43600 MATEMÁTICAS Y SU DIDÁCTICA


MAGNITUDES, MEDIDA, PROPORCIONALIDAD Y

LA ENSEÑANZA DE LA GEOMETRÍA

ACTIVIDAD 1.
MAGNITUDES. MEDIDA. PROPORCIONALIDAD. LA ENSEÑANZA DE LA
GEOMETRÍA

Misael Pérez González

 1.1. LA HERENCIA.

Don Salvador, un señor de San Lorenzo (Las Palmas de Gran Canaria), desea repartir
cierta suma de dinero entre tres herederos: Rosa, Pino y Carmelo, en partes
directamente proporcionales a los números 12, 10 y 8. En un segundo testamento
cambia las disposiciones anteriores y establece que el reparto sea proporcional a
8, 6 y 4. Uno de los beneficiarios recibiría, así, 3.000.000 euros más que en la
primera disposición. ¿Cuál de los herederos gana con el cambio? ¿Cuál de ellos
pierde? ¿Cuál es el valor de la herencia y cuánto corresponde a cada uno?

Datos del problema

HERENCIA DE
HEREDERO 1: HEREDERO 2: HEREDERO 3:
VALOR: X Total partes
ROSA PINO CARMELO
repartida entre:

1er Testamento 12 10 8 30
2º Testamento 8 6 4 18
Uno de los beneficiarios recibirá, con el cambio, 3.000.000€ más en el
Dato:
segundo que en el primer testamento.

Mediante el uso exclusivo de fracciones

En el primer reparto:
12 12 4 2
Herencia de Rosa: = = =
12 + 10 + 8 30 8 5

10 10 1
Herencia de Pino: = =
12 + 10 + 8 30 3

8 8 4
Herencia de Carmelo: = =
12 + 10 + 8 30 15

En el segundo reparto:
8 8 4
Herencia de Rosa: = =
8+6+4 18 9
 6 6 1
Herencia de Pino : = =
8+6+4 18 3

4 4 2
Herencia de Carmelo: = =
8+6+4 18 9

Puesto que ya sabemos la proporción de la herencia que recibiría cada uno en

cada uno de los repartos vamos ahora a restar lo que recibe cada uno en el
primer reparto con lo que recibe en el segundo, así sabremos si recibe más
cantidad o menos.

2 4 18 − 20 2
Herencia de Rosa: − =  =−
5 9 45 45
Rosa ha ganado más en el segundo reparto que en el primero.

1 1
Herencia de Pino: − =0
3 3
Pino ha ganado lo mismo en los dos repartos.

4 2 12 − 10 2
Herencia de Carmelo: − = =
15 9 45 45
Carmelo ha perdido en el segundo reparto con respecto al primero.

Con esto damos respuesta a las dos primeras preguntas del problema. Rosa es la
persona que gana con el cambio, y Carmelo es el único que pierde en el segundo
reparto, puesto que Pino recibiría la misma cantidad en ambos repartos.

Calcularemos ahora el valor total de la herencia y lo que le corresponde a

cada uno.

Herencia de Rosa
2
Sabemos que es lo que gana Rosa de más en el segundo reparto así que:
45
2
  = 3.000.000 €
45
 4
El total de lo que ganó Rosa en el segundo reparto fue del total de la
9
herencia, así que:
4 2
x: = 3.000.000:
9 45

( 9 ) 45
4 2
x= 3.000.000 ×   : 

12.000 . 000 2 540.000 . 000

x=  :   = = 30.000 . 000 €
9 45 18

Rosa recibió 30.000.000 € en total en la segunda herencia.

2
En el primer reparto Rosa obtuvo un del total de la herencia, así que:
5

2 4
x : = 30.000 . 000 :
5 9

( 5) 9
2 4
x  =  30.000 . 000  × :

60.000 . 000 4 540.000.000

x  = : = =  27.000 . 000 €
5 9 20

Rosa recibió en la primera herencia un total de 27.000.000 €

Herencia de Pino
1
En la primera herencia, Pino recibió un del total de la herencia, así que:
3

1 4
x : = 30.000 . 000 :
3 9

( 3) 9
1 4
x  =  30.000 . 000  × :
 30.000 . 000 4 270.000.000
x  = : = =  22.500 . 000 €
3 9 12

En la primera herencia Pino recibió un total de 22.500.000 €.

1
Pino recibió en la segunda herencia del total, así que:
3

1 4
x :  = 30.000 . 000 :
3 9
1 4
x  = ( 30.000 . 000  ×    ) :
3 9
30.000 . 000 4 270.000 . 000
x  =    :   = = 22.500 . 000 €
3 9 12

Pino recibió 22.500.000 € en la segunda herencia.

Herencia de Carmelo
4
En la primera herencia, Carmelo recibió un del total de la herencia, así que:
15

4 4
x : = 30.000 . 000 :
15 9

( 15 ) 9
4 4
x  =  30.000 . 000  × :

120.000 . 000 4 1.080.000 . 000

x  = : =   = 18.000 . 000 €
15 9 60

En la primera herencia recibió un total de 18.000.000 €.

2
Carmelo en el segundo reparto recibió del total de la herencia, así que:
9
2 4
x :
= 30.000 . 000 :
9 9

( 9) 9
2 4
x  =  30.000 . 000  ×    :

60.000 . 000 4 540.000 . 000

x  =  : = =  15.000 . 000 €
9 9 36

Carmelo recibió 15.000.000 € en el segundo reparto.

 Mediante repartos proporcionales

Primera Herencia:
12x 12x
Rosa recibió =
12 + 10 + 8 30
10x 10x
Pino recibió =
12 + 10 + 8 30
8x 8x
Carmelo recibió =
12 + 10 + 8 30

Segunda Herencia:
8x 8x
Rosa recibió =
8+6+4 18

6x 6x
Pino recibió =
8+6+4 18
4x 4x
Carmelo recibió =
8+6+4 18

Restamos las herencias para saber quién recibió más:

12x 8x 36x − 40x 4x

Rosa: − = =−
30 18 90 90
10x 6x 30x − 30x
Pino: − = =0
30 18 90
8x 4x 24x − 20x 4x
Carmelo: − = =
30 18 90 90
 4x
Con esto tenemos que Rosa ganó   entre la primera herencia y la segunda, Pino
90
4x
percibió lo mismo en las dos herencias y Carmelo perdió entre la primera herencia y
90
la segunda.

Calculamos Ahora calculemos el total de cada una de las herencias:

Sabiendo que Rosa ganó con respecto a la primera herencia 3.000.000 € más, podemos
despejar la x de la siguiente manera:

4x
= 3.000.000
90

4x = 3.000.000  ∙ 90

3.000.000 ∙ 90
x= = 67.500.000 €
4

El total de la herencia es de 67.500.000 €

Rosa:

En la primera herencia recibió :

12x 12  ∙  67.500 . 000

= = 27.000 . 000 €
30 30

En la segunda herencia recibió:

8x 8  ∙  67.500 . 000
= = 30.000 . 000 €
18 18

Pino:

En la primera herencia recibió:

10x 10  ∙ 67.500 . 000

= = 22.500 . 000 € 
30 30

En la segunda herencia recibió:

6x 6  ∙ 67.500 . 000
= = 22.500 . 000 €
18 18
 Carmelo:

En la primera herencia recibió:

8x 8  ∙ 67.500 . 000
= = 18.000 . 000 € 
30 30

En la segunda herencia recibió:

4x 4  ∙ 67.500 . 000
= = 15.000 . 000 €
18 18

Además, debes escribir en una tabla el valor de la herencia y lo que le corresponde a

cada heredero en los dos testamentos.

Valor de la Herencia 1er Testamento 2º Testamento

(€)
Rosa 27.000.000 € 30.000.000 €

Pino 22.5000.000 € 22.5000.000 €

Carmelo 18.000.000 € 15.000.000 €

Representa gráficamente, mediante modelos globales de áreas (rectangulares), y

de conjuntos, las dos disposiciones testamentarias (Total: 4 gráficos).

Representación gráfica

Mediante modelos de áreas

En la primera repartición la representación sería esta:
 12
Rosa recibe el  del total de la herencia.
30

10
Pino recibe del total de la herencia.
30

8
Carmelo recibió del total de la herencia.
30

Quedando de la siguiente manera la repartición:

Pero en la segunda repartición de la herencia las cantidades varían de la siguiente
manera:

8
Rosa recibe el  del total de la herencia.
18

6
Pino recibe del total de la herencia.
18

4
Carmelo recibió del total de la herencia.
18

Quedando el total de la siguiente manera:

 Mediante conjunto
En la primera repartición la distribución de la herencia se representaría de la
siguiente manera:

Total de la herencia

Herencia Rosa

Herencia Pino

Herencia
Carmelo

En la segunda repartición la distribución de la herencia se representaría de la

siguiente manera:

Total de la herencia

Herencia Rosa

Herencia Pino

Herencia
Carmelo
1.2. NIVELES DE VAN HIELE

Describe las características principales de los tres primeros niveles del modelo
clásico de Van Hiele: visualización, análisis y clasificación.

Todas las actividades deben estar basadas en el cuadro. Es decir, debes incluir en
cada actividad imágenes extraídas del cuadro.

Observa el cuadro del pintor ruso W. Kandinsky. Rosa decisivo.

Datos del cuadro

Tamaño: 80,5 cm x 100,5 cm.
Género: Arte abstracto.
Técnica: Óleo sobre lienzo.
Ubicación: Nueva York, Solomon
R. Guggenheim Museum.
Fecha de creación: 1932.

Kandinsky,   abogado con

inclinaciones artísticas, sufrió
una revelación sensorial,
sucedió en una visita al museo
Hermitage (San Petersburgo)
durante la contemplación de la
obra de Rembrandt, ante la que
sintió que la pintura vibraba y sonaba, una experiencia de sinestesia donde la
vista oía la pintura. Y algo de eso debe de haber, de música en la pintura, cuando
hablamos de colores vibrantes, de tonos cromáticos o de la armonía de la
composición, términos comunes a la música.
Apasionado por esta, especialmente por la ópera, decidió
trasladarse a Munich en 1898 para formarse como pintor y buscar las melodías
que había percibido a través de   Rembrandt   y   Monet,   de las que comprendió
surgían de la asociación de colores, eran melodías cromáticas.
Kandinsky pensaba que la música es el arte más abstracto, el único
que no imita la naturaleza, surge del interior del artista. Y esa fue su búsqueda
pictórica, la abstracción, así que ambas artes tenían mucho que ver y sobre ello
practicó y teorizó, aunando ambas disciplinas bajo la atenta mirada de las
Matemáticas y la Geometría.
Este cuadro nos muestra un conjunto de líneas, formas y colores
dispuestos geométricamente en el espacio, forman una composición abstracta de
elementos que invitan a ver en ellos multitud de significados e intenciones de su
autor. En cualquier caso, es un mensaje abierto, plural, polisémico, en el que
el espectador tiene que aportar las ideas, sentimientos, sensaciones o evocaciones
que activa la contemplación de la obra en su mente.
 MODELO DE VAN HIELE

El modelo de razonamiento geométrico de Van

Hiele es creado por el matrimonio de educadores Dina Van
Hiele y su esposo Pierre Van Hiele. Ellos parten de que el
alumno sólo puede comprender aquellos contenidos que los
docentes les presentan de manera adecuada a su
razonamiento y que son adecuados a los diferentes nieves del
propio razonamiento de los alumnos.

Se aprende a razonar desde la propia experiencia pero se puede

ayudar a hacerlo por medio de una adecuada enseñanza de la geometría para que
el alumno adquiera esa experiencia necesaria. El centro de atención de este
modelo no es el aprendizaje de hechos y destrezas sino la comprensión de
conceptos y el desarrollo de las formas de razonamiento.

Características principales de los tres niveles de Van Hiele:

NIVEL CARACTERÍSTICAS.
El alumnado ve los objetos como un todo, sin diferenciar
Nivel 1 características ni componentes. Describen esos objetos por su
Visualización apariencia física comparándolos con objetos familiares (se
parece a una caja, a una rueda,…).
El alumnado percibe los componentes y propiedades de los
Nivel 2 objetos y figuras, pero no son capaces de relacionar las
Análisis propiedades para todos los objetos del mismo tipo. Son capaces
de definir una forma con sus propiedades.
Nivel 3 El alumnado es capaz de generalizar las características de una
Clasificación o forma concreta para todas las formas del mismo tipo. Siguen un
Deducción razonamiento lógico paso a paso pero no lo asimilan en su
informal globalidad, siendo incapaces de realizar uno por ellos mismos.
ACTIVIDADES NIVEL 1

VISUALIZACIÓN

Actividad 1

Observa el trozo de cuadro de la obra de W. Kandinsky y describe las imágenes que

ves.

Justificación de actividad.
El alumno trabajará su imaginación, verá cosas de los más variadas y pintorescas en esta
parte del lienzo y su propia creatividad le llevará a ver las formas geométricas en el
interior de cada una de las cosas que su imaginación le ayuden a descubrir.

Actividad 2

Dada la siguiente imagen, recorte de la obra de W. Kandinsky (1932) Rosa decisivo,

observa los elementos que tienen color y no están pintados en color negro, después
busca en tu aula elementos con la misma forma.
Justificación de la actividad.
Este hecho ayudará al alumno a familiarizarse con las formas, a identificarlas en las
cosas ordinarias y cotidianas, a encontrar las formas en las cosas que tiene delante
además de distinguir y discriminar colores.

ACTIVIDADES NIVEL 2

ANÁLISIS

Actividad 1.

Dada la siguiente imagen, recorte de la obra de W. Kandinsky (1932) Rosa decisivo has
de rodear los triángulos con color verde y definir qué tienen en común entre ellos al ser
todos ellos triángulos.

Justificación de la actividad.
Se trata de distinguir una de las figuras geométricas y elaborar, desde la propia
experiencia, las propiedades que el alumno observa, en este caso, en los triángulos
Actividad 2.

Dada la siguiente imagen, recorte de la obra de W. Kandinsky (1932) Rosa decisivo,

describe y enumera en el siguiente cuadro las diferentes figuras geométricas que forman
este recorte de la obra.

FIGURA GEOMÉTRICA NÚMERO DE FIGURAS

Justificación de la actividad.

El alumno debe demostrar que es capaz de distinguir las partes de un todo, y observar la
diferencia existente entre todas y cada una de las figuras geométricas que conforman
este extracto de la obra de Kandinsky.
ACTIVIDADES NIVEL 3

CLASIFICACIÓN O DEDUCCIÓN FORMAL

Actividad 1

Dada la siguiente imagen, recorte de la obra de W. Kandinsky (1932) Rosa decisivo,

divide las figuras geométricas según la definición que se te ofrece:

• Tiene cuatro lados iguales (rodea y señala con el número 1)

• Tiene cuatro lados, dos de un mismo tamaño y los otros dos también (rodea y
señala con el número 2)

• Curva cerrada cuyos puntos tienen la misma distancia del centro (rodea y señala
con el número 3)

• Tiene tres lados (rodea y señala con el número 4)

Justificación de la actividad.

Debido a que los alumnos comienzan a establecer relaciones, a comprender el papel

de las definiciones, son capaces de aceptar formas equivalentes de una definición.
Actividad 2

Dada la siguiente imagen, recorte de la obra de W. Kandinsky (1932) Rosa decisivo, si

la propiedades de los cuadrados son que tienen los 4 lados iguales y 90 grados en todos
sus ángulos, dibuja un cuadrado con 4 cm de lado y enumera la cantidad de cuadrados
que hay en el la obra de W. Kandinsky.

Justificación de la actividad.
Los alumnos tendrán asimilado el concepto de cuadrado y siguiendo el ejemplo que
ellos mismos habrán realizado podrán identificar y distinguir los cuadrados de lo que no
lo son en esta actividad.
 Carmelo
Carmelo

Segundo testamento
Primer testamento
Eje de categorías

Eje de categorías
Pino

Pino
Rosa

Rosa
 €  €  €  €  € 0 
€
00 00 00 00 00  €  €  €  €  € €
.0 .0 .0 .0 .0 0 
00 00 00 00 00 00 00 00 00 00
.5 .0 .5 .0 .5 .0 .0 .0 .0 .0
67 54 40 27 13 00 00 00 00 00
.5 .0 .5 .0 .5
Eje de valores 67 54 40 27 13
Eje de valores