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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Académica
Nivel de Profesional

formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común

Formación
Nombre del Psicología
curso
Código del curso 100003
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ N ☐
o
Número de 2

créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individua
☒ Colaborativa ☐ de 2
actividad: l
semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
la evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Puntos Seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: jueves, 29 de
miércoles, 12 de diciembre de 2018
noviembre de 2018
Competencia a desarrollar:
Interpretativa y Argumentativa
Temáticas a desarrollar: Pensamientos distorsionados según A. Beck
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar: Fase 6 – Evaluación Final del Curso

Actividades a desarrollar
- Observar el vídeo de FeliciCultura (2016) Entrevista con Rafael
Santandreu: “Controlar el pensamiento para controlar las
emociones”.

- Investigar la teoría de Aaron Beck acerca de los pensamientos


distorsionados. El análisis de esta teoría se puede observar en el
siguiente enlace: Web Educativa 2018.

- A partir de la comprensión de lo que se denomina “pensamientos


distorsionados” de acuerdo con la teoría de A. Beck, determine
de qué manera cada uno de dichos pensamientos junto con los
prejuicios y estereotipos, influyen en el sentimiento de odio.

- Relacionar o integrar los conceptos enunciados en el vídeo acerca


del control del pensamiento con la teoría de A. Beck indicando si
los pensamientos distorsionados se pueden controlar según lo
enunciado por Rafael Santandreu

- Participar en el foro de la Unidad 2 correspondiente a la fase 6


sobre la evaluación del curso para interactuar con los
compañeros, compartir información y analizar conjuntamente el
tema del control de los pensamientos distorsionados.

- Entorno de Conocimiento: Consulta del material


audiovisual y los recursos educativos requeridos
Entornos
- Entorno de Aprendizaje Colaborativo: Participación
para su
en el foro dispuesto para esta fase
desarrollo
- Entorno de Evaluación y Seguimiento: Entrega del
trabajo individual
Productos
a entregar Individuales:
por el Documento escrito en Word en letra Times New Roman
estudiante 12 a doble espacio, con una extensión máxima de cuatro
páginas además de la carátula con los datos personales
aplicando las Normas APA para las Referencias
bibliográficas
Colaborativos: No aplica
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación Cada estudiante realiza la consulta de los recursos


de educativos requeridos, los cuales se hallan en el
actividades Entorno de Conocimiento y a continuación participa en
para el el foro para compartir con sus compañeros la
desarrollo información obtenida, lo cual debe favorecer el debate
del trabajo y la controversia a la hora de analizar conjuntamente
colaborativo el tema
Roles a
desarrollar La participación es libre y no requiere el desempeño
por el de roles específicos. Sin embargo se espera que cada
estudiante uno estimule positivamente el debate en el foro,
dentro del interrogue a sus compañeros, responda sus mensajes
grupo y genere un clima de aprendizaje colaborativo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la
producción No aplica
de
entregables
por los
estudiantes
Aplicar Normas APA para las referencias bibliográficas,
Uso de las cuales puede consultar en:
referencias http://normasapa.net/category/citas/

Políticas de Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD?


plagio
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso
de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el
trabajo de otros, la honestidad académica requiere
que anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,


excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
3. Rubrica de evaluación
Rúbrica de evaluación
Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación unidad 1
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Pun
evaluado
Valoración alta Valoración media Valoración baja taje
s
Explica claramente en No explica claramente No explica los
qué consisten los en qué consisten los pensamientos
pensamientos pensamientos distorsionados, ni los
distorsionados, los distorsionados, los prejuicios o
Concepto prejuicios y prejuicios y estereotipos y no 40
estereotipos y cómo estereotipos, ni cómo analizó cómo influyen
influyen en el influyen en el en el sentimiento de
sentimiento de odio sentimiento de odio odio
(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos)
El estudiante relaciona El estudiante se limita
El estudiante no
o integra a hablar del
relaciona ni integra los
Integració adecuadamente los pensamiento positivo
conceptos enunciados
n de los conceptos enunciados y no menciona lo 60
en el vídeo con la
conceptos en el vídeo con la observado en el vídeo
teoría de A. Beck
teoría de A. Beck ni la teoría de A. Beck
(Hasta 60 puntos) (Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos)
El documento contiene El documento NO La estructura del
carátula, normas APA y contiene carátula o documento es
una extensión máxima normas APA o excede deficiente,
Estructura 15
de cuatro páginas a la extensión máxima desordenado o muy
doble espacio de cuatro páginas breve
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 4 puntos)
La redacción es buena La redacción es La redacción es
Redacción
y no hay errores aceptable o contiene deficiente y contiene
y 10
ortográficos errores ortográficos frecuentes errores
Ortografía
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos)
Calificación final 125

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