Fundación Oficio Diocesano de Educación Católica

Colegio Santa Filomena

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE 2016

Asignatura: Lenguaje y Comunicación

Curso: 5º año
Docente: Mónica Figueroa Vargas
Unidad (Nombre y Número):Nº 1 :”El Fantástico Mundo de los Cuentos”

Valor 1:Respeto Valor 2: Solidaridad Habilidades específicas:

Actitud 1:aceptación Actitud 1:disponibilidad -Demostrar interés y actitud activa frente a la lectura.
Actitud 2: prudencia Actitud 2: servicio -Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante.
-Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa a
través de las diversas formas de expresión escrita.

Tiempo Estimado Unidad: 59 Horas Pedagógicas.

Objetivos de Aprendizaje Indicadores de Logro Contenidos Mínimos Tiempo Experiencias de Aprendizaje y Recursos
OA 3
Leer y familiarizarse _Relacionan aspectos de un
con un amplio texto leído y comentando en
repertorio de literatura clases con otros textos
para aumentar su leídos.
conocimiento del _Relacionan situaciones de
mundo, desarrollar su la vida cotidiana con
imaginación y personajes o acciones de los
reconocer textos leídos en clases o
Su valor social y independientemente.
cultural; por ejemplo: _Mencionan textos y autores
-cuentos folclóricos, Que han leído y los temas
mitos, historietas, que abordan.
otros Relacionan las imágenes del
texto con lo que sucede en la
historia.
› Solicitan recomendaciones
de textos similares a los
leídos en clase.
› Seleccionan textos para
leer por su cuenta.
› Recomiendan textos a
otros.

____________________ _________________________
OA:__4 Explican, oralmente o por
Analizar aspectos escrito, expresiones de un
relevantes de texto leído que usen lenguaje
narraciones leídas para figurado.
profundizar › Relacionan aspectos del
su comprensión: texto con sus experiencias y
› interpretando el conocimientos.
lenguaje › Expresan, oralmente o por
_ gurado presente en escrito, una postura frente a
el texto la acción de un personaje y
› expresando la fundamentan con
opiniones sobre ejemplos del texto.
las actitudes y › Explican qué consecuencia
acciones de los tiene determinada acción
personajes y para un personaje.
fundamentándolas › Describen o recrean
con ejemplos del texto visualmente el lugar donde
› determinando las ocurre el relato.
consecuencias › Comparan sus costumbres
de hechos o acciones con las de los personajes.
› describiendo el › Explican, oralmente o por
ambiente y las escrito, los problemas a los
costumbres cuales se enfrentan los
representadas en personajes y cómo se
el texto resuelven.
› explicando las › Describen a los personajes
características de acuerdo con las actitudes
físicas y sicológicas de que toman en el relato y sus
los reacciones frente a los
personajes que son problemas.
relevantes › Explican qué sentirían ellos
para el desarrollo de la si estuviesen en el lugar del
historia personaje.
› comparando textos › Comparan, en un
de autores organizador gráfico, cuentos
diferentes y justi_ que tratan un mismo tema,
cando su pero escritos por diferentes
preferencia por alguno. autores.
___________________ ________________________
OA__6

Leer Relacionan información del

independientemente y texto con sus experiencias y
comprender textos no conocimientos.
literarios › Explican, oralmente o por
(cartas, biografías, escrito, la información que
relatos históricos, han aprendido o descubierto
libros y artículos en los textos que leen.
informativos, › Aluden a información
noticias, etc.) para implícita o explícita de un
ampliar su texto leído al comentar o
conocimiento del escribir.
mundo y formarse una › Identifican y registran las
opinión: ideas relevantes de un texto
› extrayendo leído.
información explícita › Escriben una explicación
e implícita de un texto discontinuo
› haciendo inferencias presente en un texto leído.
a partir de la › Explican qué aporte hace el
información del texto y texto discontinuo al texto
de sus experiencias y central; por ejemplo: “La
conocimientos información que aparece en
› relacionando la el recuadro es un ejemplo
información de del concepto explicado en el
imágenes, gráficos, texto”.
tablas mapas o › Explican, oralmente o por
diagramas, con el escrito, expresiones que
texto en el cual están contienen lenguaje figurado.
insertos › Comparan dos elementos
› interpretando similares presentes en un
expresiones en texto leído (si es pertinente).
lenguaje figurado › Escriben textos para
› comparando compartir lo aprendido en la
información lectura.
› formulando una › Comparten una opinión
opinión sobre sobre información del texto y
algún aspecto de la la fundamentan con
lectura información del texto o
› fundamentando su conocimientos
opinión con previos.
información del texto o
sus conocimientos
previos.
____________________ ________________________

OA___2
Comprender textos Mencionan si hay
aplicando información que no
estrategias de concuerda con sus
comprensión conocimientos previos (si es
lectora; por ejemplo:pertinente).
› relacionar la › Mencionan información que
información del ya conocían y que se
texto con sus relaciona con lo leído.
experiencias y › Marcan los párrafos que no
conocimientos comprenden y los releen.
› releer lo que no fue
› Subrayan las palabras que
comprendido no comprenden y que
› formular preguntas impiden entender el sentido
sobre lo del fragmento, y averiguan
leído y responderlas.su significado.
› Escriben preguntas al
margen del texto sobre lo
que no comprenden o lo que
quieren profundizar.
____________________ _________________________
OA__7

Evaluar críticamente la Identifican al autor y explican

información presente cuál es su intención al
en textos de diversa publicar ese texto.
procedencia: › Mencionan y fundamentan
› determinando quién a qué público está dirigido el
es el emisor, cuál es su texto.
propósito y a quién › Explican si la información
dirige el mensaje presente en un texto
› evaluando si un texto satisface su propósito de
entrega suficiente lectura o si necesitan
información para consultar más fuentes.
responder una
determinada pregunta
o cumplir un propósito.
___________________ ________________________

OA___11
Explican el orden en el cual
Buscar y seleccionar la están dispuestos los libros
información más en la biblioteca.
relevante sobre un › Encuentran el sector en el
tema en internet, cual se encuentran libros
libros, diarios, revistas, sobre el tema que les
enciclopedias, atlas, interesa.
etc., para llevar a cabo › Navegan en internet para
una investigación. encontrar información
› relevante.
› Seleccionan los textos que
son relevantes para su
investigación.
› Registran la información
que sirve al tema escogido
por ellos.
OA__8
Subrayan o registran la
Sintetizar y registrar información relevante en un
las ideas principales texto para distinguirla de la
de textos leídos para información accesoria.
satisfacer propósitos › Parafrasean con sus
como estudiar, hacer palabras un texto leído.
una investigación, › Completan organizadores
recordar detalles, etc. gráficos dados por el
docente con la información
escuchada en clases.
___________________ ________________________

OA__15 Eligen un tema

interesante sobre las
Escribir artículos
informativos para lecturas realizadas en
comunicar información clases y registran
sobre un tema: información para
› presentando el tema desarrollarlo.
en una oración
› Elaboran una
› desarrollando una
idea central por párrafo introducción para
› agregando las presentar el tema al
fuentes utilizadas. lector.
› Desarrollan el tema en
al menos tres párrafos
en los que:
- elaboran un subtema
por párrafo y lo ilustran
con ejemplos,
 datos o explicaciones
- incorporan datos,
descripciones, ejemplos
o reflexiones
provenientes de los
textos leídos
- describen hechos
relevantes y acordes con
el tema elegido
- incluyen palabras y
expresiones específicas
del tema tratado
› Incorporan una
bibliografía de las
fuentes utilizadas
siguiendo un formato
definido.

___________________ ___________________________

OA__17
Escogen un tema para
Planificar sus textos: escribir que se relaciona
› estableciendo con un texto discutido en
propósito y clases.
destinatario
› generando ideas a › Explican sobre qué van
partir de sus a escribir.
conocimientos e › Establecen el
investigación destinatario y el
› organizando las ideas
que compondrán su propósito de su texto.
escrito › Explican cómo
encontraron la
información que incluirán
en sus textos.
› Completan
organizadores gráficos
con la información que
incluirán en sus textos.
› Ordenan la información
siguiendo un criterio
establecido, como orden
cronológico o temas y
subtemas.
OA___18 Desarrollan ideas que
son relevantes para el
Escribir, revisar y
editar sus textos para tema.
satisfacer un propósito › Incorporan palabras y
y transmitir sus ideas expresiones específicas
con claridad. Durante del tema tratado.
este proceso:
› Utilizan un registro
› desarrollan las ideas
agregando información acorde al destinatario y
› emplean un al propósito del texto.
vocabulario preciso › Mejoran los textos:
y variado, y un registro - agregando datos,
adecuado
› releen a medida que adjetivos, descripciones
escriben o ejemplos para
›aseguran la profundizar las ideas
coherencia y - acortando oraciones
agregan conectores
para que el texto sea
› editan, en forma
independiente, más claro
aspectos de ortografía - combinando oraciones
y presentación para dar fluidez al texto
›utilizan las
- eliminando ideas
herramientas del
procesador de textos redundantes o que no se
para buscar relacionan con el tema
sinónimos, corregir › Aclaran sus dudas de
ortografía y gramática, ortografía a medida que
y dar formato (cuando
escriben en redactan.
computador) › Releen y marcan en su
texto:
- oraciones que no se
comprenden
- ideas que hay que
explicar mejor
- párrafos en los que
falta información
› Reescriben sus textos:
-incorporando
conectores para
relacionar las ideas
-revisando la
concordancia de persona
y número
- corrigiendo la
ortografía literal,
acentual y puntual
› Adecuan el formato al
propósito del texto para
publicarlo.
› Reemplazan palabras,
corrigen ortografía y
gramática y dan formato
a sus textos usando las
herramientas del
procesador de textos.
OA__24
Relacionan, cuando es
Comprender textos pertinente, los textos
orales (explicaciones, escuchados con los textos
instrucciones, noticias, leídos en clases.
documentales, › Comparan lo escuchado con
entrevistas, sus propias opiniones y
testimonios, relatos, conocimientos sobre el tema.
etc.) para obtener › Comentan imágenes de los
información textos
y desarrollar su › Señalan qué aprendieron de
curiosidad por los textos escuchados o vistos
el mundo: en clases.
› relacionando las › Manifiestan una opinión frente
ideas escuchadas a los textos escuchados.
con sus experiencias › Completan organizadores
personales y sus gráficos con información del
conocimientos texto escuchado.
previos › Registran información que les
›extrayendo y sirva para un determinado
registrando la propósito.
información relevante › Escriben un resumen de un
›formulando preguntas texto escuchado en clases.
al profesor o a los › Formulan preguntas para
compañeros para aclarar o profundizar aspectos
comprender o elaborar de un texto visto o escuchado
una idea, o aclarar el en clases.
significado de una › Relacionan, cuando es
palabra pertinente, los textos
›comparando informa- escuchados con los textos
Ción dentro del texto o leídos en clases.
con otros textos › Comparan información de un
›formulando y texto oral con un texto escrito.
fundamentando › Incorporan en sus escritos o
una opinión sobre lo en sus intervenciones orales,
escuchado. información aprendida en los
textos vistos o escuchados en
clases.
› Expresan una opinión sobre
un aspecto del texto
escuchado y la fundamentan.
Se sugiere indicar al lado de cada experiencia de aprendizaje en paréntesis (I) Inicio (D) desarrollo (C) cierre.
También Se puede indicar clase 1, clase 2 etc.