FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN, TURISMO Y PSICOLOGÍA

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

SILABO
INGLÉS III

I. DATOS GENERALES

1.1. Departamento Académico : Psicología

1.2. Escuela Profesional : Psicología
1.3. Semestre Académico : 2019 – I
1.4. Código : 033679
1.5. Ciclo : Tercero
1.6. Créditos : 01
1.7. Horas semanales totales : 02 (P)
1.7.1. Horas Lectivas : 32
Horas Prácticas : 32
1.7.2 Horas No lectivas : 09 (Trabajo Independiente)
1.8. Pre requisito : inglés Introductorio II
1.9. Docente(s) : Mg. Candiotti Zambrano, María
Lic. Huamanttica Valverde, Roxana
Lic. Vecorena Sánchez, Norma
Mg. Candiotti Zambrano, María (Tutora Académica).

II. SUMILLA

La asignatura de Inglés III es de naturaleza práctica, de carácter obligatorio, pertenece al área de

formación específica. Comprende el nivel básico del idioma inglés. Su propósito es desarrollar
competencias comunicativas de expresión oral y escrita vinculadas a la cotidianeidad de las
relaciones interpersonales.

La asignatura está organizada en cuatro unidades temáticas:

Unidad 1: Presentación personal y descripción de lugar de trabajo.

Unidad 2: Descripción familiar y sus actividades diarias.
Unidad 3: Acontecimientos del pasado.
Unidad 4: Descripción de lugares en una ciudad

III. COMPETENCIAS Y SUS COMPONENTES COMPRENDIDOS EN LA ASIGNATURA

3.1. COMPETENCIAS

3.1.1. General

Se comunica en inglés en el nivel de expresión oral y con eficacia en el nivel de expresión escrita,
utilizando el pensamiento crítico al analizar los diferentes contextos de los hechos de la realidad.

3.1.2. Específicas

a) Comprende ideas y conversaciones breves en segunda lengua, diferenciando los sonidos de

cada palabra y/o frase logrando aprenderlas dentro de contextos reales.

b) Elabora textos breves en segunda lengua utilizando diferentes tiempos verbales pertenecientes
al nivel básico logrando desarrollar su pensamiento crítico y reflexivo.
 c) Estructura diálogos simples de la vida cotidiana en segunda lengua a nivel básico a través de
dinámicas que le permitan simular contextos reales con énfasis en una propuesta creativa.

d) Estructura textos simples de la vida cotidiana en segunda lengua a nivel básico a través de
dinámicas que le permitan expresar información personal, con énfasis en su vida diaria, sus
actividades del pasado y planes a futuro.

3.2. CAPACIDADES

a) Identifica la gramática del verbo To be en un diálogo

b) Describe a la familia y las actividades que desempeña.
c) Distingue los roles familiares y el uso de los verbos regulares e irregulares
d) Analizan los sucesos de la vida cotidiana

3.3. CONTENIDOS ACTITUDINALES

Muestra integridad en la presentación de sus trabajos y desarrollo de sus evaluaciones, actuando

con honestidad y buscando permanentemente la excelencia y originalidad.

Asume un compromiso ético en todo su quehacer como psicólogo y muestra una actitud innovadora
y emprendedora.

IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS.

 INTRODUCCIÓN AL CURSO

SEMANA CONTENIDOS CONTENIDOS ACTIVIDAD DE HORAS HORAS

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES APRENDIZAJE LECTIVAS T.INDEP.

Reciben introducción y descripción Reciben indicaciones de

sobre el curso, reconocen el sílabo, introducción al curso,
Introducción y descripción del sistema de evaluación y dinámica del información sobre el examen de
1 2 --
curso y sus evaluaciones. curso. suficiencia y realizan una
Realizan “Ice breakers” para presentación personal entre
presentarse entre sus compañeros. compañeros.

UNIDAD 1: Presentación personal y descripción de lugar de trabajo.

CAPACIDAD: Identifica la gramática del verbo to be en un diálogo

SEMANA CONTENIDOS CONTENIDOS ACTIVIDAD DE HORAS HORAS

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES APRENDIZAJE LECTIVAS T.INDEP.

Wh question with be Identifica la gramática en una Intercambia información

Subject pronouns presentación de sí mismo ante los personal entre ellos a través de 2
2 1
Possessive adjectives demás. una conversación empleando
Short answers la gramática.

Incorpora las expresiones del

Introduce the conversation: Reconoce las expresiones de audio en una conversación de
How´s it going? cordialidad y brinda detalles de la manera lógica y coherente. 2 --
3
Discuss about what English lectura.
names do you like? Expresa opiniones basadas en
la lectura.

Simple present Explica las diferentes profesiones, sus Describe empleos y actividades
4 Wh questions and statements funciones y lugares de trabajo. que se realizan en cada uno de 2 1
Time expressions ellos.
 Realiza un reporte de
Practice a conversation about Discrimina las expresiones de actividades que realizan durante
5 daily schedules. actividades diarias y brinda detalles un día cualquiera.
Discuss about Jobs: specific de la lectura. 2
information Expresa opiniones basados en
la lectura.

UNIDAD 2: Descripción familiar y sus actividades diarias.

CAPACIDAD: Reconoce el uso del modal verb y present continuous

SEMANA CONTENIDOS CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE HORAS HORAS

CONCEPTUALES LECTIVA T.INDEP.
S

Compara los auxiliares y su uso según Elabora un texto sobre sus hobbies
Auxiliary question el contexto. o pasatiempos.
Object pronouns
6 2 1
Modal verb: Would Clasifica actividades de preferencia que Realiza un diálogo acerca de sus
le gustaría realizar en algún momento. gustos en las diversas áreas de su
vida.

Debate sobre la lectura Emite un comentario breve de la

Discuss about music styles lectura desarrollada.
and singers. Evalúa su aprendizaje
2 1
7 Desarrolla una prueba escrita que
Prueba de Proceso N° 1 involucra temáticas desarrolladas
en sesiones anteriores.

Progress check Repaso de los temas realizados Debate grupal sobre temas
8 2
anteriormente trabajados en clase.

9 MIDTERM EXAM Evaluación escrita Desarrolla una prueba escrita. 2

 UNIDAD 3: Acontecimientos del pasado.

CAPACIDAD: Distingue los roles familiares y el uso de los verbos regulares e irregulares

SEMANA CONTENIDOS CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE HORAS HORAS

CONCEPTUALES LECTIVA T.INDEP.
S

Family vocabulary Organiza la estructura familiar Intercambia información acerca de

10 Present continuous explicando el rol de cada uno de los sus familias y el rol que cumplen en 2 1
Wh questions and statements miembros. cada una.

Quantifiers Relaciona y compara el uso de los Emplea los quantifiers según

Writing an email about your quantifiers. sustantivos contables y no
11 family contables. 2 1
Reading comprehension Detalla actividades familiares que Debate en grupo sobre la lectura
realiza cada uno. desarrollada en clase.

Adverbs of frequency Debate sobre la rutina de ejercicio de Identifica la frecuencia en que se

12 Question los deportistas. realiza una determinada actividad. 2 1
Short answers

Simple past Debate sobre acontecimientos Opina sobre experiencias pasadas

13 Wh questions and statements pasados empleando los verbos y comparte sucesos de sus 2 1
Regular and Irregular verbs regulares e irregulares vacaciones.

Listening Discrimina las ideas principales de lo Brinda detalles de lo escuchado en

escuchado en el audio. el audio
14 Prueba de Proceso N° 2
2
Evalúa su aprendizaje Desarrolla una prueba escrita que
involucra temáticas desarrolladas
en sesiones anteriores.
 UNIDAD 4: Descripción de lugares en una ciudad

CAPACIDAD: Analizan los sucesos de la vida cotidiana

SEMANA CONTENIDOS CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE HORAS HORAS

CONCEPTUALES LECTIVAS T.INDEP.

15 Prepositions of place Describe características de su Discrimina ubicaciones y

Quantifiers comunidad. describe lugares. 2 1
How many / how much

16 Progress check Repaso de los temas realizados Debate grupal sobre temas
anteriormente trabajados en clase. 2

17 FINAL EXAM Evaluación escrita Desarrolla una prueba escrita.

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Se empleará exposición temática y diálogo permanente profesor – alumno.

Entre las técnicas de aprendizaje y práctica se desarrollarán:

a. Trabajos individuales.
b. Trabajos individuales y en pares: exposiciones, retroalimentación, dinámicas grupales y experiencias
vivenciales.
c. Proyección de videos, para fortalecer los conceptos teóricos.
d. Elaboración de trabajos finales.

Tutoría Académica

VI. EQUIPOS Y MATERIALES

Equipos Tecnológicos: Computadora y multimedia.

Materiales Impresos: Libro Interchange 1.

Digitales: Diapositivas, Videos y Audio.

Otros Recursos y Tecnológico: Software Interchange y Aula virtual de USMP.

Medios

VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

De Proceso
 Pruebas de proceso: Evaluación escrita
 Intervenciones orales: Controles orales permanente de los contenidos de estudio (análisis y
debate).

De Salida
 Comprende el Examen Parcial y el Examen Final.

Sistema de evaluación:
Será resultado de los rubros siguientes:

1. EP = Examen Parcial
2. EF = Examen Final
3. PE = Promedio de evaluaciones (Evaluación de proceso e Intervenciones Orales).

PROMEDIO FINAL: EP + EF + (PE*2) / 4

Se obtiene de la sumatoria del examen parcial, examen final y la nota promedio de evaluación de
proceso dividido entre cuatro. La nota mínima aprobatoria es ONCE.

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN

Molinsky, S. & Bliss, B. (2007) Word by Word – Picture Dictionary. Nueva Jersey: Prentice Hall Regents.

Richards, J. (2014). Interchange 1 (4a edición). Nueva York: Cambridge: University Press.

Williams (1991).The Bantam New College Dictionary Series. Editorial Bantam Books.