Instituto de Estudios

Universitarios

Alumno:
Gustavo Garcia Rodriguez

Matricula:
111518

Grupo:
E059

Materia:

Legislación Escolar

Docente :
Mtro. Alberto Trejo Marín

Numero y tema de la actividad:

Actividad de aprendizaje 2. La Eficacia de las Nuevas Leyes en

Materia Educativa

Ciudad y fecha:
Nacajuca, Tabasco a 26 de Noviembre de 2019
 La Eficacia de las Nuevas Leyes en Materia Educativa

Objetivo:

Revisar los aspectos más significativos de las Leyes Secundarias que fueron creadas a
partir de la reforma educativa.

Instrucciones:

1. De la Ley del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación o de la Ley

General del Servicio Profesional Docente escoja una de ellas, realice un análisis y
argumente las ventajas que tiene la ley así como sus desventajas; así mismo
establezca los puntos más interesantes que contiene la ley y finalmente argumente
las mejoras que le realizaría a la ley.
2. Es muy importante que manifieste sus comentarios a partir del estudio de la ley sin
que tenga que señalar o copiar los artículos en virtud de que solo tiene que
establecer sus comentarios, éstos pueden ser a través de un esquema como el
siguiente:

Ley del Instituto Nacional para la Evaluación de

la Educación
Ventajas Desventajas Puntos Interesantes
3. La actividad debe de llevar:

a) Introducción: donde argumentará la importancia de realizar el análisis a la ley,

el impacto que esta ley ha generado en la sociedad así como en los docentes y los
puntos que va a desarrollar.

b) Desarrollo: es el análisis de la propia ley, puede establecer una idea principal,

es decir, el tema central de su actividad y de ahí que se deriven ideas secundarias.
(ventajas, desventajas, puntos interesantes así como las mejoras que le realizaría
con el fin de tener una calidad educativa).

c) Conclusión: argumente cómo impacta dicha ley en su quehacer profesional.

Introducción
El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) fue creado por decreto
presidencial el 8 de agosto de 2002, durante el gobierno del presidente Vicente Fox
Quesada.
Antes de constituirse como organismo autónomo, operó en una primera etapa, del 8 de
agosto de 2002 al 15 de mayo de 2012, como un descentralizado de la Secretaría de
Educación Pública y, en una segunda, del 16 de mayo de 2012 al 25 de febrero de 2013,
como un descentralizado no sectorizado.
 
Como se establece en el decreto publicado en el Diario Oficial de la Federación, a partir
del 26 de febrero de 2013 el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación se
convirtió en un organismo público autónomo, con personalidad jurídica y patrimonio
propio.

En esta nueva etapa, el INEE tiene como tarea principal evaluar la calidad, el desempeño
y los resultados del Sistema Educativo Nacional en la educación preescolar, primaria,
secundaria y media superior. 
Para cumplir con ella debe:
 
a. Diseñar y realizar las mediciones que correspondan a componentes, procesos o
resultados del sistema; 

b. Expedir los lineamientos a los que se sujetarán las autoridades educativas federal y
locales para llevar a cabo las funciones de evaluación que les correspondan, y 
 
c. Generar y difundir información para, con base en ésta, emitir directrices que sean
relevantes para contribuir a las decisiones tendientes a mejorar la calidad de la educación
y su equidad como factor esencial en la búsqueda de la igualdad social. 
 donde argumentará la importancia de realizar el análisis a la ley, el impacto que
esta ley ha generado en la sociedad así como en los docentes y los puntos que va a
desarrollar.

Entre las acciones más significativas que realiza el INEE, y que en caso de desaparecer,
se perderían, destacan:

1. Informar a la sociedad sobre cuántos niños y jóvenes asisten a las escuelas en

los diferentes niveles educativos, cuántos cursan el grado que les corresponde a
su edad, así sobre la cantidad que concluye cada nivel y la que pasa al
siguiente nivel.  También, informa sobre los diferentes tipos de escuela,
regiones (zonas rurales y urbanas), apuntando qué tan desigual es el sistema
educativo.

2. Evaluar el aprendizaje de los alumnos en los grados terminales de preescolar,

primaria, secundaria y media superior, e informar sobre lo que han aprendido los
alumnos en el último grado de cada uno de los niveles educativos que son
obligatorios. Gracias a esto se sabe puntualmente el grado de avance (o
retroceso) en el aprendizaje de los alumnos, así como la diversidad de la
educación a nivel nacional.

3. Informar sobre las condiciones de las escuelas del país: infraestructura,

equipamiento, material didáctico, personal docente, gestión escolar, gestión del
aprendizaje y convivencia escolar, información invaluable para corregir políticas
de distribución presupuestal y de apoyo a las escuelas, las cuales son las
unidades básicas del sistema educativo.

4. Evaluar políticas clave para la calidad y la equidad de la educación obligatoria y,

con base en estas evaluaciones de política, emitir directrices con relación a la
formación inicial de docentes, la atención educativa a hijos de jornaleros
agrícolas migrantes, indígenas, así como a la promoción de la permanencia en
educación media superior y a la formación continua y desarrollo profesional de
los docentes, directrices presentadas a las autoridades educativas, quienes han
respondido (en atención a la Ley) de manera favorable a todas ellas y han
incluido en su respuesta planes de trabajo para atenderlas.
 5. La coordinación del Sistema Nacional de Evaluación Educativa.

Es por eso que surge la importancia de analizar bien el INEE ya que fue diseñado para
analizar el desarrollo educativo, pero sobre todo en cuestiones de aprendizajes hacia los
alumnos ya que muchos tiene deficiencia en el momento de aprendizajes, de igual forma
cuales son las condiciones en las que operan las escuelas, si son aptas para los alumnos,
si cuentan con el material necesario para trabajar, es por eso que surge la idea de evaluar
el INEE de tal forma de ver las ventajas y desventajas que este tiene tanto para maestros
y alumnos, pero sobre todo como impacta dicha ley en el quehacer profesional.

Desarrollo
Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE)

 Dotar de autonomía al Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación

(INEE)
Este organismo será el encargado de evaluar obligatoriamente a los docentes. Los
resultados serán la base para que los maestros mantengan su plaza o accedan a puestos
directivos.

Ventaja:
Es autónomo , así que el mecanismo se hará con un rigor técnico. El estado le
concede al INEE liderazgo con base a un marco jurídico.

Desventaja:
Puede existir negociaciones políticas para nombrar al personal que dirigirá el
INEE.
  Se dota de autonomía a las escuelas
Cada plantel educativo organiza mejoras en infraestructura y compra de materiales
educativas. Los directores incentivarán la participación de los alumnos, maestros y padres
de familias a enfrentar los retos de cada escuela.

Ventaja:
Las escuelas tendrán el reconocimiento para operar de manera autónoma sin
tutela de un poder central.

Desventaja:
Se debe dar autonomía a las escuelas para contratar y despedir maestros pero no se
debe dar en papel sino garantizar que en los hechos cada plantel practique su
autonomía .

 Se prohibirá la venta de comida “chatarra” en escuelas

Se plantea que esta idea albergue a todas las escuelas del país, y que no permita,
constitucionalmente , el expendio de alimentos que no favorezcan la salud de los
alumnos.

Ventaja:
Se evitara que los niños ingieran en las escuelas, comida que perjudiquen su
salud.

Desventaja:
Los hábitos alimenticios están desarrollados en las casas, no en las escuelas.
  Creación del Sistema de Operación y Gestión Educativas
Se establece que el INEGI realice un censo de maestros, escuelas y alumnos para que el
país cuente con un registro nominal.

Ventaja:
Se podrá conocer la situación de los alumnos y maestros por grado. De llegar a
funcionar se contara con datos básicos y confiables.

Desventaja:
Puede haber repetición de conteos con los que ya existen, tal es el caso del Registro
Nacional de Alumnos Maestros y Escuelas RENAME o con datos que tienen las entidades
federativas.

 Promueve el crecimiento del Programa Escuelas de Tiempo Completo

Se establece la creación de hasta 40000, escuelas de tiempo completo durante el
sexenio. Las jornadas serán de 6 a 8 horas.

Ventaja:
Con esta idea se puede lograr un mejoramiento escolar, pero siempre y
cuando los modelos curriculares y pedagógicos sean los adecuados; otra ventaja:
liberaría a las madres trabajadoras.

Desventaja:
El presupuesto. Nos deben decir cuanto costara la jornada de tiempo completo.
 Conclusión

Si la evaluación de la educación es un continuo, entonces los procesos evaluativos y sus

herramientas deben estar permanentemente en revisión, para que puedan cumplir
cabalmente lo prometido. Todo proceso educativo puede y debe ser evaluado, y todo
proceso de evaluación, revisado y actualizado permanentemente.

Según Santizo, Claudia dice que la evaluación de los docentes no puede estar separada
de la evaluación del sistema educativo en su conjunto; es decir, se debe evaluar el
desempeño de los directivos en todos los niveles, el desempeño de los procesos de
gestión, o bien, el desempeño de las escuelas, y el papel que asumen las autoridades
educativas para facilitar la gestión escolar. Las experiencias de evaluación en el mundo
muestran que la evaluación educativa necesita ser integral.

Esta ley impatacta mucho hacia el maestro porque para que vea los resultados de
aprendizaje que el quizo lograr en sus alumnos los puede evaluar al finalizar un nivel y
reconociendo los logros de los alumnos a lo largo de varios años de trabajo en los que se
van integrando diferentes aprendizajes que conforman una red compleja de
conocimientos, habilidades y competencias.

De igual forma impacta mucho porque se tendrá que hacer un replanteamiento del
modelo de evaluación de desempeño docente para saber si esta bien capacitado, para
saber prepara o enseñarles a sus alumnos nuevos conocimientos y no quedarse en la
rutina de siempre, porque como maerstros debemos de estar en constante preparacion ya
que hoy en dia hay muchas formas de enseñarle a los alumnos.
 Bibliografía

La evaluacion en el nuevo modelo educativo. (08 de Septiembre- Diciembreciembre de

2017). Retrieved 26 de Noviembre de 2019 from Red08PDF.pdf:
https://www.inee.edu.mx/wp-content/uploads/2019/01/Red08PDF.pdf

Carcamo, A. (n.d.). A R C Ley General De Educacion. Retrieved 26 de Noviembre de

2019 from Calameo: https://es.calameo.com/books/004528503b2c98971a37a

Acerca del INEE. (n.d.). Retrieved 26 de Noviembre de 2019 from INEE:

https://local.inee.edu.mx/index.php/acerca-del-inee/que-es-el-inee

IGARTÚA, S. (25 de Agosto de 2016). Proceso. Retrieved 26 de Noviembre de 2019 from

INEE hace oficial replanteamiento de evaluación docente… sin tocar reforma educativa:
https://www.proceso.com.mx/452335/inee-oficial-replanteamiento-evaluacion-docente-sin-
tocar-reforma-educativa

INEE, crucial para la calidad de la educación en México. (12 de Febrero de 2019).

Retrieved 26 de Noviembre de 2019 from Forbes: https://www.forbes.com.mx/inee-crucial-

para-la-calidad-de-la-educacion-en-mexico/

Niebla, E. B. (17 de Junio de 2015). La Reforma Educativa y la evaluación docente: retos

para su implementación. Retrieved 26 de Noviembre de 2019 from Nexos:
https://www.nexos.com.mx/?p=25277