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COLEGIO INMACULADA CONCEPCIÓN
MONTT
ENGLISH
PUERTO
30
TEACHER:
TEACHER:
ENGLISH TEST :::
UNIT 1, TERM 1 2019

NAME:

CLASS: DATE:

CAPACIDADES

DESTREZAS

CONTENIDO

Unidad XX
AE1/OA a evaluar:
GUIDELINES :
- This test has …..……items, each one has instructions to answer them and the corresponding score.
- Read the instructions carefully before answering.
- The requirement level is 60% to get a 4,0.
- You have…………minutes to answer this test.

I. Ítems Selección Única, marque con un círculo la alternativa que considere correcta (1 p/cada respuesta)
- Considerar que las preguntas de este ítem presentan: cuerpo (o base o enunciado) distractores y claves.
- Permite evaluar destrezas como conocimiento, comprensión, aplicación y análisis.
- El lenguaje utilizado en la redacción de los ítemes debe ser el mismo utilizado en clases. Debe estar al nivel
del estudiante evitando términos ambiguos o subjetivos.
- No discriminar (género, cultura, etnia, entre otros) al momento de plantear el cuerpo de la pregunta
- Recordar que se debe evaluar las destrezas trabajadas y desarrolladas en clases
- Los enunciados se deben colocar sin negación, y NO considerar aseveraciones absolutas (como nunca,
siempre, ninguna, todas)
- Si se utilizan imágenes, es necesario incorporarlas en los enunciados de las preguntas, como también que
las imágenes sean claras y lo más parecidas a lo trabajado en clases.
- Evitar colocar alternativas como Ninguna de las anteriores y a y b son correctas (incorrectas)
- Tiempo a considerar por pregunta de selección única son 2 a 3 minutos, según nivel de dificultad.
- No es necesario colocar palabras que se repitan en todos los distractores, se considera colocarla en el
enunciado de la pregunta.
- Las alternativas no deben variar significativamente en su longitud.

II. Ítems de completación,

Este ítem se trata de respuestas libre, consiste en un enunciado incompleto en el que se ha omitido ciertas
palabras claves para expresar una idea o información.
Para construir las preguntas considerar:
- Evitar enunciados indefinidos. Ej. La mitosis es……………………….
- Evitar el uso de los enunciados demasiado mutilados. Ej. La división de …………………………….. se caracteriza
por …………………………….. y entrega la siguiente información ………………………………………………..
- Omitir palabra claves Ejemplo: las células………………………………….. se dividen en ………………………………………..
- Los espacios en blanco debieran quedar de igual longitud.

Sugerencias.
- Elegir enunciados de una sola alternativa correcta para cada espacio en blanco.
- No dejar la completación al inicio de la pregunta.
- La respuesta correcta debe ser de una sola palabra.
- Preparar modelos con las respuestas aceptadas.

III. Ítems de respuesta corta o breve, (Conocimiento)

- La respuesta a este ítem siempre es una palabra, una lista de palabras, frase corta, un número o un
símbolo.
Ejemplo Señale los símbolos que corresponden a los siguientes elementos químicos:
Plata:
Oro:
Mercurio:
 Ventajas:
- Relativamente fácil de construir, se puede usar en todas las asignaturas y en todos los contenidos. La
información que recoge se encuentra referida al análisis de la información y la comprensión de esto. Reduce
la posibilidad de adivinar su respuesta.

IV. Ítems de respuesta dual (V o F) (1 p/cada respuesta), escriba en el espacio en blanco que precede a cada
oración la letra V si considera que la aseveración es cierta o una F si considera que es falsa.
- Hay solo dos respuestas validas, es necesario considerar la mitad de las preguntas verdaderas y la otra
mitad falsas.
- Construir consignas cuya redacción sea diferente a la del libro utilizado.
- Evitar consignas en que la falsedad este determinada por aspectos insignificantes.
- Evitar la doble negación
- Evitar bases ambiguas que permitan 2 o más interpretaciones.
- Cuidar de no dar una secuencia a las respuestas.
- Sirve para preguntar causa y efecto, hechos opiniones.

Ventajas;
- Fácil fabricación, permite medir conocimiento y comprensión
Desventajas: miden aprendizajes simples.
- Permite contestar al azar.
- Se puede aumentar el nivel de dificultad solicitando que se justifique las respuestas falsas, o transformar lo
falso a verdadero o subrayar el sector que se considera falso.

Sugerencia:
- Considerar 10 a 15 preguntas o frases por ítem
- Tiempo: 0,5 minutos y si hay que justificar dejar 1 minuto más
- Descontar por cada respuesta errada o en blanco.
- Considerar 1 p por respuesta correcta y 1 p más por fundamentación.

V. Ítems de términos pareados o de asociación, traslade el número del concepto de la columna B al espacio
punteado de la columna A (1 p/cada respuesta)
Sugerencias:
- Permite relacionar, discriminar y asociar.
- Destreza comprensión y conocimiento.
- Tiempo para responder 0,5 minutos.
- Colocar un término más en una de las dos columnas.
- No solicitar unir con líneas, ya que, puede prestarse para confusión.

Columna A Columna B
Nombre Logros y/o aportes
Fechas acontecimientos
Conceptos Definiciones
Reglas Ejemplos
Símbolos Conceptos
Autores Títulos de libros
Máquinas Usos
Plantas /animales Clasificación
Partes Funciones
Ejercicios Soluciones
Mapas Lugares
Causas Efectos

VI. Ítems Comprensión Lectora

Nota: El instrumento de evaluación debe contener un mínimo de 3 ítems (de los ítems I al V) más el de
comprensión lectora, siempre debe estar presente, ya que, les recuerdo que nos enfocaremos en la
obtención de información implícita y explicita, considerar que esta destreza debe ser trabajada de manera
transversal en todas las asignaturas.