Вы находитесь на странице: 1из 4

Государственное Учреждение Образования

«Средняя школа № 66 г. Гомеля»

Сложение и
вычитание
рациональных чисел
Открытый урок по математике
в 6 классе

Учитель второй категории


Голуб Алла Аркадьевна

07.02.2017
Тема: Сложение и вычитание рациональных чисел.
Цель: Отработка навыков сложения и вычитания рациональных чисел.
Тип урока: Урок закрепления пройденного материала.

Ход урока
1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания.
3. Сообщение темы урока и совместной цели деятельности.
(Презентация).
4. Закрепление изученного материала.
Вопросы повторения (устно):
1) -9+ (-3) =__;
2) -4,8+ 4,8 =__;
3) -4,8+ (-4,8) =__;
4) -2+ (-8,2) =__;
5) -17,3 – (-7) =__;
6) -8,4 + (-0,4) =__.
(Учащиеся выбирают правильные ответы.)

Самостоятельная работа.
Вариант 1 Вариант 2
1. Вычислить.
а) -1+ (-3,25); а) -2+ (-1,75);
б) -3/5 + (-1/3); б) -2/7 + 1/4;
в) -1/4 - (-2/9); в) -4/7 - (-2/3).
2. Решить уравнение.
x- (-3,5) = -12,7 y- (-0,6)= - 9,5

По окончании работы учащимся предлагается проверить правильность


её выполнения друг у друга и исправить найденные ошибки.
Правильные ответы:
Вариант 1. Вариант 2.
Вычислить
а) -4,25; a) -3,75;
б) -14/15; б) -1/28;
в) -1/36; в) -4/21.
Решить уравнение
х=-16,2 y=-10,1

Вопросы повторения:
Сравните числа -89 и -98 и ответьте на вопросы:
1.Какое из чисел имеет больший модуль?
2.Какое из чисел больше?
3.Как сравнить два рациональных числа?
Сложение чисел с разными знаками с помощью координатной прямой:
5+(-4)=1 (переносим точку на 4 влево);
-3+7=? (как посчитать с помощью координатной прямой?);
4+(-7)=-3 (переносим точку на 7 влево);
-4+3=-1 (переносим точку на 3 вправо);
-3+8=-5 (переносим точку на 8 вправо).
В результате сложения чисел с разными знаками может получиться как
положительное, так и отрицательное число:
+ -
5+(-4)=1 4+(-7)=-2
-3+8=5 -4+3=-1 .
Как узнать знак суммы? (знак суммы совпадает со знаком слагаемого с
большим модулем)
8+(-6); -6+10 + -10+6; 5+(-8) --

Мы в путь за наукой сегодня пойдем,


Смекалку, фантазию в помощь возьмем,
С дороги прямой никуда не свернем.
А чтобы скорее нам цели достичь,
Должны мы подняться по лестнице ввысь.

Лестница (снизу вверх).


-50 > -52
___+(-3) -45+___
____-60 14+____
33+___ ____+49
-14+___ ____-70
-19+___ ____+-13
1вариант 2вариант
15+(-2)

Выполните сложение в тетради:

1) -3/7+2/21; 2) 5/6+(-5/7); 3) -7/21+9/14;


4) 3,9+(-3,9); 5) 2,77+(-1/4); 6) 1/3+(-1/2);
7) -2,5-12,4; 8) -29+17,125; 9) 17+(-1,25);
10) -2,6+(-7,3); 11) -1+5/6.

Замените ответы соответствующими буквами. Расшифрованное


слово запишите в тетради:

2,52-М; 5/42-Р; -1/3-Б; -1/6-А; -11,875-У; 15,75-П; -14,9-Г; -9,9-Т; 0-X


Историческая справка.
Брахмагупта – индийский математик, который жил в седьмом веке.
Одним из первых начал использовать положительные и отрицательные числа.
Положительные числа он называл “имущество”, а отрицательные -“долги”.

5. Итоги урока.

 Как сложить два числа с разными знаками?


 Как выполнить вычитание рациональных чисел?
 Когда сумма двух рациональных чисел будет отрицательным числом?
 В каком случае сумма двух рациональных чисел будет положительным
числом?
 Может ли модуль суммы быть больше модулей слагаемых?

6. Домашнее задание:

П.8.1-8.4 повторить,N8.38(четные).

7. Рефлексия.
Нарисуйте в тетради смайлик: если урок понравился, то , если нет, то
.
Урок закончен. До свидания.