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a
Competencia:
Capacidades:
Facultad de
Recursos para
combinar un
actuar de manera
conjunto de
competente .
capacidades.
Estandares de
aprendizaje:
Desempeños:
Descripciones
detalladas de la Descripciones
competencia especificas
-aumentan en observables de
complejidad las competencias
PERFIL DEL EGRESO
El perfil de egreso plantea rasgos deseables que los estudiantes deberán mostrar al
término de la Educación Básica, como garantía de que podrán desenvolverse
satisfactoriamente en cualquier ámbito en el que decidan continuar su desarrollo. Existe una
relación circundante, a su vez se concatenan las cuatro definiciones claves sobre el Perfil
de Egreso, el enfoque por competencias que actualmente tenemos encaja con las
competencias que movilizan y dirigen todos los componentes –conocimientos, habilidades,
actitudes y valores– hacia la consecución de objetivos concretos; son más que el saber, el
saber hacer o el saber ser, porque se manifiestan en la acción de manera integrada. Poseer
sólo conocimientos o habilidades no significa ser competente. Nuestros PROPOSITOS DE
APRENDIZAJE, (Competencias, Capacidades y estándares de aprendizaje; así como
desempeños de grado o edad y los enfoques transversales) hace que el logro del perfil de
egreso se manifestara al alcanzar de forma paulatina y sistemática los aprendizajes
esperados y los Estándares Curriculares. Permitirá unificar criterios y establecer una ruta
hacia resultados comunes que respeten nuestra diversidad social, cultural, biológica y
geográfica. Estos aprendizajes constituyen el derecho a una educación de calidad y se
vincularan a los cuatro ámbitos principales del desempeño que deben ser nutridos por la
educación, señalados en la Ley General de Educación, tales como: desarrollo personal,
ejercicio de la ciudadanía y vinculación al mundo del trabajo para afrontar los incesantes
cambios en la sociedad y el conocimiento recorriendo los niveles que se debe alcanzar
según la maduración y ritmos de aprendizaje teniendo en cuenta los parámetros que deben
de alcanzar los estudiantes.
Los niños y las niñas realizan en asamblea la planificación del proyecto para el día de la
madre y día del padre donde la pregunta partió ¿que jugaban nuestras mamis y papis
cuando eran niños y niñas? Se les pide investigar preguntándoles a cada una de ellos y
de ellas.