¿Qué establecen la literatura y los estudios científicos en el campo legal que

garantice el diseño, desarrollo e implantación de los programas y servicios de educación

especial?

Las leyes que protegen a las personas con discapacidad y garantizan una educación gratuita,
justa e inclusiva como un derecho constitucional también establecen unos reglamentos y
procedimientos con los cuales se hacen valer. Estos procesos se circunscriben a cuatro requisitos
ante una queja o querella establecida por los padres: derecho a un juzgador imparcial, derecho a
una vista, derecho a notificación adecuada y debe haber una determinación de la controversia
sobre la base de la evidencia presentada y admitida. No obstante, el sistema provee para que se
evite el llegar a controversias, querellas o demandas a través de un mediador entre las partes
interviene en un proceso informal y voluntario en el cual ayuda a llegar a un acuerdo sobre el
programa de educación especial del estudiante. Todo estos procesos siguen la Ley IDEA (2004)
la cual ordena que los estados establezcan procedimientos para permitir que las partes puedan
llegar un acuerdo a través de la mediación. Según Díaz (2019) La Secretaria Auxiliar de
Educación Especial provee las garantías que protegen a los estudiantes, los padres y las escuelas
estableciendo los pasos a seguir para proveer los diversos programas educativos que pueda
necesitar un estudiante que confronte dificultades educativas. El Manual Operacional del
Procedimiento de Querellas y Remedio Provisional establece es el escrito en el que se
materializan todos los procesos a seguir por todas las partes y provee los formularios vigentes.
Establece los procesos a seguir cuando la escuela no cuenta con los recursos que provean los
servicios educativos especiales.

La literatura y estudios científicos referentes a la base legal reafirman las reformas educativas
o establecen precedentes que inician nuevas reformas educativas. Esto sucesos a su vez
repercuten en los procesos educativos, incluyendo los de educación especial, si fuese el caso. El
siguiente ejemplo llego hasta las últimas instancias, la corte. De acuerdo al caso de Jessica
GARCIA, en nombre de su hijo menor, Myisha Garcia, Demandante,v. Junta De Educación De
Las Escuelas Públicas De Albuquerque, Elizabeth Everitt, en su capacidad individual y oficial,
Debi Hines, en su capacidad individual y oficial, los acusados, se presenta una violación a la ley
85 por discrimen violando los derechos de la estudiante

“…a igual protección bajo 42 U.S.C. § 1983, no proporcionar una educación pública libre de
discapacidad según el Título II de la ADA y la Sección 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973,
y discriminó a Myisha por motivos de raza según el Título VI de la Ley de Derechos Civiles de
1964.”

Este caso, se hace la alegación de que no se brindo un programa educativo adecuado en frente al
problema de lectura que enfrentaba la hija de la demandante. Por su parte las demandadas
alegaron que tanto la madre como la hija presentaron mal comportamiento y ausentismo, lo que
detuvo el progreso académico de la estudiante. Este caso tuvo lugar en la Corte de Distrito de la
Ciudad de Nuevo México y tuvo como desenlace el fallo en contra de las demandantes y la
desestimación de todos los cargos.
 Consta de nueve artículos Es una lucha para que se cumplan unos derechos. Es un proceso
informal y voluntario durante el cual un mediador imparcial ayuda a los padres y a las escuelas
que experimentan conflictos a alcanzar un acuerdo sobre el programa de educación especial del
estudiante. Esta está apoyada y garantizada por la Ley IDEA (2004) la cual ordena que los
estados establezcan procedimientos para permitir de las partes en disputas resuelvan las mismas
a través de la mediación. Con esto se busca que no se llegue a grandes foro tales como una
controversia, demandas o querellas. Debe haber un acuerdo de buena fe para llegar a un acuerdo,
se alienta a las parte a comunicarse entre sí y trabajar para hallar una solución aceptable que
además implique el compromiso de ambas partes. No se recomienda una representación legal
pero si se diera el caso debe notificarse con antelación para que ambas partes cuenten con la
misma representación.

 Garantías procesales

 Son modelos de cumplir con los principios de seguridad jurídica, de igualdad ante la ley,

de equidad, para asegurar la garantía mas general del debido proceso, evita que el estado

no ejerza los derechos de sus habitante, están constitucionalmente protegidas en todos los

países democráticos. Garantiza que los procesos se vallan dando.

 Ley num. 51 de 1996

 Concede a los padres a el derecho de radicar querella para solicitar reunión de mediación

o vista administrativa, en caso de que la persona no con impedimentos no esté recibiendo:

educación apropiada, ambiente menos restrictivo y de acuerdo a los arreglos de servicios

contenidos en los programas PISF, PEI, PIER, según sea el caso.

 Manual operacional del procedimiento querellas y remedio provisional: Proceso de

querellas

 Establece los procesos a seguir cuando la escuela no cuenta con los recursos que provean

los servicios educativos especiales. Consta de nueve artículos

Referencia
Díaz, A. (2019). Reglamentos y procedimientos (Parte 1).

recordings.rna1.blindsidenetworks.com. Recuperado de:

https://recordings.rna1.blindsidenetworks.com/nuc/33efbbe37dae6c645108dfca4c0530fb

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Mediación

Repaso: identificar al estudiante con alguna discapacidad o que presente alguna

dificultad en su desarrollo que necesite atención. Hacer assessment comprensivo para

demostrar la discapacidad

Documento de elegibilidad