Planes y Programas de Religión. Media

Colegio San Damián. La Florida.
Planes y programas de Religión.

Departamento de Religión y pastoral.
Planes y programas
del departamento de
religión colegio San
Damián
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Planes y programas
departamento de
religión y pastoral
colegio San Damián
Autor:
Iván Andrés Fuentes Pardo
Profesor de educación religiosa
Diplomado en planificación y evaluación
Diplomado en didáctica bíblica
Diplomado en teología pastoral
Introducción
Por años se viene manejando la posibilidad de integrar al currículo estatal los planes
y programas de religión católica y de otras creencias. Se han hecho mesas de diálogo para
mejorar la experiencia religiosa en el aula y proyectar nuevos planes y programas EREC
para que el profesor de religión pueda estar a la altura de los nuevos desafíos educativos
para este nuevo milenio. Pero siempre nos quedamos entrampados en lo mismo. La
imposibilidad de ser parte del currículo escolar del estado, por que es necesario aunar en
una misma asignatura de religión todas las doctrinas, creencias y ritos de cada una de las
religiones que están en nuestro país, lo que en la práctica no se puede hacer. Por ende, cada
iglesia debe presentar su propio marco curricular. Pero por este motivo, y la ley 924/83
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imposibilita calificar con notas los trabajos y pruebas que el alumnado desarrolle ya que no
es promocional.
Por esto hemos visto la necesidad de crear nuestros propios planes y programas y
así poder participar de igual manera con las demás asignaturas que imparte nuestro colegio.
Ya son 22 años de vida del colegio San Damián, en donde muchos estudiantes de
distintos niveles y por muchos años han manifestado la necesidad de que la clase de
religión tenga igualdad de condiciones con respectos a otras clases. Han cuestionado el
poco valor que se le da de parte de alumnos por que la nota es un concepto, y que no valora
y premia aquellos estudiantes que sin importar si la nota les es “útil” o no, se esmera en
responder con buenas notas porque sencillamente son responsables.
Por estos estudiantes, y lo importante que es la clase de religión para nuestro
establecimiento, es que hemos trabajado durante todo este año 2018 para conformar lo que
para nosotros es importante enseñar de la dimensión religiosa, abarcando no solo la fe
católica, sino que, haciéndose parte de las nuevas políticas de integración e igualdad, poder
integrar a otras creencias, que de igual manera tienen su espacio en la sociedad chilena.
Proyecto educacional del colegio San Damián
El colegio Dan Damián nace en 1996, con la finalidad de brindar a la comunidad un

espacio donde sus estudiantes aprendan y se desarrollen transformándose en agentes
que aporten significativamente a nuestra sociedad.
¿Quién nos inspira?
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La figura del Padre Damián de Molokai es quien inspira nuestro que hacer
pedagógico. Este sacerdote ejerció el servicio eclesial atendiendo a los más pobres entre los
pobres: leprosos de la isla de Molokai en Hawai.
Nuestra misión y visión educativa
Misión: Somos un colegio confesional católico que propicia la formación valórica de

nuestros alumnos/as, facilitando el aprendizaje permanente, orientando los procesos,
prácticas pedagógicas y de convivencia hacia el mejoramiento educativo, dando respuesta a
una propuesta educativa de calidad.
Visión: Educar para la vida, es lo que aspiramos lograr con nuestros alumnos/as, ser una
comunidad educativa referente en la comuna en la cual no solo logren sus expectativas
académicas trazadas, sino que además adquieran la formación necesaria para transformarse
en un aporte significativo para nuestra sociedad.
Para dar una mejor respuesta a las necesidades de nuestros estudiantes en la clase de
religión, es que separamos los contenidos por ciclos.
En el Pprimer ciclo decidimos que la mejor manera de presentar a :Dios, Jesús, la
iglesia y la sagrada escritura es a través de la experiencia de vida, formación Éticafamiliar
y escolar. Y desde lo humano contemplar y acercarse a lo divino. Por lo que consideramos
que trabajar la ética y moral desde el cristianismoa, es el mejor camino para iniciar a los
estudiantes de entre 5 a 10 años en su propia vida religiosa. Por lo que el primer ciclo
tendrá por nombre Ética y moral cristiana..
Con respecto al segundo ciclo es factible profundizar la experiencia religiosa

adquirida en el primer ciclo, desde una mirada más teológica y doctrinal. Por esto podemos
abarcar otras creencias religiosas como la musulmana, que anteriormente solo se
mencionaba como otra religión monoteísta y que en este ciclo se profundizara desde su
fundador hasta sus seguidores y doctrina. Como la intención del segundo ciclo es el
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ecumenismo y dialogo interreligioso decidimos darle un nombre que pueda responder a

estos contenidos. Este es
Segundo ciclo: Cultura cristiana y religiosa.
Para poder llegar a este criterio de contenidos, fue necesario observar y compartir
experiencia con la demás subárea educativas como lenguaje o música, que habitualmente se
ocupan indirectamente con actividades de comprensión lectora o canciones cristianas, pero
que no se evaluaban en conjunto. Para este año, se ha trabajado en conjunto con estas
asignaturas para co-evaluar actividades y trabajos, que significaría una notable mejoría en
la participación de los estudiantes con la clase, ya que su esfuerzo se ve reflejado en una
nota que puede ser sumada a otras, y por tanto mejorar su promedio. El éxito del trabajo
mancomunado, junto a una planificación transversal que permite la participación entre
subsectores, ha logrado que la asignatura de religión en los niveles de 7° y 8° básico, tenga
una valorización distinta.
Para todos los actores educativos, es sabido que los niveles antes mencionados son
difíciles por sus cambios físicos y sicológicos, que todo lo cuestión y ponen en duda cosas
de la vida como la fe. En este ámbito, si esa fe que se promueve en un colegio de
orientación católica, mas encima no genera ninguna ventaja o beneficio práctico, llámese
nota o promoción, es más difícil impartir la clase. Por lo tanto, el que este año, el haber
realizado trabajos compartidos con otras asignaturas, por parte de religión conlleva el
beneplácito de estos niveles. Al tener planes y programas propios, esta misma sensación de
satisfacción del alumnado y de los profesores, irá en directo beneficio de toda la comunidad
escolar.
OBJETIVO GENERAL: Diseñar planes y programas propios para la clase de religión

católica, poniendo énfasis en las necesidades espirituales, éticas y morales del
estudiante de hoy, contextualizando su contenido a la misión y visión del colegio.
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Objetivos específicos:
1. Analizar la problemática religiosa desde la naturaleza humana, con sus virtudes y
defectos.
2. Descubrir la dimensión religiosa del individuo desde un plano personal y social.
3. Comprender al individuo como un ser integral, que existe para ser alguien de bien
en el mundo.
4. Conocer la vida de los principales personajes bíblicos y cómo ellos descubrieron
en su vida la presencia de Dios.
5. Crear encuentros ecuménicos y de diálogo interreligioso.
6. Identificar lasu propia experiencia de Dios, desde el su núcleo familiar hasta lo
social.
7. Interpretar la sagrada escritura desdeacorde a los géneros y , subgéneros literarios
enen que fue escritao.
8. Asociar los ritos cristianos, enfatizando sou objetivo principal que es sentir a Dios
en nuestra vida.
9. Comprender las distintas religiones monoteístas desde su historia, culto y rituales.
Estructura curricular de la clase de Religión
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Está pensada en la estructura propuesta por las orientaciones curriculares del

Mineduc y el marco curricular del Arzobispado de Santiago, la EREC. Para esto se decidió
hacer un cuadro sinóptico que mostrara en paralelo cada uno de los objetivos a trabajar para
el primer y segundo ciclo escolar en la subárea de religión. Para armar este cuadro fue
necesario revisar años de planificaciones, pruebas, rúbricas que han sido utilizas y así poder
armar un marco acorde a la visión del colegio, necesidades pedagógicas e intereses de los
alumnos.
También se pensó en ocupar las áreas propuestas por la EREC que el estudiante en
la clase debiese trabajar y aprender a lo largo de doce años de estudio. Estas áreas abarcan
distintas dimensiones cristianas como el ámbito celebrativo (fiestas cristianas), comunitario
(el relacionarse con el otro/a), testimonial (ser ejemplo para los demás) y servicial (la
caridad cristiana). Qué son áreas básicas que un cristiano debiese vivir y a lo que el marco
curricular de la iglesia católica invita a enseñar en la escuela. A nuestro juicio, creemos que
estas áreas pueden ser ampliados a todo tipo de estudiante, no solo católico o cristiano. Ya
que son actitudes de vida que toda persona tiene o puede adquirir independiente de su
creencia. Por lo que, a esas nombradas áreas, la ampliamos a dimensiones del ser humano.
Estas dimensiones dejan el apellido cristiano y pasan a tener un enfoque dirigido a aspectos
que todo individuo participa o debiese participar de alguna forma, crea o no. Por ende,
ampliamos el espectro de enseñanza con dimensiones que promuevan lo teológico, o sea el
estudio profundo, fundamentado de Dios, su historia, acontecimientos, personajes que han
mostrado su presencia en distintas religiones. Dando cabida también a quienes no creen
permitiendo que, desde el conocimiento acabado sobre lo divino, conscientemente y con
fundamentos poder decir en libertad, soy ateo o soy creyente, y no una creencia desde la
doctrina o costumbre, sino desde la razón. Otra dimensión que nos interesa trabajar es lo
valórico. Al nombrar valores, cambia el paradigma de educación solo cristiana y se
enmarca en lo cotidiano, familiar y social. No por ser cristiano tienes valores. Una familia
que practica otra fe o ninguna fe también educa en valores básicos que la sociedad
promueve. Una tercera dimensión que queremos abordar es la fraternidad. La fraternidad
es una dimensión que nace en el núcleo de la familia. Como se aprenda a convivir con la
familia, es paso inicia para comprender la convivencia social. Nuestro deber es tomar esa
fraternidad de familia y moldearla a la necesidad de aula. Y desde esa fraternidad acercar al
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estudiante a la comunidad entendida como iglesia. Finalmente estimamos que la otra

dimensión posible de abordar para ser trabajada en aula es la espiritual. Muchas veces esta
dimensión esta dirigida al cómo el individuo, se acerca a la fe de alguna religión
determinada. Esencialmente es eso lo que queremos que encuentren, perciban o que
descubran el/la estudiante, pero no desde la mirada limitada de una sola religión, sino que a
través del estudio dirigido y sistemático a encontrar en su vida su propia manera de
entender su religiosidad y a qué fe les gustaría adherir, si es que así la persona lo determina.
El agente educador que enseña de lo religioso está para eso, enseñar al escolar del
siglo XXI, a encontrarse con su propia dimensión religiosa, a educarlo en qué es la fe, y no
a solo a instruirlo en una sola religión. Como colegio católico, instruimos inicialmente en
esta fe, pero reconocemos que la fe es un regalo de Dios, por lo que no se puede obligar,
sino solo ser agentes que le permitan al/la alumno/a encontrase con ella y enseñarles cómo
vivirla. Pero esa dimensión religiosa, puede ser personal, y/o comunitaria, y de cualquier
iglesia, no solo de una.
Nuestros estudiantes pertenecen a una realidad social de clase media, con padres
que tienen en su mayoría estudios superiores técnicos y universitarios, en la que ambos
progenitores deben trabajar, para sacar a delante a su familia y tenerlos en un colegio
particular subvencionado, hoy transformado en fundación. Además, cada año se matriculan
alumnos de otras realidades sociales a los que el colegio no estaba acostumbrado, y con la
clara convicción de que hay que otorgarles una educación de calidad que eso con lleva, para
eso convencidos de los nuevos desafíos que se nos vienen en los años venideros y que ya
estamos avizorando, nos es necesario cambiar la manera y enfoque de la clase de religión
católica a una más inclusiva, y que permita a estudiantes de otras creencias o iglesias
cristianas sentirse mas cómodos al momento de enfrentar su propia experiencia de fe.
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Planes y programas para 1° básico “Somos creados a imagen de Dios”

Objetivo de aprendizaje anual: Descubrir en la naturaleza y sociedad la obra creadora de Dios, y a nosotros como la creación más importante.
Dimensión Objetivo fundamental Objetivo fundamental Objetivo de aprendizaje Contenido mínimo Actividades genéricas
transversal vertical complementario. obligatorio
Crear, expresar y Identificar que Dios es nuestro Comprender que Dios hizo la - Dios como creador de - Arman rompecabezas de
experimentar trabajos de arte Padre, que nos ama y nos ha creación por amor a nosotros. todo. la creación.
plástico, mostrando la dado la vida para ser felices y Reconocer en la creación - La creación, nuestra - Pintan las afirmaciones
Teológica relación del individuo y su estar con Él, ahora y por como la forma original de familia universal. correctas.
entorno. (Arte) siempre Dios de comunicación con los - Los días de la creación - Asocian concepto con
Comprender quienes somos seres humanos. según la biblia. dibujo.
en el plano social- familiar. -
(Sociedad)
Reconocer, manifestar y Identificar que Dios es nuestro Identificar nuestros dones - Dones. - Encierran en un circulo
describir actitudes y/o Padre, que nos ama y nos ha como regalos de Dios. - Virtudes. la imagen que mejor
Valórica hábitos en que destaque la dado la vida para ser felices y Compartir ejemplos de - Amor al prójimo. representa el concepto.
importancia del núcleo estar con Él, ahora y por actitudes sociales en beneficio - El modo de Jesús de - Comprenden el relato
familiar y desarrollo social. siempre. del prójimo. valorar la otra persona bíblico y responden
(Orientación) por lo que era. preguntas.
-
Comprender relatos de Descubrir que la familia, la Compartir la experiencia de - Mi familia, tu familia y - Ayudan al personaje
contenido comunitario que comunidad escolar y los Dios que hayan tenido en la nuestra familia. bíblico a encontrar el
nos permitan interactuar amigos son instancias para familia. - Me reconozco en mi camino correcto.
Fraternal mejor con quien tengo al amar y crecer de acuerdo con Reconocer a Dios en los familia. - Arman mensaje con
lado. la invitación que nos hace el demás. - Comunidad. letras de periódicos.
Descubrir la vida de Señor Jesús, el Hijo Descubrir en la experiencia - Cómo nos dialogamos - Completan la oración de
personajes notables de la Amado del Padre Dios. social la necesidad de con las personas hoy en conceptos de ayuda al
historia y su labor relacionarse con Dios día. prójimo.
humanitaria.
(Historia y sociedad)
Identificar en las distintas Alabar a Dios Padre por las Conocer signos y gestos - Oración - Cantan y bailan “Este es
Espiritual culturas su propia manera de maravillas que ha creado, a cristianos en la celebración. - Cantos de alabanza. el pueblo que alaba al
acercarse a Dios. (Sociedad) través de la oración, signos y Identificar momentos de la - Oración comunitaria. Señor. Descifran mensaje
Conocer canciones populares gestos litúrgicos que usamos presencia de Dios en la - Padre Nuestro. oculto “Las oraciones
de contenido religioso. los cristianos. oración. - Canto litúrgico. cristianas”.
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-
Planes y programas para 2° básico “Somos seres creados en igualdad, dignidad y derechos”
Objetivo de aprendizaje anual: Conocer derechos que el ser humano a promulgado para proteger la dignidad de las personas y así poder vivir en igualdad.
transversal vertical complementario obligatorio
Analizar historias de Identificar que Dios es nuestro Identificar cómo Jesús - Milagros de Jesús. - Observan y comentan
personas que se han sanado Padre, que nos ama y nos ha trataba a las personas acorde - Obras de la algunos milagros de
Teológica sin explicación científica. dado la vida para ser felices y a su Padre. misericordia corporal. Jesús.
Comprender narraciones que estar con Él, ahora y por Reconocer en las acciones - El perdón. - Completan cómic de las
hacen referencia a la siempre salvadoras de Jesús, el rostro - Parábolas de la misericordias corporales.
misericordia y perdón. misericordioso de Dios Padre. misericordia. - Orden parábola del hijo
(Ciencias y lenguaje) - pródigo.
Comunicar, expresar y Identificar que Dios es nuestro Descubrir en el testimonio de - Las bienaventuranzas. -Arman árbol de los
explicar mediante trabajo Padre, que nos ama y nos ha Jesús, que nosotros estamos - Derechos humanos. derechos del niño.
Valórica artístico los derechos y dado la vida para ser felices y llamados a ser ejemplo para - Derechos del niño. -Inventan deberes a cumplir
deberes que tenemos en el estar con Él, ahora y por otros. - Deberes del niño. por cada uno de los
colegio. siempre. Conocer los derechos y - Los diez derechos del niño.
Comprender el uso nuestros deberes para los seres mandamientos. -Aprenden y socializan las
derechos en post de otros. humanos. - bienaventuranzas.
(Ciencias sociales y artes) - La ley de Talión.
-
Compartir experiencias de Descubrir que la familia, la Conocer en los testimonios de - Vida de San Damián de - Comprenden cuentos de
colaboración que han tenido comunidad escolar y los personajes de los evangelios Molokai, Santa Teresa servicio al más
Fraternal entre compañeros de curso y amigos son instancias para la dignidad humana. de Calcuta y San necesitado.
de colegio. Analizar relatos amar y crecer de acuerdo con Identificar en la vida de Alberto Hurtado. - Analizan vida y obra de
alegóricos de servicio a las la invitación que nos hace el santos, el testimonio de amor - El mandamiento del santos/as al servicio del
personas. (Lenguaje) Señor Jesús, el Hijo de Jesucristo. amor. Reino de Dios.
Amado del Padre Dios. -
Expresar con la música y el Alabar a Dios Padre por las Comprender en la oración un - Obras de la - Cantan y bailan “Alzad
cuerpo alabanzas a lo divino maravillas que ha creado, a camino para preocuparse por misericordia espiritual. las manos”.
y cantos al prójimo, través de la oración, signos y el prójimo. - La oración de petición. - Crean cómic de cuatro
Espiritual profundizando en la lírica de gestos litúrgicos que usamos Asociar en las buenas - La oración de perdón. viñetas sobre alguna obra
las canciones como los cristianos. acciones un gesto de amor - Ritos de perdón de la misericordia.
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invitación a valorar la verdadero al individuo - Canciones de - Aprenden y cantan

dignidad de la persona. inspirado por el Espíritu. hermandad y unidad. “Juntos como hermanos.
(Música y ed. Física)
Planes y programas para 3° básico “Jesús nos enseña a vivir la misericordia de Dios Padre”
Objetivo de aprendizaje anual: Comprender que la acción misericordiosa del ser humano proviene del deseo implícito en el corazón por Dios, mostrado y hecho vida
en la persona de Jesús.
transversal vertical obligatorio
Comprender versiones Demostrar alegremente que el Reconocer los actos de - La misericordia de Dios -Diseñan afiche de las obras
literarias que relatan o Señor Jesús es el Hijo de Dios misericordia de Jesús Padre. de la misericordia.
abarcan temas relacionados y de la Virgen María, y que nos dirigidos a todos sin - Signos de salvación de -Analizan relatos de los
Teológica con la misericordia. enseña a ser hijos del Padre distinción. Jesús. evangelios de actos de
Analizar noticias en donde viviendo como hermanos. Comprender que los actos de - Los milagros de Jesús. salvación por parte de
se muestre la acción amor de Jesús están - Relatos bíblicos en Jesús.
salvadora de una persona a orientados a la salvación de donde Dios salva al ser -Leen relatos del AT de
otra. (Lenguaje) la persona. humano. intervención divina.
-
Conocer historias de Reconocer que los talentos Identificar la misión de la - Los frutos de la bondad. -Arman árbol de la bondad.
personajes históricos que personales son para ayudar a iglesia como el agente - La iglesia. Su labor -Diseñan en grupo la
dieron testimonio de su los demás y cooperar en la promotor de la misericordia. solidaria. habitación en dónde los
Valórica bondad, poniendo hincapié construcción de un mundo Determinar los frutos de la - Solidaridad. reciben al Espíritu Santo,
en qué frutos se destaca de mejor, inspirados en el bondad dando testimonio de- Los dones y frutos del destacando qué don recibe
cada uno/a. (Historia) Evangelio del Señor practicarlo en su propia vida. Espíritu Santo. cada uno y que pudo
Jesús.Reconocer que los - El bien y el mal. aplicar en su misión.
talentos personales son para -
ayudar a los demás y
cooperar en la construcción
de un mundo mejor,
inspirados en el Evangelio del
Señor Jesús.
Participar de taller Descubrir que los hijos del Compartir las propias - El perdón -Señalan características del
comunitario para preparar Padre Dios se reúnen como experiencias comunitarias de - La fraternidad buen trato.
ideas que se puedan realizar hermanos para escuchar su ayuda al más necesitado. - La caridad cristiana. -Comprenden relato bíblico
Fraternal en el curso, en beneficio de Palabra, hasta el día en que Descubrir en la acción de - Los patriarcas. de los primeros cristianos.
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algún compañero/a en nos hablará cara a cara en el hermandad del compañero, el - El amor al prójimo. -Observan y analizan
problemas. cielo. ejemplo vivo de Jesús. - Ser comunidad en la cortometraje de la vida de
(Orientación) escuela. los patriarcas.
-
Conocer y aprender poesía Valorar las fiestas religiosas Compartir los sentimientos - Obras de la Misericordia. -Aprenden y cantan la
que haga referencia a la del año litúrgico y las distintas que afloran al ser - Todos estamos llamados a canción “Color
alegría que provoca formas de oración como modos misericordioso con otro ser. la santidad. esperanza”.
Espiritual preocuparse por el otro. de comunicarse con el Señor - Reflexionar desde lo personal -El bautismo de Jesús y -Iinventan una oración con
(Lenguaje) Jesús, el Padre Dios, la Virgen cuál es la mejor parte de la nuestro bautismo. algunas obras de la
y los santos.Valorar las fiestas caridad cristiana. - misericordia.
religiosas que se celebran
durante el año litúrgico y las
distintas formas de oración
como modos de
comunicarse con el Señor
Jesús, el Padre Dios, la Virgen
y lo
-
-
-
-
-
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-
-
Planes y programas para 4° básico “Nos comunicamos nosotros, con Dios y juntos construimos su Reino”
Objetivo de aprendizaje anual: Comprender que somos seres consientes, sociales que necesitan del otro para compartir y que juntos, con la inspiración del Espíritu
Santo, somos constructores de su Reino en la tierra.
Dimensión Objetivo fundamental Objetivo fundamental Objetivo de aprendizaje Contenido mínimo Actividades
transversal verticalObjetivo complementarioContenido obligatorioActividades genéricas
fundamental vertical mínimo obligatorio
Contextualizar las Demostrar alegremente que el Analizar en el A. T y N. T - Sagrada escritura. - Ordenan letras y
experiencias religiosas con la Señor Jesús es el Hijo de Dios como Dios se comunica con Alianzas. descubren mensaje
vida social de hoy y que y la humanidad. - Hechos de los apóstoles. bíblico.
Teológica herramientas usarían para de la Virgen María, y que nos Descubrir cómo las -Relatos sociales en los - Comprenden relatos
hablar de un ser superior. enseña a ser hijos del Padre primeras evangelios. bíblicos y responden
Comprender la experiencia viviendo como comunidades cristianas se - Las primeras comunidades preguntas.
religiosa de pueblos hermanos.Analizar en el A. T comunicaban y cristianas. - Definen conceptos en
nativos.os de américa. y N. T como relacionaban entre sí.- - La iglesia de Jesús.- pares.
(Historia y sociedad) Dios se comunica con la Sagrada escritura. Alianzas. Ordenan letras y descubren
humanidad. - Hechos de los apóstoles. mensaje bíblico.
Descubrir cómo las primeras -Relatos sociales en los - Colocan el número de la
comunidades cristianas se evangelios. columna A en el casillero de
comunicaban entre sí. - Las primeras comunidades la columna B.
cristianas. - Comprenden relatos
- La iglesia de Jesús. bíblicos y responden
preguntas.
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Definen conceptos en pares.

Descubrir cómo colaborar en Reconocer en los talentos Identificar que - El decálogo. -Inventan decálogo para
el bienestar escolar personales un modo de ayudar mandamientos de Dios se - El mandamiento del amor. normas de convivencia en
compartiendo ideas para a los demás y cooperar en la aplican a cualquier realidad - La regla de oro de Jesús. la sala.
Valórica mejorar nuestra convivencia. construcción de un mundo humana. - El Reino de Dios. - Leen y dibujan sobre las
Conocer y leer leyendas que mejor, inspirados en el Conocer los valores s que - Consecuencias de no vivir parábolas del Reino-
muestran como trabajando en Evangelio del Señor nos permiten colaborar en la el reino de Dios ¿Cómo Diseñan símbolo sobre el
equipo se mejora los valores Jesús.Identificar que construcción del Reino.- El vivirlo?-Inventan decálogo mandamiento del amor.
de las personas. mandamientos de Dios se decálogo. para normas de convivencia
(Lenguaje y orientación) aplican a cualquier realidad - El mandamiento del amor. en la sala.
humana. - La regla de oro de Jesús. - Leen y dibujan sobre las
Conocer los valores básicos - El Reino de Dios. parábolas del Reino de
que nos permiten colaborar en - Consecuencias de no vivir Dios.
la construcción del Reino de el reino de Dios ¿Cómo - Diseñan símbolo sobre el
Dios. vivirlo? mandamiento del amor.
- Arman rompecabezas del
decálogo.
Analizar medios Descubrir que los hijos del Conocer los dones del - Los dones del Espíritu - Trabajan guía sobre la
audiovisuales animados Padre Dios se reúnen como Espíritu Santo que Santo. inmigración.
Fraternal destacando que acciones de hermanos para escuchar su benefician la comunicación - ¿Qué es la diversidad? - Buscan en el relato los
los protagonistas van en Palabra, hasta el día en que nos
en comunidad. - La iglesia al servicio de dones del Espíritu Santo,
beneficio de la otra persona. hablará cara a cara en el cielo.
Compartir las ventajas de todos.- Interpretan imágenes y en paralelo escriben los
(Tecnología y lenguaje) Conocer los dones del Espíritu valorar la diversidad de cada litúrgicas. frutos por cada don.
Santo que benefician la persona.- Los dones del - Trabajan guía sobre la
comunicación en comunidad. Espíritu Santo. inmigración.
Compartir las ventajas de - Los frutos como - Buscan en el relato los
valorar la diversidad de cada consecuencia del uso de los dones del Espíritu Santo, y
persona. dones. en paralelo escriben los
- ¿Qué es la diversidad? frutos por cada don.
- La iglesia al servicio de
todos.
Identificar sus propias Valorar las fiestas religiosas del Conocer cómo se comunica - Distintos rituales para orar. - Practican la eucaristía en
emociones, de los demás y año litúrgico y las distintas cada uno con Dios Padre, - El culto religioso católico. la capilla.
practicar estrategias formas de oración como modos qué rituales usa y en qué La Eucaristía. - Inventan distintas
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Espiritual personales de manejo de comunicarse con el Señor momento. - Celebraciones cristianas. oraciones
emocional. Jesús, el Padre Dios, la Virgen - Distintos rituales para - Practican la eucaristía en
Describir con distintos y los santos.Conocer cómo se orar. la capilla.
conceptos cuál es la comunica cada uno con Dios - El culto religioso católico. - Inventan distintas
importancia de los ritos y Padre, qué rituales usa y en qué La Eucaristía. oraciones (petición,
hábitos que tenemos los momento. - Maneras que tenía el rey agradecimiento, perdón)
humanos y que ocupamos en Compartir algunas propias David de alabar a Dios - Cantan Si el espíritu de
la sociedad. experiencias de comunicación (Yahve). Dios se mueve en mí.
(Orientación y sociedad) con Dios al participar en la - Celebraciones cristianas. - Comparten con el
iglesia. compañero/a de puesto su
propia experiencia de Dios.
Planes y programas para 5° básico “La historia de la salvación del pueblo elegido”
Objetivo de aprendizaje anual: Conocer y clasificar la historia de la salvación del pueblo elegido de Dios en la biblia, interpretándola según géneros literarios, leyendo
citas importantes de personajes claves, desarrollando análisis de cada una de las alianzas.
transversal verticalObjetivo complementarioContenido obligatorioActividades
Comprender el uso correcto Demostrar que a lo largo de Comprender cómo se utiliza - La biblia. - Armar mapa conceptual
de los géneros literarios, toda la Historia de la la sagrada escritura, - Los géneros literarios en didáctico géneros
cómo se dividen y aplican. Salvación, el Señor se ha conociendo el uso de citas, la biblia. literarios en la biblia.
Conocer las consecuencias manifestado fiel y poderoso pericopas y géneros - Uso de la cita y su - Compiten en la carrera
Teológica históricas del imperio con su Pueblo.Comprender literarios. composición. bíblica. Buscan citas
romano en las primeras cómo se utiliza la sagrada Reflexionar el paso de Dios - Estructura e historia del contra reloj.
comunidades cristianas y escritura, conociendo el uso de en el pueblo de Israel, a sus canon bíblico. - Trabajo grupal canon
cómo estas incidieron en la citas, perícopas y géneros personajes, acontecimientos - El significado de la bíblico.
narrativa final del NT. literarios. y libros más alianza.Armar mapa - Buscan y definen
(Lenguaje, historia y Reflexionar el paso de Dios en significativos.La biblia. conceptual didáctico palabras con diccionario
sociedad) el pueblo de Israel, a sus Los géneros literarios en la géneros literarios en la
personajes, acontecimientos y biblia. biblia.
libros más significativos. Uso de la cita y su - Compiten en la carrera
composición. bíblica. Buscan citas
Estructura e historia del contra reloj.
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canon bíblico. - Observan cortometraje

El significado de la alianza. animado de la historia de
la salvación y responden
guía.
- Trabajo grupal canon
bíblico.
Reflexionar fábulas que Realizar actos de servicio Reflexionar en los - Las parábolas de Jesús. - Diseñan comic o manga
enseñan a ser buen como signo del llamado al don evangelios y hechos de los - Las bienaventuranzas. sobre alguna parábola
Valórica testimonio para los demás. de sí que ha hecho el Señor a apóstoles, la enseñanza de - El testimonio de vida de del Reino.
Señalar qué valores son los su Pueblo. Reflexionar en los vida de Jesús, para ser los discípulos. - Construyen las
más apreciados por la evangelios y hechos de los testimonio de Cristo en el - El misterio pascual. bienaventuranzas del
familia. apóstoles, la enseñanza de vida mundo de hoy. Las Diseñan comic o manga curso.
(Orientación) de Jesús, para ser testimonio de parábolas de Jesús. sobre alguna parábola del
Cristo en el mundo de hoy. Las bienaventuranzas. Reino.
El testimonio de vida de los - Observan y comentan
discípulos. documental sobre los
El misterio pascual. discípulos.
- Construyen
bienaventuranzas curso.
Conocer el contexto histórico Practicar algunas actitudes que Analizar las cartas paulinas - Conociendo a Saulo de - Comprenden textos de la
en que se organizaron las hacen vivir la fraternidad y la y pastorales, según el Tarso. vida de San Pablo y
primeras comunidades filiación a los integrantes contexto en que fueron - La teología Joánica. responden preguntas.
cristianas., y qué situacionesdel Pueblo de Dios.Analizar escritos, y reflexionarlas - Los evangelios - Construyen mapa
de crisis socio/políticas y las cartas paulinas y pastorales, desde lo que nos dice su sinópticos. sinóptico de los libros
religiosas tuvieron quesegún el contexto en que mensaje y experiencia - Las cartas de San Juan. joánicos.
Fraternal enfrentar sus protagonistas fueron escritos, y comunitaria para ser - El apocalipsis. - Analizan documental del
más importantes, como los reflexionarlas desde lo que nos aplicadas en la - Sociedad romana s apocalipsis con guía.
discípulos. dice su mensaje y experiencia actualidad.Conociendo a IComprenden textos de la
comunitaria para ser aplicadas Saulo de Tarso. vida de San Pablo y
Distinguir la sociedad en la actualidad. La vida fraternal de las responden preguntas.
romana del siglo I con la Sintetizar en los libros comunidades cristianas en el - Construyen mapa
sociedad judía de la época. joánicos, toda la experiencia de Nuevo Testamento. sinóptico de los libros
(Historia y sociedad) la iglesia primitiva, y como La teología Joánica. joánicos.
ellos entendieron el mensaje de Los evangelios sinópticos. - Comparan algunos relatos
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Jesús. El evangelio según San Juan. de los evangelios

Las cartas de San Juan. sinópticos.
El apocalipsis. - Arman grupos de trabajo
Síntesis de las cartas según criterios de las
pastorales. primeras comunidades y
Sociedad romana s I preparan ideas de índole
fraterno a desarrollar
junto a la familia.
Profundizar en diferentes Valorar los modos simbólicos Descubrir en la experiencia - Los patriarcas. - Cantan y bailan el Padre
momentos de alabanza a y rituales en que el Pueblo de del pueblo de Israel, su - Los ritos hebreos. Abraham.
Espiritual Dios mediante cantos y Dios ha celebrado la presencia modo de comunicación con - La pascua judía y - Celebran la pascua judía
oraciones comunitarias.. del Señor en su Dios, en sus rituales y culto. cristiana.Cantan y bailan en la capilla.
(Música)(Música y lenguaje) historia.Descubrir en la Los patriarcas. el Padre Abraham.
experiencia del pueblo de Los ritos hebreos. - Celebran la pascua judía
Israel, su modo de La pascua. en la capilla.
comunicarse con Dios, en sus - Trabajan guía de ritos
rituales y culto. judíos.
Planes y programas para 6° básico “Ecumenismo: Celebraciones, ritos y actividades que comparten las iglesias cristianas”
Objetivo de aprendizaje anual: Establecer semejanzas entre las distintas iglesias cristianas, comparando los ritos, celebraciones que comparten y cómo estas permiten
una unidad que a lo largo de la historia ha sido difícil lograr.
Interpretar documentos Descubrir los principales Analizar los momentos más - Los concilios principales. - Confeccionan la historia
históricos que hayan elementos presentes en el importantes de la historia de - Herejías de la iglesia, desde el
Teológica permitido solucionar Misterio del Señor Jesús: su la teología cristiana. - Postulados de padres y primer siglo, hasta
conflictos políticos y/o persona, su vida, su mensaje. Comparar las herejías con doctores de la iglesia. nuestros días, mediante
bélicos entre países. Analizar los momentos más la teología trinitaria - Cristología y línea del tiempo.
(Historia y sociedad) importantes de la historia de la conciliares.Los concilios trinidadConfeccionan la - Analizan documental
teología cristiana. principales. historia de la iglesia, sobre las herejías.
Comparar las herejías con la Herejías desde el primer siglo,
teología trinitaria conciliares. Postulados de padres y hasta nuestros días,
doctores de la iglesia. mediante línea del
Cristología y trinidad tiempo.
17
- Analizan documental de
herejías.
Determinar cómo la sociedad Valorar el modo de servir a los Descubrir la vida de - Santos católicos y - Leen la vida de santos
se ha ido construyendo a lo demás que propone el Señor personajes notables que han ortodoxos. cristianos, analizando su
largo de la historia mediante Jesús en su sido testimonio fiel de su fe, - Fundadores de las labor solidaria y mística.
costumbres y creencias que Evangelio.Descubrir la vida de en las distintas iglesias iglesias evangélicas - Arman grupos de trabajo
Valórica han moldeado su manera de personajes notables que han cristianas. protestantes y preparan disertaciones
ser y actuar frente a distintos sido testimonio fiel de su fe, en Conocer que testimonios - La caridad cristiana. de distintos fundadores
acontecimientos que haya las distintas iglesias cristianas. sociales de las primeras - Fundaciones católicas y protestantes.
tenido que enfrentar. Conocer que testimonios comunidades cristianas se evangélicas. - Crean caricaturas de
(Historia y sociedad) sociales de las primeras manifiestan en el - La sociedad. Desarrollo y personajes notables del
comunidades cristianas se cristianismo actual.Santos religiosidad. Leen la vida cristianismo.
manifiestan en el cristianismo católicos y ortodoxos. de santos cristianos,
actual. Fundadores de las iglesias analizando su labor
evangélicas protestantes solidaria y mística.
La caridad cristiana. - Arman grupos de trabajo
Fundaciones católicas y y preparan disertaciones
evangélicas. de distintos fundadores
La sociedad. Desarrollo y protestantes.
religiosidad. - Crean caricaturas de
personajes notables del
cristianismo.
Comparar diversas instancias Practicar algunas actitudes Profundizar en las dos - Celebración del Te Deum - Comentan video de la
de diálogo a nivel social que fundamentales que el Señor mayores crisis del - La comunión entre celebración de Te Deum.
permiten generar consenso, Jesús señaló para su cristianismo, el cisma iglesias cristianas. - Leen historia sobre el
Fraternal como las votaciones o comunidad de oriental y la reforma. - El ecumenismo cisma oriental y
acuerdos políticos, con el seguidores.Profundizar en las Analizar los aspectos más - La historia de la iglesia protestante. Lo trabajan
dialogo que se hace dentro dos mayores crisis del significativos del diálogo ortodoxa y en grupo, y hacen
del mundo eclesial. cristianismo, el cisma oriental ecuménico.El Te Deum protestante.Comentan síntesis de cada una.
(Sociedad) y la reforma. La comunión entre iglesias video sobre él Te Deum.
Analizar los aspectos más cristianas. - Leen historia sobre el
significativos del diálogo El ecumenismo cisma oriental. Lo
ecuménico. La historia de la iglesia trabajan en grupo, y
ortodoxa. hacen síntesis de los más
18
La historia de la iglesia importantes según

protestante. indicadores.
- Invitación a pastor
evangélico que cuente su
vida comunitaria.
Comparar con el arte Descubrir en las prácticas Comprender las - Los 7 sacramentos. - Responden crucigramas
medieval europeo, las experiencias de fe, rituales y - La eucaristía (misa- santa
rituales cristianas, modos de de los sacramentos según
similitudes y diferencias de encuentro entre el Señor Jesús
celebraciones de las cena o fracción del pan). relatos bíblicos.
celebraciones religiosas y la comunidad de sus religiones monoteístas. - La oración que nos une: - Comparan los distintos
Espiritual actuales. (Arte) seguidores.Comprender las
Conocer la presencia de la El Padre Nuestro. rituales de la última cena.
experiencias de fe, rituales y
trinidad en los Responden crucigramas
celebraciones de las religiones
sacramentos.Los 7 de los sacramentos según
monoteístas. sacramentos. relatos bíblicos.
Conocer la presencia del Dios
La eucaristía (misa- santa - Comparan los distintos
Trino en los sacramentos cena o fracción del pan). rituales de la última cena.
cristianos. El bautismo en las distintas - Actúan las distintas
iglesias cristianas. maneras que tiene el
La oración que nos une: El bautismo en las iglesias.
Padre Nuestro. -
Planes y programas para 7° básico “El diálogo interreligioso: Dios, celebraciones y cultura.”
Objetivo de aprendizaje anual: Identificar en la historia de las religiones monoteístas, sus semejanzas y diferencias, que permitan lograr un diálogo interreligioso,
poniendo énfasis en los ritos que los acercan y sus fundadores en relación con su fe, mensaje y testimonio de vida.
Analizar los orígenes del Descubrir que el Espíritu Descubrir las religiones - Religiones politeístas. - Observan documental
politeísmo y monoteísmo en Santo, a través de su presencia politeístas más importantes - Religiones monoteístas. del judaísmo.
la historia, destacando invisible pero real, nos guía a de la historia. - El judaísmo. - Visita guiada de
Teológica pueblos y deidades nosotros y a la Iglesia a la vida Conocer la teología del - El Espíritu Santo sinagoga y mezquita
principales. plena.Descubrir las religiones judaísmo e islam.Religiones - Yahvé - Comprensión de lectura
(Historia y sociedad) politeístas más importantes de politeístas. - Alá sobre el politeísmo.
la historia, desde la - El islam.Observan - PPT del Espíritu Santo.
Mesopotámica hasta la hindú Analizar a la tercera documental del judaísmo.
19
actual. persona de la Santísima Responden guía.

Conocer la teología del Trinidad. Religiones - Visita guiada de sinagoga y
judaísmo e islam. monoteístas. mezquita
El judaísmo - Comprensión de lectura
El islam. sobre el politeísmo.
Conocer las enseñanzas Descubrir los modos en que el Comprender el valor del - El dialogo interreligioso. - Disertan de la vida de
ymotivaciones testimoniosy Espíritu Santo nos anima a una diálogo interreligioso - Vida y obra de Abraham los fundadores de las
testimonios de vida de los vida plena sirviendo a los poniendo en común sus Las enseñanzas de religiones monoteístas.
fundadores de personajes que demás.Comprender el valor del diferencias y similitudes. Jesús.Disertan de la - Asamblea de discusión
Valórica lograron la independencia de diálogo interreligioso poniendo Descubrir para que nos vida de los donde cada fundador
sus respectivas naciones en común sus diferencias y sirven los dones y frutos del fundadores de las “defiende” su fe.
como George Washington y similitudes. Espíritu Santo y cómo religiones - Diseñan cuadro
Simón Bolívar. las religiones Descubrir lo que hicieron los utilizarlos. El dialogo monoteístas. comparativo de la vida y
monoteístas. fundadores del monoteísmo interreligioso. - obra de Abraham, Jesús
Identificar eventos históricos para tener numerosos Abraham - La doctrina de Mahoma. y Mahoma.
que han cambiado y definido seguidores a lo largo de la Jesús - Los dones y frutos del
a la sociedad actual. historia. Mahoma Espíritu Santo.
(Historia y orientación) Asamblea de
discusión donde
cada fundador
“defiende” su fe.
Diseñan cuadro
comparativo de la
vida y obra de
Abraham, Jesús y
Mahoma.
Promover cualidades de Analizar algunos hechos y Descubrir los rituales - El culto religioso - Celebran la pascua judía.
cordialidad y trabajo en personajes de la historia de la religiosos de cada religión - La forma comunitaria de - Confeccionan historieta
equipo mediante actividades Iglesia, donde se manifiesta la monoteísta. celebrar la alabanza a su de alguna festividad
Fraternal grupales relacionadas con la actividad del Espíritu Santo - Analizar como la oración, Dios. cristiana como
vida social y comunitaria. por implantar el amor y la la alabanza y el culto - La pascua judía. pentecostés.
( celebrativa del judaísmo, unidad.Descubrir los rituales permiten afianzar la fe en -La celebración de
20
musulmana y cristiana. religiosos de cada religión cada persona.El culto pentecostés. Celebran la
Orientación y sociedad) monoteísta. religioso pascua judía.
Analizar como la oración, la - La forma comunitaria de -Confeccionan historieta de
alabanza y el culto permiten celebrar la alabanza a su alguna festividad cristiana.
afianzar la fe que cada creencia Dios. -
a mantenido en el tiempo. - La pascua judía. -
Descubrir y compartir el Agradecer al Señor los Conocer rituales judíos y - La Torá y el Talmud - Arman mapa conceptual
pensamiento y sentimiento diversos signos de la actividad musulmanes. - El Corán y los cinco de los ritos más
Espiritual que anida en cada uno del Espíritu Santo en pro de la Analizar el contenido ritual pilares del islam.Practican importantes del islam.
cuando se siente vida plena, personal y de los libros sagrados.El los cinco pilares del Judaísmo y cristianismo.
feliz.Confeccionar mapa comunitaria. Conocer rituales pesaj y Semana Santa. islam. -
conceptual con el contenido judíos y musulmanes El ramadán con Cuaresma. -
principal de los libros experimentando en aula o Mauled al nabi con Navidad. - Oraciones al Espíritu
sagrados, como rituales, templos sus costumbres y Jánuca. SantoArman mapa
mandamientos y personajes celebraciones. La Torá. conceptual de los ritos
principales. (Lenguaje) Analizar el contenido ritual de El Corán más importantes del islam.
los libros sagrados de las Los cinco pilares del islam. Judaísmo y cristianismo.
religiones monoteístas. - Cantan canciones de
contenido religioso.
-
Planes y programas para 8° básico “Cristología: Desde la encarnación a la ascensión al cielo de un Mesías nombrado Jesús”vida y obra del salvador”
Objetivo de aprendizaje anual: Describir y analizar la vida de Jesús desde la encarnación hasta su ascensión al cielo, destacando sus enseñanzas y milagros.
Dimensión Objetivo fundamental Objetivo fundamental Objetivos de aprendizaje Contenido mínimo Actividades genéricas
Conocer la importancia de Proponer el Reinado de Dios Reconocer en la - Nacimiento de Jesús -Confeccionan línea del
ser ungido para un rey en el como el sentido y la meta final encarnación y en la - Presentación en el templo tiempo de la vida de Jesús.
cristianismo medieval. que tienen la historia humana y actividad evangelizadora de - El bautismo - Dramatizan los distintos
Teológica Analizar el sentido divino el Universo, según el Proyecto Jesús la llegada del mesías. - Elección de los discípulos momentos de la vida de
que tenían los reinados en la de Salvación.Reconocer en la Descubrir en el misterio La Pasión, muerte, Jesús, cómo su nacimiento,
antigüedad como la egipcia y encarnación y en la actividad pascual, el núcleo central de resurrección y ascensión de bautismo y elección de los
21
romana. Evaluar los evangelizadora de Jesús la la religión cristiana.- Jesús. -Confeccionan línea discípulos.
momentos fundamentales de llegada del mesías. Nacimiento de Jesús del tiempo de la vida de
la vida de Jesús como la Descubrir en el misterio - Presentación en el templo Jesús.
encarnación y resurrección, pascual, el núcleo central de la - El bautismo - Actúan distintos
mediante mapa conceptual. religión cristiana. - Elección de los discípulos momentos de la vida de
(Lenguaje)(Historia y - Pasión, muerte y Jesús, cómo su nacimiento,
sociedad) resurrección bautismo y elección de los
discípulos.
- Interpretan documental
del misterio pascual.
Conocer las enseñanzas de Distinguir el servicio Aplicar el mensaje de las - Las parábolas del Reino -Escriben ensayo sobre
vida de personajes notables específico que puede prestar la parábolas del Reino a - Las parábolas del perdón. alguna parábola del Reino.
de la historia que permitieron fe cristiana en la comprensión situaciones personales y - Las parábolas de - Actualizan las enseñanzas
Valórica mediante su mensaje un y la actividad del mundo sociales de la actualidad. humildad. de Jesús, y cómo este
cambio social. contemporáneo.Aplicar el Conocer las enseñanzas del - Las bienaventuranzas y mensaje se podría
(Historia y sociedad) mensaje de las parábolas del reino de Dios para su significado social y transmitir hoy.
Sintetizar las parábolas del Reino a situaciones personales aplicarlas actitudinal.-Escriben
Reino mediante un ensayo y sociales de la actualidad. - en nuestra vida.Las ensayo sobre alguna
que destaque las enseñanzas Conocer las enseñanzas del parábolas del Reino parábola del Reino.
de vida de cada una. reino de Dios para aplicarlas - Las bienaventuranzas - - Inventan
(Lenguaje) en nuestra vida. bienaventuranzas para ser
aplicadas en el curso.
- - Actualizan las
enseñanzas de Jesús, y
cómo este mensaje se
podría transmitir hoy.
Describir la experiencia Revisar, a la luz de criterios Analizar cómo era la vida - Los milagros de Jesús: - Crean video clip de algún
comunitaria del curso desde evangélicos, lo que obstaculiza comunitaria de los doce resurrección, naturales y milagro de Jesús.
Fraternal el compañerismo, amistad, y y lo que favorece el discípulos. de sanación. - Arman grupos de 12
como estos benefician la crecimiento del Reinado de Conocer las distintas - La fe. integrantes y designa
relación del grupo. DiosAnalizar la vida maneras que tenía Jesús - Los discípulos. ¿Cómo y tareas comunitarias en
(Orientación) comunitaria de los doce para sanar personas.Los por qué fueron elegidos? pro del curso y colegio.
discípulos. milagros de Jesús Crean video clip de algún
Conocer las distintas maneras La fe milagro de Jesús.
22
que tenía Jesús para sanar Los discípulos - Arman grupos de 12

personas. integrantes y designa
tareas comunitarias en
pro del curso y colegio.
Conocer y comparar la regla Proponer modos juveniles de Conocer y comparar el - La oración de Jesús. - Confeccionan con greda
de oro de las distintas celebrar la invitación a formar modo que tenía Jesús de - La oración de Getzemaní distintos lugares donde
creencias religiosas y parte de la Iglesia, germen del comunicarse con Dios, con - Las siete palabras de oro Jesús.
Espiritual filosofías de Reinado de Dios.Comparar la la forma que nosotros lo Jesús en la cruz. - Reproducen formas de
vida.Confeccionar en greda manera que tenía Jesús de hacemos. La oración de Confeccionan con greda oración de distintas
distintos lugares de comunicarse con Dios, con la Jesús distintos lugares de culturas y las comparan
encuentro comunitario que forma que hoy en día lo El Padre Nuestro oración, como la con la forma de oración
tuvo Jesús como la sinagoga, hacemos nosotros. La oración de Getzemaní sinagoga o huerto de de Jesús.
Getsemaní, lago de Galilea Conocer que miraba en el Getsemaní.
entre otras. (Artes) corazón de la persona para su -
conversión y sanación, tanto - La regla de oro. Cantan
espiritual como corporal. Getsemaní de Jesucristo
Superestrella.
- Comentan las diferencias
y similitudes de la
oración de Jesús con la
de hoy.
23
Tipos de evaluación:
1. Pruebas objetivas: Estas pruebas que se ocupen para la clase de religión tienen el
mismo formato que pruebas de otras subáreas, pero enfocadas especialmente a la
comprensión lectora. Está dividida en ítems. Y cada ítem tiene ejercicios distintos para
ser respondidas. Habitualmente cada prueba tendrá entre tres a cinco ítems, que van
desde las preguntas dicotómicas, ejercicios de respuesta única, asociación de conceptos
con imágenes, pareamiento y comprensión lectora. Esta última desde segundo básico se
refuerza en cada prueba escrita.
2. Evaluaciones Orales: Será ocupada para contestar preguntas de manera oral clase a
clase sobre relatos bíblicos, o cortometrajes valóricos o de contenido teológico, y que
son explicadas como recurso pedagógico en la misma clase de la interrogación y
permitiendo se esta forma la nota acumulativa.
3. Evaluaciones prácticas: Es un recurso muy utilizado para trabajos grupales y así
potenciar la dimensión fraternal y valórica de los estudiantes. Todas estas pruebas se
evalúan con rúbrica o lista de cotejo. Dramatizaciones, comic, maquetas, dibujos, crear
video clip, juegos con los recursos a usar para calificar lo aprendido.
24
Bibliografía
Historia de la Iglesia. Fundación Hogar Catequístico. Autor Pedro Madariaga.

Sagrada Escritura. Fundación Hogar Catequístico. Autor Javier Derpich.
Teología fundamental. Fundación Hogar Catequístico. Autora Bernardita Toledo.
Iglesia, sacramentos y mariología. Fundación Hogar Catequístico. Autora Marilyn
Normandínin.
Psicología de la Religiosidad. Fundación Hogar catequístico. Autor Rodolfo Núñez
Jesucristo. Editado por Blume. Autor J.R. Porter
Biblia Católica para jóvenes. Edición Misión Bíblica Juvenil.
Biblia Latinoamericana. Editorial San Pablo.
Libro 1° básico de Religión. Editorial Don Bosco. Edebé. Autores Javier Diaz Trejo, Daniel
Morales Figueroa y Giovanna Vásquez Canelo.
Libro 1° básico de Religión. “Se llama Jesús”. Editorial SM. Autor José Arregí Alaízola
Libro 2° básico de Religión. “Se llama Jesús”. Editorial SM Autor José Arregí Alaízola
Enlaces
http://www.vicariaeducacion.cl/educacion/planes_programas.html
http://www.curriculumnacional.cl/inicio/recursos/
http://recursos.cnice.mec.es/bibliainfantil/index_c.html
25
https://www.documaniatv.com/documentales/history-channel/
https://cienciassociales.educarex.es/sociedades-prehistoricas-primeras-civilizaciones-y-
edad-antigua/videos/797-reporteros-de-la-historia
26

Planes y Programas de Religión. Media

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