GUÍA DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Programa académico Todos los programas de Licenciatura, Facultad de

Educación. USTA – DUAD.
Nombre del espacio académico Cultura Teológica.
Campo de acción Humanista.
Créditos asignados 2
Docente Oliverio de Jesús Moreno Romero.
Pregunta problematizadora - ¿Cómo el fenómeno religioso incide en la
configuración de lo humano?

- ¿Cómo se pueden asumir los principales retos de la

cultura contemporánea a partir del cristianismo?

- ¿De qué manera la comprensión del hecho religioso y

el acercamiento consciente a la dimensión
trascendente interpelan mis propias creencias y
pueden contribuir a la búsqueda de sentido en los
estudiantes y comunidades educativas en el
ejercicio pedagógico y su contribución a la
formación integral?

Términos para tener en cuenta:

Guía didáctica: Instrumento que permite concretar los contenidos y elementos de un espacio académico. Se
trabaja una guía por semestre en donde se encuentran la estrategia y actividades didácticas para el desarrollo
de los resultados de aprendizaje y competencias propuestas para el espacio académico.

Resultados de aprendizaje: Manifestación explicita de lo que se espera que un estudiante sea capaz de hacer
al final del proceso de aprendizaje de un espacio académico (Lineamientos para el Diseño y la Actualización
Curricular” (2015).

Competencia: Se entiende como la capacidad demostrada para poner en acción conocimientos, habilidades,
destrezas y actitudes en un contexto (SEA, 2018).

Evaluación: Centrada en el desempeño, se pueden establecer estrategias de evaluación, que permiten evaluar
tanto el nivel de apropiación de los conceptos, como la forma en que son aplicados a situaciones reales y
propias del contexto de cada estudiante, donde la realimentación de los resultados hacen parte importante de
los diversos procesos de evaluación de los aprendizajes, ya que desarrolla en los estudiantes la
autorregulación del aprendizaje, lo que conlleva a reflexionar sobre sus fortalezas y oportunidades de mejora,
así como fijar metas y áreas en las que tienen que recurrir a diversos apoyos para alcanzar los resultados de
aprendizaje propuestos. (SEA, 2018).
CORTE No. 1
ASPECTO
Fecha de inicio y cierre
Competencia específica
Resultados de aprendizaje
Contenidos
Estrategia didáctica
Actividades colaborativas o
autónomas
Recursos asociados a la guía
didáctica
Rúbricas de evaluación y
realimentación por corte
DESCRIPCIÓN
1 a 29 de Febrero 2.020.
El acercamiento a la "Cultura Teológica" permite al estudiante
ampliar su conocimiento en torno a las comprensiones del
hecho religioso, sus prácticas, manifestaciones espirituales en
su contexto.
Evidencia el proceso de apropiación conceptual disciplinar a
partir de las lecturas que exigen comprensión y síntesis
reflexiva en torno a la temática del espacio académico.
El estudio de la Cultura Teológica y el fenómeno religioso.
Aprendizaje Cooperativo. Las tres estrategias
pedagógicas que acompañan la evaluación favorecen la
lectura, el diálogo entre pares, la construcción de
conocimiento mediante la confrontación entre principios
religiosos diversos, que permiten la comprensión, el
diálogo y la interacción basados en el conocimiento mutuo
de la diversidad y el respeto, orientados al ecumenismo, al
diálogo interreligioso, a la vivencia ética y a la paz.
Realice UN documento para su participación evaluable en el
foro, respondiendo los siguientes aspectos:
1. Cuál es el sentido de la “Cultura Teológica” que ofrece
la Universidad Santo Tomás a sus estudiantes.
2. Conceptualice qué es religión, dimensión trascendente,
espiritualidad, fenómeno religioso, secularización,
ateísmo, experiencia religiosa y su aporte a la búsqueda
de sentido en el mundo actual.
3. Exprese su parecer en torno a las opiniones de los
participantes en la entrevista sobre la importancia de las
religiones.
4. Realice una caracterización de su entorno donde pueda
compartir algunos lugares, monumentos, símbolos que
expresen en los imaginarios colectivos apertura hacia la
dimensión espiritual/trascendente.
Texto guía: El estudio de la Cultura Teológica. Págs. 7 - 9.
El Fenómeno Religioso. Págs. 12 - 32. Texto Guía.
Video debate: “¿Son importantes las religiones?” (De la T. V.
Argentina, el 28 de agosto del 2011). En:
https://www.youtube.com/watch?v=7BjvbX4_m1A
Esta primera evaluación tendrá un valor del 10 % de la nota
definitiva semestral, en el mismo se realizará una aproximación
a la temática disciplinar, el video y la caracterización del
 entorno donde el estudiante analizará y elaborará una reflexión
personal evaluable, que compartirá en el foro. Para lograr un
mejor aprovechamiento de este espacio, se invita a leer los
aportes de, al menos 3 compañeros, comentar, interrogar y
atender las preguntas que ellos le planteen.

CORTE No. 2

ASPECTO
Fecha de inicio y cierre
Competencia específica
Resultados de aprendizaje
Contenidos
Estrategia didáctica
Actividades colaborativas o
autónomas
Recursos asociados a la guía
didáctica
Rúbricas de evaluación y
realimentación por corte
DESCRIPCIÓN
1 de Febrero a 28 de Marzo/20.
Comprensión de las principales expresiones religiosas
presentes a lo largo de la historia de la humanidad, sus
características y aportes sociales.
Expresa amplia comprensión del hecho religioso en sus
componentes y expresiones como elementos constitutivos de
la sociedad, que construyen identidad y su incidencia en la
realidad actual.
La idea y Experiencia de lo Trascendental. Pág. 33-59.
"Educación para la Paz".
Aprendizaje Cooperativo.
Elabore una síntesis/informe de lectura en torno a las 5
grandes religiones y la "Educación para la Paz". Incluya por lo
menos:
1. El aporte de CADA religión a la cultura, la
construcción de sociedad, cuidado del medio
ambiente, la convivencia y la paz.
2. Aspectos centrales de su historia, doctrina, creencias,
corrientes (grupos), celebraciones y su significado en
la actualidad.
3. Cuál (cuáles) considera que es (son) el (los) aspecto
(s) común (es) de estas religiones para el mundo/la
sociedad contemporánea.
4. Si su convicción y experiencia religiosa no se
encuentra en estas 5 religiones, elabore una reflexión
donde explicite los aspectos centrales de ella.
5. Implicaciones del conocimiento de estas religiones
para el docente en el contexto plural del aula.
Texto Guía, Págs. 33 – 59.
Educación para la paz en un mundo plurirreligioso.
Video: "Hablando de ciencia: del mito a la razón" en:
https://www.youtube.com/watch?v=xYn3xlEHEvc
Y videos incluidos en la bibliografía.
El corte N° 2 tendrá un valor del 40 % de la nota definitiva,
evaluado de manera objetiva por el docente, de acuerdo a

CORTE No. 3
ASPECTO
Fecha de inicio y cierre
Competencia específica
Resultados de aprendizaje
Contenidos
Estrategia didáctica
Actividades colaborativas o
autónomas
Recursos asociados a la guía
didáctica
los criterios establecidos y a la originalidad en la síntesis
adelantada, con el debido fundamento.
DESCRIPCIÓN
1 de Febrero a 25 de Abril/20.
El proceso académico de "Cultura Teológica” permite
comprender la aspiración humana a la felicidad, en medio
de las implicaciones cotidianas con una intencionalidad
ética, creativa y crítica, que contribuyen en la construcción
del sentido de vida y de trascendencia desde el aula.
Expresa amplia comprensión del hecho religioso en sus
componentes y expresiones como elementos constitutivos de
la sociedad y su incidencia en la realidad actual del aula, la
búsqueda de sentido y la comprensión y respeto por otras
formas de expresión religiosa.
Ecumenismo.
Ética mundial.
Nostra Aetate. Declaración.
Orientalium Ecclesiarum.
Aprendizaje Cooperativo.
Comparta sus principales hallazgos investigativos, donde
exprese:
1. ¿La Cultura Teológica puede aportar elementos de sentido
en momentos de crisis existencial?
2. ¿Cuál (es) es (son) el (los) principal (es) aporte (s) de la
religión y de la “Cultura Teológica” a la sociedad y cuáles son
las implicaciones en el ámbito educativo?
3. ¿El secularismo, los nuevos movimientos religiosos, la
experiencia religiosa, el ecumenismo y el diálogo
interreligioso pueden contribuir a la armonía y convivencia
humana? En qué sentido.
4. Qué actualidad y utilidad tienen o pueden tener los
documentos del Concilio Vaticano II estudiados, para la
convivencia humana y sus implicaciones en el aula.
5. A partir de las lecturas, videos y otras fuentes consultadas,
elabore una síntesis disciplinar que pueda ser útil en el
ejercicio docente.
Recuerde diligenciar y entregar la Autoevaluación, antes del
plazo límite (25 abril), para que sea tenida en cuenta.
Texto guía. Págs. 65 – 86.
Mercedes Nasarre, psiquiatra habla de espiritualidad 1 y
 2, en:
https://www.youtube.com/watch?v=TWowfbQrGZ4
https://www.youtube.com/watch?v=ATlgRIWcF2o
Una ética mundial: necesidad y dificultad.
Nostra Aetate. Declaración. Concilio Vaticano II.
Orientalium Ecclesiarum. Decreto. Concilio Vaticano II.
Rúbricas de evaluación y El corte N° 3 tiene un valor del 40 % de la nota definitiva; la
realimentación por corte debida fundamentación académica/conceptual es central al
momento de argumentar los enunciados que presentará.