Actividad de inicio, conozcámonos un poco más…

Duración 45 minutos

En esta primera dinámica los participantes formarán un círculo donde se tendrá como
objeto principal de la actividad un ovillo de lana. El primer integrante dice su nombre, contara con
dos minutos para presentarse y responder las siguientes preguntas: que le gusta hacer en su
tiempo libre, tiene hijos o no, ¿trabajas?, ¿tres palabras te describen mejor…? ¿Qué prefieres,
música popular o música relativamente desconocida? ¿Cómo visualizas tu vida en 5 años?

A continuación, inesperadamente, el primero tira el ovillo a otro compañero y este repite

la función. De esta forma el hilo va repartiéndose hasta llegar al último alumno, formando así una
telaraña. (ser enfáticos en no soltar la lana una vez que tiren la pelota)

Finalmente, la última persona que ha dicho su nombre le devolverá el ovillo al penúltimo y

éste repetirá el nombre del último, y así sucesivamente. Finalmente el ovillo de hilo tiene que
llegar a la persona que inició la actividad.

Actividad 2: Educación y enseñanza

Duración 45 minutos.

Comienzan con una pregunta abierta:

¿Qué es educar? (Lo importante es destacar el valor de la educación, lo que significa en nuestras
vidas y en la de los estudiantes)

Etimologia: La palabra «educación» procede del latín educātiō de dūcō (“educo, entreno”) que

está relacionado con el homónimo dūcō (“Llevo adelante, saco fuera de”) y dūcō (“conduzco,
guío”).
Asimismo, la palabra educación, tiene por lo menos dos términos latinos:  dūcere y  dūcāre, siendo
el segundo derivado del primero; lo importante es que  dūcere etimológicamente significa el
promover al desarrollo (intelectual y cultural) del educando, es decir desarrollar las
potencialidades psíquicas y cognitivas propias del educando desde su intelecto y
su conocimiento haciendo en tal proceso al educando activo.
La educación es la actividad que mayor potencial ofrece de transformar la conciencia del ser
humano. Educar transforma conciencias. Educar es el acto de transformar conciencias. Educar es
transformarse íntimamente, es modificar la conciencia que uno posee sobre uno mismo, sobre el
entorno que a uno lo rodea, y sobre las posibilidades que esa combinación de uno y entorno
ofrecen de cara hacia el futuro, hacia la incertidumbre, hacia lo que aún no existe.

¿Cuál es la diferencia entre educar y enseñar?

Educo cuando…

#1. Me concentro en sacar lo mejor de del estudiante y que él sea consciente del proceso.
#2. Lo entreno en el conocimiento de habilidades sociales que le permitan desarrollar capacidades
que les ayudarán a gestionarse en el entorno.
#3. Cuando lo guío a bucear por sus emociones para que adquiera conocimiento de su propio Ser.
#4. Estaré Educando cuando le animo a que desarrolle su creatividad para que encuentre sus
propias soluciones ante los problemas.
#5. Si estoy Educando estaré viéndolo como una persona importante, especial y única, no como un
recipiente donde yo meta lo que creo que la a convenir.
#6. Educo cuando lo guío y acompaño en su propio camino, cuando estoy presente en su vida y
que sepa que puede contar conmigo.
#7. Estaré Educando cuando le transmita los Valores que le harán falta para manejarse en este
mundo tan impredecible, cuando le muestre en su espejo que es una obra de Arte irrepetible.

Enseñar: Del latín insignāre que significa: señalar. La enseñanza es la acción y efecto de enseñar,

instruir, adoctrinar y amaestrar con reglas o preceptos, dar señas de algo. Se trata
del sistema y método de dar instrucción, formado por el conjunto de conocimientos, principios e
ideas que se enseñan a alguien
Enseño cuando…
#1. Transmito una idea, basada en mi propia creencia.
#2. Cuando señalo el camino que tiene que seguir el estudiante
#3. Cuando impongo reglas o preceptos bajo instrucciones precisas.
#4. Cuando tengo la habilidad de transmitir un conocimiento determinado, basado en mi
experiencia.
#5. Cuando digo: “Hazlo así o de aquella manera”.
#6. Cuando el objetivo es introducir conocimiento.
#7. Cuando quiero demostrar que algo funciona para mí de una determinada manera.

Para reflexionar con el curso:

¿Para qué sirve la escuela? ¿La escuela educa o enseña?

Paulo Freire sobre la escuela…   “La escuela es… el lugar donde se hacen amigos, no se trata sólo
de edificios, aulas, salas, pizarras, programas, horarios, conceptos… Escuela es sobre todo, gente,
gente que trabaja, que estudia, que se alegra, se conoce, se estima. El director es gente, el
coordinador es gente, el profesor es gente, el alumno es gente, cada funcionario es gente. Y la
escuela será cada vez mejor, en la medida en que cada uno se comporte como compañero, amigo,
hermano. Nada de isla donde la gente esté rodeada de cercados por todos los lados. Nada de
convivir las personas y que después descubras que no existe amistad con nadie. Nada de ser como
el bloque que forman las paredes, indiferente, frío, solo. Importante en la escuela no es sólo
estudiar, no es sólo trabajar, es también crear lazos de amistad, es crear un ambiente de
camaradería, es convivir, es unirse. Ahora bien, es lógico… que en una escuela así sea fácil
estudiar, trabajar, crecer, hacer amigos, educarse, ser feliz”.

Luego se lee en conjunto la siguiente situación…

“Una maestra le pide a los niños que escriban en un hoja cuál es su juguete preferido. Los niños lo
hacen diligentemente. Cuando han terminado, la maestra añade una segunda demanda:

Ahora van a escribir debajo del dibujo de su juguete preferido el nombre del niño o de la niña con
quien os gustaría compartirlo.

Todos van realizando la tarea. Escriben el nombre de un amigo, un hermano, una prima, un
compañero de clase… Todos, menos una niña que le susurra a su compañera de pupitre:

Yo no quiero escribir ningún nombre. Yo no quiero compartir el juguete con nadie.

La amiguita, le dice, también al oído, aplicando las leyes de la lógica escolar:

Hazlo, tonta. ¿No ves que es solo para la maestra?

Observación abierta para reflexionar: “Pon el nombre para que no tengas problemas, pero no te
preocupes, que esto que escribes no tiene nada que ver con la realidad, con la vida. Escribe el
nombre de quien quieras, que da igual. No vas a tener que compartir el juguete si no quieres”.

Actividad en pareja:

Duración 45 minutos

Se reúnen en pareja, en 5 minutos deben compartir elementos en común y otros que no lo son
entre ambos, estos elementos pueden ser actividades que realicen en su tiempo libre, cada uno
debería tener algún conocimiento que el otro no sepa, (dominar el balón, el nombre de las
constelaciones, hacer rimas, cocinar, hacer origamis, dibujar, leer algún libro, participar en
voluntariados, algún juego de pc o del celular, jugar ping pong, hacer malabares, contar chistes,
alguna asignatura escolar que se le haga fácil, etc.) por medio de lo que aprendieron de su
compañero o compañera luego de haberse presentado con la actividad de la lana, ambos
participantes demostrarán e intentarán enseñar en 10 minutos, alguna practica que realicen en su
vida cotidiana, sea explicativa o lúdica, y viceversa, los alumnos deberán esforzarse para que la
enseñanza que den se transforme en educación. ¿Cómo lograrlo? Antes de mostrar la habilidad,
deberán mencionar que tan importante para ellos es realizarlo, cuanto dedican al dia, y cuales han
sido las mayores dificultades para poder lograr la acción y si no lo entrenan, que causa en ellos esa
actividad que los hace repetirla una y otra vez, o que los haga sobresalir del resto. Luego lo
comparten con sus compañeros respondiendo las siguientes preguntas:

¿Tenías algo que enseñar? ¿Qué tanto costo elegirlo? ¿Querías hacerlo? ¿Enseñaste o educaste?

¿Que faltaría para que tu proceso de enseñanza se convierta en educación?

En caso de no tener nada que enseñar ¿qué te pareció aprender una habilidad por parte de un/a
compañera/o? ¿ te sentiste motivado en aprender? ¿Porque?

¿Qué enseñanza me dejo mi compañera/o? ¿Qué enseñanza me dejo la actividad?

Pregunta opcional:

¿Qué educación está reforzando la presente actividad?

Desarrollo social (habilidades sociales), inteligencia emocional, autoestima, autoconcepto y

pensamiento crítico.