Proyecto e Sexual 2019

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL JOSÉ EUSTASIO RIVERA
Modalidad Académico
Resolución de Aprobación No. 1387 de Octubre 30/1998
NIT 891103910-3
“SEXUALIDAD RESPONSABLE, PARA LA VIDA Y EL AMOR”
PROYECTO DE EDUCACIÓN SEXUAL
Bruselas – Pitalito
2019
NIT 891103910-3
“SEXUALIDAD RESPONSABLE, PARA LA VIDA Y EL AMOR”

PROYECTO DE EDUCACIÓN SEXUAL
Integrantes:
Clara Yaneth Galindo Sandoval
Gerardo Sapuyes Ortiz
Javier Penagos Calderón
Lucy Amparo Ortiz Bravo
Luz Dary Aranda Motta
María Carmenza Beltrán Anacona
Martha Yuri Cabrera Martínez
Mercedes Sánchez García
Nancy del S. Polanía Barreiro
Ricardo S. Puerchambud Caiza
Bruselas – Pitalito
2019
NIT 891103910-3
TABLA DE CONTENIDO
1. PRESENTACIÓN....................................................................................................................4
2. DIAGNÓSTICO O LECTURA DE CONTEXTO.....................................................................5
3. OBJETIVOS................................................................................................................................6
3.1. OBJETIVO GENERAL:.......................................................................................................6
3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS:.............................................................................................6
4. MATRIZ DE MEJORAMIENTO................................................................................................7
5. DESEMPEÑOS TRANSVERSALES........................................................................................8
5.1. CONTENIDOS DEL PROYECTO DE EDUCACIÓN SEXUAL PARA SECUNDARIA Y MEDIA............8
5.2. TEMATICA A DESARROLLAR EN PRIMARA............................................................................11
6. PLAN OPERATIVO..................................................................................................................12
NIT 891103910-3
1. PRESENTACIÓN.
La obligatoriedad de desarrollar proyectos pedagógicos en educación sexual en todas las

Instituciones Educativas del país, a partir de febrero de 1994, nos lleva a pensar en el compromiso
y la participación de todos y cada uno en la formación del educando y en propiciar en la
comunidad educativa, los espacios que posibiliten su desarrollo.
Hacer posible estos procesos, es sentar las bases para la construcción de un ser humano renovado,
autónomo, capaz de decidir responsablemente y de compartir en la interrelación con los demás,
sentimientos de afecto, respeto y amor, únicos valores estos que hacen concebir una sociedad
donde la tolerancia, la ternura y la libertad no sean un ideal sino una realidad.
NIT 891103910-3
2. DIAGNÓSTICO O LECTURA DE CONTEXTO.
La IEM José Eustasio Rivera está integrada por 27 sedes que atienden los ciclos de formación
desde Preescolar hasta la Educación Media, las edades de los estudiantes oscilan entre los 5 a los
18 años. Al observar una gran parte de los estudiantes se evidencia que algunos tienen una
marcada carencia afectiva, provienen de hogares disfuncionales y muchos están al cuidado de sus
abuelos, parientes, uno de sus padres, o de sus vecinos, quienes no realizan una orientación sexual
afectiva de acuerdo a su edad, ni les fomentan normas de competencias ciudadanas. Como
resultado se tiene desorientación en el manejo de situaciones cotidianas de interacción en
aspectos sexuales que se refleja en el trato mutuo, en la baja autoestima, en la intolerancia de las
tendencias sexuales de algunos de sus compañeros, algunos están teniendo sus primeras
relaciones sexuales y no se han orientado sobre las consecuencias que esto conlleva sicológica y
físicamente, exponiéndose a embarazos a temprana edad puesto que no utilizan métodos de
prevención y protección.
La falta de formación en valores y el deterioro en las relaciones familiares y afectivas ocasiona

situaciones aberrantes de maltrato intrafamiliar y abuso sexual de los padres hacia sus hijos, esto
hace que exista un manejo indebido de la sexualidad entre los estudiantes. Hace falta en los
estudiantes una valoración y respeto por el cuerpo en la presentación personal, la imitación de
estereotipos para el desarrollo de su personalidad, el corte de su cabello, los tatuajes, los pircings,
laceraciones en la piel, deformación de algunas de las partes de su cuerpo.
La presente realidad contextual hace necesario implementar estrategias de mejoramiento para

contribuir al desarrollo integral de los estudiantes de la IEM José Eustasio Rivera a través de la
formación de una sexualidad responsable, para la vida y el amor y la construcción de ciudadanía.
¿Cómo contribuir al desarrollo integral de los estudiantes de la IEM José Eustasio Rivera a través
de la formación de una sexualidad responsable, para la vida y el amor y la construcción de
ciudadanía?
NIT 891103910-3
3. OBJETIVOS.
3.1. OBJETIVO GENERAL:
Contribuir al desarrollo integral de los estudiantes de la I. E. M. José E. Rivera a través de la

formación de una sexualidad responsable, para la vida y el amor y la construcción de ciudadanía.
3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
 Fomentar una sexualidad integral acorde a un proyecto de vida en los niños y jóvenes,
mediante el análisis y reflexión de videos formativos.
 Reducir los embarazos en las adolescentes de la IEM José E. Rivera.
 Propiciar ambientes de dialogo y conciliación de los problemas en los niños y los jóvenes, por
medio de dramatizados, conversatorios, debates relacionados con la sexualidad.
 Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la necesidad de proyectar una sexualidad para la
vida, a través de talleres y jornadas de capacitación.
 Analizar la influencia de los medios masivos de comunicación en la sexualidad a través de la
pornografía y los estereotipos de belleza que a diario están expuestos los niños y jóvenes.
 Fomentar la importancia del respeto y cuidado del cuerpo en la orientación continúa a los
estudiantes y padres de familia.
 Aclarar conceptos ideas en torno a la vivencia de la sexualidad en los momentos oportunos.
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4. MATRIZ DE MEJORAMIENTO.
Oportunidad
de Actividades Fecha Recursos Evaluación
mejoramiento
Dar a conocer el
Taller,
Socialización proyecto a
Febrero 27 carteleras y
del proyecto padres de familia
videos
y estudiantes
Dinámica del Espejos,
Conocimiento,
“Autoretrato” para octavos de
cuidado y Marzo 21
los estudiantes cartulina,
respeto del
de acuerdo a la materiales del
cuerpo
edad y grupo. medio.
Equipo
Video foro para
audiovisual.
los padres de
Abril 11 Profesional en
familia y
salud.
estudiantes.
Prevención del
Jornadas lúdicas
abuso sexual
(dramatizaciones,
Fotocopias,
talleres, juegos
Mayo 16 plegables,
de rol) de
minicarteleras
acuerdo a la
edad y grupo
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5. DESEMPEÑOS TRANSVERSALES.
5.1. CONTENIDOS DEL PROYECTO DE EDUCACIÓN SEXUAL PARA

SECUNDARIA Y MEDIA.
GRADO SEXTO
IDENTIDAD DE GÉNERO
CONTENIDO COMPETENCIA
Reconocimiento de la dignidad Comprendo que todas las personas son un fin en sí
mismas y, por tanto, valiosas por ser seres humanos, y
emprendo acciones para que esto sea realidad en mí, en
mi familia, en mi pareja y en la sociedad.
Pluralidad de identidades Entiendo que existen diferentes formas de sentir el hecho
de ser hombre o mujer. Las respeto, las valoro y actúo en
consecuencia.
Valoración de sí mismo/a Me reconozco como un ser valioso y único, que merece
ser respetado y valorado.
Libre desarrollo de la personalidad Comprendo que todas las personas tenemos derecho al
libre desarrollo de la personalidad y actúo dentro de la
limitación que impone el derecho de los demás y el orden
jurídico.
Identidad y sexualidad Entiendo que la sexualidad es una dimensión constitutiva
de la dimensión humana y se diferenciar qué la constituye
GRADO SEPTIMO
CAMBIOS EN LA ADOLESCENCIA
Autoestima: Autoimagen, Me reconozco como un ser único, me valoro con mis
Autoconcepto, Autoaceptación, cualidades y limitaciones.
Autoconocimiento
Cambios físicos y sicológicos Comprendo los cambios físicos y sicológicos que se dan en
la adolescencia, me acepto y me valoro como soy.
Equidad de género Entiendo que las mujeres y los hombres somos libres e
iguales en dignidad y derechos. Emprendo acciones para
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que las diversas formas de ser hombre o mujer, que

permiten el desarrollo de todas las potencialidades
humanas, sean respetadas y valoradas en los diferentes
contextos.
Orientación Sexoerótica y afectiva Comprendo que existen diferentes tipos de orientación
sexo- erótica y sexo-afectiva que incluyen gran variedad
de manifestaciones de la atracción y el nivel de excitación
sexual y amorosa.
GRADO OCTAVO
AMOR Y SEXO
Orientación Sexoerótica y Comprendo que existen diferentes tipos de orientación
afectiva sexo- erótica y sexo-afectiva que incluyen gran variedad de
manifestaciones de la atracción y el nivel de excitación
sexual y amorosa.
Derecho a la libertad de elección Entiendo que todos tenemos derecho a elegir libremente
y respeto a la diferencia nuestra orientación sexual y a vivirla en ambientes de
respeto.
Qué es el amor Experimento diferentes manifestaciones del amor en el
trato personal y en el cariño que demuestro a mis seres
queridos.
Noviazgo y Compromiso Identifico las verdaderas funciones del noviazgo y las aplico
en mis relaciones de amistad y trato personal.
GRADO NOVENO
RESPONSABILIDAD SEXUAL
El cuerpo como fuente de Entiendo que mi cuerpo es una fuente de bienestar, lo
bienestar cuido, me siento a gusto con él y opto por estilos de vida
saludable.
Me responsabilizo de mi sexualidad Reconozco la importancia de mi sexualidad y asumo una
actitud responsable frente a ella.
Infecciones de transmisión sexual Tengo conciencia de los riesgos que conlleva la relaciones
sexuales de manera irresponsable. Asumo actitudes de
prevención y cuidado frente a ellas.
Igualdad entre sexos Entiendo que hombres y mujeres tenemos derechos a
participar en las decisiones referidas a la vivencia del
erotismo, sin vulneración de la propia persona o de las
demás. Emprendo acciones para que esto sea realidad en
las relaciones en las que estoy involucrado.
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GRADO DÉCIMO
RESPONSABILIDAD SEXUAL
Noviazgo y Compromiso Valoro la experiencia del noviazgo como una etapa
normal en las relaciones afectivas. Reconozco sus
funciones y la responsabilidad que implica la relación
sexual.
Imagen corporal y estereotipos de Cuido mi presentación personal, los buenos hábitos de
belleza, modas higiene, la identidad sexual. Valoro mi realidad corporal y
asumo los riesgos del cuidado del cuerpo.
Funcionamiento biológico, sexual y Comprendo el funcionamiento biológico de la sexual y de
reproductivo la reproducción humana y esta comprensión me sirve
para vivir una sexualidad satisfactoria y saludable para mi
y para los demás.
Salud sexual y reproductiva Comprendo la importancia de la salud sexual y
reproductiva, entendida como el bienestar físico,
sicológico y social en todos los aspectos relacionados con
el sistema reproductivo y empleo estrategias para
mantenerme sano.
GRADO UNDÉCIMO
EXPRESIONES DE LA SEXUALIDAD
Toma de decisiones Tomo decisiones autónomas frente a mi vida sexual,
basadas en principios éticos universales que se sustentan
en el respeto a la dignidad humana y considerando el
bienestar de todos los posibles involucrados. Para ello,
empleo el conocimiento científico que tengo, como, por
ejemplo, los conocimientos en métodos de planificación,
sobre las consecuencias del abuso de sustancias
sicoactivas, y acerca de las formas para la prevención de
ITS y VIH/sida.
El lenguaje del cuerpo Comprendo que a través del lenguaje corporal también
puedo dar afecto o herir a los demás.
Derecho a la vida Entiendo que todas las personas tienen derecho a la vida
y que ninguna puede ser puesta en peligro de muerte en
el ejercicio de su sexualidad y su reproducción.
Valoración y respeto a la identidad Reconozco que existen muchas formas de vivir la
y a la diferencia sexualidad y respeto y valoro las diferencias.
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5.2. TEMATICA A DESARROLLAR EN PRIMARA
DESEMPEÑOS CONTENIDOS
AUTOCONOCIMIENTO Y AUTOESTIMA
DESEMPEÑO: Reconozco, valoro, -) Reconocimiento del cuerpo (C. Naturales)
cuido y respeto las partes de mi ¿Quién soy? Descripción física.
cuerpo con el debido aseo e higiene Así es mi cuerpo.(E. Ética)
y con el buen trato conmigo mismo, Con las manos siempre limpias evito miles de infecciones.
mis compañeros y seres queridos. Genitalidad. Cuidados e higiene.
Cuidados en el uso de sanitarios. Evito infecciones (C.
Naturales).
No a la discriminación sexual. C. Sociales.
Comportamientos culturales de género. Roles (Vestidos,
oficios).
Todos somos diferentes y tenemos los mismos derechos.
Promoción y acciones para la inclusión (C. Sociales)
INTIMIDAD
DESEMPEÑO: Tomo decisiones El derecho a la privacidad e intimidad. (C. Sociales)
adecuadas para proteger mi Normas de seguridad personal para niños(as)
privacidad e intimidad frente al (No hablo con extraños, no salgo solo, no recibo
abuso sexual, el maltrato infantil y la alimentos a extraños)
adecuada valoración de la mujer. Acciones para la prevención del abuso sexual.
Cómo actuar frente al maltrato infantil.
Prevención de la no violencia contra la mujer. Nada
justifica su maltrato (C. Sociales)
EQUIDAD DE GENERO
DESEMPEÑO: Establezco lazos de Acciones para vivir la equidad de género en mi escuela y
empatía para hallar la equidad de en mi familia.
género. (Ej: Las niñas tienen la misma oportunidad a disfrutar de
Identifico adecuadamente los los juegos en la cancha) La misma oportunidad para
medios de comunicación y las redes todos (C. Sociales).
sociales para valorar mi sexo y Los medios de comunicación y el sexo.
sexualidad. Los efectos de la pornografía.
Acciones para prevención de los riesgos de las redes
sociales (L. Castellana)
RIESGOS EN LA ADOLESCENCIA
DESEMPEÑO: Interactúo La prostitución infantil como riesgo personal y social
responsablemente en diferentes Consecuencias para el Proyecto de Vida.
situaciones de trato personal y La trata de personas.
social para hacer valer mi integridad, Generalidades. Acciones preventivas (C. Sociales)
deberes y derechos.

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“SEXUALIDAD RESPONSABLE, PARA LA VIDA Y EL AMOR”

La obligatoriedad de desarrollar proyectos pedagógicos en educación sexual en todas las

2. DIAGNÓSTICO O LECTURA DE CONTEXTO.

La falta de formación en valores y el deterioro en las relaciones familiares y afectivas ocasiona

La presente realidad contextual hace necesario implementar estrategias de mejoramiento para

3.1. OBJETIVO GENERAL:

Contribuir al desarrollo integral de los estudiantes de la I. E. M. José E. Rivera a través de la

3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS:

5.1. CONTENIDOS DEL PROYECTO DE EDUCACIÓN SEXUAL PARA

que las diversas formas de ser hombre o mujer, que

5.2. TEMATICA A DESARROLLAR EN PRIMARA

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