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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02-I BIMESTRE

I. TÍTULO “Determinamos mediante entrevista factores que causan problemas a usuarios”.


II.DATOS DOCENTE GRADO/SECCIÓN DURACIÓN FECHA
GENERALES RESPONSABLE
PERCY MORALES PURIZACA 2DO. A,B,C,D y E 2 horas 25-29 marzo
Pedagógicas 2019
III.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA INSTRUMENTO
Realiza observaciones o entrevistas Elaboración de
estructuradas para indagar los cuadro de
Crea propuestas de valor posibles factores que originan las necesidades y Rúbrica
necesidades o problemas de un problemas.
Gestiona Proyectos de
grupo de usuarios, para satisfacerlos Elaboración y
Emprendimiento o resolverlos desde su campo de Aplicación de
Económico o Social interés. Entrevista.
Promueve la perseverancia por Perseveran en
Trabaja cooperativamente para lograr lograr el objetivo común a pesar de las tareas y
objetivos y metas las dificultades y cumple con presentan Lista de cotejo
responsabilidad las tareas asignadas oportunament
a su rol. e sus trabajos
Se desenvuelve en los Aplica funciones de cálculo en Excel Realizan
Entornos Virtuales Interactúa en entornos virtuales para hacer tabulaciones de la tabulaciones Lista de cotejo
entrevista. en Excel.
Determina metas de aprendizaje  Ponen de
viables asociadas a sus manifiesto
potencialidades, conocimientos, sus
estilos de aprendizaje, habilidades, potencialidad
limitaciones personales y actitudes es para el
Gestiona aprendizajes de Define metas de aprendizaje para el logro de la tarea, logro de los
manera autónoma. formulándose preguntas de manera aprendizajes. Lista de Cotejo
reflexiva.  Formulan
preguntas de
cómo
aprenden
mejor.

ENFOQUE Acciones observables


TRANSVERSAL
ENFOQUE DE Conciencia de derechos
DERECHOS El docente y estudiantes actuamos valorando los derechos individuales y colectivos que tenemos las
personas en el ámbito privado y público.
INCLUSIVO O DE Respeto por las diferencias
ATENCIÓN A LA El docente muestra disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidad
DIVERSIDAD que cada uno necesita para lograr los mismos resultados.

IV. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS


 El docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes.
 Las y los estudiantes orientados por el docente reflexionan y dialogan sobre las principales dificultades que tienen durante
los trabajos en equipo con sus compañeros dentro y fuera del aula. El docente los motiva a proponer acuerdos para el
trabajo cooperativo.
 El docente para explorar los saberes previos pregunta a estudiantes:
¿Qué necesidades o problemas no se satisfacen en la población?
¿Cómo se podría saber acerca de lo que necesita la población?
INICIO: 15 Minutos

¿Qué necesitamos saber del público para iniciar un proyecto?


 Los estudiantes responden, luego el docente presenta el propósito de la sesión: Realizar el estudio de mercado del proyecto
“Elaboración de artesanías a base de Papel Periódico”, mediante la identificación de problemas y/o factores de un grupo
de usuarios especialmente de turistas, utilizando cuadros y entrevistas.
 El docente organiza a los estudiantes en equipos de trabajo, mediante la técnica del rompecabezas.
 El docente plantea una situación problemática referida a un negocio o proyecto de emprendimiento que no tuvo éxito y
pregunta:
¿Qué hubieses hecho si fueras tú el dueño del negocio?
¿Qué se debe hacer para tener éxito en un negocio?
¿Deseas conocer de estudio de mercado para no tener un fracaso empresarial?
 El docente anota respuestas de estudiantes en la pizarra, establece otro diálogo mediante la siguiente pregunta:
¿De qué manera conocer sobre estudio de mercado nos ayudaría a tomar buenas decisiones empresariales?
 El docente hace entrega de la hoja técnica “Estudio de mercado del proyecto “Elaboración de artesanías a base de Papel
Periódico” y pide a los estudiantes que trabajen en equipo, lo siguiente:
INICIO: 60 Minutos

 Analicen información
 Elaboren un cuadro de necesidades y problemas que atiende el proyecto.
 Elaboren y apliquen entrevista.
 Realicen tabulación y conclusiones de entrevista usando Microsoft Excel en AIP 1
 Expongan sus cuadros, entrevistas, tabulaciones y conclusiones en el aula.
 El docente acompaña y monitorea el avance de los estudiantes retroalimentado los procesos y apoyando a los
estudiantes que presentan dificultades.
 El docente evalúa la sesión durante todo el proceso de aprendizaje a través de la Rúbrica y lista de cotejo.
INICIO: 15 Minutos

 El docente hace un recorrido de las conclusiones a los que las y los estudiantes fueron llegando en el desarrollo de la
sesión.
 El docente finaliza la sesión realizando algunas interrogantes que permita a los estudiantes reflexionar sobre lo realizado.
¿Qué he aprendido? ¿Cómo he aprendido? ¿Te ha resultado fácil, difícil y novedoso? ¿Para qué me ha servido? ¿Cómo
puedo utilizar lo aprendido?
 Luego de recoger las opiniones de los estudiantes el docente brinda algunas recomendaciones para la siguiente sesión.
V. MATERIALES Y/O RECURSOS A UTLIZAR
 Pizarra acrílica.
 Papelotes
 Plumones.
 Ficha técnica.
 Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, reglas, colores, tajador, lápiz, plumones.
 PC e internet.
 Rúbrica, etc.

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?


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¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
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¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
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¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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