Движение
«Я»
*Взрослый эмоционально восхищается красотой, умом, добротой и другими
замечательными качествами малыша. Взрослый задает вопрос, обращая внимание
ребенка на него самого.
**Учит при ответе на вопрос показывать руками на себя. «Кто такой умный?» —
«Я!»
Слово произносит взрослый и показывает руками на себя. Ребенок повторяет
движение, произносит слово я сопряженно или отраженно.
«Я» — «Прятки».
«Салют»
«Дай»
* «Мяч». Взрослый бросает (катит) ребенку мяч с резким и громким звуком «а»,
просит мяч со словом «дай» и просящим движением руки.
Ребенок бросает мяч молча, просит мяч движением руки.
** «Мяч». Ребенок бросает мяч с резким и громким звуком «а», просит мяч
движением руки и доступным звуком.
«Камешки». Ребенок бросает мелкие камешки, крупные бусины в воду с
имитирующим звуком «буль».
«Шарик», Подбрасывать воздушный шар со звуком типа «Ух!»
«Гвозди». «Забивать гвозди*, сильно ударяя молоточком, с имитирующим звуком
«бух!».
«Юла*. Ребенок запускает юлу, произнося на каждый толчок звук «у», затем поет звук
столько, сколько крутится юла.
1) кукла на руках;
2) кукла в коляске.
* «Ладошка» (Т. Башинская). На листе А4 взрослый обводит свою правую руку, пальцы
максимально разведены, большой палец вверху. Каждому пальцу соответствует свой
звук-буква: большой — А, указательный — О, средний — У, безымянный — Ы, мизинец — Э,
ладошка — И.
Ребенок плотно складывает ладошки и соединяет одноименные пальцы.
Пальчики, а потом ладошки «здороваются» друг с другом, ребенок Произносит звуки.
*** «Ладошка». Ребенок производит по два удара пальцами и произносит по два звука: А,
А, О, О, У, У, Ы, Ы, э, э, И, И.
* «Угадай, какой пальчик я поймала». Рука ребенка под салфеткой или за спиной.
Взрослый дотрагивается до пальчика, ребенок показывает до какого. Руки меняются.
** «Угадай, какой пальчик я поймала». Руки ребенка перекрещены, лежат на коленях.
взрослый дотрагивается до пальчика на одной руке, ребенок приподнимает
одноименный палец на другой руке.
*’** «Угадай, какой пальчик я поймала». Взрослый сидит напротив ребенка,
дотрагивается до его пальчика, ребенок находит одноименный палец на руке взрослого.
* «Пианино». Взрослый «играет» пальчиком ребенка на пианино, отпускает пальчик,
ребенок сам играет на пианино тем же пальчиком.
** «Пианино». Взрослый «играет» пальчиком ребенка на пианино, отпускает пальчик,
ребенок играет на пианино одноименным пальчиком другой руки.
Следы зайки*. Зайчик убегает от волка; сложить три пальца щепоткой и печатать следы
двумя руками вместе, затем поочередно со звуками «ой* на каждый след.
«Грабли». Сгребаем сухие листья. Большой палец прижат к ладони, остальные пальцы
прямые, но не напряжены. Рисовать расслабленными пальцами прямые линии сверху
вниз со звуком «х-х-х*. Рисовать двумя руками одновременно, затем поочередно любые
линии по песку.
«Умелый пальчик». Рисование указательным пальцем прямых вертикальных,
горизонтальных и круговых линий.
*** Соединять два круга линией (круги располагаются так, чтобы линии получа-
лись горизонтальные, вертикальные, наклонные).
СЛОГ. ДВИЖЕНИЕ
* «Игра с мячом». Бросать мяч со словом «на», просить мяч со словом «дай*.
** «Игра с мячом». Играют в мяч ребенок со взрослым: Один просит: «дай»,
другой — бросает и отвечает: «на».
*** «Игра с мячом». Бросать пушистые мячики на липкую поверхность со
звуком [а]. Если мячик попал на диск, ребенок кричит — «Попал!», если не
попал — «Мимо!».
«Догонялки».
Взрослый.
Тише, мыши, тише, мЫШи.
Кот сидит на нашей крыше.
Мышка, мышка берегись и коту не попадись. Взрослый догоняет ребенка со
звуками «мяу, мяу, мяу». Ребенок убегает со звуками «пи пи пи пи».
Бычок. Сложность этого упражнения состоит в том, что первый речевой импульс
принадлежит ребенку.
Ребенок. Бу-бу (рожки):
Взрослый. Я рогатый.
Бу-бу ( хвостик ),
Я хвостатый.
Бу-бу (ушки),
Я ушастый.
Бу-бу (руки-когти около лица).
Очень страшный.
Бу-бу (нахмуриться, руки в бока).
Испугаю.
Бу-бу (рожки),
Забодаю.
«Забей выше (ниже)». Взрослый ставит точку пальцем в любом месте, ребенок
ставит точку по заданию взрослого выше или ниже, со словом «тук».
Работа с пластилином.