CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

FACULTAD DE EDUCACIÓN-SEDE PRINCIPAL

PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS

FORMATO DE CARACTERIZACIÓN

El formato de caracterización en el ejercicio de aproximación a la investigación que se desarrolla durante la práctica,

pretende que a partir del registro del Diario de campo y la identificación de las dimensiones de la práctica pedagógica, los
sucesos narrados en los diario de campo, los actores que participan en el proceso educativo y descripciones de los contextos;
se sinteticen y caractericen los aspectos relevantes en torno a la población objeto de la práctica, la institución y la
metodología docente llevada a cabo.
El siguiente formato sugiere respuestas puntuales con algunos datos específicos proporcionados por la institución, por el
docente de la institución o por descripciones realizadas por usted.

FORMATO DE CARACTERIZACION DEL CONTEXTO INSTITUCIONAL

Maestro (a) en formación: Semestre/práctica:
1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN, ORGANIZACIÓN O PROYECTO.
Municipio Cundinamarca
Nombre Institución Instituto Técnico Industrial
Tipo (pública o privada) Publica
Jornadas y horarios Completa
Número de usuarios (niños y niñas, 3122
estudiantes)
Personal: (docentes, administrativos) 137
Nivel económico, social, estrato etc, 2y3
de las familias atendidas
Fecha de observación
2. CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO ESCOLAR.
¿Cómo es el lugar donde está la La instalación tiene una infraestructura con avances aprobados según el pot, esta

escuela? (construcciones, infraestructura,
ubicación geográfica, actividades
comerciales, ambiente)
¿Cómo se delimita el espacio escolar,
si hay barda, reja u otro limite?
¿Cómo son las instalaciones escolares?
(número y tipo de aulas, espacios
administrativos, anexos escolares,
equipamiento del edificio, patios,
canchas.)
¿Quiénes están en la escuela y en qué
momento?
Actividades que desarrollan los
maestros y alumnos en los distintos
espacios de la escuela(patios ,pasillos
dirección, aulas)
Funciones del director de la escuela.
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
FACULTAD DE EDUCACIÓN-SEDE PRINCIPAL
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
ubicada en la localidad de Fontibón 09 en el barrio Atahualpa.
La ubicación del colegio se encuentra entre el parque distrital de Atahualpa los
apartamentos y el barrio
3. CARACTERÍSTICAS DEL EDIFICIO ESCOLAR
la instalación está compuesta por 3 bloques principales y un bloque que esta para el
preescolar, la institución se encuentra bordeada con rejas y ventanales grandes que
producen buena luz.
La infraestructura interna del colegio es de
Aulas básica 56
Aulas especiales 10 entre laboratorios, ludoteca, fonoaudiología, aulas de sistemas,
bibliotecas.
Espacio específico para el preescolar
4. EL INTERIOR DE LA ESCUELA
Durante el tiempo de Práctica se observa que los estudiantes se encuentran en
compañía de practicantes de Lic. en Educación Física, practicantes de Pedagogía,
practicantes de Lic. en Informática, y los docentes titulares para el caso de
Informática están el licenciado Diego Bautista y el licenciado Nelson barrios.
El tiempo es de 7:00 am hasta las 11:00 am después de este tiempo solo quedan los
empleados de servicios generales
RECTOR – RECTORA.
Es el o la representante de la Institución Educativa ante las autoridades educativas y ejecuta las decisiones del
Gobierno Escolar. Sin perjuicio de las otorgadas por el artículo 25 del decreto 1860 de 1994, las funciones del
rector o rectora están establecidas en la Ley 715 de 2001, artículo 10.
 FUNCIONES ADMINISTRATIVAS Y PEDAGÓGICAS
a) Dirigir la preparación del Proyecto Educativo institucional con la participación de los distintos actores de la
comunidad educativa;

¿Qué hacen los padres de familia en la
escuela, que piensan de ella? para
que buscan a los maestros, que
actividades apoyan.
Que sucede en la entrada y salida de
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
FACULTAD DE EDUCACIÓN-SEDE PRINCIPAL
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
b) Presidir el Consejo directivo y el Consejo Académico de la institución y coordinar los distintos órganos del
Gobierno Escolar.
c) Representar el establecimiento ante las autoridades educativas y la comunidad escolar.
d) Formular planes anuales de acción y de mejoramiento de calidad, y dirigir su ejecución.
e) Dirigir el trabajo de los equipos docentes y establecer contactos interinstitucionales para el logro de las
metas educativas.
f) Realizar el control sobre el cumplimiento de las funciones correspondientes al personal docente y
administrativo y reportar las novedades e irregularidades del personal a la Secretaría de Educación Distrital,
municipal, departamental o a quién haga sus veces.
g) Administrar el personal asignado a la institución en lo relacionado con las novedades y los permisos.
h) Participar en la definición de perfiles para la selección de! personal docente, y en su selección definitiva.
i) Distribuir las asignaciones académicas, y demás funciones de docentes, directivos docentes y administrativos
a su cargo, de conformidad con las normas sobre la materia.
j) Realizar la evaluación anual de desempeño de los docentes, directivos docentes y administrativos a su cargo.
k) Imponer las sanciones disciplinarias propias del sistema de control interno disciplinario de conformidad con
las normas vigentes.
l) Proponer a los docentes que serán apoyados para recibir capacitación.
m) Suministrar información oportuna al departamento, distrito, municipio, de acuerdo con sus requerimientos.
n) Responder por la calidad de la prestación del servicio en su institución
Los padres de familia asisten en una jornada de 10:00 am hasta las 11:00 para ser capacitados en el
área de tecnología y de esta forma lograr ser mas competitivos.
Buscan a los maestros para saber del rendimiento académico de sus acudidos.
?????
 CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
FACULTAD DE EDUCACIÓN-SEDE PRINCIPAL
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS

clases.
5. RECONOCIMIENTO DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)
Nombre Proyecto de fortalecimiento de las habilidades comunicativas y científicas en el CITI
Misión ¿????’
Visión El colegio en 5 años se visualizará como una Institución que responda a un modelo pedagógico
transferible en diversos contextos, donde sus egresados tengan mayor acceso a la Educación Superior
y la vinculación al Sector Productivo.
Valores institucionales El colegio Instituto Técnico Internacional es una Institución educativa oficial ubicada en la localidad
novena de Fontibón, que despliega sus acciones a niños, niñas y jóvenes para satisfacer las
necesidades educativas bajo procesos basados en competencias comunicativas, científico
tecnológicas, laborales e histórico sociales, atendiendo igualmente a estudiantes con necesidades
educativas especiales (Hipoacusia y déficit cognitivo leve); consolidando la educación por ciclos,
orientada a la ciencia y tecnología, el emprendimiento y el desarrollo humano, para brindar una
educación de calidad.
Perfil de estudiante PERFIL DEL ESTUDIANTE DEL CITI IED :
En clave de Ciudadanía y Convivencia (años 2014, 2015 y 2016) la comunidad estudiantil se describe
de la siguiente manera:
Se percibe en la comunidad estudiantil el interés de formarse integralmente como ciudadanas y
ciudadanos promotores de la democracia participativa, el empoderamiento estudiantil, el sentido de
pertenencia por lo público, el voto programático y el valor de la representación estudiantil ejercida
con corresponsabilidad y autonomía. Conscientes del valor de los recursos naturales, respetuosos por
el uso adecuado del agua, el manejo de residuos y la conciencia ambiental. Con capacidad para la
reflexión, el actuar con responsabilidad para el logro del proyecto de vida individual y social. Respeto
por los demás, la diferencia de opinión, la diversidad de género, cultural y étnica. Conscientes de la
necesidad de construir una Paz de manera imperfecta, es decir desde las prácticas cotidianas,
haciendo uso de los principios y valores institucionales, las capacidades ciudadanas y la participación
en escenarios de construcción colectiva.
Modelo Pedagógico El modelo pedagógico se constituye como base teórica que brinda los criterios para integrar desde la
práctica el desarrollo de los elementos curriculares definidos en la planeación; estos tienen
características dinámicas que potencian el aprendizaje, la motivación y el rendimiento escolar a
partir de las dimensiones sociológica, antropológica (ser humano), epistemológica (saber) y
psicológica (aspectos intelectuales, motivacionales, etc).

Componente pedagógico (Plan de
estudios: asignaturas, áreas, dimensiones
etc.)
Proyectos Institucionales (medio
ambiente, lectura, etc)
Sistema y estrategias de evaluación
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
FACULTAD DE EDUCACIÓN-SEDE PRINCIPAL
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
El significado es construido en la manera en que el individuo interactúa de forma significativa con el
mundo que les rodea. Esto significa que se debe enfatizar de menor grado en los ejercicios de
habilidades solitarias, que intentan enseñar una lección. Los estudiantes que se encuentren en aulas
diseñadas con este método, llegan aprender estas lecciones, pero les resulta más fácil el aprendizaje,
si al mismo tiempo se encuentran comprometidos con actividades significativas que ejemplifiquen lo
que se desea aprender. En esta teoría, a los estudiantes se les debe enfatizar en el aula, las
actividades completas, a diferencia de ejercicios solitarios de habilidades, actividades auténticas que
resulten intrínsecamente interesante y significativas para el alumno, y actividades reales que den
como resultado algo de más valor que una puntuación en un examen.
Para el sistema de evaluación se establece una escala
Superior: 4.6 a 5.0
Alto 4.0 a 4.5
Básico 3.0 a 3.9
Bajo 1.0 a 2.9
1. ACCIONES DE SEGUIMIENTO
Con el objetivo de obtener mejor seguimiento y acompañamiento al proceso de aprendizaje
de los estudiantes y a los resultados académicos la institución ha implementado la siguiente
estrategia:
Durante la 5 semana cada docente registrará y citará al padre de familia de los estudiantes
que presentan dificultades significativas de tipo académico o de convivencia para recibir un
informe de dichas dificultades; esperando que se tomen acciones correctivas al respecto
durante las siguientes 5 semanas. No se hace necesario ni obligatorio entregar ningún tipo
de trabajo adicional por parte del docente. Debe quedar registro de este informe en el

Mobiliario, materiales educativos,
equipamiento, ambiente de trabajo.
Cómo están distribuidos los niños en
el aula
Quién es el maestro: nombre, edad,
preparación académica, años de
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
FACULTAD DE EDUCACIÓN-SEDE PRINCIPAL
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
observador. Para ello se dedicará un día dentro de la quinta semana para la atención e
informes a padres de todos los ciclos.
2. NIVELACION
Corresponde a las estrategias pedagógicas concertadas con el docente y consignadas en actas, con
previo conocimiento y apoyo de los padres de familia que se aplican en forma individual a los
estudiantes que han obtenido DESEMPEÑO BAJO en una o más asignaturas.
6. EL INTERIOR DEL AULA.
El colegio cuenta con dos salas de sistemas una que corresponde a la primaria y otra
a bachillerato.
Sala de sistemas Primaria.
Esta sala está compuesta por 9 computadores los cuales 8 son portátiles y un equipo
de escritorio, además cuenta con el servicio de internet, hay que tener claro que la
distribución de ellos es en forma de U y así el docente tiene visibilidad de todos los
estudiantes.
Sala de sistemas Bachillerato.
Esta sala está ubicada en el segundo piso del bloque B, está compuesta por
19 equipos de escritorio
2 mesas de trabajo
1 televisor
Internet
La iluminación es buena porque cuenta con dos ventanales
Los estudiantes están distribuidos de a uno por estudiante por lo menos en la jornada
de practica
El docente practicante es Claudia Borrego
 CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
FACULTAD DE EDUCACIÓN-SEDE PRINCIPAL
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS

servicio
¿Qué material educativo se utiliza? El material educativo que utiliza son guías de trabajo sobre Arduino
¿Cómo está distribuido el tiempo es El tiempo se distribuiye en dos espacios así
colar del grupo durante el día? De 7:15 a 9:00 primer espacio
De 9:45 a 11:00 segundo espacio
¿Cómo es la relación, que hay entre
maestro-estudiante?
¿Qué tipo de alimentos consumen los Los estudiantes consumen alimentos de la cafetería como papas, jugos, empanadas,
integrantes de la institución o del arepas y algunos traen onces desde la casa
aula durante el recreo y la jornada
escolar?
7. IDENTIFICACIÓN GENERAL DE PROBLEMATICAS, NECESIDADES O DIFICULTADES ESCOLARES (FÍSICAS, CLIMA LABORAL,
PEDAGÓGICO, ADMINISTRATIVO ETC)
¿Cuáles son las necesidades, Una gran debilidad es la falta de apoyo en qué???? por parte de los padres y la
problemáticas o dificultades que se cantidad de estudiantes que provienen de otras zonas
pueden evidenciar en diferentes
aspectos?
8. IDENTIFICACION DE NECESIDADES EN EL GRUPO DE NIÑOS Y NIÑAS
¿Cuáles son las posibles necesidades, Dentro de los grados de tercero a quinto se evidencio las siguientes necesidades:
intereses, problemáticas de los niños Al inicio de la práctica llegaron 8 entre niños y niñas y al finalizar solo quedaron 3
atendidos en el grupo? niños, determinando la falta de interés frente al tipo de educación impartida.

La falta de tiempo por parte de la institución para estructurar las temáticas ya que
los niños salieron antes de tiempo