendas.
leyendas que
describen
adecuadamente a
la gente y las
acciones en la
misma.
Diseño-Formato El nombre del El nombre del El nombre del El nombre del
periódico está periódico está en periódico está en periódico no
centrado y en una una letra que lo una letra que lo sobresale y ni el
letra que lo hace hace sobresalir del hace sobresalir del nombre ni la
sobresalir del resto resto del resto del edición aparecen
del contenido. La contenido. La contenido. Ni la en una ó más
fecha y la edición fecha y la edición fecha ni el número páginas.
del periódico del periódico de la edición
aparecen debajo aparecen debajo aparecen debajo
del nombre en una del nombre en una del nombre en una
letra más pequeña. letra más pequeña. letra más pequeña.
Gráficas Las gráficas no son Las gráficas no 80-100% de las Más del 20% de
borrosas, están son borrosas y gráficas están las gráficas no
bien hechas y están claramente claramente están claramente
claramente relacionadas a los relacionadas a los relacionadas a los
relacionadas a los artículos que artículos que artículos que
artículos que acompañan. acompañan. acompañan.
acompañan.
Quién, Qué, Todos los artículos 90-99% de los 75-89% de los Menos del 75% de
Cuándo, Dónde y contestan artículos contestan artículos contestan los artículos
Cómo adecuadamente estas 5 preguntas estas 5 preguntas contestan estas 5
estas 5 preguntas (quién, qué, (quién, qué, preguntas (quién,
(quién, qué, cuándo dónde y cuándo, dónde y qué, cuándo,
cuándo, dónde y cómo). cómo). dónde y cómo).
cómo).
Artículos-Ideas Las ideas Las ideas Las ideas Las ideas
Secundarias secundarias en los secundarias en los secundarias en los secundarias en
artículos son artículos son claras artículos son claras 50% de los
claras, efectivas y y pertinentes en un y pertinentes en un artículos no son ni
pertinentes en un 80-70% de los 60% de los casos. claras ni
90-100% de los casos. pertinentes.
casos.
Artículos-Propósito 90-100% de los 85-89% de los 75-84% de los Menos del 75% de
artículos artículos artículos los artículos
establecen un establecen un establecen un establecen un
propósito claro en propósito claro en propósito claro en propósito claro en
el párrafo principal el párrafo principal el párrafo principal el párrafo principal
y demuestran un y demuestran un y demuestran un o demuestran un
claro entendimiento claro claro claro
del tema. entendimiento del entendimiento del entendimiento del
tema. tema. tema.
Ortografía y Edición No quedan errores No más de un error No más de 3 Varios errores de
de ortografía de ortografía errores de ortografía quedan
después de que queda después de ortografía quedan en la copia final del
una ó más que una ó más después de que periódico.
personas (además personas (además una ó más
de la persona que de la persona que personas (además
mecanografió) leen mecanografió) leen de la persona que
y corrigen el y corrigen el mecanografió) leen
periódico. periódico. y corrigen el
periódico.
Conocimiento Todos los Todos los La mayoría de los Algunos
Ganado estudiantes en el estudiantes en el estudiantes en el estudiantes en el
grupo pueden con grupo pueden con grupo pueden con grupo parecen
precisión contestar precisión contestar precisión contestar tener un poco de
todas las preguntas la mayoría de las la mayoría de las conocimiento
relacionadas con a) preguntas preguntas sobre los hechos y
los artículos en el relacionadas con relacionadas con los procesos
periódico y b) los a) los artículos en a) los artículos en técnicos usados
procesos técnicos el periódico b) los el periódico b) los para crear el
usados para crear procesos técnicos procesos técnicos periódico.
el periódico. usados para crear para crear el
al periódico. periódico.