SESION DE APRENDIZAJE N°

I.TITULO DE LA SESION:
DIREMOS CÓMO NACISTE,VANGUARDIA

II.DATOS INFORMATIVOS
2.1.Institucion Educativa Tournavista
2.2.Area COMUNICACION
2.3.Grado y sección 4° A.
2.4. Tiempo 90 Min
2.5.Nivel y modalidad JEC
2.6.Docente Johny Noemí Saboya Saboya.
2.7Coordinadora: Flor de María García Filberto
2.8.fecha 24/09 /18

III.APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Interactúa con Interpreta textos Fundamenta su interpretación a partir del

expresiones literarias
Campo temático
literarios en relación movimiento literario y contexto sociocultural
con diversos contextos. del vanguardismo.
Hito literario: Vanguardismo.
 Contexto histórico-social
 Características literarias.
 Representantes.

IV.SECUENCIA DIDACTICA
M.P ACTIVIDADES TIEMPO
 La docente da la bienvenida a los estudiantes.
 La docente les pregunta si saben qué significa “paradigma”.
INICIO

 Los estudiantes responden desde sus saberes previos.

 La docente los invita a prestar atención al cortometraje “Romper
 paradigmas”:
La docente recuerda https://www.youtube.com/watch?v=N91tks1lY8E.
a los estudiantes que en la clase anterior (El
PROCE
SO

reflexionaron sobre cómo decir aquello que les incomoda. En esta sesión
conocerán las expresiones de escritores literarios a quienes el malestar y
 La docente felicita a los estudiantes por el trabajo. Refuerza que en esta
CIERRE

clase han realizado

INICIO.
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tarea para la siguiente clase.
 Los estudiantes preguntan para absolver sus dudas, se organizan los

TAREA PARA REALIZAR EN CASA

La docente forma seis grupos de trabajo y solicita que lleven a cabo la lectura de tres poemas de tres escritores, así
como la búsqueda de información sobre los autores: datos biográficos, textos representativos y características de su
obra. Cada estudiante, según el grupo al que pertenece, realizará la búsqueda de un autor y leerá un mismo poema.
Debe quedar claro que es una tarea que cada grupo debe realizar por separado y que luego contrastarán información
durante la clase.
- Vicente Huidobro. El espejo de agua: “Arte poética”.
- Carlos Oquendo de Amat. Cinco metros de poemas: “Réclam”.
- César Vallejo. Trilce: “Poema II”.

MATERIALES O RECURSOS
- Audio musical
- Cuaderno de trabajo personal
- Libro Comunicación 4

______________________ _________________________
COORDINADORA DOCENTE RESPONSABLE

SESION DE APRENDIZAJE N°

I.TITULO DE LA SESION:
DIREMOS CÓMO NACISTE,VANGUARDIA

II.DATOS INFORMATIVOS
2.1.Institucion Educativa Tournavista
2.2.Area COMUNICACION
2.3.Grado y sección 4° A.
2.4. Tiempo 90 Min
2.5.Nivel y modalidad JEC
2.6.Docente Johny Noemí Saboya Saboya.
2.7Coordinadora: Flor de María García Filberto
2.8.fecha 24/09 /18

III.APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
 Interactúa con Interpreta textos Fundamenta su interpretación a partir del
expresiones literarias literarios en relación movimiento literario y contexto sociocultural
con diversos contextos. del vanguardismo.
Hito literario: Vanguardismo.
Campo temático  Contexto histórico-social
 Características literarias.
 Representantes.

IV.SECUENCIA DIDACTICA
M.P ACTIVIDADES TIEMPO
 La docente da la bienvenida a los estudiantes.
 La docente presenta una diapositiva con el título del video “Rompiendo
INICIO

paradigmas” (Recurso TIC 1) https://www.youtube.com/watch?

v=N91tks1lY8E (en archivo de video Recurso TIC 2) y pregunta a sus
 estudiantes
La docentesi recuerda
saben lo que
a lossignifica “paradigma”.
estudiantes que enLos la invita
clase a anterior
prestar
PROCE
SO

reflexionaron sobre cómo decir aquello que les incomoda. En esta sesión
conocerán las expresiones de escritores literarios a quienes el malestar y la
 La docente felicita a los estudiantes por el trabajo. Refuerza que en esta
CIERRE

clase han realizado una primera aproximación a las Vanguardias de

manera histórica, a sus orígenes en Europa. 10
 La docente da indicaciones a los estudiantes para publicar sus trabajos en
Perúeduca (para ello el docente debe haber creado un grupo con sus

TAREA PARA REALIZAR EN CASA

La docente forma seis grupos de trabajo y solicita que lleven a cabo la lectura de tres poemas de tres escritores, así
como la búsqueda de información sobre los autores: datos biográficos, textos representativos y características de su
obra. Cada estudiante, según el grupo al que pertenece, realizará la búsqueda de un autor y leerá un mismo poema.
Debe quedar claro que es una tarea que cada grupo debe realizar por separado y que luego contrastarán información
durante la clase.
- Vicente Huidobro. El espejo de agua: “Arte poética”.
- Carlos Oquendo de Amat. Cinco metros de poemas: “Réclam”.
- César Vallejo. Trilce: “Poema II”.

MATERIALES O RECURSOS

- Video
- Cuaderno de trabajo personal
- Libro Comunicación 4
- Ppt El Vanguardismo
- Plantilla Xmind.

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COORDINADORA DOCENTE RESPONSABLE

ANEXOS

ANEXO 1: INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DEL ORGANIZADOR

 GUÍA DE EVALUACIÓN DEL MAPA MENTAL
Indicadores 1 2 3 4
1. Señala al menos dos características principales del contexto en que
surgieron las Vanguardias en Europa.
2. Señala tres características principales de la Vanguardia.
3. Señala correctamente cuatro ismos vanguardistas y una característica
respectivamente.
4. Señala correctamente a representantes del vanguardismo europeo y
latinoamericano.
5. El organizador es visible y se presenta en forma ordenada, con
adecuada ortografía y caligrafía.

ANEXO PARA EL DOCENTE

Estimado docente, si no cuenta con los poemarios en versión física, puede consultarlos en los siguientes links:

 Cinco metros de poema, de Carlos Oquendo de Amat

http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtualdata/publicaciones/economia/27/a12.pdf
 Trilce, de César Vallejo. Edición anotada con estudio preliminar.
http://www.biblioteca.fundacionbbva.pe/libros/libro_000035.pdf
http://www.literatura.us/vallejo/trilce.html
 Poemario de Vicente Huidobro.
http://www.vicentehuidobro.uchile.cl/poemas_principal.htm

SESION DE APRENDIZAJE N°

I.TITULO DE LA SESION:
 LOS REBELDES VANGUARDISTAS

II.DATOS INFORMATIVOS
2.1.Institucion Educativa Tournavista
2.2.Area COMUNICACION
2.3.Grado y sección 4° A.
2.4. Tiempo 90 Min
2.5.Nivel y modalidad JEC
2.6.Docente Johny Noemí Saboya Saboya.
2.7Coordinadora: Flor de María García Filberto
2.8.fecha /09/18

III.APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Se vincula con tradiciones Establece relaciones entre el tema,
Interactúa con literarias mediante el diálogo personajes, géneros y lenguaje
expresiones literarias intercultural. empleado en el texto leído.

Hito literario: Vanguardismo latinoamericano.

Campo temático - Representantes: Carlos Oquendo de Amat.
César Vallejo Vicente Huidobro

IV.SECUENCIA DIDACTICA
M.P ACTIVIDADES TIEMPO
 La docente recuerda a los estudiantes las normas de convivencia.
 La docente invita a los estudiantes a escuchar el poema “Walking
INICIO

around” desde el enlace web: https://www.youtube.com/watch?

v=mYqOhGl8xcM, asimismo les pide que estén atentos a lo que se dice.
 La docentedapregunta
El docente a los para
las indicaciones estudiantes a bajo
agruparse partirlosdenombres
esta primera
de tres
PROCE
SO

escritores vanguardistas:
 Vicente
La -docente Huidobro.
enfatiza las ideas fuerza en relación con el propósito de la
CIERRE

sesión:
- Las vanguardias si bien se iniciaron en Europa, se expandieron por 15
todo el mundo. En esta sesión han conocido acerca de cuatro

EVALUACIÓN
La evaluación realizada en esta sesión se dará de manera formativa. Estimado docente, evalúe
mediante la ficha de análisis grupal.

TAREA PARA REALIZAR EN CASA

Cada estudiante debe traer material para la siguiente clase: un periódico y una hoja de tamaño A4; ambos
serán material reciclado. En grupo traerán una goma y tres plumones gruesos (diferentes colores).

MATERIALES O RECURSOS

- Lecturas seleccionadas
- Cuaderno de trabajo personal
- Formatos de registro de información
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COORDINADORA DOCENTE RESPONSABLE