SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. : N° 88156 SAN AGUSTIN
1.2. DIMENCIÓN : Social.
1.3. EJE TEMÁTICO : Convivencia y Participación.
1.4. GRADO : Segundo de Secundaria
1.5. SECCIÓN : “U”
1.6. DURACIÓN : 90 min.
1.7. TITULO DE SESIÓN : Volviendo a clases.
1.8. DOCENTE : Eliazaph Benites Lucar
1.9. DIRECTOR : Jorge Guerra Sánchez
1.10.FECHA DE EJECUCIÓN : 26 de marzo de 2019
¿QUÉ BUSCAMOS? MATERIALES
 Que las y los estudiantes identifique aquellas acciones o  Ninguno
actividades que les gusta y sienten que realizan bien,
valorando sus talentos y los de sus compañeros.

En plenario, la coordinadora o el coordinador del aula piden a la secretaria o secretario que lea los acuerdos y
compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que va de 0 %, 50 %, 75
% o 100 %). El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecución.

• PRESENTACIÓN:
Motivación y exploración
Tiempo: 20’
Le pedimos a las y los estudiantes que se desplacen (podemos utilizar música) alrededor
del aula y a la señal (cuando la música se detiene) formaremos parejas y cada uno
compartirá con el compañero o compañera lo siguiente:
• Dos (2) talentos o actividades que le agraden o que saben que realizan bien.
• Mencionar un talento o actividad que saben que su compañero o compañera realiza bien.
Luego de compartir con el compañero o la compañera, continúan desplazándose por el
aula hasta una nueva señal. Realizarán la misma acción que con el compañero o la
compañera anterior; esta actividad se realizará hasta que las y los estudiantes hayan
compartido con tres compañeros y/o compañeras.
¹Adaptado de MINEDU (2007) Manual de Tutoría y Orientación Educativa, Págs. 79-80.
Luego de compartir con el compañero o la compañera, continúan desplazándose por el aula hasta una nueva señal.
Realizarán la misma acción que con el compañero o la compañera anterior; esta actividad se realizará hasta que las y los
estudiantes hayan compartido con tres compañeros y/o compañeras.
Al término de la actividad haremos las siguientes preguntas:
• ¿Cómo se sintieron?
• ¿Tus compañeros y tú comparten gustos o no?, ¿en qué coinciden?, ¿en qué no?
• ¿Qué talentos o actividades descubriste que tus compañeros o compañeras ven en ti?
• Cuando tu compañero o compañera mencionó el talento o actividad que le agrada ¿tú ya te habías percatado de
ello?
Presentamos el propósito de la sesión y animamos a seguir dialogando sobre los talentos.

• DESARROLLO:
Información y orientación
Tiempo: 40’
Luego del diálogo, organizamos a las y los estudiantes en 5 grupos y damos la siguiente indicación:
“Compartan los talentos identificados al inicio de la sesión, luego elegirán a un compañero o compañera
para que presente en un plenario su destreza. Ejemplo. Si su talento es cantar, cantará”.
 Cada vez que un o una estudiante presente su talento pediremos a las compañeras y los compañeros que
refuercen y valoren lo mostrado por su compañero y/o compañera.
En plenario, socializamos con las y los estudiantes sobre las siguientes preguntas:
• ¿Consideran que es importante conocer nuestros talentos?, ¿por qué?
• ¿Creen que es importante reconocer el talento de los demás?, ¿por qué?
• CIERRE
Tiempo: 15’
Al término de la actividad preguntaremos a las y los estudiantes:
• ¿Qué hemos trabajado el día de hoy?
• ¿Qué hemos descubierto? ¿Para qué es útil?
• ¿Qué acciones puedo realizar para reconocer el talento del otro?
Fortalecemos a través de las siguientes ideas:
• El conocer nuestros talentos nos permite optimizar el tiempo, contribuir en el trabajo colaborativo, aportar a
nuestro autoconocimiento (conocimiento de nosotros mismos) y fortalecer nuestra autoestima.
• El conocer el talento de los demás nos permite apreciarlo y valorarlo, además de poder distribuir de mejor
manera las tareas cuando trabajamos en equipo.
• El reconocer el talento de los demás ayuda a fortalecer su autoestima, a sentirse valorado como persona.

Docente
Eliazaph Benites Lucar