Ensayo Académico: Desarrollo Cognitivo y del Lenguaje 1

Asignatura
Psicología Educativa

Presentan
Paula Andrea Barrero Restrepo ID 345965
NCR 17808

Docente
Oscar Fernando Vargas Giraldo

Colombia, Ibagué, Febrero 20 de 2020

Ensayo Académico: Desarrollo Cognitivo y del Lenguaje

Introducción

El desarrollo es el patrón de cambios biológicos, cognitivos y

socioemocionales que se inicia en la concepción y continúa durante el resto de la vida. La
mayor parte del desarrollo implica crecimiento, pero al final también incluye deterioro (y
morir). Cuanto más se aprende del desarrollo infantil, mejor se comprende el nivel al que se
puede enseñar de forma significativa. El aprendizaje durante la niñez es el fundamento del
aprendizaje en la vida adulta.
El desarrollo infantil es producto de procesos biológicos, cognitivos y
socioemocionales que muchas veces están entrelazados. Las etapas del desarrollo son la
infancia, la niñez temprana, la niñez media y la tardía y la adolescencia. (LinkSantrock,
2014).
El ser humano es un ser vivo lleno de procesos que le hacen ser lo que es, un
ser humano pensante y razonante, que gracias a todos los mecanismos que realiza tiene la
capacidad para aprender y desarrollar ciertas habilidades como lo son la escritura, la lectura,
el habla, etc. Mediante este trabajo podremos comprender y analizar cómo se necesita de
procesos cognitivos para lograr todo lo antes ya mencionado y veremos cómo estos se van
adquiriendo y como afectan en la vida de los niños y de los adolescentes principalmente, ya
que ellos son los que van desarrollando y practicando más estos procesos. También algo muy
relevante es que gracias a todos los procesos que realizamos y las habilidades que
adquirimos, los seres humanos nos podemos comunicar para crear interacciones con seres
vivos igual que nosotros y así desarrollar y ejercer mayormente los procesos y habilidades
que tenemos. Algo que aprenderemos es que existen diferentes contextos en los cuales nos
comunicamos, como lo es la familia y en base a ella adquirimos una manera de expresarnos
creando una identidad cultural que puede ser influenciada por los medios de comunicación,
pero que a la vez se enriquece dentro de la escuela para crear un aprendizaje y poderlo
desarrollar.
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Una parte especialmente importante del desarrollo es la maduración del

cerebro y del sistema nervioso. La mielinización relacionada con la coordinación de manos y
ojos no termina sino hasta los ocho años, mientras que la mielinización relacionada con la
atención culmina a los 10 años.
El cerebro adquiere una considerable plasticidad, y la calidad del entorno de
aprendizaje que tiene un niño influye sobre su desarrollo cerebral. Muchas veces se han
exagerado las relaciones entre las neurociencias y la educación. A partir de investigaciones
recientes, lo que sí sabemos es que las experiencias educativas durante la niñez y la
adolescencia pueden influir sobre el desarrollo cerebral. (LinkSantrock, 2014).
Sabemos que a lo largo de nuestro desarrollo y camino por la vida vamos
aprendiendo y realizando diferentes procesos que nos permiten convertirnos en los seres
humanos que llegamos a ser en la edad adulta, sin embargo, es en la infancia donde lo
aprendemos de una mejor manera, para ser específicos es desde el nacimiento hasta la
adolescencia. Lo principal que aprendemos a desarrollar son los procesos del lenguaje y del
intelecto, el cual se divide en etapas y va en continuo asenso, ya que todo comienza con
pequeños balbuceos y termina con la adquisición y perfeccionamiento del lenguaje, de la
misma manera con lo cognitivo que comienza en el momento de nacer, que tenemos ciertos
movimientos y va en progreso aprendiendo a sostener la cabeza, a gatear, a caminar hasta que
logramos analizar los acontecimientos y porque no también hasta pasamos por cambios
físicos.
El pensamiento es un desarrollo progresivo de estructuras mentales que busca
un equilibrio, este equilibro busca acomodar estructuras cognoscitivas y es notado más en las
edades adultas. Esta teoría, la cual planteo Piaget, se divide en 4 etapas que son: - Senso
motriz Entre el nacimiento y los dos años donde observamos cómo se va desarrollando sus
movimientos corporales. - Pre operacional Entre los dos años a los seis encontramos el
desarrollo del lenguaje, para ver un progreso en sus estructuras mentales y mantener una
interacción, evoca situaciones pasadas o futuras. - Operaciones concretas Entre siete y ocho
años, en esta notamos la capacidad para analizar un acontecimiento desde diferentes puntos
de vista. - Operaciones formales Entre los once y doce años, en esta existen cambios físicos y
emocionales diversos entre los adolescentes. Dentro de estas etapas se desarrollan varias
capacidades como establecer categorías, formular conceptos y elaborar inferencias. El
alumno va adquiriendo el aprendizaje basándose en la lógica, esto quiere decir que hace uso
de su Metacognición, donde adquiere nuevos conocimientos, como el conocimiento
científico. También forma categorías, formula, razona y comprende ideas, tareas cognitivas y
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habilidades técnicas al momento de formular conceptos útiles, elaboran inferencias y

formulan hipótesis que los llevan a razona más y poder realizar una investigación previa
donde procesa información importante de algunos temas, todo esto se lleva a cabo mediante
la Metacognicion.
Según Vygotsky a los 2 años hay una fase primitiva que es cuando las
operaciones externas se internan y el lenguaje adquiere un mayor significado en la vida de las
personas ya que comienzan a interactuar más con el mundo que lo rodea. Ahorita también nos
centraremos en el lenguaje del adolescente ya que es en esta etapa de la adolescencia donde el
lenguaje adquiere una formalidad y está más especializado, además, se acerca más al del
adulto puesto que sabe más palabras y crea un lenguaje ilimitado. Además con forme va
creciendo el niño y llega a la adolescencia aprende a expresarse de una mejor manera usando
adecuadamente la competencia cognitiva para crear significados a sus palabras e ideas,
también el niño a lo larde de su infancia y adolescencia conoce nuevo vocabulario y más
sofisticado lo cual hace que ya pueda entablar conversaciones más formales y similares a la
de los adultos. Es en el contexto familiar donde se establecen las primeras interrelaciones y
los primeros cambios comunicativos; el niño internalizará las normas del comportamiento
social. Es por eso que se espera que la familia propicie un clima de seguridad emocional y así
la familia juega uno de los papeles más importantes en la vida de cualquier niño ya que junto
a ellos es donde se desarrolla ciertas capacidades y habilidades de maneras diferentes
dependiendo de los contextos.
Los niños están preparados biológicamente para aprender el lenguaje a medida
que interactúan con quienes los cuidan. Algunos lingüistas afirman que la más vigorosa
evidencia de la base biológica del lenguaje es que los niños de todo el mundo adquieren los
hitos universales lingüísticos aproximadamente a la misma edad, a pesar de las enormes
diferencias que hay en la manera en que los afecta su contexto. Sin embargo, los niños no
aprenden el lenguaje en el vacío social. Progresan cuando los padres y maestros conversan
con ellos, les hacen preguntas y hablan con ellos (no sólo a ellos). En suma, tanto la biología
como la experiencia interactúan en el desarrollo del lenguaje.
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Conclusión

Es así que el desarrollo cognitivo y del lenguaje se viene dando por la

relación constante entre lo que va aprendiendo desde el momento de nacer, el lugar donde
aprende y su desarrollo personal en la adolescencia donde generalmente empieza a ser
consciente de sus capacidades y limitaciones dentro de la sociedad donde vive. Así que el
educar para la diversidad es un reto al que nos enfrentamos como profesionales y tenemos
que comprometernos con nuestro trabajo. Debemos de tener siempre presente que el lenguaje
y el intelecto siempre irán muy de la mano puesto que el intelecto nos ayuda a procesar las
pautas generales del desarrollo lingüístico, y debemos de comprender que es de suma
importancia la familia ya que dentro de esta es donde se darán los primeros procesos del
lenguaje y del desarrollo cognitivo, sin embargo, esto se logrará mediante la estimulación que
el niño reciba por parte de su familia y después, cuando tenga edad escolar, pueda ser
reforzado dentro de su desarrollo e interacción con maestros y amigos.
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Referencias

LinkSantrock, J. W. (2014). Psicología de la Educación. Quinta Edición. México: McGraw

Hill.