Nuher Geo 2016

Nuevas herramientas
para la enseñanza de la
Matemática

Geometría y GeoGebra

Octubre 2016

Universidad Nacional de La Plata
Facultad de Ciencias Exactas
Índice general
1 Primera Clase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.1 Introducción a GeoGebra 5
1.2 Introducción histórica 10
1.2.1 Coordenadas cartesianas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
1.3 Ecuaciones de la recta 11
1.3.1 Recta que pasa por el origen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
1.3.2 Recta que no pasa por el origen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
1.3.3 Distintas ecuaciones de la recta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
1.3.4 Rectas paralelas y perpendiculares a los ejes coordenados . . . . . . . . . . . . . . 15
2 Segunda Clase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
2.1 Sistemas de ecuaciones 19
2.1.1 Clasificación de Sistemas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
2.1.2 Métodos de resolución: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
2.1.3 Regla de Cramer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
3 Tercera Clase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
3.1 Secciones cónicas 29
3.1.1 Circunferencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
3.1.2 Parábola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
4 Cuarta Clase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
4.0.1 Elipse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
4.0.2 Hipérbola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
4.1 Ecuación general de las cónicas 54
Nuevas Herramientas para la Enseñanza de la Matemática

4 Geometría y GeoGebra
5 Apéndice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
5.1 Distancia de un punto a una recta 55
5.2 Traslación y Rotación 56
5.2.1 Traslación de Ejes Coordenados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
5.2.2 Rotación de Ejes Coordenados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
Bibliografía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
Libros 61

1. Primera Clase
1.1 Introducción a GeoGebra

GeoGebra es un software libre de matemática que puede aplicarse en geometría, álgebra y
cálculo.
Por un lado, GeoGebra es un sistema de geometría dinámica que permite construir figuras
con puntos, vectores, segmentos, rectas, cónicas y también gráficas de funciones.
Por otro, se pueden ingresar ecuaciones y coordenadas directamente; permite hallar derivadas e
integrales de funciones y ofrece un repertorio de comandos propios del análisis matemático para
identificar puntos singulares de una función, como raíces o extremos.
Se puede descargar en forma gratuita en www.geogebra.org.
La ventana de trabajo de GeoGebra
En la pantalla inicial de GeoGebra encontramos una Vista Gráfica, una numérica, llamada
Vista Algebraica, y una Vista de Hoja de Cálculo.
Barra de menú: contiene diferentes menúes desplegables que facilitan el trabajo con archivos
y determinan la configuración del programa. Los menúes corresponden a Archivo, Edita,
Vista, Opciones, Herramientas, Ventana y Ayuda.
Barra de herramientas: contiene distintas opciones para realizar construcciones geométri-
cas, información de la herramienta seleccionada, y los botones para deshacer y rehacer las
acciones realizadas.
Vista algebraica: ofrece la información del proceso realizado, indicando los objetos libres,
dependientes y los auxiliares que también se podrán mostrar.
Vista gráfica: es la zona principal de GeoGebra donde se muestran y manipulan los
gráficos.
Hoja de cálculo: permite realizar las mismas funciones de Microsoft Excel.
Campo de entrada: permite introducir expresiones, además de las opciones para seleccionar
distintas funciones, caracteres o comandos.

La barra de menú está ubicada en el margen superior de la ventana de GeoGebra .
comandos del menú Archivo:

Geometría y GeoGebra 7
comandos del menú Edita
comandos del menú Vista
comandos del menú Opciones
comandos del menú Herramientas

comandos del menú Ventana
comandos del menú Ayuda
A continuación mostramos desplegados los botones de la barra de Herramientas que nos

permitirán graficar fácilmente diferentes elementos geométricos, como por ejemplo, puntos, rectas,
segmentos, polígonos, circunferencias, etc.
Botones de la barra de Herramientas


1.2 Introducción histórica

La geometría es una de las ciencias más antiguas. En el antiguo Egipto estaba muy desarrollada y
en Grecia, Euclides configuró la geometría en forma axiomática naciendo así la llamada Geometría
Euclideana.
Los postulados de Euclides, presentados en su tratado denominado “Los Elementos”, permiten
exponer los conocimientos geométricos de la Grecia Clásica que se deducen a partir de éstos. Los
postulados de “Los Elementos” son cinco:
1. Dos puntos cualesquiera determinan un segmento de recta.
2. Un segmento de recta se puede extender indefinidamente en una recta.
3. Dados un punto y un radio cualesquiera, se puede trazar una circunferencia.
4. Todos los ángulos rectos son iguales entre sí.
5. Por un punto exterior a una recta se puede trazar una única paralela.
El quinto postulado fue cuestionado y discutido durante largo tiempo ya que muchos creían que
no era independiente de los otros cuatro.
El desarrollo de la geometría continúa con la geometría cartesiana en el siglo XVII, con la
geometría diferencial de Gauss y más tarde con la Geometría Algebraica.
La geometría analítica estudia las figuras geométricas con técnicas básicas del Análisis Mate-
mático y del Álgebra, en un determinado sistema de coordenadas. Las coordenadas son el esqueleto
de la geometría analítica, las intermediarias entre los números, las magnitudes y el movimiento.
La palabra coordenada no proviene de Descartes ni de Fermat, sino que fue empleada por
primera vez por Leibniz. El descubrimiento casi simultáneo de la geometría análitica se debe a
Descartes y a Fermat, quienes estaban interesados en la creación de un principio uniforme en
la geometría. Ellos establecieron los fundamentos del método y así los famosos problemas de
la antigüedad fueron resueltos por Descartes. Además, éste supuso implícitamente que entre los
puntos de un plano y el conjunto de todos los pares de números reales puede ser establecida una
correspondencia perfecta.
Esta disciplina abrió los canales para los descubrimientos del cálculo infinitesimal, la teoría de
funciones, la mecánica y la física-matemática.
1.2.1 Coordenadas cartesianas

Consideremos dos rectas X e Y que se cortan perpendicularmente, cuyo punto intersección
lo llamamos origen de coordenadas O. De esta manera queda definido el plano cartesiano o
coordenado, dividido cuatro cuadrantes, enumerados en sentido antihorario:

Si tomamos un punto P del plano, la distancia del mismo al eje y se denomina abscisa y se denota
x; la distancia del punto al eje x se llama ordenada y se denota y. El punto P, cuya abscisa es x y
ordenada y, se denota P(x, y). A cada punto del plano le corresponde un par ordenado de números
reales y a cada par ordenado de números reales le corresponde un punto del plano.
Cuando se conocen dos puntos P1 (x1 , y1 ) y P2 (x2 , y2 ) la distancia entre ellos se calcula de la
siguiente forma, usando el Teorema de Pitágoras:
q
d(P1 , P2 ) = (x2 − x1 )2 + (y2 − y1 )2
Observación: Una demostración geométrica del Teorema de Pitágoras puede verse en

www.mate.unlp.edu.ar/extension/geometriaygeogebra/pitagoras.ggb
Lugar Géometrico
Un concepto fundamental para estudiar curvas en la geometría analítica es el de lugar geométrico,
que se define como el conjunto de puntos que satisfacen una condición o condiciones dadas. La
condición que se impone a los puntos del lugar geométrico se puede expresar analíticamente como
una ecuación o varias ecuaciones que deben satisfacer las coordenadas de los dichos puntos.
Observación: Principio fundamental de la geometría analítica
Si las coordenadas de un punto satisfacen una o varias ecuaciones, el punto está en el lugar
geométrico que definen dichas ecuaciones. Recíprocamente, si un punto está en el lugar geométrico
que define una o varias ecuaciones, las coordenadas del mismo las satisfacen.
1.3 Ecuaciones de la recta

1.3.1 Recta que pasa por el origen
Consideramos un conjunto de puntos que cumple con la condición de que sus ordenadas
y1 , y2 , y3 , ..., forman con sus abscisas (no nulas) x1 , x2 y x3 , ..., una serie de triángulos semejantes,
por lo que sus catetos son proporcionales. Llamemos m al coeficiente de proporcionalidad, entonces
tenemos
y1 y2 y3 y
= = = ... = = m
x1 x2 x3 x
de esta expresión se desprende, en general, que y = mx para todos los puntos que cumplan las
condiciones anteriores; y esta igualdad representa la ecuación de una recta que pasa por el origen y
tiene pendiente m. Inversamente, dada la ecuación y = mx el conjunto de puntos que la satisfacen
se representa por una recta que pasa por el origen y tiene pendiente m.

1.3.2 Recta que no pasa por el origen

En este caso, la recta que estamos considerando es necesariamente paralela a otra que pasa por el
origen y que tiene la misma pendiente. Sus ordenadas difieren en una constante que denominamos b.
Cada ordenada de los puntos de la recta dada se obtiene sumándole b a la ordenada correspondiente
al punto que se encuentra en la recta que pasa por el origen (ver la figura anterior).
La ecuación de esta recta es y = mx + b. La constante b se denomina ordenada al origen pues el
punto (0, b) pertenece a la recta.
Ejercicios 1.1
1. Determinar analíticamente si la recta que pasa por los puntos (1, 1) y (1/2, 0) pasa también
por el origen. Visualizar graficando en GeoGebra .
2. a) A través de la barra de entrada de GeoGebra , asignar los puntos:
A(−3, 0), B(−1, 3), C(4, 3) y D(4, −1).
b) Trazar rectas que pasen por dichos puntos.
c) Observar la vista algebraica de las rectas trazadas y responder
¿Cómo nombra GeoGebra a las rectas?
¿Cuál es la pendiente y la ordenada al origen de cada recta?
d) Analizar las rectas graficadas y relacionar:
¿Alguna de las rectas graficadas tiene pendiente menor que 0? Si es así, ¿qué
podemos decir de la recta?
¿Alguna de las rectas graficadas tiene pendiente mayor que 0? Si es así, ¿qué
podemos decir de la recta?
1.3.3 Distintas ecuaciones de la recta

La ecuación de la recta deducida anteriormente, de la forma y = mx + b se llama ecuación
explícita. Veamos en este caso cuál es la forma de m. Sean P1 (x1 , y1 ) y P2 (x2 , y2 ) dos puntos tales
que x1 6= x2 , que satisfacen la ecuación y = mx + b, entonces y2 − y1 = m(x2 − x1 ). Luego,
y2 − y1
m=
x2 − x1
es la expresión para la pendiente de la recta. Usando la forma de m y la ecuación explícita que
cumple P1 tenemos la ecuación simétrica de la recta
y − y1 y2 − y1
= ,
x − x1 x2 − x1

si x1 6= x2 . Los casos en que x1 = x2 e y1 = y2 los trataremos más adelante. También podemos

escribir la ecuación implícita de la forma
Ax + By +C = 0.
Ejercicios 1.2
Utilizando la ecuación simétrica de la recta, hallar la ecuación de la recta que pasa por los
puntos P1 y P2 :
1. P1 (−2, 4) y P2 (−4, 5).
2. P1 (2, 4) y P2 (−2, 2).
3. P1 (1, 3) y P2 (2, 5).
4. P1 (3, 2) y P2 (2, 3).
Graficar en GeoGebra y verificar los resultados.
Forma normal de la ecuación de una recta

Sea un punto P1 (x1 , y1 ) y O el origen del sistema de coordenadas. Consideremos el segmento
OP1 y el triángulo de vértices O, P1 y (x1 , 0).
Tenemos que x1 = p. cos ω e y1 = p.senω, donde ω es el ángulo que forma el eje x con la recta
que contiene al segmento OP1 y p la longitud de este segmento, con 0 ≤ ω < 360◦ .
Para cualquier par de valores p > 0 y 0 ≤ ω < 360◦ queda determinada la única recta ` que pasa
por P1 (x1 , y1 ) y es perpendicular al segmento OP1 . Para encontrar la ecuación de ` usamos que pasa
por P1 (x1 , y1 ) y su pendiente es
1 cos ω
m=− =− ,
tan ω senω
si tan ω 6= 0, o equivalentemente, si senω 6= 0. Luego, la ecuación de ` es
cos ω
y − p.senω = − (x − p. cos ω)
senω
operando sobre esta expresión tenemos que
y.senω − p.sen2 ω = −x. cos ω + p. cos2 ω
y de donde obtenemos
y.senω + x. cos ω − p = 0

Observación: Si tenemos la ecuación implícita de una recta Ax + By +C = 0 y queremos escribir

su forma normal x. cos ω + y.senω − p = 0, podemos deducirla en términos de los coeficientes A, B
y C. Para esto, observemos que
cos ω senω p
= = − = k,
A B C
donde k es la constante de proporcionalidad. Es decir,
cos ω = kA
senω = kB
−p = kC
como 1 = cos2 ω + sen2 ω = k2 (A2 + B2 ), tenemos que k = ± √A21+B2 . Entonces, la ecuación normal
es de la forma
±A ±B ±C
√ x+ √ y+ √ =0
2
A +B2 2
A +B 2 A2 + B2
Ejercicios 1.3
La ecuación de una recta es 5x − 7y − 11 = 0. Reducir su ecuación a la forma normal y hallar
los valores de p y ω. Hallar A, B y C.
¿Por qué proponemos la ecuación normal de una recta? Esta ecuación puede aplicarse, por
ejemplo, para calcular la distancia de un punto a una recta. Si tenemos un punto P1 (x1 , y1 ) que no
esté en la recta `, una recta cuya ecuación normal es x. cos ω + y.senω − p = 0, la distancia d entre
P1 y ` está dada por
(Ax1 + By1 +C)

d= √
± A2 + B2
El signo de la raíz del denominador se elige de manera tal que d sea positiva.
Observación: ver el Apéndice para la deducción de esta fórmula.
Ejercicios 1.4
1. Hallar la distancia de la recta 4x + 10 = 5y al punto P(2, −3). Verificar con GeoGebra
utilizando el comando distancia.

2. Hallar la distancia entre las rectas x+2y−10 = 0 y x+2y+6 = 0. Verificar con GeoGebra
utilizando el comando distancia.
3. Diseñar una estrategia que permita calcular con GeoGebra la distancia entre dos rectas
cualesquiera utilizando el comando distancia aplicado a dos puntos.
√
Ejemplo 1.1 Supongamos que
√ la ecuación de una recta es 3x + y − 8 = 0. Entonces, podemos
reconocer las constantes A = 3, B = 1 y C = −8. Si queremosq reescribir esta ecuación de modo
√ √ 2
que esté en su forma normal, basta con calcular A2 + B2 = ( 3 + 12 ) = 2 y dividir la ecuación
original de la recta por esta constante, para obtener:
√
3 1
x + − 4 = 0.
2 2
√
3
Esta ecuación está en su forma normal, donde para un ángulo ω se tiene que cos(ω) = ,
2
1
sen(ω) = y la distancia de la recta al origen es 4. Teniendo estos datos, podemos ver que el
2
ángulo ω debe ser de 30◦ .
Ejercicios 1.5
graficar en GeoGebra :
Para verificar lo que obtuvimos, √
√ 3 1
Las rectas 3x + y − 8 = 0 y x + − 4 = 0. ¿Qué se puede observar?
2 2 √ √
Dado un triángulo con vértices (0, 0), ( 3, 0) y ( 3, 1). Calcular el ángulo que queda
formado
√ por los segmentos con vértice en (0, 0) y la distancia entre los puntos (0, 0) y
( 3, 1). ¿De qué manera se relacionan estos datos con la recta? ¿Cómo se ve reflejada esta
información en la forma normal de la misma?
1.3.4 Rectas paralelas y perpendiculares a los ejes coordenados

Dada una recta con pendiente m, se tiene que la pendiente de la recta es la tangente de su ángulo
de inclinación. Usualmente se denota m = tan α y donde α es el ángulo de inclinación de la recta.
Analicemos gráficamente la relación entre α y m.
Si α es agudo, entonces m > 0.

Si α es obtuso, entonces m < 0.
Si α = 0◦ , entonces m = 0 y la recta dada es paralela al eje x. Su ecuación será y = constante.

Si α = 90◦ , entonces m no está determinado y la recta dada es paralela al eje y. Su ecuación

será x = constante.
Rectas paralelas a los ejes coordenados
Ejercicios 1.6
1. Hallar la pendiente y el ángulo de inclinación de la recta que pasa por los puntos:
(a) (−3, 2) y (7, −3) (b) (−3, 2) y (−3, 0),
graficando en GeoGebra y usando el comando ángulo.
2. Usando el comando ángulo dada su amplitud construir una recta de 37◦ de inclinación y
ordenada al origen − 32 .
Sean L1 y L2 dos rectas no paralelas de pendientes m1 y m2 , respectivamente. Supongamos que

se cortan en un punto P. Este punto es el vértice de cuatro ángulos determinados por las rectas (o
semirrectas). Sean θ1 y θ2 dos ángulos no opuestos por el vértice y sean α1 , α2 los ángulos de
inclinación de L1 y L2 , respectivamente.
Veamos la relación entre sus tangentes.
θ1 = 180◦ − α1 − (180◦ − α2 ). (1.1)
entonces θ1 = α2 − α1 con lo cual, utilizando la identidad para la tangente de una diferencia de

ángulos tenemos
tan α2 − tan α1 m2 − m1
tan θ1 = =
1 + tan α2 . tan α1 1 + m2 .m1

Por otro lado, θ1 + θ2 = 180◦ Reemplazando en (1.1) esta expresión llegamos a θ2 = α1 + (180◦ −
α2 ), de donde
tan α1 + tan(180◦ − α2 ) tan α1 − tan α2

tan θ2 = ◦
=
1 − tan α1 tan(180 − α2 ) 1 + tan α1 tan α2
m1 − m2
En definitiva, tenemos que tan θ2 = y que tan θ2 = − tan θ1 .
1 + m1 m2
Con lo cual podemos enunciar las siguientes conclusiones:
m2 − m1
Si θ es el ángulo determinado por dos rectas `1 y `2 entonces está dado por tan θ =
1 + m1 m2
si m1 m2 + 1 6= 0.
Si las rectas se cortan formando un ángulo de 90◦ , decimos que las rectas son perpendiculares
y m1 .m2 = −1. Lo anotamos `1 ⊥`2 .
Si el ángulo entre las rectas es 0◦ entonces las rectas son paralelas. En este caso, se tiene que
m1 = m2 . Lo anotamos `1 //`2 .
Ejercicios 1.7
1. Utilizando GeoGebra representar las siguientes rectas
y + 3 = 3x
y = 3x + 4
y = 3(x + 2)
2y = 6x + 8
9y = −3x + 18
2. De las rectas graficadas, ¿cuáles son paralelas entre sí?
3. ¿Cuáles serían perpendiculares a y = 3x + 2?
4. ¿Qué valores debe tener la ecuación de la recta para que su gráfica sea paralela o perpendicular
a otra recta?
5. ¿Cómo son las pendientes entre las rectas que son paralelas?
6. ¿Cómo son las pendientes entre las rectas que son perpendiculares?
Ejercicios 1.8
1. Crear en GeoGebra tres puntos no alineados cualesquiera.
2. Trazar una recta que pase por dos de esos tres puntos. Notar que dicha recta es llamada por
GeoGebra con la letra a.
3. Utilizando la barra de herramientas, trazar una recta paralela a la recta creada que pase por el
tercer punto.Notar que dicha recta es llamada por GeoGebra con la letra b.
4. Observar la vista algebraica y responder
En la recta a, cuál es la pendiente y la ordenada al origen?
En la recta b, cuál es la pendiente y la ordenada al origen?
Mediante la opción Elige y Mueve, explorar qué sucede con las ecuaciones de las rectas
al mover los puntos.
De la misma forma, explorar qué sucede con las ecuaciones al mover las rectas.
¿Qué condición deben cumplir ambas rectas para que sean paralelas?

2. Segunda Clase
2.1 Sistemas de ecuaciones

Una ecuación lineal con dos incógnitas es una ecuación que se puede expresar de la forma
ax + by = c, donde a, b y c son números reales, x e y son las incógnitas. Resolver la ecuación
significa hallar la solución de la misma, es decir, encontrar todos los pares de números reales (x, y)
que la satisfacen. Ahora bien, ax + by − c = 0 es la ecuación implícita de una recta. Por lo tanto, los
pares ordenados de números reales que son solución de esta ecuación son los puntos de la gráfica
de la recta.
Un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas consiste de dos ecuaciones lineales
de la forma

ax + by + c = 0
dx + ey + f = 0,
donde a, b, c, d, e, f ∈ R; x, y son las incógnitas.

La solución de un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas es el conjunto de todos
los puntos (x, y) ∈ R2 que verifican las dos ecuaciones a la vez. Resolver el sistema es encontrar la
solución.
Decimos que dos sistemas son equivalentes si tienen las mismas soluciones.
2.1.1 Clasificación de Sistemas
Sabemos que si representamos en el plano cartesiano una ecuación lineal, su gráfica es una
recta.
También sabemos que si dos rectas tienen la misma pendiente y no son coincidentes, son
paralelas que no se cortan en ningún punto. En este caso, el sistema formado por las ecuaciones
lineales cuya representación es un par de rectas paralelas no coincidentes no tendrá solución; y en
el caso en que sean coincidentes el sistema tendrá infinitas soluciones. Si las rectas tienen distintas
pendientes, se cortan en un punto. En ese caso, dicho punto es la solución del sistema formado por

las ecuaciones lineales cuyas gráficas son las rectas anteriores. En los siguientes gráficos mostramos
los casos mencionados anteriormente.
(a) Recta paralelas no coincidentes. (b) Recta paralelas coincidentes.
Rectas paralelas
Rectas no paralelas
Un sistema de ecuaciones, según el número de soluciones que tenga, se puede clasificar en

Sistema Compatible Determinado, si tiene como solución un único punto. La representa-
ción gráfica del sistema son dos rectas que se cortan en un punto.
Sistema Compatible Indeterminado, si tiene como solución infinitos puntos. La represen-
tación gráfica del sistema son dos rectas coincidentes.
Sistema Incompatible, si tiene solución vacía. La representación gráfica del sistema son
dos rectas que son paralelas no coincidentes.
A continuación veremos algunos problemas que se resuelven con sistemas de ecuaciones y

algunos ejemplos de cómo plantear los sistemas para poder resolverlos fácilmente.
Ejemplo 1: Juan pagó 50 pesos por 3 cajas de tarugos y 5 cajas de clavos. Pedro compró 5
cajas de tarugos y 7 de clavos y tuvo que pagar 74 pesos. ¿Cuál es el precio de cada caja de tarugos
y de cada caja de clavos?
En este caso debemos encontrar dos cantidades, el precio de una caja de tarugos y el precio de
una caja de clavos. Si llamamos x al precio de una caja de tarugos y llamamos y al precio de una
caja de clavos, podemos expresar lo que gastó Juan a través de una ecuación y lo que gastó Pedro
por medio de otra. Podemos plantear y resolver el sistema:

3x + 5y = 50
(2.1)
5x + 7y = 74

2.1.2 Métodos de resolución:

Reducción o sumas y restas:
Resolver un sistema por el método de reducción consiste en encontrar otro sistema equivalen-
te, que tenga los coeficientes de una misma incógnita iguales o de signo contrario, para que
al restar ó sumar las dos ecuaciones la nueva ecuación tenga sólo una incógnita.
Sustitución:
Para resolver un sistema por el método de sustitución se despeja una incógnita en una de las
ecuaciones en función de la otra y se sustituye su expresión en la otra ecuación.
Igualación:
Para resolver un sistema por el método de igualación se despeja la misma incógnita en las
dos ecuaciones y se igualan las expresiones obtenidas.
Por supuesto, los métodos de resolución nos dan la misma solución, es decir, los sistemas obtenidos
son equivalentes.
Veamos como resolver el ejemplo, utilizando el método de reducción.

Como los coeficientes son todos positivos, sabemos que debemos restar para eliminar una de
las incógnitas y como todos son números distintos debemos efectuar primero las multiplicaciones
convenientes. Por ejemplo si queremos eliminar la incógnita x, multiplicamos los dos miembros
de la primera ecuación por 5 y los dos miembros de la segunda por 3 (si se quiere eliminar la
incógnita y, se debe multiplicar la primera ecuación por 7 y la segunda por 5), obteniendo el sistema
equivalente:

15x + 25y = 250
15x + 21y = 222
Restando ambas ecuaciones, tenemos que
0 + 4y = 28,
entonces y = 7. Ahora sustituimos y por ese valor en la primera ecuación y obtenemos el valor de x.
También podríamos haber sustituido en la segunda ecuación:

3x + 5y = 50
3x + 5(7) = 50
x=5
Podemos entonces decir que la caja de tarugos cuesta 5 pesos y la de clavos cuesta 7 pesos.
Para resolver un sistema por el método de sustitución se despeja una incógnita en una de las
ecuaciones y se sustituye su valor en la otra. Por ejemplo si despejamos x de la primera ecuación
3x = 50 − 5y
50 − 5y
x=
3
Luego reemplazando en la segunda ecuación

50−5y
5 3 + 7y = 74
Resolviendo la ecuación cuya única incógnita es y encontramos que y = 7, ahora sustituimos y

por ese valor en cualquiera de las dos ecuaciones y obtenemos el valor de x.
Para resolver un sistema por el método de igualación se despeja la misma incógnita en las dos
ecuaciones y se igualan. Por lo tanto, si despejamos, por ejemplo, x de ambas ecuaciones tenemos
50−5y
x= 3
74−7y
x= 5
Luego, igualando las ecuaciones, obtenemos que y = 7. Ahora sustituimos y por ese valor en
cualquiera de las dos ecuaciones y encontramos el valor de x.
Ejemplo 2: Veamos un caso en el que el sistema es incompatible. Dicho sistema lo resolveremos
por el método de igualación.

5x + 2y = 0
10x + 4y = 4

−5
2y = −5x y= x
2
4 − 10x
4y = 4 − 10x y =
4
Entonces igualando las dos expresiones obtenemos
−5 4 − 10x
x=
2 4
0x = 4
Es decir, no existe x que satisfaga esa ecuación, por lo tanto el sistema no tiene solución, es
incompatible.
Ejemplo 3: Sistema Compatible Indeterminado.

2x + y = −2
4x + 2y = −4
Despejamos y de la primera ecuación:
y = −2 − 2x.
Sustituimos en la segunda:
4x + 2(−2 − 2x) = −4.

Resolvemos 0x = 0. Entonces y = −2 − 2x, por lo tanto todos los puntos de la forma (x, −2 − 2x),
x ∈ R son soluciones.
Este sistema tiene infinitas soluciones, es compatible indeterminado.
Ejercicios 2.1
1. Un coleccionista compró en una subasta 47 monedas, algunas de bronce y otras de plata. Las
monedas de bronce le costaron 14 cada una y las de plata 18 cada una. Si en total gastó 750,
¿cuántas monedas de bronce compró y cuántas de plata?
Plantear y resolver un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas.
Utilizar GeoGebra para representar gráficamente cada ecuación y verificar la solu-
ción hallada.

2. El resultado de un sistema de ecuaciones es x = 1 e y = −3. Determinen a cuál de los siguien-

tes sistemas pertenece este resultado, utilizando GeoGebra para representar gráficamente
cada sistema y verificar el resultado obtenido.

x + y = −2
x − y = −4

3x + y = 6
x−y = 4

2x − y = 5
3x − 2y = 9
3. Escribir otro sistema de ecuaciones que tenga la misma solución del problema anterior.
¿Cuántos puede haber? ¿cómo se representa gráficamente esta situación?
4. Graficar en GeoGebra cada uno de los siguientes sistemas de ecuaciones:

3x + 2y = −2
−6x − 4y = −7

x + 2y = 1
2x + 5y = 0

−6x − 4y = −7
−2x + 3y = 1

x − 3y = −4
3x − 9y = −12
a) Para cada sistema de ecuaciones graficado, analizar cómo son las rectas entre sí.
b) Resolver los sistemas de ecuaciones anteriores aplicando alguno de los métodos men-
cionados en el apunte.
c) Indicar en qué casos se halló una única solución, infinitas soluciones o ninguna solución.
d) ¿Cómo se relacionan cada solución hallada en el ítem (b) con los gráficos obtenidos en
el ítem (a)? Clasificar los sistemas anteriores según las soluciones halladas.
5. Los lados de un triángulo están determinados por las gráficas de las siguientes ecuaciones:
3x + y = 9, 2x + 3y = −1, x − 2y = −4.
Utilizar GeoGebra para graficar cada ecuación y encontrar los vértices del triángulo.
¿Cuáles son los puntos del vértice del triángulo formado?
Plantear un sistema de ecuaciones para cada par de lados, resolver y verificar las
soluciones halladas en el ítem anterior.
2.1.3 Regla de Cramer

Hay otras formas algebraicas de resolver sistemas de ecuaciones lineales . Para ello debemos
escribir el sistema en forma matricial.
Para sistemas compatibles determinados se puede aplicar un método de resolución llamado
regla de Cramer, que en caso de sistemas de dos ecuaciones con dos incógnitas es el siguiente. Sea
el sistema

ax + by = −c
dx + ey = − f ,

que puede escribirse matricialmente de la forma

a b x −c
=
d e y −f
El determinante de una matriz de 2x2

a11 a12
A=
a21 a22
es un número que se calcula aplicando la siguiente fórmula:

a11 a12
|A| =
= a11 a22 − a12 a21
a21 a22
Entonces, x e y pueden ser encontradas con la regla de Cramer, con una división de determinan-
tes, de la siguiente manera:

−c b

− f e −ce + b f
x= =
a b
ae − bd
d e

a −c

d − f −a f + dc
y= =
a b
ae − bd
d e
Observación: Si un sistema de ecuaciones lineales es compatible determinado, entonces el

determinante del sistema es distinto de 0.
Ejercicios 2.2
1. Decidir, graficando en GeoGebra , si los siguientes sistemas son compatibles determina-
dos, compatibles indeterminados o incompatibles:
y − 34 x = 5

− 13 y + 35 = − 14 x
y = 3x − 21

y = − 13 x − 21
2x + 1 = 2y

36x + 1 = 9y

3y = x
5(y − 5) = 53 x

2. Hallar el valor de “a” mediante GeoGebra (utilizando un deslizador) para que los pares
de rectas dados sean paralelas:

y = x−1
y = 2ax + 1

y = 2x + 1
y = ax − 3
3. Hallar el valor de “a” mediante GeoGebra (utilizando un deslizador) para que los pares
de rectas dados sean perpendiculares:

y = x−1
y = 2ax + 1

y = 2x + 1
y = ax − 3
4. Considerar el triángulo T cuyos vértices son las soluciones de los siguientes sistemas :

3y + 2x = 6
2y − x = 4

3y + 2x = 6
3x + y = 9

−x + 2y = 4
3x + y = 9
Hallar utilizando GeoGebra el área de T.

5. Dado el sistema de ecuaciones :
y = − 12 x − 1

y = −3x − 8
Aplicar GeoGebra para hallar una recta que pase por el punto de intersección de dicho
sistema y que sea perpendicular a y = −1/2x − 3.
6. Resolver el sistema de ecuaciones:

y = x+1
y = 2x − 1
Luego hallar la recta que pasa por el punto (-3,2) y por el punto de intersección del sistema
utilizando GeoGebra .

7. Considerar el sistema de ecuaciones:

y = x+2
y = 2x + 4
Graficar con GeoGebra para hallar su solución. ¿Es posible encontrar dicha solución
aplicando la regla de Cramer?
8. Si consideramos ahora el sistema:

y=x
y = 2x − 1
Graficar con GeoGebra para hallar su solución. Utilizar en GeoGebra el comando

Determinante para calcular dicha solución aplicando la regla de Cramer.
9. Considerar en GeoGebra la recta que pasa por los puntos P1 (6, 0) y P2 (0, 2). Hallar otra
recta de manera que el sistema de ecuaciones formado por ambas sea:
a) Compatible determinado.
b) Compatible indeterminado.
c) Incompatible.
Verificar con GeoGebra utilizando la regla de Cramer en los casos que sea posible.
10. Considerar la recta de ecuación x = 0 . Hallar usando GeoGebra otra recta de manera que
el sistema de ecuaciones formado por ambas sea:
c) Incompatible.
Verificar con GeoGebra utilizando la regla de Cramer en los casos que sea posible.
11. Considerar la recta de ecuación y = 1 . Hallar usando GeoGebra otra recta de manera que
el sistema de ecuaciones formado por ambas sea:
c) Incompatible.
12. Utilizar el recurso
www.mate.unlp.edu.ar/extension/geometriaygeogebra/sistemas_ecuaciones.ggb
para resolver gráficamente y clasificar sistemas de 2 ecuaciones lineales con 2 incógnitas.

3. Tercera Clase
3.1 Secciones cónicas
Las llamadas secciones cónicas, o simplemente cónicas, son ciertas curvas particulares cuyas
propiedades son conocidas desde la antigüedad clásica. Su nombre se debe a que estas curvas pueden
obtenerse al realizar la intersección de un cono circular con un plano en distintas posiciones. Ellas
son: la circunferencia, la parábola, la elipse y la hipérbola. Daremos una descripción esquemática
de sus ecuaciones y de sus principales elementos. Para visualizarlas construiremos un cono, un
plano y haremos su intersección, utilizando herramientas de GeoGebra 3D, siguiendo estos
pasos:
1. Abra GeoGebra en la versión 5.0.

2. En el menú vista active la Vista Gráfica 3D.
3. Use la barra de comandos para dar entrada, de cada uno de los comandos:
a=ConoInfinito[(0, 0, 0), (0, 0, 3), 45o ]
A= (2,2,0)
B=(0,-2,0)
C=(0,0,2)
b=Plano[A,B,C]
Mueva los puntos A, B y C en la Vista Gráfica 3D y observe la intersección del cono
con el plano.

4. Determine la intersección de cono con el plano, usando la herramienta Intersección de dos

superficies o escribiendo c=Interseca[a,b] o IntersecaRecorridos[a, b].
5. Active la representación 2d de la cónica c.
6. Mueva los puntos A, B y C en la Vista Gráfica 3D y observe las distintas cónicas en la vista
2D de la curva c.
3.1.1 Circunferencia
Una circunferencia es el lugar geométrico formado por los puntos P(x, y), del plano coordenado
cuya distancia a un punto fijo C(h, k), llamado centro, es una constante positiva r, llamada radio
de la circunferencia.
Distintas ecuaciones de la circunferencia
La ecuación analítica que representa a la circunferencia puede obtenerse, de acuerdo con la
definición anterior, usando la fórmula de la distancia entre dos puntos del plano:
(x − h)2 + (y − k)2 = r2

Esta es la llamada forma canónica de la ecuación de la circunferencia y permite identificar con

rapidez y facilidad las coordenadas del centro C(h, k) y la longitud de su radio r, elementos
suficientes para dibujar su gráfica.
Recíprocamente, si se conocen las coordenadas del centro y la longitud del radio, la ecuación
de la circunferencia en forma ordinaria podrá escribirse inmediatamente.
Se puede observar que:
Esta ecuación se satisface únicamente para puntos del plano cuya distancia al centro C(h, k)
es r.
Si el centro de la circunferencia coincide con el origen de coordenadas (0, 0), la ecuación
resulta
x2 + y2 = r2
Trabajando algebraicamente la ecuación
(x − h)2 + (y − k)2 = r2
y denotando D = −2h, E = −2k, F = h2 + k2 − r2 se obtiene la ecuación
x2 + y2 + Dx + Ey + F = 0
Esta última recibe el nombre de forma general de la ecuación de una circunferencia.

Cuando se conoce la forma general de una circunferencia , esta puede reducirse a su forma
canónica por medio del método de completación de cuadrados en los términos en x y en los
de y.
Ejercicios 3.1
1. Sea P(x, y) un punto que se mueve de manera tal que su distancia al punto (−3, 2) es siempre
4.
Hallar e identificar la ecuación del lugar geométrico dado anteriormente.
Graficar en GeoGebra y verificar la solución hallada.
Encontrar todos los elementos de la cónica anterior.
2. En cada inciso, conocidas las coordenadas del centro de una circunferencia y la longitud
de su radio, obtener sus ecuaciones en forma ordinaria, general y hacer una gráfica usando
GeoGebra .
C(−2, 3), r = 3
C(−1, 3), r = 2
C(1, −2), r = 0
C(0, 0), r = 1
3. En cada inciso se da la forma general de la ecuación de una circunferencia. Obtener el centro,
el radio y graficarla usando GeoGebra .
x2 + y2 − 2x + 6y − 6 = 0
2x2 + 2y2 − 2x − 2y − 4 = 0
x2 + y2 − 6x − 8y + 25 = 0
x2 + y2 − 16 = 0
x2 − x + y2 + 6 = 0
4. Encontrar con GeoGebra la ecuación de la circunferencia de centro C(−3, −5) y radio 7.
5. Encontrar con GeoGebra la ecuación de la circunferencia de centro C(7, −6) y que pasa
por el punto A(2, 2).
6. Decidir utilizando GeoGebra si los siguientes puntos son interiores o exteriores a la
circunferencia y2 + x2 = 2:
P1 (0,
√ √
0).
2 2
P2 ( 2 , 3 ).
P3 ( 34 , 1).
P4 (2, 1).
7. Hallar utilizando el comando Intersección de dos objetos la intersección entre las circunfe-
rencias (x − 1)2 + y2 = 32 y (x − 1)2 + (y − 2)2 = 22 .
8. Hallar mediante GeoGebra la distancia al origen desde las siguientes circunferencias:
(x − 1)2 + (y − 2)2 = 1.
(x − 1)2 + y2 = 1.
La circunferencia de centro C( 21 , 1) y radio 14 .
Circunferencia determinada por tres condiciones dadas
En la forma ordinaria o canónica de la ecuación de una circunferencia
(x − h)2 + (y − k)2 = r2
aparecen tres parámetros h, k y r que en cada caso pueden tener valores diferentes. De la misma
manera, la forma general de la ecuación de una circunferencia
x2 + y2 + Dx + Ey + F = 0
también se escribe usando tres parámetros D, E y F. En ambos casos estos parámetros quedan
determinadados a partir de tres condiciones dadas e “independientes”.

Esto es, conociendo tres puntos que pertenezcan a la circunferencia se determina un sistema
de 3 ecuaciones con 3 incógnitas. La única solución de este sistema es el conjunto de los tres
parámetros que definen la ecuación de la circunferencia considerada.
Ejercicios 3.2
1. Utilizando el comando Circunferencia, halle la circunferencia que pasa por los puntos (0, 0),
(1, 2) y (2, 3).
2. Graficar y determinar analíticamente la ecuación de la circunferencia que pasa por los puntos
(1, 1), (0, 2) y (2, −2)
(0, 0), (3, 0) y (1, 1)
Intersecciones entre una circunferencia y una recta
Dadas una circunferencia y una recta en el plano cartesiano pueden presentarse tres posibles
casos:
no existen puntos de intersección, es decir la recta es exterior a la circunferencia.
existe un punto de intersección. En este caso se dice que la recta es tangente a la circunferen-
cia.
existen dos puntos de intersección. En este caso se dice que la recta y la circunferencia son
secantes.
Estas tres posibilidades se corresponden con las distintas soluciones que puede tener el sistema
de ecuaciones formado por la ecuación lineal que representa la recta y la ecuación cuadrática (en
sus dos variables) que representa la circunferencia.
Este tipo de sistema son llamados mixtos y pueden no tener solución real, tener una única
solución real o tener dos soluciones reales distintas.
Ejercicios 3.3
1. Encontrar con GeoGebra la intersección entre la circunferencia y la recta dadas.
x2 + y2 = 3, y = 10 − x.
(x − 2)2 + (y + 5)2 = 9, x + y = 1.
2x2 + 5x − 3y + 2y2 = −1, y = x.
Verificar analíticamente la solución obtenida.
2. Encontrar el valor de la pendiente a de las rectas que pasan por el punto (0, 5) y son tangentes
a la circunferencia de ecuación x2 + y2 = 32 . Graficar en GeoGebra .
Familias de circunferencias
En general, una familia de curvas, es un conjunto de curvas que cumplen alguna condición que
las caracteriza. Veamos algunos ejemplos.
La ecuación
x2 + y2 + Dx + Ey = 0
es la ecuación de la familia de las circunferencias que pasan por el origen de coordenadas y

está descripta por medio de dos parámetros D y E .

La ecuación
x2 + y2 = r2
representa una familia de circunferencias concéntricas, cuyo centro es el origen de coordena-

das C(0, 0) y el radio toma todos los valores posibles. En este caso, el parámetro r > 0 es el
radio de las circunferencias.
La ecuación
(x − h)2 + (y − h)2 = h2
contiene un parámetro h > 0 y representa una familia de circunferencias tangentes a los ejes
coordenados y que tienen su centro C(h, h) sobre la recta y = x, a este tipo de circunferencias
se les llama coaxiales ya que todos sus centros son colineales.

La ecuación
(x − 2)2 + (y − k)2 = 9
contiene un parámetro k real y representa la familia de circunferencias cuyos centros se
localizan sobre la recta x = 2 y todas de radio r = 3.
Ejercicios 3.4 En cada inciso decir qué condiciones cumplen todas las circunferencias de la familia,
cuántos parámetros contiene y graficar algunas de ellas usando GeoGebra .
1. (x + r)2 + y2 = r, r > 0.
2. (x − r)2 + y2 = r, r > 0.
3. (x − h)2 + y2 = 25, h ∈ R.
4. (x − h)2 + (y − h)2 = r, h ∈ R r > 0.
5. (x − 2)2 + (y + 3)2 = r, r > 0.
6. Utilizando GeoGebra , construir dos circunferencias: una de centro (0, 0) y de radio 2, y
la otra de centro (2, 0) y de radio 1.
Hallar el punto de intersección entre ambas utilizando el comando Intersección de dos
objetos.
¿Cuál es la distancia de este punto al centro de cada una de estas circunferencias? ¿Por
qué?
3.1.2 Parábola
Introducción
La parábola es el lugar geométrico de los puntos que equidistan de una recta fija llamada
directriz y de un punto fijo, llamado foco, que no se encuentra en dicha recta.

En la siguiente figura se colocan a modo de ejemplo dos puntos situados sobre la parábola y
se ve que satisfacen la definición. Las definiciones de las cónicas son muy anteriores al concepto
del plano coordenado, es decir, a los ejes cartesianos. Esto significa que la ubicación relativa de la
misma no necesita ser horizontal ni vertical, ya que en la definición nada se indica sobre la posición
de la recta directriz.
Parábola con vértice en el origen de coordenadas

La distancia entra la directriz y el foco se representa por p.
Supongamos que el foco es el punto F(0, 2p ) y la directriz es la recta D de ecuación y = − 2p .
Cualquier punto P(x, y) que pertenezca a la párábola de foco F y directriz D cumple, según la
definición
d(F, P) = d(P, D).
De la figura anterior, resulta que d(P, D) = d(P, A), siendo el punto A(x, − 2p ). Ahora bien, por
un lado
p
d(F, P)2 = x2 + (y − )2 ,
2
p
d(P, A)2 = (y + )2
2
y además, usando que los primeros miembros son iguales, se tiene que
p p
x2 + (y − )2 = (y + )2 ,
2 2

desarrollando esta ecuación,

p p
x2 + y2 − py + ( )2 = y2 + py + ( )2 .
2 2
Reduciendo términos y simplificando, se obtiene que
x2 = 2py
o bien
1 2
y= x .
2p
Observación: p 6= 0 pues F ∈
/ D.
Análogamente, si consideramos que el foco tiene coordenadas F(0, − 2p ) y que la directriz es la

recta D de ecuación y = 2p obtenemos la parábola de ecuación x2 = −2py.
Es decir la ecuación general de una parábola cuya directriz es paralela al eje x y cuyo foco está
situado sobre el eje y es de la forma
x2 = ±2py (3.1)
Si intercambiamos x e y en el análisis anterior, obtenemos las ecuaciones
y2 = ±2px. (3.2)
Los gráficos de estas parábolas se muestran a continuación.

Observaciones:
La ecuación (3.1) representa parábolas que son simétricas respecto del eje y ya que si un
punto P(x, y) satisface la ecuación, también lo hace el punto P(−x, y). Decimos que el eje y
es el eje de simetría de la parábola.
Si consideramos las funciones cuadráticas cuyos gráficos son las parábolas de ecuación (3.1),
esta condición implica que son funciones pares y que presentan un mínimo o un máximo
absoluto en el origen de coordenadas.
La ecuación (3.2) representa parábolas que son simétricas respecto del eje x ya que si un
punto P(x, y) satisface la ecuación, también lo hace el punto P(x, −y). También es fácil ver
que estas parábolas no son el gráfico de ninguna función.
En todos estos casos, el origen de coordenadas se llama vértice de la parábola.
El vértice es el punto de la parábola que equidista del foco y la directriz en 2p . Este valor se
denomina distancia focal.
En general, decimos que el eje de simetría de una parábola es la recta que pasa por el vértice
y es perpendicular a la directriz (o que contiene al foco).
Cada sección de la gráfica que comienza en el vértice se llama rama. Si las ramas son hacia
arriba la parábola tiene un mínimo en el vértice. Si las ramas son hacia abajo la parábola
tiene un máximo en el vértice.
Las ecuaciones (3.1) y (3.2) se denominan ecuaciones canónicas de la parábola.
Ejercicios 3.5
1. Sea P(x, y) un punto que se mueve de manera tal que su distancia a la recta x − 2 = 0 es igual
a su distancia al punto (0, 3).
2. En los siguientes casos, utilizando GeoGebra hallar el vértice y el foco. Deducir la
ecuación de la directriz y graficar la parábola:
a) x = 2y2
b) 4x2 = −y
c) 4y + x2 = 0
d) −3x = 12 y2
e) Con GeoGebra pueden dibujarse parábolas ingresando el foco y la recta directriz en
la herramienta correspondiente. Realizarlo para el foco y la directriz de cada una de las

parábolas anteriores y comprobar que la ecuación obtenida en cada caso es la original.

Observación: Para realizar estos ejercicios utilizar los comandos Foco y Directriz.
Ecuación general de una parábola

Supongamos que queremos encontrar la ecuación de una parábola de vértice V (α, β ) y distancia
focal 2p .
Si pensamos en la parábola de vértice en el origen y paramétro 2p , ya sabemos cuál es su posible
ecuación de acuerdo a cuáles sean su eje de simetría y su foco.
Si queremos que el vértice se ubique en el punto V (α, β ) es suficiente realizar una traslación
del origen a este punto y así obtener la ecuación general de la parábola.
Veamos gráficamente qué ocurre. Si trasladamos el vértice α unidades sobre el eje x, tenemos
que
Si trasladamos el vértice β unidades sobre el eje y, vemos que
Haciendo las dos traslaciones simultánemente, es decir, situando el vértice en el punto de

coordenadas (α, β ), el gráfico resultante es de la forma

La ecuación general de la parábola de eje de simetría paralelo al eje y será
(x − α)2 = ±2p(y − β ). (3.3)
Análogamente, la ecuación general de la parábola de eje de simetría paralelo al eje x será
(y − β )2 = ±2p(x − α). (3.4)
Observaciones:
Consideremos la parábola de ecuación (3.3), entonces
1. es claro que el eje de simetría es la recta de ecuación x = α paralela al eje y.
2. Si la parábola se abre hacia arriba, el foco tiene coordenadas F(α, β + 2p ) y la directriz D es
la recta de ecuación y = β − 2p .
3. Si la parábola se abre hacia abajo, el foco tiene coordenadas F(α, β − 2p ) y la directriz D es
la recta de ecuación y = β + 2p .
Consideremos la parábola de ecuación (3.4), entonces
1. es claro que el eje de simetría es la recta de ecuación y = β , paralela al eje x.
2. Si la parábola se abre hacia la derecha, el foco tiene coordenadas F(α + 2p , β ) y la directriz
D es la recta de ecuación x = α − 2p .
3. Si la parábola se abre hacia la izquierda, el foco tiene coordenadas F(α − 2p , β ) y la directriz
D es la recta de ecuación x = α + 2p .

Ejercicios 3.6
1. Determinar la ecuación canónica de la parábola con vértice en (1, 3) y foco en (2, 3).
2. Determinar la ecuación canónica de la parábola con foco en (−1, 1) y directriz de ecuación
y = 5.
3. Hallar con GeoGebra la ecuación de la parábola con vértice P(4, −3) y recta directriz
y = 1. Indicar cuál es su foco.
4. Hallar con GeoGebra la ecuación de la parábola con vértice P(0, 3) y recta directriz
x = −5. Indicar cuál es su foco.
5. Considerar la parábola de ecuación y = a(x − b)2 + c observar con GeoGebra cómo
cambia la gráfica de la parábola al introducir deslizadores en “a00 , “b00 y “c00 .
Agregar la recta directriz y observar cómo cambia al mover los deslizadores.
Agregar el foco y observar cómo cambia al mover los deslizadores.
6. Considerar en GeoGebra los puntos : A(0, −2), B(−2, 2), C(2, 2), D(−4, 14), E(4, 14).
Hallar la ecuación de la parábola que pasa por dichos puntos, identificar su vértice, foco y su
recta directriz.
7. Dada la ecuación de la parábola y = ax2 + bx, utilizar deslizadores en GeoGebra para
hallar los valores de “a00 y “b00 tales que dicha parábola pase por los puntos A(2, 8) y B(−1, 5).
Indicar su vértice, foco y su recta directriz.
8. Graficar en GeoGebra la parábola de ecuación x = − 14 (y − 1)2 + 3, hallar una recta que
pase por su vértice y sea perpendicular a la directriz de dicha parábola.
9. Encontrar con GeoGebra los puntos de intersección entre las parábolas de ecuación:
y = 2(x − 12 )2 + 1 y x = 2(y − 1)2 − 3.
10. Hallar con GeoGebra la distancia entre las parábolas de ecuación: y = 2(x − 12 )2 + 1 y
x = 2(y − 12 )2 + 1. Indicar sus respectivos vértices, focos y rectas directrices.
11. Hallar con GeoGebra la parábola cuya recta directriz es y = 1 y su foco el punto P(3, 4).
Hallar también el punto de intersección de la parábola con el eje y.
12. Usando el comando Tangente, encontrar las rectas tangentes a las gráficas de las siguientes
cónicas, que pasan por el punto (0, 5).
(a) y2 − 2y − 2x + 3 = 0. (b)x2 − 4x + y2 − 2y + 1 = 0.
¿Qué cónicas fueron representadas?
13. Dar condiciones sobre los coeficientes de la ecuación Ax2 +Cy2 + Dx + Ey + F = 0 para que
las cónicas representadas sean circunferencias, parábolas de ejes de simetría paralelos al eje
x o parábolas de ejes de simetría paralelos al eje y. ¿Cuándo se obtienen rectas o ningún lugar
geométrico? Testear las respuestas graficando en GeoGebra .

4. Cuarta Clase
4.0.1 Elipse
La elipse es el lugar geométrico de todos los puntos cuya suma de distancias a dos puntos fijos,
llamados focos es constante y la denotamos 2a. Dicha constante debe ser mayor que la distancia
entre los focos.
Para hallar la ecuación de la elipse tomamos un punto P(x, y) cualquiera de la elipse y veremos
cuál es la ecuación que verifican sus coordenadas x e y.
Usualmente se llama eje focal a la recta que pasa por los focos y centro al punto medio del
segmento que los une.

Elipse de eje focal paralelo al eje x
Centro en el origen
Consideremos en primer lugar el caso en que los focos son puntos del eje de las abscisas y
tienen coordenadas F1 (−c, 0) y F2 (c, 0).
Un punto P = (x, y) estará en la elipse si y sólo si
d(P, F1 ) + d(P, F2 ) = 2a.
Aplicando la fórmula para determinar la distancia entre dos puntos, se tiene
q q
d(P, F1 ) = (x + c)2 + y2 , d(P, F2 ) = (x − c)2 + y2 .
De modo que al sustituir,
q q
(x + c)2 + y2 + (x − c)2 + y2 = 2a.
Despejando el segundo radical y elevando al cuadrado ambos miembros
q
(x − c)2 + y2 = 4a2 − 4a (x + c)2 + y2 + (x + c)2 + y2
Desarrollando los cuadrados de binomios y agrupando términos se tiene que,
q
4a (x + c)2 + y2 = 4a2 + 4cx.
Elevando al cuadrado ambos miembros de la igualdad
c2 2
x2 + 2cx + c2 + y2 = a2 + 2cx + x ,
a2
c2 2
(1 −)x + y2 = a2 − c2 ,
a2
x2 y2
+ = 1.
a2 a2 − c2
Ahora bien, recordemos que en todo triángulo cada lado es menor que la suma de los otros dos, lo
4
que aplicado al triángulo F1 PF2 , produce que:
d(P, F1 ) + d(P, F2 ) > d(F1 , F2 )
Sustituyendo,
2a > 2c
a2 − c2 > 0
La última desigualdad nos dice que la diferencia a2 − c2 es constante y positiva, de tal manera que
podemos representarla por b2 , es decir,
a2 − c2 = b2 .
Por lo tanto, la ecuación de la elipse se expresa por
x2 y2
+ = 1,
a2 b2
donde siempre a > b.
Esta ecuación se denomina ecuación canónica de la elipse de eje mayor x, eje menor y y
distancia focal 2c.

Análisis de la ecuación canónica de la elipse
Simetrías.
Es sencillo comprobar que la curva es simétrica respecto de los ejes coordenados y del origen
de coordenadas. Para esto basta con notar que si (x, y) es un punto de la elipse, los puntos
(±x, ±y) también lo son.
Intersecciones con los ejesp coordenados.
a
Si en la ecuación x = ± b b2 − y2 hacemos y = 0, resulta: x = ±a, de modo que los puntos de
intersección de la curva con el eje de las abscisas son A1 (a, 0) y A2 (−a, 0). Las intersecciones
de la elipse con su eje focal
b
√o mayor se denominan vértices.
Si en la ecuación y = ± a a2 − x2 hacemos x = 0, resulta y = ±b, de tal manera que las
intersecciones con el eje de las ordenadas son B1 (0, b) y B2 (0, −b). Estos puntos se llaman
covértices. El segmento que une los covértices se denonima eje menor.
Rango. √
La ecuación y = ± ba a2 − x2 permite ver que para que y esté definido x solamente puede
p
variar desde −a hasta a. Del mismo modo, la ecuación x = ± ab b2 − y2 justifica que y
únicamente pueda variar desde −b hasta b. En síntesis, la elipse esta acotada dentro del
rectángulo que muestra la figura. decimos que a es la longitud del semieje mayor y b es la
longitud del semieje menor.
Excentricidad.
Un elemento importante de una elipse es su excentricidad que se define como la razón ac y se
representa usualmente
√ con la letra e.
c a2 − b2
Es decir, e = = .
a a
Como c < a, la excentricidad de una elipse es un número menor que 1 y da una idea de
cúanto se aleja una elipse de una circunfencia en la cual a = b (y por lo tanto la excentricidad
es igual a 0.)

Centro desplazado del origen

Consideremos ahora una elipse con centro C(h, k) y con su eje mayor paralelo al eje de las x.
Para encontrar la ecuación que la representa se puede repetir el proceso anterior o bien, realizar
una traslación de coordenadas. Esto es, considerar la transformación dada por
x0 = x − h e y0 = y − k
que permite escribir la ecuación
(x − h)2 (y − k)2
+ =1
a2 b2
con a2 − c2 = b2 .
Elipse de eje focal paralelo al eje y

Análogamente a lo realizado cuando el eje focal es paralelo al eje x, se puede encontrar la
ecuación de una elipse cuyos focos son los puntos F1 (0, −c) y F2 (0, c) que está dada por
x2 y2
+ = 1,
b2 a2
con a2 − c2 = b2 .
Si la elipse tiene su eje mayor paralelo al eje de las y y su centro es el punto C(h, k), la ecuación
que la representa es

(x − h)2 (y − k)2
+ =1
b2 a2
con a2 − c2 = b2 .
Ejercicios 4.1
1. Sea P(x, y) un punto que se mueve de manera tal que la suma de sus distancias a los puntos
(−2, 1) y (4, 1) es siempre 10.
2. Mostrar que la curva de ecuación 9x2 + 16y2 = 144 es una elipse. Graficar usando GeoGe-
bra y determinar los focos.
3. Determinar los focos y vértices de las siguientes elipses. Usando GeoGebra hacer sus
gráficas
x2 y2
16 + 4 = 1
9x2 2
2 − 18x + 4y = 27
2
18x2
16 + 25y
4 = 11
4. Ingresando en GeoGebra los focos y un punto de la elipse, el programa la dibuja y nos
muestra su ecuación. Realizar este proceso para las elipses del ítem anterior y comprobar los
resultados obtenidos.
x2 y2
5. Graficar en GeoGebra y calcular la excentricidad de las elipses 2 + = 1 para distintos
a 4
valores de a.
6. Dados los focos (0, ±4) de una elipse y su excentricidad e = 4/5, hallar todos sus elementos
(ecuación canónica, vértices, longitud del eje mayor, longitud del eje menor), verificarlos
con GeoGebra y graficar.
Ejercicios 4.2
1. Realizar las gráficas de las siguientes elipses y reconocer los vértices, covértices, focos y
longitudes de los ejes mayor y menor. Verificar con GeoGebra .
4x2 + 16y2 = 200
5x2 + 2y2 = 10
(x−1)2 (y−3)2
25 + 36 = 1
16x2 + 25y2 + 32x − 100y − 284 = 0
2. Teniendo en cuenta los siguientes comandos para graficar una elipse elegir el más convenien-
te, según los datos, para obtener las ecuaciones de las elipses que se indican y graficarlas.
Comandos

• Cónica[Punto A, Punto B, Punto C, Punto D, Punto E]: Produce la sección cónica que pasa
por los cinco puntos dados A, B, C, D y C.
Observación: Ver también la herramienta Cónica dados Cinco de sus Puntos.
• Elipse[Punto F, Punto G, Nómero a]: Crea la elipse con puntos focales F y G y eje principal
de longitud a.
Observación: Condición: 2a >Distancia[F, G]
• Elipse[Punto F, Punto G, Segmento]: Crea la elipse con puntos focales F y G siendo la

longitud del eje principal igual a la del segmento dado, para ello debe primero ingresar los
puntos extremos del segmento y crear el segmento.
• Elipse[Punto A, Punto B, Punto C]: Crea una elipse con puntos focales A y B que pasa a
través del punto C.
Elipses:
a) Centro en el origen, un foco (2, 0) y un vértice en (3, 0).
b) Focos (0, ±5) y eje mayor de longitud 14.
c) Vértices (3, 1) y (3, 9) y eje menor de longitud
√ 6.
d) Vértices (5, −3) y (5, 7) y focos (5, 2 ± 21).
e) Focos (2, 3) y (6, 3) y excentricidad 32 .
√
f ) Foco (2 6, 6), centro (0, 6) y pasa por el punto P(4, 33 5 ).
g) Centro en (1, 4), un foco en (1, 8) y excentricidad e = 15
h) Distancia focal= 8, excentricidad= 45 , eje focal= eje y, simetría sobre los ejes coordena-
dos.
i) Eje menor= 24, distancia focal= 10, eje focal= eje x, centro de simetría el origen de
coordenadas.
j) Eje sobre los ejes coordenados y los puntos A(4, 3) y B(−1, 4) pertenecen a la elipse.
k) F1 (3, 0), F2 (−3, 0) y el punto A(6, 4) pertenece a la elipse.
2 2
l) Ingresar en la barra de entrada de GeoGebra la ecuación Ax 2 + By 2 = 1 y calcular la
excentricidad de la misma. Utilizar el deslizador para poder variar los parámetros A y B,
a través de esto, mostrar cómo varía la excentricidad de las diferentes elipses. Observar
y anotar conclusiones.
Observación: En 1609 Johannes Kepler demostró que las órbitas de los planetas del Sistema
Solar son elípticas y que el Sol es uno de sus focos. Mostramos en el recurso
www.mate.unlp.edu.ar/extension/geometriaygeogebra/sistemasolar.ggb
una aplicación de GeoGebra para representar el movimiento de los planetas de dicho
sistema.
4.0.2 Hipérbola
La hipérbola es el lugar geométrico de todos los puntos cuyo valor absoluto de la diferencia
de distancias a dos puntos fijos, llamados focos, es constante e igual a 2a, siendo a una constante
positiva tal que 2a es menor que la distancia entre los focos. El eje que contiene a los focos se llama
eje focal y el punto medio entre ellos se denomina centro.

Hipérbola de eje focal paralelo al eje x

Centro en el origen.
Consideremos en primer lugar el caso en que los focos son puntos del eje de las abscisas. Es
decir, sean los puntos F1 (−c, 0) y F2 (c, 0).
Un punto P(x, y) estará en la hipérbola sí y sólo sí
|d(P, F1 ) − d(P, F2 )| = 2a.
Como mostramos anteriormente, aplicando la fórmula para determinar la distancia entre dos
puntos, se tiene:
q q
d(P, F1 ) = (x + c) + y , d(P, F2 ) = (x − c)2 + y2 .
2 2
O sea que la condición que verifican los puntos de una hipérbola es

q q
| (x + c) + y − (x − c)2 + y2 | = 2a.
2 2
Esta condición es equivalente a las dos relaciones
d(P, F1 ) − d(P, F2 ) = 2a
d(P, F1 ) − d(P, F2 ) = −2a

Consideremos la primera posibilidad solamente ya que el segundo caso es totalmente análogo
al primero.
Despejando al segundo radical y elevando al cuadrado ambos miembros
q
(x − c)2 + y2 = 4a2 + 4a (x + c)2 + y2 + (x + c)2 + y2 .
Desarrollando los cuadrados de binomios y agrupando términos se tiene que

q
4a (x + c)2 + y2 = −(4a2 + 4cx).
Elevando al cuadrado ambos miembros de la igualdad
c2 2
x2 + 2cx + c2 + y2 = a2 + 2cx + x ,
a2
c2 2
(1 − )x + y2 = a2 − c2 ,
a2
x2 y2
+ = 1.
a2 a2 − c2
Ahora bien, recordemos que en todo triángulo cada lado es menor que la suma de los otros dos
4
y mayor que su diferencia, aplicándolo al triángulo F1 PF2 obtenemos,
d(P, F1 ) − d(P, F2 ) < d(F1 , F2 ).
Sustituyendo,
2a < 2c,
c2 − a2 > 0.

La última desigualdad nos muestra que la diferencia c2 − a2 es constante y positiva, de tal manera
que podemos representarla por b2 , es decir
c2 − a2 = b2 .
Por lo tanto, la ecuación de la hipérbola se puede escribir como
x 2 y2
− =1
a2 b2
con c2 − a2 = b2 . Esta ecuación de la hipérbola se denomina canónica.
Análisis de la ecuación canónica de la hipérbola

Simetrías. Es sencillo comprobar que la curva es simétrica respecto de los ejes coordenados
y del origen de coordenadas. Para esto basta con notar que si (x, y) es un punto de la elipse,
los puntos (±x, ±y) también lo son.
Intersecciones con los ejes
p coordenados.
Si en la ecuación x = ± ab b2 + y2 hacemos y = 0, resulta: x = ±a, de modo que los puntos de
intersección de la curva con el eje de las abscisas son A1 (−a, 0) y A2 (a, 0). Las intersecciones
de la hipérbola con su eje√focal o mayor se denominan vértices.
Si en la ecuación y = ± ab x2 − a2 hacemos x = 0, vemos que no existen intersecciones con
el eje de las ordenadas. Los puntos B1 (0, −b) y B2 (0, b) se toman como extremos de un
segmento llamado eje conjugado cuya longitud es 2b.
Excentricidad.
Un elemento importante de una hipérbola es su excentricidad que se define como la razón ac
y se representa usualmente
√ con la letra e.
c 2
a +b 2
Es decir, e = = .
a a
Como c > a, la excentricidad de una hipérbola es un número mayor que 1.
Asíntotas.
Otro elemento fundamental para las hipérbolas son dos rectas asociadas que se denominan
asíntotas cuyas ecuaciones son
b
y=± x
a

Centro desplazado del origen
Consideremos ahora una hipérbola con centro C(h, k) y con su eje focal paralelo al eje de las x.
Para encontrar la ecuación que la representa se puede repetir el proceso anterior o bien, realizar
una traslación de coordenadas. Esto es, considerar la transformación dada por
x0 = x − h e y0 = y − k
que permite escribir la ecuación
(x − h)2 (y − k)2
− =1
a2 b2
En este caso las ecuaciones de las asíntotas son
b
y − k = ± (x − h)
a
Hipérbola de eje focal paralelo al eje y

Análogamente a lo realizado cuando el eje focal es paralelo al eje x, se puede encontrar la
ecuación de una hipérbola cuyos focos son los puntos F1 (0, −c) y F2 (0, c) que está dada por
y2 x 2
− = 1,
a2 b2
con c2 − a2 = b2 . Si la hipérbola tiene su eje mayor paralelo al eje de las y y su centro es el punto
C(h, k), la ecuación que la representa es
(y − k)2 (x − h)2
− = 1,
a2 b2
con c2 − a2 = b2 .
En este caso las ecuaciones de las asíntotas son
a
y − k = ± (x − h)
b

Hipérbola de eje focal y, centro en el origen.
Hipérbola de eje focal y, centro desplazado.
(x − h)2 (y − k)2 (y − k)2 (x − h)2

Observación: Las hipérbolas − = 1 y − = 1 se denominan
a2 b2 b2 a2
hipérbolas conjugadas
Ejercicios 4.3

1. Sea P(x, y) un punto que se mueve de manera tal que su distancia a la recta x + 3 = 0 es
siempre 2 unidades mayor que su distancia al punto (1, 1).
2. Dadas las ecuaciones de las hipérbolas, representarlas e indicar las coordenadas de los focos y
de los vértices, las ecuaciones de las asíntotas y la excentricidad. Verificar con GeoGebra
.
16x2 − 9y2 = 144
2x2 − 3y2 = 8
x2 − 4y2 = 4
x 2 − y2 = 1
3. Explicar las diferencias entre los distintos comandos para la construcción de las hipérbolas.
Comandos:
• Herramienta “Hipérbola”.
• Hipérbola[Punto F, Punto G, Número a]: Crea la hipérbola con puntos focales F y G y eje
principal de longitud a.
Condición: 0 <2a <Distancia[F, G]
• Hipérbola[Punto F, Punto G, Segmento s]: Crea la hipérbola con puntos focales F y G

siendo la longitud del eje principal igual a la del segmento s (a = Longitud[s]).
• Hipérbola[Punto A, Punto B, Punto C]: Crea la hipérbola con puntos focales A y B que
pasa por el punto C.
Hipérbolas:
a) V1 (5, 0),V2 (−5, 0), F1 (7, 0), F2 (−7, 0).
b) V1 (0, 7),V2 (0, −7), excentricidad= 34 .
c) F1 (0, 10), F2 (0, −10), A(2, 3) pertenece a la hipérbola.
d) Las asíntotas son y = ± 12 x, la distancia focal es 10, eje focal = eje y.
√
e) Las asíntotas son y = ± 53 x, pasa por el punto A(10, 3).
f ) Centro en el origen, los focos en el eje de abscisas, la distancia entre los focos es
2c = 20 y asíntotas y = ± 43 x.
g) Centro en (−5, 3), un vértice (−5, 7) y un foco (−5, 8).
h) Focos (2, 3) y (6, 3) con excentricidad 2. √
i) Vértices (4, −2) y (0, −2) que pasa por el punto P(6, 3 3 − 2).
2 2
4. Ingresar la ecuación Ax 2 − By 2 = 1 y calcular la excentricidad de la misma. Utilizar el deslizador
para poder variar los parámetros A y B, a través de esto mostrar cómo varía la excentricidad
de las diferentes hipérbolas. Observar y anotar conclusiones.
5. Utilizando el programa GeoGebra , comprobar que F1 (6, 5) y F2 (−2, −1) y a = 3 definen
una hipérbola. Hallar su centro, la ecuación del eje focal y decidir si P(1, −2) pertenece a la
misma.
Observación: En los siguientes recursos de GeoGebra
www.mate.unlp.edu.ar/extension/geometriaygeogebra/optica1.ggb

www.mate.unlp.edu.ar/extension/geometriaygeogebra/optica2.ggb
se puede ver una aplicación de elipse e hipérbola a la óptica geométrica.
4.1 Ecuación general de las cónicas

Una ecuación general de segundo grado en las variables x e y es una ecuación de la forma
Ax2 + Bxy +Cy2 + Dx + Ey + F = 0.

Puede demostrarse que por medio de una rotación de los ejes coordenados, esta ecuación puede
transformarse en una ecuación de la forma
A0 x2 +C0 y2 + D0 x + E 0 y + F 0 = 0, (4.1)
en la cual alguno de los coeficientes A0 y C0 es no nulo y no aparece el término en xy llamado

término rectangular.
Observaciones:
Si alguno de los coeficientes A0 y C0 es igual a cero, la ecuación (4.1) representa una parábola.
Si los coeficientes A0 y C0 tiene el mismo signo pero son distintos, la ecuación (4.1) representa
una elipse o un punto o ningún lugar geométrico real.
Si los coeficientes A0 y C0 son iguales, la ecuación (4.1) representa una circunferencia o un
punto o ningún lugar geométrico real.
Si los coeficientes A0 y C0 tienen signo distinto, la ecuación (4.1) representa una hipérbola o
un par de rectas que se cortan.
Ejercicios 4.4
1. Identificar las siguientes cónicas escribiendo sus ecuaciones canónicas. Graficar en Geo-
Gebra y mostrar sus elementos.
a) 4x2 − 9y2 − 16x − 18y − 29 = 0.
b) 4x2 + 9y2 − 16x − 18y − 29 = 0.
c) 4x2 + 4y2 − 16x − 8y = 0.
d) 25x2 − 5x − 18y − 40 = 0.
e) 9y2 − 8x − 18y − 36 = 0.
2. Dadas las siguientes ecuaciones:
a) k(k − 1)x2 + (k + 1)y2 = 1
b) x2 + ky2 − 6x + 2ky + 1 = 0
cambiar los valores del parámetro k y anotar el rango para la obtención de las diferentes
cónicas que se generan utilizando GeoGebra . Luego, justificar en forma analítica.

5. Apéndice
5.1 Distancia de un punto a una recta

Veremos una aplicación de la forma normal de una recta para calcular la distancia entre un
punto y una recta.
Sean P1 (x1 , y1 ) un punto y ` una recta cuya ecuación normal es x cos ω + ysenω − p = 0.
Consideremos el caso
Sea `0 la recta que pasa por P1 y es paralela a `.

Su ecuación normal es, entonces,
x cos ω + ysenω − p0 = 0.
Del gráfico se desprende que p + d = p0 y por lo tanto, d = p0 − p. Si calculamos p0 obtenemos d.
Como P1 ∈ `0 , sus coordenadas satisfacen la ecuación
x1 cos ω + y1 senω − p0 = 0.
Luego,
d = x1 cos ω + ysenω − p.

Comparando esta última ecuación con la ecuación normal de `, x cos ω + ysenω − p = 0, vemos
que d puede calcularse sustituyendo las coordenadas de P1 en la ecuación normal de `. Como vimos
en la clase 1, la ecuación de ` también puede escribirse en forma implícita como
±A ±B ±C
√ x+ √ y+ √ =0
A2 + B2 A2 + B2 A2 + B2
de donde se tiene que
(Ax1 + By1 +C)

d= √
± A2 + B2
Observación: El signo de la raíz del denominador se elige de manera tal que d sea positiva.
5.2 Traslación y Rotación

5.2.1 Traslación de Ejes Coordenados
Muchas veces, para simplificar las ecuaciones que representan a distintos lugares geométricos,
se realiza una traslación de los ejes coordenados que consiste en considerar una transformación de
los coordenadas (x, y) de un punto P en las coordenadas (x0 , y0 ) en otro sistema.
Es claro que si el origen del nuevo sistema de coordenadas x0 e y0 tiene coordenadas (h, k) en el
sistema de coordenadas x e y, la expresión de esta transformación es
x = x0 + h e y = y0 + k
Ejemplo 5.1
Dada la ecuación
x3 − 3x2 − y2 + 3x + 4y − 5 = 0 (5.1)
aplicamos una traslación de ejes coordenados al nuevo origen (1, 2).
Las ecuaciones de la transformación son x = x0 + 1, y = y0 + 2.
Si sustituimos estos valores de (5.1), obtenemos
(x0 + 1)3 − 3(x0 + 1)2 − (y0 + 2)2 + 3(x0 + 1) + 4(y0 + 2) − 5 = 0.
Desarrollando y simplificando esta última ecuación, obtenemos la ecuación transformada buscada
x03 − y02 = 0.

Ejemplo 5.2 Dada la ecuación
x2 − 4y2 + 6x + 8y + 1 = 0, (5.2)
aplicamos una traslación para transformarla en otra ecuación que carezca de términos de primer
grado.
Si sustituimos en la ecuación (5.2) x = x0 + h, y = y0 + k, obtenemos la ecuación transformada
x02 − 4y02 + (2h + 6)x0 − (8k − 8)y0 + h2 − 4k2 + 6h + 8k + 1 = 0.

Como la ecuación transformada debe carecer de términos de primer grado, tenemos
2h + 6 = 0, 8k − 8 = 0
de donde,
h = −3, k = 1.
Por lo tanto el nuevo origen de coordenadas es el punto (−3, 1). Luego la ecuación buscada es la
hipérbola
x02 − 4y02 − 4 = 0.
Observación: En el caso de ecuaciones de segundo grado que carezcan de términos de xy, es
posible efectuar la transformación completando cuadrados.

5.2.2 Rotación de Ejes Coordenados
En muchos otros casos, para simplificar la expresión de una ecuación que describe cierto lugar
geométrico es conveniente efectuar una rotación de los ejes coordenados.
Con trigonometría elemental se puede probar que si los ejes coordenados x e y giran un ángulo
θ y así definen el nuevo sistema de coordenadas x0 e y0 , las coordenadas x e y de un punto P se
transforman en las coordenadas x0 e y0 de la siguiente manera
x = x0 cosθ − y0 senθ e y = x0 senθ + y0 cosθ (5.3)

Observación: En general, será necesario girar los ejes coordenados solamente un ángulo suficien-
temente grande para hacer coincidir uno de los ejes coordenados con una recta dada fija cualquiera,
o para hacer que sea paralelo a ella en el plano coordenado. De acuerdo con esto, restringiremos los
valores del ángulo de rotación θ al intervalo dado por 0 ≤ θ < 90◦ .
Ejemplo 5.3
Transformar la ecuación
√
2x2 + 3xy + y2 = 4 (5.4)
girando los ejes coordenados un ángulo de 30◦ .

En este caso, las ecuaciones de transformación son
√
0 ◦ 0 ◦ 3 0 1 0
x = x cos 30 − y sen30 = x − y.
2 2
√
1 3 0
y = x0 sen30◦ + y0 cos 30◦ = x0 + y.
2 2
Si sustituimos estos valores de x e y en (5.4), obtenemos
√ √ √ √
3 0 1 0 2 √ 3 0 1 0 1 0 3 0 1 0 3 0 2
2( x − y ) + 3( x − y )( x + y )+( x + y ) = 4.
2 2 2 2 2 2 2 2
Desarrollando y simplificando esta última ecuación, obtenemos la ecuación transformada
5x02 + y02 = 8
El lugar geométrico es una elipse.

Ejemplo 5.4 Por una rotación de ejes coordenados, transformar la ecuación
9x2 − 24xy + 16y2 − 40x − 30y = 0 (5.5)
en otra que carezca del término en x0 y0 .

Si en la ecuación (5.5) sustituimos los valores de x e y dados por las ecuaciones de transforma-
ción (5.3), obtenemos
9(x0 cos θ − y0 senθ )2 − 24(x0 cos θ − y0 senθ )(x0 senθ + y0 cos θ ) + 16(x0 senθ + y0 cos θ )2 −
−40(x0 cos θ − y0 senθ ) − 30(x0 senθ + y0 cos θ ) = 0,
la cual, después de efectuar el desarrollo y agrupar los términos, toma la forma
(9 cos2 θ − 24 cos θ senθ + 16sen2 θ )x0 2 + (14senθ cos θ + 24sen2 θ − 24 cos2 θ )x0 y0 +
+(9sen2 θ + 24senθ cos θ + 16 cos2 θ )y0 2 − (40 cos θ + 30senθ )x0 + (40senθ − 30 cos θ )y0 = 0.
Como la ecuación transformada debe carecer del término en x0 y0 , tenemos que
14senθ cos θ + 24sen2 θ − 24 cos2 θ = 0.
Esta relación puede escribirse
7sen2θ − 24 cos 2θ = 0,
de donde
24
.
tan 2θ =
7
Como el ángulo θ está restringido al primer cuadrante, tenemos
7
cos 2θ = .
25
Luego, r
1 − cos 2θ 3
senθ = = ,
2 5
r
1 + cos 2θ 4
cos θ = = .
2 5
Si sustituimos estos valores de senθ y cos θ en la ecuación transformada, obtenemos
y02 − 2x0 = 0.
El lugar geométrico es una parábola.

Ejercicios 5.1
1. Verificar el resultado obtenido en la resolución del Ejemplo 5.2 utilizando el comando
Traslada de GeoGebra .
2. Verificar el resultado obtenido en la resolución del Ejemplo 5.4 utilizando el comando Rota
de GeoGebra .

Bibliografía
Libros
Larson, R., Hostetler, R., Edwards, B.; Cálculo y Geometría Analítica, Mc Graw-Hill, 1999.
Lehmann, C.; Geometría analítica, ed. Limusa, 2012.
Leithold, L.; El Cálculo, con Geometría Analítica, 7ma. edición, Oxford University Press,
1994.
Rider, P.; Geometría analítica, Montaner y Simón editores, 1962.
Stewart, J.; Cálculo de una variable trascendentes tempranas, International Thomson Editores,
2001.
Tajani, M., Vallejo, M.; Cálculo infinitesimal y geometría analítica, Cesarini Hnos editores,
1981.

Proyecto de extensión acreditado por la UNLP.
Proyecto de extensión acreditado y subsidiado por la

Facultad de Ciencias Exactas.
Proyecto participante de la segunda etapa del proyecto

de articulación “La Universidad y la Escuela Secundaria
(mejora de la formación en Ciencias Exactas y
Naturales)”.
Directora: Dra. Claudia B. Ruscitti

Codirectora: Dra. Marcela Zuccalli
Coordinadora: Lic. Ma. Mercedes Olea
Contacto: nuher@mate.unlp.edu.ar

Nuher Geo 2016

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Nuher Geo 2016

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Nuevas Herramientas para la Enseñanza de la Matemática

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1.1 Introducción a GeoGebra

La ventana de trabajo de GeoGebra

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La barra de menú está ubicada en el margen superior de la ventana de GeoGebra .

comandos del menú Archivo:

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comandos del menú Edita

comandos del menú Vista

comandos del menú Opciones

comandos del menú Herramientas

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comandos del menú Ventana

comandos del menú Ayuda

A continuación mostramos desplegados los botones de la barra de Herramientas que nos

Botones de la barra de Herramientas

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1.2 Introducción histórica

1.2.1 Coordenadas cartesianas

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Observación: Una demostración geométrica del Teorema de Pitágoras puede verse en

1.3 Ecuaciones de la recta

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1.3.2 Recta que no pasa por el origen

1.3.3 Distintas ecuaciones de la recta

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si x1 6= x2 . Los casos en que x1 = x2 e y1 = y2 los trataremos más adelante. También podemos

Forma normal de la ecuación de una recta

y.senω − p.sen2 ω = −x. cos ω + p. cos2 ω

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Observación: Si tenemos la ecuación implícita de una recta Ax + By +C = 0 y queremos escribir

(Ax1 + By1 +C)

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1.3.4 Rectas paralelas y perpendiculares a los ejes coordenados

Analicemos gráficamente la relación entre α y m.

Si α es agudo, entonces m > 0.

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Si α = 90◦ , entonces m no está determinado y la recta dada es paralela al eje y. Su ecuación

Rectas paralelas a los ejes coordenados

Sean L1 y L2 dos rectas no paralelas de pendientes m1 y m2 , respectivamente. Supongamos que

Veamos la relación entre sus tangentes.

θ1 = 180◦ − α1 − (180◦ − α2 ). (1.1)

entonces θ1 = α2 − α1 con lo cual, utilizando la identidad para la tangente de una diferencia de

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tan α1 + tan(180◦ − α2 ) tan α1 − tan α2

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2.1 Sistemas de ecuaciones

donde a, b, c, d, e, f ∈ R; x, y son las incógnitas.

2.1.1 Clasificación de Sistemas

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(a) Recta paralelas no coincidentes. (b) Recta paralelas coincidentes.

Un sistema de ecuaciones, según el número de soluciones que tenga, se puede clasificar en

A continuación veremos algunos problemas que se resuelven con sistemas de ecuaciones y

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2.1.2 Métodos de resolución:

Veamos como resolver el ejemplo, utilizando el método de reducción.

Restando ambas ecuaciones, tenemos que

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Resolviendo la ecuación cuya única incógnita es y encontramos que y = 7, ahora sustituimos y

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Despejamos y de la primera ecuación: