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UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE HUANTA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 38606/Mx-P


DE AYCAS

“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCION Y LA IMPUNIDAD”


SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y AMBIENTE
DOCENTE DE AULA PARIONA SALAZAR, Darío Feliciano
DOCENTE LÓPEZ SAUME, Jaime
PRACTICANTE
GRADO Sexto “A” LUGAR Y FECHA Aicas, 11 de Junio de 2019
NOMBRE DE LA UNIDAD “PROTEGIENDO NUESTRO PLANETA DE LOS CAMBIOS CLIMÁTICOS”
TITULO DE LA SESIÓN Sistema respiratorio.
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
¿Qué nos dará evidencia
Competencias/capacidades Desempeño
de aprendizaje?
Explica el mundo físico basándose Explica, en base a fuentes con respaldo Explica y argumenta sobre la
en conocimientos sobre los seres científico, que todos los organismos función del sistema respiratorio.
vivos, materia y energía, están hechos de células y que algunos
biodiversidad, Tierra y universo. están formados por una sola célula (las
 Comprende y usa conocimientos bacterias, las amebas, las levaduras) y
sobre los seres vivos, materia y que cada célula cumple funciones
Técnicas e Inst. De evaluación.
energía, biodiversidad, Tierra y básicas o especializadas y aplica estos
Lista de cotejo
universo. conocimientos a situaciones cotidianas.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES.


Los estudiantes aprenden a valorar sana y respetuosamente su cuerpo y los cambios
Enfoque Igualdad de género
que están experimentando debido a la pubertad.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se usarán en esta sesión?
 Buscar información respecto a la función del  Fichas informativas
sistema respiratorio.  papelotes, plumones.
  Copias de los anexos

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
MOTIVACIÓN:
 Pego un imagen en la pizarra del sistema respiratorio para entablar un dialogo con los niños y niñas.
RECOJO LOS SABERES PREVIOS A TRAVES DE LAS PREGUNTAS:
 ¿Qué observan en la imagen?
 ¿Cuál será su función?
 ¿Qué órganos intervienen?
20 MINUTOS

 ¿De dónde creen que proviene el oxígeno que transporta la sangre?


INICIO

 ¿creen que tendrá que ver con la respiración?, ¿por qué?


COMUNICA EL PROPOSITO DE LA SESIÓN: Hoy conoceremos la característica y función del sistema
respiratorio.

SE ESTABLECE ACUERDOS DE CONVIVENCIA:


-
-
M

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:


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O
N
U
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6
0

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S

S
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L

I
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 38606/Mx-P
DE AYCAS

- Pregunto al respecto: ¿Cuáles son los órganos que participan en el sistema respiratorio?, ¿Qué
exhalamos y qué inhalamos?, ¿ ¿Qué partes tiene el sistema respiratorio?, ¿Por qué es
importante este sistema? Escucho las respuestas que brinden los niños y las niñas.
- A partir de las respuestas de los estudiantes comento que hay órganos que participan durante
la respiración y cada uno de ellos cumplen una función.
- Luego planteo y escribo en la pizarra el siguiente problema.
¿Cuál es el recorrido del oxígeno y dióxido de carbono (aire) en el sistema respiratorio?
¿Qué diferencia hay entre el aire que ingresa a los pulmones y el aire que sale?
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS:
- Dialogo con los niños y niñas y escribo en la pizarra sus posibles respuestas o hipótesis al problema
en la pizarra para luego evidenciar.

ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN:


- Propongo formas de indagar los datos como:
- Realizar una revisión en internet, en libros de ayuda del área para saber o ver videos, sobre el sistema
respiratorio.

RECOJO DE DATOS Y ANALISIS DE RESULTADOS Y COMPARACIÓN DE LAS HIPÓTESIS


- Comento y dialogo con los estudiantes sobre sobre el sistema respiratorio a través de las preguntas:
¿Cómo se llaman los órganos que intervienen en el sistema respiratorio? ¿Cómo se llama el aire que
respiramos? ¿Cómo se llama el aire que botamos a través del sistema respiratorio?
- Luego entrego un texto sobre el recorrido del oxígeno y dióxido de carbono (aire) en el sistema
respiratorio, asi mismo sobre diferencia que hay entre el aire que ingresa a los pulmones y el aire que
sale.
- Pido que lean atentamente en forma individual. Asi mismo solicito que apliquen la técnica subrayado
durante la lectura.
- Para su mayor comprensión sobre el tema se realiza la lectura en cadenas.

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA:


- Luego del dialogo según el texto pido que copien el organizador visual sobre el sistema respiratorio y
de los órganos que intervienen.
- Responden: ¿Cómo darían a conocer lo que saben sobre el tema a otras personas?
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN:
- Se dialoga con los estudiantes sobre lo aprendido para solucionar el problema planteado.
METACOGNICIÓN:
 Para finalizar responden las siguientes preguntas: ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿A sido difícil de
CIERRE (VALORACIÓN DEL APRNDIZAJE)

aprender? ¿Qué puedes hacer para superar tus dificultades?


 ¿Tengo informacion sobre el sistema respiratorio?
10 MINUTOS

 ¿Tengo informacion sobre el recorrido del oxígeno y dióxido de carbono (aire) en el sistema
respiratorio?
 ¿Cómo puedo relacionar lo aprendido con la actualidad?
TAREA A TRABAJAR EN CASA/TRANSFERENCIA
 Solicito a los estudiantes que, previa investigación, dibujen el sistema respiratorio en sus casas.
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Darío F. PARIONA SALAZAR Emidgio, SOTO RAMOS
Profesor de Aula Director

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Yaquelina, RIVERA CRUZ Jaime LÓPEZ SAUME
Profesora de práctica Prof. Practicante
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Lista de cotejo
COMPETENCIA: “Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad, Tierra y universo.”

hechos de células y que algunos están


formados por una sola célula (las bacterias,
las amebas, las levaduras) y que cada célula
Explica, en base a fuentes con respaldo

cumple funciones básicas o especializadas


científico, que todos los organismos están

y aplica estos conocimientos a situaciones

OBSERVACIÓN
Nº de
Nombre y apellidos de los estudiantes
Ord.

cotidianas.
01 ARAUJO ÑAUPA, Hernán
02 CONDORI CRUZ, Lincol Flavio
03 CURO QUISPE, Kelly
04 ESPINOZA NAVARRO, Ruth Erica Nayeli
05 HERRERA LOAYZA, Yimi Rolystong
06 HUAMÁN HUACHACA, Dany
07 HUAMAN APONTE, Jim Brayan
08 ORE DURAN, Kelly Margoth
09 PACHECO MARCA, Jorge Luis
10 ROMERO LOPES, Sandra
11 ROQUE CRUZ, David Arturo
12 TINEO ARAUJO, Clarisa

 Logrado En proceso X No logrado