PLANIFICACIÓN ANUAL 2019

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :"SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO"

2. ÁREA : Educación Para el Trabajo
3. GRADO : 5°

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

Los cambios tecnológicos, sociales y económicos de las últimas dos décadas han transformado significativamente las características del
mundo del trabajo. Así, la forma de acceder o de hoy y continuará en constante cambio, reconfigurándose y proponiendo nuevos retos para
los egresados de la educación básica. En este escenario, el propósito es favorecer el acceso de los estudiantes a la educación superior o al
mundo laboral a través de un empleo dependiente, independiente o autogenerado, y a través de un empleo dependiente, independiente o
autogenerado, y a través del desarrollo de las habilidades, conocimientos y actitudes que le permitan al estudiante proponer y llevar a la
práctica alternativas de solución frente a necesidades o problemas económicos o sociales. Con este fin, desarrolla la gestión de proyectos de
emprendimiento en los que despliegan competencia generales blandas y técnicas que les permitan afianzar su potencial y aumentar sus
posibilidades de empleabilidad en función de sus intereses personales y procurando el desarrollo de su entorno.
III. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
ORGANIZACIÓN Y
COMPETENCIA TEMPORALIZACIÓN
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
S III IV
I BIM II BIM
BIM BIM
 Recoge en equipo información sobre necesidades o problemas de un grupo
de usuarios de su entorno a partir de su campo de interés empleando
técnicas como entrevistas grupales estructuradas y otras. Organiza e integra X X X
información reconociendo patrones entre los factores de esas necesidades y
problemas.
 Diseña alternativas de propuestas de valor creativas e innovadoras. Las
 Crea propuestas de representa a través de prototipos y las valida con posibles usuarios. Define
X X X
valor. una de estas integrando sugerencias de mejora y sus implicancias éticas,
sociales, ambientales y económicas.
 Aplica habilidades  Realiza acciones para adquirir los recursos necesarios para elaborar la

técnicas. propuesta de valor. Programa las actividades que debe ejecutar para
X X
elaborar la propuesta de valor integrando alternativas de solución ante
GESTIONA  Trabaja
PROYECTOS DE contingencias o situaciones imprevistas.
EMPRENDIMIEN cooperativamente para  Selecciona procesos de producción de un bien o servicios pertinentes, y
TO ECONÓMICO emplea con pericia habilidades técnicas. Es responsable con el ambiente,
O SOCIAL lograr objetivos y X X X
usando sosteniblemente los recursos naturales y aplica normas de seguridad
metas. en el trabajo.
 Planifica las actividades de su equipo consiguiendo que las personas
 Evalúa los resultados
establezcan, según sus roles, prioridades y objetivos. Acompaña y orienta a
del proyecto de sus compañeros para que mejoren sus desempeños asumiendo con X X X X X X X X
emprendimiento. responsabilidad distintos roles dentro del equipo y propone alternativas de
solución a conflictos inesperados.
 Elabora instrumentos de recojo de información para evaluar el proceso y el
resultado del proyecto. Clasifica la información que recoge y analiza la
relación entre inversión y beneficio, la satisfacción de los usuarios, y los X X X
beneficios sociales y ambientales generados, e incorpora mejoras para
garantizar la sostenibilidad de su proyecto en el tiempo.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES DE QUINTO:

COMPETENCIA ORGANIZACIÓN Y
S TEMPORALIZACIÓN
CAPACIDAD DESEMPEÑOS
TRANSVERSAL
ES I II III IV
 Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus experiencias
 Define metas de
asociadas, necesidades, prioridades de aprendizaje, habilidades y actitudes
para el logro de la tarea simple o compleja, formulándose preguntas de X X X X X X X X
aprendizaje:
manera reflexiva y de forma constante.
 Organiza acciones
 Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos
Gestiona su de que dispone, para lo cual establece un orden y una prioridad que les
aprendizaje de estratégicas para X X X X X X X X
permitan alcanzar la meta en el tiempo determinado con un considerable
manera grado de calidad en las acciones de manera secuenciada y articulada.
autónoma. alcanzar sus metas
 Evalúa de manera permanente los avances de las acciones propuestas en
 Monitorea y ajusta su relación con su eficacia y la eficiencia de las estrategias usadas para
alcanzar metas de aprendizaje, en función de los resultados, el tiempo y uso
desempeño durante el de los recursos. Evalúa con precisión y rapidez los resultados y si los X X X X X X X X
aportes que le brindaran los demás le ayudaran a decidir si realizara o no
proceso de aprendizaje cambios en las estrategias para el éxito de la meta de aprendizaje.
 Optimiza el desarrollo de proyectos cuando figura diversos entornos
virtuales de software y hardware de acuerdo con determinadas necesidades X
cuando reconoce su identidad digital, con responsabilidad y eficacia.
 Personaliza entornos  Administra base de datos aplicando filtros, criterios de consulta y
organización de información para mostrar reportes e informes que X X
virtuales demuestren análisis y capacidad de síntesis.
 Desarrollo de proyectos productivos y de emprendimiento aplicando de
 Gestiona información manera idónea herramientas TIC que mejoren los resultados. X X
Se desenvuelve
en los entornos del entorno virtual.  Elabora objetos virtuales con aplicaciones de modelado en 3D cuando
virtuales desarrolla proyectos de innovación y emprendimiento. Ejemplo: modela en X
generados por las  Interactúa en entornos 3D el prototipo de su producto.
TIC.  Administra comunidades virtuales asumiendo distintos roles, estableciendo
virtuales. vínculos acordes con sus necesidades e intereses y valorando el trabajo X
colaborativo.
 Crea objetos virtuales
 Construye prototipos robóticos que permitan desarrollar problemas de su
entorno. X
en diversos formatos.
 Publica y comparte, en diversos medios virtuales, proyectos o
investigaciones y genera actividades de colaboración y dialogo en distintas X X X X X X X X
comunidades y redes virtuales.
 II III IV
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES I BIM
BIM BIM BIM

 Docentes y estudiantes acogen con armonía y respeto a todos.

 Docentes comprometidos a prevenir y afrontan toda forma de discriminación.
Enfoque Intercultural X X X X X X X X
 Docentes promotores del intercambio de ideas y experiencias desde su propia identidad
y sus diferencias.
 Docentes y estudiantes reconocen y valoran a todas las personas por igual.
 Docentes y estudiantes comprometidos a erradicar la exclusión, discriminación y
Enfoque de Atención a la
desigualdad. X X X X
diversidad
 Docentes promueven actividades de integración entre diversas manifestaciones
culturales.
 Docentes y estudiantes muestran disposición para actuar de manera justa de modo que
a cada quien se le de lo que le corresponda, en especial a quienes se ven más
Enfoque de Igualdad de
vulnerables. X X X X X X X X
género
 Los estudiantes aprenden a conocer sus emociones y a autorregularlas, demuestran
igualdad, valoración hacia las formas de expresión entre mujeres y varones.
 Docentes y estudiantes muestran disposición y colaboración con el bienestar y calidad
de vida de la comunidad educativa y el medio ambiente.
Enfoque Ambiental X X
 Docentes y estudiantes implementan las 3R.
 Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente.
 Docentes promueven el diálogo, la participación y la democracia entre estudiantes.
Enfoque de Derechos  Docentes comprometidos a formar ciudadanos con deberes. X X X X
 Docentes promueven que los estudiantes ejerzan sus derechos.
 Docentes comprometidos a garantizar en los estudiantes su capacidad para el cambio y
Enfoque de Búsqueda de la
adaptación al éxito personal y social. X X X X
Excelencia
 Docente y estudiantes trabajan para lograr la calidad, ética y equidad de oportunidades.
Enfoque de Orientación al bien  Docentes y estudiantes propician espacios promoviendo una convivencia armónica.
X X X X
común  Docentes y estudiantes promueven la asociación solidaria de personas.

IV. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO PARA EL DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE

5 SEMANAS 5 SEMANAS 5 SEMANAS 5 SEMANAS 5 SEMANAS 5 SEMANAS 5 SEMANAS 4 SEMANAS

PERIODO TÍTULO DE LA UNIDAD
UNIIDAD I
“CONVIVENCIA EN ARMONÍA”
 Conociendo el mercado laboral.
UNIDAD II
“CONVIVENCIA EN ARMONÍA”
 Comprendiendo las necesidades
y problemas del mercado local.
I bimestre UNIDAD I
“CONVIVENCIA EN ARMONÍA”
 Aprendiendo a usar y controlar
adecuadamente las Tic’s.
PROYECTO I
“CONVIVENCIA EN ARMONÍA”
 Utilizamos adecuadamente el
teclado con la mecanografía.
UNIDAD III
II bimestre
CULTURA ALIMENTICIA PARA UNA
CALIDAD DE VIDA
 Proponemos propuestas de
valor creativas e innovadoras.
PROYECTO II
CULTURA ALIMENTICIA PARA UNA
CALIDAD DE VIDA
 Presentamos propuestas de
valor creativas e innovadoras.
PROYECTO III
CULTURA ALIMENTICIA PARA UNA
CALIDAD DE VIDA
 Elaboramos documentos
administrativos.
DURACIÓN NEESIDADES DE APRENDIZAJE PRODUCTO
 Introducción a EPT
Test Opción Profesional de
5 SEMANAS – 15 HORAS  Capacidades emprendedoras
Ponte en Carrera
 El mercado, la empresa y su constitución
ESTUDIO DE MERCADO
 Nicho de mercado propuesta de valor. Proponemos ideas de
5 SEMANAS – 15 HORAS  Ideas de negocios negocio a través del
 Oferta, demanda y punto de equilibrio. Brainstorming
 Estudio y Estrategia de mercado
NOCIONES BÁSICAS DE COMPUTACIÓN
 Software, Hardware.
Creación de correo
5 SEMANAS – 15 HORAS  Periféricos de entrada y de salida.
electrónico y blog del grado
 Redes y tipos de redes.
 Internet – WEB – Direcciones electrónica.
INFORMATICA
5 SEMANAS – 15 HORAS  Carpeta y archivos. Digitación con MECA
 El teclado - mecanografía
 Recursos para el proyecto.
 Selección de proveedores de materiales.
 Diagrama de operaciones del proceso.
5 SEMANAS – 15 HORAS Elaboración del Storyboard
 Equipos de protección personal.
 Elaboración de bocetos, prototipos, afiches storyboard.
 Estrategias de venta.
 AIDDA
 SCAMPER
Presentación de Ideas de
5 SEMANAS – 15 HORAS  Elaboración de un mantra del proyecto.
Negocio
 Tipos de cliente.
 Modelo Canvas.
WORD Elaboración de la Mini
5 SEMANAS – 15 HORAS
 Formato de texto, párrafo y página. Revista de Salud
 Tablas y columnas.
 Teclas de atajo.
 Elaboración de documentos.
 UNIDAD IV
CULTURA ALIMENTICIA PARA UNA
CALIDAD DE VIDA
 Pensamos matemáticamente
para la solución de problemas
planteando diagramas de flujo.
UNIDAD V
INFLUENCIA DE LAS REDES
SOCIALES E INTERNET
 Comprendiendo la importancia
del comercio exterior.
PROYECTO IV
INFLUENCIA DE LAS REDES
SOCIALES E INTERNET
 Aprendemos a realizar negocios
internacionales.
PROYECTO VI
III bimestre
INFLUENCIA DE LAS REDES
SOCIALES E INTERNET
 Promoviendo la diversidad
cultural y natural de nuestra
localidad.
PROYECTO VII
INFLUENCIA DE LAS REDES
SOCIALES E INTERNET
 Promoviendo la diversidad
cultural y natural de nuestra
localidad.
UNIDAD VI
IV bimestre
SOSTENIBILIDAD AMBIENTAL
 Conociendo empresas locales de
talla internacional.
UNIDAD VII
SOSTENIBILIDAD AMBIENTAL
DFD
 Aplicación de las herramientas.
 Elaboración de diagramas de flujo. Elaboramos Diagramas de
 Interfaz del DFD. flujo
5 SEMANAS – 15 HORAS
 Elementos (símbolos) básicos. “Algoritmos y diagramación”
 Niveles de diagrama. de proyectos productivos
 Solución de problemas en DFD.
COMERCIO EXTERIOR
 Proceso de exportación de productos.
 Importación de productos. Infograma de medios de
5 SEMANAS – 15 HORAS
 Medios de transporte internacional. transporte
 Importancia de la ADUANA.
 Comercio internacional.
 Modo de realizar negocio internacional.
Presentación de una idea de
 Características de la compra y venta internacional.
5 SEMANAS – 15 HORAS negocio de nivel
 Rol del estado y la promoción del comercio internacional.
internacional
 ELEVATORPICH.
 STORYTELLING.
MS POWERTPOINT
 Formato de diapositivas.
Elaboración de
 Uso de diseños
5 SEMANAS – 15 HORAS presentaciones de nuestra
 Animación y transición.
diversidad cultural y natural
 Sonido y video.
 Hipervínculos.
EDITOR DE VIDEO PRO SHOW
5 SEMANAS – 15 HORAS  Edición de audio y voz. Video promocional de la I.E
 Importación de audio y voz.
COMERCIO EXTERIOR
 Posibles mercados internacionales.
Infograma de productos
5 SEMANAS – 15 HORAS  Gestión logística y servicios de transporte.
orgánicos de exportación
 Recursos humanos en las presas exportadoras.
 Instituciones que influyen en el comercio internacional.
FORMALIZACIÓN DE LA EMPRESA Presentación del Currículo
4 SEMANAS – 12 HORAS
 Obligaciones tributarias. (SUNAT, SAT, SUNARP, RER). Vitae
FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL (INSERCIÓN LABORAL)

 El mercado laboral y mi elección
profesional.
PROYECTO VIII
SOSTENIBILIDAD AMBIENTAL
 Elaboración de prototipos o
simuladores robóticos.
PROYECTO IX
SOSTENIBILIDAD AMBIENTAL
 Promoviendo una cultura de Paz
a través de historietas en
Scratch.
PROYECTO X
SOSTENIBILIDAD AMBIENTAL
 Generando base de datos de
producción de exportación de la
zona.
 Análisis y evaluación de capacidades e intereses para un puesto
de trabajo.
 Mecanismos de selección de personal para un puesto de
trabajo.
 Búsqueda de empleo.
ROBOTICA
 Armado y programación.
Construimos prototipos
4 SEMANAS – 12 HORAS  Ejecución del proceso aplicativo.
robóticos
SCRATCH
 Principales opciones del entorno del software.
Elaboramos Historietas con
 Edición de escenarios y objetos.
5 SEMANAS – 15 HORAS mensajes NO USO DEL
 Creación de variables.
PLASTICO
 Botones de control sobre objetos.
EXCEL
 Trabajo y resumen de datos con fórmulas
 Funciones básicas y avanzadas. Generamos una base de
5 SEMANAS – 12 HORAS  Gráficos estadísticos. datos de los productos
 Cambiar los tipos de referencia. locales
 Aplicar formato condicional.
 Garantizar datos válidos.
V. MATERIALES Y RECURSOS

DOCENTE ESTUDIANTE

 Páginas web de Internet  VISUALES

 Estudios generales – informática básica. Disponible en Libros, diapositivas, papelotes, separatas, tarjetas,
http://virtual.senati.edu.pe/pub/CD_TO/89001303_Informatica_Basica.pdf organizadores, fascículos, folletos
 Microsoft Word 2016 Básico – Manual de usuario. Disponible  AUDIO-VISUALES
 Microsoft PowerPoint 2016 Básico – Manual de usuario. Disponible Computadoras, multimedia, Internet.
 Microsoft Excel 2016 Básico – Manual de usuario. Disponible  VISO – TÁCTILES
 www.aulaclic.com.pe Laptops
 www.aulamas.com.pe Fascículos del ministerio de educación
 www.perueduca.pe Separatas elaboradas por el docente
 Tutoriales de robótica Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores,
 Acción y desarrollo (2013). Guía Metodológica: Ideas y planes de negocio. Lima. tajador, lápiz, plumones
 Orientaciones para el trabajo pedagógico del Área de Educación para el Trabajo.
Ministerio de Educación.
 Revistas y periódicos
 Proyector multimedia o televisor.
 Creo y dirijo mi propio negocio. : Fundación Romero
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN : aulasmas.com.pe
 Fascículos del ministerio de educación
 O.T.P – Educación para el Trabajo : Ministerio de Educación
 Diccionario de Informática : Diccionario de consulta.
 Hagamos Clic Nº1 - Word : Felix, Murillo Alfaro
 Serie Pasword – MS WORD : Tizano
 Serie Pasword – MS POWER POINT : Tizano
 Serie Pasword – MS EXCEL : Tizano
 Manual Scratch PDF
 Manual de Robótica
 Equipos audiovisuales