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613.907
V181 Valle Otero, Laura
Colección temática audiovisual sobre salud
y derechos sexuales y reproductivos / Laura
Valle Otero. -- 1a ed. - Managua : Editorial
Enlace, 2007
163 p
ISBN : 978-99924-49-41-7
Fundación Luciérnaga
El presente material forma parte del proyecto “Desarrollo de una estrategia de comunicación para la defensa
de la salud y los derechos sexuales y reproductivos” ejecutada por Luciérnaga con el apoyo de la Asociación
Ciudadana Anti-Sida de Cataluña (ACASC) y la Agencia Catalana de Cooperación al Desarrollo (ACCD).
Dirección:
Costado Oeste Parque El Carmen, Managua, Nicaragua.
Tel. 00 505 268 78 02. Email: lucierna@ibw.com.ni
© Fundación Luciérnaga
Managua, Nicaragua, 2007.
Autora: Laura Valle
Revisión y coordinación: Ernest Cañada
Diseño gráfico y diagramación: Nelson Pérez
Fotografías de portada y contraportada: Nelson Pérez
Impresión: Edisa
Editorial: Enlace
Tiraje: 1.000 ejemplares
INDICE
ABUSO SEXUAL
EMBARAZO Y LACTANCIA
Parir y nacer ....................................................................................................................................124
Lactancia materna, ¿cómo proteger un recurso natural? ............................................................125
Los primeros pasos ........................................................................................................................126
Lactancia materna ........................................................................................................................127
NUEVOS MODELOS DE CRIANZA
Programa “Supervivencia y desarrollo del niño” ........................................................................128
Favorecer la responsabilidad y la toma de decisiones. Serie “Yo quiero, yo puedo” ........................129
Tres historias de la misma historia ................................................................................................130
Platicame de eso ........................................................................................................................131
Favoreciendo la autoestima y la seguridad personal
Serie “Yo quiero, yo puedo” Capítulo 2 ...........................................................................................132
¿Y tú quién eres? ........................................................................................................................133
Naranja dulce, limón partido ............................................................................................................134
La familia, una escuela para la vida 2 capítulos ........................................................................135
TERAPIA SEXUAL
Sexualidad femenina 3 capítulos ................................................................................................136
Técnicas para mejorar tu vida sexual 3 capítulos ........................................................................137
Eyaculación precoz ........................................................................................................................138
Presentación
En los años 2003 y 2004 Fundación Luciérnaga editó dos Colecciones Temáticas Audiovisuales. La primera
sobre el VIH y el SIDA y la segunda sobre el abuso sexual. Ambas fueron compiladas y producidas por
Elisabeth Ugarte, de Luciérnaga. Las dos fueron editadas con el apoyo de las ONG catalanas ACASC y
Sodepau y de la Generalitat de Cataluña. La Colección sobre VIH y SIDA contó con la asesoría de Pascual
Ortells de Fundación Nimehuatzin. La Colección sobre Abuso Sexual fue editada en coordinación con la Red
de Mujeres contra la Violencia y las fichas fueron elaboradas por Mirna Amador, Rosina Argüello y Yamileth
Mejía. Estas colecciones contaron con la asesoría de la coopeante catalana Berta Ferrer.
Estas dos colecciones se han convertido en un recurso pedagógico relevante para muchos organismos e
instituciones públicas. Con el pasar de los años prácticamente se han agotado los ejemplares disponibles.
Es por eso que nos propusimos una reedición. Pero hicimos algo más que reimprimirlas. Con esta nueva
Colección sobre Salud Sexual y Reproductiva además de videos sobre VIH y SIDA y sobre abuso sexual, se
han incorporado otros temas en cuestiones como el cuerpo humano y la sexualidad responsable; la equidad
de género y los derechos humanos; el embarazo y la lactancia; los nuevos modelos de crianza; y finalmente
la terapia sexual. Las fichas didácticas fueron reelaboradas, simplificando algunos aspectos de las anteriores
colecciones, sin obviar la riqueza del trabajo ya elaborado. Queremos agradecer a todas las personas que
colaboraron en estas dos colecciones por su esfuerzo y su contribución
Con esta nueva publicación pretendemos brindar y hacer accesible toda una serie de recursos audiovisuales en
español, producidos en diversas partes del mundo, que permitan el debate y la reflexión sobre temas diversos
relacionados con la defensa de la Salud y los Derechos Sexuales y Reproductivos.
Todos los videos contenidos en esta Colección Temática Audiovisual sobre Salud Sexual y Reproductiva están
disponibles en la videoteca de Luciérnaga y pueden ser adquiridos en forma de copiado en cualquier sistema
de codificación o solicitando los servicios de proyección para un público amplio.
Advertencia: no todas las películas presentadas en la Colección pueden ser copiadas al público. Algunas están
reservadas únicamente a consulta en nuestra sede.
INTRODUCCIÓN
Casi siempre se piensa en la salud como el simple hecho de no enfermarnos. Esta visión, peligrosamente limitada,
impide que comprendamos que todos los aspectos de nuestra vida están directamente relacionados a nuestro estado de
salud, como personas individuales y como un colectivo.
No se puede gozar de salud si no se conocen los alcances de la misma. En este sentido, la sexualidad y la reproducción
son dos aspectos de nuestra vida íntimamente ligados a nuestra salud.
En la actualidad, resulta más fácil aceptar o reconocer la sexualidad como un aspecto importante de nuestra salud. Sin
embargo, todavía (y con mayor intensidad en algunas regiones agobiadas por la pobreza y los conflictos) la sexualidad y
la reproducción son vividas con sufrimiento, pues permanecen en gran parte estigmatizadas, negadas y reprimidas por
prejuicios y creencias basadas en la ignorancia y la superstición.
Dentro de este concepto nuestra salud se ve afectada, entre otras cosas, por:
- la educación y el trato que recibimos desde la niñez;
- la forma en que vivimos nuestras relaciones interpersonales;
- por nuestra capacidad para vivir sin recibir ni ejercer violencia;
- por nuestra comprensión y vivencia del género;
- por nuestra capacidad para vivir la sexualidad de una manera plena, responsable y satisfactoria;
- por la información y servicios de salud sexual y reproductiva a los que tengamos acceso;
- por nuestra capacidad para ser económicamente independientes y autosuficientes;
- por nuestra capacidad de reconocer y exigir el respeto a nuestros derechos;
- por la posibilidad de decidir cuántos hijos e hijas queremos tener y cuándo tenerlos, entre muchos otros aspectos
más.
Según la Organización Mundial de la Salud, la sexual y reproductiva “tiene que ver con el conocimiento de nuestro
cuerpo y vida, (…) ser capaces de tomar decisiones con respecto a nuestra sexualidad, la pareja que queremos y escoger
formas de relacionarnos que nos hagan sentir bien con nosotras mismas y los demás. Tener salud sexual también significa
poder vivir una existencia sin maltratos, abusos ni violencias (…) y llevar una vida libre de culpas y creencias sobre la
sexualidad que nos causen sufrimientos”.
¿Qué tiene que ver la salud sexual y reproductiva con el desarrollo y la administración pública?
La buena salud sexual y reproductiva de la población es indispensable para impulsar el desarrollo de un país. El control
demográfico, las epidemias de Infecciones de Transmisión Sexual, la mortalidad materna e infantil, la violencia y seguridad
ciudadana, el respeto a los derechos humanos y la equidad de género, son cuestiones que competen directamente a los
gobiernos.
Por ende, deben diseñarse e implementarse estratégicamente políticas públicas dirigidas a generar y potenciar en la
población las capacidades que les permitan mejorar su calidad de vida, su sexualidad y su reproducción.
Tenemos una gran tarea pendiente. Los medios y herramientas de comunicación juegan un papel decisivo en la superación
de los prejuicios y creencias relacionadas a la sexualidad y la reproducción, que tanto sufrimiento y desigualdad han
provocado a lo largo de los siglos, entre hombres y mujeres.
La difusión de información sobre salud sexual y reproductiva permite que más personas conozcan y exijan sus derechos,
mejoren sus perspectivas de salud, tomen decisiones más responsables y sean capaces de conocer y cuidar sus cuerpos,
sus vidas y las de otras personas.
Por ello, la Colección Audiovisual sobre Salud Sexual y Reproductiva se constituye como un conjunto de herramientas
dirigidas a enriquecer los procesos de educación, información, sensibilización y construcción de capacidades en torno
a la Salud Sexual y Reproductiva.
¿CÓMO CONSULTAR LA COLECCIÓN AUDIOVISUAL SOBRE SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA?
La Colección consta de siete áreas temáticas. En ellas encontraremos material audiovisual de diferentes géneros y para
diversos públicos, en una amplia diversidad de temáticas directamente vinculadas a la Salud Sexual y Reproductiva.
La búsqueda por temas resulta de gran utilidad para escoger con precisión el material de mayor conveniencia. Cada
material aborda diferentes sub-temas dentro de la temática que le corresponde. Por tanto, para encontrar los materiales
que más respondan a sus necesidades, se sugiere seguir las siguientes indicaciones:
Cada título de la Colección cuenta con una ficha didáctica propia, que contiene:
- Datos básicos: título, género, dirección, duración, país, año, sub-temas y público).
- Orientaciones para el uso didáctico del material: sugerencias para la facilitación efectiva del material al
público.
- Preguntas generadoras del debate: algunas preguntas para estimular el debate constructivo alrededor de la
temática abordada en el material.
Muchos de los materiales incluidos sensibilizan sobre la estrecha relación que existe entre el abuso sexual infantil y
las desigualdades y discriminaciones de género y generacionales. A la vez, cabe resaltar que la temática comprende
materiales educativos especializados para público infantil.
El poco acceso a la educación, las creencias y prejuicios sexistas, mantienen a la población carente de los conocimientos
y destrezas necesarias para vivir una sexualidad sana y responsable.
Esta área temática es muy rica, y abarca materiales dirigidos a enseñarnos cómo conocer y cuidar nuestro cuerpo.
Concientizan sobre los comportamientos de riesgo y las formas en que podemos prevenirlos.
Algunos de los sub-temas comprendidos en “Cuerpo humano y sexualidad responsable” son: uso de métodos
anticonceptivos, prevención de enfermedades de transmisión sexual, autoestima y derecho a decidir sobre el propio
cuerpo, adolescencia, comportamientos de riesgo, violencia y relaciones de género, machismo y más.
• VIH-SIDA
En Nicaragua, la población infectada con el VIH-SIDA está presentando un acelerado ritmo de crecimiento. En los
últimos dos años, casi se duplican los casos de infección. El grupo que más rápidamente se está infectando es el de las
mujeres heterosexuales con una sola pareja.
El 91% de las infecciones se dan por la vía sexual, lo cual indica claramente la necesidad de fortalecer el comportamiento
preventivo, y disminuir los comportamientos de riesgo en la población. Esta área temática contiene materiales con ese
propósito.
Entre los sub-temas encontraremos: información básica sobre el VIH-SIDA, prevención, comportamientos de riesgo,
machismo, mitos y prejuicios, discriminación, derechos de las personas ceropositivas, autocuido, ética profesional,
maternidad y paternidad, entre otros.
• Equidad de género y derechos humanos:
Las desigualdades de género irrumpen en lo social, económico, político, en las relaciones afectivas, en la vida familiar,
las tradiciones y costumbres, la división del trabajo. En fin, la inequidad se manifiesta en todos los aspectos de la vida
de hombres y mujeres, y esto tiene consecuencias directas en su salud sexual y reproductiva.
Esta área temática aborda materiales educativos y concientizadores, sobre el impacto de las inequidades de género y la
importancia de reducirlas en pro de la salud de hombres y mujeres. Entre los sub-temas más destacados encontraremos:
género y desarrollo, marco jurídico internacional sobre equidad de género y derechos sexuales y reproductivos, juventud
y relaciones de género, machismo, violencia y seguridad ciudadana, migración, pobreza y vulnerabilidad.
• Embarazo y lactancia:
Con el paso del tiempo, se han ido posicionando con más fuerza los derechos de las mujeres durante el embarazo. Se ha
rescatado la lactancia, por sus múltiples beneficios a la salud de la madre, del hijo o hija, y los modelos de atención al
parto han evolucionado, abriéndose cada vez más a los aspectos emocionales.
Esta área temática comprende materiales relacionados a estos cambios, resultando de gran utilidad para profesionales de
la salud, parteras tradicionales y organizaciones que brindan servicios de atención al embarazo, parto y post-parto.
Entre los sub-temas encontraremos la promoción de métodos anticonceptivos basados en la lactancia materna, guías de
nuevos modelos de atención y aspectos fisiológicos del parto.
En este proceso de formación intervienen diferentes actores educativos: la familia, el ambiente escolar, los círculos
de amistades e incluso los medios de comunicación. Generalmente, en varios de estos espacios se promueven
comportamientos de riesgo y se refuerzan estereotipos, mitos, prejuicios y creencias relacionadas a la sexualidad que
pueden poner en riesgo su capacidad para cuidarse, y tomar decisiones informadas y responsables sobre su propio
cuerpo.
Esta área temática reúne materiales que brindan herramientas y proponen alternativas educativas para fortalecer en
nuestros hijos e hijas sus capacidades para comunicarse, conocerse a sí mismos, hacer el bien y cuidar su cuerpo y su
salud.
• Terapia sexual:
Esta área temática abarca materiales realizados desde diversas especialidades, disciplinas, terapias y técnicas, con el
objetivo de ayudar a mejorar la vida sexual de hombres y mujeres.
Los materiales de esta sección se caracterizan por una visión holística de la salud que atiende la estrecha relación entre
la sexualidad y los aspectos cognitivos, emocionales, afectivos y meramente físicos de las personas.
En esta área temática encontraremos guías terapéuticas para mejorar la vida sexual y la comunicación íntima en pareja,
y programas para tratar disfunciones sexuales con la asesoría de especialistas de la salud.
ABUSO SEXUAL
Título: “Sentir que sí, sentir que no” Duración: 44 minutos
Género: Documental País: Estados Unidos
1 Realización: Moira Simpson Año: No precisa (finales década los 80)
Sinopsis:
Las niñas y niños son también sujetos de derecho. Esto implica que tienen derechos sexuales y reproductivos, entre los cuales
destaca el derecho a una educación sexual científica e integral. “Sentir que sí, Sentir que no” es una serie educativa de 3
capítulos que previenen al público infantil frente al riesgo de abuso sexual. A través de técnicas teatrales, un grupo
de facilitadores interactúan con niños y niñas en un aula de clases real. A través de ejercicios y debates, estimulan
su autoestima, la capacidad de reconocer sus derechos sobre su propio cuerpo y les proporcionan herramientas
interpersonales de autoprotección y percepción de riesgo.
Orientaciones didácticas para el uso del material:
• Dirigido a niñas y niños entre los 4 y los 12 años.
• Concebido para ser facilitado a grupos medianos (10 a 20 personas máximo).
• Los 3 capítulos temáticos deben ser abordados en orden, en sesiones independientes, para evitar que los
niños y niñas se abrumen con la información y luego la olviden.
• Antes de abordar el capítulo siguiente debe hacerse una breve recapitulación para asegurar la continuidad
del aprendizaje.
• Las personas facilitadoras pueden dirigir las mismas preguntas planteadas en los capítulos, adaptando los
ejemplos, situaciones y las mismas preguntas al contexto local del público meta.
• En los vídeos, los maestros y maestras dramatizan ejemplos y presentan a los niños y niñas diversas
situaciones. Es muy importante que las personas facilitadoras locales vean con anticipación los vídeos y
preparen dramatizaciones similares a las que se desarrollan en el vídeo, igualmente adaptándolas al contexto,
para motivar el debate y la participación de los niños y niñas.
• Preguntar a los niños y niñas sobre sus propias experiencias puede inhibirlos de participar. No es recomendable
hacerlos participar de las actuaciones, pues son situaciones incómodas, íntimas y sensibles. Se recomienda
que la participación de los niños y niñas se centre en responder a las preguntas, proponer acciones y opinar
qué sería recomendable que hicieran los niños o niñas representados en los ejemplos.
Preguntas generadoras del debate:
Capítulo 1: “Sentir que sí, sentir que no”
• Nuestro cuerpo tiene muchos sentidos. Hoy vamos a descubrir el sentido del “sí” y el sentido del “no”. Este nos indica
cuándo algo nos gusta y cuándo no. Para aprender a escucharlo debemos preguntarnos: ¿Siento que sí, o siento que
no?
• ¿Cuándo sentimos que Sí? ¿Cuándo sentimos que No? Dar ejemplos de la vida cotidiana.
• ¿Cómo actuamos cuando sentimos que “sí”?
• ¿Cómo actuamos cuando sentimos que “no”?
• ¿Por qué a veces nos da miedo decir que “no”?
• ¿Qué puede ocurrir si no decimos que sentimos que “no”?
• ¿Qué debemos hacer cuando sentimos que “no”?
12
Título: Que hablen las sobrevivientes de Duración: 33 minutos y 33 segundos
violación
Colección Audiovisual
País: México
Género: Documental
Año: No específica 2
Realización: Gretchen Peters
Sinopsis:
Fueron víctimas de uno de los más crueles atropellos a los derechos humanos. Su salud mental y física, incluyendo
su salud sexual y reproductiva, estuvieron en riesgo. Hoy se consideran sobrevivientes y luchan diariamente por
superar las secuelas de este delito. Este documental ofrece un acercamiento humanizante entre el público y seis
mujeres sobrevivientes del delito de violación, quienes comparten sus testimonios venciendo toda clase de prejuicios
y tabúes, convencidas de que con ello pueden contribuir a la lucha contra la violencia. Se abordan los traumas
físicos, sicológicos y otras consecuencias del abuso, los motivos sociales que inhiben la denuncia, derechos de las
sobrevivientes de violación y más.
• ¿Cuál es el sufrimiento más profundo de las mujeres sobrevivientes según sus testimonios?
• ¿Qué obstáculos vivieron como sobrevivientes y qué decisiones difíciles les tocaron?
• ¿Cómo trata la sociedad a las mujeres víctimas de violación? Mencionemos algunas de las actitudes más
comunes.
• ¿Qué percepción tienen ustedes del trato que reciben generalmente las mujeres víctimas de violación de
parte de las autoridades (policía, centros médicos, juzgados)? Si conocemos historias que ilustren este mal
ABUSO SEXUAL
trato, compartámoslas guardando la identidad de las personas.
• ¿Qué derechos se le deben garantizar a las personas sobrevivientes, según plantea el vídeo?
• Centrar la discusión en los aspectos más polémicos, como el derecho a interrumpir el embarazo forzado.
Debatamos de qué maneras negativas tradicionalmente se manejan estos casos en las comunidades y las
familias (casamiento forzado, maternidad forzada, pagos, etc.), y cómo afecta esto a las mujeres y al resto
de la sociedad.
• ¿De qué manera cada uno y cada una pueden contribuir a reducir la violencia sexual y apoyar a las personas
sobrevivientes?
• ¿Qué obligaciones tiene al respecto el Gobierno de tu país? ¿Qué le hace falta por hacer o cambiar? Planea
tus sugerencias, demandas o propuestas.
• Piensa cómo la harías llegar al Estado y hacerte escuchar.
13
Título: El Árbol de Chicoca Duración: 30 minutos
Género: Animación (títeres) País: México
3 Realización: Lilliam Liberman / Año: 1992
Asociación Yahocíhuatl A.C.
Sinopsis:
La amenaza del acoso sexual se cierne sobre los niños y niñas de una comunidad de chimpancés. Chicoca, una
comprensiva monita llena de magia y buenas intenciones, lo descubre y ayuda a los niños y niñas a enfrentar el
problema. Les ayuda a reconocer las partes de sus cuerpos, sus derechos y a superar los miedos e inseguridades que
les impiden buscar ayuda. La intervención de Chicoca fortaleció también a toda la comunidad, disipó sus prejuicios
e hizo que prevaleciera sobre todas las cosas el amor y la solidaridad. El Árbol de Chicoca aborda la paternidad
responsable, los derechos humanos de los niños y niñas, la autoestima y más temas. Un documental premiado a nivel
internacional por la creatividad y asertividad con que aborda el tema del acoso sexual para públicos infantiles.
14
Título: La Hija de la Violencia Duración: 27 minutos y 37 segundos
Colección Audiovisual
Género: Documental País: Estados Unidos de América
Realización: Gaby Monet Año: 1990 4
Sinopsis:
El documental recoge la experiencia de una terapia brindada a una niña víctima de distintas expresiones de
violencia, incluida la violencia sexual. En `el se revela todo el proceso de terapia, desde el momento en que los
padres adoptivos de la niña detectan sus comportamientos violentos y deciden buscar ayuda profesional. La terapia
permitió descubrir qué experiencias vividas por la niña provocaron esos comportamientos, y logró determinar qué
tipo de ayuda necesitaba la familia entera para superarlos. Un documental muy fuerte que contiene las fuentes reales,
no recomendado para menores de edad. Muestra las consecuencias devastadoras de la violencia en los niños y niñas,
y demuestra de igual manera que pueden ser tratadas y superadas con paciencia, perseverancia, apoyo profesional,
amor y comprensión.
ABUSO SEXUAL
• Ventajas de la atención y la terapia.
• ¿Qué caracterizó a la familia durante el tiempo de terapia y recuperación de la niña?
• ¿Qué papel jugó la institución que dio en adopción a la niña? Mencionemos elementos cuestionables de su
actuación.
• ¿A nosotros y/o nosotras qué nos correspondería hacer desde nuestra posición o rol en la sociedad en un
caso similar?
15
Título: Aquellas Noches Tristes Duración: 27 minutos
Género: Ficción País: Nicaragua
5 Realización: Dos Generaciones Año: 1996
Sinopsis:
Carlitos es un chavalo muy alegre, estudioso y optimista. Sus padres emigraron a Estados Unidos y lo han dejado
viviendo con su tía en Managua. Todo parece marchar muy bien, hasta que un primo mayor aparece y convence a la
tía de darle posada temporalmente. Abusando de la confianza brindada, comienza a acosar sexualmente a Carlitos
hasta llegar a violarlo. El agresor se vale de innumerables trucos para lograr que Carlitos pierda la confianza en sí
mismo, y así evitar que lo denuncie. Finalmente, con el apoyo de adultos responsables y con el amor de su tía y sus
amigos, Carlitos logra terminar con el abuso.
• ¿Por qué creés que se dio el abuso sexual? Abordemos las cuotas de responsabilidad de los dos personajes
adultos: la tía y el agresor.
• ¿Por que crees que Carlitos, como muchos niños y niñas que son abusados, tenía miedo de contar lo que le
pasaba?
• ¿Por qué los niños abusados piensan que nadie les va a creer? ¿Cómo podemos lograr que los niños tengan
confianza en sí mismos y que sean capaces de denunciar los abusos?
• ¿Qué factores o situaciones hicieron a Carlitos vulnerable de ser abusado? Aquí se pueden abordar factores
de riesgo comunes en nuestra comunidad.
• Si Carlitos no hubiera denunciado el abuso, ¿de qué otra manera hubiera podido ser detectado el abuso?
Aquí abordemos los síntomas y características que presentan los niños y niñas que sufren abuso.
• ¿Por qué es indispensable siempre denunciar el abuso a las autoridades?
16
Título: Cristales Duración: 28 minutos
Colección Audiovisual
Género: Ficción País: Nicaragua
Realización: Enrique Polo D’Keratry Año: 1996 6
Sinopsis:
Detrás de la cortina de las apariencias y la vida cotidiana, dos niñas sufren abuso sexual dentro de sus propias casas,
al mismo tiempo, por parte de sus padres. La primera, hija de una familia de escasos recursos económicos, y la otra,
en cambio, es bastante acomodada. Las adolescentes deciden romper el silencio y confiesan a sus madres el infierno
que viven. Las mujeres enfrentan la situación sopesando las consecuencias que puedan sufrir si denuncian a los
abusadores. Dos historias creativamente entrelazadas que realzan la importancia de la solidaridad entre mujeres.
Propone la unión y la confianza en sí mismas como clave para superar la dependencia, los chantajes económicos y
emocionales que ejercen los abusadores.
ABUSO SEXUAL
Preguntas generadoras del debate:
• Describamos a las dos familias representadas en esta historia. Compartamos las diferencias y similitudes
que tienen entre sí.
• ¿Qué estrategias utilizaban los abusadores para permanecer en la impunidad?
• Conversemos sobre los temores de las dos madres frente a la posibilidad de denunciar a los agresores de sus
hijas.
• ¿Cómo lograron las mujeres superar sus temores y denunciar a los agresores?
• Mencionemos qué tipo de educación necesitan los niños y niñas para evitar que en el futuro se conviertan
en abusados o abusadores. Hablemos de los prejuicios y costumbres que se transmiten de generación en
generación y que profundizan las brechas de poder entre hombres y mujeres.
• De qué manera la desigualdad de poder entre hombres y mujeres es un factor que propicia los abusos de
todo tipo.
17
Título: Coraje de Mujer I y II Duración: 45 minutos
Capítulo 1: 24 minutos
Género: Ficción Capítulo 2: 22 minutos
7 Realización: Carlos Marín Tello / Calandria País: Perú
Año: 1997
Sinopsis:
Una abogada muy desenvuelta, preparada y segura de sí misma, es víctima de acoso sexual por parte de un alto mando
de la Corte de Justicia, donde ella desea iniciar su carrera profesional. Así descubre el verdadero peso que tiene la
desigualdad de género en la vida de las mujeres, y que la discriminación y el machismo están presentes en todos
los espacios, incluso en su ambiente laboral. La abogada mantiene la confianza en sí misma y se propone denunciar
a su agresor. En el intento, debe obtener el apoyo de otras víctimas y de medios de comunicación, desenmascarar
cómplices, reunir pruebas y testimonios, desafiando a un sistema judicial corrupto con la esperanza de que la justicia
prevalezca.
• ¿Cómo describirías a la protagonista de la historia? ¿Qué pensaba ella sobre el machismo, la discriminación,
el acoso sexual en el trabajo, y en general qué visión tenía ella de las relaciones de poder entre hombres y
mujeres en la sociedad?
• ¿Cuándo empezó a ser acosada sexualmente en su trabajo?
• Describamos al agresor y mencionemos ¿qué ventajas o poderes tenía él sobre la abogada?
• Caractericemos el acoso sexual en el trabajo: ¿Cuáles son las señales o características del acoso sexual? ¿De
qué armas se vale el agresor para presionar a su víctima? ¿Qué objetivos persigue el agresor?
• ¿Por qué razones generalmente las mujeres callan sus experiencias de acoso en el trabajo?
• ¿Qué realidades fue comprendiendo la abogada a través de su experiencia de acoso sexual? ¿Qué prejuicios
personales aclaró esta abogada a raíz de su experiencia?
• ¿Cómo consiguió desenmascarar a su agresor?
• ¿A quiénes mencionarías como los principales aliados de la abogada en su lucha por la justicia?
• ¿Qué arriesgó y qué ganó la abogada al desenmascarar el acoso sexual?
• ¿Qué mensaje dio su triunfo a la sociedad?
18
Título: Días Mejores Duración: 30 minutos 18 segundos
Colección Audiovisual
Género: Ficción País: Costa Rica
Realización: Luis Urrutia Año: 2001 8
Sinopsis:
Una joven trabajadora doméstica, sencilla e ingenua, es violada en su centro de trabajo por el hijo de su empleadora
y un amigo de éste, quienes tenían un comportamiento violento y delictivo. Al final, la joven, atormentada por su
sufrimiento decide tomar venganza de la manera menos pensada y luego se suicida, repitiendo el mismo círculo de
la violencia. La historia revela la doble discriminación y maltrato que sufren las mujeres más pobres dentro de una
sociedad machista y clasista, y retrata los alcances del círculo de la violencia.
• Describamos a los dos jóvenes que aparecen en la película, su forma de vida y sus relaciones familiares.
• ¿Por qué los dos jóvenes tenían ese comportamiento?
• ¿Qué los motivó a cometer el delito de violación?
• Conversemos por qué razones muchos jóvenes desarrollan comportamientos violentos y delictivos.
• Describamos la forma de pensar de esta familia y la manera cómo educaron a sus hijos ¿Qué prejuicios
transmitieron a sus hijos sobre las mujeres, las relaciones de poder y los privilegios económicos?
• ¿Por qué creemos que la joven decidió vengarse de esa manera? ¿Qué simboliza su decisión?
• ¿Qué alternativas tenía la joven para obtener justicia? ¿Por qué creemos que no denunció la violación a las
autoridades?
• ¿Qué impacto hubiera tenido en las vidas de todos los personajes si ella hubiera recurrido a la justicia?
¿Cuál sería el fin de la historia?
ABUSO SEXUAL
• Escribamos un final alternativo planteando qué opciones tenía la joven.
19
Título: Perfume de Violetas Duración: 1 hora con 29 minutos
Género: Ficción País: México
9 Realización: Producciones Tragaluz Año: 2000
Sinopsis:
Ser mujer, joven y pobre en una sociedad machista, implica una triple desventaja. Esta es la situación de Yèssica,
la única hija mujer de una familia mexicana pobre y numerosa. Con su fuerte personalidad, Yèssica desafía la
discriminación, el menosprecio y los prejuicios con que la sociedad machista pretende cortar sus aspiraciones. Un
día Yèssica es violada camino a la escuela, y esta experiencia termina haciendo intolerables las múltiples violencias
que cotidianamente sufre. Una historia que relata cómo la discriminación de género se expresa de diferentes maneras
en los distintos espacios sociales, y cómo impacta destructivamente en la humanidad de una niña. Es también una
historia con un rico mensaje concientizador a las familias, sobre la necesidad de un cambio positivo en las formas
de comunicación y las relaciones de poder entre sus integrantes.
• Describamos el entorno de Yèssica: la situación económica de su familia, las relaciones de poder dentro de
ella y todos los elementos que consideremos importantes (religión, nivel educativo, ocupaciones, calidad de
la comunicación, convivencia, etc.) ¿Cuáles de esos factores la hacía más vulnerable? ¿Por qué?
• Mencionemos las tareas que se asignaban a Yèssica dentro del hogar, y el trato que recibían ella y su
hermano. ¿Cómo llamaríamos esta diferenciación de asignaciones? ¿Qué importancia creés que tuvo esta
forma de convivencia en la vida de Yèssica?
• ¿Cómo se expresaba el machismo en los otros espacios fuera de la casa?
• ¿Cuál era la actitud de Yèssica ante esa realidad? ¿Qué la hacía a ella diferente de las otras niñas de su
edad?
• Mencionemos los prejuicios de los demás hacia Yèssica por su forma de actuar ¿Qué etiquetas le ponía la
sociedad? Comentemos por ejemplo qué opinión tenía la mamá de Miriam sobre Yèssica.
• ¿Cómo trató la sociedad a Yèssica después de la violación que sufrió? Describamos cómo la hicieron sentir
y qué impacto tuvo eso en su vida.
• Mencionemos cuál debió ser la correcta actuación de cada personaje después de la violación de Yèssica
¿Qué alternativas pudieron cambiar ese final trágico?
• Hagamos una lista de los factores positivos de la familia de Yèssica y la de Miriam en cuanto a las relaciones
familiares. ¿Qué cosas necesitan cambiar todavía en cada familia y cómo sería posible lograr que sus
miembros vivan una mejor vida?
• Describamos las distintas expresiones de violencia y discriminación que sufrimos las jóvenes en los
diferentes espacios (la casa, la calle, la escuela, las amistades).
• La desigualdad de género y la violencia, tienen consecuencias negativas para hombres y mujeres.
Mencionemos cómo afecta a cada quien la discriminación y la violencia de género.
20
Título: El Sombrero (Le Chapeau) Duración: 23 minutos
Colección Audiovisual
Género: Animación País: Canadá
Realización: Michèle Cournoyer Año: 1999 10
Sinopsis:
Vídeo arte que aborda, con poderosos simbolismos, las secuelas del abuso sexual en una niña. Un material de alto
valor artístico y semiótico que permite visualizar las afectaciones emocionales y espirituales.
ABUSO SEXUAL
riesgos?
• ¿Cuáles son los espacios claves de la educación y protección de los niños y niñas? ¿Qué se puede hacer
desde cada espacio para mejorar la calidad de vida de niños y niñas y protegerlos de abuso sexual?
• Expliquemos qué mensaje final tiene la historia.
21
Título: Un espacio para hablar Duración: 24 minutos
(Derapaje)
País: Francia
Género: Ficción
11 Año: 1993
Realización: Carlo Bondi
Sinopsis:
Tres capítulos animados y musicalizados, de gran valor educativo para niños y adolescentes sobre la importancia de
la comunicación intrafamiliar en la prevención del abuso sexual. Estimula la autoestima personal y la capacidad de
actuar frente a situaciones de abuso de confianza y abuso sexual.
22
Título: Tu palabra contra la mía – Duración: 32 minutos
Serie Tita Ternura
Colección Audiovisual
País: Nicaragua
Género: Ficción
Año: 1993 12
Realización: Dos Generaciones
Sinopsis:
Los padres de Norma están de viaje y la han dejado al cuido de familiares. Su tío, Diego, es un abusador pero finge
muy bien y logra que nadie sospeche. Poco a poco va acosando sexualmente a Norma y minando su autoestima para
evitar que lo denuncie. Sin embargo, sus amigos reconocen los cambios en ella y la ayudan a recobrar su confianza
en sí misma. Norma pierde el miedo, denuncia a su tío, sus padres le creen y logran que se haga justicia.
ABUSO SEXUAL
23
Título: Los acusados Duración: 1 hora con 50 minutos
Género: Ficción País: Estados Unidos de América
13 Realización: Jonathan Kaplan Año: 1988
Sinopsis:
La impactante historia de una sobreviviente de violación quién, a pesar de innumerables obstáculos que le pone la
sociedad, logra obtener justicia y emprender un proceso de recuperación integral.
24
Título: Todos somos responsables Duración: 5 minutos
Colección Audiovisual
Género: Documental País: México
Sinopsis:
Una breve historia que nos alerta sobre los riesgos de rapto de niños y niñas, y concientiza sobre la responsabilidad
ciudadana en estos casos.
• ¿Qué piensas de la actuación del muchacho que fue testigo del rapto?
• ¿Por qué creés que no hizo nada al respecto? ¿Qué creés que lo detenía de actuar?
• Analicemos cómo vencer esas ataduras. Realicemos una lista de pros y contras de denunciar una sospecha
de delito de inmediato ¿qué perdemos y qué ganamos?
• Si conocés algún caso en que la participación de otras personas ayudó a evitar tragedias o delitos contra
niños o niñas, compartilo con los demás.
• ¿Cómo valoras la actitud del gerente del supermercado? ¿Quiénes más colaboraron en la detención de los
delincuentes?
• ¿Qué mensaje te deja la historia?
ABUSO SEXUAL
• ¿Cómo debes reaccionar ante cualquier sospecha de delitos contra niños, niñas y adolescentes? ¿A dónde
debemos acudir?
• ¿Qué medidas de precaución y autocuido debemos enseñar a niños y niñas más grandes? Si se pregunta a
niños, reformular.
25
Título: Juego con fuego Duración: 20 minutos
Capítulo: La prueba de amor
País: Perú
15 Género: Ficción
Año: 1997
Realización: No específica
Sinopsis:
Una adolescente se enfrenta a riesgo de abuso y explotación sexual, en una relación con un hombre adulto.
26
CUERPO HUMANO
Y
SEXO RESPONSABLE
Título: Contra-dicciones Duración: 41 minutos
Colección Audiovisual
Género: Ficción País: México
Realización: Lilliam Lieberman Año: No especifica fecha 16
Sinopsis:
Un grupo de jóvenes de diversas edades han asumido un reto personal muy grande: tratar su adicción a las drogas y
el alcohol. El terapeuta va guiándolos a que busquen la cura en sí mismos, de una manera muy profunda y espiritual.
La historia combina también información científica sobre los efectos de las drogas en nuestro cuerpo y mente.
• ¿Qué es la libertad?
• ¿Qué son las metas y qué tiene que ver con la libertad?
• ¿Qué actitudes hacen falta para alcanzar las metas?
• ¿Qué impacto te causó el testimonio de los niños adictos a la pega?
• Según los testimonios de las personas adictas ¿qué factores influyen en que las personas adquieran adicciones?
¿Qué motivó a los jóvenes a consumir drogas?
• Hablemos sobre la necesidad de aceptación, pertenencia, escape u otras que empujan a las personas jóvenes
29
Título: Siento que te quiero mucho Duración: 27 minutos
Género: Ficción País: México
17 Realización: Gustavo Muñoz Pallás Año: 1986
Sinopsis:
Dos parejas adultas enfrentan al mismo tiempo la necesidad de tomar control sobre su reproducción. A través de la
comunicación, la reflexión, información y entendimiento, logran superar sus propios prejuicios y trabajar juntos por
tener una mejor calidad de vida.
• ¿A qué se debían los problemas que tenían en común los dos amigos?
• ¿Qué relación tiene la planificación familiar con los problemas de estas dos parejas?
• ¿Qué pensaban las dos amigas sobre los métodos de planificación familiar? ¿Qué alternativa prefirieron?
¿Por qué?
• ¿Qué actitudes presentaban los dos hombres y sus esposas ante las alternativas de planificación?
• ¿Qué alternativas de anticoncepción buscaron los hombres?
• ¿Qué beneficios trajeron estas decisiones a las dos familias?
• ¿Cómo era su vida de pareja antes, y cómo cambió con las decisiones de planificación que tomaron las dos
parejas?
30
Título: Serie de Vídeo sobre Educación Duración: 56 minutos
Sexual - 4 capítulos
Colección Audiovisual
País: Estados Unidos de América
Género: Documental
Año: No especifica 18
Realización: William Haugse / Spencer
Peel
Sinopsis:
Serie educativa completa sobre Salud Sexual y Reproductiva, que abarca de manera general cuatro temáticas claves
en sus diferentes capítulos. En el capítulo 1 se abordan los cambios físicos y psíquicos que experimentan los niños
en la adolescencia, con énfasis en los aspectos emocionales y preventivos de la exploración de su afectividad y
sexualidad. El segundo capítulo aborda los mismos aspectos en las niñas. El tercer capítulo, brinda información
sobre el uso de métodos anticonceptivos, y el último capítulo abarca las enfermedades o infecciones de transmisión
sexual.
• ¿Cuáles son los cambios más grandes que experimentan los niños y niñas en la adolescencia? ¿Qué cambios
31
Título: Educación Sexual Duración: 22 minutos
Capítulo: Adolescencia
País: México
Género: Documental
19 Año: 1991
Realización: Felipe Velasco
Sinopsis:
Documental educativo sobre los cambios que se experimentan durante la pubertad y la adolescencia, haciendo especial énfasis
en el manejo de los cambios síquicos y la formación de la personalidad y la identidad.
• ¿Qué preocupaciones tiene un o una adolescente? ¿A qué cambios están relacionados esas
preocupaciones?
• ¿Qué necesidades tienen las y los adolescentes de las demás personas?
• ¿Qué modelos de crianza pueden producir un resultado contrario?
• ¿Qué es la autoestima? ¿Por qué es importante la información para la autoestima?
• ¿Qué señales de cambio físico viven las mujeres en la adolescencia?
• Describe el ciclo menstrual.
• ¿Cuáles son los cambios físicos más grandes que viven los hombres en la adolescencia?
• ¿Por qué es tan importante la etapa de la adolescencia?
32
Título: Historias del vecino Duración: 29 minutos
Capítulo 1: “Dime que sí”
Colección Audiovisual
País: Bolivia
Género: Ficción
Año: 1996 20
Realización: Fernando Aguilar
Sinopsis:
Una pareja de jóvenes universitarios no logran ponerse de acuerdo sobre la decisión de tener relaciones sexuales.
Otra pareja amiga les aconseja según sus propias experiencias. Ellos llevan una vida sexual activa, pero no se ponen
de acuerdo en el uso del condón, un conflicto que han tomado a la ligera. La pareja mantiene ese comportamiento
de riesgo, hasta que la joven termina auto practicándose un aborto, consecuencia de un embarazo no deseado. La
tragedia deja una profunda lección a los amigos, quienes terminan comprendiendo que la sexualidad debe vivirse
con responsabilidad y equidad. La serie Historias del Vecino promueve la conciencia preventiva, el uso del condón
y la comunicación en las relaciones afectivas.
• Veamos cuál crees que es el mensaje central de la historia. Decí con cuáles de estas expresiones estás de
acuerdo y explicá por qué:
o Tener relaciones sexuales es malo. La amiga de Mónica sufrió las consecuencias de su
irresponsabilidad.
o No es bueno tener relaciones antes de casarse. Los embarazos no deseados vienen por no estar
casados.
o La sexualidad en pareja se debe vivir en condiciones de igualdad, comunicación y respeto por las
decisiones de la pareja. Mientras no haya consenso no se deben tomar riesgos.
o Los hombres son malos y las mujeres que caen en la trampa de la sexualidad son las que sufren
consecuencias, no los hombres.
o El amor y la fidelidad de la pareja no bastan para cuidarse. Usar condón y complementar con métodos
anticonceptivos es vital para evitar riesgos (VIH-SIDA y otras ITS, embarazos no deseados, etc.), y
posibles consecuencias trágicas de comportamientos irresponsables y de riesgo.
• ¿Conocés cuántas adolescentes y jóvenes de tu país ya son madres?
• Conversemos por qué se dan los embarazos adolescentes.
• Compartamos información de lugares donde podemos ir y recibir servicios de salud sexual y reproductiva.
33
Título: Historias del vecino Duración: 29 minutos
Capítulo 2: “Una vez al año”
País: Bolivia
Género: Ficción
21 Año: 1996
Realización: Fernando Aguilar
Sinopsis:
Una pareja enfrenta su separación por motivos relacionados a su vida sexual. Carolina, una joven mujer muy
independiente y trabajadora, no acepta el uso del condón en sus relaciones con su pareja. La falta de comunicación
arruina la confianza en la pareja y se ven forzados a enfrentar sus prejuicios, miedos y vergüenzas en una apuesta
por recuperar su amor. La serie Historias del Vecino promueve la conciencia preventiva, el uso del condón y la
comunicación en las relaciones afectivas.
34
Título: Historias del vecino Duración: 37 minutos
Capítulo 3
Colección Audiovisual
País: Bolivia
Género: Ficción
Año: 1991 22
Realización: Fernando Aguilar
Sinopsis:
Una joven pareja de profesionales, que llevan una vida agitada y moderna en la ciudad, están trabajando en los
preparativos de su boda. En este proceso se revelan los comportamientos y actitudes diferenciadas de hombres y
mujeres respecto a la afectividad, la sexualidad, el compromiso, el matrimonio, el poder y los privilegios de cada uno.
Los recién casados no asumen una sexualidad sana y responsable, y terminan contagiándose con una enfermedad
venérea. Esto amenaza con terminar la relación, hasta que ambos ponen de su parte en un acercamiento franco, justo
y abierto que parece prometer un retorno. La serie Historias del Vecino promueve la conciencia preventiva, el uso
del condón y la comunicación en las relaciones afectivas.
35
Título: A través del espejo Duración: 32 minutos
Género: Documental País: España
23 Realización: Alfonso Albacete Año: No especifica
Sinopsis:
Una guía didáctica basada en la demostración del ejercicio de la consejería en Salud Sexual y Reproductiva. Un
documental apoyado en recursos de ficción para ilustrar consejos, herramientas y técnicas básicas para fortalecer la
capacitación en consejería.
36
Título: De aquí no sale Duración: 23 minutos
Colección Audiovisual
Género: Ficción País: México
Realización: MEXFAM Año: 1995 24
Sinopsis:
Una consejera de salud sexual y reproductiva pone en práctica las técnicas básicas de consejería, en una conversación
íntima con una amiga que está sufriendo problemas de violencia, machismo y alto riesgo de contraer Infecciones de
Transmisión Sexual (ITS).
37
Título: Solamente una vez Duración: 24 minutos
Género: Ficción País: México
25 Realización: José Luis García Año: No especifica
Sinopsis:
Un adolescente trabajador tiene su primera relación sexual de manera casual sin protección, por lo que se infecta
con gonorrea. Su sufrimiento es evidente, por lo que recibe apoyo de otros hombres que le instan a hacer a un lado
los prejuicios y buscar ayuda médica. De esta manera, el joven aprende una lección vital y lleva en adelante una
sexualidad más responsable y sana. Este documental promueve entre adolescentes, jóvenes y adultos una conducta
preventiva sin excepciones, para evitar las ITS y llevar una sexualidad más satisfactoria, saludable y responsable.
• ¿Qué síntomas experimentó el joven después de haber tenido la relación sexual sin protección?
• ¿Qué sospechaba el joven? ¿Qué medidas tomó el joven con la intención de curarse?
• ¿Qué debió hacer inmediatamente?
• ¿Qué deber tenemos las personas adultas cuando vemos a un muchacho o muchacha en problemas?
• ¿Cuál fue la actitud de los jefes o empleadores del joven? ¿Qué valores demostraron al aconsejarlo? ¿Cuál
hubiera sido la actitud incorrecta y qué consecuencias hubiera traído?
• ¿Cuál fue el resultado?
• ¿Qué enfermedad tenía el joven? ¿Qué otras conoces?
• ¿Quiénes pueden portar esas enfermedades? ¿Cómo se contagian y cómo se evitan?
• ¿Qué recomendaciones dio la doctora?
38
Título: Resumen de serie Duración: 28 minutos
“Cuidemos nuestro futuro hoy”
Colección Audiovisual
País: México
Género: Documental
Año: 1999 26
Realización: César Novoa P.
Sinopsis:
Contiene el resumen de la serie “Cuidemos nuestro futuro hoy” donde se abordan diferentes temáticas sobre el
desarrollo físico, mental y emocional de niños, niñas y adolescentes. Adicciones, comportamientos de riesgo,
sexualidad y salud, afectividad, valores, identidad entre otros aspectos, son analizados en esta serie con ánimos
de aportar a los niños, niñas y adolescentes, a sus familias y centros educativos, herramientas para mejorar la
comunicación y fortalecer el desarrollo de los niños, niñas y adolescentes.
39
Título: Detección de discapacidades Duración: 54 minutos
visuales y auditivas. Serie “Cuidemos
nuestro futuro hoy” País: México
27 Género: Documental Año: 1986
Realización: César Novoa P.
Sinopsis:
Documental científico que aporta a la detección temprana de deficiencias visuales y/o auditivas en niños y niñas.
Estimula a padres y madres a prestar atención a determinadas señales, comportamientos o síntomas y a buscar
información médica de manera preventiva.
• ¿Qué factores pueden producir discapacidades visuales y auditivas en los niños y niñas?
• Mencionemos algunas medidas para evitarlas.
• ¿Qué tipos de deficiencias visuales y auditivas existen?
• ¿Qué consecuencias tiene en el desarrollo de los niños y niñas el no detectarlas temprano?
• ¿Cómo se pueden detectar las deficiencias visuales y auditivas? Mencionemos algunas señales o síntomas.
• Compartamos con el público estadísticas de deficiencia visual o auditiva en nuestro país. Se pueden consultar
los censos nacionales de discapacidad o consultar directamente a centros que trabajan con personas con
capacidades diferentes.
40
Título: Del ocio y otras virtudes Duración: 23 minutos
Colección Audiovisual
Género: Documental País: México
Realización: César Novoa Año: 1999 28
Sinopsis:
Exalta la importancia de los deportes en el desarrollo integral de las y los adolescente, su influencia en la salud y
en la formación de valores y el fortalecimiento de la autoestima. Contiene información científica y calificada sobre
la práctica de diferentes deportes, la prevención de accidentes deportivos, y sobre los beneficios físicos, mentales y
espirituales de la práctica de los deportes.
• ¿Qué es el deporte?
• ¿Qué beneficios trae la práctica del deporte a las y los jóvenes?
• ¿Qué deficiencias o carencias puede tener un joven hombre o mujer que no practique deportes?
• ¿Por qué si es tan beneficioso casi no se practican los deportes entre los jóvenes de nuestro país?
41
Título: Las infecciones de transmisión Duración: 37 minutos
sexual
País: México
Género: Animación
29 Año: 1988
Realización: INSUSEXH
Sinopsis:
Un material sumamente informativo que alerta sobre las diferentes Infecciones de Transmisión Sexual, sus síntomas,
consecuencias, formas de contagio y cómo evitarlas. El documental emplea recursos de animación para recrear los
procesos de infección y reproducción de los microorganismos que causan las Infecciones de Transmisión Sexual.
Propone alternativas de prevención que van desde la abstinencia hasta el uso del condón. Un vídeo que hace alusión
a la importancia de cambiar conductas de riesgo como la promiscuidad sexual en los y las jóvenes.
42
Título: Cuidemos nuestro futuro hoy Duración: 28 minutos
Vol. #1.
Colección Audiovisual
País: México
Género: Documental
(con recursos de ficción) Año: No especifica 30
Realización: César Novoa
Sinopsis:
El volumen #1 de la serie “Cuidemos nuestro futuro hoy” aborda las adicciones al alcohol y otras drogas, alertando
a las y los adolescentes sobre los comportamientos de riesgo y cómo prevenirlos. Cada uno de los programas de
la serie “Cuidemos nuestro futuro hoy” está pensado para promover conductas saludables: el disfrute de una vida
sexual y reproductiva responsable y sin riesgos, el fomento de hábitos alimenticios saludables y de higiene, así como
la prevención de accidentes. “Cuidemos nuestro futuro hoy” contiene las recomendaciones imprescindibles para la
etapa de la adolescencia.
43
Título: Cuidemos nuestro futuro hoy Duración: 27 minutos
Vol. #2.
País: México
Género: Documental
31 (con recursos de ficción) Año: 1999
Realización: César Novoa
Sinopsis:
En el proceso de crecimiento de las y los adolescentes, el desarrollo emocional es un proceso delicado, en el cual
intervienen numerosos riesgos que se deben prevenir, entre ellos, el riesgo de la depresión y el suicidio. Ivonne y
Ricardo nos llevan a analizar la problemática del suicidio entre jóvenes, y da pautas para la prevención. Cada uno
de los programas de la serie “Cuidemos nuestro futuro hoy” está pensado para promover conductas saludables: el
disfrute de una vida sexual y reproductiva responsable y sin riesgos, el fomento de hábitos alimenticios saludables
y de higiene, así como la prevención de accidentes. “Cuidemos nuestro futuro hoy” contiene las recomendaciones
imprescindibles para la etapa de la adolescencia.
• Según el vídeo ¿cuáles son las principales causas del suicidio de las personas jóvenes?
• En la historia de la muchacha que intentó suicidarse ¿qué problemas o preocupacionies tenía?
• ¿Cómo se hubiera podido evitar esa situación? ¿Qué personas debieron adoptar una actitud diferente?
Explica tu propuesta.
• ¿Qué factores de riesgo se pueden evitar y cuáles no? ¿Cuáles podemos evitar los jóvenes?
• ¿Cuáles son los síntomas de la depresión?
• ¿Qué debemos hacer en caso de sentirnos deprimidos o deprimidas?
• Compartamos recomendaciones para evitar la depresión y procurar la armonía emocional. Hablemos de
los beneficios del ejercicio, la ocupación y exteriorización de nuestra creatividad, el fortalecimiento de la
autoestima, entre otras recomendaciones.
44
Título: Cuidemos nuestro futuro hoy Duración: 55 minutos
Vol. #3.
Colección Audiovisual
País: México
Género: Documental
(con recursos de ficción) Año: 1998 32
Realización: César Novoa
Sinopsis:
Advierte a adolescentes y jóvenes sobre algunos riesgos a los que se exponen innecesariamente, debido a
comportamientos de riesgo. En un primer capítulo, se aborda el riesgo de contraer Infecciones de Transmisión
Sexual (ITS), y en el segundo, el riesgo de accidentes de todo tipo, bajo efectos del alcohol, las drogas o actitudes
osadas y exhibicionistas. Cada uno de los programas de la serie “Cuidemos nuestro futuro hoy” está pensado para
promover conductas saludables: el disfrute de una vida sexual y reproductiva responsable y sin riesgos, el fomento
de hábitos alimenticios saludables y de higiene y la prevención de comportamientos de riesgo. “Cuidemos nuestro
futuro hoy” contiene las recomendaciones imprescindibles para la etapa de la adolescencia.
45
Título: ¿Qué pasa si te doy un beso? Duración: 29 minutos
Género: Ficción País: Ecuador
33 Realización: Año: 1988
Gustavo Corral Wandemberg
Sinopsis:
Aborda de manera preventiva las situaciones de riesgo a las que se exponen irresponsablemente adolescentes y
jóvenes de ambos sexos.
46
Título: Si yo estoy bien, mi familia Duración: 17 minutos
también
Colección Audiovisual
Capítulo: “Es cosa de dos” País: México
Género: Ficción Año: No especifica 34
Realización: Carmen Fuertes y Alejandro
Álvarez / IMFAP A.C.
Sinopsis:
Lucha no se siente bien, y platica con sus amigas sobre sus resistencias a hablar sobre las enfermedades de transmisión
sexual con los hombres. Lucha toma la decisión de hablar con su esposo pero él se muestra reacio. Finalmente un
amigo lo orienta a asumir una sexualidad más responsable con él mismo y su esposa, y le hace saber que es fácil
vencer los miedos y prejuicios que evitan que los hombres vivan más sanamente su sexualidad. Lucha, al final, se
siente feliz de haber vencido el miedo y ahora tienen una mejor comunicación.
Orientaciones para el uso didáctico del material:
47
Título: Tu cuerpo es tu casa Duración: 13 minutos
Género: Ficción País: México
35 Realización: Año: 1994
Ximena Cuevas / Grupo de Información
para la Reproducción Elegida (GIRE)
Sinopsis:
Dionisia está en plena pubertad y todas sus vivencias son mágicas y llenas de fantasía. Sin embargo, no todo es
color de rosa. Los cambios de su cuerpo y de su mente se suman a uno más doloroso: ha cambiado la forma en
que el mundo la percibe, y la forma en que ella lo percibe a él. La pubertad y adolescencia son etapas en que las
y los jóvenes comienzan a toparse con nuevos retos y riesgos, como descubrir su identidad sexual, el embarazo
adolescente, las enfermedades de transmisión sexual, el abuso sexual y mucho más. Un documental para jóvenes
hecho por jóvenes, con mucho simbolismo y creatividad.
• Dirigido a adolescentes.
• Recomendado para complementar el programa de educación sexual en secundaria, y para compartir en
grupos de reflexión.
• El material aborda los cambios físicos y emocionales de la adolescencia, y los nuevos riesgos que se les
presentan.
• Se recomienda enfocarse en identificar las situaciones y comportamientos de riesgo, como el abuso sexual,
el machismo y la violencia, las adicciones, el embarazo adolescente y las enfermedades de transmisión
sexual.
• Menciona los principales cambios que descubrió Dionisia en su cuerpo ¿Cuál fue su actitud frente a esos
cambios?
• ¿Qué marca la diferencia entre la Dionisia niña y la Dionisia adolescente?
• ¿Qué riesgos enfrenta Dionisia como adolescente? ¿Podrías mencionar los momentos en que ella enfrenta
riesgos importantes sobre su salud sexual?
• Usemos la imaginación: mencionemos los símbolos que más nos gustaron y qué significan para nosotros.
• ¿Qué lecciones aprendió Dionisia sobre su sexualidad?
• ¿Cómo describirías la sexualidad de Dionisia? ¿Es responsable o irresponsable?
• Describamos la sexualidad irresponsable y las alternativas para cambiarla.
48
Título: Sexo: ¡Eso sí que me interesa! Duración: 48 minutos
Colección Audiovisual
Género: Documental. País: Estados Unidos de América
Realización: Teresa D´andria / Community Año: 1994 36
Televisión of Southern California.
Sinopsis:
Un reportaje dinámico que analiza de manera franca e interactiva la forma en que los jóvenes adultos relacionan el
amor y el sexo, en nuestra cultura latina. Especialistas en salud sexual, sicólogos, jóvenes y periodistas comparten
sus reflexiones partiendo de que la sexualidad es una parte inherente de la vida humana, y que para vivirse de manera
saludable y satisfactoria debe ser asumida con responsabilidad e información.
49
Título: “Los caminos de la vida” Duración: 1 hora 58 minutos – 4 capítulos
Capítulo 1: “Me miró, lo miré, nos de aproximadamente 20 minutos cada
miramos…” uno.
37 Género: Ficción País: México
Realización: Leopoldo Best Año: 2003
Sinopsis:
Una comunidad rural mexicana empobrecida está viviendo una revolución en cuanto a los valores sociales y la forma
en que se relacionan hombres y mujeres. Los chavalos y chavalas quienes, a través de sus experiencias y aprendizajes,
van desmontando los prejuicios de su gente sobre la sexualidad y cambiando las formas en que viven y se relacionan
hombres y mujeres. Los vídeos promueven un nuevo modelo de crianza basado en la comunicación, el respeto y la
igualdad de género; estimulan el análisis, la reflexión, y el cuestionamiento de valores, normas y prejuicios sociales.
En este capítulo introductorio, los adolescentes entran en una etapa en que exploran la afectividad y el noviazgo.
• ¿Por qué se les dificulta a los dos jóvenes expresar sus sentimientos hacia el otro?
• ¿Qué comportamientos negativos observamos en la comunidad? ¿En qué se parece a la nuestra?
• ¿Qué roles juegan aquí las mujeres y qué roles juegan los hombres? ¿Qué limitaciones tienen aquí los
hombres y las mujeres, sobre su sexualidad, su vida, sus sentimientos?
• ¿Cómo ejercen la paternidad los hombres y cómo la ejercen las mujeres? ¿Hay más padres o madres
responsables? ¿Por qué?
• ¿Qué papel juega la promotora Meche en el capítulo? ¿Es positivo o negativo y por qué?
50
Título: “Los caminos de la vida” Duración: 1 hora 58 minutos – 4 capítu-
Capítulo 2: “Amor que mata” los de aproximadamente 20 minutos cada
Colección Audiovisual
uno.
Género: Ficción
País: México 38
Realización: Leopoldo Best
Año: 2003
Sinopsis:
Una comunidad rural mexicana empobrecida está viviendo una revolución en cuanto a los valores sociales y la
forma en que se relacionan hombres y mujeres. Los chavalos y chavalas quienes, a través de sus experiencias y
aprendizajes, van desmontando los prejuicios de su gente sobre la sexualidad y cambiando las formas en que viven
y se relacionan hombres y mujeres. Los vídeos promueven un nuevo modelo de crianza basado en la comunicación,
el respeto y la igualdad de género, estimulan el análisis, la reflexión, y el cuestionamiento de valores, normas y
prejuicios sociales. En este capítulo, los jóvenes tienen su primer contacto con la realidad del VIH-SIDA y ayudan
a la comunidad a despojarse de sus más arraigados prejuicios.
• ¿Quiénes ejercen en el pueblo el poder y la libertad? ¿Cómo y por qué? Dar ejemplos. ¿Cómo llamaríamos
a esta actitud?
• Describamos la situación de abuso sexual que ocurrió en el capítulo.
• ¿Qué le ocurre a la víctima? ¿Cómo manejó la situación, qué medidas tomó? ¿Qué debió hacer?
• ¿Cómo calificarías la actitud de la madre de la víctima cuando se lo contó?
• ¿Qué opinás de la decisión que tomó la víctima de abuso de huir de la casa con su novio? ¿Qué otras
opciones tenía esta muchacha?
• ¿Conocés casos similares en tu comunidad? ¿Por qué razones las chavalas se casan o tienen hijos muy
jóvenes? ¿Qué consecuencias trae esto? ¿Cómo se puede evitar?
• ¿Qué sabían en el pueblo sobre el VIH-SIDA? ¿Cómo trataron a la persona portadora cuando lo supieron?
¿Fue correcta la actitud?
• ¿Qué información comenzaron a obtener los jóvenes sobre el VIH-SIDA? ¿Por qué es importante la
información?
• Hablar del machismo como factor de riesgo frente al VIH: ¿Qué formas de comportamiento de la gente del
pueblo les hace vulnerables ante el VIH?
51
Título: “Los caminos de la vida” Duración: 1 hora 58 minutos – 4 capítulos
Capítulo 3: “Perdiendo los estribos” de aproximadamente 20 minutos cada
uno.
Género: Ficción
39 País: México
Realización: Leopoldo Best
Año: 2003
Sinopsis:
Una comunidad rural mexicana empobrecida está viviendo una revolución en cuanto a los valores sociales y la
forma en que se relacionan hombres y mujeres. Los chavalos y chavalas quienes, a través de sus experiencias y
aprendizajes, van desmontando los prejuicios de su gente sobre la sexualidad y cambiando las formas en que viven
y se relacionan hombres y mujeres. Los vídeos promueven un nuevo modelo de crianza basado en la comunicación,
el respeto y la igualdad de género; estimulan el análisis, la reflexión, y el cuestionamiento de valores, normas y
prejuicios sociales. En este capítulo se aborda el embarazo adolescente, la paternidad responsable, los métodos
anticonceptivos, el machismo y la importancia de la comunicación intrafamiliar en la prevención.
• ¿Qué le ocurre en este capítulo a la joven que huyó con su novio por causa del abuso?
• En el capítulo otra joven sale embarazada ¿Podemos hablar de por qué ocurrió esto? ¿De quién fue la culpa?
¿Qué les faltó a los jóvenes para evitar el embarazo?
• ¿Qué consecuencias tiene para las jóvenes la maternidad temprana? ¿Cómo puede evitarse?
• ¿Qué se piensa generalmente de las madres adolescentes? ¿Cómo podemos apoyarlas y ayudar a otras
chavalas y chavalos a evitar los embarazos y tener una sexualidad más responsable?
• ¿Qué nivel de comunicación tenía la joven con su madre y el resto de su familia? ¿Está esto relacionado a
las experiencias que vivió la joven posteriormente?
• ¿Cómo puede mejorarse la comunicación intrafamiliar?
52
Título: “Los caminos de la vida” Duración: 1 hora 58 minutos – 4 capítu-
los de aproximadamente 20 minutos cada
Colección Audiovisual
Capítulo 4: “Más vale prevenir” uno.
Sinopsis:
Una comunidad rural mexicana empobrecida está viviendo una revolución en cuanto a los valores sociales y la
forma en que se relacionan hombres y mujeres. Los chavalos y chavalas quienes, a través de sus experiencias y
aprendizajes, van desmontando los prejuicios de su gente sobre la sexualidad y cambiando las formas en que viven
y se relacionan hombres y mujeres. Los vídeos promueven un nuevo modelo de crianza basado en la comunicación,
el respeto y la igualdad de género; estimulan el análisis, la reflexión, y el cuestionamiento de valores, normas y
prejuicios sociales. Aquí los jóvenes ya han aprendido bastante sobre su sexualidad y se han despojado de muchos
prejuicios. Ahora, falta ver de qué manera implementan en su vida cotidiana las experiencias y aprendizajes que han
acumulado. Autoestima, afectividad y sexualidad responsable son los temas centrales.
Orientaciones para uso didáctico del material:
53
Título: Juego con fuego Duración: 30 minutos
Capítulo 1: La iniciación sexual de los
varones en nuestro medio País: Perú
41 Género: Ficción Año: 1997
Realización: Ana María Uzurieta
Sinopsis:
La sexóloga Suzana Galdós nos habla de las consecuencias negativas de comportamientos machistas y de riesgo en
los jóvenes varones, en su etapa de iniciación sexual. Tiene antes un spot educativo sobre abstenencia sexual.
• ¿A qué edad creés que uno está listo para iniciarse sexualmente?
• Si realizan diferenciación entre iniciación de hombres y mujeres, que expliquen por qué.
• Analizar qué expectativas hay sobre la sexualidad de hombres y mujeres.
• ¿Qué comportamientos de riesgo tienen los hombres? ¿Qué los estimula a esos comportamientos?
• ¿Por qué las personas entrevistadas en su mayoría consideran negativo las iniciaciones sexuales guiadas por
comportamientos machistas?
• Qué es más determinante en la iniciación sexual ¿Los aspectos físicos y orgánicos, o los aspectos culturales
y sociales?
• ¿Qué consecuencias tiene la iniciación sexual en prostíbulos? ¿Qué impacto tendrá esa experiencia en los
jóvenes que la vivan?
• ¿Qué es la presión de grupo? ¿En qué momento sentiste que hubo una fuerte presión de grupo sobre algunos
de los muchachos que salieron de la fiesta?
• ¿En qué aspectos no se ponían de acuerdo los dos padres al discutir sobre la responsabilidad en la educación
de los niños?
• ¿Qué consecuencias tiene la falta de comunicación en la pareja de padres?
• ¿Qué peso tiene la presión de los amigos en los adolescentes? ¿Qué pasa cuando tomamos decisiones por
presión del grupo?
• ¿Qué opinas de la decisión del joven al final de la película?
• ¿Qué opinás de los dos anuncios que aparecen en la presentación?
• ¿Por qué se deben tomar medidas de prevención?
• Mencionemos lugares donde podamos encontrar información y servicios de salud sexual y reproductiva.
54
Título: Es divertido, pero no un juego Duración: 15 minutos
Colección Audiovisual
Género: Documental País: España
Realización: No especifica Año: No específica 42
Sinopsis:
Un documental de contenido informativo y sensibilizador para adolescentes y jóvenes sobre la importancia de tomar
medidas de prevención, y llevar una sexualidad más sana y responsable.
55
VIH - SIDA
Título: Tú decides sobre el SIDA Duración: 49 minutos
Género: Ficción País: México
43 Realización: Año: No especifica
Rosa María Méndez / María Eugenia
Tames
Sinopsis:
Cuatro historias vinculadas entre sí por el fenómeno del VIH-SIDA. La primera, una pareja heterosexual que
permanece unida, tomando precauciones después de descubrir que el muchacho adquirió el virus. El más grande
temor de Guillermo, un joven homosexual, es tener el virus del VIH así que se decide a conocer la verdad. Mariana
es una adolescente que asiste a una charla sobre el VIH-SIDA con su novio. Cada historia es una perspectiva
diferente de los jóvenes y el desafío de la protección frente al VIH-SIDA.
• ¿Qué mantuvo unida a la pareja, a pesar del riesgo de contagiarse mutuamente el virus del VIH? ¿Qué
medidas tomaron?
• ¿Qué hubiera ocurrido a la pareja si no se hubieran enterado o, peor aún, si el muchacho no hubiera sido
honesto? ¿Qué consecuencias hubiera tenido esto en la relación y en las vidas de cada uno de ellos?
• ¿Por qué Guillermo tiene miedo de tener el VIH?
• ¿Creés que hay algo de prejuicio en su preocupación?
• ¿Qué elementos ayudaron a Guillermo a enfrentarse al examen médico para salir de la duda?
• ¿Qué medidas de prevención son las recomendadas para prevenir el virus del VIH-SIDA?
• Repasemos la información sobre la prevención que conoció Mariana a través de la Charla.
• ¿Cómo debemos reaccionar si descubrimos que una persona de la familia es portadora del virus del VIH?
Hagamos una lista de pasos a seguir y hagamos una lista paralela de cuál es la reacción común de las
familias. Comparemos las consecuencias de ambos actos.
• Compartamos si conocemos lugares donde obtener información y atención sobre el VIH-SIDA.
58
Título: Un compromiso de todos Duración: 16 minutos con 26 segundos
Colección Audiovisual
Género: Documental País: México
Realización: Jorge Torres Año: 1994 44
Sinopsis:
Un documental meramente informativo sobre el VIH-SIDA, las vías de contagio, prejuicios y prevención.
VIH - SIDA
frecuente de la prueba.
• Reflexionar sobre la importancia de compartir la información en la familia de manera preventiva. Dar
pautas para mejorar la comunicación.
59
Título: Una esperanza de vida Duración: 25 minutos con 45 segundos
Género: Ficción País: México
45 Realización: María Eugenia Tames Año: 1996
Sinopsis:
Están embarazadas y son portadoras del VIH. En su lucha por una maternidad sin riesgos, estas mujeres cuentan sus
historias y sus dudas. Profesionales de la medicina disipan sus temores y explican con claridad cuáles son los riesgos
de que sus futuros bebés puedan ser contagiados con el virus. Realizan una serie de recomendaciones e indican
tratamientos para estos casos. Se aborda el derecho de la madre a atención sicológica, los derechos de los niños y
niñas que viven con el VIH, las prácticas de riesgo y medidas de prevención.
• ¿Conocías antes sobre los derechos de las personas que viven con el VIH?
• ¿Cuál de los testimonios te impactó más y por qué?
• ¿Conocés si en Nicaragua se da atención y tratamiento antirretroviral a mujeres ceropositivas
embarazadas?
• Repasemos las indicaciones médicas en estos casos.
• ¿Cuáles son las probabilidades de que los hijos de estas mujeres sean también portadores del VIH?
• ¿Cómo puede la ciencia médica reducir esta probabilidad al mínimo?
• ¿Qué derechos tienen las mujeres seropositivas embarazadas, y sus futuros hijos o hijas?
60
Título: VIH en positivo Duración: 43 minutos
Colección Audiovisual
Género: Documental País: España
Realización: Alberto Díaz Año: 2000 46
Sinopsis:
Diversos testimonios de hombres y mujeres ceropositivos nos muestran que el VIH-SIDA no distingue diferencias
entre las personas. A través de las entrevistas se hace un llamado a la prevención, se demanda respeto a los derechos
humanos de las personas ceropositivas y se reivindica el trabajo de las organizaciones sociales en la prevención del
VIH-SIDA.
• ¿Qué tenían en común las personas del testimonio? ¿En qué sentido eran diferentes entre sí?
• ¿Qué mensaje obtenés de la diversidad de testimonios?
• ¿Qué opinás sobre las experiencias de discriminación de las personas que dieron su testimonio?
• ¿En qué temores se fundamenta generalmente la discriminación?
• Compartamos algunos de los derechos de las personas con VIH.
VIH - SIDA
61
Título: El temor que ciega Duración: 46 minutos
Género: Ficción País: Guatemala
47 Realización: Alfonso Albacete Año: 1991
Sinopsis:
En la atención de una persona portadora del VIH-SIDA, el trato humano y ejemplar de las enfermeras y personal
médico es un elemento vital para la recuperación física y emocional. Una enfermera nos cuenta su experiencia
acerca de la relación que tiene con pacientes y cómo superó el temor y los prejuicios. A través de su historia, se
explica cómo tomar precauciones sin exagerar ni discriminar, a la hora de atender a pacientes ceropositivos.
62
Título: Sueños postergados Duración: 56 minutos con 35 segundos
Colección Audiovisual
Género: Ficción / Danza País: Nicaragua
Realización: Carlos Raitt Año: 2002 48
Sinopsis:
A través de la expresión corporal de la danza contemporánea, los artistas sensibilizan al público sobre la prevención
del VIH, y llaman a una transformación personal para cambiar las conductas de riesgo por una actitud responsable
y preventiva. También denuncian la marginación social y estatal de las personas ceropositivas.
VIH - SIDA
63
Título: Teniendo un bebé Duración: 21 minutos
Género: Ficción País: Estados Unidos de América
49 Realización: Paula Heredia Año: 1996
Sinopsis:
Un grupo de jóvenes adultos, frente al reto de la maternidad y paternidad, toman conciencia de la importancia de
realizarse la prueba de VIH y de vivir una sexualidad más responsable y sana en adelante.
64
Título: La pareja responsable y el condón Duración: 23 minutos
Colección Audiovisual
Género: Documental País: México
Realización: Fundación Mexicana para Año: 1986 50
la Planificación Familiar
Sinopsis:
Tres historias que nos hablan de la importancia de la prevención del VIH-SIDA mediante el uso consistente del
condón en todas las relaciones sexuales. Un material histórico, informativo y concientizador.
VIH - SIDA
65
Título: Los jóvenes y el SIDA: Nadie es Duración: 33 minutos con 48 segundos
inmune
País: Estados Unidos de América
Género: Documental
51 Año: 1988
Realización: Staffan Hildebrand
Sinopsis:
Un documental que informa sobre los orígenes del virus del VIH y el avance de la epidemia del SIDA en el mundo,
durante la primera década de su descubrimiento. De alto valor histórico y concientizador, dirigido a las y los jóvenes
en un llamado al cambio de conductas de riesgo, como el consumo de drogas, la promiscuidad y la indiferencia ante
el uso del condón.
66
Título: El SIDA y la Iglesia Duración: 30 minutos
Colección Audiovisual
Género: Documental País: Estados Unidos de América
Realización: Alexandra Halkin Año: 1992 52
Sinopsis:
Una perspectiva desde la religión católica sobre la discriminación social y los derechos humanos de las personas
que viven con el VIH-SIDA.
Orientaciones para el uso didáctico del material:
• Dirigido a adolescentes, jóvenes y adultos en general.
• El material no contiene información científica ni recomendaciones para la prevención del contagio mediante
el uso del condón.
• De contenido sensibilizador. Se limita a brindar reflexiones espirituales sobre la importancia de comprender
y apoyar a las personas portadoras del VIH y a las personas enfermas de SIDA.
• Recomendado para ser compartido en grupos de reflexión en comunidades cristianas.
Preguntas generadoras del debate:
• Según los testimonios ¿qué es lo que más temen las personas portadoras del virus?
• ¿Qué recomendaciones dan los sacerdotes entrevistados?
• ¿Qué factores culturales nos impiden hablar sobre el tema con nuestras parejas? ¿Qué dice la perspectiva
cristiana sobre el machismo?
• ¿Qué recomendaciones se hace a las y los profesionales de la medicina?
• ¿En qué se basa la discriminación contra las personas ceropositivas?
• Mencionemos prejuicios que nos hacen discriminar a las personas ceropositivas.
• Además de la no discriminación, ¿qué otra medida nos hace falta? ¿Cuál debe ser el papel de la iglesia frente
a la epidemia del VIH-SIDA?
• Si hablamos de no discriminación y no hablamos de prevención, no estamos siendo honestos. Entonces
reflexionemos ¿Cuál debe ser la actitud cristiana frente al VIH-SIDA, en relación a la prevención?
• Mencionemos prejuicios que nos impiden protegernos a nosotros y a nuestros seres queridos.
• ¿Si no usamos el condón, cómo podemos evitar el virus? Hablar sobre la importancia del uso del condón
VIH - SIDA
como una muestra de amor en la pareja y como una medida responsable.
• ¿Qué riesgos corremos cuando no lo utilizamos?
• Mencionemos todas las formas de contagio que conocemos. Ahora sabemos que el uso del condón no indica
desconfianza mutua en la pareja, ni un permiso para el libertinaje y la infidelidad. Imaginemos situaciones
en que una persona se contagia del VIH por una vía no sexual ni por consumo de drogas. Imaginemos que
la pareja no usaba el condón ¿Qué será de su futuro y el de su familia?
67
Título: Una cuestión de vida o muerte Duración: 19 minutos con 33 segundos.
Género: Ficción País: Estados Unidos de América
53 Realización: Departamento de Salud del Año: 1988
Estado de Nueva York
Sinopsis:
Una madre hispana y sus dos hijas trabajan duro en Estados Unidos para salir adelante. Una de las hermanas ha
tenido relaciones sexuales sin protección con su novio, y ahora está embarazada. Cuando reciben información sobre
el virus del VIH-SIDA toman conciencia y conversan en familia sobre los riesgos a los que se ha expuesto. La
familia apoya a la joven, quien decide realizarse un examen de detección del VIH para salir de dudas, en medio de
la preocupación y desesperanza.
68
Título: La vida sigue Duración: 33 minutos
Colección Audiovisual
Género: Ficción País: México
Realización: María del Carmen Lara Año: 1995 54
Sinopsis:
Una familia dividida por la migración, sufre el impacto del VIH. El esposo contrae el virus del VIH en Estados Unidos, donde
consumió drogas en medio de una conducta irresponsable. Al regresar a su país, contagia a su esposa y mantiene el secreto por
temor al rechazo, hasta que ya es insostenible por su condición de salud. Isabel continúa su vida a pesar del rechazo social, y
encuentra apoyo en personas más tolerantes y comprensivas.
Esta historia nos invita a reflexionar sobre el machismo como una conducta de riesgo adoptada por hombres y mujeres de
diferente forma, los valores básicos en la familia, la importancia del uso del condón en la pareja y los prejuicios sobre las
personas ceropositivas, rescatando sus derechos humanos.
VIH - SIDA
Hagamos énfasis en la importancia de la comunicación intrafamiliar justa, libre de prejuicios y violencia.
• ¿Qué opinás de la actitud de discriminación y agresión del pueblo hacia Isabel? Hablemos sobre la
revictimización.
• ¿De quién es la responsabilidad en una pareja, de prevenir el VIH-SIDA? ¿Qué necesita una pareja para
mantenerse protegida?
• ¿Qué mensaje nos da la actitud de la nueva pareja, de Isabel?
69
Título: Mi hermano Duración: 30 minutos con 25 segundos
Género: Ficción País: Estados Unidos de América
55 Realización: Edgar Michael Bravo Año: 1990
Sinopsis:
El VIH-SIDA ha afectado a una familia “ejemplar”. Uno de los hijos muere y se descubre que la joven viuda es
portadora del VIH y está embarazada. Debido a la desinformación sufre el rechazo y la culpabilización de la familia
de su difunto esposo. Sin embargo, su cuñado, preocupado por la situación, investiga y concientiza a su familia sobre
los prejuicios que los mantenían desunidos, la importancia de la comunicación intrafamiliar y la urgencia de adoptar
una conducta preventiva y responsable. Al final logra juntar a la familia en apoyo a la joven y su futuro hijo.
• Describamos a la familia antes de la muerte de Víctor: ¿Qué valores aparentaba tener esta familia?
• Al conocerse que la joven embarazada era portadora del VIH hubo una reacción de culpabilización y rechazo.
¿Por qué creés que actuaron de esta manera? ¿Qué prejuicios y carencias tenía en realidad esta familia?
• ¿Cómo logró José concientizar a su familia? Repasemos la información más impactante con la que José
logró convencer a la familia.
• En realidad ¿qué ayudó a la familia a cambiar?
• ¿Qué ganó y qué perdió la familia al reflexionar y recibir nuevamente a la joven?
• ¿Cuáles hubieran sido las consecuencias de no recapacitar sobre la actitud de rechazo y negación?
• Mencionemos los elementos que hacen falta en una familia para enfrentarse a la realidad del VIH-SIDA, y
cómo los podemos introducir en la nuestra.
70
Título: Del silencio a la calle Duración: 1 hora
Colección Audiovisual
Género: Documental País: México
Realización: No especifica Año: 1996 56
Sinopsis:
Las sociedades poco a poco van reconociendo la urgencia de un cambio social en la lucha contra la epidemia del
VIH-SIDA. Un documental informativo sobre el virus VIH-SIDA y la situación de la epidemia en México, alerta a
las mujeres como grupo de mayor riesgo de contagio de la enfermedad, y brinda información médica científica para
la prevención del VIH-SIDA, y para la adopción de una cultura más justa, igualitaria y responsable.
• ¿Por qué existe una preocupación generalizada alrededor de la epidemia del VIH-SIDA?
• Según el vídeo, qué factores culturales obstaculizan la lucha contra el VIH-SIDA.
• ¿Cómo sugieren superar esos obstáculos? Mencionemos en qué consiste el cambio que se propone en el
vídeo.
• Compartamos información sobre la situación de los diferentes grupos de riesgo en Nicaragua, y las formas
de contagio más comunes.
• A raíz de esta información, pedir al grupo que reflexione sobre la mejor forma de prevenir el VIH-SIDA.
Analizar la efectividad de la abstinencia y la fidelidad como métodos de prevención.
VIH - SIDA
71
Título: Su salud ante todo: El Sombrero Duración: 19 minutos
Género: Ficción (contiene animación, País: Bolivia
teatro y títeres)
57 Año: No especifica
Realización:PROSALUD Santa Cruz
Sinopsis:
Una pareja de mimos con muchos conflictos recibe una charla sensibilizadora sobre el uso del condón, de parte de
un personaje titiritesco. Los dos mimos resultan ser jóvenes de la vida real que terminan adoptando una conciencia
preventiva sobre su sexualidad y relación de pareja.
• ¿Qué tipo de conflictos o problemas creés que tenía la pareja de mimos al principio?
• ¿Es nuevo el condón como invención?
• ¿Cómo se usa el condón? ¿Cuál es su función?
• ¿Qué nos da a entender la información sobre la fabricación de los condones?
• ¿Por qué son seguros los condones y cómo se puede saber si son de calidad?
• ¿Qué otras actitudes y comportamientos contribuyen a una prevención más eficaz? ¿En qué medida
contribuyen a preservar nuestra salud?
• Hagamos una lista de afirmaciones relacionadas a mitos y prejuicios sobre el uso del condón, y pidamos al
público que argumente por qué son falsas.
• ¿En qué contribuye el uso del condón al bienestar de la pareja?
• ¿Qué otras medidas preventivas podemos tomar en pareja? Hablemos de la importancia de la prueba del
VIH-SIDA.
• Podemos implementar un ejercicio de representación. Voluntarios y voluntarias expresan diferentes
resistencias a realizarse la prueba. Otras personas voluntarias del público pueden darles argumentos para
vencer esas resistencias y convencerlos de realizarse las pruebas.
• Mencionemos lugares donde encontrar servicios e información de salud sexual y reproductiva. Compartamos
nuestros conocimientos.
72
Título: Prevención del SIDA Duración: 33 minutos
Colección Audiovisual
Género: Documental País: Chile
Realización: LUSIDA Proyecto de control Año: No especifica 58
del SIDA y ETS
Sinopsis:
Un documental institucional completo, que brinda diversos testimonios de personas portadoras del VIH-SIDA,
funcionarios de gobierno, profesionales de la medicina y sicología, comunicadores y educadores. Plantea el
fenómeno de la epidemia de VIH-SIDA como un problema de educación. Brinda abundante información sobre
los derechos de las personas con VIH, la problemática de la discriminación, la ignorancia y los prejuicios sociales,
los comportamientos de riesgo y realiza un serio llamado a la adopción de una conducta preventiva, sin prejuicios,
machismo ni violencia.
VIH - SIDA
73
Título: Cerca de tí Duración: 22 minutos con 22 segundos
Género: Documental País: España
59 Realización: Alejandro Santos Año: 1996
Sinopsis:
Una guía didáctica para capacitación en autocuido y estimulación del paciente ceropositivo. Comprender los aspectos
sanitarios, legales, éticos, emocionales y espirituales. Un documental apoyado en recursos de ficción para ilustrar
las recomendaciones, situaciones y técnicas básicas para el autocuido y el mejoramiento de la calidad de vida las
personas ceropositivas.
• ¿Qué aspectos de la salud son importantes para mejorar la calidad de vida de las personas seropositivas?
• ¿Qué aconseja el vídeo sobre la presión laboral y las bajas por malestar de salud?
• ¿Cómo hacer la limpieza diaria? ¿Qué cosas varían y en qué detalles debemos fijarnos?
• Consejos sobre nuestra vida cotidiana ¿Qué medidas tomar?
• Consejos sobre la alimentación.
• Nutrientes indispensables ¿Qué evitar?
• Consejos para evitar la diarrea y náuseas.
74
Título: Cuando florezcan los jazmines Duración: 50 minutos
Colección Audiovisual
Género: Ficción País: Nicaragua
Realización: Enrique Polo D’Keratry / Año: 1995 60
Fundación Nimehuatzin
Sinopsis:
Irma de 35 años descubre de la peor manera que tiene el VIH SIDA. Una actuación antiética de su médico la enfrenta
al impactante resultado y la expone a la discriminación y el rechazo social. A pesar de la falta de esperanza, su deseo
de vivir la hace sobreponerse y buscar apoyo. Pedro, un promotor de derechos de las personas con VIH-SIDA, y
la Fundación Nimehuatzin, ayudan a Irma a llevar una vida de calidad como mujer ceropositiva, a buscar justicia y
enseñarle a otras personas a perder sus miedos y prejuicios.
• ¿Cuál fue la situación de riesgo a la que se expuso Irma? ¿Por qué adquirió el VIH?
• ¿Cómo se dio cuenta de la infección?
• ¿Qué acciones del médico violaron los derechos de Irma, como su paciente y como ser humano?
• ¿Qué prejuicios motivaron al doctor al hacer eso?
• ¿Qué consecuencias le trajeron a Irma las acciones de su médico? ¿Qué otras agresiones sufrió?
VIH - SIDA
• ¿Qué evitó que Irma se suicidara? ¿Qué pensamientos o sentimientos creés que la detuvieron?
• Menciona los principales miedos de Irma como mujer seropositiva. ¿En qué lugar pusiste el miedo al virus
y a la enfermedad en sí? Comentemos que los principales miedos de las personas ceropositivas se relacionan
a la marginación y el fracaso.
• ¿Qué encontró Irma en la fundación y cómo eso la ayudó a recuperar la normalidad de su vida?
• ¿Qué derechos básicos de las personas ceropositivas aprendió Irma?
• ¿Qué fortalezas ayudaron a Irma a dar la noticia a su madre?
• ¿Qué explicaciones dio Irma sobre por qué se infectó? ¿Estuvo bien que se culpabilizara a sí misma?
Hablemos sobre la diferencia entre la culpa y reconocer errores, y cómo esto puede ayudarnos a mejorar.
• ¿Conocés la situación actual de la epidemia del VIH-SIDA y cómo afecta a las mujeres en Nicaragua? Es
recomendable investigar previamente para facilitar esta información al público, o asignar la investigación si
se trata de un grupo de estudiantes.
• Mencionemos por qué motivos es recomendable realizarse examen del VIH y cuándo.
• Mencionemos organizaciones que trabajan en la prevención del VIH-SIDA y otros lugares donde encontremos
información.
75
Título: Luces de Esperanza Duración: 28 minutos
Género: Documental País: Estados Unidos de América
61 Realización: Richard Parra Año: 1991
Sinopsis:
Una perspectiva sensibilizadora, desde la Iglesia Católica, sobre la discriminación social y los derechos humanos
de las personas que viven con el VIH-SIDA. Analiza el compromiso de la feligresía católica frente a la epidemia,
y enfatiza el aspecto espiritual de la convivencia con el VIH-SIDA. Conviene tomar en cuenta que sólo reconoce
formas de prevención basadas en algunas interpretaciones de la fe católica.
• Según los testimonios: ¿Qué es lo que más temen las personas portadoras del virus?
• ¿Cómo recomiendan los sacerdotes entrevistados asumir el VIH-SIDA?
• ¿Qué es la compasión?
• ¿Qué factores nos impiden hablar sobre el tema en nuestra familia?
• ¿Qué papel debe tener la familia en la prevención del VIH-SIDA y en caso de contagio?
• ¿Según los profesionales de la medicina qué lugar tiene el aspecto espiritual en el tratamiento de la persona
seropositiva?
• Si hablamos de compasión y no discriminación, pero no hablamos de prevención, entonces no estamos
siendo honestos. Entonces reflexionemos: ¿Cuál debe ser la actitud cristiana frente al VIH-SIDA, en relación
a la prevención?
• Mencionemos prejuicios que nos impiden protegernos a nosotros y a nuestros seres queridos.
• ¿Qué formas de prevención mencionan en el vídeo? ¿Qué otras formas de prevención conoces?
• ¿Es el uso del condón en sí pecaminoso? ¿Por qué crees eso? La facilitadora debe promover que una persona
religiosa está en la obligación de proteger a su familia con todas las formas de prevención posible, y el
condón debe usarse incluso dentro de la pareja fiel.
• Si no usamos el condón, ¿cómo podemos evitar el virus? Hablar sobre la importancia del uso del condón
como una muestra de amor en la pareja y como una medida responsable.
• ¿Qué riesgos corremos cuando no lo utilizamos?
• Mencionemos todas las formas de contagio que conocemos. Ahora sabemos que el uso del condón no indica
desconfianza mutua en la pareja, ni un permiso para el libertinaje y la infidelidad.
• Imaginemos situaciones en que una persona se contagia del VIH por una vía no sexual ni por consumo de
drogas. Imaginemos que la pareja no usaba el condón: ¿Qué será de su futuro y el de su familia?
76
Título: Campaña CONASIDA Duración: 9 minutos
Colección Audiovisual
Género: Documental País: México
Realización: Consejo Nacional Año: 1988 62
de Prevención y Control del SIDA
(CONASIDA) México
Sinopsis:
Un documental de campaña de información y prevención del Consejo Nacional de Prevención y Control del SIDA
(CONASIDA) de México. Contiene testimonios confidenciales de personas seropositivas, información sobre la
situación de la epidemia y formas de prevención.
VIH - SIDA
Nicaragua.
• ¿El SIDA afecta sólo las zonas urbanas? ¿Sólo a homosexuales y lesbianas? ¿Sólo a drogadictos? ¿Afecta
más a ricos o pobres? Desmontar prejuicios.
• Mencionemos las formas de prevención, haciendo énfasis en la prevención sexual.
• ¿Crees que hay suficiente información sobre el SIDA y acceso a condones?
• ¿Por qué la gente no los usa? ¿Qué justificaciones conoces o sostienes?
• ¿Quiénes deben usar condones? ¿Es recomendable protegernos mediante la fidelidad en la pareja? ¿Por
qué? ¿Qué otros riesgos hacen que la fidelidad no sea suficiente?
• ¿Qué son las prácticas sexuales riesgosas? Mencionemos algunas situaciones y comportamientos de
riesgo.
77
Título: Los niños karatecas Duración: 21 minutos y 30 segundos
Género: Animación País: Canadá
63 Realización: Derek Lamb Año: 1990
Sinopsis:
Pobreza, vulnerabilidad, VIH-SIDA, infancia, abuso sexual son elementos que se vinculan sabiamente en este
documental en dibujos animados, ideado para explicar a un público infantil la relación entre VIH-SIDA, explotación
sexual y sus derechos humanos. Un grupo de niños y niñas que viven en las cercanías de un mercado, enfrentan
los peligros que impone su situación de abandono. Con inocencia y sentido del humor, aprenden a prevenir el VIH-
SIDA y a evitar al máximo situaciones de riesgo a las que se exponen permanentemente, como la drogadicción, la
violencia, la explotación laboral y sexual. Con el apoyo del joven Karateca, aprenden a construir una red de amigos
y amigas, guiados por valores como la solidaridad, la precaución y el auto-cuido.
• ¿Qué experiencias de los niños karatecas considerás como las más peligrosas para ellos y ellas?
• ¿Cuáles riesgos corren con más frecuencia las niñas y cuáles los niños en donde vos vivís? Mencioná
algunos.
• ¿Qué riesgos los amenazan a ambos?
• Cuál fue la mayor lección que aprendieron los niños y niñas con su amigo el Karateca?
• ¿Qué es el VIH-SIDA? ¿Por qué es tan peligroso?
• ¿Qué le pasó al niño que contrajo el VIH-SIDA? ¿Cómo lo contrajo?
• ¿Después de ver esta historia, podrías decir las formas de evitar el VIH-SIDA por tu propia cuenta y cómo
pueden ayudarse los amigos y amigas?
• ¿Qué considerás que deben hacer los adultos para que los niños y niñas vivan en un ambiente menos
peligroso?
• ¿Qué situaciones parecidas enfrentan los niños y niñas de su comunidad?
• ¿Describan algunas acciones positivas y acciones negativas que hayan tomado las personas adultas en el
cuento?
• ¿Qué actitudes o costumbres nuestras debemos cambiar para que los niños y niñas vivan en un ambiente
menos peligroso y tengan mejores oportunidades? Abordar discriminación, maltrato, explotación sexual y
laboral, educación y derechos de los niños y niñas.
• ¿Cuántos de ustedes conocían la información sobre el VIH-SIDA? Las personas que la conocían, pueden
explicar si han hablado del tema con sus hijos e hijas y cómo.
• Mencionar información que debemos compartir con nuestros hijos e hijas y con los demás niños sobre la
prevención del VIH-SIDA.
• Hablamos de los derechos que tienen los niños y niñas y que los protagonistas del cuento no gozan ¿Cómo
cambiaría su vida si fueran respetados? ¿En qué podemos contribuir los hombres y mujeres adultas para que
mejore su situación?
78
Título: Educación sexual Duración: 32 minutos
Capítulos: Sida I y II
Colección Audiovisual
País: México
Género: Ficción
Año: 1989 64
Realización: Jorge Sota García
Sinopsis:
Un paquete educativo que brinda información científica básica sobre el VIH-SIDA, el surgimiento de la epidemia,
detalles de cómo actúa el virus, sus consecuencias físicas y emocionales, métodos de prevención y recomendaciones
médicas y sociales.
VIH - SIDA
la situación de los diferentes grupos de riesgo en Nicaragua, y discutamos los prejuicios existentes en el
público.
• Recordemos las recomendaciones de prevención.
• Compartamos información sobre lugares para recibir orientación y servicios sobre VIH-SIDA.
79
Título: La historia de Mariana Duración: 13 minutos 36 segundos
Género: Ficción – vídeo arte. País: México
65 Realización: Kiyoko Ikegami Año: No especifica
Sinopsis:
Mariana es una joven mexicana que, como muchas otras, vivía una relación de noviazgo machista, con todos los
riesgos que eso implicaba: maltrato, depresión y el riesgo de contraer enfermedades de transmisión sexual. Al final,
Mariana se entera de que ha adquirido el virus del VIH. Se convence de que su salud estaba íntimamente relacionada
a su derecho a vivir una vida libre de violencia, así que asume el reto de cambiar su forma de vida: comprender las
relaciones de pareja de una manera liberadora y vivir una sexualidad responsable y placentera. Mariana se une a
campañas juveniles de prevención, desde donde lucha contra el machismo, la discriminación y la propagación del
virus entre los jóvenes. Un drama de ficción, elaborado con la técnica del foto-vídeo, que nos proporciona una visión
sensible sobre juventud, VIH-SIDA, relaciones de noviazgo y machismo.
• ¿Qué tipo de relación tenía Mariana con su novio? Destaquemos las características de esa relación.
• ¿En qué se parece esta relación de noviazgo a otras que conocemos y a la forma de entender y vivir el
noviazgo en nuestros países? ¿Por qué son similares?
• ¿Qué riesgos enfrentó Mariana al vivir este tipo de relación?
• ¿Cómo adquirió Mariana el virus del VIH? ¿Qué tiene que ver el contagio de Mariana con el tipo de relación
que tenía con su novio?
• Mencionemos los comportamientos machistas de la relación que hicieron a los dos jóvenes vulnerables
frente al VIH.
• Mencionemos qué pensamientos, posiciones, actitudes y conductas debieron ser diferentes en ambos para
evitar el contagio.
• ¿Qué es el machismo y cómo se transmiten las conductas machistas de generación en generación?
• ¿Qué diferencias hay entre la nueva relación de Mariana y la anterior?
• ¿Qué cambios hizo ella en ella misma para enfrentar esta nueva etapa de su vida?
• Compartamos qué pensamos sobre personas que viven con el VIH SIDA y su derecho a rehacer sus vidas.
• ¿Cómo puedo ayudar a que estas personas rehagan sus vidas?
• ¿Cómo se unió a los grupos de jóvenes para la prevención del VIH-SIDA?
• ¿Qué presencia tiene en tu barrio o localidad el trabajo de prevención?
• ¿Qué son los derechos sexuales y reproductivos y qué tienen que ver con tu vida?
• Compartamos conocimiento de lugares donde podamos obtener ayuda, acceso a servicios de salud e
información sobre nuestros derechos sexuales y reproductivos y especialmente sobre el tema del VIH-
SIDA.
80
Título: “Los caminos de la vida” Duración: 1 hora 58 minutos – 4 capítulos
Capítulo 4: “Más vale prevenir” de aproximadamente 20 minutos cada
Colección Audiovisual
uno.
Género: Ficción
País: México 66
Realización: Leopoldo Best
Año: 2003
Sinopsis:
Una comunidad rural mexicana empobrecida está viviendo una revolución en cuanto a los valores sociales y la
forma en que se relacionan hombres y mujeres. Los chavalos y chavalas quienes, a través de sus experiencias y
aprendizajes, van desmontando los prejuicios de su gente sobre la sexualidad y cambiando las formas en que viven
y se relacionan hombres y mujeres. Los vídeos promueven un nuevo modelo de crianza basado en la comunicación,
el respeto y la igualdad de género, estimulan el análisis, la reflexión, y el cuestionamiento de valores, normas y
prejuicios sociales. Aquí los jóvenes ya han aprendido bastante sobre su sexualidad y se han despojado de muchos
prejuicios. Ahora, falta ver de qué manera implementan en su vida cotidiana las experiencias y aprendizajes que han
acumulado. Autoestima, afectividad y sexualidad responsable son los temas centrales.
Orientaciones para uso didáctico del material:
VIH - SIDA
vencer?
• ¿Cómo podemos hacer esto en nuestra comunidad?
81
Título: Una Mujer como Tú Duración: 27 minutos
Género: Drama - Ficción País: Bolivia
67 Realización: Fernando Aguilar Año: No especifica
Sinopsis:
La historia de una pareja que se infecta con el virus del VIH. A través de relaciones con otra pareja sexual, el hombre
adquiere el virus y lo transmite a su esposa. La situación los enfrenta cara a cara en busca de la verdad. Una vez
decididos a continuar, comparten la noticia con sus dos hijos y se disponen a informarse, buscar tratamiento y se
preparan emocionalmente para superar los obstáculos discriminatorios que les impiden salir adelante. Este drama de
ficción se enfoca en advertir sobre los comportamientos de riesgo y el VIH-SIDA, desmontando prejuicios que nos
impiden vivir una sexualidad más segura y responsable. Recrea todo el proceso que atraviesa la familia desde que
conocen su situación, haciendo mucho énfasis en los aspectos emocionales.
82
Título: Alicia Duración: 14 minutos
Colección Audiovisual
Género: Ficción País: México
Realización: David García Año: No especifica – principios de los 68
noventa.
Sinopsis:
Alicia, una inmigrante colombiana en Estados Unidos, descubre que ella, su esposo y su bebé son portadores del
VIH. La noticia la lleva a reflexionar a fondo sobre la relación que tiene con su esposo, caracterizada por el machismo
y la mala comunicación. Alicia adopta una actitud de liderazgo en su búsqueda de información sobre la salud sexual
y reproductiva. Empieza a tomar conciencia de sus derechos y genera un conflicto positivo del cual la familia sale
fortalecida. Alicia exige a su esposo respeto, respuestas honestas e igualdad en la toma de decisiones sobre el futuro
de la familia.
• ¿Qué fue lo aue llevó a esta familia a infectarse con el VIH? Escoja una:
a. El uso de drogas.
b. Las relaciones sexuales fuera del matrimonio.
c. Las relaciones sexuales dentro del matrimonio sin condón.
VIH - SIDA
d. Las respuestas a y c.
e. Convivir juntos en la misma casa compartiendo todas las cosas.
• Argumente por qué escogió esa respuesta.
• Describamos la relación de pareja que tenían Alicia y su esposo.
• ¿Qué carencias tenían ellos mismos y su relación de pareja que los hicieron vulnerables al VIH-SIDA?
• Qué otros elementos de su entorno los hicieron más vulnerables.
• ¿Cómo los hubieran podido evitar?
• ¿Qué explicación dio la doctora sobre cómo se infectó el hijo de Alicia?
• Repasemos cuáles son las únicas formas de contagio del VIH.
• ¿Qué significan las siglas VIH y en qué consiste el SIDA?
• La doctora menciona algunos de los síntomas que presenta una persona que ha desarrollado el SIDA.
¿Pero porqué no es recomendable confiarse de esos síntomas? Enfatizar la importancia de la realización del
examen de VIH regularmente.
83
Título: Diente de Oro Duración: 28 minutos con 45 segundos
Género: Animación País: Estados Unidos de América
69 Realización: Derek Lamb Año: No especifica
Sinopsis:
La gran mayoría de los niños y niñas que viven su infancia en la calle caen en la drogadicción y la prostitución
buscando un escape al hambre, el maltrato y la falta de afecto. El Karateca, un joven muy sano y amigable, creció
en la calle en esta misma situación. Preocupado por ayudar a dos niños adictos, se dispone a contarles cómo logró
vencer a las drogas y al bandido Diente de Oro, un explotador que se aprovechaba de los niños en situación de
abandono. Una historia animada realizada con la asesoría de niños y niñas que han vivido estas experiencias en la
calle, en países en vías de desarrollo, incluyendo Nicaragua.
84
Título: Alarma en el distrito salud Duración: 47 minutos
Colección Audiovisual
Género: Documental País: España
Sinopsis:
Campaña de prevención del VIH-SIDA dirigida a jóvenes desde los trece años de edad. En ella se abordan temas
como la sexualidad, el embarazo adolescente, las Infecciones de Transmisión Sexual (ITS), el consumo de drogas,
los comportamientos de riesgo y más. Contiene mini 16 unidades temáticas abordadas desde una perspectiva
sanitaria integral y que buscan estimular una conciencia preventiva y conductas más saludables y responsables en
adolescentes y jóvenes.
VIH - SIDA
Preguntas generadoras del debate:
• Hagamos una lluvia de ideas: mencionemos todos los nombres de drogas que conozcamos y digamos qué
consecuencias conocemos que tienen en nuestro organismo y nuestra vida.
• ¿Cómo y por qué las y los jóvenes comienzan a consumir drogas?
• Hagamos una lista de mitos y realidades sobre las diferentes drogas (apoyarse en guía incluida en el
vídeo).
• ¿Qué es un embarazo no deseado?
• ¿Por qué razones se dan?
• ¿Qué ITS menciona el vídeo? Compartir datos sobre la incidencia de las ITS en jóvenes en el país.
• Mencionemos cómo pueden afectar nuestras vidas.
• ¿Es efectivo confiarse de la fidelidad y el sexo sin coito para prevenir enfermedades y embarazos? ¿Por
qué?
• ¿De qué maneras se pueden prevenir? Hablemos sobre los métodos anticonceptivos más seguros, cómo
funcionan.
• ¿Es recomendable auto prescribirnos un método y utilizarlo como mejor nos parezca? ¿Qué riesgos
corremos? Motivar a la consulta médica y la búsqueda de asesoría especializada para implementar el uso de
métodos.
• ¿Qué métodos convienen más a las y los jóvenes?
• ¿Por qué el VIH es el “enemigo invisible”? ¿Cómo podemos saber si nosotros u otra persona lo tiene?
• ¿Cuándo es recomendable hacernos la prueba? Compartamos si conocemos lugares dónde hacernos la
prueba en estas condiciones.
• ¿Qué derechos tenemos cuando nos hacemos la prueba?
• Hablar sobre las formas de transmisión y prevención del VIH.
• ¿Qué es ser “seropositivo” y qué es tener “SIDA”?
• ¿Qué son los comportamientos de riesgo? Podemos construir algunas historias ficticias para cada
comportamiento de riesgo y analizar cómo pueden estar personas infectarse.
• ¿Por qué muchos jóvenes no usan condón? ¿Qué tenemos que hacer si no logramos convencer a nuestra
pareja que use un condón?
85
Título: Tiempo de cambiar Duración: 13 minutos con 33 segundos
Género: Ficción País: Nicaragua
71 Realización: Florence Jaugey Año: 1992
Sinopsis:
Reivindica la importancia de la radiodifusión como un medio de gran impacto en Nicaragua para las campañas de
prevención del VIH-SIDA y la promoción de una sexualidad más responsable en hombres y mujeres. Basada en la
experiencia de la Fundación Xochiquetzal.
86
Título: La vida de todos los días Duración: 54 minutos
Colección Audiovisual
Género: Ficción País: Estados Unidos de América
Realización: Rodolfo Palma Rojo Año: 1992 72
Sinopsis:
Vinicio ha emigrado a Estados Unidos de América en busca de mejores perspectivas de vida. Una gran casualidad
lo lleva a Vinicio a conocer nuevos amigos y amigas. Vinicio es totalmente ignorante sobre el tema del VIH-SIDA,
pero sus nuevos amigos logran convencerlo de actuar con responsabilidad con su cuerpo y vivir una sexualidad más
sana.
VIH - SIDA
87
Título: ¿Quién lo sabe? Duración: 22 minutos
Género: Ficción País: México
73 Realización: Juan Quiñónez Año: 1996
Sinopsis:
Una impactante historia de reveses, donde una maestra prejuiciada y desinformada que mal orientaba a sus alumnos,
termina descubriendo que es portadora del VIH. Una historia aleccionadora y sensibilizadora tanto para estudiantes,
familias y personal educativo.
88
Título: No existen diferencias Duración: 22 minutos
Colección Audiovisual
Género: Ficción País: México
Realización: Ariel Gordon Año: 1999 74
Sinopsis:
Aprender a vivir con el virus del VIH es una cosa. Superar la discriminación y ayudar a otros a vencer sus prejuicios,
es otra tarea difícil. Pablo, un joven estudiante portador del VIH, está a punto de perder a su mejor amigo debido a
los prejuicios y temores que tiene sobre el VIH-SIDA. Evita la confrontación y con ánimo concientizador explica a
su amigo su situación para ayudarle a vencer sus prejuicios y mantener la amistad.
VIH - SIDA
89
Título: Vosotras también Duración: 41 minutos
Género: Ficción País: México
75 Realización: María del Carmen de Lara Año: 1994
Sinopsis:
Una serie de testimonios de mujeres portadoras del virus del VIH, sus vivencias, su autocuido y cómo viven su
sexualidad como mujeres seropositivas.
90
Título: Más allá del amor Duración: 38 minutos
Colección Audiovisual
Género: Ficción País: Bolivia
Realización: Hugo Ara Año: No precisa 76
Sinopsis:
La vida de un joven profesional corre el riesgo de derrumbarse luego de que descubre ser portador del VIH-SIDA. Una historia
que muestra la importancia de mantener una conducta preventiva y una actitud desprejuiciada y no discriminatoria con las
personas seropositivas.
VIH - SIDA
• ¿Quiénes lo respaldaron incondicionalmente?
• ¿A qué se debía la incondicionalidad de esas personas hacia Ernesto?
• ¿A través de qué actitudes Ernesto había logrado cultivar esas relaciones?
91
Título: Mitos y realidades acerca del Duración: 59 minutos
SIDA
País: México
Género: Documental
77 Año: 1994
Realización: León Serment
Sinopsis:
Un documental sumamente interactivo, que provoca abiertamente al debate sobre el VIH-SIDA y los temas
relacionados. Ofrece información sobre el VIH-SIDA, apoyado en historias de la vida real y entrevistas. Este vídeo
promueve formas más responsables y saludables de vivir la sexualidad, e invita a la reflexión sobre la importancia
de una conducta preventiva.
92
Título: SIDA da Duración: 23 minutos
Colección Audiovisual
Género: Ficción (animación) País: Holanda / Chile
Realización: LUSIDA Año: 1990 78
Sinopsis:
Un breve vídeo educativo y sensibilizador, que contiene información básica científica sobre el VIH-SIDA (significado,
consecuencias, contagio, prevención, uso del condón y prejuicios) haciendo énfasis en la importancia de tomar
medidas responsables de prevención, por el bien de nuestros seres queridos.
• ¿Por qué creés que el tema del VIH-SIDA se ha vuelto tan importante?
• ¿Conocemos la situación del VIH-SIDA en Nicaragua? Compartamos información con el público.
• ¿Por qué creés que se ha propagado el virus del VIH y más personas están muriendo por esta causa?
• Ustedes ya conocían esta información sobre la prevención del VIH? ¿Qué cosa nueva aprendieron con el
vídeo?
• ¿Por qué si hay tanta información y las personas ya saben sobre el virus, se sigue propagando?
• ¿Quiénes creés vos están más propensos o propensas a contraer el virus? ¿Por qué?
• Hablemos sobre la situación de los diferentes grupos de riesgo.
• ¿Alguna vez han hablado de sexualidad en su familia? ¿Con sus parejas, novias o entre amistades? ¿Qué
impacto tiene no aborda el tema en la familia?
• ¿Por qué creés que muchas personas no se protegen aunque saben cómo hacerlo? ¿Qué consecuencias tiene
esto?
VIH - SIDA
• Mencionemos razones para protegernos del VIH-SIDA y cómo podemos lograr que más personas lo
hagan.
93
Título: Celebrando la vida Duración: 11 minutos
Género: Ficción País: Perú
79 Realización: Fernando Valdivia Año: 1997
Sinopsis:
En una fiesta de cumpleaños, un grupo de jóvenes hablan sobre sus vivencias como portadores del VIH. Ellos
forman un grupo de autoayuda de jóvenes que viven con el VIH y nos retratan la utilidad de estas agrupaciones y su
impacto positivo en la vida de sus integrantes.
94
Título: El día que me quieras Duración: 38 minutos
Colección Audiovisual
Género: Documental País: Nicaragua
Realización: Florence Jaugey Año: 1999 80
Sinopsis:
Una muestra del quehacer cotidiano en las Comisarías de la Mujer y la Niñez . Seguimiento a una serie de casos
reales, donde víctimas de violencia intrafamiliar acudieron a las Comisarías de la Mujer y la Niñez en busca de
protección y justicia. El documental revela cuán arraigado está el machismo en la sociedad nicaragüense, y lo difícil
que resulta romper el círculo de la violencia para las autoridades y las víctimas.
VIH - SIDA
• ¿Qué percepción tenías de la autoestima y las condiciones de estas mujeres? ¿En qué sentido dependían de
sus agresores?
• ¿Qué creés que estas mujeres necesitan para romper el círculo de la violencia?
95
Título: Población ignorada: Mujeres con Duración: 28 minutos
SIDA
País: Estados Unidos de América
Género: Documental
81 Año: 1990
Realización: Héctor Galán
Sinopsis:
Una alerta sobre la vulnerabilidad de las mujeres latinas ante el VIH. Aborda la incidencia del machismo, las
adicciones, la irresponsabilidad paterna y los prejuicios sociales como factores que nos hacen más vulnerables
al VIH-SIDA. También a través de los mismos testimonios de mujeres, nos muestra que es posible apartar los
prejuicios que nos impiden proteger nuestra vida y salud y encontrar apoyo para llevar una vida mejor.
• ¿Qué pensamos de las cifras sobre la situación de la epidemia del VIH-SIDA entre las mujeres de la
comunidad latina en Estados Unidos?
• ¿Comentemos si conocemos la situación actual en nuestros países?
• Según vimos en el documental, ¿cómo se contagian de VIH las mujeres latinas generalmente?
• ¿Qué prejuicios o situaciones no permiten que las mujeres tomen medidas para protegerse del VIH?
• ¿En la historia de Luisa, qué factores marcaron el destino de sus hijas y nietos?
• Analicemos cómo el machismo, las adicciones y la mala comunicación en la familia impiden que las mujeres
desarrollen la capacidad de decidir sobre sus cuerpos y vidas.
• ¿Qué medidas de protección ante el VIH podés rescatar de este documental y sus historias?
96
Título: Jóvenes, SIDA y placer Duración: 13 minutos con 29 segundos
Colección Audiovisual
Género: Animación País: No especifica
Realización: Joseph Luis Bimbela Año: 1991 82
Sinopsis:
El sexo, el placer y la intimidad son elementos inherentes del ser humano. Para los jóvenes, que están descubriendo
su sexualidad, prohibirlos con intenciones preventivas es contraproducente. Este documental aporta a mejorar la
comunicación sobre la sexualidad y el VIH-SIDA con adolescentes y jóvenes. Les brinda información básica sobre
el VIH-SIDA, los riesgos de contagio, rebate algunos de los prejuicios más frecuentes y propone maneras de vivir la
sexualidad y el placer de manera preventiva y responsable. Todo a través de amigables animaciones.
• ¿Qué es el VIH-SIDA?
• ¿Cómo se contagia el VIH?
• ¿Por qué no se puede adivinar a simple vista quién tiene y quién no tiene el virus?
• Entonces, ¿de qué manera se puede prevenir? Recordemos las recomendaciones.
• ¿Cómo es la práctica sexual sin riesgo? ¿Qué medidas tomó la pareja para prevenir el VIH-SIDA?
• Hablemos sobre la fidelidad, la abstinencia y el uso del condón. ¿Qué medida es más efectiva? ¿Qué riesgos
se corren al depender únicamente de la fidelidad?
• ¿Cómo podemos saber si tenemos o no el virus del VIH? ¿Cuándo se recomienda tomar la prueba? Ventajas
de tomarla en pareja.
VIH - SIDA
97
Título: Infección Fatal Duración: 24 minutos
Género: Documental País: Bolivia
83 Realización: Carlos A. La Fuente Año: 1997
Sinopsis:
José era un joven sano y normal, como él mismo diría. Confiaba en que la fidelidad y la vida sin exabruptos que
llevaba eran garantía de su salud y su futuro. Sin embargo, no tomó precauciones frente al VIH y resultó infectado.
En este documental, José nos cuenta cómo se contagió, reconociendo los errores de su pasado, sus vivencias
como persona seropositiva y sus expectativas del futuro. Aborda la urgencia de un comportamiento preventivo,
especialmente entre las y los jóvenes.
• ¿Qué costumbres o actitudes hicieron a José vulnerable ante el VIH? ¿Qué descuidos cometió en el
pasado?
• ¿Cuáles fueron los principales temores y dificultades que enfrentó José una vez enterado de que portaba el
virus del VIH?
• ¿Cómo fue aprendiendo a vivir con el virus? ¿Cómo enfrentaba la discriminación y la presión social?
• Según el documental, en Bolivia ¿qué grupos de personas están en mayor riesgo de contraer el virus? ¿Por
qué?
• Y en Nicaragua ¿quiénes están en mayor riesgo? Compartamos cifras sobre la epidemia del VIH-SIDA en
Nicaragua.
• Mencionemos las principales resistencias y prejuicios frente al uso del condón. Hagamos una lista de ciertos
y falsos.
98
Equidad de género
y
Derechos Humanos
Título: “La Telaraña” Duración: 13 minutos y 30 segundos
Género: Documental País: Costa Rica
84 Realización: Año: 1999
ercedes Ramírez / Centro Feminista de
Información y Acción (CEFEMINA)
Sinopsis:
La región centroamericana es considerada una de las regiones más violentas e inseguras del mundo. Las guerras,
seguidas de incipientes y dolorosos procesos de pacificación y desarme, han dejado como herencia a las mujeres un
clima de discriminación y violencia en todos los espacios. A principios de los años noventa, se imponía la urgente
necesidad de brindar a las mujeres espacios de información, recuperación y empoderamiento. Con el fin de maximizar
los recursos humanos y económicos, las organizaciones de mujeres comenzaron a implementar la estrategia de crear
Grupos de Auto-Ayuda (GAA), células donde mujeres que viven o han vivido violencia se ayudan mutuamente a
romper el ciclo de la violencia y a reconstruir sus vidas. Este corto documental describe la experiencia de trabajo de
los GAA en Costa Rica, y su impacto en toda la región Centroamericana.
100
Título: Ética y aborto Duración: 17 minutos con 30 segundos
Colección Audiovisual
Género: Documental País: México
Realización: Angélica Ley / UNAM Año: 2001 85
Sinopsis:
Recoge la disertación de la doctora Graciela Hierro, sobre la dimensión ética del aborto. La doctora aborda el tema
del aborto como un problema ético y moral en el que las mujeres tienen que decidir sobre sí mismas. La doctora
comparte a la vez un testimonio personal que ayuda a ilustrar el papel de los diferentes actores y el valor de los
razonamientos y decisiones de las mujeres en estas circunstancias. El material es parte de la memoria de un ciclo
de conferencias sobre los derechos de las mujeres realizadas en celebración del 450 aniversario de la Universidad
Nacional Autónoma de México.
101
Título: En estas vidas ésta es la mía Duración: 33 minutos con 46 segundos
Capítulo 2: “Rosario trenza sus sueños”
País: Guatemala
Género: Ficción
86 Año: 2001
Realización: Sergio Valdés Pedroni / Horinzon
3000 de Guatemala, Comunicación y Cultura,
con la colaboración de Luciérnaga.
Sinopsis:
En un día especial, una mujer indígena decide transmitirle a su hija sus experiencias y aprendizajes de vida, para
que aprecie sus oportunidades y su identidad de mujer. Un documental esperanzador que inspira a las mujeres a
auto valorarse, apreciar sus aportes y confiar en sus propias capacidades. Una historia que también demuestra a las
mujeres que nunca es tarde para seguir aprendiendo y conquistando sueños.
• ¿Por qué creés que la madre decide contarle todas esas cosas a su hija el día de su graduación?
• ¿Qué impacto espera que sus palabras provoquen en su hija? ¿Cuál es el mensaje esencial de la madre?
• Observemos qué roles se les han asignado tradicionalmente a la mujer en esa comunidad indígena.
Mencionemos las costumbres positivas (rol de la mujer en la conservación de las tradiciones como la
artesanía, la lengua, etcétera) y los elementos negativos que se confunden con tradición: la violencia y
menosprecio a la mujer, el machismo, entre otros.
• ¿Qué diferencias hay entre la juventud de Rosario, hace tiempo, y en la de su hija?
• ¿Cómo logró Rosario que su hija se graduara, cuando ella misma no pudo lograrlo? Hablemos del papel de
Rosario y de su esposo en este esfuerzo. Reconocer el aporte de cada uno en este logro.
• En lo particular ¿qué sueño te gustaría que tu hija lograra y cómo piensas aportar a ese logro? ¿Qué elementos
amenazan este sueño?
• ¿Perdió su identidad indígena la joven hija de Rosario al recibir educación? Hablemos de prejuicios alrededor
de la identidad indígena, las tradiciones culturales y la opresión de género.
• ¿Qué piensa la muchacha sobre el matrimonio y tener hijos? ¿Qué hizo que sus prioridades cambiaran en
comparación con otras mujeres indígenas de su comunidad?
• ¿Cómo pueden las mujeres y hombres mejorar sus sociedades y su forma de convivir, y a la vez preservar
sus costumbres? ¿Qué cosas deben cambiar y qué cosas no? ¿Qué lección al respecto nos deja la historia de
Rosario y su hija?
102
Título: “Macho” Duración: 26 minutos y 10 segundos
Colección Audiovisual
Género: Documental País: Nicaragua
Realización: Linda Broadbent Año: No especifica 87
Sinopsis:
La lucha por la equidad de Género y el desarrollo es también una lucha de hombres, al ser ellos parte de la misma
sociedad y quienes en ella gozan de mayores privilegios asignados históricamente a su identidad masculina. Este
documental aborda diversos momentos de la lucha contra la violencia intrafamiliar y de Género en Nicaragua.
Expone las experiencias pioneras de la Red de Hombres Contra la Violencia (RHCV), donde los mismos hombres
han sido impulsores y protagonistas de los cambios, desde apoyo al caso de la denuncia de Zoilamérica Narváez
contra su padrastro Daniel Ortega, pasando por Grupos de Autoayuda para hombres violentos, hasta el desafío de
repartir volantes informativos contra la violencia en una gallera.
• Según los fundadores de la red, ¿qué motivó a estos hombres a organizarse contra la violencia de género?
• ¿Qué es la violencia de género?
• ¿Qué prejuicios tenían los otros hombres cuando iniciaban sus procesos de sensibilización?
• ¿Crees que los hombres que ejercen violencia también sufren las consecuencias?
• ¿Cuáles son las consecuencias de la violencia y el machismo en los mismos hombres?
• Digamos ¿cómo nos afectan las desigualdades de género a hombres y mujeres?
• ¿Qué tiene que ver la violencia con nuestra salud y nuestros derechos sexuales y reproductivos?
• ¿Qué efectos negativos tiene la violencia en las capacidades de las mujeres? ¿Qué impacto, plantea este
vídeo, tiene la violencia y el machismo en la vida de los hombres? Compartamos opiniones.
• ¿Qué es el comportamiento de riesgo? Describamos situaciones imaginarias en las que las y los jóvenes
adopten comportamientos de riesgo en su sexualidad.
• ¿Por qué se plantea que el machismo es un comportamiento de riesgo?
• ¿Cómo se reproduce el machismo?
• ¿Qué cambios proponen estos hombres?
• Hagamos una lista de los espacios y las formas en que los hombres expresan su machismo.
• Ahora hagamos una lista de cambios para esas expresiones de machismo.
103
Título: “Los caminos de la vida” Duración: 1 hora 58 minutos – 4 capítu-
Capítulo 5: “Un grito a tiempo” los de aproximadamente 20 minutos cada
uno.
Género: Ficción
88 País: México
Realización: Leopoldo Best
Año: 2003
Sinopsis:
Una comunidad rural mexicana empobrecida está viviendo una revolución en cuanto a los valores sociales y la
forma en que se relacionan hombres y mujeres. Los chavalos y chavalas quienes, a través de sus experiencias y
aprendizajes, van desmontando los prejuicios de su gente sobre la sexualidad y cambiando las formas en que viven
y se relacionan hombres y mujeres. Los vídeos promueven un nuevo modelo de crianza basado en la comunicación,
el respeto y la igualdad de género, estimulan el análisis, la reflexión, y el cuestionamiento de valores, normas y
prejuicios sociales.
104
Título: Que hablen las sobrevivientes de Duración: 33 minutos y 33 segundos
violación
Colección Audiovisual
País: México
Género: Documental
Año: No específica 89
Realización: Gretchen Peters
Sinopsis:
Fueron víctimas de uno de los más crueles atropellos a los derechos humanos. Su salud mental y física, incluyendo
su salud sexual y reproductiva, estuvo en riesgo. Hoy se consideran sobrevivientes y luchan diariamente por superar
las secuelas de este delito. Este documental ofrece un acercamiento humanizante entre el público y seis mujeres
sobrevivientes del delito de violación, quienes comparten sus testimonios venciendo toda clase de prejuicios y
tabúes, y convencidas de que con ellos pueden contribuir a la lucha contra la violencia. Se abordan los traumas
físicos, sicológicos y otras consecuencias del abuso, los motivos sociales que inhiben la denuncia, derechos de las
sobrevivientes de violación y más.
• ¿Cuál es el sufrimiento más profundo de las mujeres sobrevivientes según sus testimonios?
105
Título: Serie “Los Pueblos y El Duración: 27 minutos y 50 segundos
Planeta”:
Capítulo 1: “Triunfo para las mujeres” País: No precisa
90 Género: Documental Año: 1995
Realización: Richard Keefe
Sinopsis:
Un documental de alto contenido político, educativo y sensibilizador, basado en los logros obtenidos a nivel
internacional para los derechos de las mujeres en la IV Conferencia Internacional de Población y Desarrollo (CIPD)
realizada en El Cairo, Egipto, en 1994. En la CIPD, 179 países del mundo se comprometieron a seguir un Plan de
Acción Mundial de 20 años, que establece los derechos de las mujeres y su empoderamiento como punto de partida
para solucionar el hambre, el deterioro ambiental, las enfermedades, la pobreza, entre otros problemas que enfrenta
la humanidad. El documental explica a profundidad la inherente relación que existe entre los derechos sexuales y
reproductivos de las mujeres y el desarrollo de sus países. Comparte experiencias innovadoras en la aplicación del
“Plan de Acción de El Cairo”, por entes gubernamentales y no gubernamentales en Ecuador, Colombia, Egipto e
India.
106
Título: Serie “Los Pueblos y El Planeta”: Duración: 27 minutos y 50 segundos
Capítulo 2: “Aprendizaje para la vida”
Colección Audiovisual
País: No precisa
Género: Documental
Año: 1995 91
Realización: Rossana Horsley
Sinopsis:
Los instrumentos internacionales sobre derechos de las mujeres constituyen un gran triunfo para la humanidad.
Suponen la garantía del cumplimiento de sus derechos humanos como condiciones que les permitirán contribuir al
progreso de sus comunidades y países. Sin embargo, muchos aún están lejos de cumplirse en la práctica, en este caso
el derecho a la educación. Este documental muestra iniciativas que se proponen cambiar el destino de ignorancia y
opresión al que parecen estar condenadas miles de niñas y adolescentes, por razón de su sexo. A la vez, brinda datos,
testimonios e imágenes que argumentan la necesidad de una urgente intervención social en el ámbito de educación
sexual y en la construcción de nuevos valores en las relaciones entre hombres y mujeres.
107
Título: Serie “Los Pueblos y El Planeta”: Duración: 27 minutos y 50 segundos
Capítulo 3: “La dirección en sus manos”
País: No precisa
Género: Documental
92 Año: 1995
Realización: Cynthia Wilmot / Pinty Rao
Sinopsis:
En este capítulo de “Los Pueblos y el Planeta”, se presentan varias experiencias de organizaciones de mujeres en la
difusión de los derechos humanos de las mujeres, especialmente sus derechos sexuales y reproductivos, a través de
proyectos comunicacionales. Desde la experiencia de un grupo de teatro de mujeres en Jamaica, hasta un grupo de
mujeres hindúes que, cansadas de vivir en la discriminación, alientan a otras mujeres a denunciar, a través del video
y la televisión, los atropellos e inequidades sociales y económicas a las que son sometidas por la sociedad patriarcal.
En este capítulo se demuestra cómo las mujeres pueden ser protagonistas de su propio empoderamiento.
• ¿Qué situaciones compartían las mujeres en los diferentes países donde se ejecutaron los proyectos?
• ¿Qué objetivos tenían en común los distintos proyectos?
• ¿Qué cambios se pudieron generar en las vidas de las mujeres participantes de los proyectos y en sus
comunidades?
• ¿Qué necesidades de las mujeres fueron satisfechas con la implementación de estos proyectos? ¿Qué vacíos
vinieron a llenar?
• ¿Qué ventajas y beneficios obtuvieron las mujeres al ser capaces de denunciar y compartir sus experiencias
de discriminación, violencia y opresión?
108
Título: Mujer y Desarrollo Duración: 6 minutos
Colección Audiovisual
Género: Documental País: No especifica
Realización: Año: 1993 93
SECAB / UNESCO / UNIFEM
Sinopsis:
Documental que argumenta porqué las estrategias de desarrollo de los países deben basarse en la equidad de género
y en los derechos sexuales y reproductivos de la población.
109
Título: Beijing Shorts: Rights of Pasaje – Duración: 15 minutos
4 Historias de Supervivencia
País: Estados Unidos de América
Género: Documental
94 Año: 1996
Realización: Diane Best
Sinopsis:
Basado en las vivencias de niñas nicaragüenses que viven en situaciones de riesgo y abandono, expuestas a la
drogadicción y explotación laboral o sexual, en un contexto de pobreza, violencia y post-guerra. El primer capítulo
argumenta la premura de garantizar los derechos humanos de las niñas y adolescentes, especialmente sus derechos
sexuales y reproductivos. Enfatiza la importancia de proporcionarles educación, amor y un ambiente seguro para
su desarrollo. El segundo capítulo aborda las consecuencias que tiene la discriminación de género en el desarrollo
de las niñas y adolescentes. Destaca la necesidad de deconstruir los modelos sociales identitarios que privilegian a
hombres sobre mujeres y trabajar por la equidad de género. Ambos capítulos sustentan que, para combatir la pobreza
y encaminar una sociedad al desarrollo, la equidad de género y los derechos sexuales y reproductivos, al igual que
todos sus derechos humanos, deben ser asuntos de primer orden para los países del mundo.
• ¿Por qué la pubertad es una época decisiva en la vida de las mujeres y de la sociedad?
• ¿Cuáles son las situaciones de riesgo que más viven las niñas en este país? Mencionemos y compartamos
conocimientos sobre qué consecuencias tienen esas situaciones para las niñas y adolescentes.
• ¿Qué consecuencias tienen para ellas vivir en estas condiciones? ¿Qué consecuencias trae a la sociedad?
• ¿A qué se debe que las niñas sean afectadas tan duramente por estas situaciones? Analicemos los factores
que menciona el vídeo.
• ¿En qué se relacionan estas situaciones que vemos aquí con nuestras vidas?
• Según el vídeo, ¿qué cambiaría si se priorizaran sus derechos?
• ¿Qué tiene que ver esto con nuestros derechos sexuales y reproductivos, al igual que los derechos de niñas
y adolescentes en situaciones similares a las del vídeo?
110
Título: Decisiones difíciles: el aborto en Duración: 22 minutos
México
Colección Audiovisual
País: México
Género: Ficción
Año: 1997 95
Realización: Mari del Carmen Lara
Sinopsis:
Una serie de historias que nos cuentan las vivencias de diversas mujeres mexicanas en su decisión de interrumpir
embarazos no deseados. Marta Lamas, feminista, filósofa e investigadora mexicana, cierra con una argumentación
el aborto terapéutico como un derecho vital de las mujeres.
• Describamos a las 4 mujeres que decidieron abortar, imaginate su situación personal, familiar, económica,
afectiva.
• ¿Por qué razones decidieron interrumpir sus embarazos?
• ¿Qué fue para ellas lo más difícil de su decisión?
111
Título: Paulina Duración: 1 hora con 28 minutos
Género: Documental País: México
96 Realización: Vicky Funary, Paulina Cruz, Año: 1997
Jennifer Maytorena
Sinopsis:
Lo único que conoció desde niña fue la violencia y la discriminación. Paulina, hoy una mujer adulta, decide enfrentar
cara a cara la pesadilla de su pasado. Con la ayuda de un grupo de mujeres, se dispone a recrear su historia recorriendo
con cámara en mano los caminos que un día anduvo cargada de penas, dolor e incertidumbre. ¿Han cambiado las
cosas? ¿Cómo piensa ahora la gente? ¿Será hoy bienvenida? La respuesta está a la vista. Ella es una sobreviviente y
se siente triunfadora. Por eso, Paulina quiso mostrarte lo que significa ser niña, indígena y pobre en las áreas rurales
de un país tan machista como México, a través de este creativo y original documental.
112
Título: Madres niñas Duración: 30 minutos con 58 segundos
Colección Audiovisual
Género: Documental País: Costa Rica
Realización: Año: 1990 97
Mauricio Miranda
Sinopsis:
La maternidad adolescente es un fenómeno de salud pública muy extendido en América Latina, producto de un
sistema que restringe el derecho de las mujeres y jóvenes en general a tener control sobre su sexualidad y sobre su
capacidad de tomar decisiones más autónomas, informadas y responsables en relación a sus cuerpos y sus vidas.
Este documental constituye un valioso acercamiento a la realidad de las madres adolescentes en Costa Rica, la
sexualidad adolescente en ese país y ofrece un análisis profundo de las causas y consecuencias de este fenómeno.
• Recordemos los datos que mejor describan la situación de las mujeres en este país.
113
Título: En estas vidas, ésta es la mía Duración: 20 minutos
Capítulo 1: “No es la Cebolla lo que hace
llorar” País: Guatemala
98 Género: Ficción Año: 2001
Realización: Sergio Valdés Pedroni
Sinopsis:
Una joven indígena comienza un nuevo día. En su camino al mercado enfrenta diferentes obstáculos y no logra
vender su mercadería de cebollas y limones. Ahora debe ingeniárselas para evitar problemas en el hogar. Este video
retrata la vida cotidiana de la mujer indígena en Guatemala: la división sexual del trabajo, la violencia intrafamiliar,
las restricciones sociales y económicas impuestas a las mujeres y otras formas de discriminación por razón de
sexo y edad. “Entre estas vidas, ésta es la mía” es un proyecto novedoso que permitió a los hombres y mujeres de
diversas comunidades guatemaltecas, representar de manera crítica sus propias vidas y los elementos machistas de
su cultura.
114
Título: En estas vidas ésta es la mía Duración: 35 minutos
Capítulo 4: “Más hombre me hice”
Colección Audiovisual
País: Guatemala
Género: Ficción
Año: 2001 99
Realización: Sergio Valdés Pedroni / Horinzon
3000 de Guatemala, Comunicación y Cultura,
con la colaboración de Luciérnaga.
Sinopsis:
Un hombre machista se enfrenta a la vida independiente al vivir como inmigrante en Estados Unidos, y experimenta
un cambio de mentalidad. Desarrolla una nueva perspectiva de la vida y de las relaciones de género. De vuelta en
su país, rompe los esquemas de su comunidad y deja a la familia de su hermano una lección de vida que cambiará
para siempre su forma de distribuir el poder, el trabajo y la imagen que tienen de ellos mismos.
115
Título: En estas vidas ésta es la mía Comunicación y Cultura, con la colaboración
Capítulo 3: “Matilde rompe el silencio” de Luciérnaga.
Duración: 49 minutos
Género: Ficción
100 País: Guatemala
Realización: Sergio Valdés Pedroni /
Horinzon 3000 de Guatemala, Comunicación Año: 2001
y Cultura, con la colaboración de Luciérnaga.
Sinopsis:
Matilde nos lleva, a través de su historia y sus profundas reflexiones, a comprender cómo las relaciones desiguales
entre los hombres y mujeres indígenas los hace más vulnerables a la opresión, la explotación y el abandono.
Ambientado en la temporada de la cosecha de café, este documental nos muestra la situación de extrema pobreza de
las poblaciones indígenas y rurales, y la urgencia de un cambio social para fortalecer la defensa de sus derechos.
• ¿Cuál es la situación de las comunidades indígenas en Guatemala? Recordemos la información que nos dio
el vídeo.
• ¿Qué otro problema empeora la precaria situación que aqueja a estas comunidades?
• Según Matilde, ¿quiénes pueden resolver ese problema y cómo?
• En la historia que nos contó Matilde, ¿cómo afectaba a la familia entera la violencia y opresión hacia las
mujeres?
• Si pudieras plasmar en un dibujo todas las relaciones de poder en esta sociedad, ¿en qué lugar están las
mujeres, niños y niñas?
• Reflexionemos sobre las consecuencias de oprimir y violentar a la mayor parte de la población, que son
niños, niñas y mujeres, y en cambio, la consecuencias de practicar la justicia, la igualdad y de respetar los
derechos de cada quien en el seno de la familia y de la comunidad.
• ¿Cómo se puede resolver, según la protagonista, el problema de la explotación y discriminación de género
en las sociedades indígenas? ¿Cómo beneficiaría a la comunidad el cambio social hacia la igualdad?
• Comentemos las reflexiones finales de la protagonista.
116
Título: De colores Duración: 28 minutos con 31 segundos
Colección Audiovisual
Género: Documental País: Estados Unidos de América
Realización: Peter Barbosa y Garret Año: 2001 101
Lenoir
Sinopsis:
Sacerdotes, padres, madres, amigos y familiares convergen en “De colores”, en un intento por compartir sus
sentimientos, realidades y experiencias, alrededor de la diversidad sexual. Una mirada íntima, pluralista y profunda
a la situación de la comunidad gay dentro de la conservadora cultura latinoamericana, y un llamado a la reflexión y
la tolerancia.
117
Título: Tribunal para la defensa de los Duración: 26 minutos con 20 segundos
derechos reproductivos
País: México
Género: Documental
102 Año: 1997
Realización: Red por la Salud de las Mujeres
/ GIRE Grupo de Información para la
Reproducción ElFegida
Sinopsis:
Este documental recoge la memoria de la celebración del primer Tribunal por los Derechos Reproductivos de América
Latina, donde autoridades mexicanas se vieron obligadas a escuchar a mujeres cuyos derechos reproductivos habían
sido transgredidos por el Estado. Un material de carácter testimonial y sensibilizador, que ayuda a comprender la
amplitud de los derechos reproductivos de las mujeres, y a identificar la violación de los mismos. Un video que
enseña a exigir justicia y que muestra los frutos de la organización en defensa de los derechos.
118
Título: Sopa de Muñeca Duración: 21 minutos con 13 segundos
Colección Audiovisual
Género: Documental País: Nicaragua
Realización: AMNLAE Año: 1987 103
Sinopsis:
Una reflexión sobre la violencia intrafamiliar en la Nicaragua revolucionaria de los años 80. Funcionarias y
funcionarios del Gobierno sandinista, profesionales de la salud, activistas por los derechos humanos y demás actores
claves analizan, en conjunto con la ciudadanía, la cultura machista prevaleciente en la sociedad nicaragüense. El
material tiene un gran valor concientizador sobre el impacto del machismo y la violencia en el bienestar general
de las personas y del país, y promueve un cambio de conducta hacia la igualdad y la no violencia en las relaciones
familiares.
119
Título: El día que me quieras Duración: 43 minutos con 50 segundos
Género: Drama - Ficción País: Cuba
104 Realización: Lizette Vila Año: 1994
Sinopsis:
Un documental concientizador sobre los derechos de las personas que viven con el virus del VIH. Una mujer
seropositiva comparte sus sentimientos y reflexiones acerca de las distintas expresiones de discriminación que
ha enfrentado por ser una mujer positiva. Aborda el impacto en la vida de la persona portadora, en su familia y
los aspectos emocionales. Destaca la importancia del trabajo de prevención, cómo superar el complejo de culpa y
aspectos del autocuido.
120
Título: La otra mitad de la historia Duración: 25 minutos
Colección Audiovisual
Género: Documental País: No especifica
Realización: Silvia Mejía Año: No especifica 105
Sinopsis:
Análisis del impacto del machismo y la discriminación de género en la humanidad de las personas. Cómo se
manifiesta la discriminación en la distribución de los alimentos, de las tareas, del trabajo y más. Ofrece una imagen
de la diversidad de mujeres latinoamericanas y promueve la organización comunitaria y la participación ciudadana
de las mujeres.
121
Título: La proeza de sobrevivir Duración: 43 minutos con 40 segundos
Sinopsis:
¿Qué relación tiene el machismo con la pobreza de un pueblo? Este documental ofrece un análisis del impacto de la
desigualdad de género en la salud y el bienestar integral, las mujeres y sus familias, en un conmovedor retrato de la
precaria situación económica y social de la Nicaragua post revolucionaria.
122
Título: ¿Esto es cosa de hombres o de Duración: 19 minutos
mujeres?
Colección Audiovisual
País: México
Género: Ficción
Año: 1997 107
Realización: Leopoldo Best García /
Calacas y Palomas / MEXFAM
Sinopsis:
Un grupo de amigos y amigas forman un pleito a la salida de la discoteca. Discuten y las amigas se quejan de las
exhibiciones machistas de sus amigos. Una chica cuenta a su amiga que casi fue violada por su padrastro. Tiene
miedo de que no le crean. Un par de jóvenes se quejan del desamor de sus padres. Esto demuestra cómo el machismo
afecta por igual a hombres y mujeres, revela la división sexual del trabajo y la desigualdad de poder.
123
Título: El padrino y sus consejos Duración: 20 minutos
Género: Ficción País: México
108 Realización: ACTIVICINE / MEXFAM Año: 1986
Sinopsis:
Una joven pareja de enamorados muy responsables quieren utilizar métodos de planificación familiar. Debido a los
prejuicios y la desinformación reciben el rechazo de los adultos de sus familias. El padrino, un personaje popular,
aboga por la pareja enamorada con argumentos sólidos que respaldan la decisión de los jóvenes. Así, rompe el
círculo de la violencia y logra que la familia dé un voto de confianza a los jóvenes, quienes desean probar una nueva
forma de vivir el amor, la paternidad y la maternidad.
124
Título: Con nuestras propias palabras Duración: 22 minutos
Colección Audiovisual
Género: Documental País: Nicaragua - Alemania
Sinopsis:
Las parteras históricamente han sido pilares de la salud de las mujeres rurales, pero sus valiosos aportes y sabidurías
no habían sido reconocidos y aprovechados. El presente documental narra la experiencia pionera del Colectivo de
Mujeres de Matagalpa, en su trabajo de capacitación y fortalecimiento de las parteras, integración y alianza con el
sistema de salud nacional, en un intento por reducir la mortalidad materna, un problema de salud pública muy grave
en Nicaragua, asociado no sólo a la pobreza sino también a la discriminación de género.
• ¿Por qué en el Colectivo de Mujeres de Matagalpa se decidieron a trabajar con las parteras? ¿Qué las
125
Título: Diario de una mujer descasada Duración: 10 minutos
Género: Ficción País: Chile
110 Realización: Ximena Arrieta Año: 1990
Sinopsis:
Vídeo arte que presenta las visiones oníricas de una mujer que se libera de sus prejuicios y traumas de una crianza machista de
la infancia, y avanza empoderada hacia una vida donde ella es dueña de su cuerpo, su vida y sus decisiones.
126
Título: Tierra Nueva Duración: 31 minutos
Colección Audiovisual
Género: Ficción País: México
Realización: Ignacio Ortiz Cruz Año: 1989 111
Sinopsis:
Una joven pareja de campesinos mexicanos deciden emigrar hacia la ciudad, empujados por la extrema pobreza, la
mala salud, la mentalidad machista y la invariabilidad de la vida en el desierto. Su bebé recién nacido muere en el
trayecto, debido a la diarrea y las consecuencias de la intemperie. Género, tradiciones, arraigo cultural, migración,
salud sexual, relaciones de género y pobreza son los temas que se proyectan a través de la trágica historia.
127
Título: Quizás el saber más Duración: 44 minutos
Género: Documental País: México
112 Realización: María del Carmen Lara Año: 1991
Sinopsis:
Un análisis vivencial lleno de testimonios sobre el impacto del proyecto de promotoras rurales de salud en la vida
de hombres y mujeres de las áreas rurales de México, y a la vez rinde tributo a las mujeres promotoras, mostrando
las condiciones en que realizan su trabajo, su relación y prestigio en la comunidad, y cómo cambiaron sus vidas
personales y familiares a raíz de haberse involucrado en el proyecto.
128
Título: Los mejores deseos Duración: 15 minutos
Colección Audiovisual
Género: Animación País: México
Realización: Carlos Carrera Año: 1986 113
Sinopsis:
A esta pareja le sobraba el amor, los deseos de superación y los sueños comunes de una mejor vida en el futuro. Sin
embargo los prejuicios, una familia numerosa, el machismo, la desigualdad de poder y la mala comunicación les
mantenían presos del círculo vicioso de la pobreza, la explotación y el malestar. Una historia animada que refleja
cómo, con desenfado y sentido del humor, una pareja descubre que pueden alcanzar sus sueños si aprenden a
comunicarse mejor y desapegarse de los roles y prejuicios machistas.
129
Título: Mal paso Duración: 44 minutos
Género: Ficción País: México
114 Realización: Leopoldo Best Año: 1991
Sinopsis:
Visión de la vida cotidiana en una comunidad rural mexicana, marcada por la migración, la pobreza y el machismo.
Los roles de hombres y mujeres, sus sufrimientos, carencias y esperanzas se ven reflejadas en esta historia, que
invita a una reflexión profunda sobre el peso del machismo y la inequidad de género, en la perpetuación de las
condiciones de pobreza y desarraigo.
• ¿Qué tipo de vida llevaba la joven que vivía con su suegra? ¿Es común esa actitud de rivalidad entre mujeres
(suegras, nueras, etc.)? ¿Qué rol ha adoptado la suegra, y qué rol juega la joven esposa?
• ¿A qué creés que se deba esa recreación de roles?
• ¿Es común que las jóvenes madres se vayan a vivir a casa de los padres de novios, esposos, parejas? ¿Por
qué ocurre esto?
• ¿Es por factores culturales, o económicos? Explica.
• ¿Hablamos de los inconvenientes de tener hijos muy jóvenes?
• ¿Qué roles juegan hombres y mujeres en la situación de la migración de este pueblo?
• Describamos la vida de los hombres y de las mujeres de este pueblo. Analicemos cómo se recrean, trabajan,
viven la vida familiar y comunitaria, cómo viven la masculinidad y la feminidad. Luego comparemos y
digamos a qué se debe la diferencia de roles y comportamientos.
• ¿Es negativa o positiva esa diferencia? ¿Qué cosas podrían cambiar para que mejorara su calidad de vida?
• ¿Qué tipos de violencia vivía la joven madre de las tres niñas?
• Señala quiénes creés que pueden, en este pueblo, romper con ese círculo de violencia, machismo y desamor.
Explica por qué piensas eso.
130
Título: Luna Tierna Duración: 24 minutos
Colección Audiovisual
Género: Ficción País: México
Realización: Ignacio Ortiz Cruz Año: 1989 115
Sinopsis:
Un matrimonio arreglado según costumbres rurales mexicanas une las vidas de dos adolescentes pobres. La nueva
pareja es muy ignorante y viven a ciegas la sexualidad, a la cual no conciben desligada de la reproducción. Una
historia que refleja cómo la falta de información y de servicios de salud sexual y reproductiva agrava la situación de
pobreza, y reduce drásticamente la esperanza de vida de la gente en el campo.
131
Título: Barrio de la Cruz Duración: 22 minutos
Género: Ficción País: México
116 Realización: MEXFAM Año: 1988
Sinopsis:
Una joven pareja de recién casados atraviesan una etapa conflictiva, marcada por la falta de comunicación, el
machismo, la doble moral y la infidelidad. Esta historia “Barrio de la Cruz” abre una ventana a los modelos
tradicionales de la familia machista, donde el hombre y la mujer deben adaptarse a modelos preestablecidos de
lo que debe ser un hombre y una mujer, sus libertades, deberes, atribuciones y derechos, haciendo a un lado la
posibilidad de ser realmente felices.
• El hombre mencionó un dicho sobre las mujeres ¿Qué significa esa frase tradicional?
• ¿Qué estereotipos describen sobre la “mala” y la “buena” mujer? ¿Cómo calificaba él a su esposa?
• Sin embargo, ¿cuáles son los privilegios y deberes de la “buena” mujer?
• ¿Cómo llamarías a la actitud del esposo? ¿A qué se debe el machismo y cómo se sostiene?
• Mencionemos señales del comportamiento machista.
• ¿Cómo afectaba a la joven el tipo de relación que tenía con el esposo?
• ¿Qué alternativas tuvo ella ante el conflicto en su relación?
• ¿Qué decisión tomó? Piensa qué implicaciones tenía esa decisión de quedarse en esa relación con su
marido.
• ¿A qué renunció ella al decidir quedarse con su marido?
• ¿La relación de pareja cambió? Trata de analizar si él realizó algún compromiso de cambio o si lograron
comunicarse mejor.
• ¿Qué beneficios hubiera traído un cambio en esa relación?
• ¿Qué relación encontrás entre el nombre del vídeo y el mensaje de la historia presentada?
132
Título: Beijing spots Duración: 30 minutos
Colección Audiovisual
Género: Ficción País: México
Realización: One World Group of Women Año: No especifica 117
Broadcasters
Sinopsis:
La Conferencia Mundial sobre la Mujer, realizada en Beijing, China, en 1995, constituyó un gran logro en la historia,
pues de ahí nació el primer plan mundial para erradicar la desigualdad de género y la violencia contra las mujeres.
Este vídeo contiene una recopilación de anuncios televisivos sobre los diferentes aspectos de la desigualdad entre
hombres y mujeres, y promueven un cambio de conciencia y actitud hacia la igualdad y la no violencia.
• Dirigido a público adolescente y adulto. Se recomienda visionar previamente los spots para seleccionarlos
de acuerdo al público meta. Algunos spots abordan violencia sexual y pueden resultar impresionantes para
niños, niñas y adolescentes.
• Se recomienda presentarlo en espacios escolares, educación para adultos, organizaciones sociales, centros
de servicios de salud sexual y reproductiva, espacios comunitarios de diversa índole.
• Se obtienen resultados óptimos si una persona especializada en equidad de género promueve un debate y
estimula a la reflexión.
• Un material concientizador que da una perspectiva crítica a la sociedad patriarcal.
• ¿Cuáles son los principales aportes de las mujeres señalados al principio del vídeo? ¿Reflexiona y explica
si con tus observaciones de la vida cotidiana podrías avalar esas afirmaciones?
133
Título: Compás de espera Duración: 34 minutos
Género: Ficción País: México
118 Realización: José Ramón Mikelajauregui Año: 1989
Sinopsis:
Una pareja muy enamorada atraviesa una situación económica difícil, agravada por el desempleo del esposo. La
situación acarrea una ruptura de los esquemas machistas y el trastoque de los roles tradicionales del hombre y la
mujer en la familia. El pierde su estatus de proveedor, y se refugia en un comportamiento machista y violento para
conservar su poder en la relación. Èl autoritarismo, la desigualdad, falta de comunicación y la intransigencia llevan
a la pareja a su irremediable separación. Una historia para reflexionar sobre la importancia de un cambio en las
relaciones de poder dentro de la pareja, la importancia de la planificación familiar y la comunicación fluida y flexible
como punto de partida para resistir la adversidad.
• Dirigido a público joven y adulto. Contiene escenas fuertes no recomendables para niños, niñas y
adolescentes.
• Se recomienda presentarlo en espacios de educación para adultos, organizaciones sociales, centros de
servicios de salud sexual y reproductiva, espacios comunitarios de diversa índole.
• Necesaria la facilitación de una persona especializada en salud sexual y reproductiva. Su participación
permitirá guiar de manera exitosa el análisis y la reflexión alrededor de la historia mostrada, y ofrecer
información complementaria al público sobre los métodos anticonceptivos, procesos, terapias y
recomendaciones para mejorar nuestras relaciones.
• Un material concientizador sobre el equilibrio de poder dentro de la pareja, en la toma de decisiones, y
que promueve valores como el respeto a la individualidad de la pareja, su cuerpo y sus decisiones. Se
recomienda abordar la importancia de la negociación en pareja en todos los aspectos de la vida cotidiana.
• Recomendable para abordar con parejas de jóvenes y adultos el tema de la planificación familiar, el
matrimonio, machismo y la afectividad.
134
• ¿Cuál fue en sí la razón de la separación?
o La violencia y el machismo de él.
o La pobreza y falta de empleo.
o El embarazo inesperado.
o Ella ya no lo quería porque él no proveía más.
• Imaginate un final feliz, en el que la pareja se mantiene unida ante la adversidad y logran superarla ¿Qué
elementos de la historia cambiarías para que eso pasara
Sinopsis:
En la Iglesia Católica no existe una posición unánime referente al aborto. En este documental la intelectual mexicana
María Consuelo Mejía, conduce un profundo análisis de esta polémica en la historia de la religión católica. El material
es parte de la memoria de un ciclo de conferencias sobre los derechos de las mujeres, realizadas en celebración del
450 aniversario de la Universidad Nacional Autónoma de México.
136
Título: Interrupción voluntaria del Duración: 33 minutos
embarazo, un derecho vital de las
Colección Audiovisual
mujeres. País: México
Género: Documental Año: 2001 120
Realización: Angélica Ley / UNAM
Sinopsis:
Un panorama de las posturas políticas, filosóficas, religiosas, médicas y sociales que se debaten en torno al tema
del aborto en México. Presenta una recorrido a través de la historia de la lucha por los derechos de las mujeres, en
sus diferentes dimensiones, y un análisis multidisciplinario de los derechos sexuales y derechos reproductivos como
parte esencial de la humanidad de las mujeres. El material es parte de la memoria de un ciclo de conferencias sobre
los derechos de las mujeres, realizadas en celebración del 450 aniversario de la Universidad Nacional Autónoma de
México.
• ¿Cuáles son los principios o valores que han provocado la expropiación del cuerpo de las mujeres, según el
vídeo?
• ¿Cuál de estos principios conoces como valores y quiénes los promueven?
• ¿Qué se pretende al imponer estos principios en la sociedad?
• Analicemos diversas frases pronunciadas alrededor del significado del aborto.
137
Título: Juego con fuego Duración: 22 minutos
Capítulo: Explotación comercial de la
imagen de las adolescentes País: Perú
121 Género: Ficción Año: 1997
Realización: Jorge Vélez
Sinopsis:
Un grupo de adolescentes acuden a un casting para un anuncio publicitario, invitadas por una ex alumna del colegio.
En el casting, ellas y otro grupo de concursantes son víctimas de explotación sexual de su imagen, pero sólo las
primeras chicas perciben el ataque. Una historia llena de reflexión sobre los estereotipos discriminatorios y la
explotación que cotidianamente se hace del cuerpo y la imagen de las mujeres y adolescentes.
• ¿Mencionemos anuncios o programas conocidos donde se explote sexualmente la imagen de las mujeres
adolescentes? Explica por qué piensas que se da la explotación de su imagen.
• ¿De qué manera esto es negativo?
• En la historia, dos grupos de chicas compiten por la oportunidad de participar en un anuncio comercial
¿Bajo qué criterios escogieron a las chicas vestidas de manera atrevida?
• ¿De qué manera las chicas vivieron la competencia? ¿Qué actitudes o sensaciones se despertaron entre
ellas?
• ¿Por qué las chicas vestidas de manera atrevida se sintieron aceptadas? ¿Crees que ellas se dieron cuenta de
que estaban siendo explotadas sexualmente? ¿Por qué crees que no se dieron cuenta?
• ¿Por qué las chicas no reaccionaron? ¿Qué crees que debieron hacer las chicas? ¿De qué manera debieron
protestar?
• ¿Qué diferencia puede hacer el acto de protestar?
• ¿Qué consecuencia tiene el silencio?
• ¿Qué excusas daban los hombres?
• ¿Cómo se justifica generalmente en la sociedad la explotación sexual de las imágenes de niñas y mujeres?
• ¿Cómo impactó a los hombres hacer el rol que ellos impusieron a las niñas?
• ¿por qué este ejercicio ayudó a visualizar la realidad de los hechos?
• ¿Por qué crees que la explotación sexual comercial es algo oculto?
• ¿Por qué las chicas del bando opuesto subvaloraban lo que consideran el “papel de mujer”?
• ¿Por qué cambiaron de actitud los hombres? ¿En qué se basa y perpetúa la desigualdad de género? ¿En qué
manera las mujeres reforzamos esos estereotipos?
• ¿Qué significa “respetarse a sí misma”? Reflexionemos.
138
Título: El aborto inducido: observaciones Duración: 17 minutos con 30 segundos
sobre el debate reciente
Colección Audiovisual
País: México
Género: Documental
Año: 2001 122
Realización: Angélica Ley / UNAM
Sinopsis:
Un análisis del abordaje de los medios de comunicación al tema del aborto, en el debate social iniciado a raíz
del caso de Paulina, la niña de 13 años violada y embarazada, a quien las autoridades mexicanas le negaron el
derecho al aborto terapéutico. La cátedra, a cargo de la antropóloga Gloria Elena Bernal, abunda en información,
desmitificaciones y definiciones terminológicas claves en el tema. El material es parte de la memoria de un ciclo
de conferencias sobre los derechos de las mujeres, realizadas en celebración del 450 aniversario de la Universidad
Nacional Autónoma de México.
139
Título: Hablando Claramente Duración: 18 minutos
Sinopsis:
Una reflexión sobre la educación sexista, el machismo y cómo afecta a hombres y mujeres en la adolescencia.
140
Embarazo y Lactancia
Título: Parir y nacer Duración: 42 minutos y 22 segundos
Colección Audiovisual
Género: Documental País: Austria
Realización: Karim Berghammer y Año: 1994 124
Ahnery Husslein.
Sinopsis:
Material audiovisual completamente didáctico. Plantea una propuesta de atención integral del parto y post-parto,
de una manera sencilla, realista e íntima, fácilmente comprensible, a través del acompañamiento del parto de varias
mujeres en sus diferentes etapas. Aborda aspectos prácticos, como las formas de involucrar a la pareja en el proceso,
sus ventajas y beneficios, derechos de las mujeres en su transición a la maternidad, recomienda posturas de parto
ventajosas, cuidados del recién nacido, estimulación de la lactancia y mucho más. Dividido en dos capítulos que
abarcan los aspectos emocionales del parto y post-parto y los procesos fisiológicos, respectivamente. En el capítulo
sobre los procesos fisiológicos contiene animaciones tridimensionales que recrean los detalles de dichos procesos.
Embarazo y Lactancia
• Describamos de manera breve la atención al parto que se brinda a las mujeres en este capítulo.
• Mencionemos quiénes son las figuras que intervienen en el parto de estas mujeres.
• Describamos en qué consiste la intervención médica de estos partos.
• Describamos las condiciones materiales en que estas mujeres son atendidas, y planteemos diferencias entre
las condiciones que podemos brindar nosotras y/o nuestro centro.
• Ahora planteemos las diferencias en la atención, apartando los aspectos materiales ¿Qué trato damos a las
mujeres en nuestro Centro y en qué medida permitimos que participen sus parejas?
• ¿Qué ventajas tiene la participación de la pareja para: las mujeres, el hombre, el bebé y el personal de
atención?
• Analicemos qué reacciones y consecuencias puede enfrentar una mujer que es atendida sin énfasis en su
aspecto emocional. Aquí se puede hablar de la depresión post-parto, la estimulación de la lactancia y la
estimulación de la responsabilidad paterna,
• ¿Estamos dispuestas nosotras o nuestro Centro a implementar un método similar? Hagamos una lista de
obstáculos, oportunidades, debilidades, amenazas y ventajas.
• ¿Qué necesitamos cambiar para aproximarnos a este método? ¿Cómo lo adaptaríamos a nuestra realidad?
143
Título: Lactancia materna, ¿cómo proteger Duración: 16 minutos con 20 segundos
un recurso natural?
País: Estados Unidos de América
Género: Documental
125 Año: No especifica
Realización: Peggy Konis-Booher
Sinopsis:
Promueve la lactancia materna como un recurso natural sumamente beneficioso para las mujeres, sus hijos, hijas y
para la comunidad. Informa ampliamente sobre las ventajas y usos de la lactancia materna, a la vez que analiza los
mitos y realidades que obstaculizan su implementación en la actualidad.
144
Título: Los primeros pasos Duración: 27 minutos
Colección Audiovisual
Género: Documental País: Estados Unidos de América
Realización: Garret Strang Año: 1996 126
Sinopsis:
Se ha encontrado un nuevo método de planificación familiar basado en la lactancia materna. El MELA, o Método de
Lactancia y Aminorrrea, permite a las mujeres controlar su reproducción de manera sencilla y natural, lo que hace
este método accesible económicamente a mujeres de escasos recursos, y aceptable para aquellas que por principios
religiosos evitan consumir anticonceptivos. Ahora, el reto de los científicos y las organizaciones de salud sexual
y reproductiva es lograr que las mujeres lo acepten y lo utilicen de manera eficaz. El documental instruye sobre el
nuevo método y revela experiencias de promoción comunitaria en diversos países.
• Dirigido a estudiantes y personal de salud sexual y reproductiva. También resulta de interés para mujeres jóvenes y
adultas.
• El vídeo puede ser utilizado para educar en el uso del MELA, y las experiencias plasmadas pueden servir de guía para
desarrollar procesos de promoción.
• En dependencia del objetivo se recomienda privilegiar un enfoque específico. Por ejemplo, si se persigue capacitar en
el uso del MELA, la facilitación debe enfocarse en las instrucciones simples para emplear el método y apoyarse de
recursos como calendario, dibujos y ejercicios que faciliten la recordación y la adecuada implementación del método
por parte de las mujeres.
• Si el público son estudiantes de educación superior, puede orientarse un debate sobre los aspectos complejos de
la promoción del Método y la adaptación del mismo a las realidades de cada comunidad, desde una perspectiva
sociológica. Se puede proponer la elaboración de la lista de factores a tomar en cuenta para la promoción, en función
del estudio de las metodologías de la investigación y las herramientas básicas de formulación, ejecución, evaluación y
sistematización de proyectos.
Embarazo y Lactancia
Preguntas generadoras del debate:
145
Título: Lactancia materna Duración: 17 minutos con 30 segundos
Género: Documental País: Estados Unidos de América
127 Realización: Garret Strang Año: No especifica
Sinopsis:
“Lactancia Materna” constituye un valioso recurso para capacitar sobre la lactancia materna y el MELA, o Método
de Lactancia y Aminorrrea, un método que permite a las mujeres controlar su reproducción de manera sencilla
y natural mientras están lactando a sus bebés. Incluye una propuesta metodológica completa para promover la
implementación adecuada del Método, y analiza cuestiones vitales a tomar en cuenta por las y los promotores en la
atención integral a las mujeres.
146
Nuevos modelos
de crianza
Título: Programa “Supervivencia y Duración: 10 minutos
desarrollo del niño”
Colección Audiovisual
País: No especifica
Género: Documental
Año: No especifica 128
Realización: UNICEF Centroamérica
Sinopsis:
Un documental que explica de manera sencilla los distintos tipos de violencia que generalmente se ejercen contra
niños, niñas y adolescentes y sus repercusiones sociales. Aborda la necesidad de implementar nuevos métodos de
crianza, basados en el amor y el respeto a los derechos de los niños, niñas y adolescentes.
• ¿Qué notamos en el abordaje de los derechos de niñas, niños y adolescentes en este documental, tomando
en cuenta los avances en la actualidad?
• Mencionemos algunos de los instrumentos nacionales e internacionales que amparan los derechos de niñas,
niños y adolescentes.
• ¿Qué podemos decir sobre el derecho a la protección de la identidad de niñas, niños y adolescentes que
aparecen en este vídeo?
• ¿Qué discusiones y polémicas se han levantado en torno a la creación y aplicación del Código de la Niñez
y Adolescencia en nuestro país?
• Compartamos con el público datos como: países que cuentan con su propio Código de Niñez y Adolescencia,
149
Título: Favorecer la responsabilidad y la Duración: 27 minutos con 35 segundos
toma de decisiones. Serie “Yo quiero, yo
puedo” País: México
129 Género: Documental Año: 1996
Realización: María Almera / IMIFAP
A.C.
Sinopsis:
La capacidad de decidir responsablemente se cultiva desde la infancia. Desarrollar esta capacidad es imprescindible
para llevar una vida satisfactoria, sana y segura. Este capítulo de la Serie “Yo quiero yo puedo”, muestra estrategias
para preparar a los niños y niñas en la toma de decisiones responsables de cara a los retos de la vida en todas sus etapas.
La serie “Yo quiero, yo puedo” es un material educativo, que muestra a padres, madres y demás actores educativos
estrategias más acertadas y humanas para educar a nuestros hijos e hijas con éxito desde edades tempranas.
• ¿Por qué es importante cultivar la capacidad de decidir con responsabilidad y análisis desde la infancia?
• ¿Qué tiene que ver la educación para la toma de decisiones, con la salud y la sexualidad, por ejemplo?
• En el ejemplo del profesor de educación física, ¿qué actitud tomó el profesor? ¿En base a qué elementos el
profesor asignaba las tareas de manera diferenciada?
• ¿Qué efecto tenía esta forma de discriminación entre las y los estudiantes?
• ¿Qué beneficios se obtuvieron al eliminar la discriminación en la asignación de tareas a los alumnos y
alumnas?
• ¿Qué actitud se recomienda para poder establecer reglas a los hijos e hijas y hacerlas cumplir?
• ¿Qué error cometió la maestra al introducir la conversación sobre la pubertad?
• ¿Qué consecuencias trae la segregación de niños y niñas en temas de sexualidad?
• ¿Creés que fue fácil para la maestra actuar diferente? ¿Qué tuvo que enfrentar la maestra para conducir la
clase de otra manera? ¿Qué beneficios creés que obtuvo?
• ¿Cómo podemos prepararnos emocionalmente para hablar de sexualidad con niños, niñas y adolescentes?
• Pensemos qué estigmas y prejuicios se deben vencer y analizar al abordar estos temas.
• ¿Generalmente qué actitudes se confunden con la obediencia a los adultos y la “buena educación”?
Expliquemos lo que comprendimos del ejemplo sobre el abuso sexual y cómo hacer comprender la diferencia
a niños y niñas.
• Recordemos ejemplos de formas de obediencia que nos enseñaban en la infancia y analicemos cómo
podemos enseñarlas ahora.
• Repasemos los diferentes ejemplos, y expliquemos cuál nos impactó más.
• ¿Recomendarías este vídeo a otras personas? ¿Por qué?
150
Título: Tres historias de la misma Duración: 26 minutos
historia
Colección Audiovisual
País: México
Género: Documental
Año: 1995 130
Realización: IMIPAF
Sinopsis:
Este material constituye una guía práctica, recreada con ejemplos, que muestra cómo abordar en familia temas
claves de sexualidad, como el embarazo adolescente, las relaciones de pareja, el machismo y las relaciones de
poder, el VIH-SIDA y más, a la vez que brinda herramientas y consejos para mejorar la comunicación intrafamiliar.
También contiene instrucciones claras sobre cómo usar el condón y consejos escritos al final del vídeo.
• Dirigido a padres y madres de familia, maestros y maestras, trabajadores y trabajadoras sociales, estudiantes
de sicología, etc.
• Ideal para concientizar a padres y madres de familia, maestros y maestras, y demás personas interesadas
sobre la urgente necesidad de abordar la sexualidad con sus hijos e hijas, y las ventajas que traerá a ellos y
a toda la familia.
• Los ejemplos recreados con actuaciones permiten al público verse reflejado y reconocer los errores que
normalmente cometen al comunicarse con los hijos e hijas.
• Ayuda a romper prejuicios y a disipar temores sobre los temas de sexualidad y salud reproductiva, y muestra
que es posible abordarlo con los y las adolescentes en un ambiente de confianza e intimidad.
• El video puede ser punto de partida para crear situaciones ficticias en las que se necesite hablar con los y las
adolescentes sobre sexualidad y proponer alternativas para hablarlo.
• Puede ser útil para analizar con adolescentes la situación de la comunicación en sus casas, y estimularlos a
hablar con mayor confianza y honestidad sobre su sexualidad.
• A continuación se ofrece una variedad de preguntas para diversos públicos, y pueden seleccionarse y
complementarse de acuerdo con el énfasis que se quiera dar.
• Según el video, ¿de dónde obtienen más información sobre sexualidad los chavalos y chavalas? ¿Creemos
que ésto les pasa a nuestros hijos e hijas también?
• ¿Qué consecuencias puede traerles esto en un futuro si no nos encargamos de su educación sexual?
• ¿En nuestras casas conversamos sobre estos temas con nuestros hijos e hijas?
• Cuando lo hemos intentado, ¿qué resultados hemos tenido? ¿Sentimos que hemos fallado o triunfado y por
qué?
• ¿Con qué ejemplo del vídeo nos identificamos más? ¿Por qué?
• ¿Qué es lo que más nos da miedo de hablar sobre sexualidad con nuestros hijos e hijas?
• Mencionemos los temas que más nos interesaría poder hablar con nuestros hijos e hijas, en relación a la
sexualidad, y por qué.
• Mencionemos dónde podemos encontrar información sobre esos temas para compartirla con nuestros hijos
e hijas.
• A las y los adolescentes, preguntarles si en sus familias conversan sobre sexualidad. Mencionemos razones
por las que algunos adolescentes se resisten a hablar con sus padres y/o madres sobre esos temas.
• ¿Te gustaría poder hablar estos temas con tus padres y maestros?
• ¿Qué temas sobre educación sexual nos gustaría conocer?
• Anotemos y compartamos los consejos más valiosos que obtuviste del video para mejorar la comunicación
en familia.
151
Título: Platicame de eso Duración: 20 minutos
Género: Ficción País: México
131 Realización: No especifica Año: 1993
Sinopsis:
Los padres quieren comunicarse mejor con los hijos e hijas. Los hijos y las hijas quieren comprensión y orientación.
“Platicame de eso” sensibiliza a padres, madres y demás actores educativos sobre las ventajas de mejorar la
comunicación sobre sexualidad con las y los adolescentes, y brinda pautas para lograrlo.
• ¿Cuál fue la señal de alerta que llamó la atención del señor sobre el comportamiento de su hija?
• ¿Qué temores creen que tenía el padre ante ese comportamiento?
• Generalmente, ¿qué reacciones tienen los padres o madres en casos similares?
• Según los estudiantes, ¿qué consecuencias tiene en las y los jóvenes la represión combinada con la falta de
comunicación? ¿Cómo responden las y los jóvenes ante reacciones violentas e impositivas de los padres y
madres?
• ¿Cómo calificaríamos el papel de la escuela y del profesor de la joven? Compartamos nuestros
argumentos.
• ¿Qué podemos hacer como jóvenes y como padres para mejorar la situación de la comunicación en
familia?
• En el trabajo de concientización y mejoramiento de la comunicación, ¿qué rol juega cada actor: jóvenes,
educadores, educadoras, padres y madres?
152
Título: Favoreciendo la autoestima y la Duración: 27 minutos
seguridad personal
Colección Audiovisual
Serie “Yo quiero, yo puedo” País: México
Capítulo 2
Año: 1996 132
Género: Documental
Realización: María Almera / IMIFAP
A.C.
Sinopsis:
Este capítulo de la serie “Yo quiero, yo puedo” se enfoca en alternativas de prevención, para reforzar en los niños y
niñas valores como la responsabilidad, la autoestima, la creatividad y la confianza en sí mismos, elementos decisivos
para que aprendan a enfrentar la vida manteniendo su propia identidad y aspiraciones. La serie “Yo quiero, yo puedo”
es un material educativo, dirigido a sensibilizar a padres, madres y demás actores educativos sobre estrategias más
acertadas y humanas de educar a nuestros hijos e hijas con éxito desde temprana edad.
• ¿Qué es la autoestima?
• ¿Qué actores son fundamentales o decisivos en la construcción de la autoestima de niños y niñas?
• Compartamos cuáles son las condiciones básicas de la autoestima.
• ¿Por qué es importante estimular la autoestima del niño o niña?
153
Título: ¿Y tú quién eres? Duración: 27 minutos con 11 segundos
Género: Documental País: México
133 Realización: César Novoa Año: 1999
Sinopsis:
“¿Y tú quién eres?” aborda la importancia de propiciar en las y los adolescentes las habilidades y valores que le
permitan desarrollar una imagen positiva de sí mismos, tomar decisiones responsables y lograr relaciones armónicas
y exitosas en su vida.Un recorrido sobre cómo se forma la identidad, factores que inciden en su formación y cómo
influye en las relaciones interpersonales, afectivas, en la sexualidad y la salud en general de los y las adolescentes.
154
Título: Naranja dulce, limón partido Duración: 22 minutos
Colección Audiovisual
Género: Ficción País: Nicaragua
Realización: Erica Tomas Año: 1995 134
Sinopsis:
Un análisis colectivo del Código de la Niñez y la Adolescencia, por parte de niños, niñas, sicólogas, maestras,
maestros, padres y madres de familia. Las relaciones familiares, la responsabilidad paterna, nuevos modelos de
educación y algunos mitos y prejuicios sobre este Código, son algunas de las temáticas sujetas del análisis y la
reflexión.
155
Título: La familia, una escuela para la vida Duración: 56 minutos
2 capítulos
Género: Documental País: México
135 Año: 1998
Realización: César Novoa
Sinopsis:
“La familia, una escuela para la vida” y “Un mundo nuevo por compartir” dan pautas para mejorar la comunicación
intrafamiliar y promover actitudes responsables y hábitos saludables desde la familia. Los diferentes tipos de
familia, la educación no violenta, la estimulación de la autoestima, la autonomía y la formación de la identidad
en la adolescencia son otros de los temas abordados por Ivonne y Ricardo, quienes nos invitan a mejorar nuestra
comunicación intrafamiliar en estos momentos en que nuestros hijos e hijas descubren su autonomía afectiva y sus
primeras experiencias sexuales.
156
Terapia sexual
Título: Sexualidad femenina Duración: 1 hora con 8 minutos
3 capítulos
Colección Audiovisual
País: España
Género: Documental
Año: 1991 136
Realización: Gil Hensen
Sinopsis:
Una guía terapéutica muy práctica, creada por sexólogos y otros especialistas de la salud, que se propone ayudar a
las mujeres a mejorar su vida sexual y su relación con su propio cuerpo.
Terapia sexual
• ¿Cuáles son los prejuicios sexuales más comunes y fuertes?
• Mencionemos elementos claves para alcanzar el orgasmo.
• Hagamos una lista de pasos de la terapia para alcanzar el orgasmo.
• ¿Qué efectos tiene la masturbación en la mejora de la vida sexual?
• ¿Cómo la educación en la niñez puede afectar la vida sexual de una persona en el futuro?
• ¿Cómo se educa a las niñas y los niños sobre el sexo?
• Mencionemos todos los mitos de los que hay que deshacerse. Hagamos una lista de los mitos que nos
enseñaron desde la niñez y respondamos uno por uno, por qué son negativos y perjudiciales.
• ¿Cuáles son las recomendaciones emocionales para deshacernos de los prejuicios?
• ¿Qué ejercicios prácticos recomiendan para desterrar a la “Reina decente”?
• Hagamos un dibujo de nuestra “reina decente”, anónimo, y luego lo compartimos.
• ¿Qué es el sexo? ¿De dónde nace el placer sexual? ¿Quién puede dar placer sexual?
• ¿Se puede tener sexo sin coito? ¿Cómo?
• ¿Qué es el orgasmo? ¿Qué indica que una ha tenido un orgasmo?
159
Título: Técnicas para mejorar tu vida Duración: 3 horas
sexual
3 capítulos País: Estados Unidos de América
137 Género: Documental Año: No especifica
Realizacion: Sinclair intimacy Institute
Sinopsis:
Una guía terapéutica muy práctica para ayudar a las parejas a mejorar su vida sexual. Consta de 3 volúmenes donde,
a través de la asesoría de reconocidos sexólogos, se muestran técnicas para explorar la sexualidad en pareja, mejorar
la comunicación íntima y reconocer las trabas más arraigadas que nos impiden obtener o dar placer.
160
Título: Eyaculación precoz Duración: 29 minutos con 25 segundos
Colección Audiovisual
Género: Documental País: México
Realización: Carlos Aguilera / Dra. María Año: No especifica 138
Teresa Hurtado
Sinopsis:
Una completa guía terapéutica de seis meses para el tratamiento de la Eyaculación Precoz en pareja. Elaborada y
conducida por doctores mexicanos.
Preguntas sugeridas:
Terapia sexual
161